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八年級物理浮力的說課稿篇一

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作為一名人民教師，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎,？下面是小編整理的八年級物理《認(rèn)識浮力》說課稿,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

八年級的學(xué)生,，正處于兒童和青少年的過渡期，對自然界的好奇心越來越強,，并表現(xiàn)出強烈的求知欲,。但他們對事物的認(rèn)識還不夠全面，仍需要借助具體形象的材料來支持,。教學(xué)中應(yīng)注意充分發(fā)揮實驗與實例的作用,，借助他們已有的科學(xué)知識和生活經(jīng)驗，迎合他們好奇,、好動,、好強的心理特點，培養(yǎng)他們對物理的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

１、教材的地位和作用

本節(jié)對浮力的認(rèn)識結(jié)合了前面所學(xué)的液體壓強,、壓力,，為后面學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的利用奠定基礎(chǔ),。

２,、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課標(biāo),，制定了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）知識與技能：通過實驗探究讓學(xué)生認(rèn)識浮力及浮力的測量方法---稱重法；使學(xué)生了解浮力產(chǎn)生的`原因,。

（2）過程與方法：學(xué)生通過實驗探究去認(rèn)識現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及對科學(xué)實事求是的態(tài)度

３,、教學(xué)重點和難點

重點：浮力概念的建立和稱重法測浮力

難點：了解浮力產(chǎn)生的原因

教法：設(shè)疑,，引導(dǎo)

學(xué)法：觀察、小組討論,、實驗探究

（一）列舉實例,，引入課題

課件投影：水里游泳情景、海上輪船,、熱氣球等圖片

利用學(xué)生所熟知的現(xiàn)象吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）新課進(jìn)行

1,、浮力概念的建立

（１）讓學(xué)生充分感受浮力的存在

在盛水的水桶中放一個球,，找一名學(xué)生按球，談感受

這一環(huán)節(jié),，通過學(xué)生的親身體驗,，列舉生活中、身邊的實例讓他們充分感受到浮力的存在,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，并體現(xiàn)出“生活中處處有物理”的思想。

（2）稱重法測浮力

?（教師設(shè)疑）同學(xué)們知道那么多關(guān)于浮力的例子,，那么像鋁塊石塊這樣的物體在水中受不受浮力呢,，如何來驗證？

?學(xué)生小組討論并說說自己的驗證方案

?根據(jù)學(xué)生說出的方案,，讓他們親自動手做一做,。（為學(xué)生準(zhǔn)備的實驗儀器有彈簧測力計、石塊,、杯子,、水）

在學(xué)生說和做的過程中，他們會發(fā)現(xiàn)彈簧測力計掛著石塊放入水中時示數(shù)比在空氣中是減小的,，那減小的那部分就是浮力,，指出這種方法即稱重法測浮力，同時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：物體在液體中受浮力,，且浮力的大小為f浮=g-f′

④對于浮力的方向,，可讓學(xué)生回答。一般學(xué)生會說浮力的方向是向上的,，這時可采用用手托一托和出示圖片讓學(xué)生知道浮力的方向是豎直向上的,。

(3)關(guān)于氣體對物體有浮力的驗證,，我是這樣設(shè)計的：

?學(xué)生小組討論：杠桿不平衡的原因

?教師講解課本中物體在氣體中受到浮力的實驗。

通過以上的實驗,，教師及時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出浮力的概念,并指出施力物和受力物,，強調(diào)浮力的方向和稱重法測浮力。

這一環(huán)節(jié)的目的是通過學(xué)生的小組合作,、親自動手進(jìn)行實驗探究讓學(xué)生知道了什么是浮力及稱重法測浮力，并培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計實驗,、動手探究及團(tuán)結(jié)合作的能力,。

2、浮力產(chǎn)生的原因：

（１）（演示實驗）把乒乓球放在一個去掉底的,、不蓋蓋子的瓶子中,，向瓶中倒水，球會受到浮力而浮起來嗎?將瓶子蓋上蓋子,，球會怎么樣,？為什么？

（2） 在進(jìn)行實驗時引導(dǎo)學(xué)生猜想,，仔細(xì)觀察,，對比兩次實驗操作的不同之處。

（3）對于該實驗不需要學(xué)生做出準(zhǔn)確的解釋,，只要意識到不蓋蓋子時球的下表面沒有液體即可,。

這一步的設(shè)計目的在于吸引學(xué)生注意力讓他們注意觀察，積極動腦思考又進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的興趣,。并為講解浮力的產(chǎn)生原因打下基礎(chǔ),。

（４）教師從理論上分析浮力產(chǎn)生的原因并用橋墩的例子加強學(xué)生對浮力產(chǎn)生原因的了解。

（三）課堂小結(jié) :這節(jié)課,，你收獲了什么,？

（四）反饋和鞏固：課堂檢測

（１）完成課后一二題

（２）拓展延伸：由本節(jié)課我們 知道了浮力產(chǎn)生的原因f浮=f上-f下，你能從中發(fā)現(xiàn)浮力大小與什么有關(guān)嗎,？

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