總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

語文教學總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學總結(jié)篇一

1,、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動,，認真地準備說課,、備課。提前備好課,，寫好學校規(guī)定的標準的教案,。

2、認真上課,。做好課前準備,。從學生的實際出發(fā)，調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,。做到因材施教和學生積極的融合在一起學生的學習效果比較的理想,。

3、及時輔導,。對學困生進行輔導,，和他們進行學習溝通,，了解他們內(nèi)心真實的想法，然后在學習方法上再對癥下藥,。

4,、作業(yè)合理。對學生的作業(yè)仔細的批改,，對好的學生進行表揚,，不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中講解,。

1,、注重平時的積累與寫作。

本學期我教學生積累好詞好句,，成語,、諺語等等，內(nèi)容很多樣,，在積累的同時,，特別是鼓勵學生每天早讀時多讀語文以及堅持每兩天寫一篇日記。

2,、用與家長的合作交流,，創(chuàng)設和諧家校互動,。

根據(jù)學生的表現(xiàn),，及時與家長聯(lián)系，了解學生在家的學習表現(xiàn),，根據(jù)不同學生的學習情況和家庭實際情況,，采取相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制,，使學生在家也能形成自然的學習氛圍,。

總之，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷去學習新的知識,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正聽得懂,、能理解課文內(nèi)容。但同時，在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,，也沒有不懂就問的'好習慣。

2,、寫話方面水平差異太大,。

班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應該加以克服,。

一個學期的教學工作，很快就結(jié)束了,。我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法,，以適應現(xiàn)在教學的需要，讓學生學到更全面的知識,。

語文教學總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學總結(jié)篇二

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果,，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式,，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想,。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值,，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察，分析,，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能,。

本冊教材包括如下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù),，空間與圖形，統(tǒng)計與概率,，實踐活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學生的數(shù)學活動為主線,，注重層次性和思考性,。注重數(shù)學與學生的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系,，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學解決問題的能力,。努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化。內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣,，注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好情感,。

數(shù)與代數(shù);空間與圖形;統(tǒng)計與概率;實踐活動。

部分學生學習積極性較高,，基礎比較扎實,，但個別同學存在學習態(tài)度及方法問題，有待指導與提高,。另外,，需加強學習習慣的養(yǎng)成教育。

(1) 注重將知識積累與動手操作,，生活實踐緊密結(jié)合,，加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性;

(2)注重知識的全方位整合與綜合運用,，分析;

(3) 在知識學習過程中,，注重培養(yǎng)學生知識回顧與反思的習慣;

(4)在學習過程中強調(diào)獨立思考與合作交流相結(jié)合，培養(yǎng)學生積累知識,，提出問題,，分析問題和解決問題的習慣和能力，培養(yǎng)初步的應用意識;

(5) 在知識學習的'過程中;注意能力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成;

(6) 在學習過程中引導學生體會數(shù)學的價值,，培養(yǎng)勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學精神，獲得適應未來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能,。

個別同學知識掌握不夠扎實,，學習習慣有待于培養(yǎng)，改進與提高;整體知識整合不夠,，學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加強全面培養(yǎng)與個別輔導,。 在以后的教育教學工作中,，需再接再厲，不斷努力,。

語文教學總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學總結(jié)篇三

教學經(jīng)驗總結(jié) 剛剛過去的一年是我任職的第一年,，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷,，如基本功不夠扎實,、教學經(jīng)驗尚淺等。因此,，我對教學工作要求非常嚴格,，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材,，深入研究教法,，虛心地向教學經(jīng)驗豐富的老教師學習。經(jīng)過一學年的努力,，取得了較大的成績。我教學的兩個班級（高一10,，16班）,，兩次期末考試成績都位于學校同類班級前列。以下是我在本學年教學的一些心得體會,，總結(jié)如下：

一,、充分發(fā)揮學生的主體作用學生是學習的主體。教材的精練,、實用,、高效，教師的智慧,、才能,、努力,，教育環(huán)境的舒適等外因,，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。因此,，這一學年我通過各種比賽,、評比活動致力于調(diào)動學生的積極性，如學習詩歌單元就開展了詩歌朗誦比賽,，學習唐詩,、宋詞就開展了“唐詩大戰(zhàn)”、“決戰(zhàn)宋詞之巔”兩個活動,，學習古文單元就舉行了“聯(lián)合對抗”活動,，等等。這些活動進一步幫助學生養(yǎng)成了主動探究性學習的學習習慣。學生基本能夠變被動學習為主動學習了,。

二,、精講課本范文學生學習語文，主要還是依靠教師對課本范文的`講解,，因此,，在對課本范文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作,，認真對待每一節(jié)課,。備課深入細致，教案書寫工整詳細,，能做到教材,、資料、學生齊備,，真正做到了有備而上,。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如,。由于高度的投入,，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學模式,，學生參與率高,，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高,。在此基礎上,，我系統(tǒng)地搞好專題練習，如語音題,、字詞改錯題,、修改病句題、古詩名句默寫題等,，有計劃地扎實了學生的語文基礎知識功底,。

三、閱讀教學長抓不放 高中階段,，特別是理科班,，語文明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少,。而語文教學不能單靠課堂教學,，必須依托課外活動。只有解決好這個問題,，語文教學質(zhì)量才有可能提高,。因此,，在日常教學中，我盡量保證每個星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課,，自費購買了60多本《讀者》,、《青年文摘》、《青年博覽》等課外書在學生中傳閱,。另外結(jié)合作文教學,，經(jīng)常給學生們朗讀一些高考滿分作文，還把一些學生寫得好的周記,、作文作為范文朗讀,。通過這些途徑，學生們的閱讀面得到了很好地拓展,。

四,、努力提高學生的綜合素質(zhì)要向?qū)W生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),。因此,，我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學生的朗誦能力,；開展演講活動,，閱讀《演講與口才》，培養(yǎng)學生的語言表達能力,；讓學生上講臺表演加強學生的心理素質(zhì)等等,。在學校20xx年5月舉辦的“心系祖國、健康成長”愛國主義教育讀書演講比賽中,，我班的胡海霞,、許璐、包瑞三位同學分獲一,、二,、三等獎；在此活動的征文比賽中我班的王瑞文同學獲一等獎,，馬莉,、陳祥、袁玲三位同學獲二等獎,。由此可見,，學生們的綜合素質(zhì)得到較大的提高,。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。教學是無止境的,，在以后的語文教學工作中,，我將不斷學習，更新教育觀念,，注重教育科研，努力提高教育教學質(zhì)量,，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

語文教學總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學總結(jié)篇四

時間毫不停息地走著,，我擔任一年級（1）班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,，這一個學期在工作中,，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎,。

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌,，口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。 從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講,，說說說,，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到quot,；有備而來quot,；，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的`有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記,。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握，寫字,，讀書,，課外閱讀等方面作了努力。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里,，科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松,，學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌，quot,；摘蘋果quot,；游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書，給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。 其次,，引導學生學會讀帖,，描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

如何讓學生能從quot,；閱讀quot；變?yōu)閝uot,；悅讀quot,；是一個關鍵。首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,，男女讀，抽生范讀,，教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,，語速,，語調(diào)，語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

1，對學困生的關注不夠,。雖然本次期末考試學生成績較好,， 但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助,。

2,，家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,，這將是我要認真思考的問題之一,。

語文教學總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學總結(jié)篇五

本學期即將結(jié)束，現(xiàn)將本人語文教學工作從以下五個方面進行總結(jié)：

本學期識字量大,，怎樣讓學生學得輕松學得愉快,？這一直是我在探索的問題，每節(jié)課應該怎樣上,，學生才會覺得很愉快,，又能記住這些枯燥的字呢？創(chuàng)設一種寬松,、愉快的環(huán)境,，使學生心情愉快，樂于思維,，勇于探索是必不可少的,。在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,，運用多種形象,、直觀的教學手段，如課件,、卡片,、表演等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法,，比如加一加,，減一減,，拆部件，形聲字,，換偏旁,，同音字，自編兒歌,，猜字謎等,。在教學中，每出現(xiàn)一個新字,，都要問問學生：“你們誰有辦法記住這個字,？”“你是怎樣記這個字的？‘以此來啟發(fā)學生展開想像,，用各種方法來識字,。我認為識字學習是一個反復的、長期的過程,，教師要創(chuàng)造多種方法和途徑,，增加漢字和學生見面的機會,，比如,，有個學生這樣記“破”字：我摔了一跤，石頭把皮擦破了,。我相信,，這個孩子用這種方法，很方便地就把“破”記住了,。這種記法都來自小學生的創(chuàng)造,。這些記憶生字的方法離古人造字的本意可能很遠，但孩子這樣記,，不僅很快把字記住了,，而且發(fā)揮了創(chuàng)造性。用這樣自主創(chuàng)造的方法識字,，學生會覺得識字是一件有趣的事,，一點兒也不枯燥乏味。兒童的學習興趣要持久,，有一個由外到內(nèi)的過程,，就是從對外在的、形式的興趣走向?qū)?nèi)在的`,、實際學習內(nèi)容的興趣,。學生一旦把創(chuàng)造性發(fā)揮出來，他們便會對識字樂此不疲,。這樣,，抽象的字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來,，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，這樣能收到事半功倍的效果

1,、明確朗讀的要求 ：要他們讀書時做到眼到,，口到，心到,。不可急于求成,，嚴格要求做到不丟字，不添字,，不錯字,，不重復，不唱讀,，不讀破句子,。進一步做到——讀時，有高有低,、有急有緩,、有快有慢。

2,、調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、指名讀,、教讀,、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

3、抓住典型課文,，逐句指導學生,。

4,、做好差生輔導。

背誦能幫助小學生積累語文基礎,、豐富知識,，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”,，“熟讀唐詩三百首,，不會吟詩也會吟”，可見,，背誦是學生語文能力,、提高語文教學質(zhì)量的有效途徑。 開學初,，我就擬定“背誦計劃”,。不論是成語的確定，還是名言,、古詩,，我們都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合，力求內(nèi)容適合一年級學生,。因為學生在校的時間,，學習任務比較重，因此完成背誦任務基本上用的是零碎時間（早讀,、午間及其他時間）要求學生反反復復地讀,。為了讓學生記得牢并在將來能夠?qū)W以致用,，每個環(huán)節(jié)我都抓得特別實,。為了讓學生理解成語、名言,、古詩的意思,，我下了很多工夫。

俗話說：“寫字沒有巧,，筆畫安排好,。”“點,、橫,、豎、撇,、捺”五種基本筆畫便構(gòu)成了龐大的漢字體系,，我想這也正是中國文字的神奇、偉大之處,?？梢妼懞没竟P畫很重要,，但對于低年級的孩子來說，寫好筆畫并不容易,。

在每一次寫字中,，我都要求學生做到“三到”：即眼到、手到,、心到,。首先要讓學生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準確的位置,。這方面的指導需要教師花一定的時間,，反復的訓練，根據(jù)字形的難點,，堅持訓練下去,，學生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu),。有了整體上的認識,，就可以讓學生一筆一畫寫，也就是手到,。字要寫得規(guī)范,、準確，并與范字進行比較,。眼到,，手到的同時，還要求做到心到,，就是要專心致志,。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學生明白,，心到就是要做到心靜氣和,，內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu)、形體有一個大體的把握,，對寫字規(guī)律有一個基本的認識這樣才能把字寫好,，最終練成一手具有個人特點的漢字。

1,、雖然注重了學生的主體性,，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多加以引導,。教給學生學習方法比什么都重要。

2,、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上,，注重實踐,，多向其他老師學習

3、教師機智有待提高,，面對課堂上學生的不同問題,，要求我們更要在備課時，不僅備教材,，還要備學生,，注意預設和生成

4、注意對不同學生要有不同的教學方法,，縮小學生間的差異,。

5、學生語言能力的培養(yǎng),。訓練的量不夠,，學生想像力和寫話水平有待提高，語言的運用不夠準確,，詞匯量的積累不足,。

在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地,。而作為一名老教師,，也要緊跟課改的步伐，突破傳統(tǒng)的教學思維方式,，樹立全新的課程理念，增強實施新課程的自覺性和責任感,。在今后的教學中不斷改進,，以適應教育改革的新浪潮而努力工作。

語文教學總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學總結(jié)篇六

本學期,，本人擔任六年級語文課教學和教研組工作,。一學期來，本人以學校及教導處工作計劃為指導,，以加強師德師風建設,，提高師德水平為重點,，以提高教育教學成績?yōu)橹行模陨罨n改實驗工作為動力,，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

一方面,，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面,，認真學習新課改理論,，努力提高業(yè)務能力，通過學習,，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法打好了基礎,。

一方面,，在工作中，本人能夠嚴格要求自己,，時時處處以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己,，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,，不曠會。另一方面,，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關心愛護學生，不體罰,，變相體罰學生,，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象,。

本學期,，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點,；了解學生的知識基礎,，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點,、難點,，不放過每一個知識點，備寫每一篇教案,；在課堂上,，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段,，充分調(diào)動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學效率,；在課后，認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作,；在自習課上，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時，進行階段性檢測,，及時了解學情,，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略,。認真參加教研活動,，積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習,，博采眾長,，提高教學水平,。一學期來，本人共聽課20節(jié),，完成了學校規(guī)定的`聽課任務,。

本學年,，積極撰寫個案、教學心得體會,，及時總結(jié)研究成果，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學中進行實踐,。在課堂教學中，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進教學方法,，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時,，大膽進行自主,、合作、探究學習方式的嘗試,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

語文教學總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學總結(jié)篇七

本學期我擔任二年級的語文教學工作,。經(jīng)過半年的努力,，學生取得一些進步，同時,，我也收獲頗多,。在這一學期的工作中，有成績,，也有失誤,；有經(jīng)驗，

也有教訓?，F(xiàn)就本學期的具體教學情況總結(jié)如下：

每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學生的實際,，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣,，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,，以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

（一）運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小,，自覺性較差,，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書,、學習,，總需要老師督促、提醒,。針對這一情況,，我在班內(nèi)選出一名責任心較強，在同學中威信較高的.學生來組織早到學生的紀律,，并且一到校就組織同學們考生字,，一學期下來，學生已形成了一種規(guī)律,，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字,。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣,，提高學生的寫作能力,。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合二年級學生的思維特點,。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵,，我充分利用課前三分鐘,、借助講故事、背誦作文片斷,，讓學生邊聽邊記好詞好句,，每天輪流,。經(jīng)過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加,，對寫作能力的提高有一定的促進作用,。

（三）加強寫字指導,，提高學生的寫字能力,。二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫,。因此,，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。

本班學生存在著很大的差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發(fā)展,，我抓兩頭、扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。同時，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加各教研活動,。

總之，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,。并運用到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

語文教學總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學總結(jié)篇八

從參加新教材培訓到實施課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果,。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我們仔細研究教育心理,，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教學。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動,，生生互動，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的.渠道,，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個 的可操作的平臺。

教學中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)接受學習,，死記硬背，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，

調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維。

死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領,。 “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。 教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習，終身學習,，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。

為此,，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導,，反復錘煉;作文訓練――循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮……

教學有法,，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

語文教學總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學總結(jié)篇九

從實施課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目 的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、 新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文 活動課等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性，適應了多班級教學,，收到了較好的教學效果。

新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力 的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我們仔細研究教育心理,，準確把握初一學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂 教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教 學。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板,、 默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動,，生生互動,，組組互動，環(huán)境互動,，在有 限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的'陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑 戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課 堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡 正好為我們擴展課堂教學的領域,，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平 臺,。

教學中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習,，死記硬背,，機械訓 練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程 中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

四,、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力和獨道的解題方法

“授之以魚,僅供一飯之需; 授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有 所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習,，終身學習,，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu),?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。那么， 學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對初中學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此,，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎 ――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫自我展示——課前3分鐘演講；訓練能力――閱讀理 解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導,，反復錘煉；作文訓練――循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章 法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學有法,，教無定法,，重“雙基”，重拓展,，重內(nèi)涵,，重外延，讓學生在大語文環(huán)境下學語文,，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

語文教學總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學總結(jié)篇十

不知不覺這個學期又接近尾聲了,，平心靜氣坐下來反思本學期的教學情況,，有苦、有甜,，而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中,，也有著不少的收獲,。為了使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，促進教學工作更上一層樓,。

一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現(xiàn)在一切工作之中,，只有通過不斷的學習,，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想,，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉,。新的國家課程標準體現(xiàn)鮮明的時代氣息，它的應運而生,，為教育注入了新的生機,。為此,，我把學習新課程標準作為本學期業(yè)務學習的一項重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志,，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法,，通過學習，不斷充實自己,，樹立新的教學觀念,，積極探索新的`教學路子，努力提高自己的教學水平,。

1,、備課認真仔細，盡力做到科學,、準確,、嚴密。

備課時力求深入理解教材,，準確把握重點和難點,。認真編寫教案，力爭突出新教材,、新思路,、新方法。

2,、教學工作中,，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中,。

(1)在平時的教學過程中,，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體,，教師為主導的教學思路,，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈活設計教法,，積極引導學生在主動探究,、合作交流數(shù)學知識的過程中，領悟和掌握數(shù)學思想方法,，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng),發(fā)揮學生的獨創(chuàng)性,。獨創(chuàng)往往蘊含于求異與發(fā)散之中，經(jīng)常誘導學生思維發(fā)散,，才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨創(chuàng);反之,，獨創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展,。

(2)創(chuàng)設生活情境,，激發(fā)探究欲望

教學中始終圍繞學生的日常生活,，創(chuàng)設大家熟悉的情境：如：在教學年、月,、日時,，讓學生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來描述一下多長時間為一年、一月,、一日?學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來回答出了許多不同的答案,。

這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊,，激起他們學數(shù)學的欲望,。

學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄，并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析,，得出更合理的數(shù)據(jù),。對所教的班的每次測試成績也記錄，并進行分析,。從從數(shù)據(jù)分析,，本學期學生數(shù)學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步,，數(shù)學發(fā)散思維能力還比較薄弱,。

每組設數(shù)學小組長一名，負責檢查,、指導,、督促本行同學完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中,，均對存在問題進行記錄,，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補課，進行單獨輔導,。

總之，本人教學態(tài)度認真,，任勞任怨,，不早退、不遲到,，能認真落實學校對備,、教、批,、輔,、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量,。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓,，如：如何拓寬向經(jīng)驗豐富的老師學習的渠道;如何注意平時積累自己的教學資料;如何創(chuàng)造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向,。今后我會努力學習，積極實踐,，勤于積累,，爭取不斷地超越自己。

語文教學總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學總結(jié)篇十一

良好的學習習慣,，是教學質(zhì)量得到提高的保證,。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習,。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此,，我針對本班學生好動,，書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,，對癥下藥,，采取多鼓勵，常激勵的教學手段,，以此促進學生自覺的學習,，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。

針對本班學生書寫習慣差的缺點,，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵,，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少,。每天的早讀和下午的自習課,，由于班干部年齡小,，經(jīng)驗不足,，不能協(xié)助老師上好自習。因此,，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹立威信,，使小干部能在班里獨當一面,。然后,，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經(jīng)得心應手了,，班級的自習課管理的井井有條,，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅部分學生的組織能力得到提高,，而且在班干部的帶領下,，其他學生也能自覺,、主動的進行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣,。

“興趣是最好的老師”,。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣,。因此,，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣,，學生就會主動參與到學習活動中來,，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高,。

上學期,，我班的語文教學成績雖然在全學區(qū)名列全茅，進入前三十名的學生也有9名,。但我知道,，我班語文成績的平均分還很低，前景不是很樂觀,。本班學生成績差異很大,。高的很高，低的.只能勉強及格,。特別是周艷琪,、曹偉等幾位學生，成績更是令人擔憂,。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭，帶中間”,。注重拔高優(yōu)生,，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,，增加他們的課外知識積累,。對待后進生，注意激勵他們樹立信心,，多進行課外輔導,，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言,、表現(xiàn)的機會,，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績,。還在班級里精心安排學生座位，在放學回家后成立學習小組,，開展“一幫一”的活動,。這樣，形成了先進幫后進,，后進學先進,，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有所提高,。

課堂是學生學習知識,、獲取知識的主陣地。在本學期,，虛心好學,，吸取他人之所長。為了上好每一節(jié)課,，為了讓學生掌握好語文知識,，我提前翻閱資料，備好沒一節(jié)課教案,，做好每一節(jié)課課前準備,。并結(jié)合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言,，活潑有趣的教學方式,，加上新穎形象的教學課件，激發(fā)學生的學習興趣,，讓課堂充滿活力,，以次提高課堂教學效果。同時,，注意引導學生的主動探究,，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學生喜歡上語文課,，學習語文的興趣也比較濃,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益?！币虼?，學生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了,，還要在掌握基礎知識的同時,，對課本知識進行延伸，把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合,。

從近幾年的測試中可以看出,，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況,，課外知識也占有相當大的比重,。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累,，在每堂課的教學中,，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關的課外知識,。如教學《少年王勃》一課時,，除了讓學生了解王勃的才氣，還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識,。在學習《寓言二則》后,，還給學生補充介紹了一些寓言故事。

同時,，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事,，整理成冊。搜集描寫四季的古詩,，制作詩配畫,。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等,。在這些活動中,，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手,、搜集整理信息等能力,，次金了學生的全面發(fā)展。此外,，注意各學科間的整合,，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

本學期本人擔任了全校的體育課,，雖然苦些,，但收獲頗大，在趣味運動會上取得了前所未有的成績,。

總之,，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作,，我班24名的孩子,，在思維方式上，在學習能力上,，在學習成績上,，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，不斷更新自己的教學理念,，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處,，彌補自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

語文教學總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學總結(jié)篇十二

光陰似箭，日月如梭,。在孩子們的歡聲笑語中本學期的教育教學結(jié)束了,?；叵脒@學期的點點滴滴，頗感欣慰,，孩子的每一點進步都傾注了老師的心血,，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫?，可愛的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費,。我深深地感到,教師職業(yè)的崇高,，責任的偉大，所以為了讓明天的工作更精彩,，收獲更多現(xiàn)將本學期的教學工作做小結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在語文課堂教學中,，力求做到讓學習氣氛活起來，讓學生活起來,，讓學生學得輕松自然,，興致盎然。

（一）,、注意課堂的導入 ,激發(fā)學生的學習興趣

“ 興趣是最好的老師”光有好的學習習慣不行,，還要讓學生對學習充滿興趣。因此在平時的教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)代遠程教育資源，為提高學生的學習興趣,，搭建了一個好的平臺,。無論多忙，只要有機會,，有時間,，我就會下載一些相應的語文教學課件，把學生帶到遠程教育室去上課,。豐富的教學資源,，多彩的教學課件，形象直觀的畫面,，極大的調(diào)動了學生參與教學的積極性,，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文,，主動的學習語文,，開啟了學生的智慧之門,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就被課堂所吸引,，就能置身于一種輕松愉快的環(huán)境氛圍中，而又在不知不覺地學習知識,。課文的導入多種多樣,，我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

（二）、培養(yǎng)學生學習習慣

良好的學習習慣,，是教學質(zhì)量得到提高的保證,。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習,。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,，因此,，我針對本班學生好動，書寫差,、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,，對癥下藥，采取多鼓勵,，常激勵的教學手段,，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足,，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。

小學語文課本中的`每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,。

課堂是學生學習知識,、獲取知識的主陣地。在本學期,，我充分利用網(wǎng)絡這一廣闊的天地,。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識,，我提前翻閱資料,，備好沒一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前準備,。并結(jié)合本班的實際情況,，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式,，加上新穎形象的教學課件,，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充滿活力,，從而提高課堂教學效果,。同時，注意引導學生的主動探究,，盡可能的放手讓學生自主學習,，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃,。

本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭,，扶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動學困生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，還要善于捕捉后進生的閃光點，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

一學期的工作即將結(jié)束?；仡欉@一學期以來,，我們?nèi)?）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,；圓滿地完成了教學工作任務,，并取得了一定的成績,但是成績已屬于過去，面對明天我們?nèi)孕杓颖杜Γ?/p>

語文教學總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學總結(jié)篇十三

（一）課標研究伴我行

站在新一輪課改的前沿,，和大家一樣,，我們不知道前面的路該怎么走，只知道應該像孩子一樣學著走,。學什么,，學新課標——新課標會告訴我們該怎么走,。為此,，學校和年級成立了課改工作領導小組，我們語文備課組一行九人自然就是語文新課標學習研究小組,。身為學習研究小組的成員,，我們都知道肩上擔子的分量和重量。我們是語文新課改的排頭兵,，擔負的是我們學校語文新課改的沖鋒任務,。為了將新課標的學習落到實處，我們語文新課標學習研究小組將新課標研究作為組內(nèi)的中心工作，一抓三年,，常抓不懈,，在小組集體備課時突出做好兩點：

1．以研究教法為重點研究新課標。

新一輪課程改革的一個顯著特點就是倡導教師角色的轉(zhuǎn)變,，變過去的師本位主義,，為學生的生本位主義，實現(xiàn)自主學習,、合作學習和探究學習,。為了真正實現(xiàn)教師角色的這種轉(zhuǎn)變，我們學習小組在集體備課的時候突出教法研究,，研究怎樣去教才更符合自主,、合作和探究，才更符合新課標倡導的教法,。

2．以課題研究為難點研究新課標,。

在自主、合作和探究的研究中,，我們又突出自主學習的研究,。本人牽頭將其申報為市級課題，課題名稱是：《構(gòu)建初中語文自主學習平臺的實驗研究》,。三年來,，我們收集課題研究相關資料10萬余字；開展實情案例分析,，撰寫案例分析文章40余篇（計4萬多字）,；進行與課題有關的調(diào)查研究，完成調(diào)查報告1萬余字,。并發(fā)表了課題論文,，完成了結(jié)題報告。隨著課題研究的深入,，我們灌云縣實驗中學語文自主學習的天空也更藍了,。

（二）課標落實任我行

在新課程標準學習過程中，我們也曾經(jīng)嘗試著走別人的路,。比如：學洋思——先學后教,，當堂訓練。再比如：學杜郎口——自主合作,，課堂展示,。但我們最終都沒有學成，原因很簡單：不適合我們學校的學情,。

比如學洋思,，由于其他學科布置的作業(yè)量比較大，語文課外預習的時間很難保證。加上語文預習自身的一些特點——一般都是些無形的軟作業(yè)（讀讀書什么的）,，到頭來大多數(shù)班級的語文課前預習都變成了說說而已,，真正做好的、做到位的很少,。所以“先學后教”也只好變成“當堂學當堂教”,。課堂時間有限制，在“當堂學當堂教”之余,，剩下的時間很少,，所以“當堂訓練”也做不到，只能變成“堂堂內(nèi)外都有練”,。我們也知道上述做法不是很好,，但為了保證我們語文學習的時間，我們只能“不得以而為之”,。

再比如說學杜郎口,，前面已經(jīng)說過了，在各科爭搶時間蛋糕的情況下,，語文課外自主學習,、合作學習的時間很有限。主要要依靠課堂,。而課堂,，“自主學習”還可以，“合作學習”也很有限,。包括借讀生在內(nèi),，每個班級都是將近70個學生，你沒有辦法將他們弄成一個小組,、一個小組的集中在一處,，充其量也就是兩人一桌或前面的頻繁轉(zhuǎn)頭到后面，變成四人一組,?！罢n堂展示”就更不可能：我們的教室，左右兩面是白色的墻壁,，不許寫字,；后面的黑板是板報，那是供參觀和檢查的,，不許擦,；全班唯一可寫字的地方就是前面的那塊黑板，可以讓老師寫,，也可以讓學生寫。學生能寫多少呢？全班人人都寫的話,，一人只能寫一,、兩個字；每個小組都寫的話,，每個小組只能寫一,、兩句話。什么時間寫呢,？你總得等上節(jié)課可擦的東西擦去以后吧（不能擦的除外）,，你總得等下樓上完廁所回來吧，等上完廁所回來也就要上課了,，即使犧牲休息時間準備小組展示,，你也沒有多少時間（何況也沒有地點呢？）有的同志會說：你黑板沒法展示可以用投影儀或多媒體當堂展示啊,。同志,，我告訴你，灌云縣實驗中學是一個負債近兩千萬的學校,，政府不給一分錢,，自收自支。我們現(xiàn)在只能保證比市區(qū)少得多的工資和很少的津貼按時發(fā)放,，哪來的錢改善辦學條件呢,？目前，我們的教室沒有投影儀,、電視只能是點蠟燭看黑屏,，多媒體更不談。要展示的話,，只能是寫在紙上小組展示吧,。鑒于此，我們學習杜郎口也就變味為：“充分自主,，適當合作,，盡量展示?！?/p>

以上說的,，也就是我們落實新課標的一些想法和做法，說是“特立獨行”未必準確,，我倒覺得我們周圍的學校絕大多數(shù)也是這樣做的,。

（三）彈好“自主”這根弦

我們的語文課改在困難中前進。根據(jù)我們學校的實際情況,，我們學校將“自主”作為全校各科課改的突破口,。語文學科也不例外,。為了彈奏好“自主”這根弦，我們重點是這樣做的：

1．預習工作天天抓,。

我們覺得：“抓預習”是培養(yǎng)學生自主學習習慣的必要舉措,。為了保證預習工作不流于形式，我們將預習定位于課內(nèi)和課外結(jié)合,，課內(nèi)以檢查為主,，并以課內(nèi)的預習和檢查來保證課外預習的有效性。同時,，我們還加強了課外預習方法的指導,，讓學生在明確預習重要性的基礎上，明確應該怎樣去預習,。我們對學生預習的要求是做到六個字：查注,、研讀、提問,。并天天在語文課上檢查預習情況,。

查注：就是查閱資料，了解作者,、作品及文章的寫作背景,；查閱工具書，弄清疑難字詞的讀音和含義,。對查閱得來的有關作者,、作品及文章寫作背景的資料，要將要點標注在課題上,；對查閱工具書得來的疑難字詞的讀音和含義,，要將其標注在文中，并在語文記錄本上抄錄一遍,。另外,，研讀課文時也要做好批注工作。

研讀：就是將文章仔細地讀,，在讀中要做好批注工作,，并將發(fā)現(xiàn)的疑難問題批注出來。

提問：在研讀的基礎上,，要將發(fā)現(xiàn)的,、自己和小組內(nèi)討論又無法解決的問題記錄在語文筆記本上，以便老師檢查和課堂提出來,。

2．課堂主權在學生,。

課堂上，我們強調(diào)轉(zhuǎn)變教師的角色,，將課堂的主動權還給學生,。重點要求做到如下幾點：

一是課文要讓學生用心去讀,。讓學生在讀中自己去用心感悟文本。

二是課堂討論的主要問題應該是學生自己發(fā)現(xiàn)的,、而又對文本理解重要的問題,。（次要的問題一般個別交流）

三是學生沒有發(fā)現(xiàn)的,、而又重要的問題也盡量讓學生自主討論解決,。

（四）抓緊“讀”“練”兩條線

新課標要求“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字,?！睘榱俗ゾo“讀”這條語文學習的主線，我們主要做了下列工作：

1．利用寒,、暑假時間開展名著閱讀競賽活動,，保證教科書上要求學生閱讀的六部文學名著人人都讀過,。

2．堅持訂閱語文《自讀課本》,，鼓勵學生認真閱讀,。每學期組織兩次語文《自讀課本》閱讀測試,，以考促讀,。

3．鼓勵和幫助學生自主訂閱一些語文課外讀物,，保證學生平時有書看,。

4．編印《讀寫指導報》等閱讀材料,，指導學生閱讀,，豐富學生的閱讀生活,。

5．在初一和初二的時候，每周專門開設一節(jié)閱讀課,，讓學生自選刊物,、自主閱讀。

為了提高學生的應試技能,，在重視閱讀的同時,，我們還注意抓緊學生“練”這條語文學習的輔助線，為此我們主要做了下列工作：

1．力求練得“適時”,。

我們將“練”分為三個時段,，每個時段“練”的要求不同。第一時段是每篇課文學完以后,，我們進行課后練習,，圍繞學生訂的《語文學習手冊》，立足打基礎,。第二時段是每單元結(jié)束以后,，我們進行單元綜合練習，圍繞老師編印的單元綜合練習,，立足復習提高,。第三時段是每次階段測試前,，我們進行階段測試模擬，圍繞老師編印的階段復習試卷,，立足適應考試,。

2．力求練得“適度”。

我們學生學語文的時間有限,，搞“題海戰(zhàn)術”是行不通的,。所以我們除了統(tǒng)一定的《語文學習手冊》之外，不要求學生購買語文練習資料,。平時,，我們要求學生做《語文學習手冊》上的題目。單元復習的時候,，我們要求學生做老師編印的單元綜合練習,。階段復習的時候，我們要求學生做階段復習模擬試卷,。老師編印的練習,，也力爭做到“精要”。所以,，學生感到我們的語文作業(yè)量并不大,。

3．力求練得“有實效”。

為了提高練的效果,，我們要求學生練習除非不做,，做就要做得認真，做出成績來,?！墩Z文學習手冊》上的練習答案是附在后面的，有的學生不認真對待,，抄后面的答案,。為此，我們對這些同學進行了反復的批評教育,。并用語文學習手冊內(nèi)容測試的辦法來促使學生認真做《手冊》,。老師編印的練習，我們要求：學生做后要交給老師批改,，在批改的基礎上,，各班級要認真評講。當然,，我們也不會放棄練習質(zhì)量的'把關,。特別是在中考總復習期間，我們的練習都是在反復斟酌篩選的基礎上編定的,。

由于主觀努力不夠,，加上客觀條件的限制,，我們在許多方面還有缺點和疏漏，需要今后加以改進,，歸納起來有以下幾點：

（一）寫作教學需加強

寫作訓練一直是我們感到薄弱的方面,。加強寫作訓練，需要解決以下問題：

1．我們感到教材中寫作訓練的系統(tǒng)性不強,，不能適應我們寫作訓練的要求,，需要我們建立一個適用的寫作訓練體系。

2．課外寫作訓練過于放任,，缺乏指導,，需要加強管理,，并給予適當?shù)闹笇А?/p>

3．寫作復習的有效方法尚在探索中,，這種研究勢在必行。

（二）閱讀指導需攻堅

閱讀指導一直是我們重視的問題,，我們平時就堅持進行閱讀訓練,，并進行必要的閱讀指導。但目前仍然有許多技術難題有待攻克,。主要包括：

1．文章的閱讀方法有待研究,，并對學生加以輔導。

2．閱讀題的解題方法有待研究,，并對學生給予必要的指導,。

3．閱讀題的答題規(guī)范有待研究，并讓學生明確,。

（三）復習安排需得法

中考復習怎樣安排,，事關中考成敗。目前,，我們對中考復習安排的合理性研究尚處于探索階段,，許多技術性問題還沒有解決。包括：

1．到底安排幾輪最合理呢,？時間怎么分配呢,？

2．每輪到底應該做些什么呢？需要注意哪些問題呢,？

3．復習時最感到?jīng)]辦法的就是時間不夠用,，怎樣解決這一問題呢？

（四）心理調(diào)適需重視

中考復習是一個漫長而艱辛的過程,。日復一日的重復勞作很容易使學生產(chǎn)生厭學心理,，大大降低學習的效率。因此,，采取有效的方法調(diào)適學生的心理,，調(diào)動學生的學習情緒成了一個不可忽視的問題,。這方法是我們學校的一個研究課題，目前正在研究中,。

回顧過去的三年,，我們深深地感覺到：在語文教學的大海邊，我們就像無知的孩子,。三年的語文教學使我們憔悴了許多,，也自信了許多。我們相信,，“走對路才有出路”,。“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,，讓我們?yōu)榱俗约旱氖聵I(yè)繼續(xù)努力吧。

語文教學總結(jié)與反思 三年級上冊語文教學總結(jié)篇十四

學期工作已經(jīng)結(jié)束,，我的四年級一班的語文教學工作也告一段落,。在本學期中

，我不斷研討教學方式方法,，并積極進行課堂教學改革嘗試,，有所收獲，當然對于四一學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學期的四年級一班語文教學如下：

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此,，我積極探索,，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習,，努力實施創(chuàng)新教學,，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為,，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n,、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,，力求做到學生愿學,。在集體備課中，我認真記錄,，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解,。

本學期的努力方向是學生的古文誦讀,。在教學中，針對我們四年級一班學生的實際,，我充分激發(fā)他們的'古詩文誦讀積極性,，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀,。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣,。

為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記,，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果,，通過手抄報等形式進行展示。

本學期,，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng),。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提,。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能,。

抓好探究性的研究,，讓探究性真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力,，強化好奇心,，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑,，鼓勵學生逆向思維,、發(fā)散思維、求同思維,、求異思維,，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

教學中始終堅持以學生為主體,，以教師為主導,，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究,，讓每個學生都成為探究性教學的主體,。

積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習,、獨立思考,，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題,。

改革教法,，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學,。教師加強學法指導,，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學生好學的火花。

總之,，經(jīng)過一學期的語文教學工作,，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步,。但也不不足,，如本班學生不遵守紀律，成績一直不夠理想,。今后立足實際,，開拓進取，不斷前進,。