作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小熊貓教案設(shè)計小熊貓的故事教案篇一

幼兒會將圓圈填滿畫面的空白處，并按同一個方向把顏色填滿,。幼兒能耐心,，細(xì)致的進(jìn)行添畫活動。

畫好小熊貓的繪畫紙,，蠟筆，吹泡泡的玩具若干,，示范畫一張,。

1、導(dǎo)入活動,，引起幼兒蠶參加活動的興趣。

教師出示吹泡泡的工具，并提問：“小朋友,，你們看這是什么,？”“你們想玩嗎？”“我們來一起玩一會兒吧,！”幼兒每人拿一個吹泡泡的玩具玩一會兒,。

2,、幼兒認(rèn)識吹出的泡泡，學(xué)會用線條來畫泡泡,。（教師提問,，讓幼兒了解泡泡的外形特征。）

教師拿出示范畫,，講解示范泡泡的畫法,。

3、幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo),。

4、展覽作品,，體念成功,。

做吹泡泡的游戲。

小熊貓教案設(shè)計小熊貓的故事教案篇二

一,、初讀,，體會白楊樹的特點

（1）直；（2）適應(yīng)性強(qiáng),；（3）不怕困難,。

二、細(xì)讀,，體會白楊樹的精神

在學(xué)生初步感知白楊樹的特點后,，我讓學(xué)生再細(xì)細(xì)體味三句話中的每個字每個詞，設(shè)計一些練習(xí),，讓他們體會白楊樹的頑強(qiáng)和奉獻(xiàn)精神,。

1、比一比,，哪個句子更好,，為什么？

a)白楊樹從來就這么直

b)白楊樹很直

2,、把句子補(bǔ)充完整,，讀一讀，想一想,，從中你讀出了白楊什么精神

()()

a)()需要白楊,，白楊就在()很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干,。

()()

b)當(dāng)風(fēng)沙狂吼著襲來時,，白楊().當(dāng)雨雪冰冷地落下時，白楊().當(dāng)干旱煎熬著大地時,，白楊().c)你可以().可以().可以().學(xué)生在這樣的細(xì)讀練習(xí)后,，深深地體會到白楊堅強(qiáng)不屈,，無私奉獻(xiàn)的精神，為喻人打下堅實的基礎(chǔ),。

三,、巧讀，借下文體會白楊的表白

a)爸爸在借白楊表白自己的心.b)孩子們暫時還不懂爸爸所表白的,。

接著,，讓學(xué)生填空后自己在16小節(jié)中找問題。孩子們只知道爸爸在新疆工作,，媽媽也在新疆工作,，不知道()，孩子們只知道爸爸這次到奶奶家來,，接他們到新疆去念小學(xué),，再念中學(xué)，不知道(),，孩子們只知道新疆是個很遠(yuǎn)的地方,，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車,，不知道(),。

填空后總結(jié)成兩個問題：

a)孩子們不知道新疆那么荒涼，爸爸媽媽為什么去新疆工作,？

b)孩子們不知道爸爸為什么要帶他們?nèi)バ陆x書,？

然后讓同學(xué)再讀第14小節(jié)，爸爸介紹白楊的三句話,，從這里找答案,。學(xué)生讀后，找出答案：爸爸就象白楊一樣,，戈壁需要他,，他就來到戈壁，不怕困難,，頑強(qiáng)不屈地建設(shè)戈壁：爸爸決心扎根戈壁,，希望孩子們也象他一樣，所以把孩子們也帶來,。

四、誦讀,，引起學(xué)生共鳴

語文教學(xué),，教師要善于借文字對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起情感共鳴,，爸爸介紹白楊特點的啊,、三句話,，既寫了物的品質(zhì)又贊了人的精神。而這種精神也正是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的,。最后我就借誦讀啟發(fā)學(xué)生：同學(xué)們,，這短短的三句話，更包含著爸爸--一個邊疆建設(shè)者的遠(yuǎn)大志向和無私奉獻(xiàn)精神,。還包含著他對他的孩子,，包括我們的無限希望。讓我們把它背下來,，把自己的回答化為最深情的語言吧,！

小熊貓教案設(shè)計小熊貓的故事教案篇三

是現(xiàn)代商業(yè)美術(shù)課中的重要內(nèi)容，是高中美術(shù)欣賞課中知識性與應(yīng)用性相結(jié)合,、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的典型課題,。其中既有對中國內(nèi)外優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計作品的欣賞，又有對標(biāo)志作品的設(shè)計思維和方法的剖析,。

通過本課的教學(xué),，向?qū)W生介紹標(biāo)志設(shè)計的基本知識、設(shè)計思路和方法,，使學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計的基本審美原則和掌握標(biāo)志設(shè)計的基本技能,、設(shè)計思路，從而提高學(xué)生的審美能力,，樹立正確的審美觀念,。

（一）導(dǎo)入新課

學(xué)生回答……

教師明確：其實答案很簡單，你自然會去找能夠代表這種地方的圖形符號,，這樣的符號就是我們要講的標(biāo)志,。

（二）基本知識

1、什么是標(biāo)志

用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號,。

標(biāo)志的這種作用與文字產(chǎn)生之前的原始社會采用的結(jié)繩記事,、堆土記事、刻木記事的作用是一致的,。

教師明確：結(jié)繩記事盛行于原始社會,，“先民結(jié)繩以明事”，結(jié)繩不同,，所寓之事即有別,。這應(yīng)當(dāng)說是標(biāo)志的雛形。

2,、標(biāo)志的類別

學(xué)生回答：……

教師歸納：確實如,，標(biāo)志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面,，在現(xiàn)代社會中,，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號,，它具有獨特的美學(xué)價值，強(qiáng)大的社會功用,，成為一個種文化,。

（用微機(jī)展示一幅圖片，介紹生活中常見的幾種標(biāo)志）

（1）從用途上分：[x]

紀(jì)念標(biāo)志：1979年國際兒童年

城市標(biāo)志：德國基爾城城徽,、聯(lián)合國標(biāo)志

會議標(biāo)志：奧運會標(biāo)志

商業(yè)標(biāo)志：

①代表企業(yè)公司形象

②代表企業(yè)產(chǎn)品品牌（簡單介紹標(biāo)志設(shè)計及藝術(shù)設(shè)計對經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用）

公共圖形：貼近生活,，服務(wù)社會，于人們的日常生活息息相關(guān)

如：規(guī)范人們行為的交通標(biāo)志和散見于公共場合的服務(wù)性標(biāo)志

（2）從造型特點上分：

字圖型標(biāo)志（特點：運用廣泛,、傳播速度快,。圖例為：加拿大鐵路標(biāo)志[x]（此處點一句中國鐵路路徽的異曲同工之妙）

以上同學(xué)們認(rèn)識了標(biāo)志的類別，但怎樣區(qū)分標(biāo)志設(shè)計的優(yōu)劣,，是否需要有一種評判的標(biāo)準(zhǔn)呢,？而這種標(biāo)準(zhǔn)也正是標(biāo)志設(shè)計必須遵循的基本原則。只有在創(chuàng)作中遵循了這些原則,，支委會符號人們的一種普遍的審美情感,，同時，也才能夠符合人們的審美標(biāo)準(zhǔn),，給人以美的愉悅和享受,。

3、標(biāo)志設(shè)計的主要原則

準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確,、形象直觀（日本某建筑公司標(biāo)志）[x]

奇：獨樹一幟,、不能雷同（采用幾幅典型的標(biāo)志圖說明）[x]

美：符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情感

4,、標(biāo)志設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)方式

在電影史上有眾多的流浪漢形象,，然而，大家可曾想過：為什么這眾多的形象中只有卓別林留有給我們一種卓而不群的藝術(shù)感受呢,？原因即在于它獨特的形象設(shè)計和別具風(fēng)格的藝術(shù)表達(dá)方式,。相同的內(nèi)容，不同的藝術(shù)表達(dá),，即可產(chǎn)生風(fēng)格迥異的藝術(shù)效果,。同樣，既然標(biāo)志設(shè)計是藝術(shù)設(shè)計,，那么它應(yīng)運用一些基本的藝術(shù)表現(xiàn)方式,。下面介紹幾種常用的方式。

（3）運用象征的方式（波蘭和平委員會標(biāo)志）[x]

（三）用提問的形式使學(xué)生加深對知識部分的理解

（此處采用幾個國家的航空標(biāo)志讓學(xué)生分析判斷類別及藝術(shù)表現(xiàn)方式）[x]著重介紹中國民航新標(biāo)志[x]（讓學(xué)生通過新舊兩幅標(biāo)志的對比體會標(biāo)志創(chuàng)作的藝術(shù)演變規(guī)律）

中國民航標(biāo)志說明：

①在創(chuàng)作構(gòu)思上,，作者突出了標(biāo)志設(shè)計的民族性特點,，它以中國固有民族圖騰形象之一“鳳凰”作為構(gòu)圖的主體，體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的血脈滋潤與獨特內(nèi)涵。

②從造型特點上看,，具有極強(qiáng)的現(xiàn)代設(shè)計意識，完全符合上述標(biāo)志的現(xiàn)代設(shè)計原則,。是一幅傳統(tǒng)民族文化與現(xiàn)代美原則和諧統(tǒng)一的杰作,。

（學(xué)生運用所學(xué)知識賞析幾幅優(yōu)秀作品）

a、中國鐵路標(biāo)志介紹：[x]

①“工人”點明鐵路行業(yè)之屬性,，即鐵路是屬于工人階級的,，而工人階級又是國家的主人，它洋溢著鐵路工人當(dāng)家作主的自豪感責(zé)任感,。

②“人工”：在建國初期,，中國處于一窮二白的階級，而這一標(biāo)志的含義恰在說明廣大鐵路工人乃至中國人民勇于戰(zhàn)天斗地,，不畏艱難險阻,，誓與“天公”一比高的豪邁之氣，歌頌了“人”改造自然的力量和精神,。

③在具體形象上,，“工”字取鐵軌橫截面之形，整個構(gòu)圖外形上組成了一個完整的火車頭形象,，它奪面而來,，蘊含了磅礴的氣勢，孕育著無窮的力量,。

可以這樣說,，這幅作品，它構(gòu)思精巧,，構(gòu)圖精美,、意蘊深刻。它雖創(chuàng)作于50年代,，用當(dāng)時的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)衡量,，實屬佳作；即使放在今天,，它依然不失為一幅極具現(xiàn)代設(shè)計意識的,、不可多得的典范性作品，具有級高的藝術(shù)價值,。

b,、加拿大毛紡織公司標(biāo)志[x]

c、某皮鞋超大廠標(biāo)志[x]

（四）指導(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)志設(shè)計的構(gòu)思過程

（五）小結(jié)

以上同學(xué)們看到了很多中外的優(yōu)秀標(biāo)志作品,，了解了標(biāo)志設(shè)計的基本知識和設(shè)計過程,。標(biāo)志設(shè)計概括是一種美的創(chuàng)造，同時也是一種民族藝術(shù)的流露與滲透，從這一點講,，我們應(yīng)該以一種正確的思想和心態(tài)去認(rèn)識中國標(biāo)志設(shè)計現(xiàn)狀,，既不盲目崇外，更不能固步自封,。正如斯大林所說：只有民族的,，才是世界的，世界文化并不是要排斥各民族的民族文化,，而是以民族文化為前提并且滋養(yǎng)民族文化,；正像各民族文化不是取消而是充實和豐富世界文化一樣。我衷心希望同學(xué)們吸收中國民族文化的營養(yǎng),，投身于標(biāo)志創(chuàng)作的領(lǐng)域,，以更多的具有中國特色的美的作品，為中國,、為世界藝術(shù)史寫下壯麗而又燦爛的新篇章,！這是中國的驕傲也是世界的驕傲！

注1：本教安中標(biāo)[x]的部分為微機(jī)畫面演示,。

注2：本課例獲第二屆全國中小學(xué)美術(shù)課（錄像）評比一等獎,。

教學(xué)后記

在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中，為了使學(xué)生有更直觀的感性認(rèn)識,，我收集了大量中外優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計精品作為課堂范例,，以使之能準(zhǔn)確表達(dá)教材內(nèi)容。但在第一次試講之后發(fā)現(xiàn)了一些問題：所選用的范例中國內(nèi)的優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計數(shù)量偏少,，課堂上學(xué)生們明顯表現(xiàn)出對我國標(biāo)志了調(diào)計現(xiàn)狀信心不足,，缺乏民族自豪感。針對這種情況,，我對本課的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整,，突出強(qiáng)調(diào)了幾個環(huán)節(jié)：選擇國內(nèi)優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計作品（如：中國鐵路路徽和中國民航新標(biāo)志等），并作重點分析,，使學(xué)生在欣賞之余增強(qiáng)民族自豪感,；選擇家鄉(xiāng)著名品牌的標(biāo)志設(shè)計作品（如：中國長城干白葡萄酒標(biāo)志等），使學(xué)生在親切之余,，又多了一份對家鄉(xiāng)的熱愛,；選擇教師自己的設(shè)計作品為范例（如：心理門診標(biāo)志等），來講述標(biāo)志的設(shè)計思維和制作過程,，使學(xué)生增強(qiáng)內(nèi)容的理解,，切實感受到設(shè)計就在自己身邊。同時,，辯證的分析我國標(biāo)志設(shè)計現(xiàn)狀,，增強(qiáng)學(xué)生的緊迫感,，增強(qiáng)自強(qiáng)信念，抒發(fā)愛國情感,，恰當(dāng)?shù)募尤氲掠齼?nèi)容,，使本課教育目的上提高了一個層次。

這節(jié)課本著知識性實用性相結(jié)合,、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的原則,，在課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置上采用了環(huán)環(huán)相扣的方式。通過介紹標(biāo)志設(shè)計的基本知識（包括標(biāo)志的概念,、類別、設(shè)計的基本原則和藝術(shù)表現(xiàn)方式）,，分析重點設(shè)計作品,，強(qiáng)化學(xué)生對基本知識的理解，分析標(biāo)志設(shè)計的思維過程和方式等環(huán)節(jié),，使學(xué)生達(dá)到在一課中既要學(xué)習(xí)知識又能使用知識的`教學(xué)目的,。在本課中，結(jié)構(gòu)設(shè)置體現(xiàn)了較好連貫性和完整性,，使整節(jié)課脈絡(luò)清晰,、層層展開、一氣呵成,，這些成為本課比較成功的一個方面,。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)置，使課堂教學(xué)內(nèi)容比較豐富,，但同時也限制了學(xué)生自由思維的時間和空間,，使他們的內(nèi)在創(chuàng)造力沒有得到充分的展示，這也成為本課的不足之處,。

采用現(xiàn)代化教學(xué)手段是本課的又一大特點,。利用微機(jī)編制cai課件并使用液晶投影或大屏幕電視展示作品與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比確有優(yōu)勢：信息量大，單位時間展示作品數(shù)量多,、效果好,。通過欣賞大量的范例作品，加強(qiáng)學(xué)生直觀感受和感性認(rèn)識（本節(jié)課為學(xué)生展示和分析了四十余件設(shè)計作品,，這在傳統(tǒng)教學(xué)手段中是很難做到的）,；在分析作品的設(shè)計思維過程和動態(tài)演示上，能夠很多和促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生思維,，增強(qiáng)對作品的深層次理解（比如對教師自己設(shè)計的心理門診標(biāo)志和自己家鄉(xiāng)的長城干白葡萄酒標(biāo)志設(shè)計思維過程的分析和演示就很說明問題）,；此外利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體視聽效果，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力,，強(qiáng)化教學(xué)效果起了明顯的作用,。

以上是我在教學(xué)過程中的幾點突出感受,。當(dāng)然在對課堂的把握、教學(xué)語言的運用以及在師生交流方面都有值得注意和商榷的地方,，但經(jīng)過細(xì)致,、周密的備課和課堂上的大膽嘗試之后，這一課將對我以后的教學(xué)思路,、教學(xué)方法,、對教學(xué)規(guī)律的總結(jié)和把握都有很大益處。

小熊貓教案設(shè)計小熊貓的故事教案篇四

教學(xué)目的：對色彩的基礎(chǔ)知識作初步了解,，為下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。同時讓學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計色彩的重要及與傳統(tǒng)基礎(chǔ)色彩的區(qū)別。

教學(xué)難點: 色彩的基本原理,，基本規(guī)律以及色彩的屬性的了解是其難點 課外作業(yè): 構(gòu)思繪制黑白線條稿,，并畫出4幅不同色彩的練習(xí)，注意上色均勻,，顏色鮮亮飽和,，色彩準(zhǔn)確（冷色系、暖色系,、近似色,、補(bǔ)色對比色訓(xùn)練）

教學(xué)課時:

4課時 教學(xué)過程與主要內(nèi)容

概述藝術(shù)設(shè)計在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的作用（其附加價值和自身價值），藝術(shù)人才的缺乏,，高等院校藝術(shù)開設(shè)的專業(yè),，高職院校藝術(shù)的專業(yè)與傳統(tǒng)美術(shù)院校的區(qū)別。一是與應(yīng)用的緊密結(jié)合,，二是“美術(shù)技能功能”（單純技術(shù)和美學(xué)觀念）

一,、設(shè)計色彩的概況 a設(shè)計的概念

b設(shè)計色彩的重要性及范圍（色彩符號cis設(shè)計等）設(shè)計色彩有效指導(dǎo)人們生活的方式和消費行為。

二,、色彩原理

（一）光是色彩的本原 ? 光與色

光色并存,，有光才有色。色彩感覺離不開光,。

（1）光與可見光譜,。光在物理學(xué)上是一種電磁波。從 0.39 微米到 0.77 微米波長之間的電磁波,，才能引起人們的色彩視覺感覺受,。此范圍稱為可見光譜。波長大于 0.77 微米稱紅外線,，波長小于 0.39 稱紫外線,。

（2）光的傳播。光是以波動的形式進(jìn)行直線傳播的,，具有波長和振幅兩個因素,。不同的波長長短產(chǎn)生色相差別,。不同的振幅強(qiáng)弱大小產(chǎn)生同一色相的明暗差別。光在傳播時有直射,、反射,、透射、漫射,、折射等多種形式,。光直射時直接傳入人眼，視覺感受到的是光源色,。當(dāng)光源照射物體時,，光從物體表面反射出來，人眼感受到的是物體表面色彩,。當(dāng)光照射時,，如遇玻璃之類的透明物體，人眼看到是透過物體的穿透色,。光在傳播過程中，受到物體的干涉時,，則產(chǎn)生漫射,，對物體的表面色有一定影響。如通過不同物體時產(chǎn)生方向變化,，稱為折射,，反映至人眼的色光與物體色相同。

? 體色的呈現(xiàn)

我們所見的各種物體,，可以區(qū)分為發(fā)光體和不發(fā)光體兩大類,。前者是能夠自身發(fā)光，因而它的光色可以不受周圍光線的影響,；后者是自身不能發(fā)光,，要靠反射外來光線的照射，它們才能反射出不同的顏色,。

發(fā)光的物體,，例如太陽，日光燈,，鎢絲燈,，蠟燭等，它們自身有發(fā)射光波的能力,，是發(fā)光體,。與太陽的光譜相比，其他的發(fā)光體的光譜都不平衡,，難于像日光那樣形成白光,，日光燈光偏綠,，鎢絲燈光偏橙黃色，蠟燭光偏黃紅色,。

不發(fā)光物體，如花草,，樹木,，房屋，桌椅等,，它們自身不發(fā)光,。由于不發(fā)光物體的物理結(jié)構(gòu)不同，對不同波長的太陽光線有選擇地吸收和反射,，因而分解為不同的色光,。這樣物體就能夠呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的色彩，以太陽光照射下的紅花為例,，太陽光線中的黃,，橙，綠,，青,，紫等波長的色光為紅花吸收進(jìn)去，而紅色波長的色光則被反射出來,。這反射光為人的眼睛所接受,，人們看到的花就是紅顏色的。所以在不同的光源下觀察物體時,，不發(fā)光物體會呈現(xiàn)不同的顏色,。例如，陽光下的紅花,，在綠色下看時,，就會呈現(xiàn)黑灰色，就是因為綠光中不含有紅光的原因,；白光下的綠布,，在紅光下呈綠色，也是因為沒有其他色光可供反射的緣故,?？傊捎诟鞣N物體不同的內(nèi)部結(jié)構(gòu)形成對不同波長的光線選擇性的吸收和反射,，才出現(xiàn)了五顏六色的大千世界,。某些物體的物理結(jié)構(gòu)不能分解光線，只能平均地吸收和發(fā)射,，這些物體就會呈現(xiàn)白黑灰等色,，反射的光線越多越白,，反射的光線越少越黑，這都是非選擇性吸收的結(jié)果,。這些物體稱為“消色物體”,。

發(fā)光物體的光色稱為光源色；不發(fā)光物體在光源照射下呈現(xiàn)的顏色稱為物體色,。物體色又分為表面色和透過色,；由物體表面反射光線而形成的色彩是表面色；透明和半透明物體能透過光,，所呈現(xiàn)的顏色是透明色,，如透明彩色玻璃，薄薄的半透明的花瓣,。綠葉逆光時也能呈現(xiàn)綠瑩瑩的透過色,。這些物體由于觀看的方向不同，因而可以區(qū)分分別看到表面色和透過色兩種色彩,。

（二）色彩的自然法則

1,、牛頓1676劍橋大學(xué)實驗室用三棱鏡分離出太陽色彩光譜，紅,、橙,、黃、綠,、青、藍(lán),、紫,，證實色彩客觀的存在。

色光混合明度加強(qiáng)（加色混合）,，顏料（減色混合）

4,、蒙塞爾色立體 是一個三維的類似球體的空間模型

原色 顏料中的三原色 曙紅 淡黃 湖藍(lán) 間色

復(fù)色

（灰色調(diào)）

補(bǔ)色

紅與綠 黃與紫 黃與橙 相配成黑灰色 四．色彩的三要素 色相

色彩的相貌 明度

色彩的明暗程度 純度

色彩的飽和度或鮮艷度

五、影響色彩的關(guān)系的要素 光源點 光源的自身色彩 固有色

物體自身固有的色彩 環(huán)境色

條件色 反射 空間色

色彩透視造成

六,、色彩的屬性

1,、暖色關(guān)系：黃紅褐青等 給人熱烈歡快的溫度、奔放

2,、冷色系：綠藍(lán)紫等

清冷,、寧靜、涼爽等,，具有相對性

3,、補(bǔ)色對比：強(qiáng)對比色及調(diào)和

4、同類色：如各種黃色

7,、色彩的生理基礎(chǔ)（客觀因素）

8,、色彩的心理基礎(chǔ)（主觀因素）

相同的色彩可以喚起不同人的心里情緒,，形成主觀差異。

不同地區(qū)民族文化背景對色彩的感覺不同,，甚至相同文化背景的人受個人成長背景的經(jīng)歷差異,、習(xí)慣等對色彩的感覺好惡也不盡相同。

七,、色彩的對比

一,、色相的對比

色相對比是兩個以上的不同色相的色彩并置在一起，所產(chǎn)生的色相差別的對比,。

同類色是同一色相稍帶不同明度,、純度之間的各色對比關(guān)系。如淺紅,、紅,、深紅，再如粉綠,、草綠,、翠綠、橄欖綠,、深綠及各種綠灰色等,。

色彩極易調(diào)和，但因為色相間缺乏差異,，容易產(chǎn)生單調(diào)感,。2類似色對比

對比色也稱相對色，即原色和不包含這一原色成分的各色對比關(guān)系,。如：紅和黃綠,、藍(lán)綠等。

對比色相的兩色在色相環(huán)上相距較遠(yuǎn),，兩色之間的共同因素相對減少,，在色環(huán)上的距離大約在120度左右，兩色對比被稱為對比色對比,，它們的視覺效果鮮亮,、強(qiáng)烈，也被稱為中強(qiáng)對比,。

4互補(bǔ)色相對比

補(bǔ)色也稱互補(bǔ)色,，是指在色相環(huán)中絕對相對的各色對比關(guān)系。如：紅與綠,，藍(lán)與橙,，黃與紫。互補(bǔ)色相對比是指兩色的位置在色相環(huán)直徑的兩端,，是色距最遠(yuǎn)的兩個色,，這兩色相距180度，那么它們的對比關(guān)系則是最強(qiáng)烈,、最富刺激性的,，在色彩學(xué)中被稱為互補(bǔ)色相對比，就視覺來講則是強(qiáng)對比,。

二,、明度對比

1、色彩自身的明暗關(guān)系（不加黑,、白色）

2,、色彩混入黑、白色后所產(chǎn)生的明暗關(guān)系,。

我們這里講的明度對比,，是根據(jù)第二種含義而言，也就是將色彩混入黑,、白色后所產(chǎn)生的明暗現(xiàn)象如何進(jìn)行組合,、搭配使之產(chǎn)生不同的視覺效果。

色彩明度的差別常用的是以孟塞爾色立體明度軸為例進(jìn)行分析,。

孟塞爾色立體的明度軸均勻地由白－黑為11個色階組成,。0-10兩端為黑和白，1-9為不同明度的灰,。明度軸由下至上表明了明度變化是逐漸有規(guī)律地形成的,。

a 0-3，為低明度（黑至深灰）

b 4-6,，為中明度（中灰）

c 7-10,，為高明度（淺灰至白）

色彩間明度差別的大小，決定明度對比的強(qiáng)弱,。三度差以內(nèi)的對比稱明度弱對比又稱為短調(diào)對比；三至五度差的對比稱明度中對比,，又稱為中調(diào)對比,；五度差以外的對比，稱明度強(qiáng)對比,，又稱為長調(diào)對比,。

低長調(diào)：暗色調(diào)含強(qiáng)明度對比。色彩效果清晰,、激烈,、不安、有沖擊力,。

低中調(diào)：暗色調(diào)含中明度對比,。色彩效果沉著,、穩(wěn)重、雄厚,。

低短調(diào)：暗色調(diào)含弱明度對比,。色彩效果模糊、沉悶,、消極,。

中長調(diào)：中灰色調(diào)含強(qiáng)明度對比。色彩效果力度感強(qiáng),、充實,、深刻、,。

中中調(diào)：中間灰調(diào)含中明度對比,。色彩效果飽滿、豐富,、有力,。

中短調(diào)：中間灰調(diào)含弱明度對比。色彩效果有夢一般的朦朧感,、模糊,、混沌。

高長調(diào)：亮色調(diào)含強(qiáng)明度對比,。色彩效果亮,、清晰、活潑而具有快速跳動的感覺,。

高中調(diào)：亮色調(diào)含中明度對比,。色彩效果柔和、歡快,、明朗而又安穩(wěn),、高短調(diào)：亮色調(diào)含弱明度對比。色彩效果極其明亮,、輝煌,、輕柔而又有不足感。

三,、純度對比

將不同的兩色或兩種以上的顏色并置在一起,，所形成的色彩鮮濁程度對比關(guān)系，稱為純度對比,。由純度對比所產(chǎn)生的結(jié)果必然呈現(xiàn)出鮮明的色彩更鮮明,，灰濁的色彩更灰濁。各個色相的純度值歸納為10個標(biāo)準(zhǔn)序列。其中消色純度為0,，光譜色純度為9,。

a 0-3，為低純度色彩

b 4-6,，為中純度色彩

c 7-9,，為高純度色彩

在純度基調(diào)的基礎(chǔ)上，純度對比也可分為強(qiáng)中弱三個檔次,。間隔3度以內(nèi)的對比為純度弱對比,； 間隔4～6度之間的對比為純度中對比； 間隔8度以上的對比稱為純度強(qiáng)對比,。

八,、色彩的調(diào)和

色彩調(diào)和指將兩種或兩種以上的色彩組合在一起時產(chǎn)生的既協(xié)調(diào)又統(tǒng)一的視覺效果。

調(diào)和,，是偏重于滿足視覺生理的需求,，用通俗的話來說，就是“看了覺得舒服”,。色彩的調(diào)和就是在各色的統(tǒng)一與變化中表現(xiàn)出來的,。

色彩調(diào)和的基本原理分為兩個方面：同一調(diào)和與對比調(diào)和。

同一明度調(diào)和（變化色相與純度）

同一色相調(diào)和（變化明度與純度）

同一純度調(diào)和（變化明度與色相）

2,、對比調(diào)和

（1）在對比強(qiáng)烈的兩色中,，置入相應(yīng)的色彩等差、等比的漸變系列,，以使對比變得柔和,。（2）通過面積的變化統(tǒng)一色彩。

（3）在對比各色中混入同一色,，使各色具有和諧感,。（4）在對比各色的面積中，互相置放小面積的對比色,。

小熊貓教案設(shè)計小熊貓的故事教案篇五

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)小熊貓姐妹的生日禮物教案,，希望能夠幫助到大家,。

2.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣

3.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理,。

4.積極參與數(shù)學(xué)活動,，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

1.兩只小熊貓掛圖1張

2.紅色、藍(lán)色的方形籌碼各10個

3.紅色,、藍(lán)色的圓形籌碼各10個

1.情景導(dǎo)入

教師將兩只小熊貓的掛圖貼在黑板上,。

教師：小熊貓雙胞胎方方和圓圓今天過生日，方方喜歡方形的東西,，圓圓喜歡圓形的東西,。老師這里有方形片和圓形片，我們一起編兩條項鏈送給它們吧,。

2.分類

教師引導(dǎo)幼兒將混在一起的方形片和圓形片分開,，鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。再讓幼兒將方形片和圓形片中的.紅色片和藍(lán)色片分開,。

3.編項鏈

教師先將一枚紅色圓片和一枚藍(lán)色圓片依次貼在小熊貓圓圓的脖子上,，并引導(dǎo)幼兒思考接下來應(yīng)該貼什么顏色的圓片。由教師粘貼出送給圓圓的項鏈,。

教師：圓圓的生日禮物完成了,，現(xiàn)在我們來制作方方的生日禮物吧。

教師先將一枚紅色方片和一枚藍(lán)色方片依次貼在小熊貓方方的脖子上,，并引導(dǎo)幼兒思考接下來應(yīng)該貼什么顏色的方片,。由教師粘貼出送給方方的項鏈。

4.分組游戲

每組幼兒分發(fā)若干紅藍(lán)方片和圓片,，鼓勵幼兒大膽想象,，自由創(chuàng)作，制作出送給圓圓和方方的生日項鏈,。

有效提問：1.怎樣能貼出紅藍(lán)相間的項鏈呢?

2.接下來貼什么顏色的圓片呢?

有用詞匯：紅色,、藍(lán)色、方形,、圓形

活動建議：

教學(xué)變式：可以帶領(lǐng)幼兒玩"小紅小藍(lán)挨著坐"的游戲,，每個幼兒手中有紅色或藍(lán)色的物品，幼兒分散著繞圈走,，當(dāng)音樂停止時,，幼兒要圍成一圈，必須保證拿著紅色物品的幼兒和拿著藍(lán)色物品的幼兒是挨著的,，即紅藍(lán)相間的,。

區(qū)角活動：在手工區(qū)角投放有孔的珠子，為幼兒提供一些按照abab順序排列的穿珠模板,，供幼兒操作練習(xí),。

幼兒通過活動了解了贈送禮物和接受禮物的相關(guān)禮儀，并懂得了與他人分享的快樂,，活動難點基本解決,，活動重點如果設(shè)置一個情感體驗的環(huán)節(jié)就更好了,。

小熊貓教案設(shè)計小熊貓的故事教案篇六

1、導(dǎo)入活動,，引起幼兒蠶參加活動的興趣,。

教師出示吹泡泡的工具，并提問：“小朋友,，你們看這是什么,？”“你們想玩嗎？”“我們來一起玩一會兒吧,！”幼兒每人拿一個吹泡泡的玩具玩一會兒,。

2、幼兒認(rèn)識吹出的泡泡,，學(xué)會用線條來畫泡泡,。

教師提問，讓幼兒了解泡泡的外形特征,。

教師拿出示范畫,，講解示范泡泡的畫法。

3,、幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)。

4,、展覽作品,，體念成功。

延伸活動

做吹泡泡的游戲

托班教案 | 托班教學(xué)計劃

小熊貓教案設(shè)計小熊貓的故事教案篇七

1.初步了解標(biāo)志的設(shè)計要求,，嘗試用簡單的圖案來設(shè)計標(biāo)志,。

2.大膽結(jié)合自己的生活經(jīng)驗設(shè)計標(biāo)志。

活動準(zhǔn)備：

記號筆,、蠟筆,、白紙、課件,。

活動過程：

一,、認(rèn)識標(biāo)志

1.小朋友們，你們知道標(biāo)志是什么嗎,？它有什么作用呢,？

2.標(biāo)志能夠很清楚地提醒我們前方是什么。

二,、生活中的標(biāo)志

1.在我們的生活中,，有許許多多的標(biāo)志，我們一起來看一下,。

3.例如介紹理發(fā)店的標(biāo)志：這是理發(fā)店的標(biāo)志,，如果你想理發(fā),，只要看見這個標(biāo)志，就可以進(jìn)去了,。

4.原來標(biāo)志可以告訴我們是什么地方，它是一種簡單而清晰的圖示語言,。

三,、討論設(shè)計標(biāo)志

2.小結(jié)：標(biāo)志的圖案簡單、色彩單一,，讓人一看就能明白,。

3.今天我們就來當(dāng)一回小小設(shè)計師，為我們班的各個區(qū)域設(shè)計一些標(biāo)志,。

4.你們想為我們班的哪個區(qū)域設(shè)計標(biāo)志,？那這個圖案應(yīng)該怎么畫？

四,、設(shè)計標(biāo)志

1.師：大家想出了這么多標(biāo)志,，那我們就分組設(shè)計吧。

2.幼兒設(shè)計,，教師巡回觀察,。

五、展示標(biāo)志

1.（展示一些標(biāo)志）師：你看懂了哪個標(biāo)志,？它標(biāo)志什么意思,？

2.師：你設(shè)計的標(biāo)志表示什么意思？你打算把它貼在哪里,？