作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒園中班游戲捉迷藏教案 幼兒園捉迷藏教案中班篇一

1,、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作

2、聽懂老師的指令,，有一定自控能力,，能遵守游戲規(guī)則

3,、能情緒愉快地參與音樂游戲

根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作遵守游戲規(guī)則

貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環(huán)境布置,；已掌握貓走步的動作

一、談話激趣律動進(jìn)入場地

1讓幼兒觀看小貓視頻

2和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路

師：“今天天氣可真好,，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀,？我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣”律動《貓走步》進(jìn)入場地,，幼兒圍坐半圓

師：“瞧，我們今天來到森林里了,，你們看森林里有些什么呀？

幼：“有草,、有樹、有房子”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識周圍的環(huán)境

二,、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則

師：“小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧,！”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么,？

小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣,？（高興）

小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢？小貓躲好以后,，怎樣才不會被媽媽發(fā)現(xiàn),？”

三、師幼一起游戲

1,、交待玩法

師：“小貓們可真聰明,，現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來,，別亂動，被媽媽找到的小貓,，媽媽會摸摸他的頭”當(dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊“還有的小貓在哪里呀,？”沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來：“在這里”,！

2,、第一遍游戲

表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒

3,、第二遍游戲

貓媽媽表揚(yáng)躲好后沒有亂動，沒有發(fā)出聲音的小貓,，提醒其他幼兒躲好后不亂動根據(jù)實際情況特別表揚(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里,，并請沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的

4、第三遍游戲視幼兒情況決定游戲次數(shù)

四,、游戲結(jié)束

“小貓們，今天玩的高興嗎,？天黑了,，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”游戲自然結(jié)束

幼兒園中班游戲捉迷藏教案 幼兒園捉迷藏教案中班篇二

1．在對比欣賞和用身體動作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，感受線條的長短、方向,、粗細(xì)、曲直等不同性質(zhì),，進(jìn)一步認(rèn)識直線、曲線,。

2．樂意表達(dá)自己的想法，大膽地用身體動作表現(xiàn),。

1．收集一些線條特征較明顯的紙盒,、布藝等擺放在活動室周圍,。

（一）引導(dǎo)幼兒簡單回憶已有的線條經(jīng)驗。

1．教師：你認(rèn)識哪些線條,？你在哪里見過這些線條？

（二）創(chuàng)設(shè)游戲情境“結(jié)伴找線”,。

1．教師：找一找，你在哪里發(fā)現(xiàn)了線條,？有幾種不同的線條？它們是什么樣子的,？

（三）集體分享經(jīng)驗。

1．教師：你找到了什么線條,？像什么,？給你什么感覺,？

2．教師小結(jié)：有的線條是直直的，叫直線,；有的線條是彎彎的`,，叫曲線；有的線條長,，有的線條短；有的線條粗,，有的線條細(xì)（線條的長短和粗細(xì)都是相對的,，應(yīng)該比較著說）,；有的線條是水平的，有的線條是垂直的,，有的線條是傾斜的。每一種線條給我們的感覺都不一樣,，有的很柔和,，有的很僵硬，有的感覺很平靜,，有的又感覺要倒了。（適時地幫助幼兒將獲得的經(jīng)驗進(jìn)行歸納和總結(jié)）

（四）玩游戲“百變的線”,，嘗試用身體動作表現(xiàn)不同的線條,。

1．教師：你會用身體的哪里來表現(xiàn)線條,？

2．教師：我們要來玩一個游戲“百變的線”，我說到線的名字,，你們就表演出來。

3．教師：找一個朋友,，和你的朋友一起來玩玩這個游戲,，請你們商量誰先表演，等會兒交換,。

幼兒園中班游戲捉迷藏教案 幼兒園捉迷藏教案中班篇三

教材簡介：

秋天的草地上,，狗、老虎,、河馬,、斑馬,、袋鼠、獅子,、兔子……孩子們喜歡的動物朋友正玩著捉迷藏的游戲，簡潔而略帶夸張的動物形象,，生動地刻畫出了每一種動物的典型特征。作者對繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計,，每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了?”、 “誰轉(zhuǎn)過身去了?”……巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫令人贊嘆,。動物們輪流躲藏著,、變換著各種不同姿態(tài),，讓孩子們喜歡上這些可愛的動物們。根據(jù)中班幼兒的年齡特點,，我選取了其中的9個動物，通過快樂的游戲,，讓孩子們不僅認(rèn)識可愛的動物，并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發(fā)展他們的觀察力,、記憶能力，對各種動物之間的不同特征也會有更多更深入的理解,。

活動目標(biāo)：

1,、通過游戲引導(dǎo)幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)動物的不同之處，了解動物的主要特征，并清楚地表達(dá),。

2、引導(dǎo)幼兒通過縱橫序列初步感知方位,，能說出動物的具體位置，培養(yǎng)幼兒空間概念,。

3,、體驗和同伴一起游戲的快樂。

4,、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動重點難點：

活動重點：

感知序列。

活動難點：

利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念,。

教學(xué)過程：

1、(出示課件)小朋友,，這是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小動物們也排著隊來了,，瞧，來了幾個動物?你能說說它們是誰嗎?(幼兒說出動物的名稱,。)

2、小動物排成幾排?(2排),，我們用數(shù)字來表示。

3,、小動物要和你們玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲：請你說出一個動物和別的動物不一樣的地方，讓別的小朋友猜猜它是誰?

4,、用例如“頭上有花的小動物是誰?”這樣的話來說。

1,、小動物要和小朋友做個捉迷藏的游戲。你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩?

2,、小動物們躲起來了，小朋友閉上眼睛,。哎,，誰躲起來了?你怎么知道的?

小朋友真厲害,，都能根據(jù)動物的身體特征看出來。

1,、小動物們在草地上玩得真開心，現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲,。

2、(出示課件)看,，小動物的家有幾層?(三層)最高的是幾樓?最低的是幾樓?中間呢?(在白板上寫出樓層號)看，一樓有幾個房間?哪間是第一間?(老師寫上房間號)

3,、我們把1樓的第一個房間叫做101，前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1樓的第二個房間叫幾零幾?第三個房間呢?

2樓的第一個房間叫什么?第二個房間是幾零幾?第三個呢?誰能說出3樓的房間號?

4,、現(xiàn)在我們來做個“我說動物你說房間號”的游戲，反之,，我說房間號,，你說動物,。

1,、現(xiàn)在，動物們要繼續(xù)玩捉迷藏的游戲了?？矗l躲起來了?(河馬)你是怎么知道的?河馬的嘴巴有什么特別的地方?

河馬住在哪個房間?你能用“幾零幾的誰藏起來了”這樣的話來說嗎?

2,、一個動物藏起來你能找到，多藏幾個你能找出來嗎?

3,、這次是誰躲起來了?你是怎么知道的?它們住在幾零幾房間?

4、小朋友真厲害,，都能根據(jù)動物的不同特征找出來,。

5,、這次小動物是怎么躲的?它的身體怎么樣了?(小豬轉(zhuǎn)過身來了)哦,，原來是讓我們找轉(zhuǎn)過身來的動物。幾零幾的小豬轉(zhuǎn)過身來了?

6,、 看，這次有幾個動物轉(zhuǎn)過身來了?(3個)它們是誰?誰能用“幾零幾的誰轉(zhuǎn)過身來了”來說?老虎的身體是什么樣的?你怎么知道是獅子?它是獅子爸爸還是媽媽?

7,、小朋友們眼睛真亮，都能找到躲起來的小動物,。如果動物再多躲幾個你還能找到嗎?那躲幾個你能找到?全都躲起來你能找到嗎?

8,、(出示課件)幾個躲起來了?你還知道它們是誰嗎?河馬在哪兒?犀牛呢?301會是誰?你還記得哪個動物的位置?

1,、這兒也有樓房,，還有9個動物的圖片，請你把動物送回它們的房間好嗎?

2,、結(jié)合課件評價。我們一起來看看,，小動物都回到自己房間了嗎?(檢查操作結(jié)果)啊，小朋友真能干!小動物謝謝你們。

今天我們和小動物玩了捉迷藏的游戲,，老師的書上還有好多動物在玩捉迷藏呢，走,，和老師一起去找找吧。

幼兒園中班游戲捉迷藏教案 幼兒園捉迷藏教案中班篇四

小動物們啊很可愛,，但是小朋友們對他們了解多少呢?今天我們就一起去看看我們可愛的小動物們到底有些什么可愛的地方呢?我們一起來學(xué)習(xí)吧!

1、在猜猜找找情境游戲中,，發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同,。

2,、在和小動物一起玩捉迷藏游戲中，進(jìn)一步感知動物的外形特征,。

3、在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲,。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,，感受游戲的樂趣。

5,、使小朋友們感到快樂、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

讓幼兒在游戲中感知動物的外形特征,。

畫有動物身體的拼圖若干、許多的樹葉,。

一,、找找說說，森林里的動物朋友

活動導(dǎo)入：去森林里找小動物

森林里有這么多的小動物,，可是他們躲起來了，我們一起去把他們找出來吧

二,、拼拼玩玩,，動物的花花衣

1、森林里的小動物還會躲在哪里呢?;我們再去找找看吧!看看找到了什么?吹開樹葉,，找出動物拼圖。

2,、拼圖游戲

提問：這三個動物朋友身上的花紋都是什么顏色的?那花紋一樣嗎?哪里不一樣?

三,、找找黑夜里的小動物

1,、我們小朋友真厲害，在樹葉里找到了6個小動物,，這次呀,，小動物們躲的本領(lǐng)更大了,，看看你還能把它們找出來嗎?

2、幼兒運(yùn)用寶貝卡,，以填補(bǔ)的方式，將小動物呈現(xiàn)出來,。

通過幼兒感興趣的“捉迷藏”游戲形式，貫穿活動始終,，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣,，在操作規(guī)程過程中有的孩子找到了小動物,，這時發(fā)現(xiàn)成功孩子非常感興趣，因為孩子很奇怪怎么才能找到一只可愛的小動物呢?活動使我深刻的體會到,，在今后的工作中還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新,，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗,，創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境,，給幼兒們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài),、興趣和目光去參與教育和教研活動。只有這樣才能使幼兒大膽的去動手,、動腦，發(fā)揮自己的天性去搞更多的小發(fā)明,、小創(chuàng)造,。讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力,，并在每節(jié)課后都有及時總結(jié)經(jīng)驗，認(rèn)真反思,，為今后的科學(xué)活動奠定堅實科學(xué)的基礎(chǔ)。