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捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)音樂 一年級(jí)數(shù)學(xué)捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、認(rèn)識(shí)，會(huì)寫“抗,、強(qiáng),、鬼、溝,、軍,、獎(jiǎng)、晃,、腰,、臭、狠”10個(gè)生字,；辨析多音字“給”,。

2、默讀課文,，說說強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過,。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)強(qiáng)子的機(jī)智勇敢,，學(xué)習(xí)他的愛國之情,。

1、掌握生字的音,、形,、義；默讀并能復(fù)述課文,。

2,、體會(huì)強(qiáng)子的機(jī)智勇敢。

1,、預(yù)習(xí)課文,，查閱有關(guān)抗日小英雄的故事。

2,、課件（有關(guān)詞語,、自學(xué)要求、重點(diǎn)句子）

（一）激趣導(dǎo)入

1,、布魯塞爾的小英雄于連用他的勇敢機(jī)智和沉著冷靜保住了布魯塞爾城和全城老百姓的性命,，成為了家喻戶曉的小英雄。在我們中國,，也出現(xiàn)了許多像于連一樣機(jī)智勇敢的小英雄,。你們都知道哪些抗日小英雄呢？（指名說說）

2,、今天,，老師向你們介紹一位叫強(qiáng)子的愛國少年，讓我們一起去讀讀《帶著鬼子捉迷藏》,。（板書課題,，齊讀）

（二）初讀課文，整體感知

1,、自讀課文,，要求讀通順，不添字,，不漏字,。

2、畫出文中的生字,、生詞,，仔細(xì)拼讀生字，熟讀生詞,。

3,、理解生詞，在不理解的詞句旁邊作記號(hào)。

4,、思考：

（1）強(qiáng)子是怎樣帶者鬼子捉迷藏的,？

（2）強(qiáng)子是個(gè)怎樣的孩子？

（三）檢查自讀情況,，學(xué)習(xí)生字詞

1,、指名說說：強(qiáng)子在你心中是個(gè)什么樣的印象？

2,、積累詞語,，學(xué)習(xí)生字。

（1）課件演示課文中帶生字的詞語,，自由讀生字詞,。

（2）指名讀，集體正音,，齊讀,，開火車讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“強(qiáng),、獎(jiǎng)”“鬼,、溝”兩組生字可比較認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字在讀音上的異同,；“晃”是三拼音節(jié),；“臭”字較難讀準(zhǔn)確，注意聲母是翹舌音ch,，韻母是ou,；“狠”的韻母是前鼻音en，要讀準(zhǔn)確,。

多音字“給”在文中讀jǐ,，還有一個(gè)音讀gěi，在辨別時(shí)可讓學(xué)生組詞擴(kuò)句,，加強(qiáng)理解。

3,、找難字,，記字形。

（1）小組討論識(shí)記字形的方法,，看誰的辦法好,。

（2）集體交流，重點(diǎn)指導(dǎo)積累識(shí)字方法,。

看字形,，辨字義：狠—很

換偏旁：溝—鉤

編兒歌：月—要—腰自—犬—臭

（3）指名給生字口頭組詞，并用詞語口頭說話。

4,、指導(dǎo)書寫,。

（1）生觀察范字，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律及特點(diǎn),。

如：“抗,、強(qiáng)、溝,、腰,、狠”——左右結(jié)構(gòu)，偏旁在左,，應(yīng)根據(jù)“左窄右寬”的特點(diǎn)來寫,。

“獎(jiǎng)、臭”——上下結(jié)構(gòu),，書寫時(shí),，下面部分的“撇、捺”要舒展開來,。

（2）全班書空“鬼”的筆畫順序,。

5、熟讀課文,。

（四）鞏固練習(xí)

1,、小組內(nèi)互相抽讀生字，相互正音,。

2,、把你認(rèn)為難寫、易錯(cuò)的字多寫幾個(gè),。

3,、把你讀得好的地方讀給同桌聽。

一,、教學(xué)要求

1,、默讀課文，說說強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過,。

2,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)強(qiáng)子的機(jī)智勇敢,，學(xué)習(xí)他的愛國之情,。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、掌握生字的音,、形,、義；默讀并能復(fù)述課文,。

2,、體會(huì)強(qiáng)子的機(jī)智勇敢。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

1,、預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)抗日小英雄的故事,。

2,、課件（有關(guān)詞語、自學(xué)要求,、重點(diǎn)句子）

五,、教學(xué)過程

（一）自讀課文，了解強(qiáng)子與敵人捉迷藏的經(jīng)過

1,、 默讀課文,，思考下面的問題：（課件出示）

（1）強(qiáng)子是怎樣帶著鬼子捉迷藏的？

（2）分別用“哈哈”和“哈哈”畫出文中帶問號(hào)和感嘆號(hào)的句子,，自由地讀一讀,，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

（3）強(qiáng)子是個(gè)怎樣的孩子,？

2,、 小組交流討論。

3,、 指名學(xué)生分別說說自己的體會(huì),。

（二）再讀課文，體會(huì)強(qiáng)子的內(nèi)心活動(dòng)

1,、自讀課文,。（課件出示自學(xué)提綱）

（1）課文哪幾段重點(diǎn)寫了強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏？

（2）用“哈哈”畫出文中表現(xiàn)強(qiáng)子機(jī)智勇敢的語句,，自由讀一讀,，并與同桌說說自己的理解。

2,、品讀感悟,。

（1）分句品讀：指名讀表現(xiàn)強(qiáng)子機(jī)智勇敢的句子。如：

“在敵人的威逼下,，他只好弓著腰往里鉆……什么也沒有！”（課件出示）

1）自由讀,。指名說說自己的理解,。

2）指名讀,，師生評(píng)議。

3）師范讀,，生練讀,。

（注意抓住描寫強(qiáng)子的動(dòng)作、語言,、神態(tài)及心理活動(dòng)的詞句）

（2）比較品讀,。（課件出示）

強(qiáng)子望著遠(yuǎn)去的鬼子，笑了,。他把兜里的糖拿出來,，狠狠地摔到地上。

強(qiáng)子望著遠(yuǎn)去的鬼子,，笑了,。他把兜里的糖拿出來，狠狠地丟到地上,。

1）強(qiáng)子為什么笑了,？

2）把句中的“摔”改為“丟”好嗎？說說你的看法,。

（三）精讀課文,，再現(xiàn)強(qiáng)子機(jī)智勇敢的形象

1、分角色朗讀課文,。

（指導(dǎo)朗讀：鬼子的話應(yīng)讀出兇惡的語氣,；強(qiáng)子的話應(yīng)讀出機(jī)智勇敢的語氣）

2、自由讀課文,，復(fù)述課文

（1）有感情地朗讀課文,，同桌互相復(fù)述課文。

（2）指名復(fù)述課文,。（重點(diǎn)圍繞強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過）

3,、人物評(píng)析。

小組內(nèi)互相說說對(duì)強(qiáng)子的印象,。（小組討論,，自由發(fā)言）

（四）拓展延伸，講小英雄故事

1,、把這個(gè)故事講給家里人或院里的小朋友聽,。

2、班隊(duì)活動(dòng)：講述抗日小英雄的故事,。

捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)音樂 一年級(jí)數(shù)學(xué)捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：能用輕快的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《捉迷藏》,，能在音樂實(shí)踐游戲中用口風(fēng)琴為歌曲伴奏。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：唱準(zhǔn)三拍子歌曲《捉迷藏》,，準(zhǔn)確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符,，用口風(fēng)琴為歌曲伴奏。

教學(xué)過程：

師生問好組織教學(xué),。

師：同學(xué)們做過捉迷藏的游戲嗎,？

生：做過。

師：那同學(xué)們?cè)谝魳氛n上做過捉迷藏的游戲嗎,？

學(xué)生：“沒有”

師：那今天咱們來上一節(jié)有趣的捉迷藏音樂課,。

“同學(xué)們看，小地鼠藏起來了,！”

師：你們玩過打地鼠的游戲嗎,？怎么玩？

生：當(dāng)小地鼠出現(xiàn)的時(shí)候,，小錘子用力打,。

師：那我們用小拳頭輕輕地敲一下桌子來模仿打地鼠的動(dòng)作。

① 第一遍聆聽：（只有一段旋律）

師：同學(xué)們仔細(xì)聽,，一會(huì)兒小地鼠會(huì)和著這樣一段音樂有規(guī)律的出現(xiàn)……

（放音樂）

師：同學(xué)們感受到這段旋律是幾拍子的,？

生：三拍子。

② 第二遍聆聽：（兩段旋律,，中間有間奏）

師：1,、2、3,、1,、2、3……同學(xué)們?cè)谛睦锬財(cái)?shù)一數(shù),，咱們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

（間奏時(shí)說）師：小地鼠就是和著這樣的音樂出現(xiàn)的,，同學(xué)們邊聽音樂，邊仔細(xì)觀察小地鼠是在第幾拍出現(xiàn)的,？

（放音樂,，當(dāng)強(qiáng)拍時(shí)出現(xiàn)小地鼠）

生：是在第一拍出現(xiàn)的……也就是在（強(qiáng)）拍出現(xiàn)。

③ 第三遍聆聽：

師：那同學(xué)們閉上眼睛,，我們?cè)谶@優(yōu)美的音樂中感受調(diào)皮的小地鼠一下一下的出現(xiàn),，當(dāng)小地鼠出現(xiàn)，用我們的小拳頭做打地鼠的動(dòng)作吧……

師：這次打地鼠游戲,，同學(xué)們獲得了勝利,！在這段旋律中，還藏著兩個(gè)調(diào)皮的小音符呢,，你們仔細(xì)聽,，用心記一記，它們藏在哪一小節(jié)中？

生答……

師：那它們又是在第幾拍出現(xiàn)的呢,？

（第二第三拍出現(xiàn)……）

師：你們聽得真仔細(xì),，請(qǐng)你們?cè)谇偕险乙徽疫@兩個(gè)音的位置吧。

（把手指2指和4指放在s和si上,，不用吹出聲音，和老師一起彈一彈）教師邊指導(dǎo)邊提醒學(xué)生注意1,、2,、3……

師：3拍子的樂曲，后兩拍應(yīng)該是……,？

（弱弱的）

師：那我們演奏的時(shí)候,，要注意輕輕的呼氣，給這首優(yōu)美的樂曲加上我們?nèi)岷偷目陲L(fēng)琴聲……

① 師：那我們?cè)囍葑嘁槐?，注意沒有伴奏的小節(jié)空出來,。（不加音樂）

② 師：配合上面的旋律咱們?cè)賮硌葑嘁槐椋?/p>

③ 師：不錯(cuò)，同學(xué)們吹得很好,，這一次,，老師也要加入進(jìn)來，和同學(xué)們配合一下,，同學(xué)們還吹剛才的部分,，沒問題吧？（加音樂,，老師加入r和l和弦）

師：老師吹的和同學(xué)們一樣嗎,？

那同學(xué)們?cè)谇偕蟻碚艺疫@兩個(gè)音的位置

（將大拇指放在r上，將3指放在l上,，輕輕吹一吹）1,、2、3

④ 師：加入了這個(gè)和弦,，咱們來吹一吹,。

⑤ 師：同學(xué)們吹出的聲音真好聽！（中間部分,，教師演奏）老師又想加入進(jìn)來了,，中間還有四小節(jié)，老師來演奏,，這次同學(xué)們?cè)谘葑嗟耐瑫r(shí)要仔細(xì)聽,，老師演奏的這部分和同學(xué)們演奏的在節(jié)奏上有什么不同？

生：…………

師：這兩組和弦,，稍有點(diǎn)難度,，看第一個(gè)音，它要吹幾拍,？

生：4拍,，1,、2、3,、1

師：同學(xué)們來試一試,？

（將3指放在d上，5指放在m上）

師：另一組旋律的節(jié)奏和剛才一組完全相同,，

將2指放在si上,，4指放在r上

⑴單吹這一組，1,、2,、3……

⑵連起來兩組一起吹一吹1、2,、3……

⑥ 師：讓我們和著旋律完整的演奏一遍吧,！

師：同學(xué)們都是最好的演奏家！你們的琴聲真優(yōu)美,！剛剛這段旋律就是歌曲《捉迷藏》的旋律,，聽一聽歌詞中告訴我們是誰藏起來了？他們藏在了哪兒,？（教師范唱）

（生回答）

師：一起來讀一讀歌詞,，注意第一、第二段歌詞后半部分是一樣的,。

（教師首先范讀歌名,，輕聲高位，學(xué)生齊讀……）

師：和老師一起在心里唱一唱,，這次注意聽,，為什么歌詞中的這些字是紅色的？

（附點(diǎn)音符稍長一點(diǎn)）

① 同學(xué)們?cè)囍蠋煹那俾暷槐椤?/p>

師：怎么樣,？輕輕地跟老師的琴聲唱一唱吧……

② 跟著老師的琴唱一唱

③ 同學(xué)們看,，這幾個(gè)音，是幾拍子,？（長音要演唱準(zhǔn)確）再跟琴來一次,，聲音輕一點(diǎn)，表情,？

④ 跟著歌曲的伴奏,，我們完整的演唱一次，這一次,，我們就是那幾個(gè)可愛的小娃娃,，聽哪個(gè)小娃娃的歌聲最動(dòng)聽……

師：美妙的歌聲，在電子琴的伴奏下真是動(dòng)聽極了，如果加上同學(xué)們優(yōu)美的口風(fēng)琴聲,，歌曲將更加完美,？誰愿意用你的口風(fēng)琴給我們大家伴奏？

（找4,、5個(gè)同學(xué)吹奏口風(fēng)琴,，其他同學(xué)演唱歌曲）

師：今天我們共同學(xué)習(xí)了這首歌曲《捉迷藏》，并且一起做了捉迷藏的游戲,，你們高興嗎,？在今后的學(xué)習(xí)中，老師希望你們能夠一直開心快樂的學(xué)習(xí),、實(shí)踐、創(chuàng)造,。在不久的將來成為一名博學(xué)多才的小音樂家……這節(jié)音樂課咱們就上到這里,，下課！

捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)音樂 一年級(jí)數(shù)學(xué)捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

▲,、教學(xué)目標(biāo)

1,、感受李四光專心致志的進(jìn)行科學(xué)研究的精神。

2,、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)新詞,，能按要求寫近義詞。

3,、認(rèn)識(shí)按事物發(fā)展順序組句成段的敘述方式,，初步學(xué)會(huì)理清按失望發(fā)展順序連句成段的順序。

4,、能正確的朗讀課文,。

▲、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)按事物發(fā)展的順序組句成段的敘述方式,，能理清它的順序,。

難點(diǎn)：理解李四光研究石頭的意義。

▲,、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

1,、了解課文主要內(nèi)容，初步感受李四光專心致志地進(jìn)行科學(xué)研究的精神,。

2,、學(xué)習(xí)課文生字新詞，正確地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)第2自然段，初步領(lǐng)會(huì)按事物發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

㈠、簡介李四光的生平,，揭示課題

⒈出示李四光的圖片,，問：

①你認(rèn)識(shí)他嗎？你能向同學(xué)們介紹他嗎,？

②你是怎么知道的,？

⒉揭題。

學(xué)習(xí)生字“藏”,?！安亍钡墓P畫比較多，你有什么好辦法記住它嗎,？

㈡,、初讀課文。大致了解課文的主要的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)字詞,。

1、自己讀讀課文,，遇到生字多讀幾遍,，想一想“課文主要講什么？”

2,、讀生字并組詞,。

3、你覺得哪個(gè)生字比較難寫難記,？你有什么好辦法記住它,？

4、把自己認(rèn)為難寫的.生字寫幾遍,。

5,、在課文中劃出生字詞，讀一讀,，教師投影新詞,，讓學(xué)生合上書，讀給同桌的同學(xué)聽,。

6,、你懂哪個(gè)詞的意思，可以直接把意思說出來或出道題考考同學(xué),。

7,、提出還不懂的詞語，想辦法弄懂,。

㈢,、學(xué)習(xí)第2自然段

1,、自己讀第2自然段，想一想：李四光和他的女兒在捉迷藏是,，開始怎么樣,？后來又怎樣？

2,、匯報(bào)交流：（開始他們完得真高興,，后來爸爸不見了。）

3,、課文哪幾句寫他們玩得高興,？

4、指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子,。

5,、課文哪幾句寫爸爸不見了？

6,、再次讀第2自然段,，想一想：這一段先寫什么，再寫什么,？

7、小結(jié)：這段話是按捉迷藏這件事”開始怎么樣,，后來怎么樣,？”的順序來寫的，像這樣的順序,，就是“事情的發(fā)展順序”,。

㈣、根據(jù)“單元學(xué)習(xí)提示”落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn),。

1,、自讀“單元學(xué)習(xí)提示”，想想：什么是事情發(fā)展的順序,？怎樣來學(xué)習(xí)按這種順序?qū)懙囊欢淘挘?/p>

2,、匯報(bào)交流。

3,、鞏固遷移訓(xùn)練,。

▲讀下面一段話，想一想,，按什么順序?qū)?？先寫什么？再寫什么,？最后寫什么?/p>

課外活動(dòng)時(shí),，老師在黑板上畫了一個(gè)沒有鼻子的人頭像,，并準(zhǔn)備了一個(gè)紙板鼻子，叫我們蒙上眼睛給貼上,。同學(xué)們按順序一個(gè)一個(gè)蒙上眼睛,，手拿著“鼻子”去貼，有的同學(xué)把鼻子貼到了下巴上,，有的把鼻子貼到了頭頂上,，還有的同學(xué)把鼻子貼到了耳朵上。教室里不時(shí)傳來一陣陣哄笑聲,。最后一位同學(xué)上去貼,，正好把鼻子貼正。游戲在一片歡笑聲中結(jié)束,。

①指名讀要求,。

②按要求指導(dǎo)自學(xué)。

③指導(dǎo)交流自學(xué)情況,。

④教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法,。（略）

㈤、課堂小結(jié)

①完成作業(yè)：作業(yè)本上第六題,。

②讀下面一段話,，按一定順序整理成一段通順的話，標(biāo)上序號(hào),。

（）我坐在餐桌前,，開始吃媽媽為我準(zhǔn)備的早餐。

（）早晨,，我迅速起床,，疊好被子。

（）吃完早餐,，我背上書包,，高高興興的上學(xué)去。

（）我到衛(wèi)生間去洗臉,、刷牙,、梳頭。

板書設(shè)計(jì)：

13,、捉迷藏

先寫玩得很高興 事情

后寫爸爸不見了 發(fā)展

最后寫玲玲去找爸爸 順序

第二課時(shí)

▲教學(xué)目標(biāo)：

1,、能結(jié)合課文具體了解李四光、介紹李四光,，并激發(fā)學(xué)生了解大自然的興趣,。

2、學(xué)習(xí)課文把一句話寫具體的方法,。

3,、能寫出“發(fā)覺,、專心致志、”的近義詞,。

▲教學(xué)過程：

㈠,、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字,、詞卡

2,、你課外對(duì)李四光又有什么新的了解？能介紹給大家聽嗎,？（及時(shí)表揚(yáng)自己課外查找資料的同學(xué)）

師：我們學(xué)習(xí)的途徑很多,，課內(nèi)外結(jié)合能幫助我們學(xué)得更好。請(qǐng)讀讀第一小節(jié),，看看課文向我們介紹了有關(guān)李四光哪些方面,？

㈡、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

1,、讀一讀，介紹了哪幾方面,？（李四光是地質(zhì)學(xué)家,、對(duì)石頭有研究、搞研究很專心）

2,、重點(diǎn)讀懂第二句話：

①“可”能換成什么詞,？

②從哪里看出他對(duì)石頭有研究？

③你能用“只要……就……”說話嗎,？

3、有感情地朗讀課文：你認(rèn)為哪幾個(gè)詞在語氣上要注意的,，自己處理一下,。

4、你能把自己課外了解的,，和這三方面內(nèi)容結(jié)合在一起介紹給大家聽嗎,？

㈢、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

師：李四光研究起石頭來,，會(huì)把什么事情都忘了,，這一次他又把什么事忘了？

★1,、讀讀第三小節(jié),，說說課文先寫什么？再寫什么,？（大面積訓(xùn)練并板書）

（玲玲找不到爸爸,，很不高興——找到了爸爸——爸爸正在專心致志地研究石頭——玲玲不生氣了）

2,、你能給“專心致志”換個(gè)近義詞嗎？李四光的專心致志表現(xiàn)在哪里,？（學(xué)生自由看圖,、看文說）

3、有感情地朗讀課文,。

㈣,、小結(jié)：

1、課文講了一件什么事,？（完成課后第四題）

2,、師：學(xué)了課文，你有哪些收獲,？（大面積訓(xùn)練說話）

㈤,、課堂作業(yè)

完成《課堂作業(yè)本》上的作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)音樂 一年級(jí)數(shù)學(xué)捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

隨《捉迷藏》的音樂進(jìn)行律動(dòng),，師帶生一起隨三拍子音樂拍手,，并晃動(dòng)身體。

1,、質(zhì)疑引趣,，導(dǎo)入新課

孩子們，讓我們跟隨好聽的音樂和美麗的圖片一起走進(jìn)今天的音樂課吧~~（播放四季圖片音樂）

師：剛才羅老師出示的這一組美麗的圖片是關(guān)于什么的,？（四季）

師：是的,，正是我們一年當(dāng)中春、夏,、秋,、冬四個(gè)季節(jié)。

師：在這四個(gè)季節(jié)里,，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié),，為什么？（生回答）

師：那你們說有一天這四個(gè)季節(jié)它們會(huì)不會(huì)碰到一起呢,？

師：對(duì)了,，他們永遠(yuǎn)也不會(huì)碰到一塊，就象四個(gè)調(diào)皮的小娃娃在玩一種游戲,，在捉迷藏呢?。ò鍟?/p>

問：你們想知道他們是怎么捉迷藏的嗎？ 讓我們一起來聽首歌吧?。úシ乓魳罚?/p>

設(shè)問：聽了這首歌你覺得歌曲的情緒是怎么樣的,？歡快

2、聽范唱,?！皩ふ宜募尽?/p>

（1）師：請(qǐng)同學(xué)再來聽一遍音樂,，聽聽歌詞中春、夏,、秋,、冬這四個(gè)娃娃藏在哪里了？師范唱

（2）他們藏在哪兒,？別著急說我們換個(gè)方式,，用節(jié)奏的形式來回答吧~~

課件出示：（ ）的歌詞 —————先讀節(jié)奏，再讀歌詞

（3）把學(xué)生分成四小組,，按小組來找出四季對(duì)應(yīng)的歌詞并讀出每句歌詞,。

哪個(gè)小組先找就已哪個(gè)季節(jié)命名。

（4）設(shè)問：小娃娃讓我轉(zhuǎn)告大家,，你們找到它們藏身的地方并且用節(jié)奏讀出來可真棒,，但是你們能聽出四個(gè)小娃娃他們誰的音最高嗎？

生：春娃娃

師：春天是個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié),，春娃娃是個(gè)頑皮的小娃娃,，所以它唱得最響亮，那夏娃娃呢,？

生：比春娃娃低一點(diǎn)點(diǎn)

師：很好,，因?yàn)橄奶焓盅谉幔藗兌级愕讲菝毕氯チ?，所以要比春天低一點(diǎn)點(diǎn),。秋娃娃呢？

生：更低一點(diǎn)

師：秋天到了樹葉從枝頭落下,，秋風(fēng)輕輕一吹它又飛舞起來,，就像秋娃娃唱的這句歌詞一樣 ，有一個(gè)小尾巴,。那么最低的是,？

生：冬娃娃

師：冬天很多小動(dòng)物都要冬眠了，所以要唱得很輕,，不要打擾到它們,。

讓我們完整演唱這四個(gè)娃娃藏身的地方吧

4,、完整學(xué)唱歌曲

（1）讓我們完整的聆聽音樂,，學(xué)一學(xué)歌曲的前半部分~

提問：大家來看這里，我標(biāo)記的是什么音符,？（附點(diǎn)音符）這些音符有什么作用呢,？聆聽音樂

回答不上來沒關(guān)系，來聽老師用不同的節(jié)奏來唱兩段歌曲,，來聽聽他們有什么區(qū)別,。（加了附點(diǎn)音符的唱出來有更活潑的感覺）

課前已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了這節(jié)課的重點(diǎn)節(jié)奏型,，同學(xué)們一起來試一試吧~（齊讀或個(gè)別讀）——學(xué)唱

附點(diǎn)是歌曲的難點(diǎn)部分，所以這部分要加強(qiáng)鞏固練習(xí),。

5,、完整演唱歌曲

6、歌曲處理

師：前半部分要唱跳躍,，體現(xiàn)春夏秋冬這四個(gè)娃娃的調(diào)皮樣子,。

師：在后半部分，你們想想在春夏秋冬每個(gè)季節(jié)捉迷藏的心情各是怎樣的呢,？

7,、完整表演歌曲

學(xué)生邊唱邊表演，把學(xué)生的演唱熱情推向高潮,。

采用多種演唱形式,，如：分組唱、師生接口唱等等,。

同學(xué)們都帶來了口風(fēng)琴,，接下來讓我們給這首好聽的音樂加入伴奏吧好嗎？

齊奏————分組唱+奏

孩子們,，羅老師這里啊還有一首關(guān)于四季的歌曲,，聽一聽，想一想：同樣與四季有關(guān),，給你的感受一樣么,？

跟季節(jié)有關(guān)的樂曲還有很多，等待著各位小音樂家們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢,。

（五）課堂小結(jié)

師：同學(xué)們,，春天，是手中高高放飛的風(fēng)箏,；夏天,，是那甘甜多汁的紅瓤西瓜；秋天,，是那秋風(fēng)中如蝴蝶般飛舞的落葉,；冬天，是那臨寒獨(dú)自開的梅花,。還有更多更多,，正等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去歌唱！我們要學(xué)著給生活帶來美,，更要善于在生活中發(fā)現(xiàn)美,！對(duì)嗎？

教師小結(jié)，布置學(xué)生收集各種關(guān)于四季的歌,。

捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)音樂 一年級(jí)數(shù)學(xué)捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同特征,，體驗(yàn)觀察的樂趣，提高幼兒觀察的細(xì)致性,。

感知?jiǎng)游锏呐帕?，了解序列的初步知識(shí)，鍛煉幼兒的記憶力,。

ppt圖片

找背影

請(qǐng)幼兒說說自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物,。

出示圖一，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)圖片中的動(dòng)物形象,。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖片中的動(dòng)物,，學(xué)習(xí)用“x排第x個(gè)”來描述動(dòng)物的位置。

捉迷藏

出示圖二,，找找看,，誰藏起來了？（大河馬）

出示圖三,、四,，請(qǐng)幼兒找一找誰又藏起來了？

在捉迷藏游戲中,，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,，幫助幼兒記憶動(dòng)物的排列。

邀請(qǐng)小動(dòng)物

出示圖五,，你能說說小動(dòng)物都在哪個(gè)位置嗎,？

在教師幫助下，幼兒回憶動(dòng)物的排列,。

向孩子推薦圖書,。

小朋友覺得今天和小動(dòng)物做游戲好玩嗎。其實(shí),，這些都是這本圖畫書上的,，如果你還想和小動(dòng)物們玩，就去看看這本圖畫書,，上面還有更多好玩的呢,！