每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

骨干教師培訓(xùn)心得題目篇一

1,、開闊了視野

網(wǎng)絡(luò)集體備課是傳統(tǒng)集體備課方式的一種創(chuàng)新。傳統(tǒng)備課都是“各備各課”,，每位老師都專注于自己的備課;而網(wǎng)絡(luò)集體備課有利于發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢,，突破了空間和時間的限制,，擴大了教研工作的輻射面,，調(diào)動了參與教師的積極性,，為廣大教師的專業(yè)成長搭建了一個嶄新的平臺,。

2,、節(jié)省了大量的時間

傳統(tǒng)備課是一個人獨立思考,，現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)集體備課,，每位教師只備三至四節(jié)課,，卻擁有全冊教材的教案,，這樣節(jié)省了許多撰寫教案的時間,，可以把大量的時間用在教案的調(diào)整上,。結(jié)合本班學(xué)生的實際對主備人的教案進行調(diào)整,，及時記錄教學(xué)的心得體會,，并整理,、分析,、反思自己的教學(xué)行為,，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念,，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力,，逐漸生成對教學(xué)活動本身的理性認識,。

3,、實現(xiàn)教師資源共享

所謂教師資源共享,，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài),，改變教師分布不均勻,、結(jié)構(gòu)不合理,、人員不流動的現(xiàn)狀,，充分挖掘骨干教師,、學(xué)科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學(xué)和科研能力,。網(wǎng)絡(luò)集體備課能真正實現(xiàn)資源共享,。教師在網(wǎng)絡(luò)上集體備課的過程中,，可以通過心靈的對接,、意見的交換,、思想的碰撞,、合作地探討,，實現(xiàn)資源的共同擁有和個性的全面發(fā)展,。對于好的課件,、教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)資源共享,，彌補了教材的不足,，豐富了教學(xué)內(nèi)容,，提高了課堂教學(xué)效率,。

4,、促進教師共同成長

網(wǎng)絡(luò)集體備課是提高備課質(zhì)量的重要形式。通過集體備課可以集思廣益,，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量,。俗話說得好：三個臭皮匠,，賽過諸葛亮。大家群策群力,，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來,，互相學(xué)習(xí),，互相促進,，及時將教學(xué)過程中反饋出來的信息處理,，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，充實教案,，完善教法,，“取人之長,，補己之短”在互動中提高工作效率,，選擇最適合自己實際的教學(xué)教法,，從而使教學(xué)達到最佳效果,。

三天的暑期小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了,，留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財富,。我不僅學(xué)到了不少教學(xué)上的啟迪,，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),。

骨干教師培訓(xùn)心得題目篇二

趣者,，學(xué)之師也——如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機之我見

動機是指個人的意圖愿望,、心理需求或企圖達到目標的一種動因,、內(nèi)在力量,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是學(xué)習(xí)過程的核心,。能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),，喚起學(xué)生強烈的求知欲望，是教學(xué)成功的關(guān)鍵,，是教師的一項重要任務(wù),。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,?！彼裕挥信囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)成績,，才能提升教育教學(xué)質(zhì)量,。

那么,，在實際教學(xué)中,，教師應(yīng)怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機呢?

愛因斯坦說過: “興趣與愛好是最好的老師,?！倍颊f興趣是最好的老師,。結(jié)合十幾年的教學(xué)心得，我也認為千教萬教還得圍繞“趣”字做文章。

趣——就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃右苍f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！庇纱丝梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件,，也是減輕學(xué)生過重負擔的根本措施,。

導(dǎo)入新課是激趣的好時機,。俗話說“良好的開端是成功的一半”,。新課的導(dǎo)入就好比提琴家上弦,，歌唱家定調(diào)，第一個音定準了,，就為整個演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ),。同樣,，好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力,，使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài),。為此，我們應(yīng)經(jīng)常從教材的特點出發(fā),，通過各種手段導(dǎo)入新課,，啟發(fā)學(xué)生的好奇心,，把學(xué)生學(xué)習(xí)的外在興趣引入內(nèi)在興趣,，由抽象思維逐步轉(zhuǎn)入想象思維，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

俗語又云“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”,。筆者從教十幾二十載,，深深體會到孔老所云“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！逼匠Ｉ钪形覀冊撚兴形?，如我家小兒,，叫他說書本上的東西，有時一問三不知,。什么漫畫卡通,、灰太狼,、藍貓等卻如數(shù)家珍,，倒背如流……這就是興趣之體現(xiàn),。我曾試著陪小兒看《貓和老鼠》,，結(jié)果健忘的我居然在捧腹之后難忘劇情。竟也喜歡上漫畫卡通了,。由此可見，“興趣,，是學(xué)習(xí)的最好老師”這話不假啊!

由此,，筆者也悟一真理：“樂之者方為好之者,，好之者才為知之者?！?/p>

當然,，“趣”在這里包羅萬象，如：學(xué)生心目中有‘趣’的老師;有‘趣’的學(xué)習(xí)方法;有‘趣’的學(xué)習(xí)環(huán)境;有‘趣’的生活圈等,。因此,，作為教者,，我們應(yīng)該抓住學(xué)生的心理特征,，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓他們自覺學(xué)習(xí),。

誠然,，以上只是我個人的片面看法而已。在新課改的新形勢下,，各位教者仁者見仁,，智者見智,，方法多變,，教法教法，貴在得法,。總而言之,，教師不管采用哪種方法教學(xué),，一切都是為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，調(diào)動他們的積極性,，提高教學(xué)質(zhì)量,。教師如果能巧用一切策略,，“趣”字當頭,，就能如魚得水地馳騁于教學(xué)之中,。

但，現(xiàn)代教育理念又“怎一個‘趣’字了得”呀!

骨干教師培訓(xùn)心得題目篇三

又是一個充實的周末,，雖然沒有得到休息,，但是收獲頗豐，讓我在學(xué)習(xí)中成長,，在學(xué)習(xí)中進步。每一次的培訓(xùn)都讓我有一種想拜師的欲望,，有一種脫胎換骨的感覺,。

周六一整天，都是全國著名教育專家______老師的講座,。我特別佩服這位六十歲的老人,，不僅會跳芭蕾，還會唱歌劇,，并且還是國家二級運動員，真是魅力無窮!更佩服的是___老師六個半小時的講座都是站著的,，中間沒有休息一分鐘,，這樣的老師自然讓人肅然起敬。

___老師的講座讓我們這些學(xué)員受到的是精神的洗禮和心靈的沖擊,。“教師八喻”中八種動物是最形象的比喻：知更鳥代表著神圣信念,，海豚代表著創(chuàng)造精神，特立獨行的豬代表著知識分子人格,，貓頭鷹代表著思考者氣質(zhì)，狐貍與刺猬代表著學(xué)術(shù)積淀,，云雀代表著藝術(shù)才能,，螞蟻代表著田野智慧,。聽著“教師八喻”,，讓我覺得每一個喻體都是那么準確生動,，我們就應(yīng)該做全能型的老師。在___老師的講座中,，讓我更加懂得教師的專業(yè)成長離不開閱讀，一個個典型的案例,，讓我看到了老師成功背后的付出，一堂課的準備需要做大量的功課,，也不知道備課教師閱讀了多少的書籍,，往往這些書籍都是___老師介紹給他們的,，并且還能夠說出第幾章第幾節(jié),，甚至是第幾頁都能準確無誤,，不管是美術(shù)老師,，還是音樂老師,，他都能給出書名及建議。天呀!___老師真不愧是“書癡”!

___老師呼喚教師全面卷入課程研發(fā),，要求傳統(tǒng)教師的角色分離。因為我們教師是學(xué)生的促進者,，所以必須奉行“不干涉”政策,，做積極的“旁觀者”;營造寬松的氛圍,，做學(xué)生的心理“支持者”;倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,，樂于探究,，勤于動手,，做促進學(xué)生主動而富有個性地學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”;促進有意義的學(xué)習(xí)，做知識的“催生者”;賞識每一個兒童,，積極評價兒童，做一個令人歡欣上進的“鼓舞者”;復(fù)活課文情境，做有藝術(shù)魅力的“表演者”,。作為教師,，我們就應(yīng)該是經(jīng)驗的創(chuàng)生者,，是教學(xué)的研究者，是教育的思想者,。___老師讓我重新認識了教師這一職業(yè),，同時也在反思自己，要想進步,，就必須多閱讀多思索,，拓寬自己的知識視野，增強自己的專業(yè)能力,，充實自己的教育思想,。做個會閱讀的教師，更好地促進自身的專業(yè)發(fā)展,。

兩場講座結(jié)束之時,，___老師都會一展歌喉為我們高歌一曲，真像是位歌唱家,，聲音是那么的好聽,，我們陶醉其中。___老師不但為我們帶來了精神大餐,，而且也為我們帶來了美的享受,，掌聲就是最好的見證。

周日上午,，我們認真聆聽了___市教育科學(xué)研究院______老師的《“煉制”主張,，為教學(xué)行為“轉(zhuǎn)型升級”》，讓我明白了教學(xué)主張是什么?為什么要“煉制”教學(xué)主張?怎樣“煉制”教學(xué)主張?明白了原來教學(xué)主張是從過往鮮活的教學(xué)經(jīng)驗中“長”出來;在當下之“實然”與未來之“應(yīng)然”的裂谷間“樹”起來;于典型課堂提取精髓,，把內(nèi)蘊的可復(fù)制性因素價值“放”出來;把平素已做想做和能做的理念策略等“接”出來，從學(xué)科特質(zhì)與規(guī)律中掘出內(nèi)核將教學(xué)之舵“撥”出來,。結(jié)合一個個的案例教會了我們?nèi)绾稳ァ盁捴啤弊约旱慕虒W(xué)主張,，聽后讓我們茅塞頓開。最后,，馮老師告訴我們“煉制”教學(xué)主張及其后續(xù)行為要注意的問題及建議,。

我想以后也需要改善、改造自己的教學(xué),，課堂上預(yù)設(shè)核心問題,、加工性問題，生成追加性問題,，在“教學(xué)主張”的引領(lǐng)下,，使自己不斷地進步,，成為家長和孩子認可的教師。

最后一場講座是幽默風(fēng)趣的______的《教學(xué)理解與教學(xué)表達》,，整個會場都被笑聲籠罩,。趙老師為我們詮釋了教學(xué)理解，從文理理解到男女理解,，從優(yōu)差理解到考試理解,，從權(quán)利理解到教學(xué)理論理解，從而讓我知道了要慎用學(xué)不好的定性權(quán)和為你好的愛心權(quán),。平時這兩個權(quán)利,，我一直在使用，所以或許對孩子的傷害太大了,，自己都不知道,。今天趙老師點醒了我，我也會在今后的教學(xué)中慎用這兩個權(quán)利,，真正地保護孩子們,。

教學(xué)表達，則從怎樣研課到怎樣備好一堂課,，從怎么上好一堂課到怎樣聽好一堂課,，從怎樣評好一堂課到怎樣寫好一堂課，教會我們?nèi)绾巫鲆粋€優(yōu)秀的教師,，告訴我們怎樣才能成長,，這些都是我們這些做教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)。除了趙老師的理論知識武裝了我的頭腦,，同時他的詼諧,，會場輕松活躍的氣氛，也讓我受到了啟示,，無論做什么,，都應(yīng)該有良好樂觀的心態(tài)，只有這樣才能夠做好教育,。

短暫的兩天培訓(xùn),，有三位專家知識的引領(lǐng)，讓我對自己有了更高的要求,。就像______老師說的那樣,，我們既要有狐貍式的博覽，也要有刺猬式的精專,。就讓我們向著這個目標前進吧!

骨干教師培訓(xùn)心得題目篇四

20___年8月5日-8月7日,，我有幸參加縣教研室舉辦的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進一步掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,，提高了認識,，理論水平、操作水平也有所提高,，現(xiàn)就這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲,、體會做一總結(jié)：

一、網(wǎng)絡(luò)教研的重要性

作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代信息教育工作的需要,，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的需要,。小學(xué)數(shù)學(xué)科開展的網(wǎng)絡(luò)教研，為我們數(shù)學(xué)老師提供了互相學(xué)習(xí),、互相交流的平臺,。的確在教學(xué)中，我們總遇到一些困惑,。網(wǎng)絡(luò)教研為我們打開了一個敞開,、明亮的世界。網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新型的具有活力的教研方式,，憑其強大的生命力和吸引力,，以豐富的資源被教師們所接受，為教師搭建了開放,、平等,、交流的學(xué)習(xí)研討平臺。

二,、網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢

“網(wǎng)絡(luò)教研合作共同體”這一模式,，充分發(fā)揮了各校的優(yōu)質(zhì)資源，整合了共同體內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展的人力資源,，交流了各校的教研工作先進經(jīng)驗,，為資源共享，共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平提供了網(wǎng)絡(luò)交流的平臺,。網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢為教師們的交流分享,、專家的跨時空的指導(dǎo)、討論的及時跟進成為了可能,。在這里教師對所有教育活動進行點評,，這里面有建議、有批評,、有表揚;教師及時發(fā)表自己的觀點，并隨時對其他人的觀點進行分享,。教師在這種跟進式的交流中思考,、借鑒，在專家的點評、啟發(fā),、開拓,，形成了思維的自主性，對教師的專業(yè)成長起到了很大的促進作用,。

三,、樹立終身學(xué)習(xí)的理念

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師，不光要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,，還要加強網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí),。而這就需要我付出更多的時間和精力，參與到網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)中,，在網(wǎng)絡(luò)集體大備課中努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思,、調(diào)控,，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,，有所感悟的,。

骨干教師培訓(xùn)心得題目篇五

今年有幸參加了市骨干教師培訓(xùn)，在這10天的培訓(xùn)中,，我感覺自己獲得了很大的提高,。

在這次培訓(xùn)中，馬培函老師做了新課程與課堂教學(xué)的講座,，在這里,，讓我對課程有了新的理解與認識，而對我震動最大的是沒有愛就沒有教育!雖然這是蘇霍姆林斯基的話,，但在馬老師結(jié)合新課程講起來,，讓我認識到，只有對學(xué)生的愛,，對教育事業(yè)的熱愛,，那才會有真正的教育，吸引我的注意力,，讓我全身心投入到培訓(xùn)過程中去!

在馬老師的講座中,，也提到了教師的專業(yè)成長,，為教師的專業(yè)成長指明了道路：那就是在學(xué)習(xí)中，提升自己的理論水平;在實踐中,，提高自己的教學(xué)水平;在反思中不斷提高自己的能力與素質(zhì)!

在劉雪莉教師的講座中,，讓我感覺到，數(shù)學(xué)課,，不應(yīng)該是單一的數(shù)學(xué)課,，我們應(yīng)該有與國際接軌的思想，讓自己的教學(xué)有多種學(xué)科結(jié)合的思想,。應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的理論,，為培養(yǎng)全面發(fā)展健康和諧的學(xué)生而努力!通過中外教育的比較，讓教師對教學(xué)工作有了全新的認識!

在這次培訓(xùn)中,，也有心理學(xué)角度講教師的壓力與學(xué)生心理;也有從策略方法來講如何教學(xué)的;也有從課題方面來講教師如何研究的,。這都讓感受到自己的能力與素質(zhì)提高不少!而讓我感受最深的是陶繼新教師的講座!

在這次講座中，我重新認識到的讀書的重要性!其實我一直在讀書,，而這次,，我才明白：讀書，要讀好書!這是一句多么重要的話!

讀書,，如果說是我最深的感觸,，那陶教師的成長，對我來說,，更是一種激勵!他能從一名平凡的教師,，成長為專家，為什么?

值得我深思的是：我也是教師,，而且是?？飘厴I(yè)，生活條件也好,，最起碼比陶老師要好得多!而我卻只是一名平凡的教師,，而且還是有無數(shù)抱怨與煩惱的，一事無成的教師?

是什么造成了這種情況?也許是我的態(tài)度不端正,，不能正確看待工作與生活中的一些事情,，這也就是說，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí),，改變自己的工作態(tài)度!

是什么造成這種情況?是我的努力方向不對!作為教師,，應(yīng)該是圍繞著教師專業(yè)成長而努力!所有的工作，都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)!讀書也好,，學(xué)習(xí)也好,，反思也好，這一切,，都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)!而這時,，也確立了我在博客指導(dǎo)工作中的態(tài)度：利用博客的工作,，提高自己的素質(zhì)與能力，提高自己的專業(yè)水平!

是什么造成這種情況?是我的性格!在教學(xué)中,，我慢慢認識到，自己的能力也不低,，素質(zhì)也不差,，就是性格不好，容易得罪人,，也就是直脾氣!而這,，解決的最好方法是什么?就是讀書!在教學(xué)中，提高自己,，這不就是教學(xué)相長嗎?

其實,，在這次培訓(xùn)中，我獲得很大的提高,，我的工作態(tài)度,，我的教學(xué)方法，我的綜合素質(zhì)等等,，都有不小的改變與提高!更為重要的是,，我在這次活動中認識到，作為教師,，應(yīng)該學(xué)會以人為本,，尊重與理解，關(guān)愛與寬容,，這才會產(chǎn)生真正的教育,。

骨干教師培訓(xùn)心得題目篇六

沒有教師的成長，就沒有高品質(zhì)的教育,。教師本身是教育資源的重要組成部分,，教師自身的成長是教育力量的源泉，而不斷學(xué)習(xí)是教師素質(zhì)提升的重要渠道,。我有幸參加了這次骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聆聽了領(lǐng)導(dǎo)老師的講座，觀摩了名師課堂,，使我受益匪淺,。

冉冉夏日，多數(shù)老師享受著假日,，悠然自得的玩樂,。可這四位領(lǐng)導(dǎo)教師卻在為我們而準備著,，為教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高而努力著,。他們對待學(xué)習(xí)的“韌勁”,、敢于實踐的“闖勁”、積累時的“恒勁”,，都給了我心靈上的震撼,。回首學(xué)習(xí)內(nèi)容,，作為一名科學(xué)教師對科學(xué)課程標準的解讀有以下幾點領(lǐng)悟：

一,、更新觀念，提高認識

教師教育觀念的更新是這場課程改革取得成功的關(guān)鍵,。我首先認識到自身在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用,。明確新課程的內(nèi)容和基本框架，了解教材的編寫思路,，對新課標有更深的理解,。我在這種方式的指導(dǎo)下，也不斷反思自己的教學(xué)行為,，在深入把握科學(xué)課程標準的基礎(chǔ)上,，對照自身的實際情況，提高教學(xué)水平,。在以后的教學(xué)過程中,，我要努力做到靈活的、創(chuàng)造性的使用教材,，積極探索,、刻苦鉆研、開拓科學(xué)課程改革的新局面,。

二,、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心

科學(xué)課程標準指出：探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會，使他們在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中,，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,，增長科學(xué)探究的能力，獲取科學(xué)知識,，形成尊重事實,、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史,。在教學(xué)中,，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個探究的空間，并留給學(xué)生充分的時間,，將探究活動落在實處,。因此在活動內(nèi)容選擇上,，我會精心選擇適合學(xué)生探究的具有典型性的活動，由于在《科學(xué)》教材中,，并非所有的內(nèi)容,，或所有可探究的內(nèi)容都具有“親歷活動”的典型性，也并非所有由學(xué)生參加的內(nèi)容都具有“親歷活動”的典型性,，它需要教師靈活使用科學(xué)教材,，精心選擇、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生在親歷活動中獲得科學(xué)教育。比如學(xué)生通過養(yǎng)蠶這一親歷活動,，學(xué)生了解了蠶的生命周期,，從中掌握了一定的科學(xué)技能，也體會到養(yǎng)蠶的艱辛,，生命的寶貴,。課標中提倡小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)“以探究為主”，不僅因為探究式學(xué)習(xí)可以得到更多的知識,，還可以豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗,。所以，在以后的科學(xué)教學(xué)中,，我要盡量為學(xué)生提供一些器材,，或者發(fā)動學(xué)生自己準備一些器材，利用這些器材讓學(xué)生自己去猜測―討論-操作-驗證,，讓學(xué)生自己去尋找真理,。

第三，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵,。

要想達到課標提出的教學(xué)目標,，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合，沒有其他學(xué)科整合,、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機滲透,，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學(xué)科整合,，特別是與青少年科技活動整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

總之,，科學(xué)教育是一次重大的改革,，在實際教學(xué)中，我們必須解放孩子的眼睛,、雙手,、頭腦,、嘴巴、空間和時間,，引導(dǎo)他們通過自己的親身探索,，親近科學(xué)，發(fā)現(xiàn)科學(xué),，才能真正發(fā)揮科學(xué)的啟蒙教育,，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

骨干教師培訓(xùn)心得題目篇七

在______年4月,，在參加骨干教師提高培訓(xùn)班的日子里,，我有幸聆聽了丁芳老師的《讓心慢下來》，初步學(xué)到了教師心理減壓的一些方法,，了解了催眠是什么……從中讓我認識到如何排解壓力,，做一個心理健康的人民教師。

是啊,，生活不如意時常有,，我們該如何面對呢?

和同事聊天，她感慨說,，時間真快,，一眨眼又是一年，我都不知道今年干了什么!看著她略帶疲憊的神態(tài),，我問,，三百六十五天，你能說出每一天都干了些什么嗎?她驚訝道：吃飯開車上班接孩子看電視睡覺,，就這么些事情,。哪一天都如此。聽她這么一說,，感覺很驚訝,，可回想一下自己，又何嘗不是這樣,。一年365天,，日復(fù)一日，天天相似,，每天的煩惱也都相似,，總感覺什么都沒完成呢，一天就這樣過去了,，一年又這樣過去了……所以,，每天都是趕啊趕，趕著上下班，趕課程進度,，趕學(xué)生學(xué)習(xí)……在過去一年的記憶里,，再沒有別的。一個“趕”字,，讓我們的身和心都飛了起來,，吃飯進快餐，上班開快車,，備課了鼠標一點,，海量的信息眼花繚亂鋪天蓋地而來，快速剪貼拼湊,，洋洋灑灑去講授;晚上,，有數(shù)字聲像電視，旋轉(zhuǎn)的舞臺,，千奇百怪的娛樂和平庸的故事帶著飛行,。我被快速的生活攜帶著，確實一剎那便是一年,，轉(zhuǎn)眼，教學(xué)已八年,，像個陀螺般一直急速旋轉(zhuǎn)的我,，感覺除了累，還是累,。

在高科技飛速發(fā)展的今天,，時間被擠壓成一張薄薄的光盤，導(dǎo)引著人們習(xí)慣了“快”字,，失去了對自然的平衡,，昏頭昏腦，沒有了方向感和判斷力,，一顆心,，再也慢不了了。

“你我皆凡人,，生在人世間,，終日奔波苦，一刻不得閑”,，難道生活本是如此嗎?

有幸聆聽了丁芳老師的《讓心慢下來》,，初步學(xué)到了教師心理減壓的一些方法，了解了催眠是什么……回來仔細回想,，我也許應(yīng)該得改變自己的生活方式,，調(diào)整一下自己的心理了。

現(xiàn)在，當我如以往一樣,，在川流不息的街道邊,，每天步行來回穿梭時，我不再是急匆匆低頭急趕,，而是忙中抽暇欣賞路邊的風(fēng)景,，用心去感受那一點新綠，時間依舊邁著它的步伐,，跟我相親相擁,。備課了，更多的是面對素材思索;上課了,，不在提高做題速度上較真,，留給學(xué)生更多的自主空間，能少做一題,，多點兒思考;晚上業(yè)余時間,，留出三兩小時，一杯香茗在手,，讀書,，寫作，更多時候,，我就那么靜靜坐在沙發(fā)上,，把燈關(guān)了，讓思緒漫步,?？粗炜眨瑪?shù)著星星,，接近月亮,，浮想聯(lián)翩，我跟時間并肩而行,。

骨干教師培訓(xùn)心得題目篇八

通過參加20___年暑期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動,，聆聽專家和名師們獨到的見解，對于教師本身的發(fā)展,，有著非常重要的意義,。下面就是我的感受。

一,、教師的心理健康很重要,。

面對飛速發(fā)展的社會、一些家長的不理解……我很迷茫,，我們教師該怎么做呢?陳洪震教授給我指明了方向：學(xué)會自我調(diào)整,，塑造陽光心態(tài);學(xué)會探究，做幸福的專家型教師。面對同一件事,，站在不同的角度會有不同的認知,，并產(chǎn)生不同的情緒;以不同的視角看周圍的世界，我們也會看到不同的風(fēng)景,，我們應(yīng)該學(xué)會自我心理調(diào)節(jié),。

二、教師的語言道德修養(yǎng)決定我們是否是一個好老師,。 語言是教師和學(xué)生之間交流非常重要的橋梁,，教師的語言直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，甚至學(xué)生世界觀,、人生觀的樹立,。張愛華教師告訴我們“帶著知識走近學(xué)生，走近課堂,，不過是授人以魚;帶著智慧走近學(xué)生,，走近課堂，才是授人以漁”可見教師的智慧是多么的重要,。美國的斯特芬森也說過“平庸的教師傳達知識;好的教師解釋知識;優(yōu)秀的教師演示知識;卓越的教師激勵學(xué)生學(xué)習(xí)知識,。”現(xiàn)在教師除了有廣博的知識外主要應(yīng)考慮如何運用自己的語言智慧激勵學(xué)生自己創(chuàng)造,，自己學(xué)習(xí),。

二、教師自身素養(yǎng)的`提高是時代的召喚,。

隨著時代的飛速發(fā)展,，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛運用,，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,，這就要求教師教藝精湛、教技突出,，必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考,、摸索,。新時期需要“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生，這就要求我們把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，我們教師所學(xué)知識要包羅萬象,。 名師的課堂，有著那么多的亮點，作為一個青年教師,，實在有太多的東西要學(xué),，在以后的教學(xué)實踐中，一方面要靠自己不懈努力,，完善自我,，還要靠前輩老師們的諄諄教誨，給我們指點迷津,。

路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。