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教師家訪發(fā)言稿篇一
大家好!
我是聯(lián)化小學代課老師xx,，我演講的題目是：《心系家訪,，情牽萬家》。
聯(lián)化小學,，是一所遠離城鎮(zhèn)的農村小學,，在校學生286名，這些學生主要分布在學校周邊的5個行政村,，共12個自然墩臺,。居住分散，為了貫徹落實我?！白屆恳粋€學生起步”的辦學理念,，學校領導在思索，全體老師在踐行,。此次的“走進千家萬戶,，關愛萬千心靈”家訪活動正是在這樣的一個背景下展開了序幕，活動圍繞著“心系家訪,，情牽萬家”的活動精神,，旨在打造桃李芬芳育碩果的教育成果,。在此次活動中，使我感觸良多,，收益頗豐,。
四年級柳慶婷同學，家住天成村八組,，媽媽外出務工,，由爸爸獨自在家種田、帶孩子,。本學期來,，該生在校作業(yè)尚能完成，但各科適量的家庭作業(yè)都沒有做,。當老師詢問她時,，她總是以做家務，帶弟弟或作業(yè)未帶來搪塞老師,。我們帶著這個疑問走訪了她的家庭,。得到的情況卻是：當她爸爸督促她做家庭作業(yè)時，她卻說老師沒有布置家庭作業(yè),，以致造成家長曾私下里埋怨老師懶惰,。“教書育人”本是學校工作永恒的主題,，作為老師不僅要傳授知識于學生,，更要教育學生做人，做一個誠實的人,?！叭酥酰员旧啤?，孩子的謊言,，不是出自孩子的本性，而且學習能力的欠缺,，才使孩子誤入了學習上的盲區(qū),。因此在家訪中得知這一真實情況后，班主任找該同學進行了談話,，并安排與她要好的同學同桌,，在家讓她附近的同學約她一起完成家庭作業(yè)?！熬\所致,，金石為開”，現在柳慶婷同學已經端正了學習態(tài)度養(yǎng)成了良好的學習習慣,，家長,、老師甚感欣慰,。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”是教書育人的最高境界,。新任代課老師盧進熙,，一向以責任心強對學生嚴厲著稱。情激之下,，有體罰現象,。家訪中，當他聽到被罰學生家長委婉的言談后,，曾在手記中這樣寫道：“學校是老師與學生有形的課堂,，家訪是無形的課堂，是家訪這座‘有形與無形’課堂構建的心橋,，連接著老師與家長的心,，讓作為老師的我也受到了教育”,。這是來自老師內心深處最真切的感受,。端正教學態(tài)度，規(guī)范教學行為,，實踐證明：家訪比學校領導對老師的批評 來得更徹底,，效果更顯著。
“家訪”是我校工作的一個傳統(tǒng)作法,，全省首家留守學生“愛心食堂”的創(chuàng)建,，就是上學年“家訪”后的成功范例。眾多新聞媒體,、網絡對此紛紛報道,，并得到市、縣教育主管部門領導重視和認可,。為了乘勢而上,，鼓足干勁，鞏固家訪成果,，把好事辦得更好,，本學期我校以“愛心食堂”為載體，進一步關愛“萬千心靈”,，進行課外家訪,。
四年級學生艾檳情、艾椰情是雙胞胎姐弟,，家住凡三村二組,，離學校很遠，父母在海南捕魚,，由年邁的爺爺奶奶照料,，家境十分貧困,。家訪時了解到其奶奶因病在縣一醫(yī)住院，早放學兩個孩子生活無著,，有時一頓早餐就管一天,，兩個孩子經常餓著肚子上課。學校領導得知這一情況后高度重視,，當即決定,，免費為兩位學生提供午餐。常言道：“濟人需濟急時無”,，回訪時,，病榻上的奶奶，老淚縱橫,，深情地說：“我在醫(yī)院,，想起我的兩個娃娃沒有飯吃，除了哭,，沒有別的辦法,，聽說你們學校做了好事，我代表全家打心眼里感激你們,，你們真是活菩薩呀!”,。我要說的是，這些只是我們教師盡到本職工作而已,，教書育人,，是老師的天職。我深信,，只要我們人人都獻出一份愛,，教育的明天將會更加美好!
“走進千家萬戶，關愛萬千心靈”,，我?！霸L萬家”活動正在進行中，老師們白天忙于課堂教學,，每當華燈初上,，萬家燈火時分，又奔走在家訪的路上,，苦苦尋覓著教書育人的真諦,。“暮然回首,，那人卻在燈火闌珊處”,，正如我校校園“詩人”鄭文柏老師家訪感悟詩中說：“我(們)深知，來回的路很長很長,，但路的遠方,，一定有燦爛的陽光”!
謝謝大家,！
教師家訪發(fā)言稿篇二
家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問,，也是對教育教學工作的重要補充,。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變,。所以家訪是一門學問,，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,，傾心奉獻,，把課外訪萬家工作推向一個新階段。
家長“望子成龍”,、“望女成鳳”心切,，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了許多不好的生活習慣,，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處,。家長望子成龍,，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德,、紀律教育,，有些家長對素質教育不理解、不支持,，甚至對素質教育提出質疑,，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利,。家訪讓我感受頗深：
第一,，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解,，與家長學生面對面的交流,，加強了社會，家庭,，學生的聯(lián)系,，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,，加強了師生感情,，家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二,，全面的家訪,，了解了家長對子女的關切與期望,，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感,，也讓我們更加熱愛學生,，熱愛工作。
第三,，交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷,、經濟狀況,、文化素質、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,。
第四，家訪也給教師本人上了一課,。因為一個學生在班上不過是四十六分之一,，很不起眼;而在家里，卻是家長的,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼,，深感責任重大,，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步,。
第五,，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師,，家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個性的形成，都有至關重要的影響。
家訪之所以重要是因為它可以及時了解子女的學習和思想動向,，并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導,，使其形成健康良好的心理品質;注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益,，為自己和孩子的將來著想,。
