作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。
中班科學教案 中班科學教案篇一
1、了解電池的種類和用途,，知道電池有“+”“－”兩極。
2,、感知電池給生活帶來的便利與危害,。
3,、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
一,、活動引入：
1,、和孩子一起玩電動玩具，一些裝了電池,，一些沒裝電池
t：今天小朋友有帶了一些玩具來,，老師都沒玩過呢，咱們一起來玩好不好,？
c：老師,，你看，我的恐龍走得很快,，還有叫聲呢,！
c：老師，你看我的電子琴漂亮嗎,？還有音樂呢,！
c：我的汽車怎么不會動啊,？
c：你的汽車有沒有電池?。渴请姵貕牧税?？
c：老師啊,，我的這個電話也沒聲音！
c：我的機器人怎么不會走??！
2、猜想預測
t：剛才一些小朋友問我們,，為什么他的玩具不會動也沒有聲音呢,？
c：是他們的玩具壞了吧。
c：可能是用太久了,，電池沒電了吧,。
c：我看了，是沒裝電池呢,！
t：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動起來,，有聲音呢？
c：裝上電池就可以了,。
c：要裝上好的電池才可以,，壞的電池就不可以。
c：可是，我剛才裝了啊,，裝了以后還是動不了,！
c7：我也裝了，裝了以后電話還是沒有聲音,。
t：那我們應該怎樣裝才能讓玩具動起來,，有聲音呢,？
c：把那個頭對準另外一個電池的下面,，裝進去就可以動了。
t：小朋友都知道電池有兩頭,，那電池的一頭有一個突出來的小頭,，還有一個“+”的圖案，這邊呢,，是正極,；另一頭平平的，還有一個“—”的圖案,，這邊呢,，我們叫它負極。
c：那我覺得把正極對著負極,，這樣裝能讓玩具動起來,。
c：我認為，把正極對著正極的'裝也可以讓玩具動起來的,。
c：我覺得,，這個花燈要用5號的電池，然后頭（正極）對著屁股（負極）裝下去,，就可以電子琴就響了,。
t：那現(xiàn)在每個小朋友都把自己的想法記錄下來，想一想,，這三種安裝方式哪種能讓玩具動起來,。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。
3,、分組實驗,，并做實驗記錄。
幼兒實驗過程：
c：這是7號電池,，我試試看能不能裝到電子琴里面,。（嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行，換成了5號,，裝進了玩具手機,，響了，他很高興。）
c：xx裝好了電池,，可是電子琴沒響,，看了很久，她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了,，于是她換了一個玩具,。
c：xx嘗試著裝電話的電池，可是怎么裝都沒裝好,，x看到了,，跑過來說：“我來幫助你啊，你要把這個（負極）對著這里?。ㄓ袕椈傻囊活^）,，就可以了?！?/p>
4,、幼兒交流、討論,，引導幼兒將自己在實驗中發(fā)現(xiàn)的問題大膽的提出來,。
t：剛才小朋友都做得很不錯，那能上來和別的小朋友說說你的實驗嗎,？
c：我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對負極的裝到玩具里,，玩具就可以動起來，我就給它畫上一個“0”,，那兩種不能,，我就給它“x”。
c：我開始用的電池是沒電的,，后來用了好的電池就可以了,。
c：我把負極對著哪個彈簧，然后再正極對著負極,，電子琴就響了,！
5、集體小結
t：剛才小朋友說得很好,，要合適的電池,，裝的時候先把負極對準玩具里有彈簧的那一頭，然后把正極對準負極的裝就能讓我們的玩具都能動起來,、響起來,。
二、出示幻燈（電池博士介紹電池的種類）
三,、（幻燈游戲：電池博士考考你—生活中的物品哪些是使用電池的,？）
四,、幻燈背景：（出現(xiàn)一片綠茵草坪，后出現(xiàn)沙漠的圖片）
因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化,。請小朋友想辦法怎樣解決,？
五、出示廢舊電池回收箱,，引導幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池,。 活動延伸：制作各種標示的環(huán)保垃圾箱。
活動反思：
通過這次活動,，激起幼兒對探索電池的興趣,，很多家長反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個活動以幼兒自主探索為主線,，通過玩電動玩具為興趣點,，激發(fā)幼兒的探索欲望,，使幼兒在豐富的操作過程中,，充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途，加上老師的有效指導和課件的演示更加鞏固了幼兒對電池的認識,，特別是課件演示中小游戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣,，在活動中不僅輕松完成活動目標，還進一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識,。
中班科學教案 中班科學教案篇二
信是人類用來交流思想的一種表達方式,，也是人類生活忠的一種重要的交流工具，而在幼兒以往的生活經驗中,，電話,、電腦就是溝通的所有手段，他們不知道“信”是用來做什么的?當門衛(wèi)伯伯將我的一封信送到活動室時,，便引起了幼兒的好奇,，他們圍在我得身邊問個不停：“老師，這里面是什么呀?”“誰給你的呀?”“用來做什么的?”······為了滿足幼兒的好奇心,，我結合主題活動“信的旅行”設計了一系列的活動,，包括“有趣的信”、“好看的信封,、信紙”“我是郵遞員”,、“班級小郵箱”“神奇的郵票”等，旨在于通過活動讓幼兒了解如何通過特定的方式傳遞信息,，培養(yǎng)幼兒的`前閱讀,、前書寫的能力。在一系列活動之后,，結合幼兒的興趣所在又設計了“無字天書”這一活動,，目的在于讓幼兒通過活動累計寫信,、寄信的經驗，激發(fā)幼兒科學探索的熱情,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。
1.在科學小實驗中培養(yǎng)幼兒探索的熱情。
2.在操作中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1.木偶表演,，錄音片段,。郵遞員一名，小猴子六名
2.各種實驗材料：放大鏡,、蠟筆,、水彩筆、記號筆,、漿糊,、水牛奶米湯、碘酒
3.每組一份：棉花棒,、白紙,、自制信封、漿糊,、
4.科學發(fā)現(xiàn)角投放材料：碗,、水、筷子,、面粉,、碘酒、棉簽,、白紙,、杯子、噴壺,。
活動重點：引導幼兒積極探索
活動難點：能夠自己發(fā)現(xiàn)米湯寫字加碘酒,，可以使字顯現(xiàn)。
一.導入活動——美猴王送祝福,。
1.師：今天老師請了一位神秘的客人,，你們想不想知道是誰呀?讓我們用掌聲歡迎。
2,、和孫悟空通電話,。小朋友們,，你們好，俺老孫很想和你們一起玩,，可師傅派我去捉妖,，所以我來不了了。但是我寫了一封有趣的信給你們,，這是一封無字天書,，看哪個小朋友最聰明能看到我寫的祝福。再見!
3.郵遞員送信,。
二.探索活動——讀“無字天書,。
1.師：猴王到底寫了什么呢，讓我看看,。咦,，我怎么看不出呀?你們來看看。有什么辦法可以看到信的內容呢?(請個別幼兒回答)
2.教師將“無字天書”變成六份,，請幼兒分成六組進行探索,。
4.幼兒交流探索過程和結果。
5.教師示范：用毛筆沾碘酒在白紙上涂一遍,，無字天書開始現(xiàn)形,，教師讀信的內容,，幼兒欣賞,。
6.介紹碘酒。
小結：原來美猴王的“無字天書”要用碘酒涂一遍才能看到,，真神奇呀!我們小朋友想不想寫一封“無字天書”呀?那它到底是怎樣寫出來的呢?讓我們來問問美猴王吧!
三.實踐活動——制作無字天書,。
1.打電話。
師：喂,，是美猴王嗎?我們看到你的無字天書了,，謝謝你的祝福。我們小朋友也想寫一封“無字天書”,，你能告訴我們是用什么寫的嗎?錄音片段：寫無字天書的材料我已讓孩兒們給你們送去了,，至于用那一種材料寫的，小朋友們動動手自己嘗試吧,?；仡^看，他們來了!
2.六只小猴按序送上材料：水,、棉花棒,、白紙，幼兒自制的信封和郵票,，漿糊,、毛巾,。
3.幼兒制作無字天書：
師：請你先想想信要寫給誰，內容可以用字寶寶或圖畫的方式來完成,。別忘了寫上收信人和寫信人的名字,，裝好信封，再貼上郵票,。如果是寫給班里的好朋友,，就放入班級小信箱，如果是寫給班級以外的人,，就請投入綠色大信箱,，由郵遞員給你們送信。
幼兒自由制作,，教師巡視指導幼兒探索,。
3.出示表格并猜想做記錄
名稱?猜想操作后
水
牛奶
米湯
4.為孫悟空寫信并投入郵箱，活動結束,。
收信,，看信：
a.請班級小郵遞員將班級小信箱里的信送到收信人的手里。
b.收信人收到信后到老師那里去用火烤一烤,，讓字,、圖出現(xiàn)，看看信上寫了什么?
c.師：還有一些比較遠的信我們請郵遞員先休息一會,，呆會再送出去,，好嗎?
四.活動延伸：
師：今天美猴王教了我們一個本領，大家都學會了,。知道用檸檬汁寫的是看不出的,，一定要用火烤一烤才能看到。在我們的科學發(fā)現(xiàn)角里,，還有一些大家意想不到的材料,，也能制作出無字天書來，有興趣的小朋友可以去嘗試一下,。
中班科學教案 中班科學教案篇三
1,、在探索活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的,。并能用↓,、↑記錄結果，表示上浮和下沉,。
2,、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3,、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結果,。
1,、教學試驗材料：各種能沉、浮的物品（玩具,、小木塊,、勺子等），大容器7個,、記錄表等,。
2、科學術語及詞匯：沉,、浮,。
一、猜測活動：
1,、師：今天我們班來了許多物品寶寶,，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會怎么樣呢,？（出示沉↓,、浮↑卡片）2、師：你們說有的會沉,，有的會浮,，我也不清楚，那我們就把玩具扔進去看看呢,？
3,、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象。
二,、幼兒操作活動：感知“沉”,、“浮”現(xiàn)象。
1,、第一次實驗：幼兒把物品放進水里，看看結果和自己的猜想一致嗎,？,。
2、第一次記錄：記錄猜想和實驗的結果,。
3,、交流：幼兒相互交流第一次猜測和實驗結果，探索自己的猜測和實驗結果是否一致,。
三,、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。
1,、這些物品寶寶,，他們在水里有的是沉的,、有的是浮的，現(xiàn)在老師要請你們去玩一玩,，動動你們的小腦筋,，你有沒有辦法使原來沉在水底的`東西浮起來,，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時候啊,，再把你的方法告訴我們。
2,、幼兒操作改變物體的沉浮,，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的,？成功了嗎,？
幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去，要請浮的東西幫忙才會浮起來教師小結：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來,；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去,，而且和物體的輕重、大小有關四,、經驗遷移水有很多神奇的力量,，但是水太大了，也會給我們帶來危害,，發(fā)大水的時候（圖片）,，我們周圍的東西都沉到了水里，我們人也會沉到水里了,，這個時候,，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈,、腳盆,、木頭、船等圖片）五,、結束小結,。
科學家很聰明的，他們運用水的神奇力量發(fā)明了船,、潛水艇,，可以使我們人在水里走來走去，我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉,、浮的東西,。
孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里,？等等,，為了滿足幼兒的的好奇心，探索身邊的科學,，接觸沉與浮的現(xiàn)象,，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理,，因此我設計了這個科學活動,旨在讓幼兒在猜想和發(fā)現(xiàn)中,，探索改變物體沉浮的不同方法。
1．在探索物體沉與浮的過程中,，體驗操作與探索的樂趣,。
2．感知不同物體的沉浮現(xiàn)象，并能對其分類,；嘗試探索改變物體沉浮的不同方法,。
3．初步嘗試記錄猜想與發(fā)現(xiàn)，學習預測和驗證的科學方法,。
1．經驗準備：幼兒已積累有關水的經驗,，初步感知過物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2．材料準備：棗,、鐵夾子,、塑料瓶、積木,、石頭,、泡沫、沙子,，記錄紙,、筆等。
1．觀察樹葉和鑰匙放進水缸的現(xiàn)象,，簡單了解物體的沉與浮,。
（1）教師分別將兩樣東西放入水缸中，請幼兒觀察,。
指導語：這兩樣東西放入水中會怎樣,？
2．觀察材料，猜測物體的沉浮現(xiàn)象,。
（1）逐一觀察材料。
指導語：你的籃子里有什么,？
（2）玩游戲"猜一猜"并記錄,。
指導語：如果把這些材料放在水里會怎樣？我們來統(tǒng)計一下人數(shù),。
3．動手操作并記錄,，驗證物體的沉浮現(xiàn)象,。
（1）觀察記錄紙，討論記錄方法,。
（2）自由探索物體的沉與浮,，并記錄操作結果。
4．交流操作結果,，對沉浮物體進行分類,。
（1）分別展示記錄結果，驗證猜想,。
（2）共同小結,。
指導語：這些材料在水里有的沉有的浮。有的東西很大,，一開始很多人猜它會沉下去,，可是一試卻發(fā)現(xiàn)不是這樣。所以任何事情都要試一試才知道,。
（3）根據(jù)沉浮現(xiàn)象進行分類,。
指導語：現(xiàn)在我們給這些東西來分類，你打算怎么分呢,？
5．動手制作潛水艇,，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
（1）討論方法,。
指導語：現(xiàn)在老師要給你們布置一個任務,，請你們用塑料瓶來做潛水艇，動動你們的小腦筋,，你有沒有辦法使原來浮起來的塑料瓶沉到水底,。
（2）動手制作潛水艇，嘗試用不同的材料和方法改變物體的沉浮,。
（3）個別介紹,，用語言表達自己的操作結果。
（4）共同小結,。
指導語：瓶子就好比是一艘潛水艇,，石頭和水等就好比是潛水艇的壓艙物。當瓶子充滿水時,，壓艙物就有足夠的重量,，潛水艇便潛入水中。如果我們把潛水艇內的水等排出艙外,，隨著壓艙物的減少,，潛水艇就浮了起來。
6．播放潛水艇視頻，擴展經驗,。
指導語：小朋友都很聰明,，科學家也很聰明，他們運用水的神奇力量發(fā)明了船,、潛水艇,，可以使我們人在水里走來走去，我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉,、浮的東西,。
1、事先沒有明確“浮上來,，沉下去”這兩個詞組的搭配,，所以在實驗結束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去,，沉上來”,，這個問題是我事先沒有考慮到的。
2,、有幾組幼兒在做實驗的時候,，出現(xiàn)爭搶實驗用品、拿杯子玩水,、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象,，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的,。
