在當下這個社會中,，報告的使用成為日常生活的常態(tài),，報告具有成文事后性的特點。那么,，報告到底怎么寫才合適呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。

社會實踐分析報告 社會實踐分析報告烏克蘭事件篇一

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暑期社會實踐報告

專業(yè)：社會工作 年級：一年級

實踐單位：寧波市經(jīng)濟研究中心,，鎮(zhèn)海煉化等地 實踐時間：2011年6月27日——2011年7月1日 實踐報告正文

為期兩周的考試早早的結束了，在酷暑中迎來了作為大學生的第一個暑假,，這個暑假卻有不同于以往暑假的特殊意義,，因為我將要參加人生第一次社會實踐活動。暑期社會實踐對于每一個大學生而言,，都是很寶貴的一次經(jīng)歷,。敢于接受挑戰(zhàn)也是一種基本的素質。所以雖天氣炎熱,，烈日當頭,，我毅然踏上了社會實踐的道路。親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會,，在實踐中增長見識,，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性,，想通過社會實踐找出自己的不足和差距所在,。

我參加了公管學院學生會組織的暑期社會實踐活動，主題是“大手拉小手,，為未來護航”,我們這次活動分成杭州組和寧波組兩個小組,。杭州組主要是在杭州的各個街道進行募捐來支援西部小餐桌活動,，而我所參加的寧波組則是專門負責寧波市的經(jīng)濟方面的調研,，主題為：寧波市生產(chǎn)型企業(yè)和服務型企業(yè)的用人之道。而我們也緊緊圍繞著這個主題展開了一系列的活動,。

我們上學期在《社會學工作研究方法》的課本上有專門講過問卷制作及調查的相關知識,，而我這次參加社會實踐也剛好運用到了這些知識。首先是在問卷制作方面,，設計的問卷主要由封面信,、指導語、問題及答案和編碼及其他資料組成,，封面信即一封被調查者的短信,，作用在于向被調查者說明調查的目的、調查內容,，調查者身份等等,，主要適用于篇幅比較長的調查問卷,，而我們這次的問卷設計的比較簡潔也就沒有加入這一塊。而這次的問題我們主要是用了封閉式的選擇題,，其中包括單項選擇和多項選擇,。當然，在調查問卷的最后我們也有設置開放性的簡答題來更好的收集意見充實我們的調查結果,。在問卷的派發(fā)方面,，我們主要是采取自填問卷法當中的個別發(fā)送法。個別發(fā)送法是自填問卷法這一大類中最常用的一種,，我們走上街頭個別向路人發(fā)放問卷,，并及時收回。7月的寧波驕陽似火,，溫度不是一般的高,，我們頂著大太陽在街頭發(fā)放問卷，直到汗水浸濕了衣服,，我們仍舊是穿梭在行人當中接受著不斷被拒絕的聲音,。我們也有被保安驅趕的經(jīng)歷。這種不斷遇到挫折的感覺就像是你很像盡力去做好某一件事情,，但是身邊卻無人支持,，當然在做問卷調查之前我就應該有心理準備，被拒絕是難免的,，或許哪天我走在街頭有人要求我填寫問卷我也未必會欣然應允吧,。總之,，做調查問卷是一項光榮而又艱巨的任務,，所謂任重而道遠，要想得出精確地調查結果,，我們就不能被殘酷的現(xiàn)實所打敗,。

習慣了安逸的我以前也沒有什么機會向現(xiàn)在那樣這么近距離的接觸社會，這次做調查問卷不僅讓我學習到了吃苦耐勞的精神的可貴,，也讓我看到了自己能夠堅持,，執(zhí)著的一面，也算是發(fā)現(xiàn)了自己的一個有點吧,。將來走上社會,，不管從事什么行業(yè)的工作，必然會接觸到各色各樣的人,，那么這時候在社會學專業(yè)知識上學到的一些與人溝通的技巧就能很好的發(fā)揮其作用了我想,。

除了發(fā)放調查問卷之外，我這次參加的暑期社會實踐還有例如走訪寧波市某些大企業(yè)的活動。我們先是去了寧波市經(jīng)濟研究中心,，在那邊趙老師很熱情的接待了我們,，并召開了一個關于“寧波市長期以來經(jīng)濟發(fā)展”的講座邀請我們參加。會議上趙老師就寧波市近年來經(jīng)濟發(fā)展持續(xù)增長的勢頭以及各企業(yè)的用人之道給我們做了詳細解釋,。在這里我了解到了寧波市第一,、二、三產(chǎn)業(yè)在最近幾年的一個比例變化,，趙老師給我們提供了一組數(shù)據(jù):長三角產(chǎn)業(yè)比重分別為3.4%-54.4%-42.2%,寧波產(chǎn)業(yè)比重為4.2%-55.6%-40.2%.與長三角地區(qū)相比,寧波的產(chǎn)業(yè)比重稍差一點,但是第三產(chǎn)業(yè)的比重卻已經(jīng)是逐年在升高,，這個指標體現(xiàn)了寧波市經(jīng)濟發(fā)展一個良好的勢頭，參加服務業(yè)的人數(shù)將會越來越多,，與此同時服務業(yè)也將對寧波市乃至國民經(jīng)濟做出更大的貢獻,。趙老師給我們

總結

天時地利人和,，在這樣的情況下,，我們不難相信寧波——浙江省第二大城市，也就是我們浙江的學習委員將會在未來道路上越走越好,，甚至于和老大哥杭州并駕齊驅共同引領浙江省的經(jīng)濟發(fā)展,，為國民生產(chǎn)總值做出不可磨滅的貢獻。

在寧波實踐的日子并不是很長,，只持續(xù)了一個星期,。我們白天出去實踐，晚上就回來住在當?shù)氐囊粋€聾啞學校里面,。寢室很小,，大家都是4,5個人擠一起的，空調等設施也沒有,，就只有頭頂上唯一一個大電扇在不知疲倦的轉動,。生活條件可能不是很好，但是大家都蠻開心的,，無聊的話還會湊在一起做做游戲唱唱歌,，這樣的日子也算是很難得了。除了了解到上述關于寧波市經(jīng)濟的一些知識外,，我還領會到了其他的很多東西,。一方面,是關于自身的,我是時候該成為一個不怕吃苦,敢于面對各種困難的人我想.另一方面,是關于我們這個團隊的,我們是一個team,不論做什么事情我們都要團結一心,這樣所有的困難才不算什么.希望以后有更多的機會來參加社會實踐,更好的充實和提高自己.

社會實踐分析報告 社會實踐分析報告烏克蘭事件篇二

暑假社會實踐活動心得

作為即將上大三的大專生的我,，2011年的是我人生學習生涯的最后一個暑假！轉眼間,，很快就要畢業(yè)面臨就業(yè)的壓力,！而當今很多公司招聘都要求應聘者有工作經(jīng)驗，作為當屆畢業(yè)生的我們只懂“紙上談兵”,，缺少鍛手能力,，更何況是工作經(jīng)驗呢？“紙上學來終覺淺,，凡知此事需躬行”,！——剛好有2011年這個漫長的暑假作為契機，我選擇到韶關市290核工業(yè)研究所實習作為我此次的暑假社會實踐,，打工當中的酸甜苦辣,，讓我這一朵大學里的溫室花朵有了一次完美的蛻變——吃得苦中苦，方為人上人,！

此次我暑假社會實踐活動的時間為：2011年7月6日到8月23日,，為期17天。

通過這次的實習習,，我第一次感覺到實際工作的感受——那與平時在實驗室動手操作甚至在課堂上聽老師講授是完全不一樣的,。

在研究中心站，由于其工作范圍遍布空氣,、水,、土壤等對象，故所接觸的儀器以及使用功能多樣,。而所使用的儀器功能雖與所學的儀器分析中的儀器用途沒有太大的區(qū)別,，但明顯更具有針對性——個別儀器可能一般只用作某物質的檢驗。

而研究所則相對涉及的范圍比較窄,。它主要是與核工業(yè)相關的物質檢驗,，如鐳、α,、β,、γ放射線、礦石樣,、錸等等,。

所選的見習單位無論在專業(yè)知識和技能上，還是操作環(huán)境和儀器運用上,，都與本專業(yè)的知識內容以及操作技能非常對應與貼合,。不僅使我們了解到實際工作與理論操作的相似之處和區(qū)別，而且讓我們真正地走進環(huán)境之中,，切身地深入體會作為本專業(yè)人員所需的素質與技能要求,。

這次社會實踐活動的磨練,，讓我深深地認識到社會實踐是一筆人生難得的財富,。在實踐活動中我可以學到在書中無法學到的知識,，它讓我開闊視野、了解社會,、深入生活,、回味無窮。讓我這個準畢業(yè)生,，有了一次動手的機會,，事先體會工作的苦辛，讓我備受在校得更加好好學習,，掌握好專業(yè)知識本領,，才能勝任更高薪，工作量更少的工作,。

在這段實踐活動時間內,，我感受著工作的氛圍，艱受著時間的考驗,，體驗著工作的辛苦與快樂,。讓我這一個即將畢業(yè)的準大學生，有了一次身體上的磨練,，心靈上的洗滌與震撼,！讓我這一個大學里的溫室花朵有了一次質式的飛躍！這些都是我在學校里無法學到的,，而且很多時候,，我要不時做一些工作以外的事情，有時還要做一些清潔的工作,，在這里,，沒有人會告訴你要做什么，你必須自覺地去做,，而且要盡自已的努力做到最好,，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校,，我們只有學習的氛圍,，因為畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力,。

而這里是工作的場所,，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作,，都存在著競爭,，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方,，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力,！

相信,，經(jīng)由這次的實習，不僅僅有助于我們認識了解本專業(yè),，更重要的是,，為即將畢業(yè)的我們提供對應專業(yè)的就業(yè)方向，也為有向此發(fā)展意向的同學提出一定的要求和了解,。

社會實踐分析報告 社會實踐分析報告烏克蘭事件篇三

大學生就業(yè)實踐調查報告

近年來,，高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉變的步伐，各大高校不斷擴招,，大學生就業(yè)問題日益凸現(xiàn),，畢業(yè)生就業(yè)面臨前所未有的壓力，形勢不容樂觀,。通過本次實踐調查,，我們進一步了解分析了08級大學生就業(yè)狀況以及大學生為就業(yè)所需要提高的素質能力和就業(yè)工作指導，尋求緩解大學生就業(yè)壓力的途徑,。

隨著我國現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長,，社會可提供的就業(yè)崗位增長緩慢，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴峻,。同時,，畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出，畢業(yè)生到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢尚未形成,，人才供需結構性矛盾仍然存在,，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)。

時下已是大三的我們,，就業(yè)問題不容回避,。為了更好的了解大學生的就業(yè)心態(tài)和對目前就業(yè)形勢的認識，我們組織了此項調查,，由此進一步分析大學生的就業(yè)前景,，以便為學校提供未來就業(yè)指導工作的資料與對策依據(jù)，也使在校大學生在整個大學學習期間進行以提高就業(yè)競爭力為目標的就業(yè)準備,，培養(yǎng)大學生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質,。

本次調查采用問卷調查的方法，針對西安市高校進行抽樣調查,，預計完成300份問卷,，回收了288份，其中合格277份,，合格率為96.4%,。樣本中男,、女分別占62%和38%。文科生76人,，理科生91人,，工科生123人，其他音,、體,、美學生10人,。對此次調查收集的數(shù)據(jù),，運用spss軟件對數(shù)據(jù)進行分析。

一,、就業(yè)形勢分析

1．大學生普遍認為就業(yè)形勢嚴峻,，但半數(shù)以上認為就業(yè)前景較為樂觀

對于當前的就業(yè)形勢，82.37%的大學生認為形勢嚴峻,；而大學生在對自己發(fā)展前途的態(tài)度上,，一半以上選擇很樂觀或比較樂觀，占57.47%,；在問及求職中最困擾的因素時,，7.93%認為學校就業(yè)指導不夠；16.76%認為信息量少,；21.91%認為對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解,；10.30%認為能力不足；8.99%認為優(yōu)勢難以發(fā)揮,；16.52%認為求職方法技巧欠缺,；16.27%認為對社會缺乏了解。

2．大學生在提升自身素質上已從傳統(tǒng)的專業(yè)知識和技能轉向相關工作經(jīng)驗或實習

大學生對于自身所欠缺的素質,，9.75%選擇基本解決問題的能力,；13.07%選擇溝通協(xié)調能力；13.28%選擇承受壓力,、克服困難的能力,；30.08%選擇相關工作經(jīng)驗或實習經(jīng)驗；22.2%選擇專業(yè)知識和技能,。面對名牌高校的畢業(yè)生,，很多普通院校的畢業(yè)生都會有些自卑心理，那么當大家同臺競技爭奪工作崗位時又會如何,？大多數(shù)大學生認為有壓力,，占72.2%。

3．被調查的大學生認為自身周圍的畢業(yè)生就業(yè)率普遍低于60%,，大薪酬的期望也普遍降低

在被調查者周圍畢業(yè)的與即將畢業(yè)的大學生平均就業(yè)率上,，46.47%認為就業(yè)率在50%以下,；24.9%認為就業(yè)率在50%-70%；6.22%認為就業(yè)率在70%-90%,。大學生認為目前畢業(yè)生的平均就業(yè)率偏低,，形勢不是很樂觀，大部分人認為就業(yè)率在60%以下,。對于大學生畢業(yè)參加工作的初期月薪,，7.35%選擇1000-1500元，50.46%選擇1500-2500元,；33.06%選擇2500-4000元,；選擇4000元以上的占9.13%。對求職薪酬（試用期后的工資）主要集中在1500-3500之間,。

二,、就業(yè)傾向分析

1．西安市高校畢業(yè)生七成人想到國企工作，實際卻有八成以上在非公單位工作,，就業(yè)地區(qū)主要集中在經(jīng)濟較發(fā)達的城市或東南沿海城市,。

大學生畢業(yè)后的行業(yè)類型：從百分比上看，在國企就業(yè)的占17%,，在外資企業(yè)就業(yè)的占11%,，到內資非公企業(yè)就業(yè)的占72%。也就是說,，就業(yè)到非公有制性質單位的比率占總人數(shù)的83%,，非公有制性質單位就業(yè)成為接收高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道。

調查發(fā)現(xiàn),，從就業(yè)意愿上來講,，選擇到國有企業(yè)就業(yè)的占到了近70%，30%的畢業(yè)生想考公務員或事業(yè)單位,，28%的畢業(yè)生希望到外企工作,，想進民營企業(yè)的僅占到14%。

但實際上,，由于機關事業(yè)單位及國有企業(yè)的招聘崗位有限,，80%以上的畢業(yè)生最終還是選擇了到非公有制性質的企業(yè)就業(yè)。

西安吸引西北及中南部地區(qū)生源,。西安市作為西部經(jīng)濟發(fā)展的橋頭堡,，同時也是眾多畢業(yè)生就業(yè)的首選之地。調查顯示：除西安外,，陜西省內渭南,、咸陽、寶雞的畢業(yè)生在西安就業(yè)的人數(shù)位列前三位；省外生源中,，河南,、山西、甘肅,、河北,、湖北等西北、中南部地區(qū)的畢業(yè)生位列前五位,。

市人才服務中心認為,，西安市高速發(fā)展的區(qū)域經(jīng)濟吸引了全國各地的畢業(yè)生來西安就業(yè)，其中,，西安對西北及中南部地區(qū)的生源畢業(yè)生更有吸引力,，這與地域、地緣親近關系以及西安近幾年快速發(fā)展的經(jīng)濟分不開,，同時也與國家鼓勵到中西部地區(qū)就業(yè)的就業(yè)政策有一定的關系,。

2．大多數(shù)大學生想過自主創(chuàng)業(yè)，但資金和經(jīng)驗成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸

在自主創(chuàng)業(yè)這個問題上,，70.12%表示想過自主創(chuàng)業(yè)，大學畢業(yè)生不應該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者,，擠占就業(yè)機會,，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會,。但是資金和經(jīng)驗仍是制約大學生自主創(chuàng)新的主要瓶頸,，占65.56%；認為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是政策支持和技術的分別占10.17%,、14.17%,。3．大多數(shù)大學生的擇業(yè)觀是先就業(yè)后擇業(yè)，超過半數(shù)的認為專業(yè)對口對未來選擇工作比較重要

關于擇業(yè)觀調查數(shù)據(jù)顯示,，21.25%的被調查者希望畢業(yè)后一步到位,，有穩(wěn)定的收入；55.83%希望先就業(yè)后擇業(yè),；16.67%不打算直接就業(yè)而是繼續(xù)深造,；6.25%打算自主創(chuàng)業(yè)。一個人的職業(yè)發(fā)展應該是呈階梯型的,，根據(jù)自身發(fā)展的水平,，抓住各種各樣的機遇，通過一個又一個崗位不斷成長,。所以在當前獲得一個理想職業(yè)的時機還不成熟時,，可以采取“先就業(yè)，后擇業(yè),，再創(chuàng)業(yè)”的辦法,。也就是說,，在擇業(yè)時不要期望太高，可以先選擇一個職業(yè),，不斷提高自己的社會生存能力,、增加工作經(jīng)驗，然后再憑借自己的努力,，通過正當?shù)穆殬I(yè)流動,，來逐步實現(xiàn)自我價值。超過半數(shù)的大學生選擇工作首先考慮經(jīng)濟收入因素,，達55%,；考慮自身興趣和工作環(huán)境的分別占35%、32%,；43%考慮對事業(yè)發(fā)展是否有利,。58.13%認為專業(yè)對口對未來選擇工作比較重要；8.75%認為很重要,。在所學專業(yè)前景的看法上,，認為所學專業(yè)前景較有前途的占大多數(shù)，比例為65.15%,；7.68%覺得自己所學的專業(yè)很有前途,。

三、

1.對高校畢業(yè)生就業(yè)及就業(yè)質量最有幫助的因素分析

對應屆高校畢業(yè)生問卷的數(shù)據(jù)進行分析（如圖13所示）,，認為高等院校在大學生培養(yǎng)過程中較突出的問題是：

人力資本和社會資本是對高校畢業(yè)生就業(yè)及就業(yè)質量最有幫助的兩大因素,。在被調查的大學生中，在對就業(yè)及就業(yè)質量有幫助的因素中,，“個人能力”被賦予了最高的評價,，占46.60％，說明了人力資本的重要價值,，“社會關系”是一種社會資本,，同樣作為重要的資源影響著畢業(yè)生的就業(yè)及就業(yè)質量。此外,，所學專業(yè),、學校性質、應聘技巧等也不同程度對就業(yè)質量產(chǎn)生影響,。2．在校期間對大學生工作影響最大的

教學

38.72%認為專業(yè)知識對工作影響最大,，27.78%的大學生認為社會實踐很重要，23.65%選擇了職業(yè)資格認證,，9.85%認為其他方面的教學環(huán)節(jié),。

3．對今后就業(yè)最為重要的素質和能力培養(yǎng)還是社會交際能力，最需要的就業(yè)指導是就業(yè)面試的指導

在選擇哪些素質和能力的培養(yǎng)對今后就業(yè)最為重要這個問題上，選擇社會交際能力的占75.52%,，其次是心理素質和發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,，分別占71.16%、70.75%,也有49.38%認為組織管理能力很重要,，46.47%選擇創(chuàng)新能力,。這表明現(xiàn)在的大學生需要提高自身綜合素質，逐步向復合型人才發(fā)展,。75.3%的大學生認為他們最需要的就業(yè)指導是就業(yè)面試的指導,；54.4%最需要的是就業(yè)信息的獲取,；41.7%最需要的是推薦就業(yè)崗位,；40.7%最需要的是國家就業(yè)政策；18.9%最需要的是關于創(chuàng)業(yè)教育方面,；17.2%需要的是就業(yè)派遣的程序,；還有17%最需要的是就業(yè)指導材料的制作。

4．大多數(shù)大學生認為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要

67.01%的大學生覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要,，而不太確定是否重要占了18%,，有將近十分之一覺得職業(yè)生涯規(guī)劃不重要，沒有考慮過職業(yè)生涯規(guī)劃的占5%,。 5．54.3%的大學生對學校就業(yè)指導工作持基本滿意的態(tài)度

對學校就業(yè)指導工作持基本滿意態(tài)度的占54.3%,；有相當一部分認為不太滿意，占27.3%,。這表明學校的就業(yè)指導工作還存在諸多不足，需要進一步提高學校就業(yè)指導工作的質量,。

6．大學生獲取就業(yè)信息的主要渠道還是專業(yè)求職網(wǎng)站

25.2%的大學生獲取就業(yè)信息的主要渠道是學?；蛟合稻蜆I(yè)信息欄；27.1%認為是人才招聘會,；35.6%認為是專業(yè)求職網(wǎng)站,；從輔導員及任課老師或親朋好友方面得到就業(yè)信息的,，分別占2.3%,、8.1%；也有少部分通過電視報紙等或其他渠道獲得,。

7．大學生希望企業(yè)人士,、成功的校友來學校做就業(yè)報告的主要內容分別是企業(yè)需要的人才類型和在校期間應為就業(yè)做何準備

11.4%表示希望企業(yè)人士來學校做就業(yè)報告的主要內容是生涯規(guī)劃；55.6%希望是企業(yè)需要什么樣的人才,；8.7%希望涉及該企業(yè)的發(fā)展前景和規(guī)劃,；6.4%希望應涉及市場經(jīng)濟基本規(guī)律；12%希望講解關于員工的職業(yè)素質。

四,、對策與建議

有效地解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題,，幫助學生順利就業(yè)，已成為社會,、學校,、學生及家庭共同關注的焦點，認真分析高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因,，并在此基礎上尋找相應的對策,，是教育工作者義不容辭的責任。市場經(jīng)濟條件下,，尋找解決問題的路徑和方法,，擴大大學生就業(yè)，需要政府,、社會,、高校以及大學生等共同努力。

1．政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境

首先,，政府應加快經(jīng)濟發(fā)展,，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè),，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制,，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性,。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束,，淡化單位的福利保障功能，在戶口,、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障,。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè),，通過城市社區(qū)和農(nóng)村基層崗位補貼,、助學貸款代償、考研究生,、考公務員加分,，以及擴大“三支一扶”、“大學生村官”等計劃,，多種手段鼓勵畢業(yè)生去基層工作,。第三，鼓勵自主創(chuàng)業(yè),。大學畢業(yè)生不應該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者,，擠占就業(yè)機會,，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會,。調查資料顯示：182人認為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是資金,，占樣本量的37.76%，資金不足仍然是制約大學生創(chuàng)業(yè)的主要瓶頸,，政府應出臺鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進行投資的傾斜政策,；設立大學生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學生提供專業(yè)指導,、法律咨詢,、市場分析等服務；對自主創(chuàng)業(yè)的大學生在審批手續(xù),、金融貸款,、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠,。第四,，擴大畢業(yè)生入伍人數(shù)，擴大研究生招生規(guī)模,。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民解放軍,，既有利于提高軍隊素質，同時解決部分大學生就業(yè)。2．社會：加強政府就業(yè)政策的落實力度

我國社會對大學生就業(yè)觀念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等,、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念,，形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務,。

就業(yè)指導,、就業(yè)推薦,、畢業(yè)生推介,、專場招聘會,、自主創(chuàng)業(yè)等等,，都是政府為了促進高校畢業(yè)生更好地就業(yè)推出的就業(yè)政策,，這些政策是人才公共服務機構做好就業(yè)工作的前提和依據(jù)。需要在政策落實力度上下工夫,，切實將好的政策宣傳出去，組織更多形式多樣的促進各類型高校畢業(yè)生的就業(yè)活動,，提高畢業(yè)生就業(yè)政策知曉度,，讓就業(yè)政策落實到廣大未就業(yè)高校畢業(yè)生身上,。3．高校：教育改革刻不容緩

發(fā)展職業(yè)培訓機構，大膽嘗試校企聯(lián)姻,。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題,。學校應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質教育課程,，包括商務禮儀、心理健康,、與人溝通,、融入團隊等內容,。將職業(yè)素質培訓與實習結合起來，真正使畢業(yè)實習起到縮小,、彌合學校教育與市場需求之縫的作用,。

高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是新時期創(chuàng)新高校思想政治工作的有效手段,；系統(tǒng)科學的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠為學生找到適合個體發(fā)展的職業(yè)目標，而且通過細化過程分解目標從而提高學生的自信,；另外,，良好的目標意識促使學生充分利用時間資源進行有益的活動,，從而可以減少他們接觸不良信息的機會,，這在信息化社會的今天尤為重要,。在高等院校中構建適應社會發(fā)展的就業(yè)指導體系，建立完整的就業(yè)指導目標,、指導內容,，形成有效的就業(yè)指導方式和手段,，逐步推進在整個大學期間的就業(yè)指導,，并且在就業(yè)指導的同時推進對學生的人生教育,，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。4．大學生：自強自立，努力增強綜合素質,，樹立科學就業(yè)觀

首先,，努力提升自身的綜合素質,。當代大學生必須有把自己事業(yè)與國家進步,、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格,，崇尚真善美,，堅持真理,，有強烈的事業(yè)心和責任感,，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構,，有一定的科學文化素養(yǎng),，具有創(chuàng)新精神，隨機性,、靈活性的思維方式,，做到因人,、因時,、因事而異,。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭,，能視變化為機遇，視困難為坦途,，有頑強的自制力，堅定的信念,，及對生活充滿期望,，充滿熱情,。同時,，要有良好身體素質,，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力,，一個人就可能因體力不支而放棄,。除素質外,，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質的外在表現(xiàn),，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內容，當前社會大學生必須盡可能培養(yǎng)自己,，處理信息的能力、處理人際關系的能力,、系統(tǒng)看待事物的能力,、處理好人與資源的能力,、運用技術的能力等。其次,，加強社會實踐,。大學生可利用假期積極參加社會實踐,，將所學的理論知識與實際工作相結合,，提高處理實際問題的能力,，積累工作經(jīng)驗。第三,，正確就業(yè)定位,。當前大學生求職擇業(yè)應當面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念,，轉換思路,，到最適合自己的崗位上工作,，而不應過分關注工資水平及地理位置等,，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智,，最終實現(xiàn)人生價值。第四,，借助各種渠道，把握就業(yè)機會,。當前大學生可利于人才交流會、網(wǎng)絡資源等途徑,，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去,，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。第五,，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)形勢,，不得已時，大學生應轉變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè),，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想,，那就會失去許多起步的機會,，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗,，使自我價值得到較大的提升,，為以后找到理想的工作奠定基礎,。5．用人單位：科學用人，善于成為伯樂

首先，用人單位要樹立科學的人才觀,，改變唯經(jīng)驗論、唯學歷論,，摒棄用人歧視,，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才,。其次,，選人標準要合理,。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模,、性質,、發(fā)展狀況,、崗位實際,，制定相關崗位說明書，細化崗位職責,，按照崗位的要求，制定合理選人標準,，確定招聘人員質與量。第三,，確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序,，制定考核內容，在按程序進行考核后,，擇優(yōu)錄用。

五,、總 結

本次調查僅局限于西安地區(qū)的個別高校，時間倉促,，收集的數(shù)據(jù)雖不能全部體現(xiàn)中國當今大學生的就業(yè)狀況，但是這些數(shù)據(jù)基本反映了大學生就業(yè)形勢的嚴峻,。大學生就業(yè)難引起社會各界的廣泛關注，在這種情況下調查分析大學生就業(yè)狀況,，從中探討解決大學生就業(yè)難的方法。緩解和解決大學生就業(yè)難不僅需要依賴經(jīng)濟發(fā)展,，也離不開體制改革和觀念更新,。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程,，涉及政府、社會,、學校,、學生自身和企業(yè)單位等各個方面,，需要政府管理部門,、高校、社會,、企業(yè),，包括畢業(yè)生本人的共同努力,。政府應重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工,。繼續(xù)推進就業(yè)體制改革,，明確國家,、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理權限,。確立學校在學生就業(yè)過程中的地位及應承擔的權利義務,。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善,，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境,，走上正軌。,、、,、、,、2012年3月24日

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

實踐課“調查報告”

大學生就業(yè)實踐調查報告

學

院： 班 級： 調查人員：

社會實踐分析報告 社會實踐分析報告烏克蘭事件篇四

題目：社會安全感原因調查分析的社會實踐報告

學院：計算機科學與技術學院 專業(yè)：計算機科學與技術 班級：cs1308 姓名：雷旺 指導老師:閆帥

完成日期：2014年8月25日

一：課題介紹

社會安全感是人們對社會安全與否的整體認知的反映，它由社會社會個體的安全感來體現(xiàn),，社會安全感是社會治安狀況的重要標志之一,，也是衡量社會運行機制和人們生活安定程度的標志,。安全感作為一種心理現(xiàn)象是心理學研究的一個課題,。心理學家馬斯洛提出人類五種基本需求的塔型層次圖，其中安全感居于塔型層次圖的底層,，是實現(xiàn)人類更高層次需求的基礎,。在人們追求更高層次的需求時,，潛意識里要求基本的安全保障,。他認為安全的需要是人們最基本的需要，也是決定人們心理健康的最重要的因素,。

我國對安全感的界定也有不同的說法，但這三點是基本一致的,。一：安全感是一種主觀感受,，而非客觀實體,；二：其感受的客體是社會治安秩序與公共安全的現(xiàn)狀,；三：其感受的主體是作為公眾的一定范圍內的一些居民群眾,，而非某一個居民個體。

雖然這里社會安全感是人們的主觀感受,，帶有很大的主觀性和變異性，但由于它是對一定時期內社會現(xiàn)狀的反映,，因此帶有一定的客觀性,；同時和個體安全感的易變性不同，在一定時期內，社會安全感具有相對穩(wěn)定性,。這些都構成測量的前提。

二：課題目的創(chuàng)造良好的社會治安環(huán)境,，保持優(yōu)良的城鄉(xiāng)環(huán)境和治安秩序,，提高群眾的安全感,，是事關社會經(jīng)濟發(fā)展的一件大事，也是樹立和落實科學發(fā)展觀的基本要求,，更是全面建設和諧社會的重要保證。

為了準確,、客觀地查找出此地群眾對當前社會治安狀況的反映以及對公共安全、社會治安秩序的真實感受,，進而找出、找準影響當前本地群眾安全感的主要因素和存在的突出問題,，我們一組便進行了此次關于社會安全感問題的問卷調查,。

三：課題背景

1,、系列慘案在校園發(fā)生

2010年3月23日早上7點24分,，福建南平實驗小學門口發(fā)生一重大兇殺案，當場死亡3人,，送醫(yī)院救治10人,，搶救無效后又死亡5人,，嫌犯鄭民生當場被抓,。

2010年4月12日16時30分左右,，廣西合浦縣西場鎮(zhèn)西鎮(zhèn)小學門前約400米處,，楊家欽用菜刀連砍7人,，造成一名8歲男孩和一名80歲老婦死亡，另有兩名小學生,、一名學齡前女童及兩名村民受傷。

4月30日,，山東濰坊男子王永來騎摩托車攜帶鐵錘,、汽油,，強行闖入尚莊小學，用鐵錘打傷5名學前班學生,，然后點燃汽油自焚,。王永來被當場燒死,，5名受傷學生目前無生命危險,。

5月12日上午8時左右,，48歲的陜西省南鄭縣圣水鎮(zhèn)林場村村民吳煥明持菜刀闖入該村幼兒園，致使7名兒童和2名成年人死亡，另有11名學生受傷,，其中2名兒童傷勢嚴重。死亡的7名兒童為5男2女,，2名成人為幼兒園教師吳紅英及其母親,。犯罪嫌疑人吳煥明行兇后返回家中自殺身亡。

2,、一系列食品藥品安全問題被揭發(fā)和暴露

2008年，三鹿毒奶粉被曝光,，當局者受利益的唆使在奶粉里面摻三聚氰胺,，致使很多嬰兒患不同程度的疾病,。

2010年3月17日,，《中國青年報》一則關于地溝油的報道稱，武漢工業(yè)學院教授何東平估計我國每年都有200萬—300萬噸地溝油流回餐桌,，而地溝油中有害物質黃曲霉素,，它的毒性市砒霜的100倍。

2011年12月24日,，國家質檢總局發(fā)布公告稱，蒙牛乳業(yè)(眉山)有限公司生產(chǎn)的一批次產(chǎn)品被檢出黃曲霉毒素m1超標140%,。12月28日晚間11時，蒙牛官網(wǎng)遭黑客入侵并有留言稱蒙牛為“民族的恥辱”,，“毒奶門”事件再度升級。

3,、分析

近年來社會安全問題屢見不鮮，這一系列問題暴露出了國家的治安,、公民責任感的缺失,、拜金主義的腐化等問題,，同時也反映了民眾安全感的流失,。而民眾的社會安全感間接地反映了民眾對政府的信任度等,。因此在寒假期間我圍繞社會安全感這個話題在泉州及其周邊地區(qū)進行入戶調查，希望通過本次調查探索和分析目前中國局部地區(qū)的社會安全感現(xiàn)狀,，并更深層次地探討其中的緣由以及解決機制,，給有關部門和公民群眾提出一些建議,。

四：課題內容

本次共159人參與問卷調查，其調查內容主要為： 1：被調查者性別,，年齡,；

2：被調查者對社會安全感的理解,；

3,；被調查者認為哪方面情感因素對社會安全感影響最大； 4：被調查者對交通問題擔憂的主要因素,；

5：被調查者對目前醫(yī)療體制,、食品安全,、社會治安,、社會保障體制的看法； 6：被調查者的對提高社會安全感的看法,；

五：調查結果及其分析

在調查中,，被調查者的男女比例基本符合1：1,，年齡在18~30之間的占73.3%,，30~55之間的占22%,，55歲以上的占4.7%。

根據(jù)調查結果覺得很有安全感的人占調查總人數(shù)的27.4%,，這數(shù)據(jù)說明目前的社會安全還是存在問題的。50%的人認為影響安全感最主要的因素有：和家人感情和睦,、收入穩(wěn)定及社會安定。62.5%的人認為親情是是情感因素中對安全感影響最大的,。而對于交通安全問題，分別有28%和27%的人認為最主要因素是駕駛員非法行駛和部分人不遵守交通規(guī)則,。二醫(yī)療問題上主要是看病難,、看病貴。在食品安全問題上各有29%的人是監(jiān)管力度不夠和一些商家缺乏道德心,。47%和45%的人認為網(wǎng)絡盜取私密信息和外出遭遇扒手最容易造成財產(chǎn)損失。而社會治安問題無都選了貧富差距過大,，治安管理不到位，人口流動附帶的安全問題,，不良社會風氣的形成,。而社會保障問題主要是運行機制缺乏有效監(jiān)督。參與調查的人所提的建議主要有：政府服務要到位,，公共安保設施完善,，民眾安全防范意識要提高,，國民整體素質要提高,。

從以上結果來看，影響社會安全感的主要因素有：

1,、心理因素 中低等收入的人,，不僅在社會治安方面沒有安全感，他們的不安全感還表現(xiàn)在許多方面,。安全感歸根結底是內心的平安，他們的不安全感，不僅與經(jīng)濟因素緊密聯(lián)系,，更與心理因素相關。比如跟親人,、朋友之間的感情，感情越好,，關系越密切,，心里也就越踏實,。

2,、政府財政公共支出不足,，教育、衛(wèi)生等財政負擔轉移到老百姓身上,，給老百姓帶來沉重的壓力,，滋生出不安全感,，而且這種不安全感隨著壓力的增大而增加,。

3、社會貧富懸殊,，社會分配制度不公。在社會轉型矛盾糾紛集中的今天,，部分底層人物生活得不到滿足的現(xiàn)實,，再加上不是的腐敗貪污,、強制拆遷等事件,，讓人們覺得自己的利益被損害,。人們的不安全感也就隨著這種貧富差距而越來越大,。

4,、流動人員和無業(yè)人員的增加,，再加上社會保障體系不夠健全的完善,，并缺乏相應的執(zhí)行和懲戒力度,，社會治安事件頻頻發(fā)生,。這讓人們降低了對政府的信任,，而黨和政府在人民群眾中的威信力下降，一些不法分子便趁機制造混亂,，擾亂社會治安。這又形成了一個惡性循環(huán),，所以人們的社會安全感也就不斷降低,。

五：個人建議

（1）司法從機關和公務人員方面

司法機關和公安人員的形象和地位是影響公眾安全感水平的重要因素。為此要積極推進司法體制改革,，規(guī)范司法行為，擴大司法公開,，進一步加強政法隊伍建設,。不斷充實警力,、提高素質,、規(guī)范執(zhí)法、改進作風,，樹立政法部門的良好形象。提高司法機關和公安人員的執(zhí)法,、服務質量,。積極推進憲法和法律實施，保障公民在法律面前一律平等,，維護社會公平正義，維護社會主義法制的統(tǒng)

一,、尊嚴和權威,；不斷提高人民群眾對司法活動的滿意率,。（2）外來人員方面

要切實保障外來人員的合法權益，加強流動人口服務和管理,。城市中的外來人口之所以傾向于組成基于地緣與業(yè)緣的團伙,，一個重要的原因就是其利益得不到有效保護,。從制度及心理層面消除對外來人員的歧視,，并切實解決其實際困難，保障外來人員的人生安全,，對于經(jīng)常在本市區(qū)居住的外來人員可以上戶,。切實解決外來人員子女上學問題,，是實現(xiàn)治安好轉、公眾安全感提升的重要途徑,。（3）輿論方面：

樹立正確的輿論導向。從公眾安全感的形成渠道以及影響公眾安全感的因素分析中,，我們已經(jīng)知道媒介對于公眾安全感的特殊作用。因此,，在日常的宣傳報道，特別是對社會治安,、刑事案件的報道中，必須把握正確的輿論導向,，充分發(fā)揮宣傳媒介的正面作用,，注意防止進行個案炒作，消除負面影響,，不應該造成公民恐懼心理,，維持社會的穩(wěn)定,。（4）受害者方面

建立犯罪被害補償制度。長期以來,，刑事司法由于自身特點所限，注重打擊犯罪,、維護社會秩序等國家利益,，而忽視被害人權利保障,，這些往往使被害人在受害后處于無助狀態(tài),，導致其安全感急劇下降,。因此，從提高公眾安全感的角度出發(fā),，有必要建立犯罪被害補償制度,。（5）公民方面

增強公眾的防范意識,，時刻警惕不法侵害的發(fā)生,，尤其是在繁華市中心火車站汽車站等地方,，時刻小心小偷,、搶劫，平時可以通過書籍、電視,、網(wǎng)絡等途徑了解公民防范措施,，掌握基本的安全常識,。并且可以和家人及朋友交流,，并在生活中有意的調整自己的言行舉止以防被害,。要切實按照黨的十七大的部署，深入開展法制宣傳教育,，不斷增強全社會的法治意識,；（6）社會法制方面

開展社會主義法治理念教育活動。舉辦了形式多樣的法治理念教育學習培訓班,，引導廣大政法干警牢固樹立依法治國,、執(zhí)法為民,、公平正義,、服務大局,、黨的領導的理念,。宣傳造勢,，營造氛圍,，提高群眾對平安浮梁建設的知曉率,、參與率,、滿意率,。要緊緊依靠群眾,，充分調動一切積極因素,，努力形成平安建設人人有責,、和諧社會人人共享的生動局面,。

（7）法制宣傳方面

政府機關及公檢法人員應該經(jīng)常以各種方式如發(fā)放傳單、開展法律講座,、發(fā)放光盤磁帶等向廣大公民講解法律安全知識,，了解各種威脅公民安全的違法活動，并使公民掌握安全防范措施,，以便在不法侵害發(fā)生時能降低自己的受傷害程度。

（8）違法犯罪人員方面

社會上有一大部分犯罪人員有前科,，因此應該特別向這些人員宣傳法律知識,，通過講座,，看記錄片等方式改變他們頭腦中的不正確觀念，糾正他們的錯誤行為,。降低他們在出獄之后繼續(xù)從事違法犯罪的概率，以此提高公民安全感,。（9）社會基層人員

社會基層人員是最有可能威脅社會治安和公民安全感的不穩(wěn)定因素,，解決好他們的問題,，可以大大提高社會治安,。切實保障基層人員的生活問題,，解決好基層人員子女的上學問題,，是提高社會治安和人們社會安全感的根本途徑,，是最切實有效的方法,。

六：課題總結

社會安全感和社會治安是一個永恒的話題,，無論什么時候人們的社會安全感都有呆提高，社會治安仍有改善的余地,，近幾年來也看到了國家在社會治安方面做了很大的努力,。在面對突發(fā)事件時,，國家第一時間采取措施解決問題，穩(wěn)定社會,。七月五號新疆事件發(fā)生之后,，國家第一時間做出指示，并嚴厲懲罰了違法犯罪人員,。胡錦濤書記親自去新疆視察，穩(wěn)定那里的社會治安,。

社會治安、社會安全感等和人們的經(jīng)濟收入有緊密的聯(lián)系,，只有人們的生活水平提高，物質方面得到改善,，社會安全感才有更大的提高。因此搞好經(jīng)濟建設是最重要的,，我們應該牢牢抓住經(jīng)濟建設不放松，把我國建設成為一個繁榮富強的國家,，人民的社會安全感才會更高,。

在文章最后需要加以強調的是,，“社會危機感”是和“社會安全感”相對立的概念范疇,。社會中如果安全感較高,，危機感則較低；反之,，危機感則較高,。但安全感并非越高越好,。對個人來說,，過高的安全感會削弱人的競爭意識,，不利于人的主觀能動性的發(fā)揮,，妨礙個人的自我實現(xiàn),；同樣,，社會安全感過高也不利于社會的發(fā)展,。過高的社會安全感可能出現(xiàn)在兩種類型的社會中：一是像我國計劃經(jīng)濟時代那樣,，通過平均主義,、大鍋飯的分配方式,，人為縮小社會差別,，這種由平均主義帶來的高安全感銷蝕了人們的進取心,，不利于生產(chǎn)者潛力的發(fā)揮,，導致社會生產(chǎn)停滯不前,，整個社會失去了生機與活力,；二是像北歐國家那樣,，過分完善的社會保障政策和社會福利制度使個人的進取精神大大減弱,，社會活力不足,。同時財政壓力巨大,，社會生產(chǎn)受到嚴重影響。

總之,，適度的社會危機感和良性的社會安全感相配合,，才能在社會中營造既友善又積極的氛圍，而這正是我們建設社會主義和諧社會所追求的目標,。

然后本次課題調查做得基本還算成功,，雖然中間出現(xiàn)了一些不盡人意的地方,，但在小組成員的共同努力下，還是圓滿完成任務,。而從這次調查中也收獲了很多,，了解了很多平時不被我們注意的問題,。

七：參考文獻

（1）《你覺得安全嗎》

公安部公共安全研究所編著

北京群眾出版社（2）《公共安全感的治安評價》

廖志恒

湖北警官學院學報（3）《公共安全感及指標體系構建》

林蔭茂

社會科學

八：小組成員

鄧彥（寢室長）

張陽

李土金

雷旺

社會實踐分析報告 社會實踐分析報告烏克蘭事件篇五

社會實踐報告：社會實踐調查報告

我們應樹立適應時代潮流的,、正確的,、科學的價值觀,，逐漸確立正確的人生準則,，給自己理性的定位。大學生的確需要 競爭意識,，但并不是所有的事物我們都需要爭，生活上次于別人,，并不可恥,，沒有必要抬不起頭來以下是整理的關于社會實踐調查報告,，歡迎大家參閱,。

第1篇:社會實踐調查報告——大學學生消費情況調查

摘要：

針對越來越明顯的大學生消費熱問題,，我們進行了網(wǎng)絡問卷調查,，其中對 每月學生的主要花費進行了提問,、對比,、數(shù)據(jù)分析,，總結了我校大學生的消費主要去向，從普遍現(xiàn)象來看,，我校大學生中簡樸的學生要明顯多于肆意揮霍金錢的學生,，但是，現(xiàn)今普遍生活水平的提高也直接導致了生活費用的明顯增加,。

關鍵字：

大學生,、消費、物價,、消費來源 正文：

隨著社會的不斷發(fā)展，當代大學生的消費水平正逐年提高,，越來越多的家庭感到供養(yǎng)一個大學生的壓力,，很多人說,，大學生的消費水平基本可以趕超白領。那么,，大學生的高消費到底源于何處呢?為什

1 么大學生的花費會如此巨大呢? 本次的調查對象多為大二的學生,，雖然反映出的問題不是很全面,，但是也有一定的代表性。從調查數(shù)據(jù)的整體來看,，大多數(shù)同學的月生活費都花在了伙食費,、通訊費,、交通費等基本生活費用上,，但是為什么生活費用會越來越大呢?我們分析，可能是社會整體消費水平的提高,，物價上漲,，物資豐富等原因能造成的，此外,，地域不同，環(huán)境消費水平的不同也是影響大學生生活費用重要因素,。

根據(jù)調查結果顯示,，雖然目前社會經(jīng)濟有所發(fā)展,，人民生活水平普遍提高,，但大學生的消費水平還是比較低的，增長不是很快,。31%的大學生月生活費還 限于400~600元，月生活費水平主要集中于600~1000元,，占到了59.5%,，僅有 7.1%的大學生每月的生活費在1000~1200元以上,，在1200 以上的只有2.4%,。從此項數(shù)據(jù)顯示,，大學生的基本消費結構還是十分正常的。

首先,，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)大學生對家長的依賴性很強,，獨立意識較弱，他們的 生活費來源大都僅僅來自于家庭(81%),，只有極少數(shù)的學生會通過自己做兼 職打工(7.1%)來減輕家庭的負擔,。這一方面說明了我們的大學生獨立性差,，責任感弱,，生存能力低下，不會體諒他人,，另一方面反映了中國高校教育和家庭教育存在的普遍問題,，對于中和素質和人格培養(yǎng)的忽視,。被調查者資金主要是由父母或家庭提供這個數(shù)據(jù)還說明了一點,，這種情況是當代中國大學生的普遍情況,。很多社會因素我們無法改變,，但是我們需要關注的是,，很多人居然認為這是天經(jīng)地義的事,，即使做兼職,，大多數(shù)學生也不是為了減輕父母的2 負擔,，或是盡早經(jīng)濟獨立,，而是為了要增長個人的閱歷和社會經(jīng)驗，大家經(jīng)濟獨立意識之差可見一斑,。比起歐美發(fā)達國家的同齡人16 歲就要經(jīng)濟獨立來說,，差距較為明顯,。可是,，換個角度思考，這也是我們提高大家經(jīng)濟意識的一個突破口,，需培養(yǎng)和加強。諾貝爾經(jīng)濟學獎得主羅伯特;清崎曾經(jīng)說過：“理財與你掙了多少錢沒關系,，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力,。”

消費層次一定程度兩極分化這是大學生消費中的另一個顯著特點,。據(jù)有關資 料顯示,，武漢大學生中其中年消費最高的達到28500 元,，而年消費最低的只有 2100 元,。大學生年支出均值為8383.96 元,。這其中有92.7%的大學生把家庭 供給作為最主要的經(jīng)濟來源,，占其總消費的70%以上,。家庭收入越高,，對學生 的經(jīng)濟供給越多,，構成大學生消費的一種特殊的奢侈格局，主要表現(xiàn)在旅游,、電 腦,、手機和娛樂等方面的消費上,。在我們的調查中也體現(xiàn)出了大學生消費的兩極 分化,，不過高消費的人還是少數(shù)的,，僅2.4%的被調查者每月生活費在1200 以 上,。而生活水平較低的學生主要是在娛樂,、交際,、通訊,、衣著等方面比較節(jié)儉，學習方面的花銷也會適當減少,。

研究了各個方面的支出金額后，我們發(fā)現(xiàn)學生們花費最多的事在飲食方面,，通訊費用和娛樂費用跟以往調查顯示的結果相比有增長的趨勢,，花費在學習方面 的金額與其他方面相比所占比例始終較小,。由表中數(shù)據(jù)可看出,，飲食方面支出居 于250——400 的人數(shù)最多,，“吃飯消費”占總消費的比例較高,，因此,，大學生 這一群體的恩格爾系數(shù)較高,，這可能是這一群體的特點,?？傮w來說上大學

3 生的消 費仍然處于“溫飽”階段，即吃飯穿衣仍然是支出的主要方面;但是這種“溫飽” 已經(jīng)有向“小康”過度的趨勢了(這點由我們日益增多的娛樂,、通訊支出,，潛在 戀愛支出就可以看出),。花費在學習方面的費用所占比例不大從側面反映出當代 大學生的學習心態(tài)不是很積極,，學習欲望不是很強烈,，經(jīng)歷過多的放在娛樂和校 園生活的其他方面了,。學校和社會可以對大學生進行適當?shù)囊龑?，多買書,，多讀 書，努力發(fā)展完善自己,，充實自己,，提高自身價值。人際交往費用的增長,，說明 學生越來越重視學校中的人際關系交往,，這既是好事但也有值得憂慮的地方。更 進一步的思考綜合以上的數(shù)據(jù)我們可以看出,，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢 書”的時代已經(jīng)過去,，我們正逐漸成長為新時代的全面發(fā)展的人才,。在大學讀書的我們,，目前基本上還沒有能自主負擔所有生活開銷的能力，所以,，在花錢購物時就要時刻提醒自己,，不能肆意揮霍,，許多沒有必要的開銷都應逐一免去,，在大學期間養(yǎng)成良好的理財習慣,。

建議同學們要控制欲望,，不要盲目炫耀,，更不能攀比,，攀比心理的形成 不可避免,。我們應該如何面對呢?首先，我們應樹立適應時代潮流的、正確的,、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則,，給自己理性的定位。大學生的確需要 競爭意識,，但并不是所有的事物我們都需要爭,，生活上次于別人,，并不可恥,，沒 有必要抬不起頭來;多把心思放在學習上;購物時不要急于出手,，多參考別人的意見;另外要學會理財，制定每月的開銷計劃,，進行消費記帳也是大有幫助的,。理 財其實也是一種管理能力，如何去管理自己的財富,，進

4 而提高財富效能,，如何去 規(guī)劃、管理自己的生活能力,。

第2篇:社會實踐調查報告——農(nóng)村小學教育資源認知狀況問卷調查

1.引言

在社會實踐期間，針對農(nóng)村小學教育資源認知與需求現(xiàn)狀這一課題,，我們設計了一張問卷,，調查對象為學生家長,，區(qū)分鄉(xiāng)鎮(zhèn),。由于雙柳樹鎮(zhèn)常年以青壯年勞務輸出為主,，正值暑假，鄉(xiāng)下孩子的父母大多不在家,，這些孩子多由其爺爺奶奶幫忙照看,。第一天在彭畈村做調查的時候，我們就遇到了這種情況,，以至于單純性的問卷很難進行下去?！盃敔斈棠獭眰冋J字的極少,，偶爾遇到在家的叔叔阿姨,，有的存在戒備心理說自己不識字,，有的因為孩子已經(jīng)長大早就不關心小學教育了。面對這種狀況,，我們決定靈活機動,，改變策略，以走訪為主,，弱化問卷，盡可能地在村頭巷尾和叔叔阿姨們聊天,，把問題隱含在聊天內容中,。這樣一來,，既能很好地了解身邊老百姓對家鄉(xiāng)小學教育的認知情況,，又能消除大家的戒備心理,，獲得更加準確的信息來源。

于是,，在彭畈,、天橋,、曙光等村調查時，我們都采取這種辦法,，能做問卷的就做問卷，實在做不了的,，我們就和他們聊天。而在雙柳樹鎮(zhèn)街區(qū),，調查對象多為商戶，他們大多有一定的文化知識,，做起問卷來比較容易。為節(jié)省時間,，我們就直接以問卷為主,、訪談為輔,。事實證明,，這種調查方式因地制宜,，比較合適。問卷調查的狹隘之處和聊談訪談的泛泛而談也能互為彌補,，更能了解到真實情況,。

此次調查，我們在雙柳樹鎮(zhèn)共發(fā)放問卷177份,，回收177份,，5 其中有效問卷153份。在有效問卷中,，雙柳鎮(zhèn)區(qū)問卷110份,，彭畈、天橋,、曙光等鄉(xiāng)村問卷43份,。問卷統(tǒng)計分析結果以鎮(zhèn)區(qū)問卷為主，參考鄉(xiāng)下問卷和走訪記錄,，一并納入最終的結果分析,。

這兩個問題的設置主要是為了了解普通百姓對于教育認識，另外,，作為問卷調查的前兩題,，我們也是有意如此設置，以便接受調查者能夠很快上手,。

當?shù)鼐用裨谶@個問題上沒有任何異議,，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村重視教育程度可見一斑。在農(nóng)村走訪中,，我們發(fā) 現(xiàn),，即使家庭貧困，家長們也是全力支持孩子上學,，希望孩子能夠改變命運,，告別農(nóng)村，出人頭地,。至于輟學現(xiàn)象,，問卷顯示有16.3%的被調查者認為存在。結合訪談內容,，我們了解到,，認為存在輟學現(xiàn)象的被調查者要么對問題理解有誤，有么存在主觀臆想,。在鄉(xiāng)下,，即使家庭條件實在不行,，父母也不會允許孩子中途輟學。更一般的情況是,，幾乎全部的農(nóng)家子弟都能保證完整地接受九年義務教育,，但很少一部分會進入重點高中，剩下的初中畢業(yè)生們由于多種原因(成績不好,、學不進等)多是自愿退學,，隨親屬外出打工。

2.對農(nóng)村小學教育資源配置狀況的認識

我們主要選取校園環(huán)境,、硬件設施,、師資力量三個方面來了解居民對于周邊小學教育資源的認識。表格統(tǒng)計結果面向的是雙柳鎮(zhèn)區(qū)小學教育資源配置,。從統(tǒng)計結果看,，被調查者的選擇都集中于“較好”、“較差”,，結合我們做問卷時了解的情況,，很多人會詢問為什么沒有“一般”這個選項。也就是說,，對于雙柳樹鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)居民來說，小學校

6 園環(huán)境,、基礎設施和師資力量均處于一般水平,，這是總體上的認識。但在問卷之外,，和大伙兒聊天的過程中,，我們還是了解到了鎮(zhèn)區(qū)小學在教育資源配置上的一些困境。最直接的反應就是學生人數(shù)過于集中,，由于近些年雙柳樹鎮(zhèn)各村小學日漸衰敗,，再加上城鎮(zhèn)人口快速增長，導致雙柳樹鎮(zhèn)中心小學接納的學生人數(shù)暴漲,。在中心小學檔案室我們看到,，雙柳樹鎮(zhèn)中心小學一至六年級共計29個教學班，各班學生人數(shù)從53至94人不等,，大多集中在85人左右,。如此大班教育實屬無奈，一則學校容量有限,，二則教師人員不足,。在如此高密度的教學班級，教學質量可想而知,，老師難以面面俱到,，對每個學生盡到責任,，家長們的怨言也是由此而生。更有甚者,，一名家長向我們反映：“她的兒子今年五歲,，前年剛在中心小學上完中班，本該繼續(xù)上大班,，報導的時候卻發(fā)現(xiàn)小班中班大班的孩子竟然在一個教室上課,。三四歲的小孩在教室里哭哭鬧鬧，教學環(huán)境實在令人氣憤!”

表格數(shù)據(jù)反應的是鎮(zhèn)區(qū)狀況,，實際上,，鄉(xiāng)下的情況更為糟糕。具體到教育資源的三個方面來說,，對于校園環(huán)境和基礎設施,，多數(shù)家長并不十分看重。再則,，很多鄉(xiāng)村小學的校園環(huán)境確實說得過去,，校舍建設、桌椅板凳之類,，每年政府也都有?？钣靡愿纳疲虼俗钪饕拿懿⒉皇黔h(huán)境設施,。更為嚴峻的問題集中在學生流失,、師資力量嚴重不足這一塊兒。在這一方面,，鄉(xiāng)下的被調查者多會認為本村師資力量“較差”或“很差”,。教師問題主要集中在以下兩個方面：一、教師隊伍結構嚴重不合理,，老齡化情況嚴重,，二、環(huán)境所限,，教師待遇難以吸引青年教室下鄉(xiāng),。具體情況在《農(nóng)村小學教育資源配置狀況》

7 一文中有詳細陳述。

總體來看,，鎮(zhèn)區(qū)小學教育資源配置狀況優(yōu)于農(nóng)村,，但僧多粥少;農(nóng)村小學教育資源配置情況大大落后，生源數(shù)銳減,，教師結構不合理,，無米下鍋之窘?jīng)r逐漸凸顯。

對于雙柳鎮(zhèn)區(qū)居民來說,，問卷顯示,，對當前義務教育資源現(xiàn)狀供給現(xiàn)狀較為滿意(56.5%的認為“基本滿意”,，34.8%的認為“不滿意”);而且，教務教育的費用負擔也不是很重(僅有13%的被調查者認為負擔“很重”);更值得注意的是,，66.3%的被調查者“愿意貢獻人力,、物力或財力”用以改善農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀，29.3%的人雖然選擇了“不清楚”,，但在走訪過程中我們了解到,，這些家長主要是抱著隨大流的心思，即,，別人愿意我也愿意;別人不愿我就不愿,。由此可以看出，普通百姓還是很愿意在教育問題上花錢的,，只要政府能夠保證孩子擁有良好的教育條件,，很多家長都愿意貢獻力量，這在一定程度上也表明了當?shù)鼐用裰匾暯逃某潭取?/p>

而在我們調查的幾個村,，大家對于本村小學教育的現(xiàn)狀就很是不滿了,，這與鎮(zhèn)區(qū)居民截然不同。但教育負擔對于絕大多數(shù)家庭來說都不是很重,。除此之外,，很多鄉(xiāng)下居民雖然表示愿意貢獻力量支援基礎教育建設，但在訪談過程中,，很多人還是認為基礎教育的主要責任在于政府,，政府應該有能力搞好，就不要總想著讓老百姓出錢,。

小學教育資源均衡配置是指將社會配給義務教育階段的總資源相對平等地分配給每一所小學，公平合理地對待每一所小學,，讓每一位受教育者實際享有的教育資源份額相當,。小學教育資源均衡配置

8 是義務教育順利發(fā)展的前提和基礎。本文從教師水平,、物力資源,、信息資源三個方面分析雙柳樹鎮(zhèn)教育資源配置現(xiàn)狀。

第3篇:毛概社會實踐調查報告——大學生就業(yè)現(xiàn)狀情況調查

一,、背景：

20xx年大學畢業(yè)生人數(shù)680萬將再創(chuàng)新高!當聽到這樣一個統(tǒng)計數(shù)字之后,，你做何感想?首先讓我們來回顧一下：20xx年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達空前的413萬，這個數(shù)字比20xx年多了80萬,，在校學生1500萬左右,，是1999年的2.5倍以上。按照教育部公布的數(shù)據(jù)計算,，我國高校畢業(yè)生數(shù)量在21世紀最初5年,，年平均增長率高達34.5%,。中國大學生人數(shù)增長的速度十分可觀，20xx年大學畢業(yè)生人數(shù)是145萬,，20xx年為212萬,，較上年增長了46%之多;20xx年增長至280萬后，大學畢業(yè)生人數(shù)于20xx年突破300萬,，20xx年又突破400萬,。教育部長周濟在20xx年大學畢業(yè)生就業(yè)工作會議上說“十一五”期間，全國將有2500萬以上的普通高校畢業(yè)生需要就業(yè),。這意味著未來5年中,，每年至少有500萬人從大學畢業(yè)。從這些數(shù)據(jù)中我們可以看到,，大學生就業(yè)形勢的異常嚴峻,，讓我們意識到就業(yè)競爭的激烈。同時,，也讓我們從現(xiàn)在起就應該對人生做一個合理的規(guī)劃和定位,。

二、正文 一)總體現(xiàn)狀

大學生就業(yè)現(xiàn)狀最大的特點是畢業(yè)生總量大,、增幅高,，與整體就

9 業(yè)狀況并沒有明顯改善的現(xiàn)狀相矛盾，大學生就業(yè)現(xiàn)狀已經(jīng)成為一個不爭的事實,，究其原因,，主要是人才供給與市場需求錯位，及畢業(yè)生綜合素質不高,。如何提高人才培養(yǎng)質量以及如何使企業(yè)招聘有一個正確的定位,，是解決當前大學生就業(yè)難題的關鍵所在。而且大學畢業(yè)生出現(xiàn)了眼高手低的現(xiàn)象,，容易造成“高不成低不就”的就業(yè)脫環(huán)現(xiàn)象,。

1 大學生就業(yè)現(xiàn)狀一：人才供過于求 “擴招”提高了升學率但相應的就業(yè)率去沒有相應提高，究其原因是崗位需求沒有得到保障,。

2 大學生就業(yè)現(xiàn)狀二：就業(yè)中的性別歧視問題 據(jù)有關國家部門專題調查顯示,，大部分學生投入找工作的時間為正常學習時間的30%-70%，女生高于男生8.6個百分點,，但結果卻是男生就業(yè)率為35.5%,，女生僅為17.5%——男生就業(yè)率女生的2倍。其中還有80%以上的應屆畢業(yè)女生在求職過程中遭遇過性別歧視,。天津人力資源開發(fā)服務中心對天津市三所高校2007年的就業(yè)率統(tǒng)計顯示,，男生就業(yè)率為83.0%，女生就業(yè)率為79.5%。

3 大學生就業(yè)現(xiàn)狀三：就業(yè)水平與經(jīng)濟發(fā)展水平的關系 大學的地域性差異,，對學生的大學生的就業(yè)率也有較大的影響,。據(jù)相關統(tǒng)計數(shù)字顯示，東部地區(qū)高?！耙押灱s”和“已有意向但沒有簽約”的學生比例為62.43%,，中部地區(qū)高校“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的學生比例為47.88%,，西部地區(qū)高校這類學生比例為41.73%,，東北地區(qū)比例為43.39%。東部,、中部,、西部和東北部四個地區(qū)的就業(yè)狀況呈梯狀分布，表明大學生總體就業(yè)水平與大學所在地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平可能存在某種相關性,。

10 二)就業(yè)問題難分析

1,、大學畢業(yè)生自身就業(yè)觀念的限制

大學生自身定位頗高，都希望找收入高,、待遇好的單位,。由于我國不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展不平衡性，東西部地區(qū)之間,、沿海地區(qū)和內地之間的差距較大,，大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京,、上海,、深圳等熱點發(fā)達地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加,，而自愿到欠發(fā)達地區(qū)工作的卻很少,。其實現(xiàn)在我國很多地方都需要大學畢業(yè)生，大學生“高不成,、低不就”心理定位嚴重影響就業(yè),，大學畢業(yè)生就業(yè)難與就業(yè)結構性問題直接相關，由于引發(fā)了地域性就業(yè)差距拉大,，無業(yè)可就或有業(yè)不就的情況并存，人才過剩與大學生低就業(yè)率并存,。

2,、大學生整體素質有下降趨勢

由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增,，招生規(guī)模不斷擴大,，招生分數(shù)不斷降低，如 不 少大 學 生 學習不認 真，動 手 能 力 差,，缺 乏 實 踐 經(jīng) 驗,，大學 生 整 體 素 質 有 下降 趨 勢。還有一些大學生誠信缺失,，不少畢業(yè)生求職時有一定的證書,、文憑、履歷能為找工作帶來方便,，有的大學生憑勤奮刻苦,，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦的學生則通過投機取巧或造價來騙取企業(yè)初步信任,，對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害,。

3、企業(yè)用人觀的落后

首先,，過 分 關 注 文 憑,。不 少 用人機 構 認為，學 歷 越 高 越 好,。不少本科或大專學生的業(yè)務能力不比研究生差,。其次，存在11 性別歧視,。女大學生明顯處于劣勢,，不少用人單位考慮女大學生勝生理因素、婚姻因素,、成就動機,，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大,。再者,，生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當?shù)芈?lián)系緊密聯(lián)系,，希望招聘的大學生熟悉當?shù)胤窖约帮L俗,，甚至有一些人際關系網(wǎng)等。選用人才時優(yōu)先考慮本地人才,。甚至有些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視,，實行地區(qū)保護主義，不利于大學生公平競 爭,。最后,，過分 看 重 工 作 經(jīng) 驗。經(jīng) 驗 不足 是 大學 畢 業(yè)生 最 大 的劣 勢,，不少企業(yè) 經(jīng) 營 有 困難,，急于招聘某一方面的能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化,。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的,，大學生有較高的理論水平，只要經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位,。這是一個求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時代,，是一個追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時代，也是一個不同于以往任何時代的全新的就業(yè)時代,。求職擇業(yè)對當代大學生來說是嚴峻的挑戰(zhàn),，又是沉重的壓力。針對本次大學生就業(yè)去向調查結果,，我們建議：

1,、學校應滿腔熱情地做好畢業(yè)生的思想工作，加強就業(yè)指導,。唱響主旋律,，樹立就業(yè)新理念。要教育學生用正確的世界觀指導人生觀,，用良好的擇業(yè)觀體現(xiàn)價值觀,。明確人生在世的第一要務是奮斗、拼搏,，體現(xiàn)自身的價值為社會做出貢獻應成為當代青年孜孜不倦的追求,。學校要實現(xiàn)畢業(yè)生擇業(yè)觀念的轉變：“從一步到位向就業(yè)后擇業(yè)的轉變”、“從被動就業(yè)向自主創(chuàng)業(yè)的轉變”,、“從國營向民營的轉變”,、“從東部向西部的轉變”、“從‘白領’向‘藍領

12 ’‘灰領’的轉變”,、“從專心考研向‘兩手準備’的轉變”等;學校要引導畢業(yè)生到社會最需要的地方就業(yè),，到祖國最需要的地方去干一番事業(yè)，到基層去鍛煉成長,，到中小企業(yè)去建功立業(yè),。鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，艱苦創(chuàng)業(yè),。

2,、學校要著力調整與就業(yè)市場不相適應的專業(yè)和課程以市場為導向設置學校專業(yè)，以就業(yè)為重點調整專業(yè)課程,，是社會主義市場經(jīng)濟條件下辦學的一條基本指導思想,。誰先適應，誰先得益,。“招生，教學,，就業(yè)”再也不是孤立的三個環(huán)節(jié),，而是一個聯(lián)動的整體

3、開展職業(yè)生涯規(guī)劃,，就業(yè)教育從入學抓起只抓大學生畢業(yè)環(huán)節(jié)的就業(yè)指導是臨陣磨槍,，大學 生的成 功 就 業(yè)，歸 根到 底 憑的 是心理 素 質,、做 事 能力,。從大一到大四，分階段開展大學生自我認知,、職業(yè)規(guī)劃,、擇業(yè)心理等方面的課程和指導活動，將 職 業(yè) 規(guī) 劃與擇業(yè)培 訓 納入教學內容,，通過 問卷 調 查,、專題講座、經(jīng)驗交流等形式,，引導學生對大學階段,、人生進行科學合理的規(guī)劃，進而增強就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的核心競爭力,。

4,、加強和重視創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求,，本次調查顯示5%的人選擇了自主創(chuàng)業(yè),，這說明現(xiàn)在大學生的創(chuàng)業(yè)意識還沒有完全喚醒。激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)愿望,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素質,。還要定期舉辦創(chuàng)業(yè)設計大賽、科研競賽,，在學校營造出濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍,。還要結合地方高校的實際情況，同學校所在地的企業(yè)聯(lián)合建設創(chuàng)業(yè)實踐基地,，聘請專業(yè)教師和當?shù)氐钠髽I(yè)家為兼職創(chuàng)業(yè)導師,，最終形成學校和社會融為一體，教授與企業(yè)家融為一體,，13 學生與創(chuàng)業(yè)實踐融為一體的結構體系,。

通過調查，我們發(fā)現(xiàn)很多大學生對于自己的就業(yè)前景表示擔憂,，并且可以想象,，現(xiàn)在大學生的主要壓力就來源于就業(yè)問題,，如何找到一個好的工作困擾著很多大學生。調查中,，我們發(fā)現(xiàn),，很多大學生對于自己的專業(yè)技能都不是很滿意，而矛盾的是大部分學生又認為專業(yè)技能對于就業(yè)很重要,，這就為很多大學生敲響了警鐘整個實踐調查過程中,，我們的體會有以下幾點體會：首先，親身體會到了團隊合作的巨大作用,，個人的能力畢竟是有限的,，好的團隊合作會達到事半功倍的效果，勝過同樣人數(shù)的個人奮戰(zhàn),，問卷設計,，發(fā)放問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù),，分析數(shù)據(jù),，搜索相關資料，完成報告等活動,，大家密切配合,，使這次調查活動順利完成。同時,，使我們感受到了團隊精神的魅力所在,，也使我們提高了適應團隊的能力。其次,，通過這次的調查活動,，我們了解到了校區(qū)學生就業(yè)情況，幫助身邊的同學,，學習對未來的生活有著深重的影響,。最后，我們需要學習的東西還很多,。就在這次的調查活動中,，問卷的設計，數(shù)據(jù)的分析等階段我們依然會存在某種迷茫的狀態(tài),，由此,，我們只希望在以后的各種學習中，學習更多的知識,，逐步完善自我,。由于經(jīng)驗不足，調查的范圍有一定局限性,，不一定都是當今大學生的現(xiàn)狀,。有點可能還沒有調查到,，有的有可能言過其實，但是大體上還是能反映我們大學生的基本情況,。鑒于閱歷和學識有限,，報告中可能會有某些方面的不足，請老師給予指正,，并提出好的建議。

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社會實踐分析報告 社會實踐分析報告烏克蘭事件篇六

大棚社會實踐報告暑期社會實踐報告社會

實踐報告范文

暑期社會實踐報告社會實踐報告范文

大棚社會實踐報告今年暑假我抱著貼近社會,，服務社會的思想,，在我的家 鄉(xiāng).....村進行了一次大學生大棚蔬菜種植技術推廣的社會 實踐活動。

開學就要升進大三了,，作為一名已經(jīng)上了二年大學的學 生,，無論從知識水平還是閱歷上我都有了較中學時代更為長 足的發(fā)展，盡管如此,，我還是?？丛谶M進社會之前，多積累 經(jīng)驗,，多熟悉社會,，多把握經(jīng)驗，多進步能力,，以便于今后 走出學校盡快的融進社會這個大學堂,。

為了進步我的社會經(jīng) 驗，學習如何與人溝通,，如何與人交流,，如何與人合作等等，我借著這次機會提早于社會作了零間隔的接觸,。

經(jīng)過重重考 驗,，我終于成為了該社會實踐小組的成員之一，我相信在這 次活動中任何的工作都能為我?guī)碚n本中學校里不能教會 我的知識,。

農(nóng)村本身也具有實在意義,，我校學生大多生活在城市，習慣于都市生活的我們都需要一次考驗自己意志和生活能 力的機會,，這段不算短的農(nóng)村生活的確考驗了我們,，更重要 的是也磨練了我們，使我們更堅強,，更成熟了,。

即使將來再 碰到什么生活中的磨難,，相信從農(nóng)村回來的我也能自信的面 對它。

鑒于當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)以種植蔬菜為主,，我搜集了大量的蔬 菜種植方面的資料,，結合當?shù)氐氖卟朔N植優(yōu)勢，向廣大農(nóng)民

推廣了許多蔬菜種植方面的新技術,，新資料,。

在向農(nóng)民們推廣種植技術的過程中，我深入田間,，與農(nóng) 民們一起勞動,，了解到有許多農(nóng)民在種植蔬菜過程中的方法 不合理，種植不規(guī)范,，使用化肥農(nóng)藥不科學等問題,。

針對這 些問題，我專門搜集了相關資料,，諸如如何合理密植,，如何 針對不同蔬菜種類，選用不同的化肥,，如何施用有機肥避免 土壤板結等,。

我將搜集到的資料打印成冊，向廣大農(nóng)民發(fā)放,。

在向農(nóng)民推廣種植技術過程中,，我發(fā)現(xiàn)，在種植蔬菜過 程中,，濫用化肥農(nóng)藥現(xiàn)象非常普遍,。

而隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生 活水平的提高,，人們對無公害蔬菜的需求十分強烈,。

市場對 無公害的需求量十分大，產(chǎn)銷狀況供不應求,。

蔬菜種植是當?shù)氐闹饕N植項目,，當?shù)卣畬τ跓o公害 蔬菜種植的推廣很早就已經(jīng)開始了。

他們也向農(nóng)民發(fā)放過一 些無公害種植的資料,，向農(nóng)民做過一定推廣,，但由于農(nóng)民的 知識水平有限，對資料的理

解不夠,，對于許多種植技術不會 正確應用,，從而使得無公害蔬菜種植推廣進程緩慢。

針對這些問題，我專門搜集了許多的無公害種植方面的 資料,，花了大量時間對這些資料進行簡化,，研究，專門印制 成文字簡單通俗易懂的資料,，并進配以了簡單的插圖,。

使村 民懂得了不能使用諸如倍硫磷、氧化樂果,、敵敵畏等農(nóng)藥,，要進行適期播種，并根據(jù)土壤類型不同,，種植不同種類的蔬 菜,。

雖然我的知識有限，也并不能為農(nóng)民提供更多,、更詳細 的種植技術，但我盡自己的所學所能,，并最大限度的結合當 地實際,，為農(nóng)民們解決了一些簡單的，生產(chǎn)種植方面的問題,，受到了農(nóng)民們的一致好評,。

一個月的時間仿佛白駒過隙，當我們還沉浸在勞動的快 樂之中是,，開學的日子已悄然而至,。

回想這一個月以來我們 真的是學到了很多。

我深深地感受到農(nóng)民們對待土地,、對待生活的那份熱情,。

在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗,，體會到了勞 動中的酸甜苦辣,，這時才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。

因為我還在 學習的階段,，還沒能真正地接觸生活,，沒能真正地了解到勞 動的難處和辛苦。

想起來,，還是覺得自己現(xiàn)在還是不錯的了,，能在這么好的環(huán)境下讀書，為以后的工作打下基礎,，同時,，我覺得很慚愧，自己在平時的學習過程中,，沒有打下堅實的 基礎,，在生活中缺乏艱苦奮斗的精神,。

是這一次社會實踐給 了我學習的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷,。

深進農(nóng)民家庭,，享受田園快樂的同時親身體驗真實的農(nóng) 民生活。

短短的天,，使我對田園生活留下深刻的印象,，雞叫 犬吠的清晨，空氣格外清新,。

早起在院中看書,，享受一天中 不可多得的寂靜，或到屋后的山上遠眺,，四周美景一覽無余,。

實在真正身體力行地接觸百姓，還是在勞作中,。

挑水推 水,，打核桃，對于在城里長大的我來說是不可多得的新鮮活

動,。

在簡單沉重的勞動中我卻找到了樂趣,。

實在生活中處處 都是樂趣和知識，只是平時忽略了它們,，當人真正發(fā)現(xiàn)它們 的時候,，就會體會到生命和生活的意義。

于是頹廢,，痛苦,，憂慮……都闊別了我，充實的過好每一天成為我的目標,。

通過進戶調查,，我們打開與村里百姓溝通的窗口。

他們 樸實認真地回答我們的題目,，從他們的答話中我熟悉到他們 靈敏的思維,，對世事的透徹理解和達觀的精神，他們雖有些 安于現(xiàn)狀,，卻也努力地改變境遇,。

在與以前的苦日子做比較 后，他們由衷地感激科學給他們帶來的日新月異的好生活并 且非常滿足,。

“滿足常樂”,，我在與他們的交談中總感受到這 四個字。

當然這種快樂也不是盡對的，中國當代社會中究竟 還是存著城鄉(xiāng)差異,，這是一個客觀現(xiàn)實,，無法回避，也不應 該回避,。

要想解決這個長期困擾社會的題目,，就需要國家有 關部分和農(nóng)民共同努力。

在闊別城市的生活尋找自己,，在陌 生的環(huán)境中冷靜思考,，使自己成長。

大棚社會實踐報告

社會實踐分析報告 社會實踐分析報告烏克蘭事件篇七

暑期社會實踐報告

時間飛逝,，告別了短暫的暑假社會實踐生活,，回到了校園,回到了象牙塔，回想著剛過去的社會實踐的日子和即將到來的大二學習生活,，酸甜苦辣,，生活感悟，不禁讓我感慨......一片葉子屬于一個季節(jié),，年輕的我們擁有絢麗的青春年華,，誰說意氣風發(fā)的我們年少輕狂，經(jīng)不住暴風雨的洗禮,？誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書,？走出校園,，踏上社會，我們仍舊用我們的知識與堅定的意志書寫了一份令人滿意的答卷,。

在酷熱中,，我迎來了作為大學生的第一個暑假，也滿懷激情地報名參加了院系組織的暑期社會實踐活動,。在我看來,，當今社會，作為一個大學生有別于中學生就在于他更重視培養(yǎng)學生的實踐能力,，在注重素質教育的今天,，社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的新世紀優(yōu)秀人才的重要途徑,。暑期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸,也是推進素質教育進程的重要手段.它有助于當代大學生接觸社會,了解社會.同時實踐也是大學生學習知識,運用知識,，鍛煉才干的有效途徑,更是大學生服務社區(qū),回報社會的一種良好形式。

所以為了同一個目標,同一種信念,為了在社會實踐中完善自己。鍛煉自己,。我加入了暑期社會實踐活動的行列．

雖然實踐的一個月,，并不能說算得上是酷暑，可以說是比較幸運,，因為我擔任的是大學生勤工儉學所擔任的最普通的工作之一—家教,。在過去的一年里，我一直不敢嘗試,，原因之一,，我一直對自己缺乏自信，不相信自己的實力,，總害怕誤人子弟,。原因之二，求學在外,，家長一直也不放心,。所以遲遲不敢邁出第一步。所以,，這次我不能再讓機會悄悄溜走,，不管有多艱辛，我都要堅持下去,。因為我知道這就是考驗,，這就是體驗，這就是奉獻,，我為之無怨無悔,。

家教的對象是即將升入初中的學生，這個暑期的輔導內容主要就是為上初中打下基礎,，或是進行一下過渡,，將初中和小學的只是能夠聯(lián)系起來。

他們都是很棒的的孩子,，明白的事情比我都多,，他們比較喜歡玩，當初鄰居嬸嬸們就想找個人來約束她們,，不荒廢他們的假期生活,，在他們要偷懶的時候能有人提醒，還有上初中的新課程?，F(xiàn)在的農(nóng)村也都實行給自己的孩子補課,。打放假以來已經(jīng)上了不少輔導班，都有較大抵觸心理,，盡管和我關系很好,，但在學習方面還是會出現(xiàn)消極不配合的態(tài)度,。這就需要根據(jù)他們的情況，為他們制定了套學習方案,。同時我也覺得,，在暑假并不是學生正規(guī)的學習時間，不能安排特別繁重的計劃,，否則只會更讓他們對學習產(chǎn)生厭煩,。他們很好學，有些東西只要給他們一些提示,，他們就會弄明白啦,。可有的時候他們的思想很怪異,。問的一些問題我都不知怎么回答他們,，看著他們每天都開開心心的玩鬧著，自己也覺得輕松很多,。

他們學習時都特別的認真,，但做題的時候比較粗心，明明是會的題就因為粗心大意而做錯,；至于英語,，單詞方面的掌握情況也不太好，他們常常會把單詞的字母顛倒,，有時候甚至忘記單詞的意思??針對這些情況,，我決定把重點放在他們的單詞上面，每天都考單詞,，在此同時我也鞏固了不少單詞,，再輔以一些語法知識的復習以及課本的內容。

起初我認為家教的任務就是提高學生的學習成績,，其實這是一個錯誤的想法,。雖然學生的成績在這一階段得到提高,，但是并不代表以后一直是這樣,。有些學生需要請家教，并不是他們的智力問題,，而是他們的學習方法的不恰當,。在我看來家教就是要教會孩子怎么去學習，用良好的學習習慣和方法去引導,孩子有他們的視角他們的想法,，不同年齡的人想法是不一樣的,所以要做好一名好家教更需謙虛細致,，認真了解孩子們的想法，疏導孩子的心理,，形成一套適合他們自己的學習方法,。

在跟他們溝通的過程中,，我不僅了解了他們所學習的教材，還了解了他們的興趣,、愛好和心里的一些想法,。我覺得做一個老師，應該先了解學生,，不僅僅是了解他學習方面的,，更重要的要了解他的一些愛好興趣，這樣才能很好的跟他溝通,。溝通是很重要的一部分,，好的溝通是成功的一半。

因為我們要扮演的不只是老師的角色,，還要在適當?shù)臅r候扮演朋友的角色,。要把握好什么時候該是當老師的時候，什么時候是扮朋友的身份,。

當確定好角色后,，我們需要對學生的大致水平進行一個大概的衡量。

對于較差的學生,，要從基礎知識抓起,，把握好基礎這一關；對于中上的學生,，要鞏固好基礎,，同時給他們一點思維擴散的題，把握好,，能讓他們在穩(wěn)中有所提高,；對于學習好點的學生，要想辦法減少他們犯非智力因素的錯誤,，并在平時給他們出一些難題,，最好是課外的。

當然,，作為老師的我們在出題的過程中,，也是自己提高的過程。我們可以積累一些以前學過卻已經(jīng)忘記的知識,，這也是我們的收獲之一,。同時，在查閱一些資料的過程,，我們也學會了怎樣很好的利用現(xiàn)有的資料,。每次上課之前，我都會認真的去看教材,。將再次的鞏固,，恐怕講不好,。

如果我沒有參加這次家教也許我沒有動力去了解這方面的知識。在平時,，我會跟他聊很多方面的事情,，比如，問問他有沒有聽不懂的情況,，或學校的一些新聞等等,。總之,，目的只有一個：跟他們建立良好關系,，為講好課打下基礎。

總的來說,，在這次家教的過程中,，我明白了“溝通”的重要性；明白了“要給學生一滴水,，作為老師應該要有一桶水”,；我明白了“為人師表，進德修業(yè)”,；我明白了“學無止境”??

做老師是需要很大耐心的,，之前并沒有很深刻的體會。這次,，通過親身體驗不僅讓我們得到了鍛煉,，也為我們以后的工作奠定了基礎。

必須與時俱進,，通過各種途徑認真學習更多的知識,，不斷充實自己，經(jīng)過學習,、工作,、兩個方面鍛煉，對學習工作生活有了更新的感悟,，對我的自我發(fā)展,，家教是加強學習交流的有效載體，具有很強的目的性,，可以解放思想,，開闊眼界,，學習先進經(jīng)驗,。鍛煉解決實際問題的能力。但怎樣才能達到掛職鍛煉的目的,，我通過近段時間的掛職學習,，感觸頗多,，自我完善有了更深的理解，對自身的不足與今后一段時期內的發(fā)展方向有了更清晰的認識,。

在這個月的經(jīng)驗積累中,，我認為不管要當好一個家庭教師還是一名專業(yè)的老師都應該注意以上內容，有句話說,，要給學生一滴水,，作為老師要有一桶水。我知道,，我的水桶還未滿,，我的內涵還不夠深，所以我也在努力充實自己,，希望我能教會他更多,，促使他進步。同時,，我在這次家教中收獲不少,，責任心更增強了，有了足夠的洞察力,，細心的溫習了原來的知識,，這是我的的家教心得。

在這次的家教中我沒有要什么報酬,，因為我是第一次當家教,，經(jīng)驗不足，也不知教沒教好他們,，在這次家教過程中,，我是收獲不小，也積累了不少經(jīng)驗,，以后我會做得更好的.實踐體會：

在實踐的這段時間內,，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學校里無法感受到的,，在學校里也許有老師分配說今天做些什么,，明天做些什么，但在這里,，不會有人會告訴你這些,，你必須要知道做什么，要自己地去做,，而且要盡自已的努力做到最好,。在學校，只有學習的氛圍,，畢竟學校是學習的場所,，每一個學生都在為取得更高的成績而努力,。無論是學習還是工作，都存在著競爭,，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方,，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力,！記得老師曾經(jīng)說過大學是一個小社會,，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠,，盡管是大學高校,，學生還終歸保持著學生的身份。接觸那些剛剛畢業(yè)的學長學姐,，他們總是隊我說要好好珍惜在學校的時間,。在這次實踐中，我感受很深的一點是,，在學校,，理論的學習很多，而且是多方面的,，幾乎是面面俱到,；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的,，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況,。

回想這次社會實踐活動，我學到了很多,，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經(jīng)驗,，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的,。

在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習,。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變,，會使談話時有冷場,，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中,，人與人之間合力去做事,，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍,。別人給你的意見,，你要聽取、耐心、虛心地接受,。

在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸,，而是對自己的能力做出肯定,。社會經(jīng)驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信,。其實有誰一生下來句什么都會的,，只要有自信，就能克服心理障礙,，那一切就變得容易解決了,。

知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液,。人缺少了血液,，身體就會衰弱，人缺少了知識,，頭腦就要枯竭,。這次接觸的釀造業(yè)，對我來說很陌生,，要想把工作做好,，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解,，才能更好地應用于工作中,。

皖西學院政法系

法學0901

盧家好

二零一零年八月三十一