總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

加強(qiáng)教學(xué)研究充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書》,，分析,、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的潛質(zhì),。我們?cè)趫@內(nèi)用心營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，定時(shí)定點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動(dòng)式原則,，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，由原來的旁聽式學(xué)習(xí)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的實(shí)際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見解,，交流看法，最后構(gòu)成共識(shí);鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書》,，分析,、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合思考教學(xué)資料在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn),。除此之外,，我們用心為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不是人人均等,，但外出學(xué)習(xí)的教師務(wù)必及時(shí)反饋所學(xué)經(jīng)驗(yàn),，利用說、照片,、錄像等方法,，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認(rèn)識(shí),。

1,、優(yōu)化備課方式。由教研組長(zhǎng)組織,，利用每周二下午群眾備課,，鼓勵(lì)教師分析教材，挖掘教材,，根據(jù)幼兒的不一樣發(fā)展水平,，設(shè)計(jì)不一樣的教學(xué)形式。針對(duì)不明確的,，有異議的地方,，分析教材，改變教學(xué)策略,。

2.以“抓骨干,，帶一片”的工作策略，用心進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，用心創(chuàng)新,，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高,。

3.園長(zhǎng)深入教學(xué)一線,，帶教促教，發(fā)奮提高課堂教學(xué)水平,。本學(xué)期,，我兼小班音樂、美術(shù)兩節(jié)活動(dòng)。屠綱兼中班,、大班四節(jié)美術(shù)活動(dòng),。在課堂中，透過和老師相互觀摩的形式,，虛心聽取一線教師的評(píng)析,、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平,，幫忙教師理清思路,，學(xué)會(huì)聽課評(píng)課，學(xué)會(huì)歸納總結(jié),。

如：新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì),。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育形式與方法，向家長(zhǎng)說,、匯報(bào)孩子在幼兒園的成長(zhǎng)過程及先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn),。大部分家長(zhǎng)能在百忙中抽空前來參加，每次活動(dòng)均受到了家長(zhǎng)們的好評(píng),，并期望以后多舉辦類似活動(dòng),。而且，透過家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)也規(guī)范教師教學(xué)行為,，強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī)，提高幼兒在園活動(dòng)質(zhì)量,，贏得了家長(zhǎng)的贊譽(yù),。為開展順利，教師務(wù)必與家長(zhǎng)有更密切的溝通;教師在整個(gè)過程中不僅僅是合作者,、支持者,、引導(dǎo)者還是欣賞者等等。

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實(shí),，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在教師們的辛勤發(fā)奮,、勤懇工作下,，取得了可喜的成績(jī)，但還有不足之處,，我們必須在今后工作中,，不斷探索,，不斷提高,，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌,。

幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中特別的重視教師對(duì)于幼兒的保教結(jié)合，保育排在教育的前面由此可以看出保育的重要性,。孩子正處于長(zhǎng)身體的時(shí)候,，每一個(gè)保育的細(xì)節(jié)都可能會(huì)影響到孩子的健康。我們班上的老師對(duì)于保育做得十分的細(xì)致,，這一點(diǎn)我感觸頗深,。首先是教師將保育和教育相結(jié)合，在水這個(gè)主題下,，教師的集體教學(xué)活動(dòng)中涉及到有正確洗手的環(huán)節(jié)，教師教幼兒6步洗手法,，同時(shí)教孩子如何節(jié)約用水,，特別是洗完手后一定要在水池上甩三下，將手上的水甩干,，因?yàn)楹⒆觽兠看蜗赐晔种蟮厣暇蜁?huì)濕,，到了冬天孩子可能摔倒，所以教師就借著節(jié)約用水這個(gè)主題,，抓保育,。剛開始的時(shí)候教師就經(jīng)常去檢查孩子是不是洗完手后會(huì)將手甩干，以及節(jié)約用水的好習(xí)慣,，慢慢的老師去監(jiān)督的次數(shù)少了，更多的是小朋友在相互監(jiān)督洗手的時(shí)候是不是將水開得很細(xì),，洗完手有沒有甩手三下,。過了幾天大部分孩子都能做到了，洗手間的地板差不多都是干的了,。其次,，老師給娃背上套汗巾這件事也做的很細(xì)致，教師在預(yù)料到幼兒可能要進(jìn)行10來分鐘的大動(dòng)作體育活動(dòng),，教師就會(huì)給孩子背上套上汗巾,。在晨間玩大型建構(gòu)積木的時(shí)候，孩子的搬運(yùn)積木很辛苦,，跑跑跳跳,，老師給娃套上了汗巾。走出幼兒園才桂花的時(shí)候,，其他班小朋友都沒有汗巾,，但是我們班小朋友都套著汗巾,，因?yàn)樾『⒆拥搅艘粋€(gè)比較開闊的地方,，肯定會(huì)大跑大跳，事實(shí)證明這也是對(duì)的,。孩子玩滑滑梯的時(shí)候我們班老師也要給孩子套著汗巾,，可能大家都覺得只有差不多15分鐘左右時(shí)間,，就不用給孩子套汗巾,，但是孩子玩下來,，你可以看到很多的孩子都大汗淋漓，所以套汗巾是十分有必要的,。最后,每天早上孩子來到幼兒園,，教師都會(huì)吩咐先喝半杯水,，然后再進(jìn)行晨間活動(dòng),，教師在每天吩咐幼兒喝水10次水，正好是5杯水,，有助于幼兒的身體的成長(zhǎng),。我們班教師如此的注意幼兒保育的細(xì)節(jié)是讓我比較佩服的地方，我們班出勤在整個(gè)年級(jí)都是最高的,，我想這跟他們的將保育做得如此細(xì)致是分不開的,。

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星期四幼兒晨間活動(dòng)的的游戲場(chǎng)地是教師餐廳前的大型積木游戲的建構(gòu)。我是第一次見到幼兒園有這樣的大型積木建構(gòu),，有像我們床板那樣一根一根的的長(zhǎng)方形板,，也有像磚塊那個(gè)大小但是重量大約是磚塊一半的磚型積木。所以在玩這種大型建構(gòu)游戲中,，孩子都玩得一身的汗,，黃老師要給孩子掛汗巾，又要注意孩子的安全問題,，還要進(jìn)行晨間接待,。在游戲過程中，晨晨和軒軒坐在箱子里,，王文楠用繩子拉著他們走,，箱子的高度是他們身高的1/3左右，所以王文楠在拉的時(shí)候,，晨晨和軒軒就往后摔了一下,，黃老師看到了，提醒他們注意安全并且引導(dǎo)他們?nèi)绾斡靡粋€(gè)好方法讓后面的小朋友不摔跤,。過了幾分鐘后我看到,，坐在后面箱子的晨晨和軒軒竟然蹲在了箱子里面,，王文楠拉繩子的速度也漸漸慢下來了，就沒有出現(xiàn)摔下來的情況,。在這種情況下,，出現(xiàn)一個(gè)小孩兩個(gè)小孩從箱子上外翻下來，但是老師的引導(dǎo)沒有說讓他們不要這樣玩了,，而是積極的引導(dǎo)他們,，讓他們想想辦法，怎么樣做才不會(huì)出現(xiàn)摔下來的情況,?？赡茉谶@種情況下，大多數(shù)的老師都會(huì)制止幼兒,，教師的引導(dǎo)對(duì)于幼兒來說很重要,。

我們班有三個(gè)老師，每個(gè)老師都特別注重孩子的細(xì)節(jié)教育,。每次在做完操后，然后老師點(diǎn)名,，老師總會(huì)在點(diǎn)名的時(shí)候,，教師不是讓孩子說“到”，而是跟孩子有交流和對(duì)話,，盡管這個(gè)對(duì)話全班都是一樣的,。例如，老師點(diǎn)了一個(gè)小朋友的名字,，老師就會(huì)對(duì)xx小朋友問今天星期x?。咳缓髕x小朋友就要很認(rèn)真的說回答,。有時(shí)候教師問的也是一些開放的題目,。例如，教師首次介紹一下今天吃什么東西,，然后在點(diǎn)到的時(shí)候可以挑一個(gè)自己喜歡的菜然后回答老師,。教師，會(huì)抓住這些教育中的小契機(jī),，讓幼兒學(xué)會(huì)更多的東西,，一日生活即課程，可能幼兒在集體教學(xué)中學(xué)習(xí)量比較大,，比較容易忘記,，教師利用碎片的時(shí)間讓幼兒學(xué)習(xí)到更多的有用的東西，不失為一種好方法,。

其實(shí)在這個(gè)班級(jí)中我體會(huì)最深刻的一件事還是整個(gè)班級(jí)中孩子的表現(xiàn),，特別是班級(jí)中孩子的自主性特別的強(qiáng),。在一日生活當(dāng)中有很多的小細(xì)節(jié)，小活動(dòng)都能體現(xiàn)孩子們的自主性強(qiáng),，孩子跟老師說的話,，孩子更多的是去找你傾訴，把你當(dāng)成自己的朋友,，尋求教師關(guān)注的孩子比較的少,，他們更加傾向于自己做自己的事。孩子吃完點(diǎn)心之后自己搬凳子圍著圈,，然后老師就稍微的交代了一下,，讓他們?nèi)ネ鎱^(qū)域游戲，教師從來也不用說去分配區(qū)域的人數(shù),，孩子就自己能分好,，在玩區(qū)域的過程中，孩子很少是無所事事的,，他們都是知道自己要做些什么,，有一個(gè)女孩比較讓我震撼，她自己用白紙,、剪刀,、膠水做成了一個(gè)相框，當(dāng)時(shí)我打心底里佩服她,，我想她長(zhǎng)大后應(yīng)該能做一個(gè)服裝設(shè)計(jì)師,，因?yàn)樗嗫虻某叽缍妓愕煤芎谩Ｒ詢和癁橹行?，可能說說比較容易,，但是在實(shí)踐中，我們都可能會(huì)時(shí)不時(shí)的就以自己為中心,，在心理可能就覺得他們還小懂得的東西不多,，所以慢慢的就形成了以自我為中心，教師主體的師幼關(guān)系,。幼兒自主性的培養(yǎng)不是一天兩天的事,，教師肯定在這方面付出了很大的心血，我看到的平時(shí)小孩子出現(xiàn)了壞習(xí)慣,，教師會(huì)當(dāng)著大家的面說他把壞習(xí)慣扔掉,，只有自己才能夠?qū)牧?xí)慣改掉，如果一直重范的話,，就讓他自他自我反省,，教師在教學(xué)過程中比較注重培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)也是有關(guān)的。

在我們的思想中,，覺得幼兒園總是特別吵鬧,，但是在我們這個(gè)班級(jí)里很少,，很少，教室總有那種特別井然有序的感覺,，孩子有自己的事,。教師比較安靜也是根據(jù)比較得來的，在以前實(shí)習(xí)的班級(jí)教師的在班上說話聲音比較大,，當(dāng)幼兒比較吵鬧的時(shí)候,，教師可能聲音變得比幼兒還更大，幼兒在班上做吵鬧的時(shí)間,，以及吵架的次數(shù)都比較多,。在現(xiàn)在實(shí)習(xí)的中班，教師在平時(shí)跟幼兒說話的時(shí)候,，聲音是中等偏下分貝的,，幼兒說話的聲音也是不大，幼兒也不需要太大的聲音去蓋過其他聲音,。我跟老師交流了一下這個(gè)問題，老師覺得孩子是在這個(gè)氛圍中影響的,。