做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

小學語文一年級上冊的教學計劃 小學語文一年級上冊教學計劃人教版篇一

（一）,、識字、寫字

1.喜歡學習漢字,，愿意主動識字,。

2.認識550個生字，會寫其中250個,。

3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4.認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

（二）,、關于閱讀

5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

6.學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣,。

7.借助圖畫閱讀,，了解課文的意思，樂于與人交流自己的感受和想法,。

8.感受語言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句。

（三）,、寫話

9.對寫話有興趣,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

10.根據(jù)表達的需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。

（四）、口語交際

11.學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

12.能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞,。

13.能認真聽別人講話,，努力了解講話內(nèi)容。

14.聽故事,，看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié)。

15.表達自信,，與人交談態(tài)度自然,、大方，有禮貌,。

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題,，分為八組：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”,、4-5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法,；日積月累--引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際--與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺--給學生提供展示學習所得的舞臺。

（二）內(nèi)容體系：

1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，加強整合，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。

每個單元,，從導語到識字課，到課文,，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實踐活動,，大都是圍繞本單元的專題合理安排,。幾個單元也都是如此，圍繞一個專題把各項教材內(nèi)容組合成一個整體,，體現(xiàn)了識字,、閱讀、口語交際,、語文實踐活動的整合,。各單元之間，體現(xiàn)了各項內(nèi)容,、各項要求及語文能力的整體推進,，螺旋上升。這樣安排,，符合《課程標準》避免煩瑣,、加強整合的思想，便于開展語文實踐活動,，提高學生的綜合語文能力,。

2、安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富,、形式多樣。

本冊教科書的識字課,，改變了以前集中安排識字課的做法,，把八課識字，分別安排在每組的開頭,。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，既通過識字課承擔了一部分識字任務,，減輕隨課文識字的壓力,，又充分體現(xiàn)了整合的思想。識字課的形式大多采用學生喜聞樂見的韻文形式,，易于朗讀,。 這樣安排識字，避免了集中識字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥,，功能單一,，缺少情境、語境的弊端。學生通過學習這些意境優(yōu)美,、內(nèi)涵豐富的識字課，不僅識了字,，而且積累了優(yōu)美的語言,，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶,。

3,、大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。

本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上,。有反映領袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,，有借童話故事反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》,。

（三）教學重點、難點：

識字教學是本學期教學的重點,、難點,。新教材仍然要求學生正確認識生字。要求認識550個常用字,，識字量很大,，學生接受的語文基礎參差不齊，教學中有一定的難度,。

（四）教學資源：

教材是最重要的教學資源,，要注重對教材的合理利用和開發(fā)。學生通過閱讀《閱讀課本》補充課內(nèi)資源的不足,。開展豐富多彩的語文活動也是很好的教學資源?，F(xiàn)在的學生喜歡唱流行歌曲，喜歡看各種電影,，喜歡看電視,。《語文課程標準》標準中指出：“語文又是母語教育課程,，學習資源和實踐機會無處不在,，無時不有?！蔽铱梢栽谶@當中開發(fā)語文課程的資源,，同時也可以培養(yǎng)學生健康的興趣愛好,，提高學生的審美情趣。

本班共有學生30名,。經(jīng)過第一學期的學習,，每生能認漢字450字左右，其中少數(shù)同學能認800字左右,。每生能寫漢字100多個,，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認識不成問題,。漢語拼音鞏固率高,，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎,。寫字姿勢正確,，但有個別學生因習慣不良，需再加強寫字習慣的督促,。本學期將加大閱讀量,。學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文,，既復習了學過的字,，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展,。上學期末的成績令人滿意,。本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（一）識字與寫字

1,、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作,，如,，進行小組合作學習，當小老師等,。

2,、認識常用漢字550個，會寫其中的250個漢字,，個別基礎差的學生采用個別跟讀和分類指導的形式加深學生的記憶,。

3、采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生。

4、加強寫字指導,，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。在學生寫字時就特別強調(diào)書寫時要做到規(guī)范、端正,、整潔。

（二）閱讀教學：

1,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，利用早自習時間對學生進行個別朗讀指導,，加強朗讀效果。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術性朗讀指導,，采用多種方式，如給畫面配音,，分角色朗讀等,，引導學生朗讀。

3,、重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

4、重視課外閱讀的指導,。引導學生選擇好的讀物,。

（三）口語交際教學：

1、重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入景地進行口語交際,。

2、重視日常教學中的口語交際活動,。

3,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

本學期共131課時,，分8個單元,，共進行16周的教學。詳情見附表,。

1,、評價標準：

評價是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的學習和教師的教學,，改善課程設計,，完成教學過程，從而有效促進學生的發(fā)展,。以課程目標為標準,，使學生成為評價的主體，并重視加強學生的自我評價,。

2,、評價方式和方法：

（1）形成性評價和結(jié)合性評價相結(jié)合，側(cè)重形成性評價,，注重在學習中學生的積極性,、主動性、整個學習過程中的具體體現(xiàn),。

（2）定性評價和定量評價相結(jié)合,。

3、評價內(nèi)容

（1）識字：能認清字形,，讀準字音,，大概了解漢字意思，并能聯(lián)系語言環(huán)境識字,。

（2）寫字：能做到姿勢正確,，書寫正確、規(guī)范,、整潔

（3）閱讀：能做到借助音節(jié)流利朗讀,，了解文章大致意思，能積累語言,、豐富知識,。

（4）口語交際：做到樂于交流，大膽,、口齒清楚,、聲音宏亮、說話規(guī)范連貫,，做到專注傾聽,、尊重理解對方,，學會文明交際。

總之,，要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進行教學。通過指導語文學習,，不僅為學生打下堅實的語文基礎,，做人的基礎，而且使他們成為樂于學習,，主動學習,，愿意與他人合作學習的成功的學習者。

小學語文一年級上冊的教學計劃 小學語文一年級上冊教學計劃人教版篇二

1,、全冊教材由x個部分組成,，類型不多，結(jié)構(gòu)簡明,，眉目清楚。同時,，對教學內(nèi)容進行了控制,，使之要求合理，容量適度,，以利于在減輕學生過重負擔的同時,，切實提高教學質(zhì)量。

2,、教材的教學目標集中,，重點突出?！芭囵B(yǎng)良好的學習習慣”的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品,，養(yǎng)成良好的習慣,，促進身心健康發(fā)展?！皾h語拼音”的要求是讀準聲母韻母,、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié),?！罢n文”的重點是識字、寫字,、朗讀,、背誦,。同時，有關讀寫姿勢的要求,，每篇課文的作業(yè)設計,、每個單元的練習設計等都明確具體操作性強，既便于教師的教,，也利于學生的學習

（1）掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣,。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。

（1）讀準聲母、韻母,。

（2）能準確地拼讀

（3）讀能說聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲、學讀輕聲,。

（4）認識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

（5）認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

（1）準確認讀xxx個生字,。

（2）說出基本筆畫的名稱,。

（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫xxx個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢端正,，卷面整潔。

（1）能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題,。

（3）能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認識句號,、問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣,。

（3）正確地復述課文，語句連貫,。

（4）能正確,、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。并進行反復的嚴格的訓練。

2,、對于x歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的,，針對學生年齡的特點，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

3,、識字是閱讀和作文的基礎,，在低年級語文教學中至關重要,。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識字的教學中,，將加強形象化、直觀性,，引導學生去學,。通過形象、直觀的教學,，加上豐富的意象,，學生就能掌握所學的漢字。

4,、在閱讀教學中,，采用自主、合作,、探究的教學方式,，將閱讀的主動權交給學生,。

5、在教學中,，積極引導,、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問，給學生創(chuàng)造情境,，鼓勵學生大膽去說,。

小學語文一年級上冊的教學計劃 小學語文一年級上冊教學計劃人教版篇三

1、學習習慣

（1） 掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。

2、漢語拼音

（1）讀準聲母,、韻母,。

（2） 能準確地拼讀音節(jié)。

（3） 能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,、學讀輕聲。

（4） 認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

（5） 認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》

3,、識字寫字

（1） 準確認讀380個生字。

（2） 說出基本筆畫的名稱,。

（3） 能按筆順在田字格里書寫,，默寫160個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,、卷面整潔,。

4、口語交際

（1） 能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

（2） 能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（3） 能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5,、閱讀

（1） 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2） 認識句號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。

（3） 朗讀、背誦指定的課文,，會分角色朗讀對話,。

（4） 正確地復述，語句連貫,。

（5） 能正確,、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境,，知道課外的大意,。

1、 培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,，目的是要求學生,。

2、 重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學習用品,，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展,。

3,、 漢語拼音的重點： 讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié),。

4,、 課文的重點： 識字、寫字,、朗讀,、背誦。

1,、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀

書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,，并進行反復的嚴格的訓練,。

2、 教學漢語拼音時,，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時,，還可采用卡片認讀,，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力,。

3,、 課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,，知道學生把課文正確,、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字,。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。

一年級語文教學進度

（2012——2012學年度第一學期）

周次

教學內(nèi)容及教學活動

備注

1

入學教育,、a o e,、i u ü、b p m f

8.31——9.5

2

d t n l,、復習一,、g k h、j q x

9.6——9.12

3

z c s,、zh ch sh r,、復習二 、ai ei ui

9.13——9.19

4

ao ou iu,、ie üe er,、復習三、an en in un ün

9.20——9.26

5

an en in un ün,、ang eng ing ong

9.27——10.3

6

10.4——10.10

7

復習四,、《一去二三里》

10.12—10.17

8

《口耳目》《在家里》《操場上》語文園地一

10.18——10.24

9

有趣的游戲、《畫》、《四季》,、《小小竹排畫排畫中游》

10.25——12.31

10

《哪座房子最漂亮》,、《爺爺和小樹》、語文園地2《我們的畫》

11.1——11.7

11

《靜夜思》,、《小小的船》,、《陽光》、《影子》

11.8——11.14

12

《比尾巴》,、語文園地三,、《這樣做不好》、《比一比》

11.15——11.21

13

《自選商場》,、《菜園里》,、《日月明》、語文園地四

11.22——11.28

14

《我會拼圖》,、《我多想去看看》,、《雨點兒》、《平平搭積木 》

11.29——12.5

15

《自己去吧 》,、《一次比一次有進步》,、語文園地五、該怎么辦

12.6——12.12

16

《小松鼠找花生》,、《雪地里的小畫家》,、《借生日》、《雪孩子》

12.13——12.19

17

《小熊住山洞》,、語文園地六 ,、小兔運南瓜

12.20——12.26

18

期末復習

12.27——1.2

19

期末復習

20

期末復習

小學語文一年級上冊的教學計劃 小學語文一年級上冊教學計劃人教版篇四

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎,。

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（11）”,、“課文”,、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3～4篇,，共25篇,。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練,。

第一單元為“心中有祖國”,，安排了《我們愛你啊，中國》,、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文,。第二單元為“人間真情”，安排了《負荊請罪》,、《船長》和《愛之鏈》等課文,。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》,、《輪椅上的霍金》,、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風民俗”,，安排了《姥姥的剪紙》,、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”,，安排了《青海高原一株柳》,、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風采”,，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》,、《錢學森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文,。第七單元為“讀書有方”,，安排了《古詩兩首》、《學與問》,、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習慣》等課文,。

本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。全冊共安排生子206個,，其中要求寫的為152個（排印在田字格里）,，要求學生只會認識的有54個（排在兩條綠線中生字）。所謂“只要求認識”的生字,，在本冊的要求是讀準字音,，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義,，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙,，不列入生字考核范圍。常用的多音字出現(xiàn)另一讀音時，在其右上角加“﹡”,。

本冊課文語言規(guī)范,，篇幅恰當，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述等訓練，插圖新穎精美,，富有童趣,，有助于學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦、復述等常規(guī)訓練,，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書,，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生用鋼筆描紅,，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字,，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功,。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀,、抄,、用，比較意思相近的詞語,，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累,，提高運用詞語的能力,。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子,；學習分析自然段、邏輯段,；學習歸納課文的主要內(nèi)容,，領會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力,。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,，讓學生從句式,、段式、立意,、寫法等方面進行局部仿寫練習,。以上作業(yè)均應課設練,，不采取按單元設計重點訓練項目的做法,。

1、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習慣。

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習,，認真完成作業(yè)的習慣,。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣,。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

（10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣,。

（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣,。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。

3,、識字寫字

（1）準確認讀206個生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫生字152個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔,。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正,，紙面干凈,。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，禮貌。

（5）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能復述課文，會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

（7）學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6,、習作

（1）能用學過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學習使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。

（5）學習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。學習使用常用的修改符號,。

1、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。一方面,，培養(yǎng)本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面,，對以往所提的習慣要常抓不懈,。

2、在教學中,，堅持“以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀”多采用新的教學理念，靈活的教學方法,，以激發(fā)學生學習興趣,。指導學生把書讀好。注重感受領悟,、積累,、運用，從而提高語文水平,。

3,、在閱讀教學中通過多種形式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，并有針對性的進行摘抄,，加大詞匯儲備量。加大閱讀量,，充分調(diào)動學生課外閱讀的興趣,，培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力,，從而進一步提高學生的習作水平,。引導學生積累、運用范文的語言,，學習范文的寫作方法,，遷移運用到習作中來。

4,、本冊課本配有相應的教學參考書,、教學掛圖、習字冊,、生字卡片,、補充閱讀、教學錄音磁帶和投影片,，這些配套的教學資源是教學的有力贊助,，恰當?shù)亍⒂羞x擇地使用好此類資源是教學之需,。

略