每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

萍鄉(xiāng)中考歷史模擬試題答案篇一

(1)上圖為漢朝時開通的中外交通要道,，請分別寫出它的名稱及起點。(2 分)

(2)奉漢武帝之命,，為開辟這條交通要道做出重要貢獻的人物是誰?(1 分)

(3)唐朝時有兩位高僧也曾經(jīng)為中外文化交流做出了重要貢獻,，他們是誰?(2 分)

(4)明朝時曾出現(xiàn)過中外交流的高峰，與之相對應(yīng)的歷史事件是什么?(1 分)

【答案】16.(1)絲綢之路;長安,。(2分) (2)張騫,。(1分) (3)鑒真、玄奘,。(2分)

(4)鄭和下西洋,。(1分)

四、非選擇題

萍鄉(xiāng)中考歷史模擬試題答案篇二

15.(2015?江蘇淮安?28)(6分)閱讀下列材料,，回答問題,。

材料一 我國古代一條著名的商路

材料二 今年5月14日，印度總理莫迪飛抵西安開始為期3天的訪華行程,，世界聚焦“西安會見”,，為何選擇西安?有媒體分析認為，西安與印度有很深的歷史文化淵源：貞觀初年一位高僧曾從這里出發(fā),，前往印度,，取得佛經(jīng)后又回到這里翻譯佛經(jīng)、弘揚佛法,。

材料三 宋朝的海外貿(mào)易超過了前代,，成為當時世界上從事海外貿(mào)易的重要國家，有聞名世界的大商港,。

材料四 明朝著名的航海家鄭和描述船隊遠航的情景：觀夫海洋,，洪濤接天，巨浪如山……而我之云帆高張,，晝夜星馳,，涉彼狂瀾，若履通衢……

(1)寫出材料一種這條商路的名稱及其起點,。(2分)

(2)材料二中的“一位高僧”是誰?(1分)

(3)根據(jù)材料三寫出當時“聞名世界的大商港”,。(1分)

(4)根據(jù)材料四和所學知識回答，鄭和為什么能成功地實現(xiàn)遠航?(2分)

【答案】13.(1)絲綢之路;(1分)長安;(1分) (2)玄奘;(1分)

(3)廣州(或泉州)(1分); (4)明朝前期國力強盛;指南針的發(fā)明并廣泛運用于航海事業(yè),，宋代以來我國造船業(yè)發(fā)達;(或鄭和從小能培養(yǎng)吃苦耐勞的精神;或得到了明成祖的支持;)(任意兩點即可,，2分)

16.(2015?浙江溫州?25)(14分)中日兩國一衣帶水，文化同源,，有過友好交往,，也有過戰(zhàn)爭廝殺,。作為21世紀的大國，面向未來,，中日關(guān)系將往何處去?

材料一 隋唐時期是中日文化交流的一次高潮,，兩國人民譜寫了極其壯麗的篇章。

——何芳川《中外文化交流史》

(1)列舉一例該時期中日文化交流的史實,。(2分)

材料二 1873 年,，同治皇帝接受外國公使覲見那一回，主持儀式的大臣,，把品級較高的日本外務(wù)大臣副島種臣的班次排到了品級較低的英,、法、俄,、德,、美公使的后面，以寓區(qū)別對待之意,。

——陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》

材料三 1898 年,，光緒皇帝在會晤日本前首相伊藤博文時表示：“貴國維新以來之政治，為各國所稱許,?！辈⑾Ｍ撂俨┪哪芟蛑袊敿毥榻B“變法之順序、方法等事”,。

——摘編自鄧嗣禹,、費正清《中國對西方的反應(yīng)》

(2)材料表明清朝統(tǒng)治者對日本的態(tài)度有何變化?運用所學知識說明產(chǎn)生這種變化的原因。(4 分)

材料四 大陸政策是近代日本對亞洲大陸的長期侵略政策,。其基本內(nèi)容是,，首先侵占朝鮮，然后侵占中國東北,，進而擴展到整個中國,，獲得在東亞的霸權(quán)。

——摘編自宋志勇,、田慶立《日本近現(xiàn)代對華關(guān)系史》

(3)大陸政策在20 世紀30 年代的中日關(guān)系中有哪些具體表現(xiàn)?試舉一例,。(2 分)

材料五 1945 年日本戰(zhàn)敗，抗日戰(zhàn)爭結(jié)束;1972 年中日實現(xiàn)邦交正?；?，結(jié)束了兩國長期敵對的歷史。進入21 世紀,，中日關(guān)系面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇,。

(4)結(jié)合材料一至材料五，運用所學知識論證中日兩國發(fā)展友好關(guān)系的重要性,。(6 分)(要求：史論結(jié)合,，論證嚴密,。)

【答案】(14分)(1)寫出隋唐時期中日文化交流的史實即可。(2分)如：鑒真東渡,。(2)變化：由輕視轉(zhuǎn)變?yōu)闅J佩,，并打算向日本學習。(2分)原因：日本在明治維新后,，改變了落后的面貌，經(jīng)濟發(fā)達,，軍事實力強大,。或甲午戰(zhàn)爭的失敗讓清朝統(tǒng)治者對日本有了新的認識,。(2分)(3)只要是發(fā)生在20世紀30年代的日本侵華事件即可,。(2分)如：九一八事變。

(4)本題采用分層評價,，評分量表如下：

等級 等級描述 得分

水平5

抽象拓展層次 在水平4的基礎(chǔ)上能夠擴展材料本身的意義,，并進行更為抽象的概括。材料運用充分,，論證嚴密,，表達清晰。 6

水平4

關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)層次 與多個材料(事件及其影響)建立起聯(lián)系,，結(jié)合國際背景,，得出合乎邏輯的結(jié)論。如“中日兩國友好交往是符合當今世界主題和兩國利益的必然選擇”,，并對此做出一定解釋,。材料運用較充分，論證較嚴密,，表達較清晰,。 4-5

水平3

多點結(jié)構(gòu)層次 使用多個材料(事件及其影響)，但未建構(gòu)其邏輯關(guān)系或邏輯關(guān)系不嚴密,。 3

水平2

單點結(jié)構(gòu)層次 使用一個材料(事件及其影響)就直接得出結(jié)論,，如“侵華戰(zhàn)爭給中日兩國帶來災(zāi)難，因此兩國要友好交往”,。對材料的解讀角度單一,，事件與影響沒有聯(lián)系。 1-2

水平1

前結(jié)構(gòu)層次 沒有應(yīng)答;應(yīng)答與中日友好交往無關(guān),，如中國復(fù)仇論,、中美關(guān)系發(fā)展等;同義反復(fù)。 0

答案示例：日本在隋唐時期積極向中國學習,，促進了日本國內(nèi)的社會發(fā)展;近代以來中國曾以日為師,，通過日本學習西方先進的科技,、文化和制度，一定程度上促進了中國的社會發(fā)展與思想覺醒,。但是,，強大起來的日本發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭，給中日兩國帶來巨大災(zāi)難,。實現(xiàn)邦交正?；螅腥战?jīng)貿(mào)關(guān)系日益密切,，反映了中日經(jīng)濟發(fā)展的高度依賴性,。很明顯，中日兩國和則兩利,，斗則兩害,。因此，發(fā)展中日友好關(guān)系至關(guān)重要,，不僅有利于兩國社會經(jīng)濟發(fā)展,，也符合當今世界和平與發(fā)展的主題。