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《做最好的老師》的讀書筆記摘抄篇一

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古人云：“師者,，傳道,，授業(yè)，解惑也,?！笨梢姡鳛橐幻處煵⒉蝗菀?，而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不容易,，其肩負著是無數(shù)人的期望和重托,。對新時代的教師也無疑是一次對知識、教養(yǎng)潛質(zhì),、綜合素養(yǎng)的考驗,，其中教師對教學(xué)活動設(shè)計就是一個值得研討的問題。

<<做最好的老師>>中李鎮(zhèn)西老師的話說得富有智慧和哲理,，道出了他的心聲,，也說到了我的心坎上，它是我以后工作的航標燈,，指明了我工作的目標和方向,。

我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達這份愛,。一向以來,，我認為“嚴”才是真正的愛，正因有句俗話說得好：“嚴是愛,，松是害,。”因此,，在我的課堂中,，我決不允許幼兒有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴……我都認為這是違反課堂紀律的,，務(wù)必予以批評教育。在這樣的環(huán)境下,，孩子們出奇的“乖”,，成績也是有目共睹的。為此,，我一度沾沾自喜,，為自己的“高明”而“喝彩”。其實,，在我的內(nèi)心深處一向渴望能和孩子們一齊玩,、一齊樂，但師道尊嚴令我望而卻步,。看了李鎮(zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”,，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心,。我才真正認識到那是正因我缺少一份童心。

一向以來,，我一貫以成人的標準來衡量幼兒,，以成人的眼光來看待幼兒,，期望他們變成我想象中的幼兒——“小大人”，個個成為懂事,、聽話,、尊敬老師、孝敬父母,、多學(xué)習(xí)少玩的完美類型,。孩子們成了我制造的模具中的工具。孩子們需要的是什么?我了解嗎?不,，我并不知道,。而李老師呢?他能夠在教育幼兒時“向幼兒學(xué)習(xí)”，他能夠大聲疾呼并真誠的實踐著“請尊重幼兒的選舉權(quán)”,，他發(fā)奮追求著“成為幼兒最知心的朋友”“回答幼兒最關(guān)心的問題”,，他勇于在幼兒面前承認自己的錯誤，他也諄諄教誨著年輕老師要“樂于請教”“勇于思考”“廣于閱讀”“善于積累”,。李老師說得好：“教育是心靈的藝術(shù),。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育過程便決不是一種技巧的施展,，而就應(yīng)充滿人情味;教育的每一個環(huán)節(jié)都就應(yīng)充滿著對人的明白,、尊重和感染，就應(yīng)體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識,。雖然就學(xué)科知識,、專業(yè)潛質(zhì)、認識水平來說,，教師遠在幼兒之上,，但就人格而言，師生之間是天然平等的;教師和幼兒不但是在人格上,、感情上平等的朋友,，而且也是在求知道路上共同探索、前進的,、平等的志同道合者”……讀著李老師的文字,，感悟著他的心靈，回憶著自己的教學(xué)行為,，我陷入了沉思：“親其師,，信其道”，古人尚卻明白的道理,，

可我……實在汗顏,。幼兒成了學(xué)習(xí)的機器，學(xué)習(xí)的樂趣又從何說起，幼兒的個性該如何發(fā)展?幼兒是有差異的,，有的文靜,、有的好動;有的乖巧、有的調(diào)皮……好玩是他們的天性,，只有在玩中學(xué),、樂中學(xué)，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的用心性,。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W(xué)海無涯“樂”作舟呢?為什么一向讓他們徜徉在“苦?！敝心?我們有什么理由剝奪他們的天性呢?此刻，我才明白把一個個天真活潑的小幼兒教成“小大人”式的幼兒，是教育的悲哀。正因我們剝奪了他們一生中最完美的時光——童話般的童年,。作為教師,，在應(yīng)對幼兒時要持續(xù)一顆童心，以自己的童心喚起幼兒的童心，以自己的愛心喚起幼兒的愛心。只有這樣我們才能夠走進幼兒的心靈，才能夠表達我們對他們的愛,。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要創(chuàng)設(shè)平等,、民主,、和諧的教育氛圍，放下自己的架子,，用愛心營造用心健康,、生動活潑、民主和諧的師生關(guān)聯(lián),，讓愛心成為照耀幼兒心靈的陽光,，培養(yǎng)幼兒健康的人格，使幼兒的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展,。

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