作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

中班科學(xué)捉迷藏教案及反思 中班科學(xué)捉迷藏的昆蟲教案反思篇一

喜歡探索動物界的奧秘,，激發(fā)探索自然的興趣。

知道動物自我保護(hù)的方法,。

理解保護(hù)色和擬態(tài)的意義,。

課件準(zhǔn)備：“森林舞會”圖片；“動物藏起來”組圖,；“動物捉迷藏”圖片,；“生活中的保護(hù)色”圖片。

出示圖片“森林舞會”導(dǎo)入情境,，激發(fā)幼兒興趣,。

——森林里正在舉辦一場熱鬧的森林舞會，小動物們在盡情的舞蹈,。突然,，遠(yuǎn)處傳來了老虎的吼叫聲，小動物們紛紛都藏了起來,。老虎跑來仔細(xì)地找來找去,，一只小動物都沒找到，只看到大樹和草叢,。

——猜一猜小動物們都藏到哪里去了,？

——請你找一找藏起來的小動物們。

出示組圖“動物藏起來”,，引導(dǎo)幼兒了解動物的保護(hù)色和擬態(tài)作用,。

1.觀察圖片，初步感知動物的保護(hù)色和擬態(tài)的作用,。

——圖中都有哪些動物,？

——它們藏在了哪里？

——為什么老虎找不到這些動物,？

小結(jié)：綠色的青蛙鉆進(jìn)了綠色的葉子上,；綠色的螳螂藏到了綠色的葉子里；蜥蜴藏到了和他身體一樣顏色的石頭上,，竹節(jié)蟲長得像一節(jié)樹枝,，藏到了樹枝上……它們都藏在了和自己身體的顏色或形態(tài)很像的地方，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)，這叫做動物的保護(hù)色和擬態(tài),。

2.師幼兒討論交流,，進(jìn)一步了解動物的保護(hù)色和擬態(tài)作用。

——竹節(jié)蟲為什么長得像樹枝,？螳螂和青蛙的顏色為什么是綠色的,？

——如果這些小動物變成其它顏色或樣子，會怎么樣,？

小結(jié)：這些動物的顏色或形態(tài)和它們生活的環(huán)境相似，可以通過保護(hù)色和擬態(tài)偽裝自己,，幫助自己躲過危險,，也可以利用保護(hù)色和擬態(tài)隱藏好捕捉食物。

出示圖片“動物捉迷藏”,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識更多用保護(hù)色和擬態(tài)偽裝自己的動物,。

1.師幼討論還有哪些動物用保護(hù)色和擬態(tài)偽裝自己。

——你還知道哪些動物用保護(hù)色和擬態(tài)偽裝自己,？（變色龍）

2.出示圖片“動物捉迷藏”,，鼓勵幼兒幫不同的動物找到適合的偽裝地點(diǎn)。

——小動物們正在玩捉迷藏的游戲,，它們應(yīng)該藏在哪里才不容易被找到呢,？

出示圖片“生活中的保護(hù)色”，引導(dǎo)幼兒感知保護(hù)色在生活中的運(yùn)用,。

——在生活中,，人們運(yùn)用了保護(hù)色發(fā)明了哪些東西？

小結(jié)：解放軍叔叔穿上了迷彩服,、帳篷用迷彩色,、坦克涂上了綠色等，在山林里不容易被敵人發(fā)現(xiàn),。

日?；顒?/p>

日常活動中引導(dǎo)幼兒了解一些動物自我保護(hù)的其它方法,，如：刺猬遇到危險時縮成一團(tuán)像一顆刺球,；壁虎用斷尾的方法逃脫敵人；烏龜遇到危險把頭藏到堅(jiān)硬的殼里等,。

家園共育

家長與幼兒共讀繪本《藏起來了》,、《動物們的相貌》等，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識動物的保護(hù)色和擬態(tài),。

中班科學(xué)捉迷藏教案及反思 中班科學(xué)捉迷藏的昆蟲教案反思篇二

中班的小朋友已經(jīng)對各種昆蟲比較感興趣了,，可是見到的也只是在菜園地里最常見的那幾種，許多別的孩子們都沒見過,，通過展示相似于各種植物的昆蟲,，引發(fā)他們的好奇心,，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。引發(fā)幼兒在以后生活中的探索發(fā)現(xiàn)和觀察能力,。

1,、了解螳螂、枯葉蝶等昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng),。

2,、產(chǎn)生探究動物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。

1,、掛圖一副（畫面有蝴蝶,、蟋蟀、瓢蟲,、蜻蜓,、螳螂、枯葉蝶,、木枝蟲等昆蟲）,。

2、幼兒用書第三冊第四頁,。

3,、幼兒、家長收集關(guān)于動物自我保護(hù)的圖片,、圖書等資料,。

1、尋找昆蟲,。

（1）出示掛圖,，請幼兒仔細(xì)觀察畫面，找一找發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲,。

（2）引導(dǎo)幼兒尋找不容易發(fā)現(xiàn)的昆蟲,，如：花螳螂、枯葉蝶,、木枝蟲,。

2、請幼兒討論：為什么有些昆蟲不容易被發(fā)現(xiàn)?

3,、了解昆蟲利用“保護(hù)色”的本領(lǐng),。

（1）請幼兒欣賞科學(xué)小知識《捉迷藏的昆蟲》。

（2）提問：小鳥為什么找不到花螳螂,、枯葉蝶,、木枝蟲?

（3）閱讀幼兒第三冊第四頁，仔細(xì)觀察花螳螂、枯葉蝶,、木枝蟲,。

4、游戲《捉迷藏》

教師和幼兒一起玩捉迷藏的游戲,，請幼兒相處好辦法不容易讓別人發(fā)現(xiàn)自己,。提醒幼兒躲藏是注意安全。

將相關(guān)圖片,、圖書等資料投放在發(fā)現(xiàn)區(qū),，讓幼兒繼續(xù)了解動物利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

中班科學(xué)捉迷藏教案及反思 中班科學(xué)捉迷藏的昆蟲教案反思篇三

1,、簡單了解空氣的特性,。

2、初步感知空氣的存在及 到處都有空氣,。

塑料袋，氣球,，空氣字卡,，皮球。

1,、導(dǎo)入,。今天老師給小朋友帶來了一件禮物，你們看是什么,？（塑料袋）

2,、變魔術(shù)。引起幼兒興趣,。

老師今天要用這個塑料袋給小朋友變魔術(shù),。請小朋友閉上眼睛，老師：“變變變”,。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？誰知道塑料袋里裝的是什么？

小結(jié)：塑料袋變得大大的,，鼓鼓的,，是因?yàn)樗锩嫜b的是空氣。出示字卡（空氣）,。

3,、了解空氣的特性。

小朋友那空氣娃娃長的是什么樣子的,？

a,、老師放空氣，讓幼兒仔細(xì)看，用鼻子聞,。師：你們看到聞到了嗎,？幼兒：沒有。

b,、老師再次放空氣,，讓幼兒用手摸一摸，抓一抓空氣……

結(jié)：空氣是看不見,，聞不到,，抓不住，摸不著的,。

1,、感知身體里有空氣。我們來吹氣球,，看看氣球能不能鼓起來,？說明我們的肚子里有空氣。

2,、物體里有空氣,。出示皮球，老師發(fā)現(xiàn)皮球里有空氣,。皮球里有空氣,，就能跳得高，我們來拍一拍皮球,。

3,、我們周圍都是空氣。

我們來找一找空氣娃娃藏在哪里,？

通過問答：“空氣娃娃你在哪里,？”a、我在森林里找小動物玩,。b,、我在大山里找小草玩。c,、我在田野里找莊稼玩,。d我在教室里和小朋友玩。

4,、捉空氣,。

空氣娃娃來到中七班教室和小朋友一起玩，老師想讓小朋友用塑料袋把空氣娃娃捉住,，好不好,？讓幼兒玩捉空氣放空氣游戲,。

小結(jié)：原來，我們的身邊都是空氣,，皮球,、大樹、小草,、小動物和我們大家都生活在空氣里,。

看不見，聞不到,，抓不住,，摸不著，你需要,，我需要,，我們大家都需要。

我們大家都需要空氣娃娃,，空氣娃娃還有許多的本領(lǐng),，以后老師再慢慢告訴你們。

中班科學(xué)捉迷藏教案及反思 中班科學(xué)捉迷藏的昆蟲教案反思篇四

1,、了解枯葉蝶,、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護(hù)自己的方法,，理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。

2,、產(chǎn)生探究動物自我保護(hù)方法的興趣,，感受動物生存的奇妙。

3,、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

4、對科學(xué)活動感興趣,，能積極動手探索,，尋找答案，感受探索的樂趣,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護(hù)調(diào)查表》，對動物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)驗(yàn)儲備,。

2,、材料準(zhǔn)備：課件、昆蟲圖片,、昆蟲操作卡,、仿真昆蟲,、游戲場景(大樹、草地,、花園),。

重點(diǎn)：了解昆蟲利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

難點(diǎn)：能細(xì)致觀察,、大膽表述自己的想法,。

1、激趣：聆聽音樂《森林狂想曲》,，幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進(jìn)入活動場地,。

2、幼兒交流,、分享已有經(jīng)驗(yàn),，了解多種動物自我保護(hù)的方法。

(1)小組自由交流,、討論,。(對前期經(jīng)驗(yàn)的回顧)昨天，我們一起討論了動物的話題,，小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動物怎樣自我保護(hù)的書和圖片,，請向好朋友介紹一下吧。

(2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流,、觀看視頻資料,。(將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升)誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請個別幼兒介紹自己的調(diào)查表，同步觀看視頻驗(yàn)證)

3,、觀察枯葉蝶,、竹節(jié)蟲，尺蠖,，金花蟲的圖片,，了解昆蟲的保護(hù)方法，理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用,。

(1)幼兒自由觀察圖片,，尋找其中隱藏的昆蟲。(對昆蟲保護(hù)色,、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏,，請你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈。

(2)集中討論,、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn),。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊，你覺得誰藏的最好?誰有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享?

(3)觀看視頻,，進(jìn)一步了解昆蟲的保護(hù)色,。

小結(jié)：昆蟲們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己,，有的會把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像，我們把這種方法叫作“保護(hù)色”,。有的不僅顏色像,，連樣子也像，這種方法更高明,，我們叫它“擬態(tài),。”

4,、游戲“比眼力”：幼兒細(xì)致觀察,、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用)是小昆蟲藏得好,，還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧!

5,、游戲“昆蟲小偵探”，在躲藏和尋找的過程中,，進(jìn)一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”,，產(chǎn)生探究的興趣。(游戲中感知,、體驗(yàn))昆蟲想和小朋友玩捉迷藏,，你認(rèn)識它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?

這里有大樹、花園和草叢,，請一組小朋友幫昆蟲找到最安全的地方藏起來,。另一組小朋友來做“昆蟲小偵探”去找一找，然后說說你找到了什么?是在哪里發(fā)現(xiàn)的?

6,、活動延伸：提供迷彩服,、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片,，供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。

我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法,，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片,，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果,。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時的快樂,、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的,。

中班科學(xué)捉迷藏教案及反思 中班科學(xué)捉迷藏的昆蟲教案反思篇五

1、了解枯葉蝶,、竹節(jié)蟲,、螳螂等昆蟲保護(hù)自己的方法，理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義,。

2,、產(chǎn)生探究動物自我保護(hù)方法的興趣，感受動物生存的奇妙,。

4,、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力,。

5,、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識。

活動準(zhǔn)備：1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護(hù)調(diào)查表》,，對動物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)驗(yàn)儲備。

2,、材料準(zhǔn)備：課件,、昆蟲圖片、昆蟲操作卡,、仿真昆蟲,、游戲場景。

活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解昆蟲利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法,。

難點(diǎn)：能細(xì)致觀察,、大膽表述自己的想法。

1,、激趣：聆聽音樂《森林狂想曲》,，幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進(jìn)入活動場地。

2,、幼兒交流,、分享已有經(jīng)驗(yàn)，了解多種動物自我保護(hù)的方法,。

（1）小組自由交流,、討論。

（2）教師引導(dǎo)幼兒集體交流,、觀看視頻資料,。

3、觀察枯葉蝶,、竹節(jié)蟲,，尺蠖,，金花蟲的圖片，了解昆蟲的保護(hù)方法,，理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用,。

（1）幼兒自由觀察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲,。圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏,，請你找找看它藏在哪里？用筆來圈一圈,。

（2）集中討論,、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊,，你覺得誰藏的最好,？誰有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享？

（3）觀看視頻,，進(jìn)一步了解昆蟲的保護(hù)色,。

小結(jié)：昆蟲們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，有的會把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像,，我們把這種方法叫作“保護(hù)色”,。有的不僅顏色像，連樣子也像,，這種方法更高明,，我們叫它“擬態(tài)?！?/p>

4,、游戲“比眼力”：幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲,。是小昆蟲藏得好,，還是小朋友眼睛亮？我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧,！

5,、游戲“昆蟲小偵探”，在躲藏和尋找的過程中,，進(jìn)一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”， 產(chǎn)生探究的興趣,。昆蟲想和小朋友玩捉迷藏,，你認(rèn)識它們嗎？藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢,？

這里有大樹,、花園和草叢,，請一組小朋友幫昆蟲找到最安全的地方藏起來。另一組小朋友來做“昆蟲小偵探”去找一找,，然后說說你找到了什么,？是在哪里發(fā)現(xiàn)的？

6,、活動延伸：提供迷彩服,、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片,，供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用,。

我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法，你想知道嗎,？我這兒還有一些圖片,，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧,！

本活動目標(biāo)我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，重在培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對動物保護(hù)本領(lǐng)的好奇心，我在把握活動的重難點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn)的同時,，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,。在活動中我注重讓孩子在游戲中探究,，豐富體驗(yàn)，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會,。但由于幼兒對昆蟲的了解還不夠多,、不夠深入，他們在活動時對有些昆蟲的生活習(xí)性還不是很了解,，因此表現(xiàn)出部分幼兒沒有完全融入到活動中,。在以后的教學(xué)活動中，應(yīng)豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，提供更多的機(jī)會,，注重生活經(jīng)驗(yàn)的積累。

中班科學(xué)捉迷藏教案及反思 中班科學(xué)捉迷藏的昆蟲教案反思篇六

1,、了解枯葉蝶,、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護(hù)自己的方法,，理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義,。

2、產(chǎn)生探究動物自我保護(hù)方法的興趣，感受動物生存的奇妙,。

4,、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力,。

5,、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護(hù)調(diào)查表》,，對動物的自我保護(hù)方法 有一定的經(jīng)驗(yàn)儲備。

2,、材料準(zhǔn)備：課件,、昆蟲圖片、昆蟲操作卡,、仿真昆蟲,、游戲場景(大樹、草地,、花園),。

了解昆蟲利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

難點(diǎn)：能細(xì)致觀察,、大膽表述自己的想法,。

1、激趣：聆聽音樂《森林狂想曲》,，幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進(jìn)入活動場地,。

2、幼兒交流,、分享已有經(jīng)驗(yàn),，了解多種動物自我保護(hù)的方法。

(1)小組自由交流,、討論,。(對前期經(jīng)驗(yàn)的回顧)昨天，我們一起討論了動物的話題,，小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動物怎樣自我保護(hù)的書和圖片,，請向好朋友介紹一下吧。

(2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流,、觀看視頻資料,。(將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升)誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請個別幼兒介紹自己的調(diào)查表，同步觀看視頻驗(yàn)證)3,、觀察枯葉蝶,、竹節(jié)蟲，尺蠖，金花蟲的圖片,，了解昆蟲的保護(hù)方法，理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用,。

(1)幼兒自由觀察圖片,，尋找其中隱藏的昆蟲。(對昆蟲保護(hù)色,、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏,，請你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈。

(2)集中討論,、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn),。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊，你覺得誰藏的最好?誰有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享?

(3)觀看視頻,，進(jìn)一步了解昆蟲的保護(hù)色,。

小結(jié)：昆蟲們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，有的會把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像,，我們把這種方法叫作“保護(hù)色”,。有的不僅顏色像，連樣子也像,，這種方法更高明,，我們叫它“擬態(tài)?！?/p>

4,、游戲“比眼力”：幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲,。(幼兒新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用)是小昆蟲藏得好,，還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧!

5、游戲“昆蟲小偵探”,，在躲藏和尋找的過程中,，進(jìn)一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”， 產(chǎn)生探究的興趣,。(游戲中感知,、體驗(yàn))昆蟲想和小朋友玩捉迷藏，你認(rèn)識它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?

這里有大樹,、花園和草叢,，請一組小朋友幫昆蟲找到最安全的地方藏起來。另一組小朋友來做“昆蟲小偵探”去找一找,，然后說說你找到了什么?是在哪里發(fā)現(xiàn)的?

6,、活動延伸：提供迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片,，供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用,。

我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片,，送給你們帶回去和老師,、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!

本活動目標(biāo)我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對動物保護(hù)本領(lǐng)的好奇心,，我在把握活動的重難點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn)的同時，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn),、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,。在活動中我注重讓孩子在游戲中探究，豐富體驗(yàn),，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會,。但由于幼兒對昆蟲的了解還不夠多、不夠深入,，他們在活動時對有些昆蟲的生活習(xí)性還不是很了解,，因此表現(xiàn)出部分幼兒沒有完全融入到活動中。在以后的教學(xué)活動中,，應(yīng)豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，提供更多的機(jī)會，注重生活經(jīng)驗(yàn)的積累,。

中班科學(xué)捉迷藏教案及反思 中班科學(xué)捉迷藏的昆蟲教案反思篇七

設(shè)計意圖：

中班幼兒活潑好動,，對動物保護(hù)色的話題非常感興趣，經(jīng)常會問："小動物遇到敵人怎么辦""小蝴蝶會保護(hù)自己嗎"……但自然界中具有保護(hù)色功能的動物離幼兒的生活有一定的距離,，對于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此,。為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我利用圖片,、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源,，借助電子白板特有的功能，以幼兒喜愛的"捉迷藏"游戲貫穿活動始終,。讓幼兒通過活動,，初步理解動物的保護(hù)色，探索動物保護(hù)色的奧秘,；使幼兒在與環(huán)境的交互作用下滿足好奇,，學(xué)會觀察，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,，充分體現(xiàn)玩中學(xué),、學(xué)中樂,。

1.了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色，理解保護(hù)色的作用,，增強(qiáng)探索動物奧秘的興趣,。

2.學(xué)會觀察、了解周圍事物的動態(tài),，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,。

3.加深愛護(hù)動物的情感，共享游戲的快樂,。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。

5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

課件,、視頻一段,、電子白板。

2.兩人合用一張動物圖片,，上面有蜘蛛,、蝗蟲、枯葉蝶,、螳螂,、青蛙、獅子,、北極熊,、螃蟹、貓頭鷹等,。

結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),，我將"引導(dǎo)幼兒知道動物保護(hù)色及其作用"確定為本次活動的重難點(diǎn)。在收集資料的基礎(chǔ)上,，用課件的形式給幼兒直觀,、形象的展示；為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松,、愉快的活動氛圍,，采用鼓勵、表揚(yáng),、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法,，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn),；運(yùn)用游戲,，引導(dǎo)幼兒通過觀察尋找小動物所在位置,，建構(gòu)積極、有效的師生互動,，讓幼兒更好地了解與接受,。

一、故事激趣,，在情境中導(dǎo)入

1.圖一：演示課件,，引導(dǎo)幼兒說說艾瑪?shù)耐庑巍?/p>

師：今天老師給你們帶來了一位朋友，看,，它是誰,？艾瑪長得什么樣？艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲,。

2.圖二：引導(dǎo)幼兒描述艾瑪躲藏的位置,，教師演示課件。

3.圖三：請幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤?，教師演示課件,。

4.引導(dǎo)幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進(jìn)行標(biāo)注,。

5.提問：艾瑪為什么會選這些地方,？

6.小結(jié)：艾瑪非常聰明，它躲的地方與它身上的花紋差不多,，所以我們不容易找到它,。

（評析：以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒對動物保護(hù)色的興趣,。在幼兒與艾瑪進(jìn)行了兩次捉迷藏游戲之后提問："我們怎么會把那么多東西當(dāng)成是艾瑪,？艾瑪為什么會選這些地方？"引導(dǎo)幼兒思考,、小結(jié),，獲得初步的印象，為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ),。）

二,、動物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)

1.拿出動物圖片,，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物,，用筆圈出來。

師：艾瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓?，請你和好朋友一起來找找它們躲在哪里,，找到后就在小動物身上貼上標(biāo)記。

2.請幼兒說出在哪里找到了哪些動物,。

3.運(yùn)用電子白板技術(shù)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn),。直接找出的動物：青蛙,、蝗蟲、螳螂,；鏈接的動物：獅子,、北極熊；使用放大鏡的動物：螃蟹,；使用聚光燈的動物：貓頭鷹,；使用動畫演示的動物：枯葉蝶、蜘蛛,。

4.討論：仔細(xì)看看動物和它們躲藏的地方,，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像,？有什么用處嗎,？

5.教師總結(jié)：這些顏色是用來保護(hù)自己的，我們叫它保護(hù)色,。動物世界很神奇，為了保護(hù)自己,，許多動物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色,，以此來隱蔽自己。有了這種獨(dú)特的保護(hù)色,，敵人就不容易找到它們,，就能保護(hù)它們的安全。

（評析：此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進(jìn)行,，幼兒合作觀察,，找出隱藏在圖片不同背景中的9只動物，并做上相應(yīng)的標(biāo)記,。然后,，組織幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上,，教師充分運(yùn)用電子白板的特殊功能,，采取放大、聚光等不同的形式,，進(jìn)行重點(diǎn)演示與驗(yàn)證,。并追隨幼兒的回答，點(diǎn)擊和標(biāo)注相應(yīng)的動物,，引導(dǎo)幼兒說出枯葉蝶,、蜘蛛等動物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似，知道這就是動物的保護(hù)色,，是動物保護(hù)自己的一種方式,。直觀形象的展示,，使幼兒輕松愉快地獲得了新經(jīng)驗(yàn)。）

三,、視頻欣賞,，在分享中提升

1.師：剛才這些動物朋友只有一種保護(hù)色，艾瑪還有一個朋友特別厲害,，能變好多種顏色,，你知道是什么嗎？我們來看一看,。

觀看視頻"變色龍",。觀看過程中提問：剛才它變成了什么顏色？為什么會變成綠色,？這次它會變成什么顏色,？

2.師：變色龍來到了我們的教室，我們一起到花叢中找找吧,?？匆豢茨阏业淖兩埐卦谑裁搭伾幕ǘ淅铮鼤兂墒裁搭伾?？

意愿涂色,，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中,。

（評析：此環(huán)節(jié)讓幼兒觀看一段變色龍的視頻,，觀看前這樣過渡："動物世界很神奇，為了保護(hù)自己更好地生存,，許多動物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色,，剛才我們看到的這些只有一種保護(hù)色，艾瑪還有一個朋友特別厲害,，它的保護(hù)色更神奇,，它的名字叫變色龍。"觀看時進(jìn)行暫停并提問："剛才它變成了什么顏色,？""為什么會變成綠色,？""它是怎樣保護(hù)自己的？"引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀看變色龍保護(hù)自己的特殊方法,，充分調(diào)動幼兒的思維,，激發(fā)幼兒探究的興趣，引發(fā)幼兒分享交流的欲望,，使幼兒在相互交流中分享新的經(jīng)驗(yàn),。接著讓幼兒找出藏在花叢中的變色龍的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)花的顏色用蠟筆給變色龍涂上相應(yīng)的顏色,，如在紅花中找到的變色龍就要涂上紅顏色,。在找一找,、變一變、說一說變色龍色彩變化的過程中,，加深對動物保護(hù)色的認(rèn)識,。）

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,，提問的`效果也很好,。可以說在大家的討論下,，提問的有效性有了很大的提高,。幼兒不僅會說了，而且還更會問了,。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松,、愉快地氛圍中,，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展,。

中班科學(xué)捉迷藏教案及反思 中班科學(xué)捉迷藏的昆蟲教案反思篇八

1. 了解一些昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng),。

2. 知道利用保護(hù)色保護(hù)自己。

3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4. 學(xué)習(xí)用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

ppt,；錄音,；小記錄表6張；小昆蟲4只為一組共6組,；保護(hù)色前期準(zhǔn)備

一,、導(dǎo)入

1. 你們玩過捉迷藏嗎？捉迷藏怎么玩,？（一個人抓,，其余人躲）

2. 有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。你們認(rèn)識他們嗎,？

3. 出示圖一：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識昆蟲,。（蝴蝶、瓢蟲,、蚱蜢,、知了,、花螳螂、枯葉蝶,、木枝節(jié)）

二,、基礎(chǔ)部分

（一）昆蟲捉迷藏

⒈你們現(xiàn)在都認(rèn)識了這些昆蟲，那讓我們來找一找吧,！

⒉找昆蟲

⑴（出示圖二）誰躲在了這里,？花螳螂為什么躲在這里？（看看它的顏色,，花的顏色：花螳螂的顏色和花的顏色一樣,，這樣子不容易被發(fā)現(xiàn)）哦！花螳螂是利用保護(hù)色來保護(hù)自己的,。什么事保護(hù)色呢,？（這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護(hù)的方法就叫做保護(hù)色）

⑵還有許多昆蟲也藏了起來，你看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲,？（出示木枝節(jié)）

木枝節(jié)為什么要躲在樹枝上呢,？（看看它的顏色、形狀,，所以藏在樹枝里不容易被人發(fā)現(xiàn)）

總結(jié)：原來木枝節(jié)也跟花螳螂一樣利用保護(hù)色來保護(hù)自己的,。

⑶你們的眼睛可真厲害，那還有一只昆蟲也藏了起來,，你們找到它了嗎,？（出示枯葉蝶）

枯葉蝶為什么要躲在樹上呢？（看看它的顏色,、形狀：像枯葉,，躲在樹上就不容易發(fā)現(xiàn)）

總結(jié)：原來，枯葉蝶也藏在了與自己顏色,、形狀相近的地方,，用保護(hù)色的方法保護(hù)自己的。

⒊今天,，我們了解了一個新的本領(lǐng),，叫做“保護(hù)色”。誰來告訴大家什么叫做保護(hù)色,？（利用與自己顏色,、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護(hù)色）

⒋其實(shí)，會利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的昆蟲可不僅僅只有花螳螂,、枯葉蝶和木枝節(jié),，還有一些昆蟲也會利用保護(hù)色保護(hù)自己呢！你看！它是誰呀,？（紡織娘,、尺蠖）它是怎么保護(hù)自己的呢？（躲在與自己顏色相近的地方）

（二）幫助昆蟲藏一藏

⒈還有一些昆蟲不知道自己該藏在什么地方,，我們一起幫它們藏一藏好嗎,？

介紹操作方法：我在后面桌子上分別放了一張記錄表和一些小昆蟲，待會每張桌子坐四個小朋友,，然后這四個小朋友根據(jù)“保護(hù)色”的方法一起合作幫這些小昆蟲找一找最合適它們的隱藏地方,。操作前呢，我們先來認(rèn)識一下記錄表：這一欄表示什么,？（隱藏的地方）那么另外一欄就請你貼上隱藏在這的昆蟲,。昆蟲后面我貼了雙面膠，待會把雙面膠撥下來后請你放在盒子里就行了,。行動,！

⒉幼兒操作，教師指導(dǎo),。

⒊評價：誰來介紹一下,？這是誰？為什么躲在這里,？能不能躲在其他地方,？為什么？（顏色相近的地方都可以用來躲藏）

總結(jié)：原來,，你們都是利用保護(hù)色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的,。

三、本領(lǐng)遷移

⒈（過度）其實(shí),，除了一些昆蟲會利用保護(hù)色保護(hù)自己之外,，還有一些動物也會利用保護(hù)色保護(hù)自己呢！我們一起來看一看他們是怎樣保護(hù)自己的,，好嗎,？

⒉（播放動物圖片）

⑴獅子：這是誰,，它是怎樣保護(hù)自己的,？

⑵貓頭鷹：你看誰藏在這里了？它又是怎么保護(hù)自己的呢,？

⑶雷鳥：這又是誰,？它為什么要躲在雪地里？（雪地的顏色和自己的顏色相近）告訴你們一個小秘密哦,！我們的雷鳥可厲害了,，它還能根據(jù)季節(jié)的變化改變自己身上的顏色呢！冬天的時候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又變成了與周圍顏色一樣的顏色呢,！

⒊那我們?nèi)擞质窃鯓永帽Ｗo(hù)色保護(hù)自己的呢,？（出示圖片）（看看衣服、臉上的顏色和周圍的顏色怎么樣,？）哦,！他們?yōu)槭裁匆帽Ｗo(hù)色保護(hù)自己？

四,、活動延伸

⒈其實(shí),，我們玩捉迷藏的時候也可以用保護(hù)色的方法保護(hù)自己。誰愿意說說你想躲在哪里,，為什么,？

⒉我相信你們都有自己的想法，那么有空的時候就來用保護(hù)色的方法玩一玩捉迷藏的游戲好嗎,？

整個活動從頭到尾,，幼兒的參與性都是比較高的，尤其是最后一個環(huán)節(jié),，再次利用游戲?qū)⒈竟?jié)活動的核心內(nèi)容提升,，并與開頭的游戲相呼應(yīng)，使幼兒在愉快而又輕松的氛圍下達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)要求,。我相信,，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動中享受學(xué)習(xí)樂趣,。當(dāng)然,，在活動中也出現(xiàn)一些問題，如在活動過程中,，我總是急切地想告訴幼兒答案,，沒有讓幼兒盡情地回答;環(huán)節(jié)設(shè)計方面，感覺還是不夠新穎,，這些都需要我在日后的工作中不斷學(xué)習(xí),，繼續(xù)完善。

中班科學(xué)捉迷藏教案及反思 中班科學(xué)捉迷藏的昆蟲教案反思篇九

幼兒園中班科學(xué)教案：昆蟲捉迷藏2

理論依據(jù)：

建構(gòu)主義的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“兒童學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于被動地獲得一些科學(xué)真理,而在于主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗(yàn)”,。兒童對知識的真正理解只能由兒童自身基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景建構(gòu)起來,。教師應(yīng)把兒童原有的知識經(jīng)驗(yàn)作為新知識的生長點(diǎn),促進(jìn)兩者的聯(lián)系和發(fā)展。在科學(xué)教育中,教師主要采用觀察,、提問,、游戲等手段了解兒童已有的知識經(jīng)驗(yàn),并考慮如何在兒童前概念的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)問題、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，使兒童逐步掌握科學(xué)概念,。

實(shí)施策略：

昆蟲是一種隨處可見的小動物，幼兒充滿好奇，但對昆蟲賴以生存的自我保護(hù)方法了解較少,，為引發(fā)幼兒主動探索的興趣,，感知動物生存的奇妙，我設(shè)計了本次活動,。在活動前期讓幼兒在家長的幫助下,，以收集資料、操作調(diào)查表的形式對動物自我保護(hù)的方法有了一定的經(jīng)驗(yàn)儲備,。然后通過同伴間的經(jīng)驗(yàn)分享,、師幼間的互動交流引導(dǎo)幼兒觀察、討論,、判斷,，充分調(diào)動已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來“猜測”，并通過觀看課件,、視頻驗(yàn)證猜測結(jié)果,，從中整合認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)思維活力,。最后,，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境“昆蟲小偵探”，讓幼兒在看一看,、藏一藏,、找一找的游戲過程中，進(jìn)一步理解昆蟲保護(hù)自己的方法,，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣,。

活動目標(biāo)：

1、了解枯葉蝶,、竹節(jié)蟲,、螳螂等昆蟲保護(hù)自己的方法，理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義,。

2,、產(chǎn)生探究動物自我保護(hù)方法的興趣，感受動物生存的奇妙,。

活動準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護(hù)調(diào)查表》，對動物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)驗(yàn)儲備,。

2,、材料準(zhǔn)備：課件,、昆蟲圖片,、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場景(大樹,、草地,、花園)。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解昆蟲利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法,。

難點(diǎn)：能細(xì)致觀察,、大膽表述自己的想法。

活動過程：

1,、激趣：聆聽音樂《森林狂想曲》,，幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進(jìn)入活動場地。

2,、幼兒交流,、分享已有經(jīng)驗(yàn)，了解多種動物自我保護(hù)的方法,。

(1)小組自由交流,、討論。(對前期經(jīng)驗(yàn)的回顧)

昨天,，我們一起討論了動物的話題,，小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動物怎樣自我保護(hù)的書和圖片，請向好朋友介紹一下吧,。

(2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流,、觀看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升)

誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請個別幼兒介紹自己的調(diào)查表,，同步觀看視頻驗(yàn)證)

3,、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲,，尺蠖,，金花蟲的圖片，了解昆蟲的保護(hù)方法,，理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用,。

(1)幼兒自由觀察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲,。(對昆蟲保護(hù)色,、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)

圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈,。

(2)集中討論,、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)

原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊,，你覺得誰藏的最好?誰有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享?

(3)觀看視頻,，進(jìn)一步了解昆蟲的保護(hù)色,。

小結(jié)：昆蟲們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，有的會把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像,，我們把這種方法叫作“保護(hù)色”,。有的不僅顏色像，連樣子也像,，這種方法更高明,，我們叫它“擬態(tài)?！?/p>

4,、游戲“比眼力”：幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲,。(幼兒新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用)

是小昆蟲藏得好,，還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧!

5、游戲“昆蟲小偵探”,，在躲藏和尋找的過程中,，進(jìn)一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”，產(chǎn)生探究的興趣,。(游戲中感知,、體驗(yàn))

昆蟲想和小朋友玩捉迷藏，你認(rèn)識它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?

這里有大樹,、花園和草叢,，請一組小朋友幫昆蟲找到最安全的地方藏起來。另一組小朋友來做“昆蟲小偵探”去找一找,，然后說說你找到了什么?是在哪里發(fā)現(xiàn)的?

6,、活動延伸：提供迷彩服、坦克車,、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片,，供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。

我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法,，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片,，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!

中班科學(xué)捉迷藏教案及反思 中班科學(xué)捉迷藏的昆蟲教案反思篇十

ppt課件,、視頻一段,、電子白板。

兩人合用一張動物圖片,，上面有蜘蛛,、蝗蟲、枯葉蝶,、螳螂,、青蛙,、獅子、北極熊,、螃蟹,、貓頭鷹等,。

結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),，我將“引導(dǎo)幼兒知道動物保護(hù)色及其作用”確定為本次活動的重難點(diǎn)。在收集資料的基礎(chǔ)上,，用課件的形式給幼兒直觀,、形象的展示；為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松,、愉快的活動氛圍,，采用鼓勵、表揚(yáng),、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法,，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn),；運(yùn)用游戲,，引導(dǎo)幼兒通過觀察尋找小動物所在位置，建構(gòu)積極,、有效的師生互動,，讓幼兒更好地了解與接受。

加深愛護(hù)動物的情感,，共享游戲的快樂,。

學(xué)會觀察、了解周圍事物的動態(tài),，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,。

了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色，理解保護(hù)色的作用,，增強(qiáng)探索動物奧秘的興趣,。

一、故事激趣,，在情境中導(dǎo)入

1．圖一：演示課件,，引導(dǎo)幼兒說說艾瑪?shù)耐庑巍?/p>

師：今天老師給你們帶來了一位朋友，看,，它是誰?艾瑪長得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲,。

2．圖二：引導(dǎo)幼兒描述艾瑪躲藏的位置，教師演示課件,。

3．圖三：請幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤?，教師演示課件,。

4．引導(dǎo)幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進(jìn)行標(biāo)注,。

5．提問：艾瑪為什么會選這些地方?

6．小結(jié)：艾瑪非常聰明,，它躲的地方與它身上的花紋差不多，所以我們不容易找到它,。

二,、動物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)

1．拿出動物圖片,，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物,，用筆圈出來。

師：艾瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓?，請你和好朋友一起來找找它們躲在哪里,，找到后就在小動物身上貼上標(biāo)記。

2．請幼兒說出在哪里找到了哪些動物,。

3．運(yùn)用電子白板技術(shù)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn),。直接找出的動物：青蛙、蝗蟲,、螳螂,；鏈接的動物：獅子、北極熊,；使用放大鏡的動物：螃蟹,；使用聚光燈的動物：貓頭鷹；使用動畫演示的動物：枯葉蝶,、蜘蛛,。

4．討論：仔細(xì)看看動物和它們躲藏的地方，你發(fā)現(xiàn)了什么?它們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用處嗎?

5．教師總結(jié)：這些顏色是用來保護(hù)自己的,，我們叫它保護(hù)色,。動物世界很神奇，為了保護(hù)自己,，許多動物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色,，以此來隱蔽自己。有了這種獨(dú)特的保護(hù)色,，敵人就不容易找到它們,，就能保護(hù)它們的安全。

三,、視頻欣賞,，在分享中提升

1．師：剛才這些動物朋友只有一種保護(hù)色，艾瑪還有一個朋友特別厲害,，能變好多種顏色,，你知道是什么嗎?我們來看一看,。

觀看視頻“變色龍”。觀看過程中提問：剛才它變成了什么顏色?為什么會變成綠色?這次它會變成什么顏色?

2．師：變色龍來到了我們的教室,，我們一起到花叢中找找吧,。看一看你找的變色龍藏在什么顏色的花朵里,，它會變成什么顏色呢?

意愿涂色,，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中,。

四,、生活鏈接,，在運(yùn)甩中拓展

1．師：生活中人們也很聰明,，根據(jù)動物的保護(hù)色想到了保護(hù)人類自身，小朋友想一想,，人類會怎樣利用呢?

2．出示課件后提問：他是誰?你認(rèn)識這種衣服嗎?解放軍為什么要穿這種衣服?

3．教師總結(jié)：隨著科技的進(jìn)步,，人們越來越先進(jìn)地利用了保護(hù)色，解放軍叔叔穿上各種色彩的迷彩服,，在戰(zhàn)場上就能很好地保護(hù)自己,，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。

五,、自主選擇,，在游戲中鞏固

師：你們想不想玩捉迷藏的游戲?

出示幼兒園草地、紅色滑梯,、黃色花叢,、藍(lán)色墻壁等圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己衣服的顏色,，想一想適合躲在幼兒園的什么地方,，然后一起到室外去玩捉迷藏游戲。

中班科學(xué)捉迷藏教案及反思 中班科學(xué)捉迷藏的昆蟲教案反思篇十一

《捉迷藏的昆蟲》這個活動將昆蟲擬人化,，和小朋友捉迷藏,，符合孩子的思維特點(diǎn)。游戲是幼兒最喜愛的活動,，《綱要》指出要“寓教育于游戲中”,，本活動以游戲?yàn)橹骶€，讓孩子在玩捉迷藏的過程中學(xué)習(xí)并鞏固新知識,。同時科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，因此活動中的材料多為?shí)物原型。昆蟲的自衛(wèi)防身方式通常有保護(hù)色,、擬態(tài),、警戒色三種,，鑒于中班孩子的認(rèn)知水平，只選擇了其中一種“保護(hù)色”,，其他的知識留待以后探討,。

1、采用觀察法和語言交流,，引導(dǎo)幼兒對已有昆蟲的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理,。

2、通過捉迷藏游戲,，尋找有保護(hù)色的小昆蟲,。

3、通過錄像,，直觀的呈現(xiàn)昆蟲自我保護(hù)的本領(lǐng),，理解昆蟲的保護(hù)色及其作用;

4、采用討論和直觀法拓展,，激發(fā)幼兒探究更多動物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣;

5,、采用游戲操作法，鞏固對保護(hù)色的理解,。

1,、了解枯葉蝶、螳螂等昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng),。

2,、產(chǎn)生探究動物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。

了解枯葉蝶,、螳螂,、竹節(jié)蟲三種昆蟲的自我保護(hù)方法。

理解“保護(hù)色”,。

1,、幻燈片：《捉迷藏的昆蟲》

2、錄像：《昆蟲的保護(hù)色》《動物的保護(hù)色》

3,、音樂：《春天》《清晨》

4,、背景圖四組，動物圖片若干,。

隨著音樂《春天》表演入場,。

出示昆蟲圖片，提問：你認(rèn)識它們嗎?這些昆蟲你在哪里見過?

(1)出示幻燈片,，請幼兒尋找躲藏的昆蟲——枯葉蝶,、螳螂、竹節(jié)蟲。

(2)討論它們身體的顏色和藏身地顏色的關(guān)系,。

(1)觀看視頻《昆蟲的保護(hù)色》,。

(2)討論保護(hù)色的作用和哪些昆蟲有保護(hù)色。

(1)提問：還有哪種動物有保護(hù)色?

(2)觀看課件：動物的保護(hù)色,。

幼兒分成四組,，將小動物圖片放到適合其隱藏的背景圖上，然后老師來找小動物,，進(jìn)行糾錯和交流,。

在圖書區(qū)投放相關(guān)圖書、資料,，讓幼兒繼續(xù)了解動物利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng),。

中班科學(xué)捉迷藏教案及反思 中班科學(xué)捉迷藏的昆蟲教案反思篇十二

動物，是幼兒所喜愛的,，也是他們生活中不可缺少的朋友,，幼兒對動物有很大的探索欲望。同時中班幼兒的自我保護(hù)意識還有所欠缺,，在日常生活中不能很好的保護(hù)自己,，因此我借助《昆蟲捉迷藏》這一活動,，一方面讓幼兒了解一些昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng),，激發(fā)幼兒探究動物積極思考的愿望。另一方面,，引導(dǎo)幼兒通過 “動物捉迷藏”的游戲,，幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提升幼兒自我保護(hù)意識,。

1.了解一些昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng),；

2.掌握簡單的自我保護(hù)方法，加強(qiáng)自我保護(hù)意識,；

重點(diǎn)：了解昆蟲利用“保護(hù)色”保護(hù)自己的原理及方法,；

難點(diǎn)：理解保護(hù)色，知道利用保護(hù)色保護(hù)自己,；

ppt,、保護(hù)色前期準(zhǔn)備、圖片五組,、黑板,；

一、導(dǎo)入

1,、你們玩過捉迷藏嗎,？捉迷藏怎么玩？（其他人躲起來，一個人去找）

2,、有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的游戲,。來看看你們認(rèn)識它們嗎？

二,、基礎(chǔ)部分

（一）播放ppt：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識昆蟲,。（蚱蜢、知了,、花螳螂,、枯葉蝶）

（二）昆蟲捉迷藏。

1,、你們現(xiàn)在都認(rèn)識了這些昆蟲,，那讓我們來找一找它們都藏在了什么地方吧！

2,、還有許多昆蟲也很淘氣,，也藏了起來，我們來看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲,？

總結(jié)：原來枯葉蝶也跟花螳螂一樣利用保護(hù)色來保護(hù)自己的,。

3、你們的眼睛可真厲害,，還有一只昆蟲也藏了起來,，我們找找看。

今天,，我們了解了一個新的本領(lǐng),，叫做“保護(hù)色”。誰來告訴大家什么叫做保護(hù)色,？（利用與自己顏色,、形狀相近的地方躲避敵人叫做保護(hù)色）

（三）幫助昆蟲藏一藏

1、還有一些昆蟲不知道自己該藏在什么地方,，讓我們一起幫它們藏一藏吧,。

2、幼兒操作,，教師輪流指導(dǎo),。

3、進(jìn)行活動小節(jié),。

總結(jié)：原來,，你們都是利用保護(hù)色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。

三,、本領(lǐng)遷移

（一）不僅昆蟲會利用保護(hù)色保護(hù)自己之外,，還有一些動物也會利用保護(hù)色來保護(hù)自己,，我們一起來看一看他們是怎樣保護(hù)自己的。

（二）播放動物ppt

1,、貓頭鷹：你看誰藏在這里了,？它又是怎么保護(hù)自己的呢？

2,、雷鳥：它為什么要躲在雪地里,？

3、變色龍：這是誰,？它為什么躲在這里,？

4、我們?nèi)祟愐Ｗo(hù)動物,。

5,、那我們又是怎樣保護(hù)自己的呢？（看看衣服,、鞋子,、眼鏡、帽子）

四,、結(jié)束部分

其實(shí),，我們玩捉迷藏的時候也可以用保護(hù)色的方法保護(hù)自己，活動結(jié)束后,請小朋友們想一想,，我相信你們都有自己的想法,，下午小朋友和我一起來分享你們的好方法好嗎？

五,、活動延伸

在圖書區(qū)投放相關(guān)圖書,、資料，讓幼兒繼續(xù)了解動物利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng),。

本次活動，依據(jù)中班幼兒的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計思想,，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo),，幼兒為主體”,，教師的“導(dǎo)”立足于幼兒的“學(xué)”，以學(xué)法為重心,，放手讓幼兒自主探索的學(xué)習(xí),，主動地參與到知識形成的整個思維過程，有效貫徹了《綱要》的理念,，真正做到了師生互動,，生生互動。在活動中注重讓幼兒在游戲中探究，豐富體驗(yàn),，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會,。也借此活動幼兒掌握了一些基本的自我保護(hù)技能。但由于前期幼兒對昆蟲的了解還不夠多,、不夠深入,，他們在活動時對有些昆蟲的生活習(xí)性還不是很了解，有些幼兒沒有找到躲藏的昆蟲,。在以后的教學(xué)活動中,，我將豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，提供更多的機(jī)會,，注重生活經(jīng)驗(yàn)的積累,。

中班科學(xué)捉迷藏教案及反思 中班科學(xué)捉迷藏的昆蟲教案反思篇十三

這個世界存在著一些奇異的物種，需要大家一起去探索發(fā)現(xiàn),，而對于中班的孩子而言,，更是覺得神奇，這就需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo),，讓孩子主動地?zé)o窮的想像力,，從而感知這個奇妙的世界。 中班孩子年齡較小,，他們想了解認(rèn)識的奇異動物很多,，一些物種不是我們隨處可見，通過故事《誰丟了尾巴》,，讓幼兒了解并知道小動物們都有自己特殊的保護(hù)方式,，充分想像的空間，自己去探索去發(fā)現(xiàn)吧,。

1,、了解一些動物用保護(hù)色、斷尾,、噴“墨汁”等保護(hù)自己的本領(lǐng),。

2、產(chǎn)生探究動物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣，了解周圍事物的動態(tài),。

1,、掛圖二幅，圖一：蝴蝶,、蟋蟀,、瓢蟲,、蜻蜓、枯葉蝶,、花螳螂,，竹節(jié)蟲變色龍、樹蛙,、斑馬等,；圖二：壁虎、海星,、蚯蚓,、烏龜、烏賊魚等

2,、幼兒,、家長有關(guān)動物自我保護(hù)的圖片、碟片,、圖書等資料,。

3、沒尾巴的動物圖若干,。

1,、引導(dǎo)活動，講述故事《誰丟了尾巴》

（1）根據(jù)故事情節(jié)提問：故事里都有誰,？發(fā)生了一件什么事情,？誰丟了尾巴？（讓幼兒充分表達(dá)自己的意見,，去交流,，發(fā)現(xiàn)） （2）根據(jù)上述內(nèi)容讓幼兒對動物自我保護(hù)方式有了大致了解。

2,、出示掛圖1（枯葉蝶,、蟋蟀、瓢蟲,、竹節(jié)蟲等）講解它們?yōu)槭裁床蝗菀妆粩橙顺缘?，引?dǎo)幼兒說出它們自己有特殊的“保護(hù)色”。讓幼兒了解這些小動物正是利用隨著周圍顏色變化面變化,，從而把自己隱藏起來，這是它們保護(hù)自己的一種方式,。

出示掛圖2（壁虎,、海星、蚯蚓,、烏龜,、烏賊魚等）讓幼兒先自己說一說這些動物有哪些自我保護(hù)的本領(lǐng),。例如：壁虎斷尾保護(hù)自己，蚯蚓斷掉身體,、海星的再生等這些動物的再生本領(lǐng),，也是保護(hù)自己的一種方式，讓孩子自主表述烏龜,、烏賊魚這些動物的自我保護(hù)方式,。

3、出示家長幼兒圖書,、碟片等資料,，讓幼兒觀察。

放碟片,，自我保護(hù)的動物,，讓幼兒觀賞更多的動物自我保護(hù)的方式。

4,、連線涂色游戲<找尾巴>,，每人一張沒尾巴的動物圖片，每人一盒彩筆,。

5,、分組欣賞，共同,。

1,、到院子里探索秘密，找一找,，院子里哪些昆蟲動物有自己的自衛(wèi)能力,。

2、到圖書區(qū)讓幼兒觀看關(guān)于動物的圖書,。

自然界的一切都是神秘的,，對孩子們來說有著致使的吸引力，吸引著他們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn),，本節(jié)課通過讓幼兒了解動物通過保護(hù)色、再生等特殊的本領(lǐng)來保護(hù)自己,，幼兒非常感興趣,，幼兒通過觀察、表述,、連線游戲,、觀看圖書等方式，使幼兒更直觀,、生動地認(rèn)識了自然界中各種生物的生存方式,，從而培養(yǎng)了幼兒熱愛生命,、珍惜生活的美好情感。

中班科學(xué)捉迷藏教案及反思 中班科學(xué)捉迷藏的昆蟲教案反思篇十四

自然界中許多動物都有利用保護(hù)色躲避敵人,、保護(hù)自己的本領(lǐng),，而昆蟲生活環(huán)境復(fù)雜，形體相對較小,，在長期適應(yīng)過程中形成了利用保護(hù)色保護(hù)自己的特殊本領(lǐng),。有關(guān)昆蟲“保護(hù)色”的這個活動主要是間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，屬于典型的認(rèn)知型科學(xué)活動,。如何擺脫老師傳授,、孩子被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式，盡可能機(jī)會讓幼兒主動參與活動,，是我設(shè)計活動時思考的重點(diǎn),。皮亞杰認(rèn)為：兒童是學(xué)習(xí)的主體，兒童知識的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結(jié)果,，是兒童積極參與活動,，不斷建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。因此,，活動中我以枯葉蝶等幾種昆蟲為橋梁,，通過看看、猜猜,、找找,、藏藏幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分發(fā)揮幼兒的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，讓幼兒與材料,、與教師、與同伴有效互動,，獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn),，達(dá)成活動目標(biāo)。

劉占蘭教授認(rèn)為,，在學(xué)齡前階段,，兒童的學(xué)習(xí)是前科學(xué)概念的學(xué)習(xí)，而不是準(zhǔn)確科學(xué)概念的學(xué)習(xí),。因此,，在活動中我沒有刻意教給幼兒“保護(hù)色”的概念，而是通過層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計,，讓幼兒真正理解昆蟲利用“保護(hù)色”保護(hù)自己的本領(lǐng),。另外，根據(jù)中班幼兒有意注意時間較短,、思維具體形象等特點(diǎn),，我利用交互式白板、視頻,、圖片等教學(xué)手段吸引幼兒的注意力,，給幼兒主動學(xué)習(xí)、積極探索的機(jī)會,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;通過游戲給幼兒間接的,、虛擬的操作體驗(yàn)，幫助幼兒間接經(jīng)驗(yàn)的獲得和提升,。

1,、多媒體手段的運(yùn)用，增加活動的直觀性,、趣味性和互動性,。活動中交互式白板的有效運(yùn)用,，使幼兒的學(xué)習(xí)變得直觀,、有趣，增加了幼兒與材料互動的機(jī)會,，激發(fā)了幼兒探究的興趣,，提升了幼兒觀察、猜測,、推理,、判斷等方面的能力。

2,、“捉迷藏”的游戲情境貫穿始終,，讓幼兒體驗(yàn)尋找、躲藏的樂趣,。在整個活動過程中,，創(chuàng)設(shè)了“小鳥找，昆蟲藏”的情境,，幫助幼兒理解昆蟲能利用身體的形狀和顏色隱藏自己的本領(lǐng);運(yùn)用“尋找躲藏的昆蟲”和“昆蟲捉迷藏”兩個游戲,，讓幼兒在觀察、操作,、參與中加深對昆蟲“保護(hù)色”的理解,。

3、有效的師幼互動,，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì),。在活動中，我設(shè)計了富有啟發(fā)性的關(guān)鍵提問和簡潔準(zhǔn)確的,，采用“反問”,、“追問”等策略激發(fā)幼兒深入思考;引導(dǎo)幼兒通過觀察,、猜測、推理,、判斷,、驗(yàn)證一步步得出結(jié)論，培養(yǎng)了幼兒良好的思維品質(zhì),。通過鼓勵性的語言,，激發(fā)幼兒動手動腦，注意培養(yǎng)了幼兒專注,、認(rèn)真等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

1、初步了解枯葉蝶,、尺蠖,、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。

2,、感受“保護(hù)色”的神奇,，對昆蟲及其“保護(hù)色”產(chǎn)生興趣，萌發(fā)探究動物保護(hù)色的愿望,。

了解枯葉蝶,、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng),。

活動難點(diǎn)

根據(jù)對昆蟲“保護(hù)色”的認(rèn)識,，幫助昆蟲隱藏在合適的地方。

交互式電子白板,、課件,、圖片、記錄筆等,。

1.談話調(diào)動原有經(jīng)驗(yàn),，引發(fā)探究昆蟲的興趣。

提問：你見過什么昆蟲?在哪里見到過?

2.尋找花園里的昆蟲,，初步了解“保護(hù)色”,。

找找看，花園里都有誰?

為什么有的昆蟲一下子就能找到,，有的很難發(fā)現(xiàn)它?

：原來昆蟲躲在與自己身體顏色很像的地方,，就不容易被發(fā)現(xiàn)。

3.觀看視頻和圖片,，感受“保護(hù)色”的神奇,。

(1)觀看視頻，簡單了解枯葉蝶、尺蠖,、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng),，初步感受“保護(hù)色”的神奇。

枯葉蝶：這是什么?會有什么變化?——觀察后教師講解枯葉蝶的典型特征,。

尺蠖：猜猜看這里會有誰?仔細(xì)觀察又有什么新發(fā)現(xiàn)?——觀察,、猜測后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。

花螳螂：猜猜看,，美麗的花里藏著什么小秘密?——猜測后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。

：枯葉蝶藏在樹葉中,，尺蠖藏在樹枝上,，花螳螂藏在花朵里，這樣藏起來真安全,，小鳥根本就找不到,。

(2)出示昆蟲圖，請幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲,，進(jìn)一步感受保護(hù)色的神奇,。

：自然界中有些昆蟲就是這么奇妙，它們能把自己巧妙地隱藏在周圍的環(huán)境中,，讓敵人很難發(fā)現(xiàn)它,。用這樣的本領(lǐng)保護(hù)自己，可真了不起,。

3.幼兒操作,，運(yùn)用有關(guān)“保護(hù)色”的經(jīng)驗(yàn)幫助昆蟲藏起來。

玩白板游戲：昆蟲捉迷藏,。請幼兒在白板上操作,，根據(jù)昆蟲的顏色、形狀將昆蟲藏在背景圖中,。

4.觀看視頻,，拓展動物保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

除了昆蟲,，自然界里有很多動物也有這樣保護(hù)自己的本領(lǐng),，我們一起看一看。

剛才你看到動物們是怎么隱藏自己的?它們隱藏自己的本領(lǐng)大不大?

結(jié)束語：還有許多動物都有這樣特殊的本領(lǐng)呢!回家以后可以查查資料,，找找看,，再來跟大家一起分享,。