作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小熊溜冰的故事教案 小冰熊閱讀篇一

1,、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課“攔、傷,、嚴(yán),、裹、獨(dú),、隔,、持、度,、掀”9個(gè)生字,，正確書(shū)寫(xiě)并記憶“攔、傷,、嚴(yán),、獨(dú)、持,、度”6個(gè)生字,；積累“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、果然”等8個(gè)以上詞語(yǔ),，句子不少于三句,。

2、朗讀課文,，做到不加字,、不漏字、不改字,，按標(biāo)點(diǎn)停頓,。嘗試讀出媽媽和小熊對(duì)話的語(yǔ)氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，通過(guò)圈劃找出描寫(xiě)給小冰熊蓋棉被原因的句子,。

3、能發(fā)揮想象,，說(shuō)一說(shuō)小熊一家外出旅游時(shí),，不讓小冰熊融化的辦法。

4,、知道冰受熱會(huì)融化,，棉被等能隔熱、保溫的道理,。激發(fā)學(xué)生的求知興趣,。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

1、有感情地朗讀課文,，讀出媽媽和小熊對(duì)話的語(yǔ)氣,。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出描寫(xiě)給小冰熊蓋棉被原因的句子,。

2,、知道冰受熱會(huì)融化，棉被等能隔熱,、保溫的道理,。激發(fā)學(xué)生的求知興趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、激發(fā)興趣,，揭示課題。

1,、你認(rèn)識(shí)小冰熊嗎,？它是用什么做的？

2,、出示課題,，齊讀。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、聽(tīng)課文錄音,，完成填空：小冰熊是（）送給（）的禮物。

2,、自由讀課文,，圈出生字，自學(xué)字詞,。

3,、接龍讀課文，糾正字音,。

4、在自學(xué)基礎(chǔ)上,，反饋?zhàn)詫W(xué)情況,。

（1）讀準(zhǔn)翹舌音：傷濕傳持

（2）比一比，認(rèn)一認(rèn),。

融（）持（）

隔（）詩(shī)（）

（3）記字形,。

“裹”你有什么好辦法記住它,？

說(shuō)明：學(xué)生已經(jīng)具有很強(qiáng)的自學(xué)生字的能力，可以通過(guò)小組自學(xué)的方式,，讓學(xué)生更充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，教師要給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)。反饋時(shí),，教師要把握好生字的特點(diǎn),，不用每個(gè)生字都面面俱到，逐一講解,，也不能放得太松,，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，一筆帶過(guò),。而是讓學(xué)生在充分時(shí)間自學(xué)之后,，教師選擇幾個(gè)具有代表性的生字有所側(cè)重地進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo)。如“傷,、濕,、傳、持”在字音上要重點(diǎn)指導(dǎo),，“裹”則從字形上加以強(qiáng)調(diào),。

三、學(xué)習(xí)課文,，理解內(nèi)容,。

1、學(xué)習(xí)1—3節(jié),。

（1）小熊喜歡小冰熊嗎,？讀讀課文1－3節(jié)，劃劃句子,。

（2）出示句子：

小熊別提有多高興了,，它抱著小冰熊用嘴親了又親。

晚上,，小熊舍不得小冰熊一個(gè)人睡,，就把它抱進(jìn)了自己地被窩。小熊不情愿地把小冰熊抱出來(lái),，果然,，小冰熊渾身濕漉漉的，還比原來(lái)瘦了些,。

（3）體會(huì)感情,。

生讀第一句，師引導(dǎo)一直拿在手里,，舍不得放下,，可用什么詞表示,？（愛(ài)不釋手）

生讀第二句，師引導(dǎo)小熊和小冰熊就像影子一樣不分離,，可用什么詞表示,？（形影不離）

（4）讀這三句句子，讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣,。（指名讀,，比賽讀）

（5）指導(dǎo)說(shuō)話：你得到自己喜愛(ài)的東西會(huì)怎樣？

小熊得到心愛(ài)的小冰熊是怎么想怎么做的,？填空：

晚上,，小熊舍不得小冰熊一個(gè)人睡,，他想：（），于是把小冰熊抱進(jìn)了被窩,。

說(shuō)明：這一部分重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)小熊喜歡小冰熊的情感，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。因此在學(xué)習(xí)這三小節(jié)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生劃出體現(xiàn)小熊喜愛(ài)之情的句子,，并反復(fù)地體會(huì)朗讀,，最后進(jìn)行想象說(shuō)話,，進(jìn)一步地體會(huì)這種喜愛(ài),。通過(guò)這樣一個(gè)坡度地練習(xí)，學(xué)生自然而然地理解了。

2,、學(xué)習(xí)4－6節(jié),。

（1）小熊喜歡小冰熊,，卻不知道如何愛(ài)護(hù)它,，小熊是怎么做的,？

（2）讀4－6節(jié)，找出句子交流,。

（3）出示句子：熊媽媽另外拿來(lái)了一條小棉被,，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地把小冰熊裹在里邊,。

媽媽為什么要給小冰熊蓋棉被呢,？再讀4－6節(jié),，用直線把有關(guān)的句子劃出來(lái)。

（4）學(xué)生交流,。體會(huì)“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的意思。

（5）說(shuō)一說(shuō)：

熊媽媽用棉被把小冰熊裹起來(lái)是因?yàn)椋ǎ?。第二天,，小熊一起床就（），果然（）?/p>

這回小熊看到的和媽媽說(shuō)的一樣,，所以用了個(gè)——果然,。

練習(xí)說(shuō)話：吹笛人說(shuō)：“我能用笛聲把老鼠引出來(lái)》”當(dāng)他吹奏齊優(yōu)美的樂(lè)曲時(shí)，果然（）,。

生獨(dú)立用“果然”說(shuō)話,。

說(shuō)明：知道冰遇熱融化，棉被能隔熱保溫的道理,，是本文要完成的一個(gè)教學(xué)目標(biāo),。通過(guò)劃句子——讀句子——練習(xí)說(shuō)話的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解這個(gè)道理。

四,、朗讀課文,，拓展練習(xí)。

1,、小組合作,，用喜歡的方式讀課文。

2,、展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō),。

第二天,，小熊一家要出去旅游了，小熊當(dāng)然舍不得把小冰熊一個(gè)人留在家里呀,，他把小冰熊也帶上了,。路上，他們會(huì)怎樣照顧小冰熊呢,？

小組自由準(zhǔn)備編故事,，交流。

五,、鞏固生字,，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

1,、游戲鞏固生字,。

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě),，重點(diǎn)指導(dǎo)：持,。

說(shuō)明：編故事的練習(xí)包含著檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解，聽(tīng)與說(shuō)的能力,，合作能力,、模仿能力及想象能力的培養(yǎng)。在學(xué)生交流時(shí),，教師要給予鼓勵(lì)和啟發(fā),，喚起學(xué)生說(shuō)的興趣。

小熊溜冰的故事教案 小冰熊閱讀篇二

新年到了,，熊媽媽雕了一個(gè)可愛(ài)的小冰熊,，送給她的孩子。

小熊別提有多高興了,，他抱著小冰熊親了又親,。熊媽媽看見(jiàn)了，忙攔住說(shuō)：“使不得，使不得,，你嘴里的熱氣會(huì)把小冰熊弄傷的,。”

晚上,，小熊舍不得小冰熊一個(gè)人睡,，就把它抱進(jìn)了自己的被窩。媽媽發(fā)現(xiàn)了,，連忙說(shuō)：“不行,，不行，它同你睡,，會(huì)熱壞的,。”小熊不情愿地把小冰熊抱出來(lái),，果然,，小冰熊渾身濕漉漉的，還比原來(lái)瘦了些,。

熊媽媽另外拿來(lái)了一條小棉被,，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地把小冰熊裹在里邊。小熊不解地問(wèn)：“媽媽怎么還給它蓋棉被呀,？不怕它再熱壞嗎,？”

媽媽說(shuō)：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的熱量傳給它,，小冰熊受熱后會(huì)冒汗融化,。讓它單獨(dú)睡在棉被里，棉被會(huì)隔開(kāi)外邊的暖空氣,，替小冰熊保持原來(lái)的溫度,。”

第二天早上,，小熊一起床就掀開(kāi)小冰熊的棉被,，果然，小冰熊睡得正香哩,，身上一點(diǎn)兒也沒(méi)冒汗,。

小熊溜冰的故事教案 小冰熊閱讀篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀本課的8個(gè)生字,，積累8個(gè)詞語(yǔ),，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字。

2,、正確朗讀課文,，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓,。

3,、在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出描寫(xiě)給小冰熊蓋棉被的原因的句子,。能讀出熊媽媽和小熊對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣,。

4、知道冰受熱會(huì)融化,，棉被等有隔熱,、保溫的作用。激發(fā)學(xué)生求知欲,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、能正確理解“弄傷、瘦了些,、冒汗”的意思。

2,、能續(xù)寫(xiě)完整的句子,。

3、在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，能找出描寫(xiě)給小冰熊蓋棉被的原因的句子,。

教學(xué)工具：

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：你知道這是什么嗎,？

1,、 媒體出示黑熊圖。

2,、 師：那么,，你見(jiàn)過(guò)冰雕的熊嗎？

（媒體出示小冰熊）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小冰熊的故事,。

3,、 板書(shū)課題，齊讀,。

4,、 學(xué)習(xí)“熊”：注意讀準(zhǔn)音，記住形,。

二,、初讀課文

（一）初讀課文

1、師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音,，看看課文動(dòng)畫(huà),，思考：

2、指名說(shuō)。

小冰熊是（ 熊媽媽 ）在（新年 ）送給（小熊 ）的禮物,。

句子訓(xùn)練：改換句式

什么時(shí)候,，誰(shuí)送給誰(shuí)什么禮物？

3,、師：請(qǐng)小朋友根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文,。

（二）交流自學(xué)情況

1、指名分小節(jié)朗讀課文（評(píng)一評(píng)）

2,、學(xué)習(xí)生字新詞,。

（1）小老師領(lǐng)讀。

（2）你有什么好辦法記住這些生字,？有什么要提醒大家的,？

（3）學(xué)生交流。

窩：書(shū)空,，注意第11筆的筆畫(huà),。。

攔：可以用什么方法記字,。

（4）齊讀詞語(yǔ),。

（5）考考你的眼力（區(qū)分形近字練習(xí)）

出示：融（融化） 詩(shī)（詩(shī)人） 攔（攔住 ）

隔（隔開(kāi)） 持（保持） 爛（燦爛 ）

3、 讀句子

熊媽媽另外拿來(lái)了一條小棉被,，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地把小冰熊裹在里邊,。

果然，小冰熊渾身濕漉漉的,，還比原來(lái)瘦了些,。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1,、復(fù)習(xí)字詞：抽讀詞語(yǔ),。

2、寫(xiě)字指導(dǎo)

熊：左右結(jié)構(gòu),，上半部分占得的位置多一些,。

攔：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,。

窩：上下結(jié)構(gòu),，上面穴字頭的撇點(diǎn)要張開(kāi)。

渾：上下結(jié)構(gòu),，左窄右寬,。

持：左右結(jié)構(gòu)，右邊部分上面是個(gè)土,，一橫短一橫長(zhǎng),。

重點(diǎn)指導(dǎo)： 度

半包圍結(jié)構(gòu),，里面上半部分橫豎豎橫，四筆寫(xiě)清楚,。特別是這第四筆是一個(gè)短橫,。

書(shū)空。

3,、小結(jié)

小冰熊是熊媽媽在新年送給小熊的禮物,。小熊可喜歡他了。

小熊溜冰的故事教案 小冰熊閱讀篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)生字,。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用疊詞表達(dá)焦急和激動(dòng)的心情,。

3,、了解保溫原理并用合適的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

一,、　 引入,。

1、再過(guò)一個(gè)月,，就是小朋友們最喜歡的節(jié)日——圣誕節(jié)了,。到那天，圣誕老人將駕著雪橇,，給小朋友們送禮物來(lái)了。

出示：圣誕老人,。

2,、圣誕節(jié)，你想得到什么禮物呢,？

3,、節(jié)日里，小朋友們可以得到各種各樣的禮物,。新年的時(shí)候,，森林里的小熊也得到了一件特別的禮物呢！是什么呀,？

板書(shū)：小冰熊

4,、這也是我們今天學(xué)習(xí)的課文的課題，一起讀課題,。

二,、　 1、2,、3自然段,。

1,、小熊得到了這個(gè)特別的禮物，心里可高興了,。我們來(lái)看看他是怎么做的,。

請(qǐng)生讀課文1、2,、3自然段,。

出示：小熊得到了媽媽送的小冰熊，可高興了,，他　 　,。（怎么做？）

2,、看到小熊那么喜歡小冰熊,，熊媽媽又是怎么說(shuō)的？自己讀讀課文的一二三自然段,，用曲線劃出熊媽媽說(shuō)的話,。

出示：　 熊媽媽看見(jiàn)了，忙攔住說(shuō)：“使不得,，使不得,，你嘴里的熱氣會(huì)把小冰熊弄傷的?！?/p>

媽媽發(fā)現(xiàn)了,，連忙說(shuō)：“不行，不行,，他同你睡,，會(huì)熱壞的?！?/p>

3,、學(xué)習(xí)生字：攔 傷

4、用一個(gè)字來(lái)形容熊媽媽說(shuō)這兩句時(shí)候的心情,！

那好,，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，張老師的朗讀急不急,？（去掉一個(gè)“使不得”和“不行”,。）

心里特別急的時(shí)候，可以把一個(gè)詞連著說(shuō)兩遍,。

請(qǐng)生讀,。

5、剛才只是熊媽媽很著急,，其實(shí)小冰熊更著急呢,！如果,，你就是那只小冰熊。現(xiàn)在,，小熊要來(lái)親親你,，還要抱著你一起睡，你會(huì)說(shuō)些什么呀,？同桌之間說(shuō)說(shuō)看,。

出示：　 小熊： 冰熊冰熊讓我親親你！

小冰熊：（　 ）,，（　 ）,， 。

小熊： 冰熊冰熊跟我一起睡覺(jué)吧,。

小冰熊：（　 ）,，（　 ）， ,。

6,、同桌表演說(shuō)。

三,、　 4,、5、6自然段,。

1,、不能跟小冰熊一起睡，小熊感到很難過(guò),。不過(guò),，還是媽媽有辦法。我們一起讀課文的4,、5、6自然段,，看看媽媽想出了什么辦法,。

2、拿起筆,，用曲線劃出媽媽怎么做的句子,，用直線劃出媽媽為什么這么做的句子。

出示：　 熊媽媽另外拿來(lái)了一條小棉被,，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地把小熊裹在里邊,。

媽媽說(shuō)：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的熱量傳給它,，小冰熊受熱后會(huì)冒汗融化,。讓他單獨(dú)睡在棉被里,，棉被會(huì)隔開(kāi)外邊的暖空氣，替小冰熊保持原來(lái)的溫度,?！?/p>

3、選字填字學(xué)習(xí)“嚴(yán)”“裹”“融”“隔”“獨(dú)”“持”“度”,。

4,、男生讀劃曲線的句子；女生讀劃直線的句子,。

5、第二天晚上,，熊媽媽出差去了,。這下，由熊爸爸來(lái)照顧小熊了,?？墒牵趺凑疹櫺”芩X(jué)呢,？熊爸爸不知道該怎么辦了,。小朋友們，如果你是小熊,，我是笨笨的熊爸爸,，你準(zhǔn)備怎么教我？

出示：媽媽用（ ）　 　 ,，因?yàn)椋?）能夠　 ,。

哦，原來(lái)是這樣,，好,，我來(lái)試試看，（師拿個(gè)布胡亂包一下小冰熊,。）這樣行不行,？

6、出示第六自然段,，師讀,。

熊媽媽的方法好不好？你從哪里看出來(lái),？“果然”,。一起讀。

四,、　 旅游,。

1,、第三天，小熊一家要到海南去旅游,，小熊還想帶上小冰熊,。可是,，海南天氣熱,，小冰熊冒汗融化了可怎么辦呢？小熊傷透了腦筋,。小朋友,，你們能不能開(kāi)動(dòng)腦筋，幫幫小冰熊,？四人小組討論一下用什么辦法,，然后用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。

出示：我想用（ ） ,，因?yàn)椋?）能夠 　 ,。

2、——謝謝你,，謝謝你,，你的辦法真好，這樣我就能帶上小冰熊游玩海南島了,。

——太棒了,，太棒了，真是一個(gè)好辦法,。

——好極了,，好極了，你真是一個(gè)聰明的小朋友,。

小熊溜冰的故事教案 小冰熊閱讀篇五

很多老師都不知道說(shuō)課稿怎么寫(xiě),？下面以小學(xué)語(yǔ)文《小冰熊》說(shuō)課稿為例，為大家展開(kāi)介紹,，希望對(duì)大家有幫助,。

各位評(píng)委老師：

我今天要說(shuō)的內(nèi)容是二年級(jí)新教材中的一篇課文《小冰熊》，下面我將從以下幾點(diǎn)開(kāi)始說(shuō)起,。

《小冰熊》是二年級(jí)新教材中的一篇課文，題為《小冰熊》,。這篇課文是一篇知識(shí)童話,。通過(guò)小熊在媽媽的幫助下，知道了怎樣照顧小冰熊,，使它不會(huì)融化的故事,。告訴孩子們一個(gè)科學(xué)知識(shí)：冰受熱會(huì)融化,；而棉被能隔熱、保溫,。將科學(xué)知識(shí)融入于童話故事中,，既生動(dòng)又有趣。文中的小熊是一個(gè)又愛(ài)心的孩子的化身,，他非常喜愛(ài)媽媽送的新年禮物——小冰熊,，又抱又親，睡覺(jué)還怕小冰熊受凍,，將冰的特征通過(guò)媽媽的之口講出來(lái),，親切又淺顯易懂。

根據(jù)課文內(nèi)容以及《小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)各階段學(xué)習(xí)目標(biāo)》我制訂了知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感與體驗(yàn)的三維目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)本課“攔,、傷,、嚴(yán)、裹,、獨(dú),、隔、持,、度,、掀”9個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“攔,、傷,、嚴(yán)、獨(dú),、持,、度”6個(gè)生字；積累“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),、果然”等8個(gè)以上詞語(yǔ),，句子不少于三句。

2.有感情地朗讀課文,，讀出媽媽和小熊對(duì)話的語(yǔ)氣,。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出描寫(xiě)給小冰熊蓋棉被原因的句子,。

3.能發(fā)揮想象,，說(shuō)一說(shuō)小熊一家外出旅游時(shí)，會(huì)采取哪些辦法，不讓小冰熊融化,。

采用多種形式的朗讀,，讓學(xué)生在朗讀故事的同時(shí)，接受科學(xué)知識(shí),。

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圈劃詞句的方法讀懂課文,。

情感與體驗(yàn)：

知道冰受熱會(huì)融化，棉被等能隔熱,、保溫的道理,。激發(fā)學(xué)生的求知欲望幾方面的教學(xué)目標(biāo)。

圍繞已確定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)板塊：

1.激發(fā)興趣,，揭示課題。

2.初讀課文,，整體感知,。

3.學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容,。

4.朗讀課文,，拓展練習(xí)。

5.鞏固生字,，練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

由于本課屬于“圈劃詞句”單元，下面就圍繞如何指導(dǎo)學(xué)生圈劃詞句這個(gè)重點(diǎn)從幾個(gè)方面加以簡(jiǎn)單的說(shuō)明,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,，低年級(jí)要在指導(dǎo)學(xué)生理解課文的過(guò)程中，著重進(jìn)行詞句的訓(xùn)練,。由于二年級(jí)的學(xué)生在圈劃詞句上才剛剛起步,，因此教師一定要給予指導(dǎo)，教會(huì)方法,。

1.教會(huì)學(xué)生到文章中去找關(guān)鍵句,、關(guān)鍵詞的方法。

在學(xué)習(xí)課文1-3節(jié)時(shí),，著重幫助學(xué)生體會(huì)小熊對(duì)小冰熊的喜愛(ài)之情,，讓學(xué)生去找找課文中體現(xiàn)出喜愛(ài)的句子。

a.小熊別提有多高興了,，它抱著小冰熊用嘴親了又親,。

b.晚上，小熊舍不得小冰熊一個(gè)人睡,，就把它抱進(jìn)了自己地被窩,。

c.小熊不情愿地把小冰熊抱出來(lái),，果然，小冰熊渾身濕漉漉的,，還比原來(lái)瘦了些。學(xué)生在交流句子時(shí),，教師一定要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因,，哪里體現(xiàn)了小熊對(duì)小冰熊的喜愛(ài)，自然而然地引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞——舍不得,、不分離,，并用“愛(ài)不釋手、形影不離”這兩個(gè)詞來(lái)總結(jié)小熊地喜愛(ài)程度,。

2.教會(huì)品詞,、品句的方法。

在體會(huì)“媽媽為什么要給小冰熊蓋棉被,？”這個(gè)問(wèn)題時(shí),，當(dāng)學(xué)生找到關(guān)鍵句，明白了“棉被會(huì)隔開(kāi)外邊地暖空氣,，替小熊保持原來(lái)地溫度”這個(gè)道理,，再回到課文第四小節(jié)，來(lái)體會(huì)“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的意思,，學(xué)生自然明白了媽媽要嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)蓋好被子地用意,。這樣反復(fù)品詞。品句,，學(xué)生才透徹地理解了課文的內(nèi)容,，也有了再課文環(huán)境中分析詞語(yǔ)、分析句子的意識(shí),。