作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧,。
幼兒園中班游戲捉迷藏教案 幼兒園捉迷藏教案中班篇一
1,、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作
2、聽(tīng)懂老師的指令,,有一定自控能力,,能遵守游戲規(guī)則
3、能情緒愉快地參與音樂(lè)游戲
根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作遵守游戲規(guī)則
貓媽媽頭飾,;捉迷藏游戲的環(huán)境布置,;已掌握貓走步的動(dòng)作
一、談話激趣律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地
1讓幼兒觀看小貓視頻
2和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路
師:“今天天氣可真好,,貓媽媽要帶小貓去做游戲,,誰(shuí)是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明,,做得和媽媽一樣”律動(dòng)《貓走步》進(jìn)入場(chǎng)地,,幼兒圍坐半圓
師:“瞧,我們今天來(lái)到森林里了,,你們看森林里有些什么呀,?
幼:“有草,、有樹(shù)、有房子”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境
二,、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則
師:“小貓們可真能干,,現(xiàn)在跟著媽媽一起來(lái)唱首歌吧!”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》
問(wèn):剛才歌里唱的是誰(shuí)和誰(shuí)在做什么,?
小貓和媽媽玩捉迷藏,,心里怎樣?(高興)
小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢,?小貓躲好以后,,怎樣才不會(huì)被媽媽發(fā)現(xiàn)?”
三,、師幼一起游戲
1,、交待玩法
師:“小貓們可真聰明,現(xiàn)在就和媽媽一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧,!待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來(lái),,別亂動(dòng),被媽媽找到的小貓,,媽媽會(huì)摸摸他的頭”當(dāng)唱完兩段歌曲后,,貓媽媽會(huì)喊“還有的小貓?jiān)谀睦镅剑俊睕](méi)有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來(lái):“在這里”,!
2,、第一遍游戲
表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒
3,、第二遍游戲
貓媽媽表?yè)P(yáng)躲好后沒(méi)有亂動(dòng),,沒(méi)有發(fā)出聲音的小貓,提醒其他幼兒躲好后不亂動(dòng)根據(jù)實(shí)際情況特別表?yè)P(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓,,比如趴在草叢里,,并請(qǐng)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的小貓來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是躲在哪里的
4、第三遍游戲視幼兒情況決定游戲次數(shù)
四,、游戲結(jié)束
“小貓們,,今天玩的高興嗎?天黑了,,小貓的肚子也餓了,,跟媽媽一起回家吃飯吧”游戲自然結(jié)束
幼兒園中班游戲捉迷藏教案 幼兒園捉迷藏教案中班篇二
1.在對(duì)比欣賞和用身體動(dòng)作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,感受線條的長(zhǎng)短,、方向,、粗細(xì)、曲直等不同性質(zhì),,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線,、曲線,。
2.樂(lè)意表達(dá)自己的想法,大膽地用身體動(dòng)作表現(xiàn),。
1.收集一些線條特征較明顯的紙盒、布藝等擺放在活動(dòng)室周圍,。
(一)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單回憶已有的線條經(jīng)驗(yàn),。
1.教師:你認(rèn)識(shí)哪些線條?你在哪里見(jiàn)過(guò)這些線條,?
(二)創(chuàng)設(shè)游戲情境“結(jié)伴找線”,。
1.教師:找一找,你在哪里發(fā)現(xiàn)了線條,?有幾種不同的線條,?它們是什么樣子的?
(三)集體分享經(jīng)驗(yàn),。
1.教師:你找到了什么線條,?像什么?給你什么感覺(jué),?
2.教師小結(jié):有的線條是直直的,,叫直線;有的線條是彎彎的`,,叫曲線,;有的線條長(zhǎng),有的線條短,;有的線條粗,,有的線條細(xì)(線條的長(zhǎng)短和粗細(xì)都是相對(duì)的,應(yīng)該比較著說(shuō)),;有的線條是水平的,,有的線條是垂直的,有的線條是傾斜的,。每一種線條給我們的感覺(jué)都不一樣,,有的很柔和,有的很僵硬,,有的感覺(jué)很平靜,,有的又感覺(jué)要倒了。(適時(shí)地幫助幼兒將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié))
(四)玩游戲“百變的線”,,嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的線條,。
1.教師:你會(huì)用身體的哪里來(lái)表現(xiàn)線條?
2.教師:我們要來(lái)玩一個(gè)游戲“百變的線”,,我說(shuō)到線的名字,,你們就表演出來(lái),。
3.教師:找一個(gè)朋友,和你的朋友一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲,,請(qǐng)你們商量誰(shuí)先表演,,等會(huì)兒交換。
幼兒園中班游戲捉迷藏教案 幼兒園捉迷藏教案中班篇三
教材簡(jiǎn)介:
秋天的草地上,,狗,、老虎、河馬,、斑馬,、袋鼠、獅子,、兔子……孩子們喜歡的動(dòng)物朋友正玩著捉迷藏的游戲,,簡(jiǎn)潔而略帶夸張的動(dòng)物形象,生動(dòng)地刻畫(huà)出了每一種動(dòng)物的典型特征,。作者對(duì)繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì),,每次翻頁(yè)都是讓孩子來(lái)猜猜“誰(shuí)藏起來(lái)了?”、 “誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身去了?”……巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫(huà)令人贊嘆,。動(dòng)物們輪流躲藏著,、變換著各種不同姿態(tài),讓孩子們喜歡上這些可愛(ài)的動(dòng)物們,。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),,我選取了其中的9個(gè)動(dòng)物,通過(guò)快樂(lè)的游戲,,讓孩子們不僅認(rèn)識(shí)可愛(ài)的動(dòng)物,,并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺(jué)地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力,,對(duì)各種動(dòng)物之間的不同特征也會(huì)有更多更深入的理解,。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒觀察,,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同之處,,了解動(dòng)物的主要特征,并清楚地表達(dá),。
2,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)縱橫序列初步感知方位,能說(shuō)出動(dòng)物的具體位置,,培養(yǎng)幼兒空間概念,。
3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
4,、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),。
5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
感知序列。
活動(dòng)難點(diǎn):
利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念,。
教學(xué)過(guò)程:
1,、(出示課件)小朋友,這是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小動(dòng)物們也排著隊(duì)來(lái)了,,瞧,來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物?你能說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)嗎?(幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱,。)
2,、小動(dòng)物排成幾排?(2排),我們用數(shù)字來(lái)表示,。
3,、小動(dòng)物要和你們玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲:請(qǐng)你說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物和別的動(dòng)物不一樣的地方,讓別的小朋友猜猜它是誰(shuí)?
4,、用例如“頭上有花的小動(dòng)物是誰(shuí)?”這樣的話來(lái)說(shuō),。
1、小動(dòng)物要和小朋友做個(gè)捉迷藏的游戲,。你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩?
2,、小動(dòng)物們躲起來(lái)了,小朋友閉上眼睛,。哎,,誰(shuí)躲起來(lái)了?你怎么知道的?
小朋友真厲害,都能根據(jù)動(dòng)物的身體特征看出來(lái),。
1,、小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜骈_(kāi)心,現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲,。
2,、(出示課件)看,小動(dòng)物的家有幾層?(三層)最高的是幾樓?最低的是幾樓?中間呢?(在白板上寫出樓層號(hào))看,,一樓有幾個(gè)房間?哪間是第一間?(老師寫上房間號(hào))
3,、我們把1樓的第一個(gè)房間叫做101,前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1樓的第二個(gè)房間叫幾零幾?第三個(gè)房間呢?
2樓的第一個(gè)房間叫什么?第二個(gè)房間是幾零幾?第三個(gè)呢?誰(shuí)能說(shuō)出3樓的房間號(hào)?
4,、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“我說(shuō)動(dòng)物你說(shuō)房間號(hào)”的游戲,,反之,我說(shuō)房間號(hào),,你說(shuō)動(dòng)物,。
1,、現(xiàn)在,動(dòng)物們要繼續(xù)玩捉迷藏的游戲了,??矗l(shuí)躲起來(lái)了?(河馬)你是怎么知道的?河馬的嘴巴有什么特別的地方?
河馬住在哪個(gè)房間?你能用“幾零幾的誰(shuí)藏起來(lái)了”這樣的話來(lái)說(shuō)嗎?
2,、一個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)你能找到,,多藏幾個(gè)你能找出來(lái)嗎?
3、這次是誰(shuí)躲起來(lái)了?你是怎么知道的?它們住在幾零幾房間?
4,、小朋友真厲害,,都能根據(jù)動(dòng)物的不同特征找出來(lái)。
5,、這次小動(dòng)物是怎么躲的?它的身體怎么樣了?(小豬轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了)哦,,原來(lái)是讓我們找轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)的動(dòng)物。幾零幾的小豬轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了?
6,、 看,,這次有幾個(gè)動(dòng)物轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了?(3個(gè))它們是誰(shuí)?誰(shuí)能用“幾零幾的誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了”來(lái)說(shuō)?老虎的身體是什么樣的?你怎么知道是獅子?它是獅子爸爸還是媽媽?
7、小朋友們眼睛真亮,,都能找到躲起來(lái)的小動(dòng)物,。如果動(dòng)物再多躲幾個(gè)你還能找到嗎?那躲幾個(gè)你能找到?全都躲起來(lái)你能找到嗎?
8、(出示課件)幾個(gè)躲起來(lái)了?你還知道它們是誰(shuí)嗎?河馬在哪兒?犀牛呢?301會(huì)是誰(shuí)?你還記得哪個(gè)動(dòng)物的位置?
1,、這兒也有樓房,,還有9個(gè)動(dòng)物的圖片,請(qǐng)你把動(dòng)物送回它們的房間好嗎?
2,、結(jié)合課件評(píng)價(jià),。我們一起來(lái)看看,小動(dòng)物都回到自己房間了嗎?(檢查操作結(jié)果)啊,,小朋友真能干!小動(dòng)物謝謝你們,。
今天我們和小動(dòng)物玩了捉迷藏的游戲,老師的書(shū)上還有好多動(dòng)物在玩捉迷藏呢,,走,,和老師一起去找找吧。
幼兒園中班游戲捉迷藏教案 幼兒園捉迷藏教案中班篇四
小動(dòng)物們啊很可愛(ài),,但是小朋友們對(duì)他們了解多少呢?今天我們就一起去看看我們可愛(ài)的小動(dòng)物們到底有些什么可愛(ài)的地方呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!
1,、在猜猜找找情境游戲中,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同,。
2,、在和小動(dòng)物一起玩捉迷藏游戲中,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏耐庑翁卣鳌?/p>
3、在活動(dòng)中,,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),,樂(lè)意與同伴一起游戲。
4,、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,,感受游戲的樂(lè)趣。
5,、使小朋友們感到快樂(lè),、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。
讓幼兒在游戲中感知?jiǎng)游锏耐庑翁卣鳌?/p>
畫(huà)有動(dòng)物身體的拼圖若干,、許多的樹(shù)葉。
一,、找找說(shuō)說(shuō),,森林里的動(dòng)物朋友
活動(dòng)導(dǎo)入:去森林里找小動(dòng)物
森林里有這么多的小動(dòng)物,可是他們躲起來(lái)了,,我們一起去把他們找出來(lái)吧
二、拼拼玩玩,,動(dòng)物的花花衣
1,、森林里的小動(dòng)物還會(huì)躲在哪里呢?;我們?cè)偃フ艺铱窗?看看找到了什么?吹開(kāi)樹(shù)葉,找出動(dòng)物拼圖,。
2,、拼圖游戲
提問(wèn):這三個(gè)動(dòng)物朋友身上的花紋都是什么顏色的?那花紋一樣嗎?哪里不一樣?
三、找找黑夜里的小動(dòng)物
1,、我們小朋友真厲害,,在樹(shù)葉里找到了6個(gè)小動(dòng)物,這次呀,,小動(dòng)物們躲的本領(lǐng)更大了,,看看你還能把它們找出來(lái)嗎?
2、幼兒運(yùn)用寶貝卡,,以填補(bǔ)的方式,,將小動(dòng)物呈現(xiàn)出來(lái)。
通過(guò)幼兒感興趣的“捉迷藏”游戲形式,,貫穿活動(dòng)始終,,不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣,在操作規(guī)程過(guò)程中有的孩子找到了小動(dòng)物,,這時(shí)發(fā)現(xiàn)成功孩子非常感興趣,,因?yàn)楹⒆雍芷婀衷趺床拍苷业揭恢豢蓯?ài)的小動(dòng)物呢?活動(dòng)使我深刻的體會(huì)到,在今后的工作中還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,創(chuàng)做出更多更好的操作材料,、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境,給幼兒們恰如其分的指導(dǎo),,融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài),、興趣和目光去參與教育和教研活動(dòng)。只有這樣才能使幼兒大膽的去動(dòng)手,、動(dòng)腦,,發(fā)揮自己的天性去搞更多的小發(fā)明、小創(chuàng)造,。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力,,并在每節(jié)課后都有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真反思,,為今后的科學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ),。