作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》的教案設(shè)計(jì)意圖篇一

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教案設(shè)計(jì) 推薦度：

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理解有生字組成的詞語(yǔ)。正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

會(huì)用“多么……多么……”,、“不是……而是……”造句,。理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情,。

通過(guò)信中的語(yǔ)言文字,，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)心，激發(fā)為社會(huì)添光彩,、為別人奉獻(xiàn)、讓生命開(kāi)花的愿望,。

通過(guò)信中的語(yǔ)言文字,，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)心,，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn),、讓生命開(kāi)花的愿望,。

投影

兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確,、較流利地朗讀課文,，初步達(dá)到有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo)：理解本課的詞語(yǔ)“光陰,、爭(zhēng)先恐后,、羨慕、奉獻(xiàn)”等,。會(huì)用“多么……多么……”造句,。

情感目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一,、二自然段。體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)文中的一、二自然段學(xué)習(xí),，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一二自然段中重點(diǎn)句子的蘊(yùn)涵,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。(圖片,、幻燈片,、音樂(lè)等)預(yù)習(xí)課文,。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1,、讀課題,，這是一封巴金爺爺寫(xiě)給家鄉(xiāng)孩子的信，通過(guò)預(yù)習(xí)你們對(duì)巴金了解多少呢

2,、過(guò)渡：從介紹中，我們知道了巴金爺爺是一位享譽(yù)文壇、著作很多的著名作家,。在2005字是“真”,，表里如一;一個(gè)字是“愛(ài)”，愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)人民,、愛(ài)人生。就是這樣一位文壇巨匠,，你知道他寫(xiě)作的動(dòng)力是什么嗎?(請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文,，注意將課文讀正確、流利,。

二,、感受巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的濃濃的愛(ài)

1、結(jié)合學(xué)生回答出示：

我寫(xiě)作不是我有才華,，而是我有感情,，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我的這種感情,。

1)指名讀;齊讀;默讀,，用一個(gè)字來(lái)概括巴金爺爺寫(xiě)作的真正動(dòng)力是什么?

2)結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：“愛(ài)”

2、過(guò)渡：巴金爺爺對(duì)自己的祖國(guó)有著無(wú)限的愛(ài),，對(duì)自己的同胞有著無(wú)限的愛(ài),，對(duì)家鄉(xiāng)的孩子們更有著無(wú)限的愛(ài)，這種深深的愛(ài)都融入了字里行間,。讓我們來(lái)讀一,、二兩段。

3,、指名讀第1,、2自然段，做到正確,、流利,。

4、再次默讀1,、2自然段,，靜靜地讀，細(xì)細(xì)地品,，畫(huà)出能體會(huì)到巴金爺爺對(duì)孩子的愛(ài)的地方,，在旁邊寫(xiě)出自己的理解和感悟。

1)學(xué)生默讀,、思考,。

2)邊交流邊有感情朗讀：

家鄉(xiāng)的孩子們,，感謝你們給我這個(gè)老人帶來(lái)溫暖。

①如何理解“溫暖”?為何“溫暖”?(結(jié)合學(xué)生回答感受巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的愛(ài),，感受巴金爺爺一顆心存感激的心,，并將這種感受讀出來(lái)。)

②可自然過(guò)渡到前一句話：我數(shù)了數(shù),，一共40封，好像你們都站在我面前,，爭(zhēng)先恐后,，講個(gè)不停，好不熱鬧!(一個(gè)身體不好的87歲的老人,，喜歡這種熱鬧嗎?巴金爺爺喜歡嗎?)

……有時(shí)候一支筆在我的手里有千斤重,。

①伸出你們的右手，拿出一支筆,，你們的感受是什么?

②一支輕如鴻毛的筆在巴金爺爺?shù)氖种杏星Ы镏?，他要用千斤重的筆給家鄉(xiāng)的孩子回信，這種困難可想而知,，所以他不能給(每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一封回信),，也不能(給每個(gè)同學(xué)回一小段話)，就連(給你們大家回一封信也十分吃力)

怎么辦呢?無(wú)論如何,，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望,，我終于拿起了筆。

①哪幾個(gè)詞語(yǔ)最讓你感動(dòng)?說(shuō)出你的感受,，讀出你的感受,。

②從怎么辦呢?你感受到什么呢?

請(qǐng)?jiān)彛医衲瓴荒芑丶亦l(xiāng),，……我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉,，多么想聽(tīng)見(jiàn)你們歌唱般的話語(yǔ)……

①?gòu)慕衲昴阕x懂了什么?所以巴金爺爺多么我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉，多么想聽(tīng)見(jiàn)你們歌唱般的話語(yǔ)

②投影出示：……我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉,，多么想聽(tīng)見(jiàn)你們歌唱般的話語(yǔ)……

家鄉(xiāng)的孩子們讀到巴金爺爺?shù)倪@封信,，多么(想)，多么(想),。

我讀了巴金爺爺?shù)倪@封信,，多么，多么,。

③選擇一句話進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),。

④相信我們此時(shí)再來(lái)讀這一句話一定能讀得更好。

5,、指導(dǎo)看圖,，加深感受,，感情朗讀。

請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察p152,、155兩幅圖,，看看兩幅圖中的巴金爺爺有什么不同?(特別是面部表情)為什么會(huì)有這種不同?

讓我們?cè)俅位氐秸n文1、2自然段,，去感受巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子這份無(wú)限有愛(ài),。(齊讀)

三、對(duì)比朗讀,，啟示思考：

1,、巴金爺爺以他的愛(ài)感動(dòng)了家鄉(xiāng)的孩子們，更以他的真誠(chéng)感動(dòng)了所有的讀者,，感動(dòng)了全中國(guó),。他被評(píng)為2003年度感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一，請(qǐng)看評(píng)委會(huì)的頒獎(jiǎng)辭,。范讀,，齊讀。

穿越一個(gè)世紀(jì),，見(jiàn)證滄桑百年,，刻畫(huà)歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重,。他在字里行間燃燒的激情,，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔;他在人生中真誠(chéng)的行走，叩響多少人心靈的大門(mén),。他貫穿于文字和生命中的熱情,、憂患、良知,，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝,。

2、就是這樣一位文壇巨匠,，一位感動(dòng)全中國(guó)的偉大作家,，他又是如何評(píng)價(jià)自己的一生的呢?(請(qǐng)自由讀3、4自然段)

3,、一位在別人眼中享譽(yù)世界,，感動(dòng)全中國(guó)的偉大人物，在自己的眼中卻是一個(gè)普通人,，只是老老實(shí)實(shí),，平平凡凡地走過(guò)了這一生……這又將帶給我們?cè)鯓拥膯⑹灸?請(qǐng)大家回去思考這個(gè)問(wèn)題，我們下節(jié)課繼續(xù)交流,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：流利,、有感情地朗讀課文,。會(huì)用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句

能力目標(biāo)：理解重點(diǎn)句的意思,，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情,。

情感目標(biāo)：通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感,，激發(fā)為社會(huì)添光彩,、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)，使生命開(kāi)花的愿望,。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句的意思,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天,，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《給家鄉(xiāng)孩子的信》,，通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道巴金爺爺在信中說(shuō)什么?(指名說(shuō))這是巴金爺爺寫(xiě)給家鄉(xiāng)孩子的信,，也是寫(xiě)給我們所有少年兒童的信,。所以我們應(yīng)該用心地讀一讀，感受巴金爺爺?shù)哪欠萘伎嘤眯摹?/p>

二,、精讀感悟體會(huì)情感

1,、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀1-2自然段，看看巴金爺爺在信中寫(xiě)了什么?

(1)“面對(duì)孩子們的一大堆信,，老人感到很溫暖”

師：你能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)概括內(nèi)容,，真是個(gè)好辦法!還有呢——

(2)“巴金爺爺克服捏筆困難拿筆寫(xiě)信”

師：你讀書(shū)真認(rèn)真!還有呢——

(3)“巴金爺爺因?yàn)轶w力和精力的原因，不能回鄉(xiāng)只能以信代面”

師：你從書(shū)中找到了答案,，真不錯(cuò)!讀到這里,，讓我們真正感受到了這位年邁的老人對(duì)孩子深深的愛(ài)!

2、讓我們?cè)凫o下心來(lái),，用心默讀第3-4自然段,，邊讀邊想：

(1)哪些內(nèi)容給你的印像最深刻或者使你最受感動(dòng)，你是如何理解的?我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣,。拿出筆來(lái)用“——”畫(huà)出你最受感動(dòng)的句子，并想一想：為什么感動(dòng)?寫(xiě)一寫(xiě),，一個(gè)詞，一句話都可以,。

(2)小組交流：給同小組的同學(xué)讀一讀你畫(huà)的句子，說(shuō)一說(shuō)你為什么深受感動(dòng)?

(3)集體交流：誰(shuí)來(lái)讀讀你最受感動(dòng)的句子?

指名讀,，出示：

①我寫(xiě)作，不是我有才華,，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài),，我用作品表達(dá)我的這種感情,。

a.問(wèn)：為什么受感動(dòng)?(巴金爺爺是一個(gè)愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)人民的人,，他用作品表達(dá)祖國(guó)和人民的愛(ài))巴金爺爺為什么而寫(xiě)作?(為表達(dá)對(duì)祖國(guó)和同胞無(wú)限的愛(ài)而寫(xiě)作)

b.巴金爺爺對(duì)祖國(guó)和同胞的愛(ài)的程度如何?(深刻)

從哪個(gè)詞中你體會(huì)出了這種愛(ài)很深刻?(無(wú)限)

突出這個(gè)詞，把巴金爺爺這種深刻的愛(ài)放到句子中讀一讀，學(xué)生練讀,，指名讀,。

師：理解得非常好!那你知道巴金爺爺都寫(xiě)過(guò)哪些作品嗎?

生答,。

師：巴金爺爺?shù)淖髌凡坏故玖怂牟湃A,，而且飽含著對(duì)祖國(guó),、對(duì)同胞深沉的愛(ài),。怎能不讓我們敬佩,、怎能不讓我們贊嘆呢?請(qǐng)你用你的朗讀表達(dá)出來(lái),。

c.用“不是……而是……”練習(xí)說(shuō)話。

誰(shuí)還畫(huà)了其他的句子?

指名讀,，同時(shí)出示：

②我今年八十七歲,，我思索，我追求,，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受,，我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說(shuō)：“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí),，重新工作,。讓我的生命開(kāi)花結(jié)果?！?/p>

師：從巴金爺爺?shù)脑捴?，我們領(lǐng)悟到生命的意義是什么?(生答：在于奉獻(xiàn))

你對(duì)“奉獻(xiàn)”怎么理解?你用身邊的'事情說(shuō)一說(shuō)怎么做是“奉獻(xiàn)”?(生舉例說(shuō)明)

師：巴金爺爺不僅奉獻(xiàn)了他的作品，而且把自己的一切都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民,。年近九十的老人仍然在不斷思索,、不斷追求，怎能不令我們感動(dòng)和敬佩?請(qǐng)你通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),。

讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)(評(píng)一評(píng))

指名讀,，評(píng)：將感動(dòng),、敬佩讀出來(lái)了嗎?

讓我們?cè)冽R讀這兩句話,，用心地體會(huì)一番吧!

你還畫(huà)了哪些感人的句子?指名朗讀(同時(shí)出示句子)：

③我們每個(gè)人都有更多的愛(ài)，更多的同情,，更多的精力,，更多的時(shí)間,，比維持我們自己的生存所需要的多得多,。只有為別人花費(fèi)了它們,，我們的生命才會(huì)開(kāi)花,。

師：為什么感動(dòng)?(生答)

師：巴金爺爺是這樣說(shuō)的,，更是這樣做的，他一生不僅寫(xiě)出了很多有名的作品,，他更是一位品德高尚的人,、。他當(dāng)著很大的官,，但一生不拿國(guó)家一分錢(qián)工資,，全靠自己的稿費(fèi)生活。他不管是在年輕的時(shí)候,，還是在年老的時(shí)候,，都滿腔熱情地幫助別人，做過(guò)許多感人的事：他曾經(jīng)---一次又一次不留姓名捐款給希望工程,、受災(zāi)難民;他曾經(jīng)---將他的所有藏書(shū)都捐給了國(guó)家,。巴金爺爺就是把更多的愛(ài)、更多的同情,、更多的精力,、更多的時(shí)間奉獻(xiàn)給別人的人。

在我們生活中,，像巴金爺爺這樣的人很多很多,，他們的付出令我們感動(dòng)不已(出示圖)：請(qǐng)看，這是誰(shuí)?做了什么?(魏青剛,、費(fèi)俊龍,、聶海勝的事跡)

你還知道哪些人在默默奉獻(xiàn)?(雷鋒……)

這些人都是把更多的愛(ài)、更多的同情,、更多的精力,、更多的時(shí)間獻(xiàn)給了祖國(guó)、獻(xiàn)給了人民,，他們的生命才會(huì)燦爛無(wú)比!的確,，我們每個(gè)人都有更多的愛(ài)，更多的同情,，更多的精力,，更多的時(shí)間,，比維持我們自己的生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)了它們,，我們的生命才會(huì)---(生齊說(shuō))開(kāi)花,。這就是生命的意義!

你打算怎樣讓你的生命開(kāi)花?(請(qǐng)2-3人回答)評(píng)價(jià)

讓我們一起合作讀一下這兩句話，再次領(lǐng)悟生命的意義吧!師引讀(配樂(lè))

3,、讀完,，音樂(lè)止：此時(shí)此刻，面對(duì)巴金爺爺,，你想對(duì)他說(shuō)些什么?(生思考)

(音樂(lè)起)生說(shuō)：巴金爺爺,，我……

4、師配樂(lè)朗誦第六自然段

這是巴金爺爺在信的最后對(duì)我們的希望,。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，才能不辜負(fù)巴金爺爺對(duì)我們的希望?

三,、課外拓展

1.不管是今天我們所學(xué)習(xí)的這封信,，還是你們所搜集的資料中，巴金爺爺?shù)脑S多語(yǔ)言都是可以作為座右銘來(lái)指導(dǎo)我們的人生的,。老師就記住了兩句,，一句是課文中的“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”，另一句是課外的“掏出心來(lái)”,。老師也搜集了一些,，投影出示：巴金名言，選擇你喜歡的名言來(lái)讀一讀,。

2.既然你把它作為你的座右銘,，那么讀起來(lái)就更能體現(xiàn)其中的味道了吧!指名讀。

四,、總結(jié)

巴金爺爺,，在去年已離我們而去，但是他永遠(yuǎn)活在我們每個(gè)人的心里,。讓我們永遠(yuǎn)記住這位可愛(ài)可敬的老人,，以爺爺為榜樣，伴著爺爺?shù)南Ｍ鸧踏上我們的生命旅程,，綻放我們燦爛的生命之花吧!

五,、作業(yè)

這節(jié)課，我學(xué)到了不少東西,，同學(xué)們也談了感受和理解,，讀了名言。課后,，我們選幾條喜歡的再背一背,，把它記在心上。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

給家鄉(xiāng)孩子的信

巴金 ?生命開(kāi)花

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