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鞋匠的兒子試講稿篇一

《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計 推薦度：

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《鞋匠的兒子》是人教版第九冊一篇選讀課文,，是一篇寫人的文章，課文通過具體的事例,，在事例中抓住了對人物語言的細(xì)節(jié)描寫,，讓人物的人格魅力展示在我們的面前。抓住一個特定的場面,，寫了當(dāng)選為美國總統(tǒng)的林肯,，雖然出身卑微，但面對態(tài)度傲慢、自持上流社會的所謂優(yōu)越的人的嘲諷,，憑自己的智慧與寬容,，以精彩的演講捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任與愛戴,。如何通過感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力成了本文的重點,。如何以林肯演講前后，參議員對他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象則是難點,。

根據(jù)自己對教材的解讀,，我以林肯演講前后，參議員對他的態(tài)度有什么變化,？為什么會有這么大的變化,？在設(shè)計時就抓住了一明一暗兩條線索展開教學(xué)。以參議員心態(tài)變化作為切入點,，以此為輔線,，全面鋪開，展開教學(xué),，然后抓住林肯說的三段話為主線,，重點理解，逐步提升,，讓學(xué)生體會出林肯的偉大人格魅力,。雖然林肯沒有成為偉大的鞋匠，但成為偉大的總統(tǒng),，他被認(rèn)為最偉大的特質(zhì)正是他永遠(yuǎn)不忘自己是鞋匠的兒子,，并引以為榮,。

我從課題著手,，初步感知林肯生平后,，在教學(xué)第一個事例時請同學(xué)們快速默讀,，思考林肯在演講前，演講中,，演講后參議員對他的態(tài)度發(fā)生了怎樣的戲劇性的變化呢,？從而導(dǎo)出由尷尬羞辱嘲笑靜默贊嘆這一心態(tài)變化的線索,，然后置疑,，林肯在演講中究竟說了什么,，具有這樣神奇的魔力，一下子扭轉(zhuǎn)了參議員的態(tài)度,，發(fā)生了這么大的'變化,，激起學(xué)生探究人物的興趣。在感悟第一處演講辭后讓學(xué)生揣摩參議員的內(nèi)心,，林肯普普通通的話語耐人尋味,，每一字每一句都深深地敲擊在每個參議員的心上,，此時他們會感到內(nèi)疚不安，此時他們會感到羞愧難當(dāng),，此時他們會感到無地自容,，此時他們會感到自慚形穢，感受靜默之中的張力,，從第一層面上使林肯寬容大度,，富有愛心，充滿智慧,，謙遜樸實，提倡平等的人物形象逐步清晰起來,，不再顯得單薄,。接著，通過體會第二第三處演講如何感動了參議員,，感悟動之以情,，曉之以理的話語，從第二層面使林肯的人物形象高大起來豐厚起來,。最后再通過三處演講辭的品讀,，讓學(xué)生在參議員經(jīng)久不息的贊嘆聲中領(lǐng)悟林肯的演講所具有的神奇的魔力不僅僅體現(xiàn)了他語言的魅力，更展現(xiàn)了他偉大的人格魅力,，正是他的人格魅力使參議員的態(tài)度發(fā)生了巨大的變化,。從第三層面上使林肯的光輝形象在每個人心中樹立起來。

課文主要抓住人物的語言描寫來突現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌,，人格魅力,。在教學(xué)中我以說到這里，林肯流下了眼淚,，所有的嘲笑聲全部化成贊嘆的掌聲,。為教學(xué)的切入點，研讀嘲笑,、眼淚,，感悟鞋匠。這嘲笑包含著什么,？這眼淚又包含什么,？牢牢抓住林肯的演講辭進(jìn)行研讀感悟是重點，讓學(xué)生透過語言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵是關(guān)鍵,，看似平淡普通的語句,，卻蘊含著深刻的哲理，沒有華麗的辭藻,，有的只是那樸實的話語,，只有從中讀出人物的內(nèi)心,，才能讀出人物的神來，真正讀出人物的魅力所在,。在教學(xué)第一處演講辭時設(shè)計為什么在嘲笑聲中說了這四句話,，會使整個參議院陷入靜默呢？你覺得四句話中最有分量的是哪一句,？最讓參議員笑不出來的是哪一句呢,？引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注文字背后的東西，緊緊抓住非常,、一定,、永遠(yuǎn)、那么幾個關(guān)鍵詞,，尤其是三個永遠(yuǎn),，以初讀感悟再讀的形式通過學(xué)生自己的理解和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，感悟這段話的內(nèi)涵,，層層遞進(jìn)地感受林肯的人人平等思想,。在教學(xué)二三處演講辭時更是層層深入，由那個愿為傲慢的參議員服務(wù)推及到每一個人,，體現(xiàn)人與人沒有高低貴賤之分的思想,，我為人人，人人為我的博大胸懷,。在教學(xué)第四處演講辭時,，讓學(xué)生對林肯有更實質(zhì)性的了解，體會他深深地愛著父親,，深深地愛著人民,，深深地愛著國家，不僅是鞋匠的兒子,，還是美國人民的兒子,，把林肯的平民思想與人格魅力完美統(tǒng)一起來。

教學(xué)時始終緊扣鞋匠的兒子感悟課文,，突現(xiàn)林肯的演講魅力及人格魅力,。一位傲慢的參議員的羞辱正是拋出了一個話題，對鞋匠的兒子的蔑視引發(fā)出一番精彩的演講,。林肯正是牢牢抓住鞋匠的兒子這一話題,，以及對鞋匠的兒子的全新理解打動、感化,、號召了人與人之間要充滿愛心,，提倡平等。每一次的演講都使鞋匠的兒子這一形象更加光輝,，更加偉大,。讀完全文,，對課題以鞋匠的兒子有了更深層次的解讀。

此外,，在教學(xué)中我還讓學(xué)生在朗讀中悟情,、悟意、悟境,、悟神,。通過初讀，初步感知文字表面的大意,，通過品讀領(lǐng)悟文中蘊涵的情感,。重點段落層層遞進(jìn)地反復(fù)感情朗讀，深入體會林肯偉大的人格魅力,，受到思想的啟迪,。

在教學(xué)中我還注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。整個教學(xué)過程中,，在設(shè)計上體現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，如：讓學(xué)生在感受參議員態(tài)度變化時圈劃相關(guān)詞語,；自主收集資料,，讀出你心中的林肯，寫感受等,。

當(dāng)然,，在教學(xué)過程中，我也存在著許多不足,，如：引領(lǐng)過多,，自主不夠，沒給學(xué)生足夠的時間思考問題等,。在今后的教學(xué)中,，我還應(yīng)特別注重環(huán)節(jié)的細(xì)化，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

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