心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園小班月份教師心得體會(huì)篇一

首先,，是良好常規(guī)的培養(yǎng)

良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的,，老師們的要求一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn),。整治紀(jì)律,，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開(kāi)展教學(xué)工作,。教師還要注意自身的演示和行動(dòng),，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具,，總是隨便亂放,，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有,，老師具體提出要求并做示范,，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿,。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后,，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法:兩只手同時(shí)收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的,，再幫別人收……,。

小班的寶貝自控能力比較弱，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵?？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n,，有幼兒你一言我一語(yǔ)的說(shuō)個(gè)不停，還有幼兒不時(shí)的向教室外跑,，老師怎么能進(jìn)行得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的，當(dāng)然,，這還需要長(zhǎng)時(shí)間老師們認(rèn)真的教導(dǎo),。

其次，溝通也是無(wú)極限,。

這一點(diǎn)我的感觸最深了,，每一天和寶貝們?cè)谝黄穑家プC(jī)會(huì)盡可能的和每一個(gè)孩子說(shuō)話,，因?yàn)樽鳛榻處熓紫葢?yīng)該是孩子的朋友,，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法,。在平等的關(guān)系中,，教師是孩子的伙伴，使他們?cè)谛睦砩系桨踩?，放松,，讓生活洋溢在自由、尊重,、平等,、合作的氣氛中，在這氣氛中,，讓幼兒充分的活動(dòng),，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。所以,，在平日和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間,，我盡量與孩子們多溝通多交流，和他們說(shuō)話,，和他們嬉戲,，了解他們的需求。

然后,，要盡量多地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

吸引孩子的注意,，潛移默化地影響孩子，教育孩子,。孩子年齡越小,，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準(zhǔn)備好每一次的活動(dòng),，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)準(zhǔn)備,，都要充分，讓孩子在活動(dòng)中行為習(xí)慣,、思想品德以及語(yǔ)言,、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。

幼兒園小班月份教師心得體會(huì)篇二

近半年的群眾生活,，使孩子們學(xué)會(huì)了許多,，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)。那么,，我也該整理一下我的思緒,，總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平,。

一,、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí),，才能夠提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的職責(zé)心,，才能夠提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中,，用心參加各項(xiàng)時(shí)事,、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合,，從我做起,，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒,，做好保教工作,。

用心參加新編《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》培訓(xùn)，認(rèn)真參加課改活動(dòng),，充分理解《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》編寫(xiě)的中心好處,。從本班孩子出發(fā)，注重整合,，更新教育理念,，使《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》精神融會(huì)貫通，使幼兒成為活動(dòng)的主人,。

本學(xué)期中,，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則,、勇于奉獻(xiàn),、勤勤懇懇,，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作,。只有這樣才能夠使其他老師充分把精力投入到工作中,，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我,，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中,，真正做到工作有目的,、行動(dòng)有組織、實(shí)施有,，使班級(jí)的吃飯常規(guī)、收拾玩具,、排隊(duì)等常規(guī)初見(jiàn)成效,。做為班主任，我深知自己在班中的位置,。

二,、勇于改革，開(kāi)拓活動(dòng)領(lǐng)域

在課改活動(dòng)中,，能夠用心參加課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，帶領(lǐng)其他教師認(rèn)真探討,、領(lǐng)會(huì)《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》的資料意圖,，在立足本班幼兒的特點(diǎn)，用心開(kāi)展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成,，在選取中思考,，在思考中選取，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程,。如：“我是好寶寶”,、“花兒朵朵”、“馬路上”,、“搞笑的水”,、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”,、“天線寶寶”等活動(dòng),，為幼兒創(chuàng)設(shè)了超多的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境,，利用社會(huì),、幼兒園,、家長(zhǎng)資源，使活動(dòng)開(kāi)展得活潑生動(dòng),、豐富多彩,，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動(dòng)中的主人,。幼兒在課改活動(dòng)中獲得知識(shí)面更廣闊,，活動(dòng)的用心性大大增強(qiáng)，開(kāi)展分小組活動(dòng),，使教師能夠夠顧及到每個(gè)幼兒根據(jù)每個(gè)幼兒的狀況及時(shí)教育,，使每個(gè)幼兒都能夠有進(jìn)步。

三,、堅(jiān)定信心,，規(guī)范良好常規(guī)

俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”,。良好的常規(guī)能夠夠使幼兒生活具有合理的節(jié)奏,，即能夠使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康,，有利于培養(yǎng)幼兒自己服務(wù)的生活潛力,，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期,，根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn),，著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的構(gòu)成：一是制作“幼兒一日生活”評(píng)比欄，用紅,、黃,、紫、綠四色花,，分別代替良好作息時(shí)光,、衛(wèi)生狀況、午休狀況,、活動(dòng)狀況,。對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì),；二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角,，供幼兒分區(qū)活動(dòng)，在活動(dòng)中,，教師有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育,，做到“三輕”即：說(shuō)話輕、拿玩具輕,、玩玩具輕,；三是在中餐,、午休中，以保育員為軸心,，教師用心配合,，使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)一致,，目前已有必須的效果,；四是抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ),，在小班是幼兒跨入群眾生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，也是關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)一年的培養(yǎng),，班級(jí)常規(guī)初見(jiàn)成效,，在升中班后，將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度,，爭(zhēng)取更大進(jìn)步,。

幼兒園小班月份教師心得體會(huì)篇三

有好多時(shí)候面對(duì)孩子們間發(fā)生的矛盾和沖突，我通常解決的辦法是告訴孩子應(yīng)該怎樣做,，不應(yīng)該怎樣做，如果還有下一次老師再不會(huì)原諒你的,。比如兩個(gè)孩子爭(zhēng)搶玩具,，我會(huì)對(duì)其中一個(gè)孩子說(shuō)“為什么別人搶你的玩具呢?肯定是你拿的玩具太多了”然后我又會(huì)對(duì)另一個(gè)孩子說(shuō),“你搶別人的玩具是不對(duì)的，要玩別人的玩具應(yīng)該用禮貌的話,，和小朋友協(xié)商……”

可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己這種解決糾紛的方法,，暫時(shí)是緩解了小朋友間的矛盾。但是孩子們還是不能學(xué)會(huì)如何處理與伙伴間的糾紛,，自己并沒(méi)有掌握解決問(wèn)題的方式方法,。所以一旦遇到矛盾，還是會(huì)發(fā)生類似的沖突,，比如硬搶了,，或者和伙伴打架了……

而我這種直接告訴孩子怎樣做的方式，就像是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給了他們,，忽略了讓孩子去思考,，培養(yǎng)他們自己解決問(wèn)題的能力。

所以當(dāng)再次面對(duì)孩子間的矛盾時(shí),，我更多的時(shí)候是問(wèn)清原因,，啟發(fā)他們說(shuō)出應(yīng)該怎樣做。比如我會(huì)這樣問(wèn):“你為什么搶別人的玩具?這樣做對(duì)嗎?想玩別人的玩具應(yīng)該怎樣和小朋友說(shuō)呢?”

玩具是大家的,，能不能把玩具都自己霸占著呢?別人想玩你的玩具,，你會(huì)謙讓的讓別人玩玩嗎?

我覺(jué)得面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候,，我們更應(yīng)該放手，將問(wèn)題拋給孩子,，讓他們自己去思考該怎么做,，怎么做才是最正確的。這樣既會(huì)鍛煉孩子們自己解決問(wèn)題的能力,。也會(huì)從一定程度上解決了老師工作上的難度，所以就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)多多放手,，放手讓我們的孩子自己來(lái)學(xué)會(huì)解決問(wèn)題吧!

幼兒園小班月份教師心得體會(huì)篇四

在大家看來(lái)梳辮子只是件不起眼兒的事情!這是每個(gè)幼兒老師每天都要做的事情,，我們班女孩子基本都留著長(zhǎng)辮子，每次午睡以后,，我都要給她們重新扎辮子,。但是你們知不知道其實(shí)梳辮子還能給我們帶來(lái)不少的快樂(lè)，有心的老師趁機(jī)還能教育一下小朋友呢!不信,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

快樂(lè)事件一：每個(gè)小女孩都是愛(ài)美的吧，像秦圣依就是很好的例子!她是個(gè)性格內(nèi)向的女孩子,，她的爸爸媽媽在外地工作，很少有時(shí)間能陪她,，她每天都是跟著爺爺奶奶一起生活 ,平日里的衣食住行,都是奶奶來(lái)照料,。一天午睡起床后，我發(fā)現(xiàn)秦圣依的頭發(fā)已經(jīng)很長(zhǎng)了,，但是仍然披在上面,，天氣又越來(lái)越熱了，感覺(jué)披著就很難受了,。于是,，我就拿起梳子為她扎了兩個(gè)小辮子，告訴她這樣又清爽又好看!后來(lái)我發(fā)現(xiàn)從第二天開(kāi)始她就每天梳起了小辮子,，秦圣依奶奶告訴我說(shuō)：“我為秦圣依扎頭發(fā)的事情讓她很開(kāi)心,，于是每天一早起來(lái)就嚷嚷著要奶奶給她梳頭，說(shuō)那樣好看!”

快樂(lè)事件二：另外還有個(gè)原因我想應(yīng)該就是由于我們每天都會(huì)給不同的辮子起不同的名字吧!我們班有個(gè)“小美女”高藝菏,，她的媽媽時(shí)不時(shí)會(huì)給她梳個(gè)不一樣的辮子過(guò)來(lái)上學(xué),。這不有一天, 幫高藝菏梳好“哪吒辮”后,可能她怎么摸也摸不出自己的辮子梳成什么樣了,就問(wèn)我:”林老師,梳的是什么辮子啊?”我一聽(tīng),心想:”是啊!我倒還沒(méi)想那么多呢?什么辮子呢?”于是,一邊看著她剛梳好的辮子靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“哪吒辮嘍!”高藝菏樂(lè)了：“啊?什么?哪吒辮?”于是她到處宣揚(yáng)：“林老師給我梳了個(gè)哪吒辮,林老師給我梳了個(gè)哪吒辮……”于是其他的孩子都跑過(guò)來(lái)看個(gè)究竟,原本就熱鬧的活動(dòng)室沸騰了,見(jiàn)孩子這么感興趣,我決定給女孩子們梳完頭以后,和孩子們一起給辮子取個(gè)名字!

于是我們班的不同辮子都誕生了不同的名字：哪吒辮,、麻花辮,、沖天辮,、歪辮……孩子們笑得一塌糊涂,，開(kāi)心極了!

每次梳好辮子以后臭美的小丫頭們都有一個(gè)相同的小動(dòng)作，那就是邊走邊回自己的座位,，邊用小手仔細(xì)地摸著梳好的辮子,，估計(jì)她們邊摸在心里想著辮子的模樣吧!等回到座位上以后，有些還不會(huì)忘記問(wèn)一問(wèn)身邊的好朋友：“你看,，我的辮子漂亮吧?”得到別人的肯定自然是美滋滋地笑上好一陣，倘若沒(méi)能得到贊美,，便扔下一句：“這么漂亮還說(shuō)不漂亮,，不和你玩了!”于是又去問(wèn)另一位好朋友……梳辮子就在孩子們你一言我一語(yǔ)中一天一天繼續(xù)著。

因?yàn)楝F(xiàn)在梳辮子的小女孩從以前的一般增加到了百分之九十,，于是,，我借機(jī)教育了他們一番。我說(shuō)：“喜歡讓老師梳頭很好,，不過(guò),，小朋友必須做到，在家要聽(tīng)大人的話,，自己能做的事情要自己來(lái)做,，而且還要幫爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽做一些力所能及的事情，比如搬搬凳子,，拿拿筷子，倒杯水,，捶捶背等等,，這樣呢，老師才會(huì)喜歡你,，才愿意幫你們梳出各式各樣漂亮的小辮子,，你們能做到嗎?”“能!”這是來(lái)自孩子們內(nèi)心歡呼的聲音……阿是發(fā)自內(nèi)心的，快樂(lè)的,，知足的,，心甘情愿的……

孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了，看到雜亂的教室,，我們幾個(gè)圍站在一起,，相視一笑，“開(kāi)始整理吧,，明天還是這樣子,?！笔茄剑鎸?duì)剛?cè)雸@的孩子,，能夠哄下,，不哭鬧，這就是我們最大的渴求,，雖然,，每天不管多累都要收拾戰(zhàn)場(chǎng)一樣的場(chǎng)面，畢竟,，孩子們自己能夠坐在教室里了,，就是我們最大的滿足了，累點(diǎn)也值得了,。

邊收拾凌亂的玩具,，不由得讓我想起剛被家長(zhǎng)接走的孩子們，看到雪花插塑玩具,，讓我記起哭鬧的嘉祺,，正是這個(gè)雪花插塑，讓我打開(kāi)了孩子的話題,，孩子由原來(lái)的哭鬧到學(xué)會(huì)了創(chuàng)造,，入園以來(lái)，飛機(jī),、花朵,、長(zhǎng)城在孩子的手中盡情展現(xiàn)?？吹降厣狭阈欠胖玫摹靶●R蹄”,，就看到了離不開(kāi)家人的王鏴霖小朋友，即使在哥哥的陪伴下,，也玩得心不在焉,，是這個(gè)“小馬蹄”，讓孩子找到了幼兒園里帶來(lái)的樂(lè)趣與歡笑,，還時(shí)不時(shí)的走到我面前跟我炫耀：“老師,，我沒(méi)有找奶奶，我自己玩得,?！眲?dòng)物、水果,、蔬菜塑料玩具,，讓靖涵、韶涵很快的跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)，是塑料小人讓陳志楯很快的坐在了小椅子上……孩子們玩耍的場(chǎng)面在我這里歷歷在目,，我不由得笑出聲來(lái),，真的，好可愛(ài)的孩子們,。

“無(wú)奈了吧,。”聽(tīng)到我笑聲的張老師對(duì)我說(shuō),，“誰(shuí)說(shuō)無(wú)奈,，是太可愛(ài)，看吧,，等到下一星期,，雜亂的教室就不雜亂了?！痹鯓?，想到這些孩子們可愛(ài)的身影，在不知不覺(jué)中,，教室就被我們收拾的整整齊齊,，一切又回復(fù)了昨天的樣子。因?yàn)?，我相信,，雜亂是暫時(shí)的，它需要我們每個(gè)教師的耐心與愛(ài)心,。

在一日活動(dòng)中,，我這個(gè)當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對(duì)待孩子，恨不得孩子們個(gè)個(gè)十全十美,，處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn),。然而那一次孩子們對(duì)我的寬容卻讓我深深的感動(dòng)，同時(shí)也啟迪我對(duì)以往的做法進(jìn)行了深刻的反思,。

那天下午我組織孩子們續(xù)編故事,，為了調(diào)動(dòng)孩子的興趣，我事先準(zhǔn)備了三幅圖片：白兔,、大樹(shù)、狼,。由于沒(méi)找到狼的范例,，所以我參照狗的形象作了點(diǎn)加工處理，畫(huà)了一只似狼非狼,、像狗非狗的的東西,。圖片剛畫(huà)好，孩子們立刻“呼啦”圍了上來(lái)：“老師你畫(huà)的這是什么呀?”為了避免課堂鬧笑話，我決定先做做準(zhǔn)備工作：“你們說(shuō)這是什么呀?”“老師,，是貓吧!”“不對(duì),，是狗!”“是……”孩子們爭(zhēng)論得不亦樂(lè)乎。而此時(shí)的我只覺(jué)得萬(wàn)分懊惱：我這個(gè)孩子們心目中榜樣竟然如此之差,?！皩?duì)不起，老師畫(huà)的不好,，老師是想畫(huà)一只狼,。”我一臉的愧疚,。這時(shí)忠洲說(shuō)：“老師,，你畫(huà)的真像呀，就是一只狼,?！痹圃埔矎呐赃呺S聲附和“丁老師畫(huà)的真好!”啪!啪!啪!孩子們自發(fā)地鼓起掌來(lái)。霎那間,，一股難以言狀的感動(dòng)涌上心頭,。

五六歲的孩子對(duì)我這個(gè)成人尚且能如此寬容，那么我以往那種齊步走的統(tǒng)一管理模式,，那種不尊重幼兒個(gè)性差異,，扼殺幼兒創(chuàng)造性的做法應(yīng)怎樣改變呢?從孩子們身上我找到了答案。

大班的孩子雖然年齡不大,，但調(diào)皮起來(lái)個(gè)頂個(gè)都是好手,。英語(yǔ)課堂上，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。我設(shè)置了一個(gè) “智力大沖關(guān)”的環(huán)節(jié),。可是,，每每到這個(gè)環(huán)節(jié),，教室里的紀(jì)律……也曾多次想過(guò)去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高,。如果哪節(jié)課沒(méi)進(jìn)行闖關(guān)游戲,，他們就會(huì)問(wèn)：老師，今天為什么不闖關(guān)了?我們都想闖闖關(guān)呢!于是便又將它留了下來(lái),。今天課堂上,，又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師這里呢?望著他們一雙雙明亮的眼睛,，我忽然來(lái)了靈感,，說(shuō)道：“誰(shuí)是好孩子，老師的眼睛里就有誰(shuí)?！甭?tīng)到這里,，孩子們馬上做好了，特別是那幾個(gè)調(diào)皮蛋坐的最好,。我馬上表?yè)P(yáng)了他們,，想當(dāng)然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進(jìn)行了下去,。后來(lái),，我又將此方法用于學(xué)前班，效果同樣不錯(cuò),。

其實(shí),，每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差異,，決定了他們的不同,。而作為老師的我們，應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢(shì)利導(dǎo),，會(huì)收到意想不到的效果的,。

早晨室內(nèi)活動(dòng)開(kāi)始了，今天是玩桌面玩具,，芯池選擇了串珠,只見(jiàn)她拿起放珠子的籃子就走到了桌子上,，很認(rèn)真的串了起來(lái)。我想：昨天我在課間談話時(shí)和小朋友一起學(xué)習(xí)了有規(guī)律的穿珠子,，還表?yè)P(yáng)了怡歆,，不知道今天她會(huì)不會(huì)按照我的方法串珠。過(guò)了一會(huì)兒,，只見(jiàn)她拿起穿了一半的五角星來(lái)到了我身邊,，“張 老師，你看我穿的漂亮嗎?”我看了看她的作品,，繩子上的串珠沒(méi)有規(guī)律,，只是把它穿滿了而已。我心里想：哎!旁邊和她坐在一起的小朋友都知道要按照規(guī)律穿,，她怎么還是這樣,。我很失望!但是看見(jiàn)她那渴望的眼睛，我?guī)е⑿φf(shuō)：“漂亮,，如果你把它按照一紅一綠的規(guī)律來(lái)穿,，就更漂亮了，你再去練習(xí)一下,，你肯定行的，好嗎?”“好的”她又去串珠了。過(guò)了一會(huì)兒,，她對(duì)我說(shuō)：“老師,，你看我一紅一綠的插了,。”我一看，只有幾個(gè)是按照一紅一綠的,，其他都是凌亂的,，但是我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“恩!真能干!”她的臉上露出了笑容,，有認(rèn)真地串珠去了,。

我想：給孩子一個(gè)下臺(tái)階,，會(huì)保護(hù)她好多珍貴的東西——自尊、自信!但是,，給她一個(gè)成功的機(jī)會(huì)哪怕是“自欺欺人”的機(jī)會(huì)，在孩子成長(zhǎng)的道路上又多了一道風(fēng)景!

今天是個(gè)特殊的日子,，廣饒縣師德巡回報(bào)告團(tuán)來(lái)我鎮(zhèn)做精彩報(bào)告,，我懷著無(wú)比渴望的心情和同事們?cè)缭鐏?lái)到會(huì)場(chǎng),。閑暇之際，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)徐老師的記錄本,，我隨意的翻開(kāi)第一頁(yè),，徐老師的照片激起我的好奇心，一寸彩色照片粘貼在頁(yè)面左側(cè)，右側(cè)是徐老師的基本情況，有姓名,、擔(dān)任班級(jí)、聯(lián)系方式,，頁(yè)的最下面有一組組的數(shù)字,，我審視了一下，沒(méi)有看出什么,，就問(wèn)了一句,，徐老師，這是什么?徐老師微笑著說(shuō)：“這是老人的生日”,。多么細(xì)心的兒女!接著我又向后翻看,，后面的內(nèi)容更是精彩，一張張小朋友的照片貼的整整齊齊,。徐老師告訴我：“這是她小三班的孩子,，她根據(jù)孩子的生日從小到大排列的照片，后面還有基本情況呢?”我一看,，可不是嗎,孩子的情況是如此的詳細(xì),，姓名、性別,、出生日期,、入園時(shí)間，不僅如此,，還有每個(gè)孩子父母的基本情況,、聯(lián)系方式等。我繼續(xù)翻閱著,，一句句讓人感動(dòng)的話語(yǔ)在此閃耀,，“用心去愛(ài)每一個(gè)孩子”“你的快樂(lè)，我的幸?！薄炖蠋熞?jiàn)我看的仔細(xì),，隨即補(bǔ)充道，有些句子是從刊物上抄寫(xiě)下來(lái)的,，我看著好就記下了,，它可激勵(lì)我工作，讓我去愛(ài)每一個(gè)孩子,，了解每一孩子,。你們不知道吧,，我每天都把這個(gè)小本本帶在身上，來(lái)回帶著,，便于與家長(zhǎng)聯(lián)系,，說(shuō)完“嘻嘻嘻”笑開(kāi)了。多么樸實(shí)的言語(yǔ),，沒(méi)有太多的修飾,，卻讓人感動(dòng)。

幼兒園小班月份教師心得體會(huì)篇五

語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具,，兒童時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的`最佳時(shí)期,，也是最迅速的時(shí)期，因此,，發(fā)展孩子口頭語(yǔ)言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的出國(guó)留學(xué)認(rèn)為小班語(yǔ)言教學(xué)的主要任務(wù)，應(yīng)該是抓好口頭語(yǔ)言訓(xùn)練的最基礎(chǔ)部分,，即正確發(fā)音和短句的表達(dá),。

教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語(yǔ)的語(yǔ)音是發(fā)展語(yǔ)言的基礎(chǔ)，要發(fā)展幼兒語(yǔ)言,，第一步就應(yīng)該教會(huì)幼兒正確的發(fā)音,。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求,。

幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語(yǔ)言發(fā)展,，還會(huì)影響他們德、智,、體全面發(fā)展,，對(duì)今后升小學(xué)，學(xué)好漢語(yǔ)拼音,，正確朗讀,，書(shū)寫(xiě)漢字甚至對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)都起著重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關(guān)注,。

在小班語(yǔ)言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng),。使得很多孩子只會(huì)一些單詞，不會(huì)表達(dá)意思;有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音糾正了,，但在語(yǔ)句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了,，所以，這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語(yǔ)音,、詞匯,，而應(yīng)該結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在日常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒大膽的表達(dá)出來(lái),，拿出一件玩具讓他描述,，孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括,，從而使孩子從不會(huì)說(shuō)、不愿說(shuō)過(guò)渡到大膽地說(shuō),。

注意聽(tīng),、說(shuō)能力的培養(yǎng)是對(duì)小班幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練的中的重要一環(huán)，模仿,、實(shí)踐,、訓(xùn)練、創(chuàng)造,、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,。這一過(guò)程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng),。在聽(tīng),、說(shuō)能力的培養(yǎng)中認(rèn)為首先要教會(huì)幼兒注意聽(tīng)，聽(tīng)是說(shuō)的前提,，聽(tīng)得清楚才能說(shuō)得明白,。所以，作為家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言的環(huán)境,。我在培養(yǎng)小班幼兒聽(tīng)的方面提出了兩點(diǎn)要求,，即：能注意傾聽(tīng)老師和同伴講話;注意堅(jiān)持給孩子創(chuàng)造聽(tīng)讀的環(huán)境！

總之,，在培養(yǎng)說(shuō)的能力上,，運(yùn)用“模仿→實(shí)踐→創(chuàng)造”這一過(guò)程，使幼兒在念兒歌,、講故事中,，發(fā)音、口齒都變得清楚,，能大致完整的描述某樣?xùn)|西,、某件事。幼教工作者應(yīng)抓住一切有利因素,，因勢(shì)利導(dǎo),，啟發(fā)幼兒，及時(shí)改進(jìn),，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語(yǔ)言能力,。