無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

捉迷藏的拼音篇一

捉迷藏是一種兒童喜愛的游戲,。不僅僅是孩子的樂(lè)趣,，它也是大人們的一個(gè)回到童年的機(jī)會(huì)。每個(gè)人都可以從捉迷藏中學(xué)到很多東西,，以下是我的心得體會(huì),。

第一段，捉迷藏的基本規(guī)則,。捉迷藏的規(guī)則非常簡(jiǎn)單,。首先，由一名“鬼”舉起手來(lái)數(shù)數(shù),，其他玩家必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)藏好,。當(dāng)“鬼”數(shù)完以后，他將四處尋找其他的玩家并試圖抓住他們,。如果玩家被抓住,，那么他將成為新的“鬼”，重復(fù)上述過(guò)程,。這種游戲的規(guī)則非常簡(jiǎn)單,，但是它需要很多敏捷和智慧。

第二段,，捉迷藏的趣味,。捉迷藏是一個(gè)非常有趣的游戲,，不僅在兒童時(shí)期，在大人們一起玩捉迷藏時(shí)也可以感受到趣味,。盡管它看似是一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲,，但是每個(gè)參與者都必須有強(qiáng)烈的直覺力和靈敏的反應(yīng)。在找尋藏匿名的過(guò)程中,，人們會(huì)體驗(yàn)到刺激和激動(dòng)的感覺,。同時(shí)，當(dāng)你成功地藏好或成功地抓住別人時(shí),，你會(huì)感到一種成就感,。這樣的趣味讓人們喜愛這種“簡(jiǎn)單而不簡(jiǎn)單”的游戲。

第三段,，捉迷藏帶來(lái)的益處,。捉迷藏不僅僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)，它也可以在很多方面提高我們的能力和技能,。例如,，它需要敏捷的身手和快速的反應(yīng)能力。通過(guò)不斷的游戲,，我們可以學(xué)習(xí)到如何更好地掌握自己的身體協(xié)調(diào)能力和靈敏的反應(yīng)能力,。同時(shí)，找到最佳的藏匿位置,，需要一定的戰(zhàn)略和創(chuàng)造力,。這種游戲因其簡(jiǎn)單的規(guī)則，但需要復(fù)雜的策略,，非常適合小朋友進(jìn)行,。

第四段，捉迷藏的歷史,。捉迷藏這個(gè)游戲已經(jīng)流傳了很多年,，并且在不同的文化中也有不同的變化。在中國(guó)的歷史上,，捉迷藏玩得別具一格,，通常稱為“捉鬼節(jié)”。在歐洲和美國(guó),，也有很多變化的規(guī)則,，既依賴于孩子的年齡和地域差異，也依賴于銀幕和電子游戲的演變,?？梢钥闯觯@個(gè)游戲已經(jīng)深深地根植到了不同文化的脈絡(luò)中,，持久（長(zhǎng)久）的存在和發(fā)展,。

第五段,，總結(jié)。捉迷藏是一種簡(jiǎn)單而有趣的游戲,。它不僅享有強(qiáng)烈的傳統(tǒng)和歷史,，同時(shí)也教導(dǎo)我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)敏捷的身體和智力技能。這種游戲不僅僅是小朋友們的游戲,，同時(shí)也可以帶給成年人們很多回憶和享受,。更為重要的是，不論年齡和文化背景如何,，我們都可以通過(guò)玩捉迷藏,，激發(fā)我們的樂(lè)趣和智慧，保持身體和靈魂的健康,。

捉迷藏不僅擁有鮮活的傳統(tǒng)和歷史,，同時(shí)這也是一種適合所有年齡段的游戲，我們都可以從中受益良多,。無(wú)論你是小孩子還是成年人,，我們都可以從這種游戲中尋找到自己的樂(lè)趣，感受到動(dòng)態(tài)的生活,。

捉迷藏的拼音篇二

1,、分析教材的內(nèi)容地位：

2、活動(dòng)目標(biāo)：

1）,、通過(guò)游戲讓幼兒理解,、掌握方位詞,，并初步學(xué)會(huì)正確,、靈活運(yùn)用。

2）,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),。

3）,、采用游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，共享游戲的快樂(lè),。

4）,、通過(guò)游戲讓幼兒懂得要聽媽媽的話，做個(gè)懂事,、聽話的好孩子,。

3、活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

2）,、難點(diǎn)：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述,。

二、說(shuō)教具,、學(xué)具：

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1）、多媒體電腦課件,、錄音機(jī),、磁帶（音樂(lè)磁帶和錄有教師講話的磁帶）

2）、課前與幼兒一起玩毛絨玩具,，并讓幼兒記住它們的名字,。

3）、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境：將毛絨玩具藏到活動(dòng)室各角落,。

4）,、為幼兒提供各種藏身的道具。

三,、說(shuō)教法,、學(xué)法：

1、教法：

2）,、在教學(xué)過(guò)程中,，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起,。如,，在語(yǔ)言活動(dòng)中滲透“識(shí)字”教學(xué)；在找小貓的過(guò)程中讓幼兒感受數(shù)的概念,；在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中,，感受體育游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)等,。

2,、學(xué)法：

四、說(shuō)教學(xué)程序：

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。（3分鐘）

游戲“找朋友”：

2,、欣賞課件,，以故事的形式幫助幼兒學(xué)會(huì)正確使用方位詞。（5分鐘）

3,、?游戲活動(dòng)：（7分鐘）

1）,、游戲：捉迷藏

2）、創(chuàng)造性游戲：

4、結(jié)束部分：

5,、活動(dòng)延伸：

五,、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

此活動(dòng)的設(shè)計(jì)完全是從幼兒的實(shí)際出發(fā)，符合幼兒的年齡特征以及身心發(fā)展的特點(diǎn),，在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，較好的完成教學(xué)目標(biāo).

捉迷藏的拼音篇三

捉迷藏是一種大家喜愛的兒童游戲,，它不僅能夠鍛煉身體,，還能培養(yǎng)孩子們的觀察力和智力。在游戲中,，我們要有足夠的智慧去找到別人藏身的地方,，同時(shí)也要耐心地等待自己被找到。通過(guò)參與捉迷藏,，我體會(huì)到了很多東西,。

第二段：鍛煉觀察力

在捉迷藏的過(guò)程中，觀察力是非常重要的,。如果我們沒(méi)有耐心地觀察周圍的環(huán)境,，很難找到別人躲藏的地方。我曾經(jīng)遇到過(guò)一次,，我急于找到朋友,，卻沒(méi)有認(rèn)真觀察房間，結(jié)果讓朋友躲藏在墻角的床底下逃過(guò)了我的搜索,。從那次以后,，我明白了觀察力的重要性，開始主動(dòng)用眼睛去搜索每一個(gè)可能的躲藏地點(diǎn),。而這個(gè)技能在日常生活中也很有用,，因?yàn)橹挥形覀冇^察到了細(xì)節(jié)，才能更好地了解周圍的事物,。

第三段：培養(yǎng)智力

捉迷藏也是一項(xiàng)培養(yǎng)智力的游戲,。在游戲中,，我們需要思考如何才能選擇一個(gè)最佳的藏身地點(diǎn),。有時(shí)候，我們會(huì)挑選一個(gè)看似很安全,，但實(shí)際上很容易被找到的地方,，導(dǎo)致被找到的時(shí)間非常短。而有時(shí)候,，我們會(huì)找到一個(gè)別人想象不到的角落,，成功地躲藏。通過(guò)這樣的游戲，我逐漸學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,、分析情況,，提高了我的智力水平。而在現(xiàn)實(shí)生活中,，也需要我們具備分析和解決問(wèn)題的能力,，因此這種智力的培養(yǎng)對(duì)于我們以后的成長(zhǎng)非常重要。

第四段：培養(yǎng)耐心

捉迷藏的過(guò)程中,，我們需要耐心等待被找到,。有時(shí)候，我們藏在一個(gè)相對(duì)較難尋找的地方,，需要等待很長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)被找到,。這需要我們具備足夠的耐心和堅(jiān)持。通過(guò)這個(gè)游戲,，我學(xué)會(huì)了安靜地等待,，不焦慮，不慌張,。而在現(xiàn)實(shí)生活中,，很多時(shí)候我們需要等待，需要耐心才能解決問(wèn)題,。因此,，捉迷藏教會(huì)了我耐心等待的重要性。

第五段：增進(jìn)友誼

捉迷藏是一項(xiàng)很有趣的游戲,，不僅能增進(jìn)我們之間的友誼,，還能培養(yǎng)合作的精神。在游戲中,，我們要互相幫助,，互相支持。有時(shí)候,，朋友會(huì)幫助我們藏到一個(gè)更好的地方,，有時(shí)候我們要共同尋找對(duì)方。這種合作帶來(lái)了快樂(lè),，增進(jìn)了我們之間的感情,。因此，捉迷藏不僅僅是一項(xiàng)兒童游戲,，也是一種培養(yǎng)友誼和合作精神的活動(dòng),。

總結(jié)：

通過(guò)參與捉迷藏游戲，我獲得了很多收獲,。首先,，鍛煉了我的觀察力和智力,，讓我能夠更加細(xì)致地觀察周圍的環(huán)境，更好地思考問(wèn)題,。同時(shí),，我也學(xué)會(huì)了耐心等待，并從中體會(huì)到了耐心等待的重要性,。最重要的是,，捉迷藏的游戲不僅僅是一種兒童游戲，還能帶來(lái)友誼的增進(jìn)和合作精神的培養(yǎng),。通過(guò)這個(gè)游戲,，我與朋友們之間的聯(lián)系更加緊密，更加融洽,。因此,，捉迷藏是一項(xiàng)很有意義的游戲，不僅讓我們體驗(yàn)到了童年的樂(lè)趣,，也在潛移默化中培養(yǎng)了我們的品質(zhì)和能力,。

捉迷藏的拼音篇四

第一段：引言（150字）

詩(shī)歌作為一種文學(xué)藝術(shù)形式，是人們表達(dá)情感,、抒發(fā)思想的重要方式之一,。而詩(shī)歌捉迷藏，是詩(shī)歌創(chuàng)作中常見的一種手法,。在捉迷藏的詩(shī)歌中,，作者往往以隱喻、比喻和象征等手法,，隱藏著自己的內(nèi)心感受和思想,。通過(guò)閱讀和欣賞這些詩(shī)歌，我們可以從中體會(huì)到詩(shī)人的真實(shí)情感和思考,，也能得到一些對(duì)生活和自己的啟示,。

第二段：詩(shī)歌捉迷藏的形式與風(fēng)格（250字）

詩(shī)歌捉迷藏以其豐富的形式和多樣的風(fēng)格吸引了無(wú)數(shù)讀者。在這些詩(shī)歌中,，常見的手法包括比喻,、隱喻、象征等,。通過(guò)與平常生活中的事物和感受進(jìn)行對(duì)比,，詩(shī)人巧妙地表達(dá)了自己的內(nèi)心體驗(yàn)。這種形式的詩(shī)歌給予讀者一種閱讀與思考的樂(lè)趣,，同時(shí)也幫助我們抓住了作者的真實(shí)意圖,。

第三段：詩(shī)歌捉迷藏的內(nèi)在意義（300字）

詩(shī)歌捉迷藏不僅是詩(shī)人情感與思想的表達(dá)方式,，更是人們對(duì)存在,、生命與人性的思索。通過(guò)徘徊在虛實(shí)之間、圖謀和顯露之間的手法,，詩(shī)歌捉迷藏將讀者帶入了一個(gè)離現(xiàn)實(shí)世界遠(yuǎn)離的精神空間,。在這個(gè)空間里，詩(shī)人用奇特的意象向我們展示了詩(shī)歌之美,，同時(shí)也引發(fā)了我們對(duì)人生奧秘和真實(shí)的反思,。

第四段：詩(shī)歌捉迷藏的鑒賞與閱讀（300字）

了解詩(shī)歌捉迷藏的形式和內(nèi)在意義對(duì)于鑒賞與閱讀這類詩(shī)歌至關(guān)重要。首先,，我們需要注意到詩(shī)歌之中的隱喻和象征,，體會(huì)作者用詩(shī)歌與我們進(jìn)行心靈的對(duì)話。其次,，我們應(yīng)該讀懂詩(shī)人隱藏在字詞之間的真正情感,，感受到他們對(duì)生活和人性的思考。最后,，我們還需要通過(guò)比較,、分析和解讀，從中汲取對(duì)自己生活的啟示和指導(dǎo),。

第五段：詩(shī)歌捉迷藏的啟示（200字）

詩(shī)歌捉迷藏的藝術(shù)形式不僅為我們提供了一種審美的享受,，更為我們的生活帶來(lái)了一些啟示。詩(shī)歌中的隱喻和象征,，告訴我們?cè)谏钪胁槐鼐心嘤诒砻?，要善于發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在價(jià)值和美好。此外,，了解詩(shī)歌捉迷藏的思考方式,，也讓我們更加深入地了解自己的內(nèi)心世界，提升我們的文學(xué)素養(yǎng)和思考能力,。

結(jié)尾（100字）

總之,，詩(shī)歌捉迷藏是一種充滿創(chuàng)意和魅力的藝術(shù)形式，通過(guò)閱讀和解讀這類詩(shī)歌,，我們可以感受到詩(shī)人的內(nèi)心世界,，也能夠從中得到一些對(duì)生活和自己的思索與啟示。因此,，我們應(yīng)該以積極的態(tài)度去欣賞和探索詩(shī)歌捉迷藏,，從中領(lǐng)略到詩(shī)歌的深度和魅力。

捉迷藏的拼音篇五

1.感受詩(shī)歌中的有趣意境,。

2.學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句：躲在xx里,。

準(zhǔn)備

1.故事磁帶、掛圖,。

2.紅,、黃,、藍(lán)、綠色標(biāo)記若干,。

過(guò)程

1.欣賞詩(shī)歌,。

——你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調(diào)皮的太陽(yáng)也喜歡玩,，它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢?

——你覺得這首詩(shī)有趣嗎?什么地方最有趣?

2.看掛圖再次欣賞,。

——誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)谧鍪裁?

——哪幾種顏色躲起來(lái)了?躲在哪里?太陽(yáng)有沒(méi)有找到它們?

——跟著錄音,，幼兒拿出顏色標(biāo)記說(shuō)：顏色躲在xx里,。

3.分組仿編詩(shī)句。

——幼兒仿編詩(shī)歌第二段,。

——啟發(fā)幼兒大膽想像,，幫助幼兒提煉詩(shī)句。

附：捉迷藏

黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕

把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了,。

趁著他還在數(shù)著：

一,、二、三,、四,、五、六,、七,、八……

顏色們趕快找一個(gè)

自己喜愛的地方，

靜悄悄的,，躲在里面,。

綠色太多了，擠不下,，

有的躲在樹葉里,，

有的躲在小草里,。

黃色躲在菊花里,，

白色躲在云朵里,，

藍(lán)色躲在天空里，

紅色躲在玫瑰里,。

大家都躲好了,，

黑夜就把手帕解開。

太陽(yáng)睜開眼睛,，一下子

就把他們?nèi)冀o找出來(lái)啦,。

([臺(tái)]謝武彰/文)

捉迷藏的拼音篇六

從前，有群小伙伴,，他們是花花,、紅紅,、麗麗和佳佳，是他們最喜歡的游戲,，她們用各種各樣的方式來(lái)判斷誰(shuí)當(dāng)誰(shuí),，有一次她們玩,，花花出石頭,，紅紅出剪刀，麗麗出石頭,，佳佳出布,，只好重來(lái)，花花出剪刀,，紅紅出布,，麗麗出剪刀，佳佳出剪刀,，于是紅紅當(dāng)抓的……佳佳給紅紅蒙上粉色的圍巾,，紅紅大搖大擺的走，花花,、麗麗和佳佳輕手輕腳地躲到一棵樹后,，還像紅紅招招手、踢踢腿,，甚至擠眉弄眼,，紅紅什么都不知道，這時(shí),，一直路過(guò)的小白兔在這里迷路了,，紅紅想：這三個(gè)人，怎么躲到了地上,？她就追上去,，一把揪住小白兔的耳朵，這時(shí),，花花,、麗麗、佳佳忍不住哈哈大笑起來(lái),，麗麗跑過(guò)去解開紅紅頭上的圍巾,，紅紅一下子明白了，她放開小白兔,，然后送它回了家,。

這個(gè)故事告訴我們，一定要細(xì)心,！

捉迷藏的拼音篇七

第一段：介紹艾瑪捉迷藏教學(xué)的背景與體會(huì)重要性（200字）

現(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,，而非僅僅注重知識(shí)的灌輸,。艾瑪捉迷藏教學(xué)是一種針對(duì)幼兒教育的教學(xué)法，通過(guò)游戲的形式激發(fā)幼兒的興趣,，培養(yǎng)他們的觀察力,、記憶力、團(tuán)隊(duì)合作能力等,。我在教育實(shí)踐中嘗試了艾瑪捉迷藏教學(xué),，并收獲了很多經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。本文將從準(zhǔn)備與規(guī)劃,、教學(xué)過(guò)程,、效果評(píng)估、反思與改進(jìn)等方面,，詳細(xì)介紹我在艾瑪捉迷藏教學(xué)中的體會(huì)與心得,。

第二段：準(zhǔn)備與規(guī)劃是成功教學(xué)的關(guān)鍵（200字）

艾瑪捉迷藏教學(xué)需要充分的準(zhǔn)備與規(guī)劃，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行,。首先,，我要準(zhǔn)備游戲的場(chǎng)地與道具，確保環(huán)境的安全與合適性,。其次,，我要制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括游戲的規(guī)則,、目標(biāo)和時(shí)間安排等,。在教學(xué)前，我還要對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹和規(guī)則說(shuō)明,，以確保他們理解什么是艾瑪捉迷藏游戲,。準(zhǔn)備與規(guī)劃的工作雖然繁瑣，但它是成功教學(xué)的關(guān)鍵,。

第三段：艾瑪捉迷藏教學(xué)的教學(xué)過(guò)程（200字）

在艾瑪捉迷藏教學(xué)過(guò)程中,，我通過(guò)安排不同的角色與任務(wù)，激發(fā)幼兒的興趣和參與度,。我先向幼兒們介紹游戲的規(guī)則,，并且告訴他們艾瑪將藏在哪里。然后,，我將幼兒分成幾個(gè)小組,，每個(gè)小組輪流扮演捉捕者和營(yíng)救者的角色。這樣一來(lái),，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí),，還能夠鍛煉他們的觀察力和記憶力。教學(xué)過(guò)程中，我還注重培養(yǎng)幼兒的溝通和表達(dá)能力,，讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)與進(jìn)步,。

第四段：效果評(píng)估與反思（200字）

艾瑪捉迷藏教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了效果評(píng)估與反思,。我通過(guò)觀察幼兒的表現(xiàn)和聽取他們的意見,，來(lái)評(píng)估教學(xué)的效果。根據(jù)反饋,，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)游戲的規(guī)則和目標(biāo)有了清晰的理解,，能夠積極參與并且配合其他幼兒。他們的觀察力和記憶力也得到了一定程度的提高,。然而,，我也意識(shí)到一些不足之處,，比如有些幼兒在表達(dá)和溝通上還有困難,。為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我決定在以后的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)與幼兒的交流,，并且設(shè)計(jì)更多的挑戰(zhàn)與互動(dòng),。

第五段：總結(jié)與改進(jìn)（200字）

艾瑪捉迷藏教學(xué)法在幼兒教育中有著積極影響，并且能夠提高幼兒的觀察力,、記憶力和溝通能力等,。通過(guò)準(zhǔn)備與規(guī)劃、教學(xué)過(guò)程,、效果評(píng)估和反思等環(huán)節(jié),，我深刻體會(huì)到了成功教學(xué)的重要性，并且明白了教學(xué)過(guò)程中的不足之處,。在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將繼續(xù)嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法，并且不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略,。最終,，我相信通過(guò)不斷的努力與實(shí)踐，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教育者,，為幼兒的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn),。

總結(jié)：通過(guò)艾瑪捉迷藏教學(xué)，我深刻體會(huì)到了教育的藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合,。艾瑪捉迷藏教學(xué)不僅僅是一種游戲,，更是一種有效的教育手段。它能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力,、記憶力和團(tuán)隊(duì)合作能力,，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，艾瑪捉迷藏教學(xué)還能夠幫助幼兒培養(yǎng)良好的溝通和表達(dá)能力,，從而更好地適應(yīng)社交環(huán)境,。通過(guò)對(duì)艾瑪捉迷藏教學(xué)過(guò)程中的準(zhǔn)備與規(guī)劃、教學(xué)過(guò)程,、效果評(píng)估和反思等方面的探索,，我在教學(xué)中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，并且積極尋求改進(jìn)與創(chuàng)新,，以提高自己的教育能力,。

捉迷藏的拼音篇八

有一天，我和小伙伴一起玩,。

我們石頭剪子布,，王鑫磊出了石頭，全部人都出了布,，所以,，王鑫磊變成了鬼。我們急忙跑出去,，一個(gè)躲在樹上,，一個(gè)躲在花叢里，而我,，躲在了草叢里,，我暗暗地想：哈哈，這個(gè)地方你是絕對(duì)找不到的,?？墒牵贿^(guò)一會(huì)而,，王鑫磊就第一個(gè)把我找到了,。我心里納悶，看了看我原先躲到的地方,，這才想起一個(gè)問(wèn)題——會(huì)不會(huì)是草叢長(zhǎng)得太低了,，把我的頭發(fā)露出來(lái)了。我要查個(gè)究竟,，于是,，我蹲到那個(gè)草叢中，看了看自己的頭發(fā),，果然和我想的一樣,。不久，王鑫磊把我們四個(gè)人都找到了,。下一盤,，還是王鑫磊當(dāng)鬼，這次，我找了一處能完全把我藏住的地方,，果然,，王鑫磊始終找不到我，最后還是他投降了,，我得意洋洋得走了出來(lái),，為自己的聰明暗暗慶幸了一回。

最后,，我們都玩得滿頭大汗,，而我，更是在這場(chǎng)游戲中收獲了許多快樂(lè)和道理,。

捉迷藏的拼音篇九

親親自然捉迷藏是一種既有趣又充滿挑戰(zhàn)的活動(dòng),。在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，我們需要主動(dòng)去尋找隱藏的人,，而且要躲避被找到,，增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力和快速反應(yīng)的能力。同時(shí),，這個(gè)游戲也讓我們更加親近自然,，感受到大自然的美好,。

第二段：游戲玩法

在這個(gè)游戲中,，有一個(gè)人充當(dāng)“尋找者”，其他人則是“躲藏者”,。尋找者會(huì)數(shù)數(shù),，等到一定時(shí)間之后開始尋找躲藏者，躲藏者則要通過(guò)尋找安全的地方來(lái)遮掩自己的身影,，避免被尋找者找到,。如果被找到了，就輪到這個(gè)人充當(dāng)尋找者了,。

第三段：游戲的挑戰(zhàn)

這個(gè)游戲會(huì)提高我們的反應(yīng)能力和敏捷度,，需要我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)快速找到能夠躲避尋找者的位置。這對(duì)于孩子們的大腦發(fā)育非常有好處,，可以幫助孩子們培養(yǎng)動(dòng)手能力和快速反應(yīng)能力,。同時(shí)，這個(gè)游戲也有一定的策略性,，需要躲藏者在尋找者離自己很近的時(shí)候迅速移動(dòng),，以免被找到。

第四段：增強(qiáng)親近自然的感覺

相比于在室內(nèi)打電動(dòng)或者看電視,，親親自然捉迷藏更有趣且更健康,。在大自然中玩耍可以讓我們感受到空氣中自然的清新氣息，享受陽(yáng)光的溫暖,，使用我們的肢體來(lái)做游戲,，讓我們更親近自然，感受到大自然的美好,。

第五段：總結(jié)

親親自然捉迷藏是一款既有趣又能增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力的游戲,。通過(guò)這個(gè)游戲，我們可以尋找到更多的樂(lè)趣,，同時(shí)也可以深刻地感受到大自然的美好,。這種有趣的活動(dòng)可以讓孩子們遠(yuǎn)離電子設(shè)備，擁抱自然,，獲得更健康的身心,。

捉迷藏的拼音篇十

今天中午，我,、諸嘉銘,、茅聞濤在教室里。

我和茅聞濤先躲,，茅嘉偉和諸嘉銘找,。我見沒(méi)地方躲，就躲在陳天林的位子下,。茅聞濤見了也要進(jìn)來(lái),，開始我嫌地方小，不讓他進(jìn)來(lái),?？伤惨氵M(jìn)來(lái)。我只得讓他進(jìn)來(lái),，躲在我的前面,。這時(shí)，茅嘉偉找了過(guò)來(lái),，他往位子下一望,，馬上發(fā)現(xiàn)了茅聞濤，而我在他后面,，茅嘉偉沒(méi)發(fā)現(xiàn)我,。只見茅嘉偉拉住茅聞濤的衣服興奮地說(shuō)：“茅聞濤該你來(lái)捉了!”我想，剛才幸虧茅聞濤給我擋著,，不然,，被捉的一定是我。現(xiàn)在我該換地方了,。我左看看,，右看看,，前看看，后看看,，見墻角掛著一件雨披,。嘿，有啦!我飛快地鉆了進(jìn)去,。茅聞濤他們倆找了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有找到我,。我在里面躲得不耐煩了，就把腳伸了出去,，這一伸諸嘉銘馬上發(fā)現(xiàn)了我,。我很后悔，當(dāng)初不該把腳伸出去,。

雖然我被抓住了,，可我仍然很高興。

捉迷藏的拼音篇十一

艾瑪捉迷藏是一種受孩子們喜愛的游戲,，它既能鍛煉孩子們的觀察力和動(dòng)手能力,，又能提高他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)中,，我將艾瑪捉迷藏作為一個(gè)互動(dòng)和娛樂(lè)性強(qiáng)的教學(xué)方式,，結(jié)合課程內(nèi)容，取得了良好的效果,。在此,，我想分享一下我的教學(xué)心得體會(huì)。

第二段：創(chuàng)設(shè)合適的游戲環(huán)境

艾瑪捉迷藏是一個(gè)需要良好游戲環(huán)境的游戲,。在教學(xué)前,，我特意布置了教室，將課桌椅進(jìn)行整理,，擺放合理，留下一些縫隙方便孩子們藏身,。同時(shí),，我還裝飾了教室，增加了一些色彩,，使孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中感到愉悅和放松,。所有這些努力都是為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)能夠促進(jìn)互動(dòng)、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的環(huán)境,。

第三段：設(shè)計(jì)巧妙的游戲規(guī)則

艾瑪捉迷藏游戲的樂(lè)趣在于規(guī)則的設(shè)計(jì),。在教學(xué)過(guò)程中，我特意設(shè)計(jì)了一些巧妙的規(guī)則,，以增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性,。比如,，我設(shè)置了時(shí)間限制，規(guī)定孩子們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)找到所有同伴并集合,，否則游戲失敗,。這樣，孩子們?cè)趯ふ彝榈倪^(guò)程中需要進(jìn)行有效的溝通和合作,，增加了思考和判斷的過(guò)程,。

第四段：培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)

艾瑪捉迷藏是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)合作的游戲。在進(jìn)行游戲時(shí),，我鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行小組合作,，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我將孩子們分成小組,，要求他們尋找自己的小組成員,，要么一起躲藏，要么一起找尋其他小組,。在這個(gè)過(guò)程中,，孩子們激發(fā)了彼此之間的合作精神，學(xué)會(huì)了傾聽,、溝通和協(xié)作,。

第五段：提高觀察力和思維能力

艾瑪捉迷藏是一個(gè)培養(yǎng)觀察力和思維能力的游戲。在游戲中,，孩子們需要觀察環(huán)境,，尋找線索，并進(jìn)行邏輯思考,、判斷和推理,。我在游戲進(jìn)行過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子們多運(yùn)用觀察,、分析和思考的能力,，與他們分享我的一些觀察和思維方法，以幫助他們提高自己的觀察力和思維能力,。

總結(jié)：

總體而言,，艾瑪捉迷藏教學(xué)法是一種高效而有趣的教學(xué)方式。通過(guò)這種方式,，不僅能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神,、觀察力和思維能力,。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這種教學(xué)方式非常喜愛,，并且能夠更好地參與和理解課程內(nèi)容,。因此,，我將繼續(xù)探索和運(yùn)用艾瑪捉迷藏教學(xué)法，為孩子們提供更有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

捉迷藏的拼音篇十二

在我的記憶中,，游戲有好多種，但我卻鐘情于“”,。星期天,，我和媽媽在家又玩起了這個(gè)游戲。

游戲開始了,，我們先用“剪刀,、石頭、布”來(lái)決定誰(shuí)找,，誰(shuí)藏,。結(jié)果我贏了，“哈哈,！”看來(lái)是我躲起來(lái)讓媽媽找了,。我讓媽媽閉上眼睛，從10開始倒數(shù),。藏在哪里呢,？我慌慌張張地跑進(jìn)我的房間，東張西望,，不知道藏在哪里才好,。突然，我眼前一亮,，有了,！我連忙鉆進(jìn)書桌底下，又用椅子擋在前面,。媽媽倒數(shù)完后,，睜開眼睛開始找我。聽到媽媽的腳步聲到了房門口,，我從椅子的縫隙中向外看,，發(fā)現(xiàn)媽媽向四周環(huán)視了一下，好像沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn),。媽媽正要走，忽然我聽到媽媽大叫一聲“我發(fā)現(xiàn)你啦,！”我的心猛地一跳,，以為媽媽真的發(fā)現(xiàn)我了，可是媽媽沒(méi)有來(lái)抓我,，而且還走出了房間,。哦,，原來(lái)媽媽是虛張聲勢(shì)啊，我躲在桌子底下小聲地偷笑,。只聽見媽媽從一個(gè)房間走到另一個(gè)房間,，但始終一無(wú)所獲。最后媽媽只好說(shuō)“我投降了,，你出來(lái)吧,！”我飛快地從書桌底下鉆出來(lái)，跑過(guò)去對(duì)媽媽喊：“媽媽,，你輸啦,！”

“”的游戲真的是太好玩了！

捉迷藏的拼音篇十三

第一段：引言（100字）

最近我參加了一場(chǎng)關(guān)于艾瑪捉迷藏的教學(xué)培訓(xùn),，這是一種在課堂上常見的游戲活動(dòng),，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和動(dòng)手能力。這場(chǎng)培訓(xùn)讓我受益匪淺,，我不僅學(xué)到了如何正確地組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這項(xiàng)游戲,，還明白了艾瑪捉迷藏如何與課程目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。

第二段：艾瑪捉迷藏的具體操作（200字）

艾瑪捉迷藏這個(gè)游戲能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,。首先,，老師需要將學(xué)生分成幾個(gè)小組，并在教室里的隱秘角落藏好一些小物件,。然后,，老師會(huì)給出一個(gè)時(shí)間限制，讓學(xué)生們找到這些物件,。在游戲中,，學(xué)生們需要與隊(duì)友們合作，通過(guò)互相交流和討論來(lái)找到物件的具體位置,。這個(gè)過(guò)程不僅能夠讓學(xué)生們進(jìn)行鍛煉,，還能培養(yǎng)他們的智力和動(dòng)手能力。

第三段：艾瑪捉迷藏與課程目標(biāo)的結(jié)合（300字）

艾瑪捉迷藏不僅僅是一項(xiàng)游戲活動(dòng),，還能夠與課程目標(biāo)結(jié)合起來(lái),。在語(yǔ)言課上，老師可以將一些單詞或句子寫在物件上,，讓學(xué)生通過(guò)找到這些物件來(lái)學(xué)習(xí)和記憶,。這樣既能讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑蝎@得樂(lè)趣，又能夠提高他們的語(yǔ)言水平,。在數(shù)學(xué)課上,，老師可以讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑ふ译[藏的數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)，這不僅能加深他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解,，還能夠提高他們的計(jì)算能力,。

第四段：艾瑪捉迷藏培養(yǎng)的能力（300字）

艾瑪捉迷藏這個(gè)游戲活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,。首先，通過(guò)與隊(duì)友的合作和交流,，學(xué)生們能夠提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力,。他們需要互相支持和配合，才能在時(shí)間限制內(nèi)找到所有的物件,。此外,，艾瑪捉迷藏還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。他們需要仔細(xì)觀察教室的每個(gè)角落,，想辦法解決隱藏物件的謎題,。在這個(gè)過(guò)程中，他們能夠?qū)W會(huì)掙扎和解決問(wèn)題的能力,。

第五段：結(jié)論（200字）

艾瑪捉迷藏是一種既有趣又具有教育意義的游戲活動(dòng),。通過(guò)參加這場(chǎng)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了組織和引導(dǎo)游戲的技巧,，還了解到艾瑪捉迷藏如何與課程目標(biāo)結(jié)合起來(lái),，以及它能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和多種能力。我相信在今后的教學(xué)中,，我能夠更好地運(yùn)用這項(xiàng)活動(dòng),，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)積極、合作和富有成就感的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

捉迷藏的拼音篇十四

音樂(lè)捉迷藏是一種有趣而富有創(chuàng)意的音樂(lè)課程設(shè)計(jì),，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力和合作意識(shí),。近日,，我參與了一堂音樂(lè)捉迷藏課程的教學(xué)實(shí)踐，深受啟發(fā)和感動(dòng),。在這篇文章中,，我將分享我的個(gè)人感受和對(duì)這種課程設(shè)計(jì)的反思。

第二段：對(duì)音樂(lè)捉迷藏課程的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)

在這堂音樂(lè)捉迷藏課程中,，首先,，學(xué)生們被分成了兩個(gè)小組。每個(gè)小組會(huì)選出一位"捉迷藏者",，其他成員則是"躲藏者",。當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，躲藏者們會(huì)找到一個(gè)地方躲藏起來(lái),，而捉迷藏者則需要通過(guò)聲音來(lái)尋找他們,。整個(gè)課程設(shè)計(jì)巧妙地將聽覺、合作和探索結(jié)合在一起,，不僅使學(xué)生們積極參與,，還培養(yǎng)了他們的感知能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第三段：課程的教學(xué)亮點(diǎn)和效果

這堂音樂(lè)捉迷藏課程在教學(xué)中有著許多亮點(diǎn),。首先,，通過(guò)音樂(lè)的形式，課程將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的體驗(yàn),，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛和興趣,。其次，通過(guò)合作參與游戲的方式,，學(xué)生們實(shí)踐了音樂(lè)表達(dá)的過(guò)程,，加深了對(duì)音樂(lè)元素的理解。最重要的是,，這堂課程培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力,，每個(gè)學(xué)生都充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，最終實(shí)現(xiàn)了協(xié)作共贏,。

第四段：對(duì)音樂(lè)捉迷藏課程的思考和改進(jìn)

盡管音樂(lè)捉迷藏課程的效果不可否認(rèn),，但在實(shí)施過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,。首先,，課程設(shè)計(jì)需要更加細(xì)化和系統(tǒng)化，以便于教師更好地引導(dǎo)學(xué)生,。其次,，考慮到不同學(xué)生的音樂(lè)水平和興趣差異，可以適當(dāng)調(diào)整游戲的難度和內(nèi)容,，以滿足不同學(xué)生的需求,。最后，教師還需要積極引導(dǎo)學(xué)生從游戲中提煉出自己的感受和體會(huì),，以進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí),。

第五段：總結(jié)和展望

音樂(lè)捉迷藏課程是一種有創(chuàng)意和趣味的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛和興趣,，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表達(dá)能力和合作意識(shí),。然而，僅僅停留在表面的游戲過(guò)程還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我們需要不斷改進(jìn)和完善課程設(shè)計(jì),，使之更貼近學(xué)生的需求，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生從游戲中產(chǎn)生深入的思考和感悟,。希望在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,，能夠進(jìn)一步發(fā)掘音樂(lè)捉迷藏課程的潛力，并為學(xué)生們提供更多有趣而又有效的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

捉迷藏的拼音篇十五

人們常說(shuō)“玩是小學(xué)生的天職”,，小學(xué)生的天性活潑好動(dòng),，喜歡玩耍。在家中,，小學(xué)生也能找到一些適合他們的游戲,，而捉迷藏?zé)o疑是小學(xué)生最喜歡的戶內(nèi)游戲之一。通過(guò)玩捉迷藏,，小學(xué)生們既能鍛煉身體,，又能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。下面,，我就和大家分享一些我在家中玩捉迷藏的心得體會(huì),。

首先，我發(fā)現(xiàn)捉迷藏可以鍛煉我的身體,。在家里玩捉迷藏,，我們需要跑上跑下，躲過(guò)追逐者的追擊,，同時(shí)也需要尋找藏身之地,。這樣一來(lái)，不僅可以鍛煉我們的運(yùn)動(dòng)能力,，還可以增強(qiáng)我們的靈活性和協(xié)調(diào)性,。特別是當(dāng)追逐者如影隨形地追趕過(guò)來(lái)，我們就會(huì)感受到體力和反應(yīng)速度的挑戰(zhàn),，這對(duì)我們的身體素質(zhì)提高非常有幫助,。

其次，捉迷藏還可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神,。在捉迷藏游戲中,，我們需要分為追逐者和躲藏者兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，不同的團(tuán)隊(duì)配合默契與否直接影響游戲的結(jié)果,。為了提高躲藏的成功率,，躲藏者需要在暗地里給予同伴一些提示，并且要時(shí)刻保持聯(lián)系,，以便在關(guān)鍵時(shí)刻能夠一起作為團(tuán)隊(duì)行動(dòng),。而追逐者則需要相互配合，通過(guò)交流和默契來(lái)提高找人的效率,。通過(guò)這樣的游戲,，我們可以提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)與他人溝通和協(xié)調(diào),，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,。

再次,，捉迷藏還能讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)持和自信。有時(shí)候,，我們可能會(huì)面臨追不到人或者一直被找到的困境,，這時(shí)候很容易讓我們產(chǎn)生沮喪的情緒。但是,，只要我們能夠堅(jiān)持下去,，不輕易放棄，相信自己一定可以找到更好的藏身之地,，或者成功地找到隱藏的小伙伴。這樣一來(lái),，我們就能從游戲中學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的精神和自信心,，將這種積極的心態(tài)帶到日常生活中。

最后,，捉迷藏也是一個(gè)可以促進(jìn)家庭成員互動(dòng)的游戲,。在捉迷藏的過(guò)程中，我們可以與家人一起分享快樂(lè),，增進(jìn)親子關(guān)系,。我們可以邀請(qǐng)爸爸媽媽或者爺爺奶奶加入我們的游戲，他們不僅能當(dāng)我們的追逐者,，還能當(dāng)我們的指導(dǎo)員,。通過(guò)這樣的互動(dòng)，我們可以更好地了解家人,，培養(yǎng)家庭成員之間的親密感和信任感,。

總之，小學(xué)生在家中玩捉迷藏不僅可以鍛煉身體,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,，還能學(xué)會(huì)堅(jiān)持和自信，并促進(jìn)家庭成員之間的互動(dòng),。我們可以通過(guò)這樣的游戲方式在家中度過(guò)愉快的時(shí)光,，同時(shí)也能夠從中獲得很多積極的心得體會(huì)。希望大家都能盡情享受這個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的游戲,，讓我們快樂(lè)地成長(zhǎng),！

捉迷藏的拼音篇十六

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1.通過(guò)觀察，讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：小動(dòng)物藏在x x地方,，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力,。

2.通過(guò)講述，學(xué)習(xí)方位詞,，豐富幼兒的詞匯,，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

(二)情感目標(biāo)

在游戲過(guò)程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往,。

(三)人格目標(biāo)

鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述,，培養(yǎng)自信心。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

制作一幅動(dòng)物圖片,，畫面內(nèi)容為：大象藏在小山后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,；鴨子藏在水中,，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里,，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠,；長(zhǎng)頸鹿藏在大樹后面,，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

(二)環(huán)境準(zhǔn)備

教師事先將各種立體小動(dòng)物布置在活動(dòng)室的各個(gè)地方,。

（三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.了解動(dòng)物特征,。

2.玩捉迷藏游戲，體會(huì)不同的方位,。

三,、活動(dòng)過(guò)程

1.教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友,，我是森林里的花仙子,。今天，我約了幾個(gè)小動(dòng)物和你們玩捉迷藏的游戲,。小動(dòng)物們?cè)缇偷搅?，小朋友快?lái)和我一起找找小動(dòng)物藏在哪里?！?/p>

3.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,，依次找出5種動(dòng)物，說(shuō)出：x x小動(dòng)物藏在x x地方,，如：大象藏在小山后面,，并簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。(說(shuō)出動(dòng)物的主要特征)

4.幼兒講述正確后,，教師操作圖片,，讓動(dòng)物從隱蔽處走出來(lái)。

5.游戲：還有許多小動(dòng)物藏在課室里的其他地方,，請(qǐng)小朋友把它們找出來(lái),，并告訴“花仙子”小動(dòng)物藏在什么地方,。

6.請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物們跳舞，活動(dòng)結(jié)束,。

四,、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的主要特征。

藝術(shù)：通過(guò)練聲和律動(dòng),，學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作,。

五、生活中滲透 生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法,。

六,、環(huán)境中滲透 環(huán)境中布置各種動(dòng)物在森林里玩耍。

七,、家庭中滲透

1.希望家長(zhǎng)利用假日帶幼兒去動(dòng)物園認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,。

2.平時(shí)要求幼兒用完整語(yǔ)句表達(dá)意愿。

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捉迷藏

大象藏在小山后面,，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。

鴨子藏在水中,，露出扁扁的嘴巴,。

小兔子藏在草叢里，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,。

大公雞藏在房子后面,，露出紅紅的雞冠。

長(zhǎng)頸鹿藏在大樹后面,，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,。

捉迷藏的拼音篇十七

1、欣賞散文詩(shī),，初步感受詩(shī)歌中的有趣意境,。

2、嘗試仿編散文詩(shī),，學(xué)習(xí)：xx躲在xx里的句式,。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽,，體會(huì)散文詩(shī)所蘊(yùn)含的美感,。

1、已有經(jīng)驗(yàn)幼兒玩過(guò)捉迷藏

2,、《捉迷藏》ppt3．綠,、黃、藍(lán),、白,、紅色以及其他顏色笑臉娃娃標(biāo)記各一個(gè),。

（一）導(dǎo)入部分。

（二）結(jié)合ppt,，欣賞,、學(xué)習(xí)散文詩(shī)。

1,、欣賞第一遍,，有感情地朗誦散文詩(shī)。

提問(wèn)：

（1）“誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了,？”

（2）“太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí),，顏色們?cè)谧鍪裁矗俊?/p>

（3）“顏色寶寶是怎么躲起來(lái)的,？” （學(xué)習(xí)詞：靜悄悄）“靜悄悄是什么意思,？”請(qǐng)小朋友表演靜悄悄的動(dòng)作。

（4）顏色寶寶都躲到哪里去了,？為什么要躲到那里去,？

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)：“xx顏色躲在xx”里的句式。

2,、欣賞第二遍,。

師：這首散文詩(shī)可真好聽，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。教師結(jié)合ppt,，和幼兒一起有感情地朗誦散文詩(shī)。提問(wèn)：

（1）聽了這首散文詩(shī),，你最喜歡詩(shī)中的那一句話,？為什么？

（2）那請(qǐng)你想想,，顏色寶寶還能躲在哪里呢,？

分析：再次欣賞散文詩(shī)，讓幼兒體會(huì)散文詩(shī)的優(yōu)美,、故事情節(jié)的生動(dòng)有趣,。

1、拓展經(jīng)驗(yàn),。（邊問(wèn)邊出示相應(yīng)的標(biāo)記）

師：哎呀,，剛剛其他顏色寶寶偷偷的告訴老師，他們也想玩一次捉迷藏,，請(qǐng)大家看看老師這里還有什么顏色寶寶,？（出示其他顏色寶寶）

師：請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)你喜歡的顏色寶寶，幫他想想他可以躲在哪里,。（用簡(jiǎn)筆畫畫出幼兒說(shuō)出的東西）

2,、幼兒朗誦創(chuàng)編散文,。

請(qǐng)五位幼兒上來(lái)分別扮演顏色寶寶,，將他們創(chuàng)編的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦師：你們覺得哪一位小朋友說(shuō)的最好,？我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下他。

師：接下來(lái)呀請(qǐng)我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶躲在了哪里吧,。