在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。
希望就在眼前的詞篇一
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這是執(zhí)筆站在講臺上的第二年,，比起一年級時候自己,，少了份稚嫩，多了一份思考,，這一年的教書經(jīng)歷,，尤其是任教兩個班數(shù)學之后，自己也有了自己的思考,、有了自己的教學方法,。
教師期待至關重要，你對孩子的看法,，可能影響到他的成長,。好孩子是夸出來的，可能這些道理作為老師的我們都懂,，但是自己實施時的就會碰到難題,。可是,，我覺得老師的情緒化,，不光對學生造成恐懼，也會影響自己的身體健康,，所以對于那些上課注意力不集中,，學習能力較弱的孩子，光靠嗓門,，太累了,。我們班有個學生，他就是學習能力比較薄弱,，有時候真的讓人受不了了,，一節(jié)課下來你會發(fā)現(xiàn)他根本聽不懂我說的任何一句話，我很擔憂,，很無奈,，情緒上來了對他發(fā)火,，效果不好，當我有一次上課表揚了他坐得端正,，有一次在別人面前夸他補充習題只錯了一個后,，他很自豪的對其他小朋友說，老師說他只錯了一個,，后來我發(fā)現(xiàn)他下課會經(jīng)常跑到我的辦公桌面前來張望一下,，更讓我欣慰的是他字寫的認真起來了，星期一早上我在改試卷,，改到反面我在心里想的這是誰的試卷時,，一看是他的，我就跟語文老師說,，我真的.沒看出來這個原來是他的試卷啊,。之后，他字依然寫得很認真,。因此,，我覺得教師在課堂上要善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子發(fā)光的地方，積極贊美,，積極引導,。
備課：二次備課時，聯(lián)系本班學生學習情況,，每次上課之前,，我都會在紙上把自己一節(jié)課的教學程序寫出來，便于我更好的駕馭課堂,，同時把一節(jié)課的重難點提煉出來,，在頭腦中有一個清晰的認識，這樣上課時思路才能清晰,。
教學上,，抓住重點、難點,，切記不可滿堂灌,，要以學生自主學習為主，要引導學生思考,，打開學生的思維空間,，不可為了完成教學進度，扼住孩子的思想,，及時耽誤了一點時間,，也要讓孩子發(fā)揮。
批改作業(yè)：學生錯的多的,，做上標記,；做得差的學生我會把他的名字記錄在作業(yè)的旁邊，以提醒我某某學生是這一題出現(xiàn)了錯誤,，這樣做有利于因材施教,。
輔導學生：學習能力較強的孩子，我都會把錯題拿給他自己看,，并且讓他告訴我,，錯在哪，你是怎么錯的,？而對于學習能力較弱的孩子,，必須得從基礎性題目入手，慢慢著手,，教會方法,。 考試復習：找到薄弱知識點，找到薄弱學生,，對癥下藥,。
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