作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
中班科學(xué)教案篇一
1,、認(rèn)識飛機(jī)的基本特征，簡單了解飛機(jī)的種類及作用,。
2,、知道飛機(jī)是一種交通工具，給人們生活帶來很大方便,。
1,、各種不同種類的飛機(jī)圖片資料
2、用飛機(jī)模型布置模型展
3,、《飛機(jī)本領(lǐng)大》教師教學(xué)資源
1,、謎語導(dǎo)入：
今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，看哪一個(gè)小朋友最先猜出來,？天上飛,，不是鳥，前邊翅膀大,，后邊翅膀小,，喝飽汽油飛得高。
2、聲音,、圖片激起孩子們的活動興趣
①聽,，是什么聲音？飛機(jī)飛來了,，教師出示飛機(jī)圖片,。請幼兒說一說自己見到過或坐過飛機(jī)是什么樣子的？
②今天飛機(jī)飛到我們活動室里來,，是跟大家一起做游戲來了,。我們先來看一看飛機(jī)的身上有什么？（請個(gè)別孩子回答）
3,、觀看教學(xué)資源《飛機(jī)本領(lǐng)大》,，了解飛機(jī)的外部特征教師小結(jié)：飛機(jī)由機(jī)頭、機(jī)身,、機(jī)翼,、尾翼、起落架,、螺旋槳這六部分組成,。機(jī)翼是支持飛機(jī)在空中飛行的；尾翼是保證飛機(jī)平穩(wěn)飛行的,。
4,、創(chuàng)設(shè)情境，播放教學(xué)資源《飛機(jī)本領(lǐng)大》,，請幼兒了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)請小朋友坐到“機(jī)艙內(nèi)”,，咱們一起來看看飛機(jī)的里面是什么樣子的？
5,、了解飛機(jī)的種類,，用途及其與人們之間的關(guān)系現(xiàn)在大家都知道飛機(jī)是由哪幾部分組成的了，那你們知道飛機(jī)有哪些本領(lǐng)嗎,？大,。考吧,。幼,。師網(wǎng)出處（能坐人、能郵信件,、能運(yùn)貨物等等）不同的飛機(jī)它的本領(lǐng)也是不一樣的,，教師出示圖片，你們知道這架飛機(jī)的名字嗎,？（客機(jī)）客機(jī)是干什么的,？（運(yùn)送乘客的）依次出示ppt圖畫,，依次讓孩子們了解各種不同的飛機(jī)的名稱及用途。
我們認(rèn)識了這么多飛機(jī),，其實(shí)飛機(jī)就分為兩種：一種是軍用飛機(jī),，一種是民用飛機(jī)。
飛機(jī)的用處大不大,？它給我們的生活帶來了很多方便（如到遠(yuǎn)方去旅行、哪里發(fā)生災(zāi)情飛機(jī)很快會去救援）所以飛機(jī)是一種空中交通工具,；同時(shí)也保衛(wèi)我們祖國和我們的安全
6,、與幼兒一起觀看航空展視頻，感受空軍飛行員的飛行技術(shù),。
7,、活動結(jié)束：今天我們認(rèn)識了這么多飛機(jī)，飛機(jī)有這么多的本領(lǐng),，你們想不想也變成一架小飛機(jī),。邊說兒歌邊做游戲：小飛機(jī)，真神氣,。一飛飛到天上去,，飛機(jī)飛得高，飛機(jī)飛得低,，飛機(jī)飛到院子里,。
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),，喜歡直接參與嘗試,，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手,、喜探究的心理特點(diǎn),。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作,、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識,。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性,、開放性,，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,，主動探索,，體驗(yàn)成功的快樂。
中班科學(xué)教案篇二
1,、學(xué)習(xí)簡單實(shí)用的軟管節(jié)約小妙招,，初步理解節(jié)約的意義,。
1、嘗試使用多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里殘留物,，
1,、材料準(zhǔn)備
(1)教具：課件(圖一、圖二,、圖三)
(2)學(xué)具：舊牙膏(人手一份),、剪刀、小棒等(若干),、小罐子,。(圖四)
擦布、皮鞋,、臟玩具,。(圖五)
護(hù)手霜(若干)、擠牙膏器(若干)(圖六)
2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒有使用小工具進(jìn)行操作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),。
一、擠牙膏大比拼(目的：探索多種擠牙膏的方法,，初步萌發(fā)節(jié)約意識)
1,、導(dǎo)入：舊牙膏--"我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經(jīng)用完了,，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏,。誰能幫幫我，幫我擠出來?"(教師出示舊牙膏)
2,、幼兒嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏,，教師觀察指導(dǎo)。(圖四)
(教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具,，鼓勵(lì)幼兒耐心操作使用多種方法擠牙膏,。提醒幼兒把取出的牙膏收集在小罐子里。)
3,、幼兒交流操作方法,，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具取牙膏的方法。
4,、拓展思路(圖一)
師：原來被扔掉的牙膏皮里還有這么多牙膏,，要是浪費(fèi)了多可惜呀。我們可以用它來干什么呢?除了刷牙,，牙膏還有什么其它的用處呢?
小結(jié)：牙膏的用處有很多,，除了能刷牙外它還可以清潔很多的物品，如：擦拭水龍頭,、擦皮鞋,、清潔茶杯茶壺,，另外它還有治療燙傷的作用呢!
5、鼓勵(lì)幼兒嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具,。(圖五)
二,、牙膏的朋友們(目的：拓展思路，遷移學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn))
1,、師：牙膏住在軟管家里,，還有哪些牙膏的朋友也住在軟管的家里?
重點(diǎn)提問：還有哪些牙膏的朋友也可以使用我們剛才發(fā)現(xiàn)的節(jié)約好方法?
2、 幼兒積極發(fā)表意見
小結(jié)：在生活中有很多日用品都是住在軟管的家里,，如護(hù)手霜,、洗頭膏、面霜等等,，大家在使用的時(shí)候很容易在軟管中遺留很多還能用的東西,，我們一定注意做到節(jié)約,、不浪費(fèi),。(圖二)
3、師：要想做到節(jié)約,、不浪費(fèi),，其實(shí)從第一天使用的時(shí)候就應(yīng)該注意。
重點(diǎn)提問：怎樣擠才能做到不浪費(fèi)?
小結(jié)：剛開始使用的時(shí)候應(yīng)該從軟管的底部開始,，擠的時(shí)候要小心,，不要擠 太多,，只要有合適的量就可以了,。(圖三)
三、神奇的擠軟管器(目的：拓展眼界,，操作使用感受新發(fā)明的好處)
1,、師：這就是為了避免浪費(fèi),，發(fā)明家設(shè)計(jì)的"神奇的擠軟管器"，大家可以試試感受它的好處,。(圖六)
2,、幼兒操作：使用擠軟管器擠護(hù)手霜涂抹雙手并說說它的優(yōu)點(diǎn)。
小結(jié)：我們以前擠軟管需要雙手配合,，而且無法控制擠出的量,，在使用完后每個(gè)軟管內(nèi)都有很多東西殘留在里面無法擠壓出來，造成不必要的浪費(fèi),。有了這個(gè)新發(fā)明,，只要輕輕單手輕輕一按就可擠出，它也可以做到使用后軟管里幾乎沒有剩余的東西,，真是簡單,、方便,，實(shí)用，具有環(huán)保性,。
中班科學(xué)教案篇三
1.樂意參與探究活動,，發(fā)現(xiàn)紙的下落速度與紙的厚薄、形態(tài)與操作方法之間的關(guān)系,。
2.能積極表達(dá),、交流、記錄探索的結(jié)果,。
重點(diǎn)：感知影響紙下落速度的各種因素,。
難點(diǎn)：記錄操作結(jié)果，探索如何讓紙下落的速度快一點(diǎn),。
1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
（1）大小一樣,，厚薄不同的正方形紙若干。
（2）同樣厚薄的正方形紙若干（4倍人數(shù)以上）
（3）人手一份記錄表
2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過折紙活動的經(jīng)驗(yàn)
一,、出示兩張紙,，激發(fā)幼兒活動興趣。
出示兩張同樣大小的紙,，在比較中交流發(fā)現(xiàn),。
師：小朋友你們看，老師帶來了兩張紙,，看看這兩張紙有什么不同,？
師：那我請個(gè)小朋友來摸一摸，說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？小結(jié)：哦,，原來一張紙厚，一張紙薄,。
二,、感知大小一樣厚薄不同的兩張紙，下落的速度不同,。
1.提出疑問：我們讓這兩張紙來比賽,，讓它們在同樣的高度同時(shí)落下來，你們猜猜哪張紙會先落到地上,？（幼兒猜測）
幼：厚的紙落得快
幼：薄的紙落得快
師：那到底會怎么樣呢,？我們來試一試吧。
2.集體試驗(yàn)：比比誰下落的速度快
提出要求：一定要在同一高度,，同時(shí)放手,。
3.集中交流：誰來說說哪張紙落得快？（個(gè)別幼兒交流）這時(shí)老師也可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn),，讓幼兒更清楚地看到答案,。）
幼：厚的紙落得快
4.小結(jié)：原來同樣大小的兩張紙,，在同樣的高度，同時(shí)放手,，厚的紙重下落的速度快,，薄的紙輕下落的速度慢。
(評析：這一環(huán)節(jié)主要是通過觀察比較,，引發(fā)幼兒探索厚薄不同的兩張紙片下落速度的不同,，由此引發(fā)孩子進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的探索。也是整個(gè)活動的一個(gè)引線,，讓活動不斷引向深入,。)
三、探索讓紙下落變快的方法,。
1.設(shè)疑
師：那有什么辦法讓下落速度慢的紙下落的速度快起來呢,？
幼兒兩兩談?wù)摬⑦M(jìn)行交流：誰來說說你有什么好辦法？
幼1：用橡皮泥粘在紙上
幼2：用夾子夾在紙上
幼3：貼上一些東西
師：哦,，你們想的辦法都是利用輔助材料,，改變了紙的重量，讓紙快些落下來,。
2.再次設(shè)疑
師：如果不用輔助材料,，想想又有什么好辦法可以讓紙快些落下來呢,？
幼1：折一折,，折成飛機(jī)。
幼2：揉一揉,，揉成紙團(tuán)
幼3：折成長條形
那你們的辦法是否真的有用呢,？要試試才知道。
3.提出要求：老師為你們準(zhǔn)備了很多同樣大小,、同樣厚薄的紙,，請你們想辦法去改變它的形狀，把變好形狀的紙和原來的紙一起試一試,，看看結(jié)果是否成功,？成功就打勾。我們先看看記錄表,，你把紙變成了什么,？結(jié)果是否成功？成功就打勾,。
4.幼兒操作,，老師巡回指導(dǎo)：是否是同樣高度同時(shí)放下？變成什么形狀,？如何記錄,？
5.展示記錄表,，驗(yàn)證方法是否有效。
師：我們一起來看看你們把紙變成了什么,？實(shí)驗(yàn)是否成功,？
集中交流：誰來說說你用什么辦法讓紙下落的速度變快啦？
那他的辦法是否可行呢,？我們一起來驗(yàn)證一下,。
6.小結(jié)：原來一樣大小的紙，改變了紙的重量和形狀,，紙下落的速度比原先快了一些,。
（評析：這一環(huán)節(jié)通過老師的.層層設(shè)疑孩子的積極回應(yīng)和具體操作，讓孩子感受到改變紙的重量和形狀,，都能讓紙改變下落的速度,。采用記錄表，能夠更加清晰展示孩子學(xué)習(xí)探索的經(jīng)過,。結(jié)合記錄表進(jìn)行驗(yàn)證和小結(jié)也能讓得出的結(jié)論更具科學(xué)性,、客觀性，同時(shí)也更加有說服力,。）
四,、探索不改變紙的形狀，讓紙的下落速度不同
1.設(shè)疑
師：哎,！我現(xiàn)在又有一個(gè)新的想法,，如果我不改變紙的重量、形狀,，同樣厚薄,、同樣大小的紙，也要讓它們的下落速度不同,，你有什么好辦法呢,？
幼兒表述自己的想法：
幼1：一張放得高，一張放得低,，不行,，我要同樣的高度
幼2：我一個(gè)先放一個(gè)慢放，不行,，我要同時(shí)放手,。
2.師進(jìn)一步引導(dǎo)：那你有沒有好辦法呢？對,，這個(gè)問題有點(diǎn)難度哦,！那我們一起動手試一試吧！記住同樣的高度同時(shí)落下。
3.集中交流：你們剛才成功了嗎,？（有的話,，請小朋友來試一試。）
集體一起觀察他的操作過程,。
（如果沒有成功,。）
繼續(xù)引導(dǎo)：那老師想到了一個(gè)辦法，我們來看看是否成功,？左手將紙平拿,，右手將紙豎著拿，同樣高度同時(shí)放下,，看看是不是下落的速度不一樣,？
老師實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察,。
師：哦,！成功啦！這個(gè)主意真不錯(cuò),，我們一起來試一試,，好嗎？
全體幼兒共同實(shí)驗(yàn),。
5.小結(jié)：哦,，相同的紙不同的拿法，在同樣的高度同時(shí)落下,，下落的速度也會不一樣,。
（評析：不改變紙的形狀，讓紙的下落速度不同,，這一探索活動更具有挑戰(zhàn)性,，既不改變形狀又維持第一次的實(shí)驗(yàn)條件：同樣高度同時(shí)落下,，著實(shí)給孩子“當(dāng)頭一棒”,，但是老師還是給孩子充分探索的機(jī)會，讓孩子們在思考中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),?？紤]到了科學(xué)活動中各種變量的存在，老師預(yù)設(shè)了兩種情況并采用相應(yīng)的積極方式回應(yīng)孩子的表現(xiàn),。充分體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性和應(yīng)對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的靈活性,。）
五、延伸活動
1.師：今天我們和正方形紙一起玩游戲,，發(fā)現(xiàn)了很多的秘密：知道同樣大小的紙,，厚薄不一樣、紙的形狀不一樣、紙的拿法不一樣,，紙的下落速度也會不一樣,。（評析：活動總結(jié)是對整堂活動的一個(gè)綜合評價(jià)，使孩子們實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的零碎的經(jīng)驗(yàn),，在老師梳理總結(jié)中得到提升,。）
2.師：玩紙游戲中其實(shí)還有很多的秘密，如果相同的紙我們改變它的大小,，那紙的下落速度又會怎么樣,？我們下課后可以去試試，把你的發(fā)現(xiàn)和同伴們說一說,。（評析：主要是讓活動的內(nèi)容得以拓展,，使探索有新的方向，讓學(xué)習(xí)能夠象鏈子一樣環(huán)環(huán)相扣,，不斷引向新的深度,、廣度。）
