在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)教師年度思想總結(jié)報(bào)告篇一

一個(gè)學(xué)期的工作又將結(jié)束,，下面對(duì)本學(xué)期工作作如下總結(jié),。

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己,，熱愛黨的教育事業(yè),。一學(xué)期來，能從政治思想上嚴(yán)格要求自己,，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),，自覺看報(bào)讀書，了解時(shí)政,，理解新的政策和新的教育要求,，以師德規(guī)范約束自己，鞭策自己,。積極支持學(xué)校的各項(xiàng)決策,，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

在教學(xué)工作方面,，能爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽課,，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。平時(shí)還虛心請(qǐng)教,，與人合作。每上的一節(jié)課,，我都做好充分的準(zhǔn)備,，在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)

教案

這學(xué)期主要擔(dān)任四年級(jí)工作,。因?yàn)橐呀?jīng)連續(xù)帶班，學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚,，所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生,。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧,，首先是課堂上多提問,，多巡視，多輔導(dǎo),。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng),，課后多找他們談心、交朋友,，使他們懂得老師沒有把他們看扁,，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,，他們組成一幫一小組,，促使他們共同進(jìn)步。

這學(xué)期我還積極參加語文教研組的學(xué)習(xí)活動(dòng),。每一次我都從學(xué)習(xí)理論知識(shí)開始,，翻越大量的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)教學(xué)的資料。同時(shí)又與同事一起探討,，與同事們一起進(jìn)步,。

在副班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作,。通過晨會(huì),、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國,、愛人民、愛集體,、愛老動(dòng),、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手,，了解他們工作的情況,，鼓勵(lì)他們大膽開展工作，教給他們工作方法,。使班干能在同學(xué)中樹立起威信,，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

這一學(xué)期,，我主動(dòng)與家長通過電話,、發(fā)信息、帶口信等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系,，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況,，也向家長匯報(bào)其子女在校的情況，更向家長提意見：針對(duì)他孩子的優(yōu)劣情況,，該如何配合教師共同教育或如何讓孩子“吃的更飽”,，爭(zhēng)取與家長的教育思想達(dá)成一致。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)

規(guī)章制度

在這一學(xué)期里,，自己任教的學(xué)科及格率,、平均分、優(yōu)秀率比上學(xué)期有進(jìn)步,。本班獲得了在梧田街道2017年小學(xué)生規(guī)范字書寫競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng),，并且組織班級(jí)里的18名學(xué)生參加浙江省首屆規(guī)范字書寫大賽。

本學(xué)期雖然做了不少工作,，取得了不少成績(jī),，但與先進(jìn)教師相比，還有很大的距離,，我將在下一學(xué)期中不斷進(jìn)取,，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。