體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

輔警集中培訓心得體會篇一

在這次培訓當中,，我認識了好幾名非常優(yōu)秀的教師，其中有一個和我年齡差不過的教師,，教書差不多已經(jīng)三年了,，自她大學畢業(yè)之后就開始教學，直到現(xiàn)在她都非常珍惜每一次學習的機會,。一開始我以為她和我一樣是因為自己教學經(jīng)驗不夠所以才多去參加培訓的,，到后來我才知道她是為了結(jié)交更多的老師朋友,，向更加優(yōu)秀的人學習。她跟我說作為一名教師,，有時候不能夠只看周邊的資源，更應該把目光放到第二扇門之后,。那一刻我突然就有一點慚愧了，我從未想過要去跟更優(yōu)秀的人成為朋友,，從而成為一個更優(yōu)秀的人。在她的身上,，我看到了最真實的熱愛,，也看到了最為純真的青春。

培訓上,，有一位教書十多年的語文教師給我們上了一堂小小的課,，在這堂課上，我看到了語文教師的專業(yè),。他的普通話非常流利,，吐字清晰,，邏輯縝密，教學中是百密無一疏,。這讓我非常的崇拜,，有時候我們在教學的時候，講著講著就沒有話可講了,，其實這都是我們應該去訓練自己的地方,。還有一個方面就是在控制時間方面,，如何準確的把握時間講完知識點,，對我們教師而言，尤其是對我這樣經(jīng)驗不夠豐富的教師,，是一個非常巨大的挑戰(zhàn)，所以在這一堂課上,，我吸取了很多的經(jīng)驗,，也讓我看到了自己的不足，從而也制定了一些方面去改善,。

這次培訓也我開始反省自己之前的教學了，通過總結(jié),，其實我發(fā)現(xiàn)有很多部分也是可以肯定的。比如說我在教學方面善于花心思,，善于創(chuàng)新，不局限于現(xiàn)狀,，懂得自我突破。這些都是作為一名新時代的教師應該去嘗試的,。教學是一件嚴謹?shù)氖虑椋瑫r也應該是一件生動活潑的事情,，我們不可愧于這個社會給予我們的責任，也不能浪費學生,、家長給予我們的信賴,。今后的教學,，我相信我能夠繼續(xù)做好自己的那一部分,，努力的學習,，積極進取,，不落后于時代的發(fā)展，努力朝著未來發(fā)展,。

輔警集中培訓心得體會篇二

這次骨干教師培訓,，令我豁然開朗,。從高靜老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準備,，再加上她很深的理論基礎，我從心底里感到佩服,，通過學習，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足。高老師一些對教育教學工作很有見解,，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念又進一步得到更新，真是受益非淺,。通過觀摩了榆關幼兒園園長崔潔的教育活動，并進行交流與研討,，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念,。理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升,。下面是我通過培訓所獲得的:

一,、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段

幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學化,，真正促進幼兒、教師的發(fā)展,，就必須建構(gòu)合理的評價體系,。對幼兒園教育活動的評價應遵循發(fā)展的,、適宜的,、分類的原則,，采用觀摩、談話、案例分析等方法,，重點關注教育活動目標的綜合性、層次性,、差異性;教育活動內(nèi)容的生活化,、趣味性,、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性,，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性,，活動中教師與幼兒的互動,、反思;活動效果更加關注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展,。

二、幼兒園教學評價應注意以下問題

1,、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿,，應以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題,，教育活動應當既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展,。

2、評價應當是全面的,，兼顧知情行三個方面，其中情感,、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠發(fā)展至關重要,，而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關鍵。

3,、要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊含著內(nèi)容,，如學習的方法,、策略的滲透，對合作的體驗,、成功的愉悅等,，教師的教育策略本身也應當是教育的內(nèi)容,，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣,、態(tài)度,、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評價信息來源的一個部分,。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化,、物化)的結(jié)果如作品,、語言或動作的表達等，應當重視,，但不能作為評價的依據(jù),，它僅僅是幼兒學習成果的部分外化,，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起,。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果,。

4、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視,，教師的行為應當和幼兒的反應相適宜,，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性,。師生的互動應當是自然的,、以幼兒的行為反應為依據(jù)的,，而不是強拉硬扯的,。教育活動(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進幼兒發(fā)展的過程,，而不是幼兒配合教育完成教學任務的過程。

5,、教育活動應當是計劃性和靈活性的結(jié)合，計劃應當立足于對幼兒的了解,，預成的計劃應當是彈性的,，應當根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當調(diào)整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開,，不得有所調(diào)整。

6,、材料的提供應當與活動的目標要求,、幼兒的發(fā)展水平相適宜,，應當具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新,。

7、控制點的把握應當準確,，控制點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的,，如觀察學習-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動設計，有的是隱性的,，如探索-交流-歸納-遷移活動設中,，感知-交流-歸納-遷移的活動設計等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重,、各有價值,，按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn),，完成的質(zhì)量標準應當時這一環(huán)節(jié)的控制點,，達到了控制點的要求，活動即可繼續(xù)進行,，否則就應作相應的調(diào)整,。

總之，當好幼兒園的教師難,，當好幼兒園的骨干教師更難,，需要我們加倍努力。