在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

捉迷藏電影篇一

1,、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》,，體驗(yàn)大自然四季變化帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣和熱愛,。

2,、嘗試用打擊樂器伴奏，創(chuàng)編歌曲,，唱唱自己編的歌,，更是其樂無(wú)窮，是實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn),。

歌曲《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整,、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春,、夏,、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲,。形象生動(dòng),，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自然充滿著熱愛的情感,。這首歌曲中較多的八分附點(diǎn)節(jié)奏,，對(duì)于八分附點(diǎn)的正確表現(xiàn)是襯托歌曲的關(guān)鍵。

本教學(xué)設(shè)計(jì)以“主體,、創(chuàng)新”為主題,，面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為主，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn),，提高素質(zhì)為宗旨,。

首先，迎合兒童“好奇”的特點(diǎn),，利用多媒體教學(xué),，給學(xué)生豐富、直觀的畫面,，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，另一方面也解決了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

其次,，針對(duì)兒童“好勝”的特點(diǎn),，利用分組創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生在思考中感受音樂,，并培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力,。

最后，根據(jù)兒童“好動(dòng)”的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，不僅復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容,，同時(shí)也啟發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力,。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能以較快的速度,、清晰的吐字,、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。

2,、體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩,、擬人化的`音樂形象和歡樂活潑的情緒，并能創(chuàng)作表演歌曲情境,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能有表情地演唱歌曲,，并能較好地解決

6.6615.3|2——|5.61321|2—53|等附點(diǎn)部分的節(jié)奏。

愛捉迷藏來(lái)玩耍秋天鉆入谷堆堆

多媒體課件,、電子琴,、自制打擊樂器等。

課時(shí)安排：一課時(shí)

一,、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

1,、媒體出示（春天圖片）

師：今天,，老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅畫，一起來(lái)欣賞一下?？匆豢催@是什么季節(jié),？

生：春天

2、溫故知新

師：春天是一個(gè)可愛的娃娃,，它還有三個(gè)好伙伴,，你們知道是誰(shuí)嗎？（學(xué)生回答后,，媒體出示夏娃娃,、秋娃娃、冬娃娃）

師：春,、夏,、秋、冬四個(gè)可愛的娃娃,，你最喜歡誰(shuí),？為什么？生：喜歡夏天,，因?yàn)橄奶炜梢杂斡?、吃西瓜?/p>

生：喜歡秋天，因?yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié),？

生：喜歡冬天,，因?yàn)榭梢远蜒┤恕⒋蜓┱蹋?/p>

師：讓我們一起走進(jìn)它們的世界去看看吧?。úシ潘募居嘘P(guān)的歌曲）

師：歌曲聽完了老師有一個(gè)疑問(wèn),，你們說(shuō)他們會(huì)不會(huì)有一天碰到一塊來(lái)呢？

師：對(duì)了,，他們永遠(yuǎn)也不會(huì)碰到一塊,，就象四個(gè)調(diào)皮的小娃娃在玩游戲，在捉迷藏呢,！同學(xué)們你們想知道他們是怎么捉迷藏的嗎,？讓我們一起來(lái)聽一聽吧！（播放歌曲范唱）

師：春夏秋冬這四個(gè)娃娃一年又一年地輪回著,，春天追趕著夏天,，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天,，夏天追趕著秋天,？?他們四個(gè)人你追我趕，你躲我藏,，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的游戲,。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌,。課件演示《捉迷藏》課題

板書：捉迷藏

三、歌曲學(xué)習(xí)

1,、聽歌曲范唱

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽,，找一找，四個(gè)調(diào)皮的娃娃藏到哪里去了,？（播放范唱）

師：同學(xué)生們都聽得仔細(xì),，四個(gè)娃娃都藏到哪里去了？你能結(jié)合你聽到的把下面的幾句話填完整嗎,？（課件出示）

2,、解決難點(diǎn)

填空：（）藏在（）中，（）躲到（）下,。（）鉆入（）堆,，（）縮進(jìn)（）褂。

3,、歌曲學(xué)唱

師：這是一首多么生動(dòng)的歌曲呀,，連歌詞描寫的都那樣有趣，同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你們按照自己喜歡的方式來(lái)讀一讀歌詞,，當(dāng)然同學(xué)們也可以打著節(jié)奏來(lái)讀,。

生：學(xué)生自己試著讀讀歌詞

師：同學(xué)們都讀完了嗎？那老師也來(lái)讀一讀,，不過(guò)我這有兩種讀法,，你們聽聽哪種讀法你更喜歡？為什么,？（一種帶附點(diǎn)的讀,，一種不帶附點(diǎn)讀）

師：是啊，剛才老師用稍快的,，帶著附點(diǎn)的讀是不是更好一些?。?/p>

師：好,，那同學(xué)們一起像老師這樣讀一遍好嗎,？（反復(fù)練習(xí)）

生：（和教師一起讀）

師：同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候要注意帶上氣息，每個(gè)字都要說(shuō)的有彈性,。讓我們跟著音樂來(lái)試著來(lái)讀一遍,，好123！（生跟著伴奏來(lái)讀詞）

生：學(xué)生帶著氣息有彈性的讀歌詞,。

師：同學(xué)們這么好聽的旋律,，讓我們用lu音來(lái)一起模唱歌曲好不好？

生：學(xué)生模唱

師：同學(xué)們你們唱的時(shí)候應(yīng)該感覺到仿佛有一屢屢微風(fēng)吹過(guò),，飄向遠(yuǎn)方,，注意模唱的聲音位置要高,。讓我們用da音來(lái)模唱一遍，讓口腔充分的打開,。

生：模唱

師：這么好聽的歌曲，老師都按奈不住激動(dòng)的心情想唱一唱了,，同學(xué)們聽老師唱一遍好嗎,？（教師范唱）

師：老師唱完了現(xiàn)在讓我們同學(xué)們一起填上歌詞來(lái)演唱一遍好不好？

生：唱歌詞,。

師：提出要求（怎樣表現(xiàn)捉迷藏時(shí)的心情呢,？）

生：輕輕地、躡手躡腳,？?所以歌曲的前半部分應(yīng)唱得輕巧有彈性

生：捉到后心情很開心,？?所以歌曲的后半部分應(yīng)唱得熱情洋溢

師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，下面我們就帶著這種心情把歌曲完整演唱一遍,。

4,、學(xué)生完整演唱

師：同學(xué)們春天是令人陶醉和向往的季節(jié)，夏天是熱烈而豪放的季節(jié),，秋天是迷人而深沉的季節(jié),，冬天是一個(gè)銀白色的世界。就讓我們一起奔向四季的懷抱,，伸出你們的雙手我們一起拍打著節(jié)奏再一次把歌曲完整的演唱一遍,。（教師彈伴奏）生：演唱

5、用自制的打擊樂器為歌曲伴奏

師：同學(xué)們下面你們拿出手中自制的打擊樂器,，我們來(lái)給歌曲伴奏,。那么再伴奏之前你們有誰(shuí)告訴老師這首歌曲該怎么伴奏呢？

四,、創(chuàng)編活動(dòng)

1,、教師引導(dǎo)

師：我們知道了春、夏,、秋,、冬四個(gè)調(diào)皮的娃娃喜歡捉迷藏，它們還會(huì)藏在哪里呢,？我們一起去找找看,。（播放課件四季風(fēng)景組圖）生：請(qǐng)學(xué)生欣賞圖片

師：找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看生,；春天藏在蝴蝶中,、春天藏在風(fēng)箏里？?

秋天躲入果園里,？?冬天縮進(jìn)雪堆堆,？?

師：呀,！真的被你找著了，老師來(lái)幫你唱一唱

2,、師唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞,。（播放課件創(chuàng)編的歌詞）

3、學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞,。（分組合作,，把找的四季寫在小樹葉上，播放歌曲）

4,、學(xué)生分組表演所創(chuàng)作的歌曲,。

五、拓展延伸（播放課件）

師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò),，這四個(gè)娃娃就是我們大自然的一年季它們的躲躲藏藏給我們的生活帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)與情趣,，讓我們領(lǐng)略到了春的溫暖、夏地炙熱,、秋的飄逸,、冬的潔白，那怎樣才能讓它們更加漂亮,、更加健康呢,？

生：要保護(hù)好我們周圍的環(huán)境。

師：好,！那咱們就帶著這份熱情,、這份決心再唱一遍這首歌，請(qǐng)拿起你們的打擊樂器為歌曲伴奏,，唱起來(lái)共同祝愿我們的生活永遠(yuǎn)豐富多彩,！

六．隨著音樂離開教室。

捉迷藏電影篇二

1,、引導(dǎo)幼兒再隨意轉(zhuǎn)圈的線條里,，找出小魚，并添畫出眼睛,、嘴巴 ,、魚鰭、美麗的花紋等,。

2,、引導(dǎo)幼兒合理搭配顏色，提高幼兒發(fā)現(xiàn)美 ,、表現(xiàn)美的能力。

1,、繪畫紙,、黑色水彩筆,、油畫棒每人一套。

2,、范畫兩幅、錄音機(jī),、小魚捉迷藏的磁帶,、輕音樂磁帶各一盒,。

1、用會(huì)跳舞的線,，引起興趣。

教師邊講解邊示范,?！坝幸粭l奇妙的線,，它最愛在紙上快樂的跳舞啦,，你瞧,，在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又在哪兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,，在每一塊空地上都留下了它的痕跡?！?/p>

2、讓小朋友用手指空畫,。

“我們伸出右手的食指，跟著會(huì)跳舞的線一起跳舞吧,！”

3、師幼一起觀察會(huì)跳舞的線留下的痕跡,，找小魚藏在那里,。

“小魚藏在哪兒呢,？我們把它找出來(lái)。”請(qǐng)幾位小朋友找出來(lái),，畫出眼睛、嘴巴、魚鰭,、美麗的花紋等,。

4,、引導(dǎo)幼兒用色彩裝飾畫面。

“我們找出這么多小魚,，它們漂亮嗎,？”

“漂亮”

“我們能不能讓它變的更漂亮呢？”

“給小魚涂上漂亮的顏色”,、“給小魚穿上美麗的花衣裳”,。.。.,。.,。

5、出示彩色范畫,。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，畫面有好看的顏色，還添畫了水草等,。

6,、教師講解繪畫過(guò)程?！跋扔煤谏使P,，在紙上畫出會(huì)跳舞的線,，把小魚找出來(lái),，然后給小魚穿上漂亮的花衣裳,，最后,，再添畫上水草等,?！?/p>

7,、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo),。（可放輕音樂）

重點(diǎn)是幫助能力差的幼兒完成畫面,，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒在色彩的搭配上下工夫,。

8,、幼兒各自展示自己的作品,，互相觀摩欣賞。

教師選出其中較好的作品,，和幼兒一起評(píng)價(jià)作品為什么好？好在什么地方？對(duì)能力稍差的幼兒的作品,，肯定其優(yōu)點(diǎn)，給予

鼓勵(lì),。

9,、游戲《小魚捉迷藏》。

“我們畫了這么多小魚,，我們和小魚一起做游戲吧,！”

把幼兒作品貼放在活動(dòng)室的四周,，供大家觀摩。

藝術(shù)教育應(yīng)重視孩子的探究和發(fā)現(xiàn)

近年來(lái),，隨著幼兒教育改革的日益深入,，人們開始認(rèn)識(shí)到：藝術(shù)教育不應(yīng)只是培養(yǎng)幼兒的審美能力和動(dòng)手操作能力，而應(yīng)成為引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)知識(shí)的過(guò)程。《小魚捉迷藏》這個(gè)活動(dòng)就在很大程度上體現(xiàn)了這樣的觀點(diǎn),。

第一、通過(guò)直接提問(wèn),，引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

兒童的學(xué)習(xí)是從意識(shí)到有問(wèn)題,，感覺到有樂趣,，有興趣開始的。幼兒發(fā)自內(nèi)心的感興趣,，才會(huì)積極進(jìn)行有關(guān)的活動(dòng),。幼兒有了疑問(wèn)和問(wèn)題，并產(chǎn)生了想尋求答案的愿望,，主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)才能進(jìn)入真正的準(zhǔn)備狀態(tài),。針對(duì)這一點(diǎn)，教師首先設(shè)計(jì)提問(wèn)：“跳舞的曲線里藏著什么,？”，并讓幼兒徒手練習(xí)曲線在跳舞,，使幼兒對(duì)探究活動(dòng)本身產(chǎn)生興趣和愿望,。孩子們的思維非?；钴S，都搶著回答問(wèn)題,，引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī),。此環(huán)節(jié)不足之處是，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)幼兒回答“跳舞的線里藏著小魚”后,，接著好幾個(gè)小朋友都回答同一個(gè)答案,，孩子們的思維受到了限制。此時(shí),，教師應(yīng)引導(dǎo)孩子從不同的角度,，不同途徑探究問(wèn)題的多種答案。同時(shí),，教師接納幼兒的各種答案,。

第二、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)充分猜想,，并通過(guò)個(gè)別幼兒去驗(yàn)證,。

幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)所遇到的問(wèn)題和疑問(wèn)進(jìn)行猜想和判斷，是幼兒主動(dòng)獲取知識(shí)的基本前提和條件,。當(dāng)教師出示范畫“線條圖”,，讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并讓幼兒把小魚找出來(lái),。孩子們的興趣很高,，又一次激發(fā)了幼兒的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)地位,，使幼兒的觀察想象及認(rèn)知能力得到了培養(yǎng),。為幼兒通過(guò)動(dòng)手繪畫驗(yàn)證自己的想法做了充分的準(zhǔn)備。

第三,、讓幼兒按自己的想法進(jìn)行繪畫,，培養(yǎng)幼兒的繪畫技能，思維能力和審美能力,。

好奇是孩子的天性,，當(dāng)教師提出讓孩子們自己畫出曲線，找出小魚并和小魚玩捉迷藏的游戲時(shí),，孩子們就會(huì)萌發(fā)出很強(qiáng)的好奇心,，等見到老師手中的范畫，許許多多五彩斑斕的小魚立刻吸引了孩子們,。從而再一次誘發(fā)了幼兒的探究動(dòng)機(jī)和創(chuàng)作動(dòng)機(jī),。在這一環(huán)節(jié)中孩子們的積極性很高，既動(dòng)手又動(dòng)腦，全體幼兒都在主動(dòng)中獲的發(fā)展,。

捉迷藏電影篇三

1,、學(xué)習(xí)歌曲《捉迷藏》；

2,、熟悉3拍子節(jié)奏,，強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感。掌握節(jié)奏型“ⅹ·ⅹⅹⅹ”和“ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ”“ⅹ·ⅹ ⅹⅹ ⅹ·ⅹ”,、“ⅹ—ⅹⅹ”（重,、難點(diǎn)）；

3,、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)加深對(duì)四季各自特征的了解,；

（一）、組織教學(xué)（略）

（二）,、導(dǎo)入課題：

1,、今天老師給大家?guī)?lái)了個(gè)禮物，大家猜猜是什么呢,？

放映課件一（春,、夏、秋,、冬四季圖）

提問(wèn)：同學(xué)們,，有誰(shuí)可以告訴大家我們現(xiàn)在看到的有些什么呢？他們分別在告訴著我們一個(gè)什么故事??？

（引導(dǎo)生結(jié)合圖講述四季特點(diǎn)）

2、那你們說(shuō)他們會(huì)不會(huì)有一天碰到一塊來(lái)呢,？

對(duì)了,，他們永遠(yuǎn)也不會(huì)碰到一塊，就象四個(gè)調(diào)皮的小娃娃在玩游戲,，

在捉迷藏呢,！

你們想知道他們是怎么捉迷藏的嗎？

讓我們一起來(lái)聽首歌吧,！

（三）,、進(jìn)入課題：

1、放映課件二（捉迷藏譜例）,，播放歌曲,。

2、教唱歌曲,。

3,、學(xué)習(xí)三拍子：

a,、請(qǐng)同學(xué)起來(lái)打拍子并給予糾正；

b,、強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感,；

c、在唱歌的同時(shí)做三拍子拍手游戲,；

4、分組演唱：如男生唱女生與師一起舞,；最后合唱,；

（四）、總結(jié)課題：

1,、同學(xué)們,，你們知道春夏秋冬四個(gè)娃娃他們各自都有著什么不相同的特征嗎？（放映課件三）

2,、你們心目中的春夏秋冬都是什么樣子的呢,？

（請(qǐng)同學(xué)作畫）

3、播放歌曲,，同學(xué)們?cè)诟杪曋挟嫯?，結(jié)束課題。

捉迷藏電影篇四

1,、通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同之處，了解動(dòng)物的主要特征,，并清楚地表達(dá),。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)縱橫序列初步感知方位,，能說(shuō)出動(dòng)物的具體位置,，培養(yǎng)幼兒空間概念。

3,、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂,。

重點(diǎn)：感知序列。

難點(diǎn)：利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念,。

一,、導(dǎo)入

1、（出示課件）小朋友,，這是什么地方,？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小動(dòng)物們也排著隊(duì)來(lái)了,，瞧,，來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物？你能說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)嗎？（幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱,。）

2,、小動(dòng)物排成幾排？（2排）,，我們用數(shù)字來(lái)表示,。

3、小動(dòng)物要和你們玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲：請(qǐng)你說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物和別的動(dòng)物不一樣的地方,，讓別的小朋友猜猜它是誰(shuí),？

4、用例如“頭上有花的`小動(dòng)物是誰(shuí),？”這樣的話來(lái)說(shuō),。

二、游戲一

1,、小動(dòng)物要和小朋友做個(gè)捉迷藏的游戲,。你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩,？

2,、小動(dòng)物們躲起來(lái)了，小朋友閉上眼睛,。哎,，誰(shuí)躲起來(lái)了？你怎么知道的,？

小朋友真厲害,，都能根據(jù)動(dòng)物的身體特征看出來(lái)。

三,、通過(guò)縱橫序列認(rèn)識(shí)房間號(hào)

1,、小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜骈_心，現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲,。

2,、（出示課件）看，小動(dòng)物的家有幾層,？（三層）最高的是幾樓,？最低的是幾樓？中間呢,？（在白板上寫出樓層號(hào)）看,，一樓有幾個(gè)房間？哪間是第一間,？（老師寫上房間號(hào)）

3,、我們把1樓的第一個(gè)房間叫做101,，前面的1表示什么？后面的1表示什么,？那1樓的第二個(gè)房間叫幾零幾,？第三個(gè)房間呢？

2,、樓的第一個(gè)房間叫什么,？第二個(gè)房間是幾零幾？第三個(gè)呢,？誰(shuí)能說(shuō)出3樓的房間號(hào),？

4、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“我說(shuō)動(dòng)物你說(shuō)房間號(hào)”的游戲,，反之，我說(shuō)房間號(hào),，你說(shuō)動(dòng)物,。

四、游戲二

1,、現(xiàn)在,，動(dòng)物們要繼續(xù)玩捉迷藏的游戲了?？?，誰(shuí)躲起來(lái)了？（河馬）你是怎么知道的,？河馬的嘴巴有什么特別的地方,？河馬住在哪個(gè)房間？你能用“幾零幾的誰(shuí)藏起來(lái)了”這樣的話來(lái)說(shuō)嗎,？

2,、一個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)你能找到，多藏幾個(gè)你能找出來(lái)嗎,？

3,、這次是誰(shuí)躲起來(lái)了？你是怎么知道的,？它們住在幾零幾房間,？

4、小朋友真厲害,，都能根據(jù)動(dòng)物的不同特征找出來(lái),。

5、這次小動(dòng)物是怎么躲的,？它的身體怎么樣了,？（小豬轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了）哦,，原來(lái)是讓我們找轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)的動(dòng)物。幾零幾的小豬轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,？

6,、 看，這次有幾個(gè)動(dòng)物轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,？（3個(gè)）它們是誰(shuí),？誰(shuí)能用“幾零幾的誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了”來(lái)說(shuō)？老虎的身體是什么樣的,？你怎么知道是獅子,？它是獅子爸爸還是媽媽？

7,、小朋友們眼睛真亮,，都能找到躲起來(lái)的小動(dòng)物。如果動(dòng)物再多躲幾個(gè)你還能找到嗎,？那躲幾個(gè)你能找到,？全都躲起來(lái)你能找到嗎？

8,、（出示課件）幾個(gè)躲起來(lái)了,？你還知道它們是誰(shuí)嗎？河馬在哪兒,？犀牛呢,？301會(huì)是誰(shuí)？你還記得哪個(gè)動(dòng)物的位置,？

五,、幼兒操作

1、這兒也有樓房,，還有9個(gè)動(dòng)物的圖片,，請(qǐng)你把動(dòng)物送回它們的房間好嗎？

2,、結(jié)合課件評(píng)價(jià),。我們一起來(lái)看看，小動(dòng)物都回到自己房間了嗎,？（檢查操作結(jié)果）啊,，小朋友真能干！小動(dòng)物謝謝你們,。

六,、結(jié)束

今天我們和小動(dòng)物玩了捉迷藏的游戲，老師的書上還有好多動(dòng)物在玩捉迷藏呢,，走,，和老師一起去找找吧,。

捉迷藏電影篇五

活動(dòng)目標(biāo)：1.進(jìn)一步激發(fā)寶寶對(duì)色彩的興趣，感受油水分離的

特殊效果,。

2.在玩色游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：材料柜（內(nèi)有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過(guò)各種

小動(dòng)物的紙）稀釋的各色水粉顏料,、抹布

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)前幾次的玩色活動(dòng),，如手指點(diǎn)畫“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對(duì)色彩的喜愛,，而且孩子對(duì)玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣,。這幾天，有小朋友一直對(duì)我說(shuō)：“李老師,，我們好久沒玩顏料了,，我想玩顏料?！备鶕?jù)孩子的興趣需要,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，這也符合“超市”課程精神,。本次活動(dòng)以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來(lái)進(jìn)一步提高對(duì)玩色的興趣。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

（一）導(dǎo)入活動(dòng),，引起興趣

1. 師：今天,，我們班來(lái)了好多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏

的游戲，它們就藏在這張大紙上,，猜猜看是哪些小動(dòng)物藏了起來(lái),？（幼兒講講說(shuō)說(shuō)）

2. 師：我們一起把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，好嗎,？

（二）講解示范

1. 師：我請(qǐng)綿球?qū)殞殎?lái)幫忙,，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）

2. 教師示范用綿球平涂,，從紙的最上端開始涂,，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂,，不留空,。并邊涂邊說(shuō)：“找呀找呀找呀找，小動(dòng)物們快出來(lái),?！?/p>

（三）幼兒練習(xí)

1. 鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊涂，把整張紙都涂滿,。

2. 指導(dǎo)幼兒平涂,，從一邊涂到另一邊,，順著一個(gè)方向來(lái)回涂。

（四）活動(dòng)結(jié)束

和好朋友說(shuō)說(shuō)你把誰(shuí)找出來(lái)了,。

捉迷藏電影篇六

散文詩(shī)《捉迷藏》運(yùn)用擬人化的手法,，將黑夜、太陽(yáng),、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲,。根據(jù)我們班幼兒的認(rèn)知水平，我在讓他們感受散文的優(yōu)美外,，還設(shè)計(jì)了部分內(nèi)容仿編,。讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維,、語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編,。

2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，大膽想象,，發(fā)展其發(fā)散性思維。

3,、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽,，體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄

1,、多媒體課件,、錄音機(jī)。

2,、油畫棒,，紙。

一,、出示太陽(yáng)和各種顏色,，引導(dǎo)幼兒想象他們是怎么玩捉迷藏的。

今天,，太陽(yáng)要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲,，你猜他們會(huì)怎么玩？

二,、結(jié)合課件完整欣賞并學(xué)習(xí)散文詩(shī),。

（一）欣賞第一遍。

1,、師：剛才小朋友們幫太陽(yáng)寶寶想了很多捉迷藏的玩法,，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的,？

2、欣賞后提問(wèn)：

（1）散文詩(shī)里誰(shuí)和誰(shuí)在捉迷藏,？他們?cè)鯓油娴模?/p>

（2）顏色寶寶都躲到哪里去了,？為什么要躲到那里去？

（3）顏色寶寶們是怎樣去躲的,？學(xué)習(xí)詞：靜悄悄

（二）欣賞散文詩(shī)第二遍,。

1、師：這首散文詩(shī)可真有趣,，我們?cè)賮?lái)聽一聽,。

2、欣賞后提問(wèn)：

（1）黑夜用手帕把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)是什么時(shí)候,？（晚上）

（2）黑夜解開手帕,，太陽(yáng)睜開眼睛又是什么時(shí)候？（白天）

（3）你喜歡這首詩(shī)歌嗎,？為什么,？

（三）教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

師：這首散文詩(shī)可真好聽,，把黑夜和太陽(yáng)說(shuō)成是兩個(gè)可愛的小朋友在玩捉迷藏的游戲,，

捉迷藏電影篇七

“捉迷藏，一個(gè)捉來(lái)一個(gè)藏”,，這是最簡(jiǎn)單的游戲,，也是全世界的孩子都喜歡玩的游戲?！缎『谧矫圆亍愤@本繪本,，就是結(jié)合了孩子們最喜歡游戲的一本書,，它是一本讓孩子們翻開第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的書,。這更是一場(chǎng)愜意的旅行，跟著小黑率性的步伐,，孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)世界的豐富多彩,。每一個(gè)畫面，每一個(gè)場(chǎng)景都帶給小黑和我們無(wú)限地想象,，如：小黑和小魚,、泡泡、車輪,、水果等做游戲的畫面,，讓孩子們盡情發(fā)揮想象力，感受自由和快樂,。小黑就像我們的孩子一樣,，對(duì)世界充滿了好奇,，對(duì)生活充滿了期待。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),，我結(jié)合了小班的幼兒的閱讀特點(diǎn),，比如喜歡顏色鮮艷的畫面，喜歡特點(diǎn)鮮明的形象,，而小班幼兒閱讀往往又不注重觀察圖畫細(xì)節(jié),，所以設(shè)計(jì)了師生共同閱讀，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫面,，體驗(yàn)閱讀,、觀察、發(fā)現(xiàn)的樂趣,。同時(shí)在閱讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)句式完整表達(dá),，豐富經(jīng)驗(yàn)，在閱讀中感受語(yǔ)言的美好意境,。最后以游戲的形式開展活動(dòng),，培養(yǎng)孩子們的思維能力、觀察能力,，還寓教于樂,，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己藏在哪里。

活動(dòng)設(shè)計(jì)分為四個(gè)課時(shí)完成,，本次活動(dòng)為第一課時(shí),，活動(dòng)重點(diǎn)是仔細(xì)觀察畫面，在閱讀的過(guò)程中享受發(fā)現(xiàn)的樂趣,，難點(diǎn)是能用“小黑藏在xxx”的句式表達(dá),。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用出示小黑策略，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣,，引出主題,；

第二個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用導(dǎo)讀大書重點(diǎn)畫面策略，觀察,、尋找小黑躲藏的地方,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用自主閱讀小書策略，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和習(xí)慣,，繼續(xù)熟悉繪本內(nèi)容,。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用游戲策略，利用場(chǎng)景,，體驗(yàn)游戲的趣味性,。

涉及核心經(jīng)驗(yàn)

1、運(yùn)用多種方式閱讀，在觀察畫面細(xì)節(jié)的過(guò)程中享受發(fā)現(xiàn)的樂趣,。（運(yùn)用多種方式的閱讀,，會(huì)仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)。）

前閱讀——閱讀內(nèi)容的理解與表達(dá)

文學(xué)想象——再造文學(xué)作品的想象

2,、會(huì)用“小黑藏在xxx”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn),。

3、在游戲中體驗(yàn)“捉迷藏”的快樂,。

教師材料：教學(xué)大書《小黑捉迷藏》

場(chǎng)景設(shè)置：三張桌子,，若干道具草和樹

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩“捉迷藏”的游戲

一、神秘地出示小黑,，引發(fā)幼兒的興趣,。

出示小黑，引發(fā)幼兒興趣,。

師：今天請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友,，一起來(lái)看看它是誰(shuí)？在哪呢,？不好意思出來(lái),，我們一起找找吧！（引出小黑）

激起幼兒參與活動(dòng)的興趣,，引出圖畫書《小黑捉迷藏》

二,、師生共同閱讀繪本，享受在閱讀中發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

1,、出示大書，閱讀封面：

師：小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲,，我們一起找找看它藏到哪里去了,？（原來(lái)藏到一本大書里面了）我們一起去找找吧！

喚起兒童閱讀封面,、封底策略,，猜測(cè)圖畫書內(nèi)容的已有經(jīng)驗(yàn)

2、重點(diǎn)介紹比較難理解的畫面信息

師：公園里,，草青青,，小黑小黑在哪里,？（小黑小黑藏在草叢里）仔細(xì)看看,，還有誰(shuí)和小黑在捉迷藏？淘氣的小黑又躲到哪里去了,？（小黑藏在泡泡里）天空中,，誰(shuí)和小黑一起捉迷藏啊？如果你是小黑,，在天空中,，感覺怎么樣？小黑跑的太快了,，一頭扎進(jìn)了哪里呀,？（小黑藏在玻璃珠里）你們一眼就發(fā)現(xiàn)了，真厲害,。小黑說(shuō)它要藏在一個(gè)你們都找不到的地方,。

師（小結(jié)）：（閱讀封底）啊，原來(lái)小黑藏在這里,，和許多顏色寶寶在一起,。小黑真會(huì)捉迷藏，藏了好多地方,，你都找到了,，\\而且都用完整的句子講出來(lái)了，真厲害,！

觀察與尋找的策略導(dǎo)讀關(guān)鍵畫面,，幫助幼兒找出躲藏的小黑。

三,、幼兒自主閱讀,，繼續(xù)熟悉繪本內(nèi)容。

幼兒自主進(jìn)行閱讀,，能夠邊看書邊小聲講述自己的發(fā)現(xiàn),。重點(diǎn)用“小黑藏在xxx”的句式完整講述。師：小黑都藏在哪些地方了,？來(lái)講講你們的發(fā)現(xiàn),！

自主閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

2,、小黑藏在那么多的地方都被你們找到了,，如果你是小黑，一起來(lái)捉迷藏,，你會(huì)藏在哪里呢,？

大膽表達(dá)自己的看法

四、利用場(chǎng)景,，一起玩”捉迷藏”的游戲,，體驗(yàn)游戲的趣味性。

1,、《小黑捉迷藏》真有意思,，我們的小朋友也很厲害,，一下就找到了小黑藏在哪里了。我們也一起玩玩捉迷藏的游戲吧,！

體驗(yàn)游戲加深孩子的閱讀理解

2,、在游戲中，詢問(wèn)幼兒藏在哪里,。引導(dǎo)幼兒用完整語(yǔ)言表達(dá),，如：我藏在桌子下。

遷移經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒的想象力

3,、捉迷藏的游戲真好玩，我們一起再到外面操場(chǎng)去玩玩吧,！

活動(dòng)結(jié)束

這個(gè)活動(dòng)是在小班下學(xué)期開展的,，我們班的孩子活潑好動(dòng)，思維活躍,，語(yǔ)言表達(dá)能力也比較強(qiáng),，他們都喜歡新鮮有趣又神秘的事物，所以對(duì)此活動(dòng)一直充滿了興趣,。在整個(gè)活動(dòng)的開展過(guò)程中,，有如下亮點(diǎn)：

1、運(yùn)用簡(jiǎn)短押韻,、瑯瑯上口的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒,。在師生共同閱讀的過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),，完整地用“小黑藏在xxx”的句式說(shuō)出“小黑”藏在什么地方。而在引導(dǎo)的過(guò)程中呢,，我運(yùn)用簡(jiǎn)短押韻,、瑯瑯上口的語(yǔ)言來(lái)描述小黑捉迷藏的環(huán)境，如：花園里,，草青青,，小黑小黑在哪里？水果甜,，水果香,，小黑小黑在哪里幼兒根據(jù)老師的提問(wèn)，一問(wèn)一答,，自然而然地完整說(shuō)出“小黑藏在xxx”的句式,。

2、語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫,，語(yǔ)氣的多變,，吸引幼兒的注意，每個(gè)幼兒都熱情地參與活動(dòng),，一直保持著注意力集中,。本次活動(dòng)從開始到結(jié)束差不多有25分鐘，幼兒全程積極參與,，踴躍探討,。

3、情景化的游戲?qū)τ變旱闹R(shí)進(jìn)行鞏固和銜接,，有動(dòng)有靜,，抓住幼兒對(duì)捉迷藏的興趣，親身體驗(yàn),，并用完整句式來(lái)回答,，促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。整個(gè)活動(dòng)輕松,、愉悅,、有趣，體現(xiàn)出學(xué)中玩,，玩中學(xué),，從而獲得有意義的學(xué)習(xí)價(jià)值。

當(dāng)然在活動(dòng)中,，也有很多值得改進(jìn)的地方,。比如在觀察有些畫面的時(shí)候忽視了一些細(xì)節(jié)。在個(gè)別畫面中我對(duì)幼兒的引導(dǎo)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)煉,，過(guò)于重復(fù)和啰嗦,，提問(wèn)方式缺乏有效性。在以后的繪本閱讀中,，教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方式對(duì)角色的心理產(chǎn)生興趣,，注意心理變化，會(huì)更加集中注意力的進(jìn)行閱讀活動(dòng),，體驗(yàn)和享受閱讀帶來(lái)的樂趣,。