總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。

美術(shù)教研工作總結(jié)個(gè)人篇一

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2017年美術(shù)教研工作總結(jié)范文

—學(xué)年美術(shù)教研員工作總結(jié)

美術(shù)教研教改教學(xué)工作總結(jié)范文

美術(shù)教研工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期過(guò)去了,。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作,?；仡欉@學(xué)期，既忙碌又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),，借以促進(jìn)提高,。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

“學(xué)海無(wú)涯,，教無(wú)止境”，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí),。本學(xué)期確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課改標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論,。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類(lèi)培訓(xùn)及學(xué)習(xí)講座,。另外,，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí),。通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向，隨著社會(huì)的發(fā)展,，知識(shí)的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。

二,、求實(shí)創(chuàng)新,，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期,，我們努力將所學(xué)的教學(xué)理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材,，實(shí)踐新理念,。”力求讓我園的美術(shù)教學(xué)更具特色。形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,。更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提供高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

在日常教學(xué)中,，我們堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)工作,。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)

教案

三,、任勞任怨,，完成學(xué)校其他工作

本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)?！敖處熋佬g(shù)公開(kāi)課”,、“家庭手工賽”、“期末興趣組展示”等等活動(dòng),。同時(shí)還有許多的墻報(bào)宣傳,、展覽櫥窗、等任務(wù),。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作,，對(duì)于園班布置的每項(xiàng)任務(wù),，我們都以最大的熱情把它完成好。

四,、加強(qiáng)反思,，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失

反思本學(xué)年來(lái)的工作，在看成績(jī)的同時(shí),，也在思量著自己在工作中的不足：

1.? 在美術(shù)教學(xué)中，思考得不夠多,，有時(shí)不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思。

2.? 教科研方面，本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍,，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,，研究不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo),。

3.? 對(duì)校興趣小組的培訓(xùn)還不夠,，在時(shí)間,、人員和效率上，小組還需要繼續(xù)努力,，把興趣小組成績(jī)提高,，讓幼兒學(xué)到更多的 美術(shù)技能,。

其他的有些工作也有待于精益求精,，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。

2017年美術(shù)教研

工作總結(jié)范文

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在上一學(xué)年的教研工作中，本人能以積極認(rèn)真的工作態(tài)度,，配合區(qū)教研室做好我區(qū)的美術(shù)教研工作?，F(xiàn)將本人在美術(shù)教研方面所做的各項(xiàng)工作總結(jié)如下,，以利今后不斷進(jìn)步和提高,。

1,、幫助美術(shù)教研室積極申報(bào)省級(jí)美術(shù)課題《建筑藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》。

以此為突破口,，推動(dòng)一線教師參與課題研究的熱情,，提高科研能力，為教育教學(xué)服務(wù),。本人在馬老師的指導(dǎo)下,，參與了此項(xiàng)課題《

開(kāi)題報(bào)告

2,、認(rèn)真組織了全區(qū)美術(shù)教師基本功比賽。為進(jìn)一步提高我區(qū)美術(shù)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)藝術(shù)教育教師隊(duì)伍建設(shè),，培養(yǎng)我區(qū)骨干教師，更好地推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育工作的發(fā)展,，區(qū)美術(shù)教研室常年開(kāi)展全區(qū)美術(shù)教師基本功比賽,，今年的基本功比賽內(nèi)容為書(shū)法和教學(xué)設(shè)計(jì),。基本功比賽的開(kāi)展,，不僅使教師們?cè)趯?zhuān)業(yè)素質(zhì)方面得到了鍛煉,，同時(shí),，也為廣大教師提供了相互學(xué)習(xí)與也交流的機(jī)會(huì),。

3、學(xué)期一開(kāi)始,，在教研室的安排下,，本人積極認(rèn)真地組織了全區(qū)美術(shù)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),。在培訓(xùn)中,，我以《居室的色彩搭配》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)為內(nèi)容，在會(huì)上與全體美術(shù)教師做了交流,。

4,、針對(duì)我區(qū)美術(shù)教師現(xiàn)狀，加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)科教師的藝術(shù)創(chuàng)作水平,，也是一項(xiàng)重要的內(nèi)容,。為此美術(shù)教研室組織了全區(qū)美術(shù)教師走進(jìn)美術(shù)館活動(dòng),，讓美術(shù)教師能在藝術(shù)的海洋中,，感受到美的呼喚，激發(fā)對(duì)欣賞美,、創(chuàng)造美的熱情,，不斷的完善自身的藝術(shù)修養(yǎng),，提高藝術(shù)感知能力，更好的完成美術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作,。本人積極組織并和馬老師一起帶領(lǐng)老師們前往參觀,。

5、認(rèn)真組織區(qū)級(jí)美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)觀摩活動(dòng),。

每學(xué)期的區(qū)級(jí)公開(kāi)課是展示我區(qū)美術(shù)教師課堂教學(xué)水平的重要活動(dòng),，為此本人積極組織相關(guān)教師，通過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備,，集體備課,，多次研討修改，推出了兩節(jié)美術(shù)課,，我本人也擔(dān)任了其中的一節(jié)公開(kāi)課,。于5月20日在望龍學(xué)校三樓多媒體教室，進(jìn)行了美術(shù)學(xué)科區(qū)級(jí)公開(kāi)課展示活動(dòng),，受到了廣大教師的歡迎和好評(píng),。

6、組織集體備課活動(dòng),。

在備課中注意發(fā)揮組內(nèi)備課,、教研優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)各校教師互相聽(tīng),、評(píng)課,，以有經(jīng)驗(yàn)的教師帶新成員教師；以骨干教師帶全體教師,。達(dá)到共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步的目的。

7,、積極組織我區(qū)美術(shù)教師到外校聽(tīng)課學(xué)習(xí),。

本學(xué)期先后組織了我區(qū)教師參加了在65中舉行的市級(jí)公開(kāi)課和在濱湖新區(qū)46中等學(xué)校舉辦的全市中小學(xué)美術(shù)學(xué)科課堂觀摩課的聽(tīng)課活動(dòng)，使廣大美術(shù)教師得到了很好的學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì),。我本人還代表蜀山區(qū)教師在會(huì)上對(duì)上述課程做了點(diǎn)評(píng)。

8,、3月份,，組織各校參加由省教育協(xié)會(huì)主辦的全省中小學(xué)師生文學(xué)藝術(shù)作品大賽，區(qū)美術(shù)教研室積極布置各校認(rèn)真準(zhǔn)備,，并在各校報(bào)送的大量作品中進(jìn)行了篩選,，最終，有大量師生作品獲獎(jiǎng)，取得了驕人的成績(jī),。

9,、4月份，認(rèn)真組織各校參加蜀山區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng),，得到全區(qū)美術(shù)教師的積極響應(yīng),，在教育局基教科的幫助下，順利完成了此項(xiàng)工作,。

10,、5月30日，組織參加了合肥市中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)比賽,。從通知,、報(bào)名到帶隊(duì)參加比賽我都認(rèn)真的做好每一件事，最終我區(qū)取得優(yōu)異成績(jī),。獲一等獎(jiǎng)3名,，二等獎(jiǎng)18名，我區(qū)頤和佳苑小學(xué)還榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng),。

11,、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》一書(shū)，認(rèn)真貫徹新課改精神,，努力轉(zhuǎn)變觀念,，并在教育教學(xué)中進(jìn)行嘗試，不斷總結(jié),。

12,、每月組織2次美術(shù)課題組成員進(jìn)行課題研究和討論，并撰寫(xiě)階段小結(jié)及學(xué)習(xí)新課改的文章等,。

13,、7月份，組織區(qū)屬學(xué)校教師參加了在頤和佳苑小學(xué)舉行的第9屆田英章書(shū)法面授培訓(xùn),。

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼我從事區(qū)美術(shù)兼職教研員工作已有大半年時(shí)間了，這期間我得到區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和教研室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助,，也得到了很多老教師的悉心指導(dǎo),，這些都讓我受益匪淺，通過(guò)上述美術(shù)教研工作,，我也得到了很多鍛煉的機(jī)會(huì),，使自己在工作能力和業(yè)務(wù)能力上都有所進(jìn)步和提高。今后,，我將更加勤奮的學(xué)習(xí)和工作,，爭(zhēng)取把美術(shù)教研工作做得更好,。為我區(qū)的美術(shù)教育工作盡自己的一份力量。最后,，感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和教導(dǎo)，也感謝全體美術(shù)教師對(duì)我的大力支持,。相信我區(qū)的美術(shù)教研工作將會(huì)取得更加豐碩的成果,。

2017年美術(shù)教研工作總結(jié)范文（3） |

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時(shí)間飛逝，短短的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)匆匆過(guò)去,，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，深入地開(kāi)展美術(shù)教研教改工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力入手,，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力,，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，提高了課堂教學(xué)效率,，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,，下面就將本學(xué)期的教研教改作工作總結(jié)如下：

通過(guò)改進(jìn)課堂教學(xué)，注重發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力,，強(qiáng)化他們的好奇心,，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),，勇于質(zhì)疑,，鼓勵(lì)學(xué)生善于反向思考，標(biāo)新立異,，以學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)為突破口,，主動(dòng)突破教材的定勢(shì)與習(xí)慣性框框，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性,，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的探索精神,，變教學(xué)過(guò)程為學(xué)生帶著問(wèn)題不斷探索的過(guò)程,。

面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)際能力為目標(biāo),，以學(xué)科學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容,，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲和活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力,。以主動(dòng)獲取新知識(shí)信息，掌握認(rèn)知的策略,，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，提高學(xué)生在藝術(shù)教育的綜合素質(zhì)。

主要從培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、求異思維能力,、發(fā)散思維能力著手，在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生大膽探索,，引導(dǎo)多向思維。讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì),、思考,、發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的途徑。充分利用多媒體進(jìn)行生動(dòng)教學(xué),，樹(shù)立以發(fā)展能力和人格為中心的教學(xué)質(zhì)量關(guān),，在學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上，把美術(shù)的著眼點(diǎn)放在開(kāi)發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性上,。

使學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由重知識(shí)傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化,，在教學(xué)中能夠愉快的進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展,。

實(shí)行教育民主化,，學(xué)生由知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)能力的主動(dòng)建構(gòu)者，成為學(xué)習(xí)真正的主體,。教師也積極參加理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間積極學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改的理論文章，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新教育的理論,，使教師真正轉(zhuǎn)變教育觀念,。并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)中的不足,。提高自己的理論水平和教育教學(xué)能力。

積極參加學(xué)校,、教委組織的各種教研教改活動(dòng),，并結(jié)合自己實(shí)際情況寫(xiě)出教學(xué)論文。如參加第三屆“面向新世紀(jì)”全國(guó)小學(xué)教學(xué)論文大賽二等獎(jiǎng);第三屆省藝術(shù)教育優(yōu)秀論文評(píng)選獲一等獎(jiǎng);區(qū)電教論文評(píng)選三等獎(jiǎng);區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)同時(shí)積極按時(shí)參加上級(jí)組織的教研教改活動(dòng),，如參加一年級(jí)新教材培訓(xùn)活動(dòng);市骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)等,。

總而言之，美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)實(shí)踐方式,，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求,，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式,，使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在美術(shù)教學(xué)中能上一個(gè)更高的臺(tái)階,。

2017年美術(shù)教研工作總結(jié)范文（4） |

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1,、課題研究的背景——

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步,，那對(duì)他來(lái)說(shuō),，這是一堂無(wú)益的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”,。為了避免這種危險(xiǎn),，教育界孜孜不倦地努力追尋著一種有效的教學(xué)過(guò)程與高效的學(xué)習(xí)狀態(tài),，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,，在基礎(chǔ)教育課程改革期間，探討教學(xué)的有效性乃至高效性尤為迫切,。在這一迫切的期盼下,，我們也看到了跋涉途中，課改給教學(xué)帶來(lái)的諸多變化：從內(nèi)容到形式的綜合……人文思想的滲透……網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用……使課堂教學(xué)呈現(xiàn)繽紛的色彩,、多樣的形式,，我們相信，任何一種做法都有其值得肯定的初衷,，都是為著理想而有效的教學(xué)在努力,。然而，在注重了人文性,、知識(shí)性的時(shí)候,，往往忽略了學(xué)科本身的特性，這種情況下教學(xué)是否有效,？是低效還是高效,？我們有必要進(jìn)行不斷的商榷與審視。

2,、課題研究的意義——

本課題的研究,，一方面引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)作品在其創(chuàng)作構(gòu)思及創(chuàng)作過(guò)程中、作者的情感體驗(yàn),，以審美的眼光領(lǐng)略作品內(nèi)在的意韻,；另一方面，在有限的時(shí)間內(nèi),，使學(xué)生掌握小學(xué)階段基本的美術(shù)技能,，實(shí)現(xiàn)造型表達(dá)。本課題研究立足美術(shù)教學(xué)本位,、把握學(xué)科重點(diǎn),，最終促使學(xué)生在有限的四十分鐘內(nèi),，獲得對(duì)美術(shù)之“內(nèi)蘊(yùn)之美的領(lǐng)略”與對(duì)美術(shù)之“技藝之術(shù)的習(xí)得 ” ，兩者并重,，使美術(shù)課堂教學(xué)“感悟有得,、訓(xùn)練有方” ，構(gòu)建有效課堂,，從而全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),。同時(shí)，這一課題的研究貫徹了新課改的精神,，也順應(yīng)了現(xiàn)階段我市教育界對(duì)課堂教學(xué)的研究目標(biāo)與發(fā)展趨勢(shì),。

3、課題研究的指導(dǎo)思想——

追求有效是教學(xué)永恒的主題,，也是當(dāng)今社會(huì)中外教育共同關(guān)注的話(huà)題,。

有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，圍繞“教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)”之爭(zhēng)的產(chǎn)物,。教學(xué)是藝術(shù),，這是20世紀(jì)以前在西方教育理論中占主導(dǎo)地位的教學(xué)觀。20世紀(jì)人們才明確地提出,，教學(xué)也是科學(xué),。美術(shù)教學(xué)對(duì)于“內(nèi)蘊(yùn)之美”的領(lǐng)略和“技藝之術(shù)”的習(xí)得，一方面需要通過(guò)實(shí)踐才能領(lǐng)悟,、體會(huì)的“默會(huì)知識(shí)”層面,，另一方面也需要用理解與思考的智慧和能力，加以表述的“理性知識(shí)”層面,，前者更顯“藝術(shù)”的特點(diǎn),，而后者更具“科學(xué)”的規(guī)律。兩者相提并重,，才能使美術(shù)教學(xué)“感悟有得,、訓(xùn)練有方”，也才能促成有效的,、高效的美術(shù)課堂教學(xué),。

新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教育作了更為全面、深入的詮釋?zhuān)珜?dǎo)的美術(shù)教育思想是：以美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)作為依托,，全面提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),。其目標(biāo)一方面指向向?qū)徝佬蕾p與感受，一方面指美的創(chuàng)造,。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，依賴(lài)于美術(shù)教學(xué)中，關(guān)注美術(shù)學(xué)科特征,，通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟,，從視覺(jué)領(lǐng)域出發(fā),，培養(yǎng)人“看”的能力，超越人視覺(jué)的恒常慣性,，把平常淺意識(shí)的“看”提升到以審美為目的的“賞”,，進(jìn)一步滲入到內(nèi)在知覺(jué)的“感”，最后轉(zhuǎn)化為生命存在的外顯之美,。藉以詮釋美術(shù)教育的學(xué)科特質(zhì),，獲得較為完善的美術(shù)素養(yǎng)的提高。

4,、課題研究的條件分析——

（1）國(guó)內(nèi)外此項(xiàng)研究的動(dòng)態(tài),。

國(guó)外從20世紀(jì)初就開(kāi)始了課堂教學(xué)有效性問(wèn)題的研究，迄今為止,，他們已經(jīng)分析了各種影響課堂教學(xué)有效性的因素,。具體從以下四個(gè)方面進(jìn)行了研究：教師特征與教學(xué)的有效性、課堂教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)的有效性,、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)的有效性,、教學(xué)媒體與教學(xué)的有效性,。國(guó)外的研究表明,，有效教學(xué)本質(zhì)上取決于教師建立能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期教育成果的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的能力，而每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施有效教學(xué)的前提,。

（2）美術(shù)課程的學(xué)科特質(zhì),。

美術(shù)課程以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)，其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識(shí)和技巧,，以滿(mǎn)足人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì),、精神和文化的需要；健全人格,，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力,，促進(jìn)人的全面發(fā)展。美術(shù)活動(dòng)是一種形象思維過(guò)程,，因此,，美術(shù)學(xué)科具有文化性與操作性：首先，美術(shù)作品蘊(yùn)涵著人類(lèi)豐富的思想和情感,，需要通過(guò)直覺(jué),、頓悟、靈感來(lái)進(jìn)行藝術(shù)感知與領(lǐng)悟,；其次,，美術(shù)作品需要一定的技能、技巧將情感體驗(yàn)外化,，形成物質(zhì)性的美術(shù)作品,。

（3）當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀,。

課程改革以來(lái)，美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)出新的態(tài)勢(shì)：美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)趨于主流,，人文性與知識(shí)性?xún)?nèi)容充裕著整個(gè)課堂,，使美術(shù)教學(xué)生動(dòng)、有趣,。然而,，大容量的綜合知識(shí)有時(shí)卻大大削弱了美術(shù)學(xué)科本身具有的技能性特點(diǎn)，往往到了教學(xué)難點(diǎn)這一關(guān)鍵之處卻一帶而過(guò),，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)畫(huà),、不會(huì)做，或是畫(huà)面過(guò)于單調(diào),。究其原因：①網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展,，為教師收集人文素材、圖象資料提供了前所未有的便利,； ②教師怕落俗套,，片面追求人文性與知識(shí)性的滲透，將大量時(shí)間,、精力過(guò)度用于強(qiáng)調(diào)綜合性與趣味性,；③教師也有畏難情緒，對(duì)于學(xué)科難點(diǎn)研究不足,。

三,、課題的界定：

1、美術(shù)學(xué)科本位——

作為人類(lèi)文化現(xiàn)象之一的美術(shù),，是藝術(shù)家思想情感的物化體現(xiàn),，不僅源于形式與形式間的關(guān)系，它還直達(dá)心靈,，與生命節(jié)奏高度契合,、共同跳蕩。因此,，美術(shù)融思想性,、知識(shí)性、技能性于一體,。

2,、課堂教學(xué)的有效性——

有效教學(xué)的核心問(wèn)題就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的,？是高效,、低效還是無(wú)效？所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后,，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展,。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo),。教學(xué)有沒(méi)有效益,，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo),。

四、課題的理論假說(shuō)與研究思路

在小學(xué)美術(shù)教育階段,，如果能以對(duì)美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)和技能性學(xué)習(xí)為互補(bǔ)互助意義來(lái)彰顯美術(shù)的學(xué)科特征,，則將更有效地促進(jìn)學(xué)校美術(shù)教育的深入開(kāi)展，并將產(chǎn)生更高的教育效益,。這種效益不僅體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)藝體類(lèi)課程的興趣提高和技藝掌握上,，尤其反映在學(xué)生感悟能力、審美情趣,、創(chuàng)美能力等方面的顯著提高,，以及對(duì)形成良好個(gè)性品質(zhì)和完善人格所具有的遷移作用。

上述假說(shuō)成立與否,，顯然將受到兩個(gè)因素的制約：①教學(xué)的設(shè)計(jì)思想,。如果教學(xué)設(shè)計(jì)與新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)不保持理念上的一致，片面追求美術(shù)文化性?xún)?nèi)容的延伸和補(bǔ)充,，或單一注重美術(shù)技能的訓(xùn)練,，則將使其失去課題研究的意義,，并且容易使之變形為流于形式的研究,。②教學(xué)的手段運(yùn)用。如果課堂教學(xué)能采取多種手段以適合學(xué)生的身心特點(diǎn),、適合對(duì)美術(shù)的理解與表現(xiàn),，條件許可的情況下，教師的作用由顯性適度向隱性方向轉(zhuǎn)移,，發(fā)揮學(xué)生的自主,、創(chuàng)新精神，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的方式,、方法,。則將影響到學(xué)生參與教學(xué)的有效程度，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品感悟力與表現(xiàn)力的有效提升,。

據(jù)此,，我們可以假設(shè)本課題研究的目標(biāo)內(nèi)容大致為：①將對(duì)美術(shù)的內(nèi)在文化性感悟與外在技能性表現(xiàn)相協(xié)并重，掌握好量與度,；②研究“感悟”與“表現(xiàn)”的有效方法,。

五,、課題研究的目標(biāo)

本課題研究立足美術(shù)教學(xué)本位、把握學(xué)科重點(diǎn),，使學(xué)生盡可能地在四十分鐘內(nèi)獲得對(duì)美術(shù)之“內(nèi)蘊(yùn)之美的領(lǐng)略”與對(duì)美術(shù)之“技藝之術(shù)的習(xí)得 ” ,，兩者并重，使美術(shù)課堂教學(xué)“感悟有得,、訓(xùn)練有方” ,，構(gòu)建有效課堂。

課題研究主要圍繞以下目標(biāo)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)研究活動(dòng)：

第一,，關(guān)注美術(shù)審美性特點(diǎn),，通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟，從視覺(jué)領(lǐng)域出發(fā),，培養(yǎng)人“看”的能力,，超越人視覺(jué)的恒常慣性，把平常淺意識(shí)的“看”提升到以審美為目的的“賞”,， 豐富學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解與感知,，增強(qiáng)他們的領(lǐng)悟能力與欣賞能力；

第二,，關(guān)注美術(shù)操作性特點(diǎn),，研究適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、操作水平,，易于理解,、掌握的技能、技法,，使學(xué)生能輕松,、愉悅地進(jìn)行造型表現(xiàn)，將情感,、體驗(yàn)行之于外,。

六、課題研究的內(nèi)容

1,、領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，在美術(shù)教學(xué)單一注重技能性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上介入美術(shù)文化學(xué)習(xí),，探究其作為文化性學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容與策略,。通過(guò)研究認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)科本身的特征并把握好美術(shù)文化“內(nèi)在意韻的領(lǐng)略與外在技能的學(xué)習(xí)”兩者的“度與法”。

2,、以現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教材和藝術(shù)教材為基礎(chǔ),，滲透美術(shù)文化性?xún)?nèi)涵，豐富學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解與感知，增強(qiáng)他們的領(lǐng)悟能力與欣賞能力：

3,、以課堂教學(xué)為主陣地,，以關(guān)注美術(shù)的學(xué)科特征為基點(diǎn)，通過(guò)對(duì)美術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟,，錘煉雙眼與身心以達(dá)藝術(shù)境界,，領(lǐng)悟美術(shù)作品的內(nèi)蘊(yùn)之美；同時(shí)磚研易于學(xué)生掌握,、運(yùn)用的美術(shù)技能,，加強(qiáng)造型表現(xiàn)能力。

?對(duì)話(huà)藝術(shù)——引導(dǎo)學(xué)生以多元角度,、獨(dú)特觀點(diǎn),，融入個(gè)人的性情、經(jīng)驗(yàn)來(lái)領(lǐng)略美術(shù)作品的真諦,。

?詩(shī)化感受——用一種超越科學(xué)實(shí)證的美妙的幻想的直覺(jué)去把握美術(shù)作品,，展現(xiàn)如詩(shī)般美好的意境，所謂 “詩(shī)者,，,，，在心為志,，發(fā)言為詩(shī),。” ,，我們要引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)的目光將情感體驗(yàn)孕育在心,、用詩(shī)化了的感受發(fā)表于言。

?理性梳理——通過(guò)對(duì)美術(shù)作品表面的色彩,、圖象感知作者的所思所想,、感受作品內(nèi)在韻味的同時(shí)，也需要用理解與思考的智慧和能力,，闡釋其內(nèi)在的規(guī)律與本質(zhì),。

?簡(jiǎn)明易懂“三個(gè)一”——探究一些簡(jiǎn)明易懂的方法，使學(xué)生一聽(tīng)就懂,、一看就會(huì)、一練就成,，輕松,、愉悅地習(xí)得“技藝之術(shù)”，從而收獲課堂效益,。

?尋源依本“一變?nèi)薄罁?jù)一個(gè)基本形與相應(yīng)的輔助元素,，通過(guò)不同的組配，變化出各種新的形象。

?熟能生巧“一二三”—— 通過(guò)“一試,、二看,、三跟”的方法體會(huì)、琢磨,，領(lǐng)悟繪畫(huà)技巧,。“一試”是指在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下,，再通過(guò)自己的多次練習(xí),，掌握繪畫(huà)技巧。

七,、課題研究的對(duì)象

1,、研究學(xué)科——美術(shù)課、藝術(shù)課,。

2,、研究對(duì)象——一年級(jí)全體班級(jí)以及其它年級(jí)的個(gè)別班級(jí)。

八,、實(shí)驗(yàn)變量：

1,、自變量—— 美術(shù)學(xué)科本位；

2,、應(yīng)變量——小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性,；

3、相關(guān)變量——教師,，學(xué)生,、課堂教學(xué)。

九,、實(shí)驗(yàn)方法和步驟：

1,、實(shí)驗(yàn)方法——

本課題研究的方法有：教例研究法、實(shí)驗(yàn)法,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,、調(diào)查研究法、比較研究法,、理論研究法等,。體實(shí)踐過(guò)程中還須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和資料的積累與分析，用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與理論研究測(cè)定實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

2,、實(shí)驗(yàn)步驟——

（1）準(zhǔn)備階段（xx年07月—08月）

① 確定實(shí)驗(yàn)學(xué)科，確定課題研究?jī)?nèi)容

② 閱覽有關(guān)書(shū)籍提高自身理論水平,，了解本課題實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)前沿及研究趨勢(shì),。

③ 制定實(shí)驗(yàn)方案,，探實(shí)驗(yàn)方案的可行性，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,。

（2）實(shí)驗(yàn)階段（xx年09—xx年06月）

該階段的主要工作是：邊計(jì)劃邊論證,、邊學(xué)習(xí)邊實(shí)施、邊研究邊小結(jié),；在課堂教學(xué)研究過(guò)程中搜集關(guān)于本課題的典型課例,、相關(guān)案例以及課堂教學(xué)錄像、教學(xué)

課件

① 確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行前期測(cè)試,；

② 明確實(shí)驗(yàn)方向,，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)指標(biāo)；

③ 制訂各實(shí)驗(yàn)階段的具體計(jì)劃,；

④ 實(shí)驗(yàn)操作階段：

xx年09月- 12月

期初,、期末分別對(duì)同一份 “審美、造型” 卷面調(diào)查進(jìn)行分析,、比較,；

根據(jù)學(xué)生期初的表現(xiàn)，在課堂教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行審美感知和造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)與研究,；

結(jié)合學(xué)校的“科技月” ,、“藝術(shù)月”活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，利用課余時(shí)間進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)欣賞活動(dòng),，從課內(nèi)外多渠道進(jìn)行藝術(shù)的多方位鏈接,，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。

xx年01月-02月

整理素材,，進(jìn)行階段總結(jié),。

xx年03月-06月

繼續(xù)挖掘教材教材中豐富的美術(shù)文化內(nèi)涵，通過(guò)對(duì)美術(shù)文化性的滲透,，加深對(duì)美術(shù)作品內(nèi)在意韻的領(lǐng)略,，更加深入地探究藝術(shù)的情感、思想,，使學(xué)生以愉悅,、主動(dòng)的情緒進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和思考，在學(xué)習(xí)中感受藝術(shù)的魅力,。

在美術(shù)課堂教學(xué)中,，師生互動(dòng)，對(duì)美術(shù)的造型表現(xiàn)技能做更深入的有益嘗試,，并通過(guò)反思與評(píng)價(jià),，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，共同探索優(yōu)化的技能,、技法,。同時(shí)集中作品在班級(jí)的“小畫(huà)廊”中公開(kāi)展出。

組織學(xué)生將課堂上學(xué)到的美術(shù)知識(shí),、技能用于各種美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,，積極參加各類(lèi)美術(shù)展事、賽事等,，使學(xué)生從中獲得成功感,。

（3）總結(jié)階段（xx年07月—08月）

整理資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告,、教學(xué)論文等,，整理課堂教學(xué)案例及教學(xué)配套課件、學(xué)生作業(yè)等,，作好本課題的

結(jié)題報(bào)告

十、課題研究的預(yù)期成果

1,、主件：研究報(bào)告

2,、附件：教學(xué)論文、典型教案,、教具學(xué)具（含課件）,、學(xué)生作業(yè)等。