為了保障事情或工作順利、圓滿進行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計劃。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。
植樹節(jié)活動策劃方案主題 植樹節(jié)活動策劃方案小學篇一
隨著社會的發(fā)展,，保護環(huán)境已成為全人類日益關(guān)注的問題,。而對幼兒進行環(huán)境啟蒙教育，使幼兒知道環(huán)境污染的危害,，了解一些簡單的環(huán)保知識并建立初步的環(huán)保意識,，為他們長大以后成為具有牢固的環(huán)保觀念的人創(chuàng)造一個 良好的開端，奠定一個扎實的基礎(chǔ),，是很有必要的,。
隨著幼兒環(huán)保意識的不斷增強，我們進一步結(jié)合勞動教育,，組織幼兒自己動手美化環(huán)境,，保護環(huán)境，使他們把初步的環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為自己的行動,，并在活動中鞏固這種意識,。
于是我們在植樹節(jié)這天，為美化,、凈化環(huán)境,，組織幼兒給樹木澆水,，宣傳綠色植物的好處,，教育小朋友要愛護樹木。
1,、知道“3月12日”是植樹節(jié),。
2、通過活動的開展,，讓幼兒養(yǎng)成保護植物就是保護環(huán)境的意識,。
3、活動中培養(yǎng)幼兒的耐心,、愛心,，體驗同伴間相互勞動的喜悅。
1,、多媒體課件以及霧霾天氣的圖片,。
2、大水桶一個（裝滿水）,，幼兒人手一個水壺,。
1、談話
（1）你知道三月十二日是什么節(jié)嗎,？（植樹節(jié)）
教師用簡單明了的話語向幼兒介紹植樹節(jié)的由來,。
（2）你知道樹木有什么作用嗎,？（幼兒互相討論）
引導幼兒觀看多媒體課件“風沙的危害”以及霧霾天氣的圖片，讓幼兒知道我們居住的環(huán)境污染特別嚴重,，對我們的生存和發(fā)展帶來了危害,。樹木能阻擋風沙，避免或減少風沙造成的災害,。
教師小結(jié)：樹木可以凈化空氣,、美化環(huán)境，調(diào)節(jié)氣溫,、防風遮雨,；另外，樹木還可以制成各種家具,，給我們的生活帶來很多方便,。所以我們一定要保護樹木，保護我們賴以生存的環(huán)境,！
2,、教師與幼兒一起為小樹澆水
（1）教師提出要求：
①按順序給路邊的小樹澆水并注意不碰斷小樹苗、不踩壞小花朵,。
②水壺里的水不要裝太多,，以免水灑出來弄濕衣服、鞋子,。
③取水時不要擁擠,，要按照順序排好隊。
④給樹木澆水只要澆滿就行,，不能溢出水,。
（2）教師示范給小樹澆水。
（3）幼兒動手給小樹澆水,，教師巡回指導,，提醒幼兒使用正確的方法。
3,、教師對幼兒的勞動給予肯定并進行評價,。
植樹節(jié)活動策劃方案主題 植樹節(jié)活動策劃方案小學篇二
1、幼兒熟悉各種樹葉的名字,。
2,、幼兒利用樹葉組合出各種東西。
3,、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及合作能力,。
1、收集各種樹葉,。
2,、教師制作幾幅粘貼畫,。
3、各種粘貼用具：膠水,、棉棒,、小盤、16開白紙,。
1.談話引題
小朋友們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天到了,，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖,，大樹媽媽的樹葉寶寶紛紛長了出來，它們像可愛的小精靈,、非常漂亮,，現(xiàn)在小朋友學做樹葉寶寶，一起來跳個舞蹈《會跳舞的葉子》,。
2.認識各種樹葉
師：我的樹葉寶寶都到哪里去了呢,？我來找一找，（老師掀開已經(jīng)準備好的樹葉）驚奇得說：“哇,，這里還藏著好多樹葉呢,！讓我們來看一看都是什么樹葉?！崩蠋熞灰怀鍪編追N樹葉,，讓小朋友說出它的名字，并說出他像什么,？
小結(jié)：小朋友認識了這么多樹葉寶寶,，我們可以用它來干什么呢？（粘貼畫）
3.出示范畫
老師帶來了好多樹葉粘貼畫,，小朋友看一下，他們像什么：小貓釣魚,、小帆船,，狐貍偷雞，金魚戲水,，農(nóng)家小院,。
怎么粘貼畫呢？小朋友說,，老師來粘貼,。
1、老師拿一片法國梧桐葉,，問小朋友說：他像什么,？（像獅子的臉）,，老師用白乳膠將葉子粘到白紙上。
2,、獅子的身體是什么形狀的呢,？（橢圓形的）用一片櫻花樹葉子做身體站在合適的位置。
3,、用柳樹葉添上四條腿,，一條細細的尾巴。
4,、用手撕出圓圓的眼睛,、大大的嘴巴。
5,、背景修飾：啟發(fā)幼兒自己動腦筋添畫,。
老師的畫做成了，小朋友想做一幅什么樣的畫呢,？個別幼兒回答,。
教師將各種樹葉分組發(fā)給幼兒，幼兒進行操作活動,。（放上輕音樂）教師巡回指導,。
1、幼兒完成作品,，教師組織幼兒進行展示,，個別幼兒對作品講解，說說作品的內(nèi)容,，其他幼兒指出它的優(yōu)點與不足,。
2、教師啟發(fā)幼兒給以分類點評,，對有創(chuàng)新的作品進行鼓勵,。
3、教師對幼兒的合作情況進行評價,，培養(yǎng)幼兒的合作意識,。
