當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

三年級語文教學總結(jié)與反思 三年級語文教學總結(jié)第二學期篇一

一,、以寫字教學為切口,，培養(yǎng)學生的學習習慣。

小語新課程標準明確指出,，“寫字是一項重要的語文基本功”,，“對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，務(wù)必從小打好寫字的基礎(chǔ)”,。我們老師在平時的教學中,，忽視了這一點,。而新教材已關(guān)注到了這個問題,，在教材的開始,，不再急于講授課文。而是打破了常規(guī)，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。新學期初,，我就注重了學生良好的寫字習慣的培養(yǎng)。透過觀察,、模仿、練習,，教給學生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,。利用寫字歌：“學寫字,，要注意,，頭要正,，肩要平，身要坐直,，紙放正,，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高,，寫字認真要心靜”,，來幫忙學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。要求學生寫字時,，必須要跟寫字歌進行對照,。老師隨時進行督促和指導(dǎo)。一周下來,，學生寫字時已是個個端坐,。除掌握正確的寫字姿勢外，更重要的是要求學生寫好字,。每課后的寫字練習，不可忽視,，每一天應(yīng)安排必須的時間讓學生練習,，良好的寫字習慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,，務(wù)必耐心細致,、精心地指導(dǎo)，并嚴格反復(fù)長期的訓練,，從而讓學生把字寫端正寫漂亮了,。

二,、大膽放手,，讓學生成為學習的主人。

小語新課程標準認定,，“學生是語文學習的主人”,，因而，“要加強學生自主的語文實踐活動,，引導(dǎo)他們主動地獲取知識,，構(gòu)成潛力?！焙⒆拥某砷L基本上得益于自己的學習，課堂上的收獲實在是微不足道,。所以,，在語文教學中，我決心真心實意地把學習的主動權(quán)交給學生,。

三,、把握訓練要點，注重學生潛力的提高,。新教材旨在使學生不要死讀書,，讀死書，而是要把書讀活,。在理解知識的同時,，又要提高學生的潛力。就拿口語交際這一訓練來說吧,，不但培養(yǎng)了學生的觀察,、思維、概括,、說話等潛力,，更是給學生帶給了一個創(chuàng)新的天地,，想怎樣說就怎樣說，無拘無束,，暢所欲言,。從而也為夯實寫作打下了扎實的基礎(chǔ)。在教這類訓練時,，要精心組織,，重“說”和“演”的訓練。如,，我在教第六課《小攝影師》時,，根據(jù)書上的插圖，實地模擬進行表演,，這樣使學生的形象感知變得直觀化,。學生在簡單愉悅的環(huán)境下，相互之間對起話來,。頭頭是道,，不但“說”得到了鍛煉，也使學生感悟了許多道理,。

四,、鼓勵學生多閱讀課外書籍，同時自己也要多讀,、多看,、多思考。

閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié),，鼓勵他們多讀多看,，同時開設(shè)小小讀書交流會或是讓他們寫讀書筆記,。一能培養(yǎng)他們的口語交際的潛力,，讓他們向同伴介紹,。教育家蘇霍姆林斯基以前提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，潛力只能靠潛力去培養(yǎng),，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷,。言盡之意就是說“名師出高徒”。當今,，是高科技的信息社會,，學生能夠透過各種渠道獲取知識，開闊視野,。有時提出的問題,，老師也會覺得束手無策。新教材的資料更是從古到今,，包羅萬象。這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學者,。在學生眼里不僅僅是知識的傳播者,，更要是智慧的化身,，無事無物不曉,。要使自己成為一名學者,，我認為平時就應(yīng)多讀書,、多思考、多實踐,、多總結(jié),。

三年級語文教學總結(jié)與反思 三年級語文教學總結(jié)第二學期篇二

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三年級語文教學總結(jié)與反思 三年級語文教學總結(jié)第二學期篇三

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三年級語文教學總結(jié)與反思 三年級語文教學總結(jié)第二學期篇四

因為學生有了良好的學習習慣，就是教學質(zhì)量得到提高的保證,。沒有好的學習習慣,，學生也不可能安下心來學習,。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此,，我針對本班學生好動,，書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,，對癥下藥,，采取多鼓勵，常激勵的教學手段,，促進學生自覺的學習,，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。

針對本班學生書寫習慣差的缺點,，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵,，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽,，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求,。這樣,，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較有進步,。

“興趣是最好的老師”,。光有好的學習習慣不行,，還要讓學生對學習充滿興趣,。因此,，我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受到學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

在平時的教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)代遠程教育資源,，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺,。學校提供的多媒體教育資源,，多彩的教學課件，形象直觀的畫面,，極大的調(diào)動了學生參與教學的積極性,，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文,，主動的學習語文,，開啟了學生學習語文的之門。

有了良好的學習習慣做保證,，學生對語文學習有了興趣,，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高,。

上學期,，我班的語文教學成績還可以,，平均有90分，但是不能驕傲,，我們還要再接再厲,。學生的學習成績比較平衡。為了促使每一位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭,，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累,。對待后進生,，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導(dǎo),，從基礎(chǔ)知識抓起,，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機會,，以此激起他們的學習興趣,，提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位,，課余時間讓他們互相學習,，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動,。這樣,，形成了先進幫后進，后進學先進,，先進更先進的好的風氣,，全班的學習成績都穩(wěn)步的提高。

為了讓學生掌握好語文知識,，我提前翻閱教材教案的書籍,，根據(jù)教案的內(nèi)容與農(nóng)場學生的實際，備好每一節(jié)課教案,，做好每一節(jié)課的課前準備,。并結(jié)合本班的實際情況，上課運用輕松愉快的語言,，活潑有趣的教學方式,，加上新穎形象的教學課件，激發(fā)學生的學習興趣,，讓課堂充滿活力,，以次提高課堂教學效果,。同時，注意引導(dǎo)學生的主動探究,，盡可能的放手讓學生自主學習,，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學生喜歡上語文課,，學習語文的興趣也比較濃,。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋，教師上課的語言要簡潔明了,，克服以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。提高教學質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作,。三年級學生比較小,，他們都是愛動,，好玩，缺乏自控能力,，有的學生是一邊玩一邊說話一邊地寫作業(yè),，造成不能按時完成作業(yè)，有的學生甚至愛抄襲作業(yè),。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去,，還要做好學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其是在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以教師和差生交談時，對他的處境,，想法應(yīng)該表示理解

從近幾年的測試中可以看出,，不僅考察學生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的情況,，課外知識也占有相當大的比重,。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累,，在每堂課的教學中,，我都根據(jù)教材內(nèi)容,，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關(guān)的課外知識,。

總之,，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務(wù),。通過這一學期的工作，我班30個孩子,，在思維方式上,，在學習能力上，在學習成績上,，孩子們或多或少的進步,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念,，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,。

三年級語文教學總結(jié)與反思 三年級語文教學總結(jié)第二學期篇五

這學期我服從

領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，任教三（1）班語文,。為了完成本學期的教學任務(wù),，在教學中,，我將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,，充分調(diào)動學生學習的積極性,，使孩子們在語文學習中既學了知識，又體驗到了快樂,。對于我個人而言,，我也時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中,，從而圓滿的完成教學任務(wù)?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作

總結(jié)如下：

聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例，各種教學方法,，模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥,，單調(diào)，脫離實際的成見,。

關(guān)于認真?zhèn)湔n,，每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是

精心地分析、準備,，從而再到課堂上給學生來講授,，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就,。例如《奇怪的大石頭》,、《風箏》、《富饒的西沙群島》等等,，這些課的教學,，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識,，因為一節(jié)生動形象的課堂,，也會讓孩子們銘記一輩子。

上好一節(jié)課,，最重要的還要及時地進行反思,，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進,。我在每一課教學后,，都會認真地反思自己的課堂教學，同時,，每個單元后的綜合學習,，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。

語文是一門工具學科,，它不同于數(shù)學,。聽、說,、讀,、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要,。所以在語文教學中,，不管是哪一個教學環(huán)節(jié)，我都是深入扎實地上好,。就拿識字和寫字教學環(huán)節(jié)來說,，三年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,，并在家里做好充分預(yù)習,，在課堂上檢查每個學生都必須要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認讀的過程中,，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中,，我更是嚴格要求自己,、要求學生，盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好,，但我卻很極力地在小黑板上指導(dǎo)孩子們進行書寫好生字,，經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格要求，也在一天天地進步,，很多孩子的鋼筆字寫的是工整清晰,，而很多孩子呢，不僅如此,，還在這個基礎(chǔ)上達到了美觀,，將我要求的寫字規(guī)則一系列要求都很牢固地掌握。

不管哪一個學科,，學生學習的興趣都是重要的,，有了興趣,，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學習,。這個學期，開學初,，我依然采用了“每日一故事”“我讀你聽”活動,，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書,。

另外,，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,，在本學期中《金色的草地》、《陶罐和鐵罐》我均讓孩子們進行了表演,，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色,，真正地投入到了課文的角色中。

本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,，這學期孩子們在積累內(nèi)容上,，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句,，成語,、諺語、歇后語,、名人名言等等,，內(nèi)容很多樣，在積累的同時,，孩子們還能將意思說出來,，諸如：成語，學生在理解意思的同時,，還能進行恰當?shù)卦炀?，再如：名人名言，學生能知其大意,，還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來,，現(xiàn)在我班孩子之所以在

寫作及回答問題時表達能力逐漸強，也與平時的積累有著緊密的關(guān)系,。

以上四點就是我在本學期語文教學中的幾點

總結(jié),。另外,，教學工作中我還存在著很多的不足，例如：在教學中光注重了形式多樣,，而忽略了強化練習,，對于古詩和綜合學習的教學還應(yīng)更注重知識的牢固性，從而使學生在考試中得心應(yīng)手,，避免分數(shù)的丟失,。

教學中，我常?？畤@自己的知識淺薄,，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學,，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中,，我會更加努力,，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

三年級語文教學總結(jié)與反思 三年級語文教學總結(jié)第二學期篇六

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