工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇一

《亡羊補(bǔ)牢》這則成語(yǔ)故事主要講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟了養(yǎng)，街坊勸他修羊圈,，養(yǎng)羊人沒(méi)有聽(tīng)從勸告,；第二天他有丟了養(yǎng)，才后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊的,，于是趕快動(dòng)手把羊圈修好,。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò),。這則故事告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事,，只要可接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正,，就不算晚,。

教學(xué)這篇課文時(shí)，我采取的教學(xué)思路是：

1,、談話激趣導(dǎo)入,。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生了解“寓言”的含義。接著揭示課題,，亡羊補(bǔ)牢,。“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)題目是對(duì)文章的高度概括,，抓住了課題,，也就抓住了文章的重要脈絡(luò)。在理解題目的意思的時(shí)候,，學(xué)生總是不能說(shuō)出其意思,，而是在講述“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)故事。這時(shí)候我先引導(dǎo)學(xué)生理解每一個(gè)字的意義,，在教給學(xué)生解釋詞的意思的時(shí)候,，可以把詞中每個(gè)字的意思進(jìn)行整合，即可解釋清楚這個(gè)成語(yǔ)意思,。在我慢慢的引導(dǎo)下學(xué)生終于知道了如何解釋“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)的意思,。在解釋每個(gè)字的意思的時(shí)候,，我慢慢的滲透一種學(xué)習(xí)方法，即：把字詞的意思放在文本中去理解的方法,。讓學(xué)生在書(shū)中找到想要的答案,。學(xué)會(huì)正確的閱讀。這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生要根據(jù)課文內(nèi)容選擇字意,，又為對(duì)下文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。

2、初讀課文,，感知大意,。先自己讀文，思考課文主要講了一個(gè)什么故事,？在識(shí)字環(huán)節(jié),，為了讓學(xué)生掌握生字，采用了多種形式的朗讀,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3,、讀中感悟,，體會(huì)寓意。抓住養(yǎng)羊人兩次丟羊的原因和表現(xiàn)不同進(jìn)行教學(xué),，朗讀,，感悟。在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上,，悟出道理,。并讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活談感受，使學(xué)生真正受益,。而且還總結(jié)了學(xué)習(xí)寓言的方法,，為下一則寓言的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

不足之處：

1,、課堂提問(wèn)中,，集體展示偏多，個(gè)人展示偏少,，不能體現(xiàn)個(gè)體的能力,。學(xué)生的思路不夠開(kāi)闊，有些孩子人云亦云,。

2,、不能很好的把握學(xué)生的課堂生成，使課上的更精彩,。

3,、感情朗讀不到位,，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。

4,、聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)環(huán)節(jié),，學(xué)生談得還較膚淺,，老師應(yīng)進(jìn)一步指導(dǎo),。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇二

一、研修使我轉(zhuǎn)變了思想,，更新了觀念,。

通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?！按┬滦?，走老路”?！霸絹?lái)越不會(huì)教了”,。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己,，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中,，要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門(mén)全新的課程,，里面有很多全新的教學(xué)理念,。說(shuō)實(shí)在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評(píng)價(jià),，但當(dāng)時(shí)我真不能總結(jié)說(shuō)出是“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”,，我只是說(shuō)——表?yè)P(yáng)學(xué)生，通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個(gè)詞兒,，我認(rèn)為“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”這個(gè)詞兒,，總結(jié)得最合適，提得最好,。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變,。

二、研修,，使我得到深刻的感悟,。

研修,，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法,。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高,。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論,，通過(guò)與專家,，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng),，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座,，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪,。同時(shí),，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中,，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,，更重要的是做到了學(xué)有所用。

三,、立足課堂,，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的觀念,，我會(huì)將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中,，我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，避免課程設(shè)計(jì)“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒,、“穿新鞋走老路’,。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效,。

四,、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),，提高了課堂教學(xué)效果。

通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專題講座,，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì),，教師只有對(duì)教材內(nèi)容,，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮,、了然于胸,，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝,。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況,，通過(guò)觀察,、發(fā)現(xiàn)、討論,、明確的過(guò)程來(lái)備課,，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題,，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性,、針對(duì)性,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性,、合作性,。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者,、參與者和合作者,。每節(jié)課下來(lái)，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),，課堂的生成等情況,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲,。課后我還積極寫(xiě)出教學(xué)心得,，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用,，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流,，升華為經(jīng)驗(yàn)理論,。通過(guò)學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗(yàn),，我已在教學(xué)中取得了一些成績(jī),，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué),。

五,、改變工作方式，謀求共同發(fā)展

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,，互助促進(jìn),。

除此之外我還明白，人生沒(méi)有捷徑,，教學(xué)亦如此,。研修讓我看清楚其中的差距，鞭策我不斷的努力,。相信自己,，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到,。

六,、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流,。

21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和-諧進(jìn)取”,，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”,。而平時(shí),，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究,，自己思考,。通過(guò)這次研修，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們,、同事們共同交流,，共同研討，開(kāi)拓了教研視野,。,，通過(guò)這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深,，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性,。

學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯,。研修時(shí)間雖說(shuō)短暫,，但給我的影響卻很深遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)繼續(xù)努力實(shí)踐,，不斷探索，想著教育的理想境界燦然前行,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇三

本學(xué)年我擔(dān)任的是初三化學(xué)教學(xué)工作,。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅僅要為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ),，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)放在初三開(kāi)設(shè)是因?yàn)橐髮W(xué)生務(wù)必具備必須的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)潛力,，我面臨的問(wèn)題是課時(shí)少、任務(wù)多,、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng),、學(xué)習(xí)情緒不高，有必須的畏難,、依靠心理,。學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭,、自身因素,，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有必須的畏難和依靠心理,。我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨,，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實(shí)際教學(xué)中及時(shí)根據(jù)狀況進(jìn)行有效調(diào)整,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

一、政治思想方面,。

二,、激發(fā)和持續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

再比如：學(xué)生對(duì)分子原子離子較難理解,，我將之歸納為“構(gòu)成物質(zhì)有三子,，分子、原子,、和離子,，其中原子是根本，3條路徑構(gòu)物質(zhì),?！薄敖饘賳钨|(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì),，稀有氣體這3類,，都由原子直接構(gòu)?！薄胺墙饘僭酉冉M合,，構(gòu)成分子種類多，多數(shù)物質(zhì)分子構(gòu)：雙原子分子單質(zhì),，非,、非組成的化合物…”等等。

三,、開(kāi)發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性更多地依靠于興趣,，形象識(shí)記潛力超過(guò)抽象識(shí)記潛力,，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué),，在課堂教學(xué)中,，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材資料,，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究,，例如，本學(xué)期我開(kāi)的組內(nèi)公開(kāi)課“探究氧氣的制取方法,、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手，氣氛嚴(yán)肅活潑,，取得較好的效果;平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn),。

四、精講精練,，努力提高教學(xué)效率

教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求,、考試說(shuō)明，利用教材資料,，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難,。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”,，這是鞏固知識(shí)的途徑。精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問(wèn)題，讓他們動(dòng)手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以到達(dá)掌握知識(shí)舉一反三的目的,。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時(shí),，我讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式,，進(jìn)而明確異同點(diǎn),，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)等。

五,、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作

初中化學(xué)知識(shí)資料繁雜,，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，區(qū)別異同,，歸納比較，幫忙學(xué)生構(gòu)成知識(shí)體系，是提高化學(xué)成績(jī)的途徑之一,。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān),，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，每一章都幫忙學(xué)生進(jìn)行歸納,，打印相應(yīng)的過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè),，讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所獲;練習(xí)題,、測(cè)試題都精心選取,，量質(zhì)合理。對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改,，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn),。平時(shí)就注意培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)理解潛力較差學(xué)生,，做到耐心細(xì)致,、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo),。

1.本學(xué)期使大多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)很感興趣,，基本上注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高了合格率,，爭(zhēng)取到了較高優(yōu)秀率,，取得了較好的教學(xué)效果。

2.不足：①對(duì)于優(yōu)生過(guò)于相信,，檢查的力度不夠,。對(duì)于后進(jìn)行由于面過(guò)于大，力度不夠,。②方法花樣太多,，學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向。

六,、今后努力方向,。

1、加緊學(xué)習(xí)大綱,，貫徹大綱,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施素質(zhì)教育,，開(kāi)展對(duì)教材的研究,，解決問(wèn)題,，深化教學(xué)改革。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

3,、開(kāi)動(dòng)腦筋,，吃透教材，努力更好的教育管理學(xué)生,。

此刻社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn),，為完美的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇四

想要上好一次成功的公開(kāi)課,，你真的是要精心準(zhǔn)備很多,，不僅要對(duì)教材相當(dāng)?shù)氖炀殻€要把握好師生之間的互動(dòng),，同時(shí)課下要查看很多相關(guān)資料,。

還記得第一次得知學(xué)校安排我上公開(kāi)課的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的我對(duì)自己很不自信,，幾次三番地向校長(zhǎng)推托,，說(shuō)自己上不好。但是最終還是硬著頭皮上了,。當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)給了我一個(gè)星期的時(shí)間準(zhǔn)備,，他是星期一通知我的，當(dāng)時(shí)我就選了一篇即將要上的課文《掌聲》,。

《掌聲》這篇課文在剛接觸之前,，我覺(jué)得這篇課文很普通，也沒(méi)有去細(xì)細(xì)體會(huì)課文的內(nèi)容,。但是當(dāng)我在網(wǎng)上查閱資料，看過(guò)它的相關(guān)教參之后,，我深深被這篇課文感動(dòng)著,。課文大致內(nèi)容是：一個(gè)叫英子的小女孩小時(shí)候得過(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾,，不能像其他正常孩子一樣行走,，一直是個(gè)自卑憂郁的孩子,。但是一次班級(jí)演講活動(dòng)，當(dāng)英子上臺(tái)演講的時(shí)候,，她得到了同學(xué)們熱烈的掌聲,，在同學(xué)的掌聲激勵(lì)下，她鼓起勇氣,，從此變得樂(lè)觀開(kāi)朗起來(lái),。整篇文章體現(xiàn)著一種濃濃的愛(ài)，這里的“掌聲”代表著一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí),，在這個(gè)班級(jí)里沒(méi)有嘲笑,，沒(méi)有歧視，而更多的是相互的鼓勵(lì),、尊重和贊揚(yáng),，將同學(xué)之間的愛(ài)體現(xiàn)的淋漓盡致。

準(zhǔn)備公開(kāi)課的那幾天,，我看了不少網(wǎng)上的課件,、視頻、課堂實(shí)錄,，整個(gè)人的情緒都被課文影響著,。在制作課件的時(shí)候我插入了兩首歌曲《掌聲響起來(lái)》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,，這兩首歌對(duì)課文感情的表達(dá)起到了一個(gè)升華的作用,。

這節(jié)課我主要采用讓學(xué)生在多種形式的，有感情的朗讀課文的過(guò)程中,，例如：集體誦讀,、男女賽讀、個(gè)別學(xué)生讀,、師生齊讀等方法,。讓學(xué)生自己慢慢體會(huì)課文的感情變化，我再利用課件與學(xué)生一起互動(dòng),，慢慢理解,、分析課文中人物感情的變化。我始終相信書(shū)讀百遍其意自見(jiàn),。整節(jié)課學(xué)生的朗讀一直很出色,，這是值得高興的。最后我再利用這節(jié)課對(duì)學(xué)生做了一次重要的思想教育,。我問(wèn)學(xué)生喜歡不喜歡英子的班級(jí),，他們都說(shuō)喜歡，我問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g,，他們的回答基本上都是圍繞“團(tuán)結(jié)”這個(gè)詞展開(kāi)的,。我再問(wèn)學(xué)生能不能讓我們班級(jí)成為這樣一個(gè)“團(tuán)結(jié)”的班級(jí),。他們很自信而肯定的回答了我。我傳達(dá)著我的意愿：希望我們?nèi)昙?jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí),，同學(xué)之間遇到困難時(shí),，要相互幫助，不要嘲笑同學(xué),，當(dāng)同學(xué)有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),，我們不要吝嗇自己的掌聲，要相互鼓勵(lì),，相互進(jìn)步,。就這樣在感人的歌聲中結(jié)束了這節(jié)課，最后我把自己的掌聲送給了學(xué)生,，表?yè)P(yáng)他們這節(jié)課的優(yōu)秀表現(xiàn),，最后學(xué)生和聽(tīng)課老師給了我熱烈的掌聲，真的很感動(dòng),。

課后老師們對(duì)我的課做了評(píng)價(jià),，說(shuō)上的很成功，對(duì)學(xué)生的思想教育很到位,。不足的是我的板書(shū)粉筆字要加強(qiáng),，還有提問(wèn)的時(shí)候不要讓學(xué)生一起回答，要多鍛煉學(xué)生自己思考的能力,。這些都是給我的寶貴意見(jiàn),，在今后的教學(xué)中，我將更加努力,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇五

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！苯虒W(xué)內(nèi)容來(lái)自學(xué)生生活實(shí)際,，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，可使學(xué)習(xí)更有效,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，符合學(xué)生心理特征，容易形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)也充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化的理念,。例如，讓了解我國(guó)幾個(gè)城市的人口數(shù)量,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值,。

“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”是新課標(biāo)的重要理念,。從復(fù)習(xí)引入開(kāi)始,，我就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。不管是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)讀法的回顧還是知識(shí)遷移到億以內(nèi)數(shù)讀法的探索及總結(jié),，都是由學(xué)生之間思維不斷碰撞和相互補(bǔ)充,、相互糾正得到的，老師在其中只做了一個(gè)穿線引針的作用,。

新課標(biāo)重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià),。老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，已經(jīng)成為課堂中不可缺少的調(diào)味劑,。對(duì)于學(xué)生的回答，老師及時(shí)地作出恰如其分的評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生還說(shuō)這是一個(gè)肯定,，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的標(biāo)志；孩子們正是因?yàn)檎J(rèn)真傾聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言,，通過(guò)自己的獨(dú)立思考,，才能作出正確地評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，這是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，也是一種能力的培養(yǎng)。

不足之處：

（一）教學(xué)效率有待提高,。本節(jié)課內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很復(fù)雜,，在小結(jié)讀法后的課堂練習(xí)中，讓學(xué)生再次回歸生活體驗(yàn)大數(shù)的意義并和同桌互相分享,，本來(lái)還有集體反饋這一環(huán)節(jié),，由于時(shí)間關(guān)系就刪去了。教學(xué)下來(lái)發(fā)現(xiàn),，一節(jié)課的容量過(guò)于單薄,，但是教學(xué)任務(wù)都沒(méi)有完成。說(shuō)明課堂中教學(xué)節(jié)奏過(guò)于緩慢,，比如教學(xué)語(yǔ)言,、學(xué)生發(fā)言等等方面。

（二）進(jìn)一步對(duì)教材文本的解讀,。時(shí)常對(duì)于新授環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和處理都有困惑,、糾結(jié)的時(shí)候,。比如，在讀大數(shù)時(shí),，究竟是先以學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上選擇用自己的方法讀數(shù),，還是直接老師給與一種簡(jiǎn)便的分級(jí)讀數(shù)方法；包括數(shù)位順序表對(duì)讀數(shù)是否有輔助作用等等,，在課前和課中都給我?guī)?lái)了困惑,。說(shuō)明我對(duì)教材的編寫(xiě)意圖還理解的不夠。這也是作為一個(gè)新老師,，經(jīng)驗(yàn)和歷練不足的一個(gè)顯影,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇六

教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點(diǎn),、難點(diǎn)如何把握,，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程( )中,，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,，師生互動(dòng)交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生,。通過(guò)對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思,，就可以避免一些不必要的失誤，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用,。如我在講授八年級(jí)“壓強(qiáng)和浮力”一章的內(nèi)容時(shí),，在講授壓強(qiáng)時(shí)，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生從中了解密度均勻,、高度相同,、粗細(xì)均勻的物體在平面上產(chǎn)生的壓強(qiáng)與其底面積無(wú)關(guān)。這樣,，在液體壓強(qiáng)的教學(xué)中,，對(duì)液體壓強(qiáng)的大小與液體的高度和密度有關(guān)，而與液體的多少無(wú)關(guān)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)鋪墊的作用,，對(duì)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式也有了一個(gè)說(shuō)服作用,。

教學(xué)的本質(zhì)是師生交往的過(guò)程，是師生通過(guò)課堂對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造意義的過(guò)程,。因此,，課堂教學(xué)的好與差，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人,。教學(xué)活動(dòng)中師生的角色是否投入,，師生的情感交流是否融洽，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過(guò)程、是否深切地感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程,，并升華到自己精神的需要是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn),。在大氣壓強(qiáng)的教學(xué)中，我先設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題：你感受到大氣壓的存在了嗎,？你能證實(shí)它的存在嗎,？它的大小受哪些因素影響呢？使學(xué)生自始至終都興趣盎然,，精神飽滿地投入學(xué)習(xí)，在反思中要回想教師,、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài),，有沒(méi)有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。

此外,，物理學(xué)科的特點(diǎn)確定了物理教學(xué)有別于其他學(xué)科,。重視物理作業(yè)的多元化及時(shí)段性也是我們要注意的內(nèi)容之一。 物理作業(yè)是多元化的,，有計(jì)算型,、簡(jiǎn)答型的練習(xí)，有探究實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，有資料查詢,、有調(diào)查報(bào)告等等。無(wú)論是教師,，還是學(xué)生都比較重視傳統(tǒng)型的習(xí)題練習(xí),，較忽略探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告等等,。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題,，很多老師頭痛學(xué)生的表述能力太差。因此,，教學(xué)中教師惟恐學(xué)生說(shuō)不好,，所有問(wèn)題的答案都由老師代替。其實(shí),，你越是不放心,，不給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，這類作業(yè)他們?cè)阶鞑缓??？梢哉f(shuō)是對(duì)癥下藥是良方，這類作業(yè)的布置需注意時(shí)段性,，相應(yīng)的物理規(guī)律學(xué)習(xí)后,，及時(shí)的布置這類作業(yè)，然后立即讓學(xué)生口述，對(duì)于表達(dá)好的表?yè)P(yáng),，對(duì)于差的多鼓勵(lì),。讓他們?cè)诩?lì)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲,。

經(jīng)過(guò)了以上反思,，加之完善、優(yōu)美的教學(xué)設(shè)計(jì),，使師生的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生一種“諧振”,，課堂教學(xué)就會(huì)達(dá)到最佳效果，教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)“百尺竿斗,，更進(jìn)一步”,。