作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

捉迷藏的教案篇一

1,、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿童趣幻想色彩及擬人化活潑的音樂(lè)形象,。

2,、體會(huì)并感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，活潑歡快的情緒和明亮的聲音表達(dá)歌曲

教學(xué)重清晰的吐字和活潑的情緒有感情的演唱歌曲,。

熟悉掌握三拍子節(jié)奏及律動(dòng)感,，準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符的節(jié)奏,。

音樂(lè)綜合課

一課時(shí)

電子琴 多媒體 獎(jiǎng)勵(lì)卡

一、師生問(wèn)好

二,、導(dǎo)入

師：今天來(lái)場(chǎng)音樂(lè)比賽（分四組）猜季節(jié)游戲，把老師藏在音樂(lè)中的季節(jié)找出來(lái)吧~~ 仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),，看哪一組同學(xué)能最先把季節(jié)抓到,。（多媒體播放音樂(lè)片段）

1,，春天在哪里2森林狂想曲 3秋天多美麗 4鈴兒響叮當(dāng)

師總結(jié)：每一個(gè)季節(jié)就是一副美麗的色彩畫(huà),，每一個(gè)季節(jié)就是一首美妙的歌（四季圖片）但是，每一個(gè)季節(jié)會(huì)是碰的到面的朋友嗎,？（生回答）

她們像四個(gè)調(diào)皮的娃娃你躲我藏,，一年又一年的輪回著,，也在玩著一個(gè)游戲,？——捉迷藏

師： 想知道她們是怎樣捉迷藏的嗎？讓我們一起來(lái)看看吧

三,、新授課

（1）進(jìn)入課題（多媒體）,，初聽(tīng)歌曲 感受音樂(lè)的情緒與節(jié)拍（生回答）

歡快富有童趣······你知道四個(gè)調(diào)皮的娃娃藏在哪里去了嗎,？

（2）復(fù)聽(tīng)歌曲（師范唱），把她們找出來(lái)

（3）出示課件（部份歌詞）按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞（師伴節(jié)奏） 要求讀出“捉迷藏”什么樣的感覺(jué),？（緊張,，興奮），體會(huì)快樂(lè)······一起讀,，分組讀突出強(qiáng)弱對(duì)比

（4）學(xué)唱歌曲：分句學(xué)唱感受拍子和強(qiáng)弱特點(diǎn)節(jié)拍：強(qiáng)—弱—弱好像圓舞曲,。

節(jié)奏：附點(diǎn)八方音符,？

（5）齊唱分組熟唱

（6）加入打擊伴奏 （擊掌—擊筆）比賽打分

四、拓展

（1）說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的季節(jié),？發(fā)揮想象有創(chuàng)意

（2）用動(dòng)作表現(xiàn)出你喜歡季節(jié)的特征讓同學(xué)們猜出來(lái) （加分）

五、總結(jié)：

春夏秋冬給我們生活帶來(lái)了豐富的色彩和無(wú)窮的樂(lè)趣,，我們只有保護(hù)好大自然環(huán)境，才能使四季更加美麗,！

捉迷藏的教案篇二

⒈嘗試將三種水果按一維特征（形狀或顏色）進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配,。

⒉體驗(yàn)參與操作以及在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：⒈已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)常見(jiàn)水果的名稱,、形狀、顏色有初步的認(rèn)識(shí)

⒉黑色手工紙和透明塑封紙做成的蘋果,、梨,、香蕉人手一份,，紅,、黃,、綠顏色的底板紙

小朋友,，你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎,？怎么玩的,？今天我們的水果朋友也想和我們“捉迷藏”的游戲你們高興嗎,？

現(xiàn)在它們已經(jīng)躲起來(lái)了，可是它們的影子留在我們的小椅子下面,，快到你們的小椅子下把它們找出來(lái)吧,。

⒈找到了嗎？你找到的影子是哪個(gè)水果朋友的,？誰(shuí)找到的和他一樣,？你找到了嗎？我也找到了,，你看我找到的影子是哪個(gè)水果朋友,？（香蕉）誰(shuí)找到的也是香蕉？讓我們看一看,。輕輕告訴你旁邊的朋友,，你找到的影子是誰(shuí)的,？（幼兒相互看看說(shuō)說(shuō)）

水果朋友有點(diǎn)累了,，要到家里先休息一會(huì)，看,，這里有幾個(gè)家?。课覀円黄饠?shù)一數(shù),？我們要把蘋果、梨,、香蕉送到和它們形狀一樣的家里休息,，想一想，你的水果朋友要住在哪個(gè)家里呢,？（幼兒思考片刻）,，送水果朋友到自己的家里去休息吧,。（幼兒操作）

⒉寶寶們真厲害,，把我們的水果朋友都送去休息了,。我們一起來(lái)看看它們吧。

（1）,、什么水果在這個(gè)家里休息?。克L(zhǎng)是什么形狀,？這個(gè)家是什么形狀,？（圓圓的蘋果在圓圓形狀的家里休息）

如果發(fā)生錯(cuò)誤：我們看看——的家里是不是都是——的——在休息

（2）、這是誰(shuí)的家,？（梨的家）它的形狀和梨的形狀是一樣的,，上面是小小的,，下面是？（大大的）（一頭小一頭大的梨在一頭小一頭大的家里休息）

（3）,、這個(gè)家是什么形狀的？誰(shuí)在彎彎的家里休息,？香蕉也是（彎彎的）（彎彎的香蕉在彎彎的家里休息）

小結(jié)：原來(lái)我們的水果朋友長(zhǎng)得都不一樣，蘋果的是圓圓的,，梨是一頭小一頭大的,，香蕉是彎彎的,。

⒈水果朋友休息好了,，它們又想和你們捉迷藏了,，你們準(zhǔn)備好了嗎？趕快把小眼睛捂住,，不許偷看哦?。贸鐾该鞯模┖昧?，它們躲好了,！這次,，水果朋友脫掉了身上的衣服，躲在你們的桌子上,，快把它們找出來(lái)吧,。

⒉找出一個(gè)水果朋友回到位子上,。（幼兒每人找一個(gè)塑封紙做的透明水果圖片）

這次水果朋友們脫掉了衣服,，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎,？你認(rèn)出他了嗎,？是誰(shuí)？你的水果朋友是誰(shuí),？雖然水果朋友脫掉了衣服，可是你們還是認(rèn)出了它們,，真棒,！

⒊現(xiàn)在水果朋友覺(jué)得有點(diǎn)冷了,，想請(qǐng)你們幫它們穿上衣服,，看一看這里有幾件衣服??？是怎么顏色的？你平時(shí)看見(jiàn)的蘋果,、梨,、香蕉是什么顏色的,，（走進(jìn)幼兒）想一想應(yīng)該幫你的香蕉穿什么顏色的衣服？（幼兒說(shuō)）幫你的梨穿什么顏色的衣服呢,？（幼兒說(shuō)）

現(xiàn)在去幫你的水果朋友穿上它們喜歡的衣服吧,！

（幼兒操作）

⒋你們幫香蕉朋友穿上了什么顏色的衣服？看看香蕉朋友平時(shí)是不是穿這樣顏色的衣服（出示ppt）它真的穿著你們幫他選的黃衣服,！我們看看香蕉是不是都穿上了黃衣服?。浚m錯(cuò)）

捉迷藏的教案篇三

1,、對(duì)數(shù)字有興趣,，能夠比較正確地表達(dá)數(shù)字的方位,。

2、愿意主動(dòng)地參與問(wèn)題的討論,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

3,、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

ppt課件,、1-10數(shù)字卡片,、數(shù)字圖畫(huà)

一,、談話導(dǎo)入

1,、說(shuō)說(shuō)生活中存在哪些數(shù)字,。

2,、小結(jié)：數(shù)字在生活中無(wú)處不在,，而且起到了不同的作用,。

二、尋找圖畫(huà)中的數(shù)字

1,、那如果數(shù)字藏到了圖畫(huà)中，你們還能找到嗎,？和你的朋友一起試試吧,！

2,、幼兒每人一張圖畫(huà),，和同伴一起交流、尋找,。

3、出示幻燈片,，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字,。

4、小結(jié)：在尋找的過(guò)程中通過(guò)對(duì)方位的描述確定數(shù)字的位置,。

三,、尋找表格里的數(shù)字

1、數(shù)字藏在圖畫(huà)里,，你們也能找到,，如果再藏到別的地方去，你們覺(jué)得能找出來(lái)嗎,？那我們?cè)賮?lái)看看這些數(shù)字又跑到哪兒去了呢,？（繼續(xù)出示ppt表格）

2、嘗試用準(zhǔn)確的方位詞通過(guò)隱藏的半個(gè)數(shù)字找出表格中存在整個(gè)數(shù)字,。

（第幾行第幾列）（從左往右數(shù)）（從上往下數(shù)）

小結(jié)：橫過(guò)來(lái)的是行,，豎過(guò)來(lái)的是列。

3,、通過(guò)數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字,。

（序數(shù)排列規(guī)律）（相同顏色表格的數(shù)字）（奇數(shù)排列規(guī)律）

四、推理判斷

1,、出示1-10數(shù)字卡片,，隱藏任意一張數(shù)字，通過(guò)表格判斷隱藏的是哪個(gè)數(shù)字,。

2,、小結(jié)：告知方位，一行一行尋找,，相互配合,，就能猜到。

五,、延伸

出示第二張,，玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開(kāi)展了，這一次活動(dòng),，我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn),。

我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些，讓活動(dòng)更加的游戲化,，將“捉迷藏”貫穿到底,，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找,，過(guò)程更完整,。既然是捉迷藏，那一開(kāi)始的就得要“藏起來(lái)”,，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次,，我將數(shù)字放在氣球上,，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸,，然后消失,，以達(dá)到數(shù)字藏起來(lái)的效果，更加具有神秘感,，孩子的參與性就更強(qiáng)了,。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子,，孩子們?cè)谡业倪^(guò)程,，讓孩子們?cè)谡业倪^(guò)程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分,，了解簡(jiǎn)單的方位,。

第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù),，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格,，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒(méi)有隱藏的數(shù)字的一部分,，分析猜測(cè)是哪個(gè)數(shù)字,，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來(lái)，孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)自己的想法,，很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出,，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”，通過(guò)說(shuō)“行”“列”就能馬上找到數(shù)字,。第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格,，進(jìn)行猜數(shù)字游戲,，這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，也鞏固了新的知識(shí),。

捉迷藏的教案篇四

【教案目的】

1.在熟悉第一段歌曲內(nèi)容并能按歌詞表演的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)聽(tīng)辨音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲。在教師動(dòng)作的提示下,，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做鴨走,、游水等動(dòng)作。

2.借助觀察的經(jīng)驗(yàn),，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動(dòng)作,。

3.在成人的提醒下知道遵守游戲規(guī)則：扮演小鴨子時(shí)，躲好后不隨便移動(dòng),，等鴨媽媽唱完最后一句時(shí),，才能走回座位。

【教案準(zhǔn)備】

1.日常生活中觀察小鴨子,，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)過(guò)它們游水,，走路。

2.鴨媽媽頭飾一個(gè),。

3.磁帶,、錄音機(jī)。

【教案流程】

一,、出示鴨媽媽頭飾,，引起幼兒興趣，復(fù)習(xí)表演第一段歌詞,。

1.出示鴨媽媽頭飾：這是誰(shuí),？上次鴨媽媽教小胖鴨子唱了一首什么歌？我們一起邊唱邊表演,。

2.引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作和身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鴨的造型,。

3.小胖鴨子是什么樣的？請(qǐng)幾位小朋友表演,，我們學(xué)一學(xué),。

4.他們是怎樣捉迷藏呢？“頭兒鉆到水里,，尾巴在水上”是什么樣的,？誰(shuí)來(lái)做一做？我們大家一起學(xué)習(xí),。

二,、教師引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)游戲玩法。

1.鴨媽媽帶小胖鴨在哪里捉迷藏？

2.創(chuàng)編曲二的身體動(dòng)作,。

鴨媽媽沒(méi)來(lái)找小鴨時(shí),，小胖鴨在池塘干什么？

3.練習(xí)有節(jié)奏地鴨走,、游水等動(dòng)作,。

小胖鴨是怎樣走路的？誰(shuí)來(lái)做動(dòng)作,，學(xué)一學(xué),？小胖鴨是怎樣游水的？大家一起學(xué)一學(xué),？

4.討論游戲玩法,，建立游戲規(guī)則。鴨媽媽來(lái)找小胖鴨時(shí),，小胖鴨怎樣不被媽媽發(fā)現(xiàn),？我們學(xué)一學(xué)。

三,、教師帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲,，進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則。

1.教師扮鴨媽媽,，幼兒扮小胖鴨，教師哼唱并用語(yǔ)言,、動(dòng)作提示幼兒變化動(dòng)作,。

2.教師演唱曲一第二段歌詞，進(jìn)一步發(fā)展游戲情節(jié),。

鴨媽媽唱到“我可愛(ài)的寶寶,，跟我回家吧”時(shí)，小胖鴨子到哪里去了,？他們的家在哪里,？

3.播放磁帶，帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲,，提示幼兒游戲結(jié)束前的規(guī)則,。

等鴨媽媽唱完最后一句什么歌詞時(shí)，小胖鴨才能走回家,？

：

1．許多小胖鴨子,，河里捉迷藏。頭兒鉆到水里,，尾巴在水上,。

2．鴨子?jì)寢尭呗暫埃冗冗冗冗取,！拔铱蓯?ài)的寶寶,，跟我回家吧！”

捉迷藏的教案篇五

1,、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞：上下,、里外說(shuō)完整話。

2,、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,，喜歡應(yīng)答。

3,、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

課件、人手一份小動(dòng)物的圖片,、兔子小盒子,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

已學(xué)過(guò)游戲開(kāi)火車。

一,、游戲開(kāi)火車,，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下,。

師：我們開(kāi)著火車去旅行吧,！

二、出示幻燈,，掌握方位詞,，學(xué)說(shuō)完整句"xx在……上面"。

1,、出示幻燈一,、二頁(yè)。以小兔形象引入,，激發(fā)幼兒興趣,。并點(diǎn)數(shù)。

師：這是誰(shuí)的家??？好漂亮！ 原來(lái)是小兔的家,，快跟小兔問(wèn)聲好吧,！

提問(wèn)：看看有幾只小動(dòng)物來(lái)到小兔子家？

2,、出示幻燈第三頁(yè),，第四頁(yè)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說(shuō)完整話。

師：小動(dòng)物們真淘氣，他們?cè)谌ツ牧耍?/p>

四,、找一找?guī)煟盒?dòng)物都來(lái)到小一班啦,！我們快來(lái)找找吧！

要求：要記住在哪里找到的什么小動(dòng)物,。

五,、游戲：捉迷藏。

師：小朋友們你們想捉迷藏嗎,？

孩子藏,，老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整話,。我藏在xx在……后面……

六,、到室外玩"捉迷藏"的游戲。

捉迷藏的教案篇六

1,、初步熟悉音樂(lè)旋律,，學(xué)習(xí)蹦跳步，并能按音樂(lè)節(jié)奏和情節(jié)進(jìn)行表演,。

2,、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出花的不同造型動(dòng)作,、小兔動(dòng)作和自然物,。

3、體驗(yàn)游戲中小兔和兔媽媽捉迷藏時(shí)的愉快情緒,。

4,、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,。

5,、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,。

1、小兔頭飾于幼兒人數(shù)相等,、錄音機(jī),、磁帶2、日?；顒?dòng)中帶領(lǐng)幼兒觀察并模仿花的造型活動(dòng)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)歌曲《春來(lái)到》，鼓勵(lì)幼兒有表情的表現(xiàn)小動(dòng)物出來(lái)玩的樣子,。

二,、熟悉音樂(lè)旋律，了解游戲玩法1、教師引導(dǎo)幼兒完整欣賞a,、b,、c三段音樂(lè)1）、導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了,，還有許多動(dòng)物出來(lái)玩了,，你們聽(tīng)它們是誰(shuí)？

（教師播放音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒完整欣賞三段音樂(lè)）2）,、提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)里都有誰(shuí)出來(lái)了，它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)看表演（使幼兒進(jìn)一步感受,、理解音樂(lè)，了解游戲情境）教師表演后提問(wèn)：

1）,、你們喜歡剛剛的表演嗎,？想再看一遍嗎？你們要注意看看都有誰(shuí)出來(lái)了,？它們?cè)谧鍪裁?？（引?dǎo)幼兒了解游戲情節(jié)）2）、剛剛的游戲中都有誰(shuí),？它們?cè)谧鍪裁?？你從哪里看出?lái)的？

（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解游戲順序和小兔動(dòng)作）3）,、它們是不是一開(kāi)始就在捉迷藏?。?/p>

（引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞兩段音樂(lè),，感受兩段音樂(lè)表現(xiàn)的不同內(nèi)容和游戲情境）3,、學(xué)習(xí)蹦跳步和小兔子動(dòng)作

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索的愿望,。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,，使其產(chǎn)生愉快的情緒,，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造,。

捉迷藏的教案篇七

1,、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng),、螳螂等昆蟲(chóng)保護(hù)自己的方法,，理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義,。

2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)方法的興趣,，感受動(dòng)物生存的奇妙,。

4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),，提高自我保護(hù)能力,。

5、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前在家長(zhǎng)的幫助下完成《動(dòng)物自我保護(hù)調(diào)查表》，對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,。

2,、材料準(zhǔn)備：課件、昆蟲(chóng)圖片,、昆蟲(chóng)操作卡,、仿真昆蟲(chóng)、游戲場(chǎng)景,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法,。

難點(diǎn)：能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法,。

1,、激趣：聆聽(tīng)音樂(lè)《森林狂想曲》，幼兒在音樂(lè)的情境中飾演小昆蟲(chóng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,。

2,、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗(yàn),，了解多種動(dòng)物自我保護(hù)的方法,。

（1）小組自由交流、討論,。

（2）教師引導(dǎo)幼兒集體交流,、觀看視頻資料。

3,、觀察枯葉蝶,、竹節(jié)蟲(chóng),，尺蠖,，金花蟲(chóng)的圖片，了解昆蟲(chóng)的保護(hù)方法,，理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用,。

（1）幼兒自由觀察圖片,，尋找其中隱藏的昆蟲(chóng)。圖片上的小昆蟲(chóng)和我們玩起了捉迷藏,，請(qǐng)你找找看它藏在哪里,？用筆來(lái)圈一圈。

（2）集中討論,、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn),。原來(lái)每幅圖里都藏著一只小昆蟲(chóng)啊，你覺(jué)得誰(shuí)藏的最好,？誰(shuí)有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享,？

（3）觀看視頻，進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的保護(hù)色,。

小結(jié)：昆蟲(chóng)們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己,，有的會(huì)把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像，我們把這種方法叫作“保護(hù)色”,。有的不僅顏色像,，連樣子也像，這種方法更高明,，我們叫它“擬態(tài),。”

4,、游戲“比眼力”：幼兒細(xì)致觀察,、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲(chóng)。是小昆蟲(chóng)藏得好,，還是小朋友眼睛亮,？我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧！

5,、游戲“昆蟲(chóng)小偵探”,，在躲藏和尋找的過(guò)程中，進(jìn)一步理解昆蟲(chóng)的“偽裝術(shù)”,， 產(chǎn)生探究的興趣,。昆蟲(chóng)想和小朋友玩捉迷藏，你認(rèn)識(shí)它們嗎,？藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢,？

這里有大樹(shù)、花園和草叢,，請(qǐng)一組小朋友幫昆蟲(chóng)找到最安全的地方藏起來(lái),。另一組小朋友來(lái)做“昆蟲(chóng)小偵探”去找一找，然后說(shuō)說(shuō)你找到了什么,？是在哪里發(fā)現(xiàn)的,？

6,、活動(dòng)延伸：提供迷彩服、坦克車,、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片,，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。

我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx(chóng)學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法,，你想知道嗎,？我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師,、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧,！

本活動(dòng)目標(biāo)我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)本領(lǐng)的好奇心,，我在把握活動(dòng)的重難點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí)，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn),、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,。在活動(dòng)中我注重讓孩子在游戲中探究，豐富體驗(yàn),，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì),。但由于幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的了解還不夠多、不夠深入,，他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)對(duì)有些昆蟲(chóng)的生活習(xí)性還不是很了解,，因此表現(xiàn)出部分幼兒沒(méi)有完全融入到活動(dòng)中。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,，應(yīng)豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，提供更多的機(jī)會(huì)，注重生活經(jīng)驗(yàn)的積累,。

捉迷藏的教案篇八

1,、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng),、螳螂等昆蟲(chóng)保護(hù)自己的方法,，理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。

2,、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)方法的興趣,，感受動(dòng)物生存的奇妙。

4,、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),，提高自我保護(hù)能力。

5、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí),。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前在家長(zhǎng)的幫助下完成《動(dòng)物自我保護(hù)調(diào)查表》,，對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)方法 有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,。

2、材料準(zhǔn)備：課件,、昆蟲(chóng)圖片,、昆蟲(chóng)操作卡、仿真昆蟲(chóng),、游戲場(chǎng)景(大樹(shù),、草地、花園),。

了解昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法,。

難點(diǎn)：能細(xì)致觀察、大膽表述自己的`想法,。

1,、激趣：聆聽(tīng)音樂(lè)《森林狂想曲》，幼兒在音樂(lè)的情境中飾演小昆蟲(chóng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,。

2,、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗(yàn),，了解多種動(dòng)物自我保護(hù)的方法,。

(1)小組自由交流、討論,。(對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的回顧)昨天,，我們一起討論了動(dòng)物的話題，小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動(dòng)物怎樣自我保護(hù)的書(shū)和圖片,，請(qǐng)向好朋友介紹一下吧,。

(2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料,。(將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升)誰(shuí)愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表,，同步觀看視頻驗(yàn)證)3、觀察枯葉蝶,、竹節(jié)蟲(chóng),，尺蠖，金花蟲(chóng)的圖片,，了解昆蟲(chóng)的保護(hù)方法,，理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。

(1)幼兒自由觀察圖片,，尋找其中隱藏的昆蟲(chóng),。(對(duì)昆蟲(chóng)保護(hù)色,、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)圖片上的小昆蟲(chóng)和我們玩起了捉迷藏，請(qǐng)你找找看它藏在哪里?用筆來(lái)圈一圈,。

(2)集中討論,、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)原來(lái)每幅圖里都藏著一只小昆蟲(chóng)啊,，你覺(jué)得誰(shuí)藏的最好?誰(shuí)有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享?

(3)觀看視頻,，進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的保護(hù)色。

小結(jié)：昆蟲(chóng)們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己,，有的會(huì)把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像,，我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的不僅顏色像,，連樣子也像,，這種方法更高明，我們叫它“擬態(tài),?！?/p>

4、游戲“比眼力”：幼兒細(xì)致觀察,、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲(chóng),。(幼兒新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用)是小昆蟲(chóng)藏得好，還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧!

5,、游戲“昆蟲(chóng)小偵探”,，在躲藏和尋找的過(guò)程中，進(jìn)一步理解昆蟲(chóng)的“偽裝術(shù)”,， 產(chǎn)生探究的興趣,。(游戲中感知、體驗(yàn))昆蟲(chóng)想和小朋友玩捉迷藏,，你認(rèn)識(shí)它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?

這里有大樹(shù),、花園和草叢，請(qǐng)一組小朋友幫昆蟲(chóng)找到最安全的地方藏起來(lái),。另一組小朋友來(lái)做“昆蟲(chóng)小偵探”去找一找,，然后說(shuō)說(shuō)你找到了什么?是在哪里發(fā)現(xiàn)的?

6、活動(dòng)延伸：提供迷彩服,、坦克車,、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用,。

我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx(chóng)學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法,，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!

本活動(dòng)目標(biāo)我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，重在培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)本領(lǐng)的好奇心,，我在把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí),，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn),、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平。在活動(dòng)中我注重讓孩子在游戲中探究,，豐富體驗(yàn),，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì),。但由于幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的了解還不夠多,、不夠深入，他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)對(duì)有些昆蟲(chóng)的生活習(xí)性還不是很了解,，因此表現(xiàn)出部分幼兒沒(méi)有完全融入到活動(dòng)中,。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，提供更多的機(jī)會(huì),，注重生活經(jīng)驗(yàn)的積累。

捉迷藏的教案篇九

喜歡游戲是幼兒的天性,，對(duì)于任何一個(gè)年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō),，游戲永遠(yuǎn)是他們最鐘愛(ài)的活動(dòng)。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會(huì)經(jīng)歷的活動(dòng),，對(duì)他們來(lái)說(shuō)對(duì)于這一游戲有豐富的感性認(rèn)識(shí),。《捉迷藏》這首散文詩(shī)恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫(xiě)太陽(yáng)與一群活潑可愛(ài)的顏色在捉迷藏這一活動(dòng),，散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化,，動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),，以游戲?yàn)橹骶€貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng),，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)快樂(lè),，在快樂(lè)的體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力,。

1,、在理解散文的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)散文所表現(xiàn)出來(lái)的愉快情緒,。

2,、理解詞：靜悄悄，學(xué)習(xí)句式：有的……有的。

3,、初步懂得黑夜與白晝交替的簡(jiǎn)單道理,。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

1,、背景圖及立體移動(dòng)教具

2、紅,、黃,、藍(lán)、白,、綠掛飾與幼兒人數(shù)相等,、

3、云,、樹(shù)葉,、菊花、天空,、玫瑰花,、小草立體教具場(chǎng)地布置。

1,、教師引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境：這里有什么,？

2、幼兒與老師一起玩捉迷藏的游戲,。

提問(wèn)：你剛才躲在什么地方,？

3、欣賞散文第一遍后提問(wèn)并演示教具：

（1）誰(shuí)和你在捉迷藏,？

（2）有哪些顏色和太陽(yáng)在捉迷藏,？

4、欣賞散文第二遍后提問(wèn)：

（1）誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了,？

（2）黑夜把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)是什么時(shí)候,？

（3）顏色們都躲到哪里去了？是怎么躲的,？（理解詞：靜悄悄）

（4）為什么綠色要有的躲在樹(shù)葉里有的躲在小草里,？（學(xué)習(xí)句式：有的……有的……）

（5）后來(lái)誰(shuí)把手帕解開(kāi)了？

（6）為什么太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛一下子就把顏色們?nèi)颊页鰜?lái)了,？

教師小結(jié)幼兒回答內(nèi)容

5,、欣賞散文第三遍

提問(wèn)：顏色們還可以躲到哪里去,？

幼兒互相交流

6、游戲：捉迷藏（播放配樂(lè)散文）

請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂(lè)的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的游戲兩遍（第二遍幼兒互換顏色）

《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，作者用擬人,、夸張手法，將黑夜,、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命,，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找,，各種顏色寶寶來(lái)躲的捉迷藏的全過(guò)程,。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個(gè)無(wú)限遐想的世界,，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情,，很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí),。

捉迷藏的教案篇十

生活是五彩的,，陽(yáng)光是七色的,，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒,。在組織幼兒外出秋游活動(dòng)中，孩子們像放飛的小鳥(niǎo),，跑著,、叫著，玩起了各自喜歡的游戲,?？諘绲奶镆袄铮⒆觽冋凇白矫圆亍蹦兀航鹕牡咎?、白色的棉花垛,、黃黃的玉米地都成了孩子們躲藏的好地方。突然,，钖钖叫起來(lái)：“天天和婷婷不見(jiàn)了,，”我們把他們喊出來(lái)：“天天、婷婷你們?cè)谀膬貉?？”只?jiàn)稻田里伸出兩個(gè)小腦袋：“我們?cè)谠谶@兒呢,？”我問(wèn)小朋友為什么找不到他們呢？原來(lái)穿著黃色衣服的他們躲在金黃色的稻田里,，所以不容易被發(fā)現(xiàn),。恰巧散文詩(shī)《捉迷藏》正切合幼兒的這一興趣特點(diǎn)。其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，游戲性,、趣味性強(qiáng),，它將太陽(yáng)、黑夜,、顏色比喻成人,，大家在一起捉迷藏嬉戲，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn),。因此,，圍繞秋天這一主題活動(dòng)，緊扣教材,，我設(shè)計(jì)了散文欣賞《捉迷藏》這一語(yǔ)言活動(dòng),。

1、欣賞散文詩(shī),，初步感受散文詩(shī)的優(yōu)美,。

2、嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),，擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容,。

3、鼓勵(lì)幼兒用多種方式自信表達(dá)和大膽想象,，體驗(yàn)成功,。

1、配樂(lè)錄音磁帶,、錄音機(jī),。

2、根據(jù)內(nèi)容制作的電腦動(dòng)畫(huà),。顏色娃娃,、背景圖。蔬菜,、水果小圖片若干,。

3、水彩筆和畫(huà)有紅,、黃,、藍(lán)、綠等多種顏色標(biāo)記的畫(huà)紙,，人手一套,。

一、談話激發(fā)幼兒興趣,。

小朋友都玩過(guò)捉迷藏的游戲,，好玩嗎？

太陽(yáng)也喜歡玩這個(gè)游戲,，它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢,？

讓我們一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《捉迷藏》,。

（以幼兒最喜歡的捉迷藏游戲?yàn)檎勗拑?nèi)容，一下子就能吸引幼兒的注意,。）

二,、完整地欣賞散文詩(shī)。

老師有表情的朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》,。提問(wèn)：

散文詩(shī)的題目是什么,？

誰(shuí)和誰(shuí)捉迷藏呢？（太陽(yáng)和顏色捉迷藏）

你聽(tīng)了這首散文詩(shī)后,，感到什么地方最有趣,、最美？

（欣賞后提問(wèn)讓幼兒了解散文詩(shī)的名字和主要角色,，對(duì)散文內(nèi)容有了初步的感知,。）

三、再次欣賞散文詩(shī)全文（配樂(lè),、動(dòng)畫(huà)）

通過(guò)提問(wèn),，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了,？（黑夜）

用什么蒙的,？（長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕）

太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們是怎么辦的,？

通過(guò)幼兒捉迷藏的親身體驗(yàn),，幫助理解詞語(yǔ)：靜悄悄,。

哪幾種顏色躲起來(lái)了,？

躲在哪里？

師在操作動(dòng)畫(huà)的同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：綠色躲在草叢里,，黃色躲在菊花里,，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里,，白色躲在云朵里,。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想一想：顏色們?yōu)槭裁磿?huì)躲在這些地方呢？

幫助幼兒理解相同顏色的配對(duì),，為仿編做鋪墊,。

太陽(yáng)有沒(méi)有找到它們？

（邊提問(wèn)邊讓幼兒回憶散文詩(shī)的內(nèi)容,，同時(shí)使用動(dòng)畫(huà),，讓幼兒能進(jìn)一步感知散文詩(shī)的意境。）

四,、完整地欣賞,，感受散文詩(shī)的優(yōu)美,。

師：這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),，邊聽(tīng)邊輕輕地說(shuō)一說(shuō),。

1、一邊看動(dòng)畫(huà)一邊念,。

2,、一邊操作標(biāo)記一邊念。

（幼兒通過(guò)完整欣賞和不同方式的朗誦,，能掌握詩(shī)中的內(nèi)容,，學(xué)會(huì)用詩(shī)中的語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)。）

五,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng),。

1、討論,、操作,、擴(kuò)展想像。

小朋友想一想,，紅,、黃、藍(lán),、綠,、白這些顏色寶寶還會(huì)躲在哪里呢？

除了這些顏色娃娃,，還有哪些顏色也會(huì)來(lái)捉迷藏,？它們會(huì)躲在哪里呢？（紫色躲在茄子里,，紫色躲在葡萄里……）

幼兒思考回答,，老師在黑板上畫(huà)出相應(yīng)的物和形。并引導(dǎo)幼兒從周圍生活和大自然中尋找答案,。

2,、幼兒分組活動(dòng)：

幼兒按興趣自選小組討論，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式記錄和表達(dá)自己的詩(shī)歌,。

要求能力強(qiáng)的幼兒在顏色標(biāo)記后畫(huà)出相應(yīng)的物和形,，能力一般或弱的幼兒可找出相應(yīng)的圖片貼上。

六,、共同欣賞詩(shī)歌,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1,、根據(jù)自己的作品,，幼兒自由仿編詩(shī)歌,，互相說(shuō)給同伴聽(tīng)。

2,、分別請(qǐng)不同小組的幼兒展示和表演創(chuàng)編的詩(shī)歌,，與同伴分享創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

游戲：捉迷藏

1,、師講解游戲規(guī)則。

教師扮演太陽(yáng),，幼兒選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記,，分別扮演紅、黃,、藍(lán),、綠、白孩子,，玩捉迷藏的游戲,，太陽(yáng)邊找邊說(shuō)：“紅、黃,、藍(lán),、綠、白孩子,，你在哪里,？

幼兒回答“哎，我在**里,?！?/p>

2、開(kāi)展游戲,。

3,、交換角色，繼續(xù)進(jìn)行游戲,。

（通過(guò)游戲活動(dòng)，愉悅幼兒情緒,，深化主題,。）

孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極參與和歡快的笑聲，讓我欣喜地感受到他們語(yǔ)言的豐富和想像的活躍,。在教學(xué)準(zhǔn)備中,，我既注意研究“詩(shī)歌”的特點(diǎn)，又注意研究幼兒的發(fā)展水平,，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)選擇創(chuàng)編內(nèi)容,，使詩(shī)歌創(chuàng)編貼近幼兒生活,，既給了幼兒新的挑戰(zhàn)，又是幼兒萌發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望,。

在分析這首散文詩(shī)時(shí),，發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)涵著的一個(gè)語(yǔ)言亮點(diǎn)，即一組并列的句式：綠色躲在草叢里,，黃色躲在菊花里,，紅色躲在天空里，藍(lán)色躲在天空里,，白色躲在云朵里,。這組句式結(jié)構(gòu)工整、形象逼真,、富于童趣,，是適合中班幼兒學(xué)習(xí)的很好語(yǔ)言素材。因此,，我將這組句式的學(xué)習(xí)作為主要語(yǔ)言技能目標(biāo),。教學(xué)中，我讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),、看一看,、想一想、念一念,，充分感受了散文詩(shī)的優(yōu)美,。營(yíng)造幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)和條件。鼓勵(lì)幼兒通過(guò)不同的方式創(chuàng)編詩(shī)歌,，增強(qiáng)幼兒成功感和自信心,。幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)急切的將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家：“綠色躲在黃瓜里，黃色躲在菠蘿里,，白色躲在蘑菇里……”

在最后的游戲活動(dòng)中,，由于場(chǎng)地限制，幼兒沒(méi)有盡興,，如果放到室外進(jìn)行,，本次活動(dòng)會(huì)更加完美。

黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕,，把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了,，趁它還在數(shù)著：一、二,、三,、四……顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來(lái)。

綠色躲在草叢里,，黃色躲在菊花里,，紅色躲在天空里，藍(lán)色躲在天空里,，白色躲在云朵里……

大家都躲好了,，黑夜就把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛,，一下子就把它們找出來(lái)了,。

天鵝堡森林里第一居所

捉迷藏的教案篇十一

1、讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“小動(dòng)物躲在什么地方”并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由,。

2,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，抓住事物的主要特征,，培養(yǎng)幼兒的觀察能力,。

1、森林背景圖一幅,，小鴨子躲在水里,，露出扁扁的嘴巴;大象躲在小山后面露出長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子;小兔躲在草地里，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵;公雞躲在房子后面露出紅紅的雞冠;長(zhǎng)頸鹿躲在大樹(shù)后面露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,。

2,、各種立體小動(dòng)物玩具布置在活動(dòng)室、寢室各個(gè)地方,。

1,、老師引出話題，激起幼兒興趣,。

“今天,，森林里的幾年小動(dòng)物來(lái)和我們小二班的小朋友玩捉迷藏的游戲，你們高興嗎?好,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來(lái),，小動(dòng)物們要躲起來(lái)了!”

2、出示畫(huà)面,，提問(wèn)：

“小朋友睜開(kāi)眼睛,，找找有哪些小動(dòng)物在和我們捉迷躲?”

3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,，找出5種小動(dòng)物,，并說(shuō)明理由。

(1) 你們?cè)僮屑?xì)找找這些小動(dòng)物躲在什么地方?你上怎么看出來(lái)的?(幼兒自由回答,，集體回答)

(2) 老師操作畫(huà)面，讓隱藏的小動(dòng)物從隱藏處走出來(lái),。

4,、游戲：捉迷藏

“我們把森林里的小動(dòng)物都找到了,，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到教室里和我們玩捉迷藏游戲，請(qǐng)小朋友們把它們都找出來(lái),，找到后要告訴大家,，小動(dòng)物躲要哪兒?！?/p>

5,、結(jié)束：“小動(dòng)物玩累了，要回去休息了,，我們送它們回家吧!”

捉迷藏的教案篇十二

1,、感受李四光專心致志的進(jìn)行科學(xué)研究的精神。

2,、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)新詞,，能按要求寫(xiě)近義詞。

3,、認(rèn)識(shí)按事物發(fā)展順序組句成段的敘述方式,，初步學(xué)會(huì)理清按失望發(fā)展順序連句成段的順序。

4,、能正確的朗讀課文,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)按事物發(fā)展的順序組句成段的敘述方式,，能理清它的順序,。

難點(diǎn)：理解李四光研究石頭的意義。

兩課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解課文主要內(nèi)容,，初步感受李四光專心致志地進(jìn)行科學(xué)研究的精神。

2,、學(xué)習(xí)課文生字新詞,，正確地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)第2自然段,，初步領(lǐng)會(huì)按事物發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

二、教學(xué)過(guò)程：

㈠,、簡(jiǎn)介李四光的生平,，揭示課題

⒈出示李四光的圖片，問(wèn)：

①你認(rèn)識(shí)他嗎,？你能向同學(xué)們介紹他嗎,？

②你是怎么知道的？

⒉揭題。

學(xué)習(xí)生字“藏”,?！安亍钡墓P畫(huà)比較多，你有什么好辦法記住它嗎,？

㈡,、初讀課文。大致了解課文的主要的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)字詞,。

1、自己讀讀課文,，遇到生字多讀幾遍,，想一想“課文主要講什么？”

2,、讀生字并組詞,。

3、你覺(jué)得哪個(gè)生字比較難寫(xiě)難記,？你有什么好辦法記住它,？

4、把自己認(rèn)為難寫(xiě)的生字寫(xiě)幾遍,。

5,、在課文中劃出生字詞，讀一讀,，教師投影新詞,，讓學(xué)生合上書(shū)，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng),。

6,、你懂哪個(gè)詞的意思，可以直接把意思說(shuō)出來(lái)或出道題考考同學(xué),。

7,、提出還不懂的詞語(yǔ)，想辦法弄懂,。

㈢,、學(xué)習(xí)第2自然段

1、自己讀第2自然段,，想一想：李四光和他的女兒在捉迷藏是,，開(kāi)始怎么樣？后來(lái)又怎樣,？

2,、匯報(bào)交流：（開(kāi)始他們完得真高興,，后來(lái)爸爸不見(jiàn)了。）

3,、課文哪幾句寫(xiě)他們玩得高興,？

4,、指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子,。

5、課文哪幾句寫(xiě)爸爸不見(jiàn)了,？

6,、再次讀第2自然段，想一想：這一段先寫(xiě)什么,，再寫(xiě)什么,？

7、小結(jié)：這段話是按捉迷藏這件事”開(kāi)始怎么樣,，后來(lái)怎么樣,？”的順序來(lái)寫(xiě)的，像這樣的順序,，就是“事情的發(fā)展順序”,。

㈣、根據(jù)“單元學(xué)習(xí)提示”落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn),。

1,、自讀“單元學(xué)習(xí)提示”，想想：什么是事情發(fā)展的順序,？怎樣來(lái)學(xué)習(xí)按這種順序?qū)懙囊欢淘挘?/p>

2,、匯報(bào)交流。

3,、鞏固遷移訓(xùn)練,。

▲讀下面一段話，想一想,，按什么順序?qū)?？先?xiě)什么？再寫(xiě)什么,？最后寫(xiě)什么,？

課外活動(dòng)時(shí)，老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)沒(méi)有鼻子的人頭像,，并準(zhǔn)備了一個(gè)紙板鼻子,，叫我們蒙上眼睛給貼上。同學(xué)們按順序一個(gè)一個(gè)蒙上眼睛,，手拿著“鼻子”去貼,，有的同學(xué)把鼻子貼到了下巴上,，有的把鼻子貼到了頭頂上，還有的同學(xué)把鼻子貼到了耳朵上,。教室里不時(shí)傳來(lái)一陣陣哄笑聲,。最后一位同學(xué)上去貼，正好把鼻子貼正,。游戲在一片歡笑聲中結(jié)束,。

①指名讀要求。

②按要求指導(dǎo)自學(xué),。

③指導(dǎo)交流自學(xué)情況,。

④教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法。（略）

㈤,、課堂小結(jié)

①完成作業(yè)：作業(yè)本上第六題,。

②讀下面一段話，按一定順序整理成一段通順的話,，標(biāo)上序號(hào),。

（）我坐在餐桌前，開(kāi)始吃媽媽為我準(zhǔn)備的早餐,。

（）早晨,，我迅速起床，疊好被子,。

（）吃完早餐,，我背上書(shū)包，高高興興的上學(xué)去,。

（）我到衛(wèi)生間去洗臉,、刷牙、梳頭,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13,、捉迷藏

先寫(xiě)玩得很高興 事情

后寫(xiě)爸爸不見(jiàn)了 發(fā)展

最后寫(xiě)玲玲去找爸爸 順序

▲教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合課文具體了解李四光,、介紹李四光,，并激發(fā)學(xué)生了解大自然的興趣。

2,、學(xué)習(xí)課文把一句話寫(xiě)具體的方法,。

3、能寫(xiě)出“發(fā)覺(jué),、專心致志,、”的近義詞。

▲教學(xué)過(guò)程：

㈠,、復(fù)習(xí)

1,、認(rèn)讀生字,、詞卡

2、你課外對(duì)李四光又有什么新的了解,？能介紹給大家聽(tīng)嗎,？（及時(shí)表?yè)P(yáng)自己課外查找資料的同學(xué)）

師：我們學(xué)習(xí)的途徑很多，課內(nèi)外結(jié)合能幫助我們學(xué)得更好,。請(qǐng)讀讀第一小節(jié),，看看課文向我們介紹了有關(guān)李四光哪些方面？

㈡,、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

1、讀一讀,，介紹了哪幾方面？（李四光是地質(zhì)學(xué)家,、對(duì)石頭有研究,、搞研究很專心）

2、重點(diǎn)讀懂第二句話：

①“可”能換成什么詞,？

②從哪里看出他對(duì)石頭有研究,？

③你能用“只要……就……”說(shuō)話嗎？

3,、有感情地朗讀課文：你認(rèn)為哪幾個(gè)詞在語(yǔ)氣上要注意的,，自己處理一下。

4,、你能把自己課外了解的,，和這三方面內(nèi)容結(jié)合在一起介紹給大家聽(tīng)嗎？

㈢,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

師：李四光研究起石頭來(lái),，會(huì)把什么事情都忘了，這一次他又把什么事忘了,？

1,、讀讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)什么,？再寫(xiě)什么,？（大面積訓(xùn)練并板書(shū)）

（玲玲找不到爸爸，很不高興——找到了爸爸——爸爸正在專心致志地研究石頭——玲玲不生氣了）

2,、你能給“專心致志”換個(gè)近義詞嗎,？李四光的專心致志表現(xiàn)在哪里？（學(xué)生自由看圖,、看文說(shuō)）

3,、有感情地朗讀課文,。

㈣、小結(jié)：

1,、課文講了一件什么事,？（完成課后第四題）

2、師：學(xué)了課文,，你有哪些收獲,？（大面積訓(xùn)練說(shuō)話）

㈤、課堂作業(yè)

完成《課堂作業(yè)本》上的作業(yè),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13,、捉迷藏

著名的地質(zhì)學(xué)家

李四光 對(duì)石頭可有研究

研究石頭會(huì)把什么事都忘了

捉迷藏的教案篇十三

1、演唱歌曲《捉迷藏》,，體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩,、擬人化的音樂(lè)形象以及歡樂(lè)活潑的情緒。

2,、熟悉3拍子節(jié)奏,，強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感。

3,、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)加深對(duì)四季各自特征的了解,；

1、能以較快的速度,、清晰的吐字,、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。

2,、體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩,、擬人化的音樂(lè)形象和歡樂(lè)活潑的情緒，并能創(chuàng)作表演歌曲情境,。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴,、錄音機(jī)、磁帶,、打擊樂(lè)器

一,、情境導(dǎo)入

1、讓我們來(lái)做個(gè)游戲,，輕松一下,！播放樂(lè)曲《躲貓貓》

2、猜謎導(dǎo)入歌曲

有四個(gè)小朋友它們也想和我們一起來(lái)躲貓貓,，你們歡迎嗎,？它們是誰(shuí)呢？讓我們來(lái)猜一猜,，“我藏在花叢中,，我躲到草帽下,，我鉆入谷堆堆，我縮進(jìn)棉被被”

（設(shè)計(jì)意圖:以游戲,、猜謎等方式導(dǎo)入歌曲的教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二,、寓教于樂(lè)

1,、它們四個(gè)朋友是怎么捉迷藏的呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,。播放歌曲,說(shuō)一說(shuō)一年四季的特點(diǎn),。

2、歌曲活潑歡快,，想不想再聽(tīng)一遍

（1）這首歌曲演唱的內(nèi)容是什么,？

（2）是幾拍子的歌曲

3、學(xué)習(xí)三拍子：

（1）請(qǐng)同學(xué)起來(lái)打拍子并給予糾正,；

（2）強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感,；

（3）學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符。

4,、師：下面我們一起隨琴輕聲模唱歌曲的旋律。

（生拍手拍腿演唱）

5,、模唱好極了,，誰(shuí)能有感情地朗讀歌詞？

（生按節(jié)奏朗讀）

6,、同學(xué)讀得這么有感情,，相信一定能唱得更好。

（生隨琴加前奏學(xué)唱歌曲）

7,、學(xué)唱歌曲,，重點(diǎn)解決附點(diǎn)音符的唱法。

8,、采用連貫和對(duì)比的方式演唱歌曲的難點(diǎn)樂(lè)句,。

9、把握歌曲整體風(fēng)格,，在唱熟練以后,，采用稍快、活潑的方式演唱,，要注意學(xué)生的咬字吐字清晰,。同時(shí)注意用輕巧的聲音、圓潤(rùn)飽滿的發(fā)音來(lái)演唱,。

10,、分組演唱,，指名學(xué)生唱，開(kāi)火車唱等,。

11,、指導(dǎo)學(xué)生完整有感情的演唱歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境,，感受歌曲的情緒。采用連貫,、對(duì)比的方式演唱難點(diǎn)樂(lè)句,，便于學(xué)生突破難點(diǎn)、準(zhǔn)確掌握整首歌曲,。）

三,、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、歌曲都會(huì)唱了,，我們還可以用什么形式把我們學(xué)過(guò)的歌曲展示給大家呢,？（小組討論）

2、選擇合適的樂(lè)器及創(chuàng)編節(jié)奏型,，為歌曲伴奏

（1）,、用打擊樂(lè)器伴奏（鈴鼓、,、沙棰,、木魚(yú)等）

（2）、請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏型,，然后選擇自己喜歡的樂(lè)器為歌曲伴奏,，到講臺(tái)上展示。

（3）,、同學(xué)們,你們知道春夏秋冬四個(gè)娃娃他們各自都有著什么不相同的特征嗎?指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境動(dòng)作表演歌曲,。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生完整演唱歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，感受合作創(chuàng)編的樂(lè)趣,。）

四、完美結(jié)課

1,、你們心目中的春夏秋冬都是什么樣子的呢,？（請(qǐng)同學(xué)作畫(huà)）

2、播放歌曲,，同學(xué)們?cè)诟杪曋挟?huà)畫(huà),，結(jié)束課題。

(設(shè)計(jì)意圖：將音樂(lè)與美術(shù)融為一體，拓展學(xué)生的思維,。)

捉迷藏的教案篇十四

大自然環(huán)境是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉,，益于幼兒在直觀的感受中進(jìn)行思維的訓(xùn)練。教師要通過(guò)幼兒熟悉的各種大自然事物讓幼兒細(xì)心觀察,，積極思考,，從而構(gòu)建初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，并為自己的生活所用,。

動(dòng)物世界對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)充滿了生機(jī),，充滿了趣味。隨著《動(dòng)物花花衣》主題的開(kāi)展,，孩子們面對(duì)各種形態(tài)的動(dòng)物,，常常會(huì)充滿好奇，他們用眼睛打量,，用耳朵聆聽(tīng),，用小手撫摸。為了讓孩子們的進(jìn)一步與自己熟悉喜歡的動(dòng)物接觸,，激發(fā)孩子們的探索欲望,，并結(jié)合小班第二學(xué)期數(shù)教育目標(biāo)：區(qū)別上面、下面,、前面,、后面等不同的方位，我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”的活動(dòng),。

1,、能仔細(xì)觀察區(qū)別物體的不同方位，探索并表達(dá)物體在周圍環(huán)境中所處的位置,。

2、進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣和喜愛(ài)之情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒通過(guò)前期活動(dòng)所積累的某些動(dòng)物特征的經(jīng)驗(yàn)。

2,、“捉迷藏”場(chǎng)景,。

1、說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)的動(dòng)物

提問(wèn)：今天,，趙老師帶你們來(lái)小花園,，和一些動(dòng)物玩游戲。你在小花園里找到了誰(shuí),？它在哪里,？（感知上下、前后方位）

小結(jié)：原來(lái)每個(gè)動(dòng)物都在不一樣的地方。有的動(dòng)物在樹(shù)的上面,，有的動(dòng)物在樹(shù)的下面,。有的在花叢的前面，有的在花叢的后面,。

2,、找找看不見(jiàn)的動(dòng)物

聽(tīng)聲音

提問(wèn)：這是誰(shuí)的聲音？誰(shuí)來(lái)找找這兩個(gè)動(dòng)物在哪里,？

找到了,，說(shuō)說(shuō)它們躲在哪里了？

小結(jié)：原來(lái)它們躲在花叢的后面,，身體全都被擋住,，就不太容易被找到了！

1,、幼兒藏動(dòng)物,，找動(dòng)物

（1）部分幼兒藏動(dòng)物

（2）部分幼兒找動(dòng)物

要求：找到了，要說(shuō)說(shuō)你在哪里找到的動(dòng)物,。

2,、幼兒玩捉迷藏

（1）男孩子先來(lái)躲，女孩子來(lái)找,。

要求：要說(shuō)清楚,，找到了誰(shuí)，他在哪里,？

（2）交換玩游戲,。

小結(jié)：下次我們?cè)賮?lái)玩捉迷藏，看看誰(shuí)能把自己藏得最好,，最后才被發(fā)現(xiàn),。