在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)50字 物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)100字篇一

在本節(jié)課中,，體現(xiàn)了新課改教學(xué)的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,，讓學(xué)生經(jīng)歷了“觀察----猜想----探究-----應(yīng)用”的物理科學(xué)探究過(guò)程,，在探究過(guò)程中我比較恰當(dāng)?shù)陌盐諏W(xué)生的經(jīng)歷水平、反應(yīng)水平,、領(lǐng)悟水平,。在教學(xué)中基本做到了三講三不講，注重了規(guī)律,、思路,、技巧和方法的教學(xué)。特別是在科學(xué)探究方法上,，注重了利用已有知識(shí)進(jìn)行理論推導(dǎo),，又用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論的可靠性。結(jié)果是異曲同工,，從而使得學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和分析解決問(wèn)題的能力大大提高,。

此外，我覺(jué)的在各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡上基本做到了銜接緊密,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)得相對(duì)輕松，能從興趣出發(fā),，敢于發(fā)揮自己的想象力,，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,，組內(nèi)積極討論，做到在交流中學(xué)習(xí),，在實(shí)驗(yàn)操作中認(rèn)真謹(jǐn)慎,，分析論證結(jié)論比較準(zhǔn)確。

本節(jié)課的不足之處,。

本節(jié)課的教學(xué)總體是成功的,，但仍有不足之處：

1、在制作課件上不夠完美,。

2,、在理論推導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)給學(xué)生再多一點(diǎn)時(shí)間，充分讓學(xué)生進(jìn)行展示,。

3,、在知識(shí)的應(yīng)用，特別是拓展應(yīng)用-----液體壓強(qiáng)的傳遞這個(gè)環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際多舉例,，或老師提供給學(xué)生更多的素材。

4,、在有些環(huán)節(jié)中我的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,。

5,、這節(jié)課的內(nèi)容比較多,，在處理連通器和帕斯卡原理時(shí)時(shí)間比較緊張?jiān)谑谡n時(shí)將本節(jié)課分為兩節(jié)課，我自己覺(jué)得對(duì)這一部分處理的不太好,。

努力的方向：

如果再讓我講這節(jié)課,，我會(huì)進(jìn)一步研究教材，充分了解學(xué)生的學(xué)情,，從學(xué)生的興趣和已有的更貼近的感知水平出發(fā),，設(shè)計(jì)更合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，在教授過(guò)程中進(jìn)一步完善“自主高效,，多維互動(dòng)”的開(kāi)放式創(chuàng)新性課堂教學(xué)體系;刪去無(wú)效課堂環(huán)節(jié),，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，突出因材施教;使師生的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)更默契,。加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更感興趣的情景,，使學(xué)生從身邊的生活實(shí)例中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),，再利用所學(xué)知識(shí)從物理走向社會(huì)。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生思維的發(fā)散,，使之學(xué)習(xí),、掌握,、應(yīng)用多種科學(xué)探究方法，做到“授之一漁勝過(guò)授之一魚”;在學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),，使學(xué)生在“做中學(xué),，學(xué)中做”的輕松氣氛中學(xué)習(xí);注意學(xué)生的差異，做到因材施教,，全面提高課堂效益,。

物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)50字 物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)100字篇二

教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻,。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè)、解惑,。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),，既受同學(xué)的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,，比學(xué)生不愿意接近的教師,，對(duì)學(xué)生的影響要大。作為教師,，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人,，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此,，我們自己就首先要成為有道德的人,。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來(lái)感觸最深的。只有大家相互信任了,，才能更好地幫助學(xué)生提高成績(jī),，做一名合格的教師。

通過(guò)培訓(xùn),，有了以下心得體會(huì)：

一,、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是歷史賦予我們的新使命

新課程改革把提高學(xué)生綜合素質(zhì)提到核心位置，這是適應(yīng)教育面向未來(lái)的重要舉措,。前人曰：“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng),，少年新則中國(guó)新，少年進(jìn)步則中國(guó)進(jìn)步”,。決定中國(guó)未來(lái)發(fā)展命運(yùn)最重要的因素是現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì),，而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的歷史責(zé)任就落到了廣大教育者的肩上,。作為物理教育工作者應(yīng)更加重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，必須改革妨礙與學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應(yīng)的教育手段和體制,，不斷更新教育觀念,、采用新的教育模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。把物理知識(shí)的“教”和“學(xué)”放到一個(gè)新的“三維坐標(biāo)系”中,，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們物理教師只有具備“四會(huì)”即“會(huì)說(shuō),、會(huì)教,、會(huì)研究、會(huì)指導(dǎo)”的能力,，才能適應(yīng)我國(guó)基礎(chǔ)教育新一輪的教育改革,，為我國(guó)培養(yǎng)合格的四有新人。

二,、貫徹新的教育理念,，自覺(jué)實(shí)施教育改革

(一)、走進(jìn)新課程

在新課程中教師的教學(xué)不僅是教學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程,，更是師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程,，課程的實(shí)施不僅是知識(shí)傳遞的過(guò)程,，更是能力創(chuàng)新與提升的活動(dòng)。

1.自覺(jué)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)

多年物理教學(xué)行為和習(xí)慣使我們擺脫不了原來(lái)物理教學(xué)大綱對(duì)我們多年的影響,，因?yàn)榕f教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定是硬性的,，它嚴(yán)格規(guī)定了知識(shí)點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確的要求,，對(duì)于沒(méi)有達(dá)到大綱要求和超綱有十分明確的界限,。而新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理內(nèi)容的規(guī)定則比較廣泛，很多情況下對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有給出硬性的規(guī)定,，給教師留下了更多的自主空間,，讓不同的教師根據(jù)各自的不同特點(diǎn)去創(chuàng)造性的開(kāi)展物理教學(xué)，同時(shí)由以往重一維目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)化,，使我們?cè)谡n改的道路上有了新的“航標(biāo)”,，更加堅(jiān)定了我們投入課改的信心。

2.自覺(jué)適應(yīng)新教材的變化

新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神是,，“改變學(xué)科本位的觀念”,，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)物理學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系。這樣,，編者在新教材內(nèi)容順序的安排上就有了一定的自主性,，可以從三維的課程目標(biāo)和學(xué)生的興趣出發(fā)做出決定,，所以人教版教材順序做了一些調(diào)整，如把“電學(xué)”放在了八年級(jí),，而“力學(xué)”放在了九年級(jí),。新教材一些章節(jié)把老教材一章的內(nèi)容捏合成一節(jié)，而對(duì)電阻的串并聯(lián),，二力的合成,，電荷，靜電等問(wèn)題,，新教材卻沒(méi)有體現(xiàn),，這些變化都體現(xiàn)了教材編寫指導(dǎo)思想的變化。但是這些變化卻讓我們老師覺(jué)得非常不適應(yīng),，到底怎么教呀?老教材中有的內(nèi)容而新教材沒(méi)有體現(xiàn)的是否還要給學(xué)生加進(jìn)去,，如不加進(jìn)去，學(xué)生做題是否順利,，考試會(huì)不會(huì)考?另外,，新教材課后習(xí)題過(guò)少，社會(huì)調(diào)查,、網(wǎng)上搜集,、布置作業(yè)感覺(jué)困難等。現(xiàn)在看來(lái)我們老師對(duì)教材的這些不適應(yīng),，主要來(lái)自于自身對(duì)教材的理解,、把握和鉆研的不夠。經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)實(shí)踐,，我們充分理解了新教材編者的意圖和變化,。

3.自覺(jué)使用新的教學(xué)手段

隨著教育改革的前進(jìn)和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高，教育設(shè)備的配備越來(lái)越現(xiàn)代化,，尤其是課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)現(xiàn)代化的領(lǐng)域中,。教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一部分，再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件,，為課堂多媒體教學(xué)注入了活力,。多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖象，生動(dòng)形象的動(dòng)畫,，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，虛擬的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展。尤其是人機(jī)互動(dòng)為課堂教學(xué)的高效率,、大容量,，為愉快教育提供了技術(shù)的保證。

4.自覺(jué)更新教育理念

教育的現(xiàn)代化時(shí)代已經(jīng)來(lái)到我們面前,，作為多媒體,，它對(duì)于教學(xué)的實(shí)用性和重要性已經(jīng)是顯而易見(jiàn),。多媒體教學(xué)是教育的需要，時(shí)代的呼喚,。增強(qiáng)時(shí)代意識(shí),，認(rèn)真把握“教育現(xiàn)代化”這一理念，讓我們的教育步入“數(shù)字化”的天地,。

5.自覺(jué)嘗試教學(xué)的新方法

在教學(xué)中我們嘗試了“做游戲”,、“聽(tīng)音樂(lè)”等各種活動(dòng)，當(dāng)然不是單純?yōu)榱苏故疚锢碚n堂的“多彩”,，而是傳授物理知識(shí),，探究物理規(guī)律，同時(shí)我們收到了前所未有的效果,。

(1)物理課上做游戲(如“雙耳效應(yīng)”)

(2)物理課上聽(tīng)音樂(lè)(聲現(xiàn)象,、聲音傳播)

(3)物理課上學(xué)成語(yǔ)(如“震耳欲聾!”)

(4)物理課上學(xué)畫畫(如“顏色”)

(5)物理課上學(xué)數(shù)學(xué)(“平面鏡成像”的規(guī)律)

每次上物理課，同學(xué)們總是喜形于色,，樂(lè)此不疲,，其根本原因是構(gòu)建了多彩的物理課堂，不同程度地滲透了“改變學(xué)科本位的觀念”,、“提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”,、“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”等新的教學(xué)理念,。

1)“問(wèn)題互動(dòng)”式的學(xué)習(xí)

在物理課堂教學(xué)中我們努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，提出相關(guān)的中心問(wèn)題(此類問(wèn)題一般學(xué)生往往不能馬上回答)。接著,，通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題,，交叉地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步來(lái)解決問(wèn)題,。例如,，對(duì)于初中物理“奧斯特的發(fā)現(xiàn)”一課，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出研究目標(biāo)，即通電導(dǎo)體的磁場(chǎng)與哪些因素有關(guān)?進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生親自參與設(shè)計(jì)通電螺線管的實(shí)驗(yàn),。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、師生互動(dòng),、信息交流,，最后由學(xué)生小結(jié)歸納，解決提出的問(wèn)題,。這樣一系列的活動(dòng),，激起了課堂教學(xué)中一個(gè)又一個(gè)的認(rèn)知沖突,，從而促使學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2)“討論互動(dòng)”式的學(xué)習(xí)

在教學(xué)中我們認(rèn)為應(yīng)重新分配上課的時(shí)間,，把大部分時(shí)間留給學(xué)生去思考,、去討論、去質(zhì)疑,、去總結(jié),，充分實(shí)現(xiàn)師生間、學(xué)生間的互動(dòng)作用,。例如,，對(duì)于初中物理“測(cè)小燈泡的電功率”一節(jié)，先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,，要求各組談?wù)勅绾螠y(cè)?以及所需器材,、公式和在生活、科技領(lǐng)域中的應(yīng)用,。課堂交流時(shí),，學(xué)生紛紛發(fā)言，從思路到器材,，從公式(p=ui)到方法,，還有的學(xué)生大膽分析了先算出電流做的功，然后利用時(shí)間計(jì)算(p=w/t),，甚至有些學(xué)生提出小燈泡電功率多次測(cè)量求平均值行不行?等問(wèn)題,。這樣通過(guò)小組討論，合作交流,，教師引導(dǎo),，優(yōu)化擴(kuò)展，真正實(shí)現(xiàn)了“師生雙向互動(dòng)”,，有利于學(xué)生加速建構(gòu)良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

3.在情景中教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為習(xí)慣

今天上課為什么這樣安靜呀!“老師你昨天留給我們的問(wèn)題：硬幣怎樣越過(guò)三八線?我們急切需要知道答案”,，嗷!我說(shuō)怎么這樣安靜,。當(dāng)我成功地把硬幣吹過(guò)三八線時(shí),，教室里一下沸騰了,。由于物理中的情景教學(xué)可以收到事倍功半的效果,，后來(lái),，上課遲到的沒(méi)有了，課前亂跑的沒(méi)有了,，課前嗡嗡聲沒(méi)有了,，只有鴉雀無(wú)聲地等待老師情景教學(xué),。情景教學(xué)是良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的催化劑。

四,、師生關(guān)系得到了進(jìn)一步改善

1,、教師地位的變化

作為新課改的教師應(yīng)該適應(yīng)新課程,，教師的地位不應(yīng)是站在講臺(tái)上“高高居上”，而走到學(xué)生中間去,，不斷指導(dǎo),、幫助,，與每一個(gè)小組“對(duì)話”，不斷聽(tīng)取學(xué)生“回音”及信息,，常常會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到老師在身邊,，問(wèn)題“躲一邊”。教師上課的地位變了,，“學(xué)生主動(dòng)參與，師生雙向互動(dòng)”也活了,。從而扎實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

2.教師角色的變化

要把這一個(gè)新的教育理念帶進(jìn)物理課堂、指導(dǎo)物理教學(xué),、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求,，教師除了要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和綜合性知識(shí)外,，還必須從觀念、能力、方法,、系統(tǒng)等方面進(jìn)行全方位的角色更新,。

(1)觀念角色的更新。①確立整體發(fā)展的學(xué)生觀。教學(xué)中每一個(gè)學(xué)生又都有自己的長(zhǎng)處：有的善于實(shí)驗(yàn)操作,，有的善于小制作,、小創(chuàng)造,，有的善于調(diào)查研究，有的善于資料查閱,，有的善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，有的善于歸納總結(jié)……這就要求教師把施教的光芒輻射到全體學(xué)生，并努力培養(yǎng)他們獨(dú)特的才能和志趣,，從而塑造學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性,。②建立民主平等的師生觀。只有教師把新的教育理念帶進(jìn)物理課堂,，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求,，也只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的師生觀，才能構(gòu)建相互尊重,、相互信任的民主,、平等、合作的新型師生觀,。

(2)能力角色的更新,。①大膽變革處理教材的能力。教師應(yīng)根據(jù)整體性原則變革處理好教材,，將有關(guān)內(nèi)容組成一個(gè)完整的有機(jī)整體，達(dá)到對(duì)教材內(nèi)容的整體感知,、整體理解和整體應(yīng)用,，改變孤立地、單一地處理教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象,。②富有藝術(shù)性的指導(dǎo)能力,。教師不能僅將現(xiàn)成的概念、定理,、定律,、公式提供給學(xué)生，讓學(xué)生去證明,，而應(yīng)改變教學(xué)程序,，先設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，讓學(xué)生逐步從疑問(wèn)中得出正確的結(jié)論,。同時(shí)在創(chuàng)新教育中學(xué)生會(huì)不斷產(chǎn)生新的矛盾和新的問(wèn)題,，甚至是誤區(qū)，教師應(yīng)有敏銳的感受能力和靈活的應(yīng)變能力,，維持學(xué)生積極向上的思維狀態(tài),。真正組織學(xué)生進(jìn)行研討,，幫助學(xué)生疏通思想、理清思路,，引導(dǎo)他們進(jìn)行抽象和概括,，從而形成物理概念和規(guī)律，完成知識(shí)的內(nèi)化,。

(3)方法角色的更新,。①不斷改進(jìn)教法善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,。這是創(chuàng)新教育的基本要求,。在教學(xué)中大多數(shù)教師只關(guān)注自己如何提問(wèn)，卻很少顧及怎樣引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn),，這種“生從師問(wèn)”的局面下形成的學(xué)習(xí)心理依然處于消極的,、被動(dòng)的。②自始至終貫穿學(xué)法指導(dǎo),。我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育,，在教學(xué)中應(yīng)自始至終貫穿學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，從而達(dá)到“授之以漁”的教學(xué)目的,。我們指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思、監(jiān)控和調(diào)整,。讓學(xué)生記“錯(cuò)題集”,，讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)方法總結(jié)，可以定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。學(xué)生每天對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧與反思,，及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，改正學(xué)習(xí)方法,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力,。我們就是這樣經(jīng)過(guò)不斷的反思，矯正,，使我們課改沿著一個(gè)正確的軌道健康發(fā)展,。我們倡導(dǎo)教師加強(qiáng)自身反思學(xué)習(xí)的同時(shí)，更積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),，合作不局限于本校,，要走出校門合作。學(xué)習(xí)“洋思中學(xué)”先進(jìn)理念,，談感受,、談思路，從而啟發(fā)全體教師更向新課改邁進(jìn)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn),，善于反思的老師,，善于學(xué)習(xí)的老師在課改中角色轉(zhuǎn)變都很快。

3.尊重學(xué)生的人格是改善師生關(guān)系的突破口

初三總復(fù)習(xí),，教師為了全面提高教學(xué)質(zhì)量,，我們主要采取尊重學(xué)生不歧視、不放過(guò)任何一個(gè)“學(xué)困生”,。其中有一個(gè)“學(xué)困生”感嘆地說(shuō)：“其它課上我都睡覺(jué),，只有物理課我特別有興趣，這與物理老師尊重我們,，幫助我們復(fù)習(xí)學(xué)會(huì)最基本的知識(shí)是分不開(kāi)的,。”教學(xué)中為了突出第一輪夯實(shí)基礎(chǔ),，教師把全班學(xué)生分為a,、b兩個(gè)組。分為a,、b組的好處是好幫中,、良促良、師幫輔,、抓差生;教師靈活調(diào)控a組給10分鐘時(shí)間默記本章的主要內(nèi)容,，b組給5分鐘剩余5分鐘可小聲討論做試卷。然后默寫重點(diǎn)知識(shí)10個(gè),，每一個(gè)為10分測(cè)評(píng)當(dāng)堂記入平時(shí)成績(jī)冊(cè),。這樣做的好處使學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，也體現(xiàn)了態(tài)度,、過(guò)程,、能力的評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)a,、b不同層次典型練習(xí)題展開(kāi)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。形成一股好幫中,、良促良,、差有師，勇于奮進(jìn),、努力拼搏良好的學(xué)習(xí)氛圍,。這樣做的目的使學(xué)生感到平等、民主、和諧有不被拋棄的自信心,、自豪感,。從而使教學(xué)全面開(kāi)花，可多結(jié)豐碩之果,。同時(shí),，也使師生情、同學(xué)情油然而生!

4.語(yǔ)言的魅力是改善師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑

教師的語(yǔ)言有沒(méi)有親和力和感染力是上好一堂好課的關(guān)鍵,。教學(xué)中我們的李老師以學(xué)者的風(fēng)范感染學(xué)生,，用長(zhǎng)者的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，以幽默,、風(fēng)趣的語(yǔ)言處理問(wèn)題,。對(duì)待優(yōu)等生從不縱容和藐視他們，對(duì)待學(xué)困生也從不歧視和諷刺挖苦他們,。因?yàn)樗烂恳粋€(gè)學(xué)生都是一張白紙,，需要我們精心地去渲染，去呵護(hù),，他們才能真正把老師看作“父母”或“人類的塑造者”,。

經(jīng)過(guò)本次課改學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)行為,、語(yǔ)言,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大變化，學(xué)生學(xué)的輕松了,，老師教的快樂(lè)了,，課堂充滿了生機(jī)與活力，用我們一位老教師的話說(shuō),，就是每天面對(duì)不同的學(xué)生,，不同的學(xué)生又會(huì)碰撞出不同的心聲。