作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

小熊貓教案設(shè)計小熊貓的故事教案篇一

教學(xué)目的：對色彩的基礎(chǔ)知識作初步了解,，為下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時讓學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計色彩的重要及與傳統(tǒng)基礎(chǔ)色彩的區(qū)別,。

教學(xué)難點: 色彩的基本原理,，基本規(guī)律以及色彩的屬性的了解是其難點 課外作業(yè): 構(gòu)思繪制黑白線條稿，并畫出4幅不同色彩的練習(xí),，注意上色均勻,，顏色鮮亮飽和，色彩準(zhǔn)確（冷色系,、暖色系,、近似色、補色對比色訓(xùn)練）

教學(xué)課時:

4課時 教學(xué)過程與主要內(nèi)容

概述藝術(shù)設(shè)計在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的作用（其附加價值和自身價值）,，藝術(shù)人才的缺乏,，高等院校藝術(shù)開設(shè)的專業(yè)，高職院校藝術(shù)的專業(yè)與傳統(tǒng)美術(shù)院校的區(qū)別,。一是與應(yīng)用的緊密結(jié)合,，二是“美術(shù)技能功能”（單純技術(shù)和美學(xué)觀念）

一,、設(shè)計色彩的概況 a設(shè)計的概念

b設(shè)計色彩的重要性及范圍（色彩符號cis設(shè)計等）設(shè)計色彩有效指導(dǎo)人們生活的方式和消費行為。

二,、色彩原理

（一）光是色彩的本原 ? 光與色

光色并存,，有光才有色。色彩感覺離不開光,。

（1）光與可見光譜,。光在物理學(xué)上是一種電磁波。從 0.39 微米到 0.77 微米波長之間的電磁波,，才能引起人們的色彩視覺感覺受,。此范圍稱為可見光譜。波長大于 0.77 微米稱紅外線,，波長小于 0.39 稱紫外線,。

（2）光的傳播。光是以波動的形式進(jìn)行直線傳播的,，具有波長和振幅兩個因素,。不同的波長長短產(chǎn)生色相差別。不同的振幅強弱大小產(chǎn)生同一色相的明暗差別,。光在傳播時有直射,、反射、透射,、漫射,、折射等多種形式。光直射時直接傳入人眼,，視覺感受到的是光源色,。當(dāng)光源照射物體時，光從物體表面反射出來,，人眼感受到的是物體表面色彩,。當(dāng)光照射時，如遇玻璃之類的透明物體,，人眼看到是透過物體的穿透色,。光在傳播過程中，受到物體的干涉時,，則產(chǎn)生漫射,，對物體的表面色有一定影響。如通過不同物體時產(chǎn)生方向變化,，稱為折射,，反映至人眼的色光與物體色相同。

? 體色的呈現(xiàn)

我們所見的各種物體，可以區(qū)分為發(fā)光體和不發(fā)光體兩大類,。前者是能夠自身發(fā)光,，因而它的光色可以不受周圍光線的影響；后者是自身不能發(fā)光,，要靠反射外來光線的照射,，它們才能反射出不同的顏色。

發(fā)光的物體,，例如太陽,，日光燈，鎢絲燈,，蠟燭等，它們自身有發(fā)射光波的能力,，是發(fā)光體,。與太陽的光譜相比，其他的發(fā)光體的光譜都不平衡,，難于像日光那樣形成白光,，日光燈光偏綠，鎢絲燈光偏橙黃色,，蠟燭光偏黃紅色,。

不發(fā)光物體，如花草,，樹木,，房屋，桌椅等,，它們自身不發(fā)光,。由于不發(fā)光物體的物理結(jié)構(gòu)不同，對不同波長的太陽光線有選擇地吸收和反射,，因而分解為不同的色光,。這樣物體就能夠呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的色彩，以太陽光照射下的紅花為例,，太陽光線中的黃,，橙，綠,，青,，紫等波長的色光為紅花吸收進(jìn)去，而紅色波長的色光則被反射出來,。這反射光為人的眼睛所接受,，人們看到的花就是紅顏色的。所以在不同的光源下觀察物體時,，不發(fā)光物體會呈現(xiàn)不同的顏色,。例如,，陽光下的紅花，在綠色下看時,，就會呈現(xiàn)黑灰色,，就是因為綠光中不含有紅光的原因；白光下的綠布,，在紅光下呈綠色,，也是因為沒有其他色光可供反射的緣故?？傊?，由于各種物體不同的內(nèi)部結(jié)構(gòu)形成對不同波長的光線選擇性的吸收和反射，才出現(xiàn)了五顏六色的大千世界,。某些物體的物理結(jié)構(gòu)不能分解光線,，只能平均地吸收和發(fā)射，這些物體就會呈現(xiàn)白黑灰等色,，反射的光線越多越白,，反射的光線越少越黑，這都是非選擇性吸收的結(jié)果,。這些物體稱為“消色物體”,。

發(fā)光物體的光色稱為光源色；不發(fā)光物體在光源照射下呈現(xiàn)的顏色稱為物體色,。物體色又分為表面色和透過色,；由物體表面反射光線而形成的色彩是表面色；透明和半透明物體能透過光,，所呈現(xiàn)的顏色是透明色,，如透明彩色玻璃，薄薄的半透明的花瓣,。綠葉逆光時也能呈現(xiàn)綠瑩瑩的透過色,。這些物體由于觀看的方向不同，因而可以區(qū)分分別看到表面色和透過色兩種色彩,。

（二）色彩的自然法則

1,、牛頓1676劍橋大學(xué)實驗室用三棱鏡分離出太陽色彩光譜，紅,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán)、紫，證實色彩客觀的存在,。

色光混合明度加強（加色混合）,，顏料（減色混合）

4、蒙塞爾色立體 是一個三維的類似球體的空間模型

原色 顏料中的三原色 曙紅 淡黃 湖藍(lán) 間色

復(fù)色

（灰色調(diào)）

補色

紅與綠 黃與紫 黃與橙 相配成黑灰色 四．色彩的三要素 色相

色彩的相貌 明度

色彩的明暗程度 純度

色彩的飽和度或鮮艷度

五,、影響色彩的關(guān)系的要素 光源點 光源的自身色彩 固有色

物體自身固有的色彩 環(huán)境色

條件色 反射 空間色

色彩透視造成

六,、色彩的屬性

1、暖色關(guān)系：黃紅褐青等 給人熱烈歡快的溫度,、奔放

2,、冷色系：綠藍(lán)紫等

清冷、寧靜,、涼爽等,，具有相對性

3、補色對比：強對比色及調(diào)和

4,、同類色：如各種黃色

7,、色彩的生理基礎(chǔ)（客觀因素）

8、色彩的心理基礎(chǔ)（主觀因素）

相同的色彩可以喚起不同人的心里情緒,，形成主觀差異。

不同地區(qū)民族文化背景對色彩的感覺不同,，甚至相同文化背景的人受個人成長背景的經(jīng)歷差異,、習(xí)慣等對色彩的感覺好惡也不盡相同。

七,、色彩的對比

一,、色相的對比

色相對比是兩個以上的不同色相的色彩并置在一起，所產(chǎn)生的色相差別的對比,。

同類色是同一色相稍帶不同明度,、純度之間的各色對比關(guān)系。如淺紅,、紅,、深紅，再如粉綠,、草綠,、翠綠、橄欖綠,、深綠及各種綠灰色等,。

色彩極易調(diào)和，但因為色相間缺乏差異,，容易產(chǎn)生單調(diào)感,。2類似色對比

對比色也稱相對色，即原色和不包含這一原色成分的各色對比關(guān)系。如：紅和黃綠,、藍(lán)綠等,。

對比色相的兩色在色相環(huán)上相距較遠(yuǎn)，兩色之間的共同因素相對減少,，在色環(huán)上的距離大約在120度左右,，兩色對比被稱為對比色對比，它們的視覺效果鮮亮,、強烈,，也被稱為中強對比。

4互補色相對比

補色也稱互補色,，是指在色相環(huán)中絕對相對的各色對比關(guān)系,。如：紅與綠，藍(lán)與橙,，黃與紫,。互補色相對比是指兩色的位置在色相環(huán)直徑的兩端,，是色距最遠(yuǎn)的兩個色,，這兩色相距180度，那么它們的對比關(guān)系則是最強烈,、最富刺激性的,，在色彩學(xué)中被稱為互補色相對比，就視覺來講則是強對比,。

二,、明度對比

1、色彩自身的明暗關(guān)系（不加黑,、白色）

2,、色彩混入黑、白色后所產(chǎn)生的明暗關(guān)系,。

我們這里講的明度對比,，是根據(jù)第二種含義而言，也就是將色彩混入黑,、白色后所產(chǎn)生的明暗現(xiàn)象如何進(jìn)行組合,、搭配使之產(chǎn)生不同的視覺效果。

色彩明度的差別常用的是以孟塞爾色立體明度軸為例進(jìn)行分析,。

孟塞爾色立體的明度軸均勻地由白－黑為11個色階組成,。0-10兩端為黑和白，1-9為不同明度的灰,。明度軸由下至上表明了明度變化是逐漸有規(guī)律地形成的,。

a 0-3,，為低明度（黑至深灰）

b 4-6，為中明度（中灰）

c 7-10,，為高明度（淺灰至白）

色彩間明度差別的大小,，決定明度對比的強弱。三度差以內(nèi)的對比稱明度弱對比又稱為短調(diào)對比,；三至五度差的對比稱明度中對比,，又稱為中調(diào)對比；五度差以外的對比,，稱明度強對比,，又稱為長調(diào)對比。

低長調(diào)：暗色調(diào)含強明度對比,。色彩效果清晰,、激烈、不安,、有沖擊力,。

低中調(diào)：暗色調(diào)含中明度對比。色彩效果沉著,、穩(wěn)重,、雄厚。

低短調(diào)：暗色調(diào)含弱明度對比,。色彩效果模糊,、沉悶、消極,。

中長調(diào)：中灰色調(diào)含強明度對比。色彩效果力度感強,、充實,、深刻、,。

中中調(diào)：中間灰調(diào)含中明度對比,。色彩效果飽滿、豐富,、有力,。

中短調(diào)：中間灰調(diào)含弱明度對比。色彩效果有夢一般的朦朧感,、模糊,、混沌。

高長調(diào)：亮色調(diào)含強明度對比,。色彩效果亮,、清晰,、活潑而具有快速跳動的感覺。

高中調(diào)：亮色調(diào)含中明度對比,。色彩效果柔和,、歡快、明朗而又安穩(wěn),、高短調(diào)：亮色調(diào)含弱明度對比,。色彩效果極其明亮、輝煌,、輕柔而又有不足感,。

三、純度對比

將不同的兩色或兩種以上的顏色并置在一起,，所形成的色彩鮮濁程度對比關(guān)系,，稱為純度對比。由純度對比所產(chǎn)生的結(jié)果必然呈現(xiàn)出鮮明的色彩更鮮明,，灰濁的色彩更灰濁,。各個色相的純度值歸納為10個標(biāo)準(zhǔn)序列。其中消色純度為0,，光譜色純度為9,。

a 0-3，為低純度色彩

b 4-6,，為中純度色彩

c 7-9,，為高純度色彩

在純度基調(diào)的基礎(chǔ)上，純度對比也可分為強中弱三個檔次,。間隔3度以內(nèi)的對比為純度弱對比,； 間隔4～6度之間的對比為純度中對比,； 間隔8度以上的對比稱為純度強對比,。

八、色彩的調(diào)和

色彩調(diào)和指將兩種或兩種以上的色彩組合在一起時產(chǎn)生的既協(xié)調(diào)又統(tǒng)一的視覺效果,。

調(diào)和,，是偏重于滿足視覺生理的需求，用通俗的話來說,，就是“看了覺得舒服”,。色彩的調(diào)和就是在各色的統(tǒng)一與變化中表現(xiàn)出來的。

色彩調(diào)和的基本原理分為兩個方面：同一調(diào)和與對比調(diào)和,。

同一明度調(diào)和（變化色相與純度）

同一色相調(diào)和（變化明度與純度）

同一純度調(diào)和（變化明度與色相）

2,、對比調(diào)和

（1）在對比強烈的兩色中,，置入相應(yīng)的色彩等差、等比的漸變系列,，以使對比變得柔和,。（2）通過面積的變化統(tǒng)一色彩。

（3）在對比各色中混入同一色,，使各色具有和諧感,。（4）在對比各色的面積中，互相置放小面積的對比色,。

小熊貓教案設(shè)計小熊貓的故事教案篇二

《標(biāo)志設(shè)計》是人美版七年級14冊的設(shè)計應(yīng)用課,，全課分為兩部分：一部分是標(biāo)志作品欣賞，一部分是標(biāo)志設(shè)計方法以及如何將標(biāo)志設(shè)計應(yīng)用到生活中,。下面是本站小編為你帶來《標(biāo)志設(shè)計》教案及反思,，歡迎閱讀。

課業(yè)類別：設(shè)計·應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

3,、情感目標(biāo)：開闊眼界,，增長知識，陶冶情操,，提高藝術(shù)欣賞水平,，樹立正確的審美觀念。

教學(xué)重點：標(biāo)志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式,。

教學(xué)難點：標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計,。

教具準(zhǔn)備：電教設(shè)備,、多媒體教學(xué)課件等。

學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆,、作業(yè)本等繪圖用品,。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué);

二,、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課：

學(xué)生回答：……

教師總結(jié)：確實如此,，標(biāo)志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面,，在現(xiàn)代社會中,，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號,，它更具有獨特的美學(xué)價值,，強大的社會功能。今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言――標(biāo)志設(shè)計,。(板書課題)

三,、講授新課：

引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕,。(演示教學(xué)課件)

(一)、標(biāo)志的含義：

同學(xué)們通過欣賞這些標(biāo)志可以看出,，每個標(biāo)志都蘊含著大量的信息,，具有一定的含義。因此可以說：標(biāo)志是人們用來識別和傳達(dá)信息的象征性視覺符號,，具有識別,、象征、審美和凝聚的功能,。它通過精煉的藝術(shù)形象,，使人一目了然。具有很強的概括性與象征性,，同時也有著獨特的藝術(shù)魅力,。

(二)標(biāo)志的種類

下面同學(xué)們思考一下，這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類?同學(xué)之間可以互相交流,、討論,。學(xué)生回答，教師總結(jié)(課件展示類別及圖例),。

標(biāo)志的類別繁多,，使用廣泛。例如：

用于國家標(biāo)志的國徽,、國旗,。用于團(tuán)體標(biāo)志的共青團(tuán)團(tuán)徽，團(tuán)旗,，少先隊的星星火炬,。

用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo),、轎車標(biāo)志;

用于會議上標(biāo)志,，如奧運會標(biāo)志，我國政治協(xié)商會議標(biāo)志;

用于公路,、鐵路,、航空交通的稱交通標(biāo)志;

指示人們注意安全的安全標(biāo)志;

標(biāo)明街道的路標(biāo)等,。

此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化,，如體育運動標(biāo)志,、電視臺標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等,。

(三),、標(biāo)志的組合形式

教師結(jié)合課件講解。

1,、圖形組合方式,。如奧運五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志,、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志,、中國國際航空公司標(biāo)志等等。

2,、文字組合方式,。如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂標(biāo)志,、第一汽車制造廠標(biāo)志等等,。

3、圖形和文字相結(jié)合的組合方式,。例如：運用中國古錢和"中"字構(gòu)成的中國銀行標(biāo)志,、中國鐵路的"工人"標(biāo)志、中國工商銀行標(biāo)志等等,。

(四)標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意,。

結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運會標(biāo)志,、北京奧申委會徽,、20xx年北京奧運會會徽等。

1,、奧運五環(huán)標(biāo)志,。它由5個奧林匹克環(huán)套接組成，5個環(huán)從左到右互相套接,，上面是藍(lán),、黑、紅環(huán),下面是是黃,、綠環(huán),。整個造形為一個底部小的規(guī)則梯形,。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂,，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題,。同時也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來，為創(chuàng)造光明的世界而努力,。

2,、北京奧申委會徽。該標(biāo)志圖運用奧運五環(huán)色組成五角星,，相互環(huán)扣,，同時它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象形，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié),、協(xié)作,、交流、發(fā)展,，攜手共創(chuàng)新世紀(jì),。五星，似一個打太極拳的人形,，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓,。整體形象行云流水，和諧生動,，充滿運動感,，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高,、更強的體育精神,。

3、20xx年北京奧運會會徽,?！爸袊　の鑴拥谋本笔侵袊攸c、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結(jié)合,。以印章為主體表現(xiàn)形式,，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運動特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形,、巧妙地幻化成一個向前奔跑,、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現(xiàn)代"京"字的神韻,，蘊含濃重的中國韻味,。

(五)標(biāo)志設(shè)計的方法步驟。

以設(shè)計“禁止吸煙”標(biāo)志為例,，講解標(biāo)志的制作過程,。

1、選題。確定標(biāo)志設(shè)計的題目,、內(nèi)容及要表達(dá)的信息;

2,、構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計的特征,，用什么手法來表現(xiàn),。

4、定稿,。選擇最理想的設(shè)計定稿,。

5、著色,。設(shè)色單純,、醍目，或用對比色彩,。一般只用一兩種顏色,，防止雜亂影響效果。

(六)標(biāo)志設(shè)計的主要原則(強調(diào)設(shè)計過程中要注意)

簡：設(shè)計簡潔,，一目了然,，易識別。(采用美國百氏可樂飲料公司標(biāo)志的五次變革來說明標(biāo)志設(shè)計從繁到簡的過程)

準(zhǔn)：圖文組合清晰,，意向表達(dá)準(zhǔn)確,。(中國銀行標(biāo)志)

奇：獨樹一幟、不能雷同,。(采用幾幅典型的標(biāo)志圖說明)

美：符合藝術(shù)美的規(guī)律,、符合普通大眾的審美情感，注意使用場合,。

四,、作業(yè)要求：(任選其一)

1、運動會臨近,，請設(shè)計一幅運動會上具有本班特色的標(biāo)志;

2,、請給學(xué)校的音樂會、藝術(shù)節(jié),、演講比賽,、家長會、書畫比賽,、校慶等活動設(shè)計一個標(biāo)志,，要求形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確,、獨特,、美觀。

五、學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作,，教師巡視指導(dǎo),。

引導(dǎo)學(xué)生豐富思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn),，怎樣表達(dá)得明確，又有獨特的形象,。發(fā)現(xiàn)有獨特設(shè)計的作業(yè)可以展示給大家,，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā),。

六,、課堂小結(jié)：

展示設(shè)計較好的作業(yè)，鞏固標(biāo)志設(shè)計的特征及表現(xiàn)手法的知識內(nèi)容,?？勺寣W(xué)生以談設(shè)計的構(gòu)思過程來說明。

一：反思本節(jié)課的成功之處

1,、這堂課教學(xué)過程是循序漸進(jìn)的,，以學(xué)生感興趣的日常生活中常見的標(biāo)志入手，引入主題,，突出課中的知識點,，背景音樂導(dǎo)入激發(fā)興趣，體驗情景教學(xué)之樂,。來達(dá)到以“趣”入題,、引路，以“美”入情,、入境,。學(xué)生自然而然地進(jìn)入教學(xué)過程之中，為深挖教材中的想象因素作出了鋪墊;為學(xué)生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向?qū)?。喚醒學(xué)生帶著豐富的感情色彩參與標(biāo)志設(shè)計的學(xué)習(xí)活動之中,。雖然實際的教學(xué)效果和備課的設(shè)想有一些差距，例如備課時我預(yù)計講10分鐘,，后面全部留給學(xué)生,，但課上學(xué)生對前面基礎(chǔ)性知識反映的沒有預(yù)想的好，所以即使調(diào)整到了17分鐘,，為學(xué)生的情感體驗在學(xué)習(xí),、交流、創(chuàng)作中得到較大的發(fā)揮做好鋪墊,。使學(xué)生的心靈得到最大的震撼,，進(jìn)而體現(xiàn)了以“學(xué)生為主”的人文精神。教學(xué)過程中強化學(xué)生主體意識，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,。學(xué)生是創(chuàng)造的主體,，又是活動評價的主體。正如“教育的使命是使人變得更自由,、更有創(chuàng)造力”,，在為自己班級設(shè)計設(shè)計標(biāo)志時，學(xué)生設(shè)計的就很大膽,，有特色,，并且效果很好。這樣的設(shè)計給學(xué)生松了綁,，任想象馳騁,、任情感激蕩。學(xué)生的主體參與,、情感參與的積極性得到了充分的展示,。開放、多元的評價作品,，給學(xué)生提供了一個表現(xiàn)自我的平臺,。

2、我在上課的時候 比較重視教學(xué)手段,，如多媒體,，錄像 范例畫，甚至名言,，或音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受,。

3、在課堂上我注重角色互換,，拉近師生距離,，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項任務(wù),，這樣的錯覺,。

5、教育機(jī)智上的處理得當(dāng),，如即將結(jié)束課程的時候,，一名學(xué)生還要到前面說說自己的作品，我沒有因為時間問題而拒絕他等,。

6,、在引導(dǎo)學(xué)生說說自己班級特色，夸夸我們的班集體時,，同學(xué)們體現(xiàn)了極大熱情,，因為在學(xué)生眼里從來都是得到老師的夸獎和表揚,，這一次由自己對同學(xué)對班級特色和優(yōu)點進(jìn)行列舉和夸贊。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計極大地激勵了學(xué)生的集體榮譽感,，激發(fā)了學(xué)生為自己班級設(shè)計標(biāo)志的熱情,。

二：反思不足之處

1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,，雖然時間不夠，但是做為教師的我,，沒有能加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識沒能做太多的延展,，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識,，所以以后我要增加自己的各方面知識,，以滿足課堂的需要,。

2、學(xué)生活動時間相對不足,，和預(yù)設(shè)有一定的差距,，

3、在標(biāo)志設(shè)計方面學(xué)生們對美術(shù)形式多樣性表現(xiàn),、美術(shù)材料的運用等方面還存在著一些不足和困難,，不能將自己的一些很好的創(chuàng)作想法通過作品準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來。在這些方面,，今后的美術(shù)教學(xué)活動中應(yīng)多加指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4、過高的估計孩子們地理解能力,，使得孩子沒有很快的完成我的設(shè)想,。這樣時間上出現(xiàn)了前松后緊的情況。對制作班級標(biāo)志,，我的要求還應(yīng)該再具體些,，強調(diào)標(biāo)志的特點，它與我們平時繪畫是有區(qū)別的,。

5,、學(xué)生在自行設(shè)計時，我想設(shè)計成三四人共同完成一個作品的創(chuàng)作效果這樣會更理想,。這樣不但可以節(jié)省更多的時間,，也會讓孩子們真正體會到班級標(biāo)志的含義——代表大家的意愿。

6,、其實我知道每一堂美術(shù)課生成的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)比預(yù)設(shè)的要多的多,，在課堂生成時把握的不夠即使,、不夠理想。

7,、教學(xué)語言有待于進(jìn)一步簡練和提高,。

三：反思改進(jìn)措施和教學(xué)感悟

1、 對待本節(jié)課的不足之處,，總結(jié)起來還是教學(xué)經(jīng)驗的缺乏,、對學(xué)生的了解程度不夠和對新課程標(biāo)準(zhǔn)把握不好導(dǎo)致的，在以后的教學(xué)實踐中積極的探索新的教學(xué)模式,，多研究課標(biāo),，多和學(xué)生接觸、多聽友經(jīng)驗老師的課,、多參與各種教學(xué)活動,、并且及時的總結(jié)反思，假以時日我想我會解決以上不足之處的,。

1,、我認(rèn)為教學(xué)亮點是可遇而不可求的，“生成”不曾“預(yù)設(shè)”,，突如其來,。由于教師沒有彈性“預(yù)設(shè)”，沒有為這些“可能”和“不確定”的發(fā)生留下了足夠的時空,、足夠的思想和智慧的準(zhǔn)備,，所以當(dāng)這些“可能”和“不確定性”發(fā)生時，顯得驚慌失措,，亂了方寸,。

2、企圖在學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究中自我實現(xiàn)發(fā)掘知識技能,，情感、態(tài)度與價值觀等教學(xué)的生發(fā)點,，過分相信學(xué)生自我生成能力,，結(jié)果輪番的信息轟炸讓學(xué)生“狼吞虎咽”，造成“面面俱到,，等于不到”的局面,以至于喪失美術(shù)課特點,。

3、面對不可捉摸,，虛無飄緲的生成智慧,，我唯有不斷的增加自己的知識量、課堂實踐,、在自主學(xué)習(xí)和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成之間找到平衡,。我相信精彩,，在預(yù)設(shè)和生成平衡之處!

小熊貓教案設(shè)計小熊貓的故事教案篇三

第六單元所選幾首詩文都在描寫自然山水的優(yōu)秀詩篇，這些詩文中融入了作者的細(xì)膩情思,，是人心和自然的交融,，是人與自然的交流與對話。教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元,，不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力,，品味這些詩文的優(yōu)美意境，還要培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情,，對山水景物的感悟能力,、欣賞能力。

新課標(biāo)要求初中學(xué)生能借助注釋和工具書閱讀淺顯文言文,，理解基本內(nèi)容,；堅持扎實的基本功訓(xùn)練，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。作為初二的學(xué)生,，已經(jīng)有一定的文言文閱讀基礎(chǔ),，了解文言文的學(xué)習(xí)方法,，在平時的新課學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了該課的文言知識,，在復(fù)習(xí)時要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識要注意前后聯(lián)系、融會貫通,，并引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上“溫故知新”,。

第一部分是知識結(jié)構(gòu)目標(biāo)：在背誦課文的基礎(chǔ)上，掌握易讀錯,、寫錯的字詞的音形義,、文言通假字、古今異義詞,、一詞多義,、詞類活用、特殊句式,。

第二部分是能力培養(yǎng)目標(biāo)：從課文中學(xué)習(xí)古人的寫作技巧,，領(lǐng)會作者在文章里所寄予的情感和思想，使學(xué)生得到寫作借鑒和思想啟示,，積累寫作素材,；力求從“文言”和“文章”兩個層面學(xué)習(xí)文言文，把學(xué)習(xí)落到實處,，提高文言文閱讀能力,。

▲1.積累本單元文言知識,，培養(yǎng)文言語感。

2.能熟讀背誦課文,，弄清基本含義,，品味精彩語句，培養(yǎng)愛國情感,。

四,、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點:積累本單元文言知識,，培養(yǎng)文言語感,。

教學(xué)難點:在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提下，怎樣讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),，與老師要求一致,，使整理學(xué)案和練習(xí)做到全面、準(zhǔn)確,、規(guī)范,。

課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)，教師批閱,，了解預(yù)習(xí)情況,，為展示做準(zhǔn)備。

2.課前展示在批閱中出錯較多的內(nèi)容,。

導(dǎo)入:初一咱們學(xué)過《〈論語〉十則》,，孔子就對復(fù)習(xí)的重要性有過精辟的闡述：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”“溫故而知新,，可以為師矣”,，今天，咱們就來復(fù)習(xí)第六單元,。第六單元主要有哪些課文,？（生說，師板書）

小熊貓教案設(shè)計小熊貓的故事教案篇四

1.學(xué)會本課5個生字,。認(rèn)識“曉,、眠、啼”3個字,。

2.正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

教學(xué)步驟

1．談話解題：同學(xué)們,，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化,，你們都觀察了嗎,？能把你們看到的,、聽到的、想到的說一說嗎,？（同學(xué)自由發(fā)言）

師：同學(xué)們,，你們說的都很好。把你們的所見,、所聞,、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章,。唐朝有位大詩人就是這么做的,。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》,。（板書課題）

你們知道題目的意思嗎,？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候,。

2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友,，他一生沒有做過官,，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活,，年輕時曾漫游江浙,，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光,，他擅長于寫山水詩,，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情,。

學(xué)習(xí)方法：

1．自由朗讀,，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字,。

2．教師出示生詞卡片,，檢查字詞讀音。

3．指名朗讀,，正音,。

1．放課件，整體感受詩的意境,。

2．學(xué)生以小組為單位,，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>

詩句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了,。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音,?；叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了,。

3．全班交流,，教師做重點指導(dǎo)。

眠：睡眠,、睡覺,。

聞：聽到。

啼：叫,。

1．聽課文錄音,，體會讀詩的語氣和停頓。

2．指名朗讀,，讀后評議,。

3．教師說詩意，學(xué)生念出詩句,。

4．同桌互背古詩,。

5．學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。

小結(jié)：春天的景色非常美,，也是一年中最好的季節(jié),，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間,。

1．讀課后的生字,，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的,。

2．班內(nèi)交流,。

小熊貓教案設(shè)計小熊貓的故事教案篇五

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎,？以下是小編收集整理的?；赵O(shè)計教案，歡迎閱讀與收藏,。

通過對《20xx版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,，了解了本課知識點的具體目標(biāo)要求：初步認(rèn)識設(shè)計方法，大膽進(jìn)行想象,，表達(dá)自己的創(chuàng)意,；初步養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽想象和追求創(chuàng)意的習(xí)慣,?！缎；赵O(shè)計》一課要求學(xué)生能既可以用圖形又可以用文字把?；找院啙嵍刑厣姆绞奖憩F(xiàn)出來,。

本課的教學(xué)內(nèi)容是，用文字或者是圖形設(shè)計一個既簡潔又有特色的?；?。我把教材分了兩個大的環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是設(shè)計欣賞。通過欣賞,，讓學(xué)生了解標(biāo)志的設(shè)計方法,、理念。

第二環(huán)節(jié)是設(shè)計制作?；?，通過本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計制作一個具有獨特視覺沖擊力的?；?。

本課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的實際生活，只要細(xì)心觀察,，生活中到處都有標(biāo)志設(shè)計,。

學(xué)生在設(shè)計上知識基礎(chǔ)普遍不高，在這樣的情況下,，利用課件讓學(xué)生多看,、多思、多想,。把我們常見的著名的標(biāo)志利用起來,，達(dá)到事半功倍的效果。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步了解?；赵O(shè)計的意義及設(shè)計要領(lǐng)。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用圖形和文字的'表現(xiàn)形式設(shè)計?；铡?/p>

3,、要求設(shè)計簡潔、獨特,、有一定視覺沖擊力的?；铡Ｔ诰唧w實施教學(xué)過程當(dāng)中，把他們細(xì)化到每一個環(huán)節(jié),。利用課件展示?；赵O(shè)計的重要性，采用分類比較的方法學(xué)習(xí)?；盏慕M成要素,，展示優(yōu)秀的小學(xué)校徽設(shè)計,，已達(dá)到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望的目的,。

讓學(xué)生了解校徽設(shè)計要素以及?；赵O(shè)計意義,。

設(shè)計一枚自己心目中滿意的校徽（還要能敘述出?；盏脑O(shè)計意圖）,。

教師準(zhǔn)備關(guān)于校徽設(shè)計的圖片和資料,。學(xué)生課前查閱關(guān)于標(biāo)志設(shè)計的一些資料,。

評價設(shè)計在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中具有重要意義，是對學(xué)生成果的展示的重要環(huán)節(jié),，在這個環(huán)節(jié)中,，學(xué)生既能學(xué)習(xí)到別人的優(yōu)點以擬補自己的不足，又能對自己的設(shè)計有一個綜合的評價,。在這個環(huán)節(jié)中,，將采用學(xué)生自評，互評的方式,，鍛煉學(xué)生的觀察能力,、表達(dá)能力以及審美能力。

2課時

第一課時

一,、情境導(dǎo)入（預(yù)設(shè)時間2分鐘）

學(xué)生答國徽

師小結(jié)：向?qū)W生闡述國徽是我們國家的標(biāo)志,，我們要愛護(hù)和尊重國徽。

2,、欣賞圖標(biāo),。

課件展示生活中收集的一些標(biāo)志，請學(xué)生辨認(rèn),。

引申出現(xiàn)在是一個標(biāo)志的社會,，標(biāo)志在生活中無處不在。

3,、設(shè)計意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計成輕松的猜謎語游戲,，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。由國徽引導(dǎo)至標(biāo)志設(shè)計，同時為了進(jìn)一步強化標(biāo)志的影響,，又搜集了各行各業(yè)的標(biāo)志,，讓孩子們更深切的體會到標(biāo)志在我們的生活中隨處可見。讓學(xué)生對標(biāo)志即?；毡憩F(xiàn)出興趣,，為本課教學(xué)任務(wù)的順利完成打下基礎(chǔ)。

二,、探究新知（預(yù)設(shè)時間8分鐘）

1,、課件展示小游戲：對號入座。

通過小游戲總結(jié)出：文字就是?；赵O(shè)計的一個要素（課件并板書）,。

2、學(xué)生交流還有哪些要素體現(xiàn)在?；盏脑O(shè)計上,？

小草、鴿子,、手,、太陽，軍旗等,，這些圖形,，是校徽設(shè)計的第二個要素（課件并板書）,。

師小結(jié)：這些圖形不但簡潔大方,，很容易識別，還有特別的象征意義,。比如看精英小學(xué),，圖形由“精英”兩字的首字母“j”和“y”的變形。j上面的紅點表示碩果累累,，“y”表示幼苗,，象征著精英小學(xué)的孩子茁壯成長。

請學(xué)生交流一下對天潤城小學(xué)?；赵O(shè)計的理解,？

3、課件展示4所大學(xué)的?；?，談?wù)勀愕目捶ǎ中〗M交流,。

師小結(jié)：北大和中國人民大學(xué)是以文字為主的?；?，中國政法大學(xué)和同濟(jì)大學(xué)是以圖形為主設(shè)計的,。無論是以文字或是以圖形為主的設(shè)計,，校徽的設(shè)計都要醒目,，有深刻的寓意,。

4、趣味比較（播放課件）

生比較大學(xué)的?；张c之前看到的小學(xué)?；沼惺裁疵黠@的區(qū)別？

生討論,，回答,。

第三個要素（課件并板書）?？偨Y(jié)出構(gòu)成?；赵O(shè)計的三個要素是文字、圖形和色彩,。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計了對號入座等環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、評述,。中國人民大學(xué),、政法大學(xué)、同濟(jì)大學(xué),、北京大學(xué)同時出現(xiàn),，請學(xué)生辨認(rèn)他們的校徽,。他們的?；沼惺裁刺攸c？學(xué)生通過認(rèn)真觀察,、比較,，分析出來，例如“政法大學(xué)的?；請D形是一個天平,，它意味著法律的公平、公正,?！薄巴瑵?jì)大學(xué)的校徽設(shè)計成一艘快艇,，三人齊劃漿,，意味著同舟共濟(jì),，同濟(jì)大學(xué)！”,。此環(huán)節(jié)非簡單的傳授,，而是有目的的引導(dǎo)。變“學(xué)會”為“會學(xué)”,。

三,、作業(yè)（預(yù)設(shè)時間25分鐘）

1、開始我們的創(chuàng)作吧,，請學(xué)生讀讀作業(yè)要求,。（課件）

2、讓學(xué)生伴隨著音樂,，展開想象的翅膀,，為學(xué)校設(shè)計一枚校徽,?？纯凑l設(shè)計的校徽最有新意,，最漂亮,。

設(shè)計意圖：課件出示作業(yè)要求，再次強調(diào)?；盏脑O(shè)計是以文字或者是圖形為主,，但一定要簡潔大方。

四,、作品展示（預(yù)設(shè)時間4分鐘）

黑板上展示幾幅學(xué)生的作品,。

1、學(xué)生講解自己的設(shè)計意圖,。

2,、學(xué)生互相評價作業(yè)。

3,、教師評價學(xué)生的作業(yè),。

設(shè)計意圖：展示評價中，讓學(xué)生自評,，互評,，一方面鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，另一方面從無形中又提高了學(xué)生的審美能力,，而老師的點評應(yīng)已鼓勵為主,。

五、課堂總結(jié)拓展（預(yù)設(shè)時間1分鐘）

同學(xué)們的想象真是太豐富,，老師真佩服你們,，愿同學(xué)們永遠(yuǎn)保持這份創(chuàng)作的激情與想象力,！

謝謝同學(xué)們，下課,。

板書設(shè)計：

文字

?；赵O(shè)計圖形

色彩

小熊貓教案設(shè)計小熊貓的故事教案篇六

做月餅這件事是一個比較簡單的烹飪手工，可以讓幼兒加深對月餅,，對中秋節(jié)這個節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗的了解,，正適合剛剛上學(xué)的小班幼兒園的小朋友們,。

指導(dǎo)幼兒用將面團(tuán)圓壓扁的方法做月餅,，體驗面團(tuán)柔軟可變的特性，培養(yǎng)幼兒對面塑活動的興趣,。

食品月餅,，面團(tuán)，墊板,，小盒蓋,，玩具娃娃等。

教師提議：中秋節(jié)到了,，請小朋友給娃娃家的娃娃們做一些月餅,。

（1）幼兒探索做月餅的方法。教師發(fā)給每人一塊面團(tuán),，請小朋友想想并試一試,，怎樣把面團(tuán)變圓、變扁,，做成月餅,？ 教師向幼兒介紹并展示可以利用的材料，如小瓶蓋,、小圓盒等,，引導(dǎo)幼兒試一試，將面團(tuán)放進(jìn)去壓平,，再將面團(tuán)倒出來,，看看像不像月餅。

（2）交流經(jīng)驗,。請做好月餅的小朋友展示自己的作品，并向大家介紹自己的制作方法,，教師幫助講解或提示：即先把面團(tuán)放在兩手中團(tuán)圓,，再將其放在墊板上用手掌壓扁，或?qū)⒚鎴F(tuán)圓裝進(jìn)小圓盒子壓平,，倒出,，然后拿小瓶蓋或小玩具在上面壓上圖案,，月餅就做好了。

（3）再次實踐,。請幼兒嘗試用自己或他人的新方法再次做月餅,。對能力強的幼兒，教師可請他們試做一些其他形狀的月餅,；對能力較差的幼兒,，教師則給予具體地幫助，使其獲得成功,。

請小朋友將自己做的月餅送給娃娃家的娃娃，并說：“小娃娃,，請吃我做的月餅,。”讓幼兒感受勞動的成功與幫助他人的快樂,。

幼兒園小班做月餅教案,，做月餅這件事可以讓幼兒更加了解中秋節(jié)這個節(jié)日，知道中秋節(jié)的基本習(xí)俗,，讓小朋友們感受中秋節(jié)的氣氛,，也可以鍛煉小朋友們的動手能力,。