“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的,?！白x”是“感”的基礎(chǔ),。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真,，才能有所感，并感得深刻。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢,？以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文,，希望對(duì)大家有幫助!

教師名著讀后感心得篇一

通過學(xué)習(xí)《給教師的建議》一書，使我們不知不覺的穿過時(shí)空隧道走進(jìn)了1918年12月28日,，去詳細(xì)了解作者的出生地,，工作的地方，使人有一種急于認(rèn)識(shí)這位大教育家的欲望,。蘇霍姆林斯基從出生到上小學(xué)一直到工作,，成為一名普通的教育工作者，他總是積極向上的,，勤懇的,，一生寫作了41部教育專著，1200篇童話,，生前被評(píng)為烏克蘭功勛師,，獲得2枚列寧勛章，多枚馬卡連科獎(jiǎng)?wù)?。?yīng)該說,，蘇確實(shí)是一個(gè)非常偉大的人，他把自己的全部的生命活力都投入到了前蘇聯(lián)的教育事業(yè)上,，這一點(diǎn)是公認(rèn)的,，是我們現(xiàn)代教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的精神。當(dāng)前,，國(guó)際上的各種競(jìng)爭(zhēng)例如經(jīng)濟(jì),、科技、軍事等的競(jìng)爭(zhēng)說到底是人才的競(jìng)爭(zhēng),，而人才又賴于教育去培養(yǎng)，所以盡快造就具有良好心理素質(zhì)和廣泛適應(yīng)能力的各種人才就成為教育改革和現(xiàn)代學(xué)校關(guān)注的中心課題,。

而今,，我國(guó)的中學(xué)生正處于新舊體制常常發(fā)生碰撞，許多問題不可能盡如人意和適時(shí)解決,，各行各業(yè)的改革都步履艱難的背景下,，受應(yīng)試教育的驅(qū)使中學(xué)生被迫投入競(jìng)爭(zhēng)，隨著父母離異的,、破損家庭的增多,，以及社會(huì)環(huán)境的某些消極影響，造成了中學(xué)生的種種心理問題,。面對(duì)中學(xué)生存在的各種心理健康問題,，僅僅靠原有的教育教學(xué)與德育工作難于應(yīng)付局面。為了改變學(xué)校教育的被動(dòng)狀態(tài)，社會(huì),、學(xué)校,、家長(zhǎng)都在呼喚心理學(xué)直接參與學(xué)校教育工作。陳學(xué)詩(shī),、沈漁村,、李心天等一批專家、學(xué)者呼吁為促進(jìn)人們的心理健康,，建立健全人格,、預(yù)防心理疾病⑤應(yīng)廣泛開展心理衛(wèi)生科普宣傳和社會(huì)教育,、學(xué)校教育,，中小學(xué)增加心理衛(wèi)生課⑥，所以中學(xué)生心理健康問題是教育面臨的新課題新任務(wù),。

通過有效的途徑維護(hù)學(xué)生的心理健康,，學(xué)生的心理得以正常發(fā)展。心理困惑得到疏導(dǎo),，不良心理與行為得到矯治,，學(xué)生表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)。學(xué)習(xí)積極性高,、思維活躍,，學(xué)習(xí)上沒有心理負(fù)擔(dān)與壓力，愛學(xué),、會(huì)學(xué)并富有創(chuàng)造性,。個(gè)性健全發(fā)展，能夠適應(yīng)學(xué)校,、社會(huì)的要求,，完善自我。在此基礎(chǔ)上,，教學(xué)質(zhì)量大面積提高,。

《給教師的建議》成書于十九世紀(jì)初期，雖然在時(shí)間上和我們相隔很遠(yuǎn),，但其內(nèi)容中閃現(xiàn)的教育理念是和我們?cè)谕粫r(shí)代的,，尤其是書中要求教師培養(yǎng)和諧的全面發(fā)展的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該善于自我表現(xiàn)的理念等等,?？傊瑫杏性S多建議是我們教師今天應(yīng)該借鑒的,。

教師名著讀后感心得篇二

最近讀了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,。書中,，蘇霍姆林斯基用精辟的教育理論知識(shí)結(jié)合生動(dòng)的教育實(shí)例將其幾十年可貴的教育經(jīng)驗(yàn)展現(xiàn)在我們面前，給我們提出了許多有效的切實(shí)可行的建議,，每條建議都如涓涓細(xì)流,，滋潤(rùn)著我的心田，更像一盞明燈給我指明了方向,，為我的工作和學(xué)習(xí)帶來了啟迪,，使自己的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼和深深的洗禮。書中字里行間流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,、對(duì)教育的理解,，深深感動(dòng)著我。

通過閱讀該書,，它使我悟到了如何建立積極互動(dòng)的班集體,，怎樣成為學(xué)生中的一員，如何做一名有智慧的教師,，怎樣讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生微笑起來……

書中提到：當(dāng)一位學(xué)習(xí)困難的兒童跟能力較強(qiáng)的兒童在一起上課學(xué)習(xí)的時(shí)候,，需要給他以特別的關(guān)心和耐心;要讓他去完成專門為他挑選的作業(yè)，并且評(píng)價(jià)他的成果;要循序漸進(jìn),，持之以恒,，同時(shí)要有耐心，能夠忍受學(xué)習(xí)困難的兒童那種遲遲不肯開竅的局面,，那可以稱之為豁然開朗的時(shí)刻必定能到來,。讀后這些話久久在耳邊回蕩，它給了我很多啟示：在我們平時(shí)的教學(xué)中存在許多這樣學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，教師在面對(duì)的他們時(shí),，要有最大的耐心和愛心，幫助他們樹立信心,。應(yīng)該多與他們進(jìn)行交流,，了解他們的想法和困難，從而對(duì)癥下藥,。我們還應(yīng)以賞識(shí)的眼光去看學(xué)生,，去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，與學(xué)生做心與心的溝通和交流,，讓他們感受到老師的愛和真誠(chéng)，從而度過學(xué)習(xí)上的難關(guān)并逐漸樂于學(xué)習(xí),。