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誠(chéng)實(shí)作文500字免費(fèi)篇一
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誠(chéng)實(shí)作文500字免費(fèi)篇二
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誠(chéng)實(shí)作文500字免費(fèi)篇三
今天,小華站在校門(mén)口值日,,瞧他,,一會(huì)兒給低年級(jí)的小同學(xué)整紅領(lǐng)巾,一會(huì)兒攔下吃零食進(jìn)校門(mén)的同學(xué),,別提有多威風(fēng)了,。
“丁鈴鈴”“丁鈴鈴”上課鈴響了,同學(xué)們都跑進(jìn)了教室,。教室里頓時(shí)傳來(lái)了瑯瑯的書(shū)聲,,但是,小華的任務(wù)還沒(méi)完成呢,!他還要站在校門(mén)口記下遲到同學(xué)的名字,。
這時(shí),小龍上氣不接下氣地跑了過(guò)來(lái),,一看是小華在值日,,立刻來(lái)了個(gè)急剎車(chē),沖著小華笑嘻嘻地低聲說(shuō):“咱們是鐵哥們,,又是同班同學(xué),榮辱與共,,這個(gè)遲到——就不用記了吧,!”
小華正想放他進(jìn)去,可轉(zhuǎn)念一想:小龍雖然是我的同班同學(xué),,但是,,他真的是遲到了呀,怎么辦,?要是不記吧,,我沒(méi)有盡到中隊(duì)委的責(zé)任,要是記下吧,,我們班的“紀(jì)律流動(dòng)紅旗”肯定就輪不到了,。怎么辦?怎么辦,?
經(jīng)過(guò)一翻激烈的思想斗爭(zhēng),,小華還是堅(jiān)決地拿起筆,認(rèn)真地記了下來(lái),?!靶↓?,你遲到了?!毙∪A攔下了小龍斬釘截鐵地說(shuō),。“你太不夠哥們了,?!毙↓垰夂艉舻卣f(shuō)?!斑@是我的責(zé)任,,你該改改你的壞習(xí)慣了?!毙∪A嚴(yán)肅地說(shuō),。
這一切都被班主任老師看在眼里,于是,,老師來(lái)到班級(jí)高興地對(duì)同學(xué)們說(shuō):“這次紀(jì)律紅旗雖然是沒(méi)了,,但是‘誠(chéng)實(shí)’之花卻在我們班開(kāi)放了,小華做得很對(duì),!”一說(shuō)完,,教室里傳出了一片歡呼聲,久久不息,!
誠(chéng)實(shí)作文500字免費(fèi)篇四
今天下午,,我們正在上英語(yǔ)課。
經(jīng)過(guò)一番復(fù)習(xí)以后,,老師開(kāi)始檢驗(yàn)我們的復(fù)習(xí)成果——單詞聽(tīng)寫(xiě),。
開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)之前,老師對(duì)我們?nèi)?0個(gè)同學(xué)說(shuō):“如果有13個(gè)以上的同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)全對(duì),,下個(gè)星期就一起做水果沙拉哦!”我們一聽(tīng),,欣喜若狂。隨即老師念道:“漢堡包,、牛排,、橋梁……”我緊張地寫(xiě)著,生怕寫(xiě)錯(cuò)一個(gè),。過(guò)了一會(huì)兒,,聽(tīng)寫(xiě)完畢了。之后,,老師又發(fā)了一張卷子讓我們做,。
趁我們做卷子時(shí),老師也改完了聽(tīng)寫(xiě)卷。當(dāng)老師念道:“100分的有王露錚,、于浩然,、田翼池……共13個(gè)同學(xué)!”我們瞬間歡呼雀躍起來(lái),,大家激動(dòng)地?fù)粽茟c賀,。可就在這時(shí),,于浩然站起來(lái)說(shuō):“老師,,我寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)單詞。星期三是wednesday,,我寫(xiě)成了weanes-day,。”老師仔細(xì)一看,,果然不對(duì),。我們沮喪極了,發(fā)出一陣嘆息聲,,可他卻顯得十分鎮(zhèn)定,、從容。
這時(shí),,老師發(fā)話了:“雖然全對(duì)的只有12個(gè)同學(xué),,并沒(méi)有達(dá)到我的要求,但于浩然的誠(chéng)實(shí)是值得贊揚(yáng)的,,這比13個(gè)滿分還要好,。所以,下個(gè)星期我們繼續(xù)做沙拉,!”老師說(shuō)完,,頓時(shí)排山倒海般的掌聲響起來(lái)了,而于浩然依舊那么淡定……
老師的話:小作者巧妙運(yùn)用設(shè)置懸念的手法,,使得習(xí)作波瀾起伏。習(xí)作先寫(xiě)英語(yǔ)老師的承諾“有13個(gè)以上的同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)全對(duì),,下個(gè)星期就一起做水果沙拉”,,但承諾到底能不能實(shí)現(xiàn)呢?讀者心中產(chǎn)生了閱讀的期待,。接著,,當(dāng)同學(xué)們的聽(tīng)寫(xiě)情況剛好符合要求并為此“欣喜若狂”的.時(shí)候,于浩然竟然主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,,一波未平,,一波又起,讀者的閱讀期待再次升級(jí)。最后,,老師的一番話才最終交代了事件的結(jié)局,,也解開(kāi)了讀者心中的疑團(tuán),達(dá)到引人入勝的效果,。