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英語教師個人教學計劃 英語教師個人教學計劃篇一

培養(yǎng)學生優(yōu)良的英語學習興趣,、習慣,，幫助學生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，提高,、發(fā)展自主學習的能力,，形成有效的學習策略；使學生掌握一定的語言基本知識和技能,，有較好的語感,，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下扎實的基礎,。同時注重綜合能力的開發(fā),、提高，培養(yǎng)他們的觀察,、思維,、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力,；讓學生了解中西方文化的差異,，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界觀意識,，并結合課外學習,，達到教學的最優(yōu)秀性,，培養(yǎng)學生良好的自學能力和習慣，并做到持之以恒,，使本年段的英語教學能進一步發(fā)展,、提高。

在這一學期中,，主要培養(yǎng)學生學習英語的興趣,，繼續(xù)培養(yǎng)學習英語的學習習慣，要很好地完成本學期的教學學習任務,，重視閱讀能力的培養(yǎng),，在實際教育工作中把做好學生思想工作放在學科教育的首位，通過師生的共同努力,，為學科和學生本人再創(chuàng)佳績,。

二、教材分析

八年級英語是河北教育出版社出版的冀教版英語,，教材編排有以下目的：

1,、要使學生受到聽、說,、讀,、寫、英語的訓練,，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力,；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法,；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎,。

2、使學生明確學習英語的目的性,。

3,、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

三,、教材重點,、難點

本冊教材從語音、詞匯,、語法,、閱讀等方面著手

1、語音教學 本冊課本在上冊的基礎上進一步學習和運用音標和單詞的發(fā)音規(guī)則,，著重抓好學生的預習,，自學能力。

2,、詞匯教學 本冊課本所要學習,、掌握的單詞約400個,，另有固定搭配和習慣用語若干條，任務較重,。

3,、語法教學 本冊課本的語法教學項目有：動詞過去完成時、過去進行時,、情態(tài)動詞,、五種簡單句的結構等。

4,、閱讀教學是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學期難了很多,，仍以對話為主,，還有一些簡單的短文。因此,，提高學生的聽說,、表演對話的能力仍是本學期的一個教學重點，還應有一定的語法基礎,，具備相當?shù)木渥颖磉_能力,，能運用一定的詞組和句型。

四,、學情分析

從整體情況來看,，學生英語基礎較差，興趣不高,，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠一年級水平,，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則,，不愿聽課,、睡覺或是做與課堂無關事情的現(xiàn)象，這使得課堂難以調(diào)控,，難以形成英語學習氛圍,。有少部分學生基礎較好，自制能力較強,，能認真聽課,，按老師要求完成各項任務，,?？偟膩碚f，本班的英語教學具有挑戰(zhàn)性,，需要耗費不少時間和精力,。

五,、教學措施

1、依據(jù)學生基本情況,，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣,。

2、重視課堂教學質(zhì)量,，逐步提高學生英語交際能力,。

3、有意識培養(yǎng)學生聽力,、表述,、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力,。

4,、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深,，由易到難,，由已知到未知，循序漸進,，點面結合,，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn),，以加深影響,。

5、特別注重閱讀能力的培養(yǎng),。

初二階段的英語教學工作十分關鍵,，而這屆學生英語底子薄，興趣不高,，在這種情況下,，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式,。努力探索適合學生特點,、學生樂于接受的教學方法及模式。同時,，要進行分層次教學,。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面,，使好學生成績更上一層樓,；對于差生要因勢利導，因材施教,，使差生在原有的基礎上有所提高,。

英語教師個人教學計劃 英語教師個人教學計劃篇二

一,、教學指導思想

英語的學習，首先要突出學生主體,，尊重個體差異,，讓學生在老師的指導下構建知識，自主的去學習,，而不是一直被動的接受知識,。既學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能,，提高語言實際運用能力的過程,，拓展視野，豐富生活經(jīng)歷,，開發(fā)思維能力,，發(fā)展個性和提高人文修養(yǎng)的過程。在本學期的英語教學中,，要堅持面向全體學生，關注學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,，提高人文素養(yǎng),，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

整體設計目標,，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能,，語言知識,，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎,；提高技能,，磨練意志，活躍思維,，展現(xiàn)個性,，發(fā)展心智和拓展視野；采用活動途徑,，倡導體驗參與,，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知,、體驗,、實踐,、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標,，感受成功,；注重過程評價，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在教學過程中以形成性評價為主,，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的積極性和自信心,；開發(fā)課程資源，不只是通過教材來教學生知識,，給學生提供貼近學生實際,，貼近生活，貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源,，要積極利用音像,、電視、書刊雜志,、網(wǎng)絡信息等豐富教學資源,，拓展學習和運用英語的渠道。

二,、教材分析

本學期所授課程為普通高中課程標準實驗教科書英語模塊必修（1）和必修（2）兩個模塊,。（人教版）共10個單元內(nèi)容。該教材貫徹了新的教學理念,，以學生為中心,，改變了傳統(tǒng)的以知識內(nèi)容為本的結構體例，代之以能力為本的多樣化的'結構體例,，以語言技能和語言知識為主線,，融入學習策略的教學以及情感態(tài)度和文化意識的培養(yǎng)。

與以往教材相比,，話題廣泛,，題材新穎，在教材活動安排中為學生獲得四種技能提供各種學習策略,，這是其它教材所沒有的,。大大地增加了語言的輸入，其輸入遠遠大于輸出的要求,。此外,，新教材全部采用英文編寫，需要的詞匯量太大，很多學生,，特別是基礎較差的學生學起來很吃力,。注重提高學生的語言認知能力，內(nèi)容貼近高中學生生活,，選取他們所所熟悉的語言素材,；同時加大了語言信息量的輸入，使學生大量地接觸接近英語原文的語言素材,，通過耳濡目染,、潛移默化的方式，幫助學生養(yǎng)成用英語進行思維和表達的習慣,。學生順利完成說和寫的任務提供了充分的語言支持,。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫作策略，提供了可供模仿的范文,，展示了如何恰當?shù)厥褂眠B接詞,。高復現(xiàn)率是北師大版教材的另一個特點。教材在學習策略,、語法,、詞匯等基礎語言學習方面努力為學生創(chuàng)造了大量的語言運用向縱深發(fā)展的“見面”機會。另外,，對學生學習過的詞匯及其用法進行系統(tǒng)地梳理,，幫助學生掌握和使用基礎的英語詞匯。

本教材重點是培養(yǎng)學生用英語獲取信息,，用英語分析問題,，用英語進行思維與表達,，注重培養(yǎng)學生自主學習,，小組合作學習的能力，從而提高學生語言綜合應用能力,。重點與難點相輔相成,，由于缺乏相應的語言環(huán)境，學生們除了課堂上,，使用和接觸英語的機會不多,，從而影響了學習的成效，因此如何創(chuàng)設適當?shù)那榫骋彩墙虒W一大難點,。

三,、教學措施

為了能夠幫助每一個學生在英語學習上都能取得進步，需做到以下幾項工作：

（1）做好初高中銜接工作,。高中階段在教學對象,、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面和初中存在很大的區(qū)別,。因此,，在第一節(jié)課，通過簡單的介紹和介紹一些英語學習方法和習慣,，幫助高中學生了解這些差異,，引導他們盡快適應高中的學習與生活。在開新課之前,，先讓學生以一段“自我介紹”來發(fā)現(xiàn)和改正文章中的語法錯誤,、和同學們常犯的語法現(xiàn)象。搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接,，為開新課做好準備,。或者在學習新課的過程中的,，穿插進行知識的銜接,，做好計劃，抓好落實,，以新帶舊,，溫故知新。

（2）認真研讀新課標,，以學生為本,，改變傳統(tǒng)教學觀念，吸收傳統(tǒng)教學手段的精華結合新理念,，備好每班學生的實際情況,，因材施教，仔細考慮每節(jié)內(nèi)容,、重點,、難點、疑點和材料的取舍,。注意觀察學生的實際反映,，掌握情況，及時改進和修訂教學方案,。精講,，盡量在課堂上給學生留出時間吸收鞏固。

（3）每一單元選取精彩段落要求學生背誦或上朗讀,，或者利用我們英語組下發(fā)的誦讀文章,，來檢測學生掌握情況。利用早讀時間與學生一起朗讀,，進行抽查,，同時做好單詞、短語和句型測驗。

（4）因材施教,，與優(yōu)生談心,，使他們對英語學習有一個正確的觀念；加強對他們的學習及解題方法的指導,，引導其分析其優(yōu)勢和存在的不足之處,，提高學習效率。利用課后時間加強專項訓練,。對于差生,，著重保證對基礎知識的掌握。

（5）分層次教學,，分層次布置作業(yè),，作業(yè)加評語及面批，對他們的不足之處及時指導,，及時調(diào)整盡量,，爭取每一個學生都有收獲。

（6）認真出好練習和試卷,，使學生能逐步提升,，同時認真做到及時分析出現(xiàn)的問題及原因，幫助學生找到解決的對策,，提高信心和解題的能力,。

（7）實施過程性評價，激發(fā)后進生學習的積極性并對其后進生進行課后輔導,，多鼓勵,，讓他們在小進步中體味學習的快樂，樹立學習的自信,。

（8）經(jīng)常進行教學反思,，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實情況,，利于學生的有效性學習,，并在反思中不斷進步和完善自己的教學水平,。

（9）積極聽課,，評課，做好聽課記錄,，相互交流和學習,，作為一名新老師，對于我來說除了要備好課,，還要向別的老師學習,，他們教學中的方法和經(jīng)驗能夠讓我快速成長。