在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得題目篇一

現(xiàn)將自己的培訓(xùn)心得分享如下：

(1)傳統(tǒng)文化——必須堅守的教育陣地

紀伯倫曾經(jīng)說過："這個世界走得太快以致忘了為什么出發(fā)".現(xiàn)代教育的發(fā)展已經(jīng)日新月異，可是我們傳統(tǒng)老祖宗的東西似乎離我們越來越遠,。這一點來自臺灣的兩位專家給我們提了一個醒,。在臺灣，盡管經(jīng)歷了一段時間傳統(tǒng)文化課程的冰霜期,，但是在許多有遠見的教師和學(xué)者的一再堅持下,，他們重新開設(shè)了傳統(tǒng)文化課程，他們的教師和學(xué)生身上都散發(fā)著濃濃的傳統(tǒng)文化的底蘊味道,。相比而言,，我們大陸這邊的課程對于傳統(tǒng)文化卻多有忽視，盡管很多學(xué)校也開了這門課,，但是大多形同虛設(shè),。我們的教育，我們的課程設(shè)置更多的是為高考的指揮棒服務(wù),，而不是從培養(yǎng)人的角度出發(fā),。

有人說：臺灣是中國傳統(tǒng)文化的最后一塊陣地。不知道這句話是否為真,，但至少給了我們當頭一棒,，我們的教育已經(jīng)在遠離傳統(tǒng)的道路上越走越遠，是時候改變了,。

(2)數(shù)字化時代——傳統(tǒng)教育的新挑戰(zhàn)

不管你愿不愿意,，數(shù)字化時代已經(jīng)到來,。不管你能不能接受,，教育數(shù)字化已經(jīng)成大勢所趨。近來,，"慕課",、"翻轉(zhuǎn)課堂""微課"等成為教育界熱議的話題。

來自魯東大學(xué)的蘇景春教授指出：數(shù)字化時代是從信息化轉(zhuǎn)向高概念時代,。數(shù)字化課堂與傳統(tǒng)課堂最大的不同在于"先學(xué)后教"——從教師的課堂教學(xué)模式,，變成了學(xué)生主動學(xué)、主動問的模式。在教學(xué)過程中,，教師鼓勵學(xué)生盡量自己獲取知識,、發(fā)現(xiàn)問題。課前,，學(xué)生通過視頻自學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容;課堂上,，再將預(yù)習(xí)中不懂或者感興趣的問題，以探究的形式與教師,、同學(xué)一起討論解決,。教師圍繞教學(xué)目標，直奔主題,。教師可直接展示相關(guān)問題的發(fā)生,、發(fā)展以及相互關(guān)系，鼓勵學(xué)生自己進行歸納整理,。對于學(xué)生不懂的問題,，教師一般先讓學(xué)生在課堂上互相討論一會兒，然后再進行適當?shù)狞c撥,、解答,、補充或者延伸。這樣的課堂聚焦了學(xué)生的學(xué),，至少從模式上改變了學(xué)生的地位,。

雖然我們了解到翻轉(zhuǎn)課堂的很多優(yōu)點，但是面對新的事物我們總是也會提出我們的疑問或者困惑,。比如頭腦中又會冒出這樣的問題："翻轉(zhuǎn)課堂"是否會成為新一輪"一刀切"式的課改,、折騰教師的"大躍進運動"?或者變成應(yīng)試教育的新"助手"?還有身邊的同事也提出了更多的具體操作困惑。比如,，哪些學(xué)科更適合"先學(xué)后教"式的"翻轉(zhuǎn)課堂"?是不是同一學(xué)科的每一部分知識都要采取研究性學(xué)習(xí)方式?我知道我們要在堅守傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,，大膽使用新模式，在試驗中總結(jié)出在信息化的時代我們的課堂到底是什么樣子的?

(3)學(xué)習(xí)永遠在路上——教師的個人成長

在本次培訓(xùn)我們有幸認識了一位身邊的優(yōu)秀老師——來自新泰的向陽實驗學(xué)校的教師——曹晶,。曹晶老師從教二十多年來每天堅持讀書,，利用碎片化時間寫作，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,，而自己也得到了飛快地成長,。從一名普通教師成長為學(xué)校教務(wù)處主任，繼而成為學(xué)校的副校長,。從曹晶老師的身上我看到了師德高尚,、師能全面、教藝精湛,、教技突出,。這也是我們每一位干教師畢生的追求的東西,。那么怎樣才能不淪為一名庸俗的教師，而在自己喜愛的事業(yè)上不斷進步不斷成長,，永遠保持昂揚向上的斗志呢?我想曹老師給我們做了詳細的講解——終生學(xué)習(xí),，陶冶情操;身體力行，注重修養(yǎng);人格魅力,，實至名歸;細心積累,，厚積薄發(fā).我最為感動的是曹老師的敬業(yè)精神，每次對待新的任務(wù)她老師都會一絲不茍的完成任務(wù),，每次完成都有體現(xiàn)出曹老師的認真態(tài)度,，不茍的精神。這種精神也會鞭策我繼續(xù)前行,。

(4)教育是一件幸福的事兒

通過本次培訓(xùn),，讓我更深刻的體會到了"職業(yè)幸福感".教師職業(yè)意味著對兒童生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳，盡管我們目前的教師職業(yè)活動還很難達到這一高度,，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意,，不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè)，這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性,。在每一位老師的報告中,，無論是大學(xué)教師，還是來自一線的普通老師,，無論是大陸的教師還是寶島臺灣的教師,，我都深切的體會到了每位老師從職業(yè)中感受的幸福。我也想像他們一樣從教育研究中體會自己的幸福人生,。

成長永遠在路上,，"不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,。"作為骨干教師培訓(xùn)對象,，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型、學(xué)者型的教師,，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長,，努力成為一名優(yōu)秀的教師,。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得題目篇二

參加了__省中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn),，使我有幸與4位心理博士零距離接觸。通過為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我來說,，這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌,，4位博士分別就中小學(xué)心理健康教育這一問題做出精彩的闡述,，典型案例的剖析讓我震驚。這些見解和寶貴經(jīng)驗使我明白,，作為一名教師,，研究心理健康教育是必要的，也是重要的,。

當前,，中小學(xué)生由于受個體發(fā)展，社會文化等因素的影響,，在不同程度上發(fā)生一些心理異?，F(xiàn)象。諸如懶惰,、好動,、打架罵人、偷摸說謊,、迷戀游戲機,，或因某些心理因素造成驕傲、自卑,、倔強,、厭學(xué)、無禮,、散漫,、孤僻等非正常現(xiàn)象,。如果這些心理異常行為長時間得不到引導(dǎo),、矯正和教育，而個體主觀上又難以自我調(diào)解,，將會積習(xí)難改,，影響正常的心理活動，妨礙學(xué)生身心健康的發(fā)展;另一方面,，面對社會的變化,，我們已逐漸意識到學(xué)生的有些問題并不全是思想品德問題，不能把學(xué)生的心理問題當作思想問題來處理,，即便是思想品德問題,，其解決也有賴于學(xué)生積極的心理活動的配合,。班主任只有掌握有關(guān)心理診斷，心理咨詢,，心理治療,，心理教育的理論，并持之以恒的對學(xué)生進行心理疏導(dǎo),，才能卓有成效地解決自己工作中出現(xiàn)的新問題,。

因此我認為了解心理健康教育的意義，心理健康教育的目標任務(wù),、內(nèi)容以及實施心理健康教育的途徑,、方法和要求，對于我們有目的,、有計劃,、有組織地開展教育教學(xué)工作是十分必要的。

這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但思考沒有結(jié)束,，行動更是沒有結(jié)束，它對于我的影響將會久遠而綿長,，如陳年老酒,，將越釀越香。專家教授們用他們的智慧為我點燃了一盞明燈,，激勵我樂觀向上,、積極進取，指引我將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實踐之中,，我將帶著收獲,、帶著感悟上路，與同事,、與學(xué)生,、與家長的心相約，助學(xué)生自助!