在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

幕和暮有什么區(qū)別 幕和暮區(qū)別篇一

邀請

甲：今天是幾月幾日,？ 乙：今天是12月25日。甲：今天是圣誕節(jié)了,。

乙：晚上我們一起去參加圣誕晚會(huì)好嗎,？ 甲：抱歉，我不能去,。乙：為什么不去？

甲：我已經(jīng)買了上海影城的今晚七點(diǎn)的電影票了,。

乙：好的,，你就去看電影吧。

旅游

甲：你北京去過嗎,？

乙：去過,。我登上過天安門，到過長城,。甲：你是第一次來上海嗎,？ 乙：以前來過幾次。甲：你覺得上海怎樣,？

乙：上海很漂亮,，每次來都感覺到它的變化。甲：生活在上海很幸福,。

乙：我也為這個(gè)現(xiàn)代化的大都市而感到驕傲,。

興趣

甲：你的興趣是什么？ 乙：文藝,。

甲：說具體些,。乙：舞蹈、唱歌,。甲：還有嗎,？ 乙：攝影。

甲：我們歡迎你參加我們的演出公司,，愿意嗎? 乙：愿意,。

介紹對象

甲：多年不見了，你好嗎,？你現(xiàn)在哪兒工作,？ 乙：還好,。我現(xiàn)在在中學(xué)教書。甲：你結(jié)婚了嗎,？

乙：我才開始工作,，還沒有結(jié)婚。甲：要不要我?guī)椭憬榻B對象,？ 乙：不必了,，等些時(shí)候再說吧。甲：好,！以后有需要可來找我,。乙：謝謝！

手 語 一 級(jí)

看病

甲：先生（小姐）,，你哪里不舒服,？ 乙：我發(fā)燒,，還咳嗽,。甲：什么時(shí)候開始的？

乙：昨天晚上感到頭痛,，今天早上發(fā)燒了,。甲：先量一下體溫。乙：好的,。

甲：你體溫高了點(diǎn),，感冒了。吃點(diǎn)藥,，休息幾天就好了,。乙：謝謝！

搬家

甲：聽說你搬家了,？ 乙：是的,，我搬家了。甲：你搬到哪里去了,？ 乙：我搬到北京西路,。甲：你買了哪些家具？

乙：我買了一套新的家具,，有床,、桌子、椅子,、茶幾,、沙發(fā)等。甲：噢，祝賀你,！

乙：謝謝,，歡迎你到我家來玩。

談工作

甲：你在哪個(gè)單位工作,？ 乙：我在汽車修理廠工作,。甲：單位離家遠(yuǎn)嗎？ 乙：不遠(yuǎn),。

甲：你們的待遇好嗎,？

乙：我們廠待遇很好，除工資,、獎(jiǎng)金外,，還有補(bǔ)貼。

甲：生活上還有什么困難嗎,？ 乙：沒有,，謝謝！

購物

甲：你好,，你想買什么,？

乙：請你把那件衣服給我看看。甲：這件衣服很漂亮,，看看吧！乙：我還想穿穿,，行嗎,？ 甲：可以，想買嗎,？

乙：請問這件衣服多少錢,？

甲：90元，你真想買可以便宜點(diǎn),。乙：好的,，謝謝！

手 語 一 級(jí)

鍛煉

甲：早上好,！

乙：你好,！你幾點(diǎn)來的？ 甲：我6∶00來的,。

乙：你喜歡什么體育運(yùn)動(dòng),？

甲：我喜歡體操、羽毛球,，你呢,？

乙：我喜歡乒乓球、排球、還喜歡散步,。你什么時(shí)候回家,？

甲：我7∶30回家。

乙：那好,，過一會(huì)兒我們一起回家,。

請求幫助

甲：先生，你能幫助我嗎,？ 乙：請問是什么事,？

甲：我是聾人，想請你幫我打個(gè)電話,，可以嗎,？

乙：可以，打給誰,？ 甲：打給我工廠領(lǐng)導(dǎo),。乙：什么內(nèi)容？

甲：我感冒了,，醫(yī)生叫我休息兩天,，我可以請假兩天嗎？

乙：好的……領(lǐng)導(dǎo)要你好好休息,。

《二》故 事（口 譯）

鼓 掌

甲乙兩人正在看表演,，一個(gè)節(jié)目結(jié)束后，甲熱烈鼓掌,，乙奇怪地問：“這個(gè)節(jié)目一點(diǎn)都不精彩,，你鼓什么掌啊,？”

“因?yàn)槲蚁Ｍ@個(gè)表演快點(diǎn)結(jié)束,。”

過了一會(huì)兒,，大家又鼓掌了,。乙問甲：“大家為什么鼓掌？”

甲說：“因?yàn)楸硌莸娜税鸭俦亲优崃??！?/p>

拒絕拍攝

電影導(dǎo)演準(zhǔn)備拍攝一個(gè)人與老虎在一起玩的鏡頭，可是演員卻堅(jiān)決拒絕拍攝,。

“別害怕,，”導(dǎo)演對演員說：“參加拍戲的這頭老虎在動(dòng)物園里出生的，它是喝牛奶長大的,?！?“那能說明什么,？”演員說：“我是在婦產(chǎn)醫(yī)院里出生的，我也是喝牛奶長大的,，可我還是愛吃肉,。”

司機(jī)的故事

小王是個(gè)出租車司機(jī),，一天上路后,，發(fā)現(xiàn)前面有輛汽車，后窗上貼著一張紙寫著：“車?yán)?，人新,，請多小心?！毕旅孢€有一行小字,，但是看不清楚了。

小鐘想看看下面寫的是什么,，就把身子往前湊了湊,，可還是看不清楚。他好奇心很大,，越是看不清楚的東西就越想看,，就把車往前開了開，可還是看不清楚,，又往前開了開,，只聽“哐當(dāng)”一聲，撞上了,。

這下看清了紙上寫的是什么,，差點(diǎn)把小鐘鼻子氣歪了，“看,，撞上了?！?/p>

懶女人

她是個(gè)好姑娘,，就是懶得整理家。一天,，她覺得家里實(shí)在太臟,，就打掃了一下。

晚上,，丈夫回來,，突然叫起來“桌子上的灰塵哪兒去了？我在上面記了一個(gè)電話號(hào)碼呢,？”

想睡覺了

年輕的媽媽一邊哄孩子睡覺,，一邊給他唱著歌,。她唱了3個(gè)小時(shí)之后，孩子還是沒有睡著,，媽媽只能堅(jiān)持唱下去,。

最后，孩子抬頭說道：“媽媽,，您唱的歌當(dāng)然是很好的,，可我現(xiàn)在想睡覺了?！?/p>

手 語 一 級(jí)

想去哪兒

一個(gè)人平時(shí)很怕老婆,。一次老婆回娘家，他想出去走走,，便找出那件很少穿的高級(jí)西服,，對鏡打扮好了。最后他把手伸進(jìn)口袋,，摸到了一張紙條,，他好奇地把紙條掏出來，只見上面寫著：打扮得這么漂亮,，想去哪兒玩?。?/p>

奇 招

有位顧客走進(jìn)一家小商店買糖,，營業(yè)員打開了一個(gè)罐子,，顧客見罐子上貼著“辣椒粉”的標(biāo)簽，就說：“我是來買糖的,?！?“這就是糖?！?/p>

“可上面寫著?辣椒粉?呀,！” “那是騙騙螞蟻的?！?/p>

滿意的辭退

王先生聽說要他待業(yè),，就去找老板，“我在公司干了這么多年,，我想公司應(yīng)該送我一封感謝信,。”老板同意了,，并說第二天就給他,。

果然第二天早上，王先生剛到公司,，就在自己的桌子上看到了一封信,，上面寫道：“王先生,，您在本公司工作了十年，在您離開公司的時(shí)候,，大家都很滿意,。”

禮物不好

太太結(jié)婚多年沒有孩子,，她天天禱告,，希望生個(gè)兒子。禱告果然有用,，太太終于生了一個(gè)兒子,，但長得很丑。太太對丈夫說：“我一直希望兒子的頭發(fā)是黑色的,，皮膚是白色的,，可現(xiàn)在……”

丈夫笑笑，說：“你真是,，上帝送了這么好的禮物給我們,，你還說塔長得不好看?！?/p>

這夢真好

一天早上,，丈夫?qū)ζ拮诱f：“我昨晚做的夢真好！” 妻子問她：“你夢見什么,？”

丈夫說：“我夢見抽屜里有很多錢,，我隨便花；酒柜里有很多酒,，我隨便喝,，咱家還雇了保姆，我不用天天洗碗,。你說,，我這夢說明什么？” 妻子冷冷地說：“說明你確實(shí)在做夢,?！?/p>

《三》短 文（口 譯）

王大媽生病

長假七天王大媽病了，由于沒有注意冷暖,，加上體質(zhì)比較弱，吃的幾個(gè)餛飩不干凈,，她感到很痛苦,。她住的樓房是個(gè)文明單位，居民們團(tuán)結(jié)和諧,。很多人都來看王大媽,，王大媽感到很幸福,。

中國傳統(tǒng)節(jié)日

一年有365天，12個(gè)月,，春,、夏、秋,、冬四個(gè)季節(jié),。一個(gè)季節(jié)有三個(gè)月。每年有不少的節(jié)日,，主要的有春節(jié),、清明節(jié)、端午節(jié),、中秋節(jié)等,，這些是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日。節(jié)日里,，家人或親屬就聚在一起,，這是大家感到快樂和幸福的時(shí)候。

我愛旅游

我十分喜歡旅游,。我去過很多地方,，我去過北京、天津,、南京,、杭州、無錫,、蘇州,，也去過香港、澳門,。今年,，我準(zhǔn)備坐飛機(jī)到英國、法國旅游,。

旅游可以讓我看到美麗的風(fēng)景,，不同的風(fēng)俗習(xí)慣，還可以學(xué)到許多知識(shí),，而且有利于我們的身心健康,。

手 語 一 級(jí)

我的家庭

我是江蘇無錫人，兒時(shí)生活在鄉(xiāng)村,，家中有爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽,、妹妹,。我在鄉(xiāng)村讀小學(xué)、中學(xué),，畢業(yè)后來上海讀大學(xué),。我爸爸原來到上海工作，前年退休,。我的家庭生活和諧,。我愛我的家庭。

搬 家

最近我搬家了,，新家的居住環(huán)境比較好,，生活、交通都很方便,，離我的工作單位也很近,。我新買了一套家具，有床,、桌子,、椅子、沙發(fā),。有的高,、有的矮、有的長,、有的短,，有的軟，有的硬,，顏色也不一樣,，紅、黃,、綠,、藍(lán)，很漂亮,。

我還買了電冰箱,、洗衣機(jī)、電風(fēng)扇,、電視機(jī)等家用電器,。

南京東路

南京東路是一條步行街。

南京東路在北京東路的南面,，中間是天津路,，這里有很多的商店、市場。春節(jié),、勞動(dòng)節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日里,，這里非常熱鬧,。很多人在這里購東西，或走走看看,。他們中有上海人,，也有浙江、江蘇人,，還有香港,、澳門、臺(tái)灣同胞和美國,、日本朋友等,。

天 氣

今年夏天，上海天氣炎熱,。最近幾天,，陽光不強(qiáng),，天空晴朗,，天氣涼快了。天氣轉(zhuǎn)涼,，但還不是秋天,。這兩天上海天氣涼爽，主要是受北方弱冷空氣的影響,，要連續(xù)5天,，日平均氣溫低于22℃，才是秋天,，天氣涼了,，要注意防止感冒,。

就 業(yè)

我知道現(xiàn)在就業(yè)困難,，下崗,、待崗的人很多，競爭很大。但是我有信心,、有決心、也有力量找到自己喜歡的工作,。我有了工作,，我一定要認(rèn)真積極不怕辛苦負(fù)責(zé)得把工作做好，注意和同志溝通,、團(tuán)結(jié),，使領(lǐng)導(dǎo)同志、群眾滿意,。

我的工作

我是一名汽車修理廠的工人,，單位離家很遠(yuǎn)，我每天早上七點(diǎn)半就要乘地鐵或公共汽車去上班,。坐地鐵比較方便,，而且不會(huì)遲到，但上班時(shí)間人很多,，很擠,。坐公共汽車有時(shí)會(huì)堵車。我們單位待遇很好,，除工資,、獎(jiǎng)金外，還有補(bǔ)貼,。領(lǐng)導(dǎo)很關(guān)心我們職工的生活,、學(xué)習(xí)、工作情況,。在這樣的單位工作感到很開心,。

鍛煉身體

注意鍛煉身體，對身體只有好處,，沒有壞處,。老人大多數(shù)散步，散步就是鍛煉身體,，青少年應(yīng)該積極參加體育運(yùn)動(dòng),，體操、足球,、排球,、游泳都是很好的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。殘疾人可以視自己的身體情況進(jìn)行一些鍛煉,。

《四》手語問答（手譯）

最近工作忙嗎,？身體怎樣？ 你喜歡吃什么水果？

你喜歡吃面食,，還是喜歡吃米飯,？ 雙休日，你有什么安排的,？ 今天是幾月幾日,？星期幾？ 你覺得上海的交通狀況如何,？

你喜歡做什么工作？ 你為什么學(xué)手語,？

你喜歡手語嗎,？為什么？

10,、你覺得今天天氣怎么樣,？

11、你喜歡讀什么書,？

12,、你喜歡參加什么運(yùn)動(dòng)？

手 語 一 級(jí)

13,、你的家住在哪里,？

14、明天星期幾,？天氣怎樣,？

15、我是聾人,，你幫我打個(gè)電話好嗎,？

16、你什么時(shí)候?qū)W會(huì)手語的,？

17,、你的職業(yè)是什么？

18,、你家有什么家具,？

19,、你的籍貫在什么地方,？ 20,、下班后你有什么活動(dòng),？

21,、你上班乘什么車,？

22、你每月的收入多少,？支出呢,？

23、你最喜歡吃什么蔬菜,？

24,、最近在忙什么？

25,、今晚你有什么安排,？

26、中國有哪幾個(gè)直轄市,？

27,、你父母做什么工作？

28,、你愿意和殘疾人做朋友嗎,？

29、你平時(shí)有什么興趣愛好,？ 30,、你喜歡什么顏色？

《五》短文（手譯）

講衛(wèi)生

講衛(wèi)生,，不講衛(wèi)生要生病,。飯前洗手，飯后散步,。注意食品清潔,、安全。少喝酒,，不抽煙,。粗茶淡飯，心地寬廣,，對身體有幫助,，對家庭是幸福。

發(fā)燒,、咳嗽不是小病,，感冒要去醫(yī)院看病，要按時(shí)吃藥,。

我的老師

以前,，我不喜歡上語文課，新老師改變了我的錯(cuò)誤,。她姓胡,，是一位中年教師,。她第一次上課就告訴我們，她是我們的朋友,，讓我們一起學(xué)習(xí)好語文,。我覺得胡老師很容易接近。胡老師要我們每個(gè)同學(xué)積極思考問題,，主動(dòng)站起來回答問題,，增加我們學(xué)好語文的信心。三個(gè)月后,，我的語文成績提高很多,。到現(xiàn)在，我還非常感激胡老師,。

生病

最近天氣一會(huì)兒熱一會(huì)兒冷,，而且晚上很冷，讓人很難受,。從昨天晚上開始我感冒了，發(fā)燒,、還咳嗽,。今天早上起床后頭痛得很，我只好請假去醫(yī)院看醫(yī)生,。在掛號(hào)處掛號(hào)后,，我到內(nèi)科就診，醫(yī)生問了我很多問題,，了解我的病癥,，然后給我量了體溫，還驗(yàn)血,。結(jié)果出來后,，醫(yī)生安慰我說，病不是很嚴(yán)重,，只要按時(shí)吃藥,，多喝水，多休息,，很快就會(huì)好的,。

送禮物

姐姐要去美國讀書了，爸爸媽媽還有好多親戚朋友都送給姐姐禮物,，祝賀她,。我也想送禮物給姐姐，但我沒有錢買禮物,，我應(yīng)該送什么呢,？我想了很長時(shí)間,，后來想到我可以畫一副中國地圖給姐姐，要她永遠(yuǎn)都記得自己的國家,。姐姐走的那天,，我們?nèi)胰C(jī)場送她，我把自己準(zhǔn)備的禮物給姐姐,，姐姐很喜歡,，說是她收到的最好的一份禮物。

我的家

我家有三口人：爸爸,、媽媽和我,。

我家不是很大，但是很溫馨,。在我的臥室里有一張寫字臺(tái),，上面擺著一臺(tái)電腦，每天我可以通過上網(wǎng)知道很多信息,，學(xué)到很多知識(shí),，而且還可以和我的遠(yuǎn)方的朋友聯(lián)系，十分方便,。爸爸和媽媽的臥室要比我的大,，有床、衣櫥,、桌子,、電視機(jī)等家具和電器?？拷P室的是衛(wèi)生間,。我們?nèi)胰硕紵釔凵睿瑹釔圻\(yùn)動(dòng),，大家互相關(guān)心,，互相幫助，我愛我家,。

手 語 一 級(jí)

我的同事

最近的天氣一直變化很大,，前幾天晴天，熱得很,，這兩天卻是一直下雨,。今天早上我去上班的時(shí)候，天還十分晴朗,，到了下午天氣就轉(zhuǎn)陰,，接著就下大雨了。我沒有帶傘,，所以下班后不能回家,，只能等雨停,。這個(gè)時(shí)候，同事說她有傘,，可以和我一起用,。我謝過后，我們就一起出門了,。外面雨很大,，同事?lián)蝹悖Y(jié)果她淋濕了,，而我的衣服是干的,，我感覺非常的抱歉，她卻說沒關(guān)系,，回家洗個(gè)澡就好了,。我從內(nèi)心十分感謝她。

認(rèn)真做事的孩子

美國一個(gè)最有錢的人,，他小時(shí)候就非常聰明好學(xué),，雖然很瘦小，但做事卻十分認(rèn)真,。他四年級(jí)的時(shí)候就被介紹到學(xué)校圖書館幫忙整理圖書,。每天他最早到圖書館，把大家放錯(cuò)的書放回原來的地方,。后來，他搬家了,，離學(xué)校很遠(yuǎn),，所以他被轉(zhuǎn)學(xué)離開了圖書館，但是他一直擔(dān)心沒人整理那些放錯(cuò)的書,，所以他要求媽媽又把他轉(zhuǎn)回了原來的學(xué)校,。他爸爸用車接送他上學(xué)，如果爸爸忙的話,，他就自己走路到學(xué)校,。

他做事認(rèn)真的精神讓人感動(dòng)。一個(gè)十幾歲的孩子做事能這么認(rèn)真,，決心這么大,，天下還有什么困難的事不能克服呢？

《千手觀音》節(jié)目

2004年的除夕夜八點(diǎn),，2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)在北京舉行,，聾人朋友們表演了一個(gè)舞蹈《千手觀音》，節(jié)目很受歡迎,。演員是一群年輕女孩子,，他們生活在無聲的世界里,，但她們卻用心表演了這個(gè)節(jié)目,。平時(shí)她們排練得非常辛苦,，一遍又一遍的練習(xí),，在表演的時(shí)候又非常認(rèn)真,，讓每個(gè)觀眾看了十分感動(dòng)。這個(gè)節(jié)目獲得了歌舞節(jié)目第一名,。

國慶節(jié)

十月一日是國慶節(jié),，是祖**親的生日，這一天,，全國人民以各種形式的活動(dòng)慶祝偉大祖國的生日。有焰火表演,，祝賀祖國前途光明,；有文藝演出，人們唱歌,、跳舞,，表達(dá)心中的快樂心情；有繪畫,、攝影展覽,，反映偉大祖國的巨大變化，還有其他很多形式的慶?；顒?dòng),，內(nèi)容非常豐富多彩。這一天,，全國人民的臉上都充滿著笑容,。

女兒長大了

女兒今年上小學(xué)了，我很開心,，因?yàn)榕畠阂_始新的一種新的生活,，她要學(xué)習(xí)各門功課，學(xué)會(huì)自己照顧自己,，還要學(xué)會(huì)和老師以及周圍的同學(xué)很好的交流溝通,，這些都會(huì)鍛煉她的各方面的能力。女兒說她一定要認(rèn)真努力地學(xué)習(xí),，爭取得第一名回來,，我感到很欣慰。女兒還說她以后還要讀大學(xué),，讀研究生,。她是這么說的，也會(huì)這么做的,，我覺得女兒真的長大了,。

王師傅的家和單位

王師傅在汽車修理廠工作，出事故的汽車大多在他們廠修理,。王師傅修車水平很高,，質(zhì)量很好。現(xiàn)在他退休在家，他家住的樓房,，有電梯,，一般他不喜歡電梯，喜歡走樓梯,。他家的廚房寬大,，煤氣、自來水什么都有,。站在陽臺(tái)上,，下面是花園，望出去工廠就在眼前,。他上班不用坐地鐵,，也不坐公共汽車。王師傅的工廠待遇很好,，除工資獎(jiǎng)金外,，還有補(bǔ)貼。他們廠的領(lǐng)導(dǎo)很關(guān)心職工的生活,、學(xué)習(xí)和工作,。

飲食

飲食對身體健康很重要，吃得好才能身體好,。每天吃蔬菜,、水果對身體有利，所以我經(jīng)常到農(nóng)貿(mào)市場買蔬菜,、水果,，如青菜、芹菜,、白菜,、西紅柿、桔子,、葡萄,、香蕉等等。當(dāng)然肉類也是必須的,，雞肉,、鴨肉、豬肉,、魚肉每天都應(yīng)該吃一點(diǎn),。吃的豐富才能保證身體所需的各種營養(yǎng)。

手 語 一 級(jí)

城市交通

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，城市交通發(fā)展也非?？?。在市區(qū)里有公共汽車、電車,、出租汽車和地鐵等交通工具，非常方便,。如果到外地,，可以乘船、飛機(jī),、火車等,。飛機(jī)是最快的一種交通工具，但票價(jià)比較貴,；而火車是比較便宜的,，而且鐵路四通八達(dá)；輪船運(yùn)行在沿海,、沿江的地方,，也很方便。

生病

生病是件很平常的事,，在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)感冒,、發(fā)燒、咳嗽,，或者在運(yùn)動(dòng)中受傷,，這時(shí)我們就應(yīng)該到醫(yī)院看醫(yī)生。我們要帶上病歷卡先到掛號(hào)處掛號(hào),，分清內(nèi)外科就診,。醫(yī)生會(huì)認(rèn)真檢查、化驗(yàn)我們的身體,，給我們一些藥,，告訴我們按時(shí)吃，身體馬上就會(huì)好的,。

張家父子

張家父子是中國一個(gè)普通之家,。張大爺身材不高，人也很瘦,，但身體很好,，不管酸甜苦辣，什么都吃,，這是優(yōu)點(diǎn),。缺點(diǎn)是做事情比較簡單隨便。他從小生活貧困,，很注意節(jié)約,。他的行為影響了他的子女,。他的兒子和他一樣節(jié)儉，不浪費(fèi),。不過他兒子做事情認(rèn)真,，對自己要求嚴(yán)格。

好好學(xué)習(xí)

我是一名學(xué)生,，我主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),，掌握科學(xué)文化知識(shí)，將來為祖國建設(shè)事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn),，所以我們的老師對我們的要求很嚴(yán)格,，要我們努力學(xué)習(xí)，同時(shí)還要鍛煉身體,，有健康的身體才能更好地學(xué)習(xí),，所以我們要認(rèn)真上好體育課和課外鍛煉。

快樂的秋游

在秋高氣爽的日子里,，老師帶領(lǐng)我們?nèi)ス珗@玩,。

一路上，白楊樹向我們招手,，小草向我們點(diǎn)頭,，一顆顆已經(jīng)枯萎的小花也向我們點(diǎn)頭，好像在歡迎我們,。

到了公園,，我們坐在軟軟的草地上，分享著美味的食物,，我們大家吃飽喝足了,，老師組織我們各種各樣的游戲，踢毽子,，跳繩,，老鷹捉小雞??個(gè)個(gè)玩地滿頭大汗！老師還給我們拍了好幾張相,。

這真是一次快樂的秋游,！

女兒長大了

女兒今年上小學(xué)了，我很開心,，因?yàn)榕畠阂_始新的一種新的生活,，她要學(xué)習(xí)各門功課，學(xué)會(huì)自己照顧自己,，還要學(xué)會(huì)和老師以及周圍的同學(xué)很好的交流溝通,，這些都會(huì)鍛煉她的各方面的能力。女兒說她一定要認(rèn)真努力地學(xué)習(xí),，爭取得第一名回來,，我感到很欣慰,。女兒還說她以后還要讀大學(xué)，讀研究生,。她是這么說的,，也會(huì)這么做的，我覺得女兒真的長大了,。

王師傅的家和單位

王師傅在汽車修理廠工作,，出事故的汽車大多在他們廠修理。王師傅修車水平很高,，質(zhì)量很好。現(xiàn)在他退休在家,，他家住的樓房,，有電梯，一般他不喜歡電梯,，喜歡走樓梯,。他家的廚房寬大，煤氣,、自來水什么都有,。站在陽臺(tái)上，下面是花園,，望出去工廠就在眼前,。他上班不用坐地鐵，也不坐公共汽車,。王師傅的工廠待遇很好,，除工資獎(jiǎng)金外，還有補(bǔ)貼,。他們廠的領(lǐng)導(dǎo)很關(guān)心職工的生活,、學(xué)習(xí)和工作。

手 語 一 級(jí)

愛學(xué)習(xí)的媽媽

我的媽媽是一個(gè)很普通的干部,，但她卻十分愛學(xué)習(xí),。因?yàn)楣ぷ餍枰瑔挝焕镆獘寢屓W(xué)習(xí),。盡管爸爸不在家,，家務(wù)繁忙，又要照顧我,，可她還是經(jīng)常堅(jiān)持學(xué)到深夜,。每當(dāng)我一覺醒來，媽媽卻還在燈下聚精會(huì)神地學(xué)習(xí),。我對媽媽說：“媽媽快睡吧,，不要太勞累了,。”可媽媽卻說：“我做完這兩題再睡,?！庇掷^續(xù)埋頭學(xué)習(xí)起來。媽媽的學(xué)業(yè)終于結(jié)束了,，還得了個(gè)“優(yōu)秀學(xué)員”的稱號(hào)呢,，我真為媽媽高興。

城市交通

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，城市交通發(fā)展也非?？臁Ｔ谑袇^(qū)里有公共汽車,、電車,、出租汽車和地鐵等交通工具，非常方便,。如果到外地,，可以乘船、飛機(jī),、火車等,。飛機(jī)是最快的一種交通工具，但票價(jià)比較貴,；而火車是比較便宜的,，而且鐵路四通八達(dá)；輪船運(yùn)行在沿海,、沿江的地方,，也很方便。

總理辛苦了

夜,，很深了,。我們敬愛的周恩來總理還在工作著。服務(wù)員走進(jìn)辦公室,，送上一條熱毛巾,，請總理早點(diǎn)休息?？偫砦⑿χ舆^熱毛巾,，擦了擦臉，又聚精會(huì)神地工作起來,。

總理離開辦公室的時(shí)候,，天已經(jīng)亮了。他看見服務(wù)員還在工作,，迎面走了過去,?？偫砦罩?wù)員的手，親切地說：“你們辛苦了,，一直工作到天明,。”服務(wù)員激動(dòng)地說：“不,！是總理辛苦了,。”

吃螃蟹

今天晚上,，我們?nèi)叶嫉酵馄偶胰コ酝盹垺?/p>

外婆家的菜真多,。有魚、有花生,，還有我最愛吃的螃蟹,。吃晚飯時(shí)，外公把一只又大又壯的螃蟹放在我面前,，叫我吃,。我說：“這只大螃蟹應(yīng)該給您吃,?！蓖夤犃耍吲d得合不攏嘴,。我又拿了一只很小的螃蟹,，放在自己面前，說：“這只小螃蟹讓我吃吧,?！闭f完，我就吃了起來,。雖然這只螃蟹不大,，但我吃得很香。我們屋里充滿了歡樂的氣氛,。

好好學(xué)習(xí)

我是一名學(xué)生,，我主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識(shí),，將來為祖國建設(shè)事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn),，所以我們的老師對我們的要求很嚴(yán)格，要我們努力學(xué)習(xí),，同時(shí)還要鍛煉身體,，有健康的身體才能更好地學(xué)習(xí)，所以我們要認(rèn)真上好體育課和課外鍛煉,。

幕和暮有什么區(qū)別 幕和暮區(qū)別篇二

電視手語與字幕結(jié)合新法

第54個(gè)“國際聾人日”（2011年9月26日）,，廣電總局收到800多聾人及家屬簽名的信,，建議電視新聞加配字幕，并說比配手語更有效,。

（1）

字幕與手語結(jié)合的手語字

這聾人群體認(rèn)為,，字幕比手語更易懂、更有效,。絕大多數(shù)聽力殘疾人沒有學(xué)過標(biāo)準(zhǔn)的手語,，更何況全國各地手語“方言”不同，語言表達(dá)方式各異,，“手語對我們的幫助很有限,，對我們收看電視新聞節(jié)目更有幫助的是字幕”。

聾人的上述看法是合乎實(shí)情的,，要求也是切實(shí)可行的,。手語是聾人的第一語言，文字是聾聽溝通最主要的方式,。魚與熊掌不便兼得的聾人,，認(rèn)為字幕比手語更有幫助的無奈選擇，其實(shí)還可以換為使聾人眼界大開的魚與雞肉兼得的也不錯(cuò)選擇,。就是現(xiàn)在已有了簡明便于自學(xué)的漢字手語,，便于盡快推行識(shí)字與漢字手語掃盲，而且新聞字幕便于與這種漢字手語緊密結(jié)合,，同時(shí)呈現(xiàn)在聾人眼前,。

各大城市的方言手語，應(yīng)受到保護(hù)長期存在,。另一方面,，也要促進(jìn)一種全國統(tǒng)一的手語的形成。不過,，自然手語的自然趨向統(tǒng)一是一個(gè)漫長的過程,，短期難以實(shí)現(xiàn)。是用北京或上?；驈V州方言手語來作統(tǒng)一中國手語,？恐怕七八上十年也不易得出個(gè)結(jié)論，即便是有結(jié)論大家都來學(xué)某種自然手語,，任何一種自然手語都不如漢字手語那么便于自學(xué)掃盲,，一時(shí)也難普及開。以自然手語詞為基礎(chǔ)的《中國手語》,，已推行幾十年了,，仍沒有促成全國手語初步統(tǒng)一的局面。

字幕的詞形詞序，與自然手語和各地方言手語的詞形與詞序不同,，不便二者配合用,。漢字手語的詞序與漢語漢字字幕的字序完全一致，詞形與字音和字形有簡明規(guī)律聯(lián)系,。以pl型漢字手語為例,，口邊左右手打出表示聲韻母口形的手勢拼出字音，肩下左右邊打出字形首尾部件手勢等輔助區(qū)分同音字,，不需區(qū)分時(shí)就只打字音手勢,。如“手語”這二字就不需加字形手勢區(qū)分，口邊左右手打出聲韻母“十sh偶o(jì)u”拼出shou音后,，保持這手勢一手觸頭就是“首”字,，這二手向中靠攏手觸手就是“手”?？谶叴虺鲰嵞浮坝趘”后這手觸口就是“語”字,，指心區(qū)則是“愉”字。

字幕配合這樣一一對應(yīng)的手語,，可能較快促進(jìn)這樣的手語流行,，而促成一種各地較通用的手語。而這樣的字幕,，非常便于電腦化自動(dòng)化,。只要先制作出一種“手語字”的字庫，這字庫中的手語字一般人都可用電腦中現(xiàn)成的造字程序等制出來,。每個(gè)手語字的字體就是上面部分是漢字,，下面部分是手勢或手勢的圖案,?；蛘哒f每字分為上中下三層，上層就是漢字,，中層是聲韻母手勢的拼音,，下層是字首尾部件手勢。既是漢字的一種注音體,，又是漢字的一種手語體,。

有了這樣的字庫后，就相當(dāng)于電腦字庫中多了一種與宋體,、楷體,、黑體類似的“手語字”體。打字時(shí)只要把宋體等切換成手語字體,，打出的字就是帶漢字與手勢的手語字,，十分便人自學(xué)漢字與手語，便于配字幕用，還便電腦自動(dòng)掃描由宋體等變手語字體,。

制作這樣的手語字系統(tǒng),，比原來中科院軟件部門制出過的自動(dòng)手語圖形生成系統(tǒng)還簡易。現(xiàn)在國家的技術(shù)與財(cái)力,，不難推出這樣的系統(tǒng),，關(guān)鍵是有關(guān)部門是否重視與原否在這方面有所作為。

(2)

拼音手語的可行性

另一個(gè)關(guān)鍵是漢字手語難度有多大,，可行性有多大,。以pl型漢字手語為例，每字分為字音手勢與字形手勢兩方面,?？上纫宰忠羰謩轂橹骶殻中问謩葑餮a(bǔ)充輔助學(xué),，先來看字音手勢的難度與可行性,。

上世紀(jì)中后期，較大規(guī)模實(shí)驗(yàn)過聲韻拼的沈周雙拼手語,，教學(xué)相當(dāng)成功,。在美國取得博士學(xué)位的楊軍輝，幼年因藥物致聾,。她曾在北京第四聾校學(xué)過沈周雙拼手語,。她在網(wǎng)上的帖子中多次談到雙拼手語時(shí)說：我要是強(qiáng)調(diào)＂感謝＂，使用時(shí)加上雙拼指語．也就是在打手勢時(shí)打完“謝謝”手勢,，插進(jìn)雙拼音節(jié)指語＂ｇａｎ ｘｉｅ＂,，語碼轉(zhuǎn)換，像說漢語時(shí)蹦出英文詞“三克油”一樣,。需要說明的是,，打手勢“謝謝”是告訴學(xué)生“感謝”的意思，雙拼指語顯示“ｇａｎ ｘｉｅ＂,，是告訴學(xué)生“感謝”的模糊讀音,。合起來像什么？前面的手勢相當(dāng)于一半形旁表意,，后面跟上的音節(jié)指語相當(dāng)于一半聲旁表音,，雖然兩部分分開不準(zhǔn)確表意或表音，兩部分和起來,，漢語詞語視覺線索就更加清楚了,。目前表示漢語語音的手勢符號(hào)系統(tǒng)，沒有比雙拼音節(jié)更好的了,。

她還說,，我在北京四聾上初中學(xué)習(xí)《沁園春-雪》就用漢語音節(jié)指語輔助的,，從來沒有感覺到手語不夠用，手勢詞匯不夠用,，沒有覺得手語無法表示（再現(xiàn)）漢語詞語的問題,。漢語教學(xué)過程中，當(dāng)沒有等義的現(xiàn)成手勢來表示漢語詞時(shí),，就借用漢語音節(jié)指語??2節(jié)課下來,，我就會(huì)背誦，至今也不忘,。

她還說,，根據(jù)我的調(diào)查，會(huì)漢語音節(jié)指語雙手連拼的老師和學(xué)生,，沒有說它不好的,，而不會(huì)漢語音節(jié)指語雙手連拼的老師和聾人則常常排斥。我曾經(jīng)研究過,，能用1節(jié)課給老師講清楚,，但是老師至少要花1個(gè)月的時(shí)間天天練，才能上手,。

她還在回復(fù)一個(gè)關(guān)于雙拼手語的帖中說,，如果有人開講座教，有教材供人自學(xué),，有視頻供人觀摩,，有相當(dāng)多的資料，再加上中國特色的行政手段和宣傳手段,，也許會(huì)變得流行起來,。我個(gè)人認(rèn)為，只要對聾學(xué)生學(xué)習(xí)和提高漢語語音意識(shí)有用,，就會(huì)引起老師和家長的興趣,，加上適當(dāng)?shù)闹v座、教材和練習(xí)（比賽）,，會(huì)有更多的人學(xué)習(xí)和使用漢語音節(jié)指語,。事在人為,，我愿意把沈家英老師發(fā)明的漢語音節(jié)指語推廣出去,、傳下去,。不會(huì)手語的人也可以學(xué)和使用,，會(huì)手語的人學(xué)了，多一種利器,，交流和漢語教學(xué)更方便,。國外有一套類似的,，叫 cued speech, 可以用來暗示漢語讀音，但是不如漢語音節(jié)指語方便，好用,。

中青網(wǎng)（http://）2007年2月7日《“漢語手指音節(jié)”拼法的優(yōu)越性》一文中說,，1984年合肥市聾啞學(xué)校萬先廣老師對12名6年級(jí)學(xué)生測查，都讀同一篇187個(gè)字的課文,，用手指音節(jié)輔助,，平均每個(gè)音節(jié)用480毫秒，而用手指字母平均每個(gè)音節(jié)要用749毫秒,。教師范讀課文時(shí),，平均每個(gè)音節(jié)用454毫秒。學(xué)生閱讀時(shí),，打手指音節(jié)的速度比打手指字母的速度約快2／3倍,，基本上能跟上教師范讀的速度。

根據(jù)北京市第四聾啞學(xué)校的問卷調(diào)查,，實(shí)驗(yàn)班教師認(rèn)為：漢語手指音節(jié)能輔助看話,、說話和寫話教學(xué)，能幫助學(xué)生寫通句子,。它便于師生交往,，能擴(kuò)大學(xué)生在交往過程中學(xué)習(xí)語言的機(jī)會(huì)，是學(xué)生喜愛運(yùn)用的靈便工具,。因?yàn)橛檬种敢艄?jié)打出的指語和口頭語,、書面語完全一致，可以避免因手勢輔助而容易出現(xiàn)的詞序顛倒,用詞不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤,，所以許多學(xué)生都喜歡借助指語背誦課文,、回答問題，以提高作業(yè)效率和質(zhì)量,。

顯然,，聲韻雙拼手語難度不太大，是中小學(xué)生普遍能學(xué)會(huì)的,，有很大的實(shí)用性與可行性,。識(shí)字的聽人一課時(shí)就可學(xué)懂，一個(gè)月強(qiáng)化練習(xí)就能上手用,。當(dāng)然對于聾校小學(xué)生來說,，要以每期認(rèn)會(huì)練會(huì)幾百字的進(jìn)度，掌握了一兩千字的拼音手語后,，才會(huì)用處大增,。所以，只要中國聾教界去作,，一定能開辟中國手語新局面,。（3）簡拼手語簡況

三峽碼（s碼）pl型手語中的p型簡拼手語,，是比沈周雙拼手語更規(guī)律一些與更簡易一些的雙拼手語，因此,、可行性可能更大一些,。因?yàn)槊@童都要先教發(fā)聲說話，這時(shí)就宜先教聲韻母的發(fā)音與拼音,，就宜結(jié)合教聲韻母手勢,。p型簡拼手勢就是表示聲韻母口形的手勢，會(huì)聲韻母手勢后就可查字典看一個(gè)字的聲韻母打出字音手語,。這是聾童該學(xué)與能學(xué)會(huì)與有用的,。

p型簡拼手語揭示，漢語中有某兩個(gè)漢字快讀,，就可拼出另一個(gè)字音的現(xiàn)象,。如“十sh、偶o(jì)u”快讀,，就可拼出“shou手首”音,。而且只要38個(gè)漢字來表示音母（聲韻母、前后音字,、引導(dǎo)字）,，就夠普通話給每個(gè)字（只約400種字音）注音用。38字簡拼中,，有少部分字要用到三個(gè)引導(dǎo)字快讀拼的聲介韻三拼,，不如兩字快讀拼那樣便手語用。若把聲介韻三拼的音中某些聲介拼與介韻拼的字,，也各選一字補(bǔ)充定為聲韻母（前后音字）,，就可得到不需用三拼的前后音字各24個(gè)的48字簡拼，更便手語用,。

s碼用來表示字音字形的指式（伸出哪幾個(gè)指頭的指式）,，共有13種（13號(hào)），如1,、2,、3、4,、5號(hào)就是分別伸出1,、2、3,、4,、5個(gè)指頭。分為橫伸與豎直方向伸而有26種手勢,，供表示聲韻母與字形部件代碼用,。

也可以用五個(gè)指頭每個(gè)的編號(hào)，來表示這13種指式,，這指頭編號(hào)約定為：

1,、伸食指；

2,、伸中指,；

3、伸示指（無名指）,；

4,、伸幺指；

5,、伸姆指,；0、伸拳頭,。如12就表示伸出食指與中指,，43就表示伸出幺指與無名指。這兩種指頭表示與聲韻母的相互關(guān)系見下表,。s碼48字p型簡拼前后音字與手語表

┈┬┈┈┬┈┈┈┈┈┈┈┈┬┈┈┈┈┈┈┈┈┈┬┈┈┈┈┈┈┐ 號(hào)┊指頭┊ 指式 ┊ 右手前音字 ┊ 左手后音字 ┊ 數(shù)┊號(hào)數(shù)┊（伸出的指頭）┊指上 指橫 ┊指上 指橫 ┊ ┈┼┈┈┼┈┈┈┈┈┈┈┈┼┈┈┈┈┈┈┈┈┈┼┈┈┈┈┈┈ 1 1 食指,，一i 幾j 昂ang 安an 2 12 食指與中指這二指 個(gè)g 二er 額e 3 123 食、中,、無名指 得d 地di 娃ua 王uang 4 1234 食,、中、無,、幺指 四s(十sh)核h 為uei 5 12345 五個(gè)指頭都伸直,。夫f 五u 萬uan 6 5 姆指，樂l(訥n)力li(你ni)外uai 云vn 7 54 姆指,、幺指這二指 七q 克k 也ie 月vie 8 51 姆,、食指這二指，不b 匕bi 恩n(嗯ng)文un 9 512 姆,、食,、中指 撲p 皮pi 于v 10 0 是握拳(或叫0號(hào))木m 米mi 喔o 元van 11 4 只伸幺指，特t 提t(yī)i 啊a 艾ai 12 43 幺指與無名指,，日r 夕x 襖ao 誒ei 13 432 幺,、無名、中指 次c(尺ch)子z(支zh)偶o(jì)u 翁ong 14 2

伸中指(橫伸表示略碼等)s碼建議的拼音教法是,，教每一個(gè)引導(dǎo)字時(shí),，看口形模仿發(fā)音，記字形與手勢,。也就是唇讀,、說話,、字形、手語同步練習(xí),。前后音字各24個(gè)的手勢,，拼出各種字音（約四百種）的內(nèi)容，教師一課時(shí)就可看懂,，一月強(qiáng)化練習(xí)就可上手用,。小學(xué)生一兩個(gè)月也可能基本掌握，不至于很多絕對學(xué)不會(huì),。但小學(xué)生需要每期幾百字的進(jìn)度記字音字形,，會(huì)一兩千字后才能較隨意的打用。

如pl型手語約定,，1號(hào)指式是伸出食指,，口邊右手上伸食指發(fā)前音字“一i”的音；橫伸是前音字“幾j”,；口邊左手上伸食指是后音字“昂ang”,，橫伸是后音字“安an”。要求聾生模仿這些口形發(fā)音與打手勢,，如口邊左右手橫伸食指就表示前后音字“幾j安an”快讀拼出的“尖簡jan”等音,。口訣為：左右橫伸食指尖對尖,，“幾安”快讀拼出尖,。若這時(shí)左手食指移近肩，就是“肩”字,，移近眼就是“見”,，移近眼皮就是“瞼”。這兩手移近交叉作剪狀,，就是“剪”字,。這里用到的同音字區(qū)分法叫音意法，上千的漢字都可這樣區(qū)分打出,。

若口邊左右手上伸食指,，就表示前后音字“一i昂ang”快讀拼出的“癢羊仰”等音。若這時(shí)聳肩扭背,，就是“癢”字,；昂一下頭，就是“仰”字,；若左右手上伸的食指上移至額,，就是“羊”字而不是同樣有角的“牛、鹿”。

又如口邊右手上伸食指,，左手橫伸食指,，就表示前后音字“一i安an”快讀拼出的“眼言咽”等音。若這指式的一指移近眼就是“眼”字,，移近口就是“言”字,，移近喉就約定為“咽”字,。

顯然,，也不難知道“眼見、眼瞼,、羊眼,、揚(yáng)言”、等的pl型手語打法,。因此普樂手語要求聾生看口形與手勢練發(fā)音說話并記字形,，手語、唇讀,、發(fā)音說話,、識(shí)字同步進(jìn)行。

英美的sheep（羊）,、shoulder（肩）的指語等,，就不如pl型手語簡明好打好看明。因此漢字手語可能比西方指語更好用,，而有更廣泛的用途,，可以豐富中國手語與推動(dòng)自然手語的發(fā)展。

下面各字的p型簡拼手語中,，是用五個(gè)指頭的編號(hào)來說明手勢中該伸哪幾個(gè)指頭,。這指頭編號(hào)約定為：

1、伸食指,；

2,、伸中指；

3,、伸示指（無名指）,；

4、伸幺指,；

5,、伸姆指；0,、伸拳頭,。如“51上”表示向上伸出姆、食指,。

p型簡拼手語字典中的字例

┈┬┈┈┈┬┈┈┈┈┬┈┈┈┈┈┈┈┐ 漢┊引導(dǎo)字┊ p型

┊前后音字的字音┊

┊

┊

├┈┈┈┬┈┈┈┊ 字┊音與調(diào)┊ 音碼

┊口右邊┊口左邊┊ ┈┼┈┈┈┼┈┈┈┈┼┈┈┈┼┈┈┈┤ 衣┊一

┊i

┊1上

┊

┊ 擠┊幾

┊j

┊1 橫

┊

┊ 按┊安

┊a(chǎn)n

┊

┊1橫

┊ 昂┊昂

┊a(chǎn)ng

┊

┊1上

┊ 肩┊幾安

┊jan

┊1橫

┊1 橫 ┊ 眼┊一安

┊ian

┊1上

┊1橫

┊ 羊┊一昂

┊iang

┊1上

┊1上

┊ 講┊幾昂

┊jang

┊1橫

┊1上

┊ 普┊撲

┊p

┊512上 ┊

┊ 樂┊樂

┊l

┊姆指上┊

┊ 拼┊皮恩

┊pin

┊512橫 ┊51上

┊ 音┊一恩

┊in

┊食指上┊51上

┊ 手┊十偶

┊shou

┊1234上┊432上 ┊ 語┊于

┊v

┊

┊512上 ┊ 字┊子

┊z

┊432寫┊

┊ ┈┴┈┈┈┴┈┈┈┈┴┈┈┈┴┈┈┈┘（4）l型形碼手勢

雙拼手語比多個(gè)字母指式拼出字音雖然更便捷且性能好很多倍,，但二者都一樣區(qū)分不開同音字,，都只能是字音手語而不是漢字手語。這可能是沈周雙拼的根本缺陷,，沒有入選為法定必學(xué),。

看懂雙拼手語比打出雙拼手語要難些與慢一些，如看懂拼音的字義比寫出漢字的拼音難些與慢一些一樣,。因拼音有很同音字,，要連系上下文猜字意，有的不便快速猜對,。這大大限制了雙拼手語的使用,，因此以前未被國家選為法定必學(xué)。

西方打出的拼音指語就是詞意明確的文字,，因此西方自然手語打不出的字詞問題不成為問題,，他們自然會(huì)用拼音指語解決。

但現(xiàn)在s碼提供了一種仍比西方語言文字型手語更便用的pl型普樂漢字手語法,，就是打出p型簡拼手勢確定字音后,，再在肩下左右邊打出字形的l型首尾部件手勢或加音意法來區(qū)分同音字。這樣,，國標(biāo)字（國標(biāo)gb2312字表中的近七千字）中六千多常用字都可區(qū)分開,。因此只要口邊兩手一舉確定字音后，最多在字音與字形手勢間換一次手就可確定字音與字形字義,，不需像西語指語那樣可能要換三五次甚至七八次指式才能確定一個(gè)詞的音形義,，因此仍比西文手語簡便。幾十個(gè)字形部件分為26部約定字母代碼與手勢,，這手勢也是用s碼上述13種指式分為肩下橫伸與下伸就可表示出,，如下伸1號(hào)指（食指）就是代碼為i（i）的豎筆。

當(dāng)然,、幾十近百個(gè)部件的26部代碼手勢,，有一個(gè)不大不小的難度,，但畢竟是在可能掌握的范圍內(nèi)。因很多聾人掌握了五筆字型碼打字,，五筆字形的部件（字根）比l型碼多一倍,，每字要取前三位與末一位碼，還要考慮是否要與如何加“末筆字型交叉識(shí)別碼”,，還有字型等多條拆字取碼法約定，難度比只取首尾部件的l型碼大很多倍,。因此,、一般聾生掌握比五筆字型碼簡易很多的pl型手語，是可能的,。

并且l型碼分為由淺入深便于循序漸進(jìn)學(xué)練的bd,、bq,、c,、l型四級(jí)，第一級(jí)是八部首單筆畫bd碼查字打與手語練習(xí),，第二級(jí)是把八類復(fù)筆部件與代碼補(bǔ)充到bd碼代碼表中而成的14部首bq碼,，再補(bǔ)充30幾個(gè)復(fù)筆部件到bq碼中就是c型碼，再補(bǔ)充約30個(gè)復(fù)筆部件到c型碼中就是l型碼,。

如單筆畫代碼口訣為：

“橫f 豎i k撇筆,，點(diǎn)d 捺a 提筆t。jlzs形相似,，7形l 3形b”,。

國標(biāo)字中約有近千字的首尾部件手勢就該是單筆畫手勢。如有一百來個(gè)同音字的“i一乙”音字,，字音的p型簡拼手勢是口右邊上伸食指,。其中有8字（約占7%）的首尾部件就是單筆畫而與其它同音字區(qū)分開。這8 字的首尾碼由上面口訣可判斷為：一f,、夷fa,、弋fd、醫(yī)fl,、翳ft,、疑ka、肄ki,、乙z,。如“乙”字的pl碼就是iz，口邊右手上伸食指表示字音是同于前音字“一i”,，左手在肩下打出代碼為z的乙字形折筆部件手勢,，就確定了是“乙”字而不是“

一、衣”等字,，若口邊右手上伸食指表示字音是同于前音字“一i”后這手指或另一手中指挑一下衣,，則是“衣”而不是“一乙”等字,。

又如約500來個(gè)姓的百家姓中，有70字（約占14%）的首尾部件是單筆畫,。熟習(xí)bd碼與手勢后,，就可能會(huì)打出幾百個(gè)常用字的區(qū)分手勢了，因這幾百字的首尾碼就是單筆畫碼,。

14部首bq碼中,，有八類復(fù)筆部件與代碼。助記口訣為：

“八字形b a金人,，日d 月y 木m,。交叉x 口形o，w是小字形”,。

與“i一乙”同音的一百多字中,，有15字（約占14%）的區(qū)分就是因?yàn)槭孜膊考a是bq碼。這15字的首尾碼由口訣可知分別為：鎰af,、釔az,、易dk、義dx,、艤kx,、翼lb、椅mj,、咦o(hù)a、嗌of,、咿ok,、邑ol、囈oz,、刈xj,、胰ya、眙yo,。

又如百家姓中,，也是有約占14%的71字的首尾部件屬bq碼。也就是說,，用bd與bq碼區(qū)分的字共占20%幾,，常用一兩千字已能用手勢區(qū)分。由bd碼進(jìn)而熟習(xí)bq碼,，這兩步顯然不難,，這就為進(jìn)而掌握pl型手語打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在這基礎(chǔ)上,，不難結(jié)合識(shí)字查字打字,，由淺入深循序漸進(jìn)學(xué)練掌握更多字的普樂漢字手語,。

（5）

試讓聾人隨處可見手語字

漢字很容易配上pl型手勢成為手語字，因每字的pl型手語是靜態(tài)的平面簡圖,，不像自然手語詞那樣很多是動(dòng)態(tài)立體過程不便簡明表示,。有了這手語字的字庫后，不只是便為電視新聞配有手語字的字幕,，其它影視節(jié)目也便配這樣的字幕,。聾校各科教材，也盡可能用進(jìn)手語字,。如語文課本每課生字,，都用手語字表明。開始學(xué)理化課時(shí),，一些理化名詞術(shù)語可能自然手語沒有現(xiàn)成的,，就可附上手語字名詞表。一直困擾聾校師生的教學(xué)溝通問題,，這樣作后就可能根本消除,。

生字除了附手語字外，還可附指頭號(hào)表示手勢的生字表,。從手語字或每字只一行的指頭號(hào)生字表或字典,，都不難看出該字的pl型手語打法，十分便于自學(xué)自練,。自然手語不便這樣簡單表示,，也就不便看懂自學(xué)及與字幕配合。從下表中可以看出,，pl型生字表或字典多么容易看懂自學(xué),。

漢字手勢表（指式用指頭號(hào)表示）

┈┬┈┈┈┬┈┈┈┈┬┈┈┈┬┈┈┈┬┈┈┈┬┈┈┈┬┈┈┈┐ 漢┊引導(dǎo)字┊ pl型

┊口邊

┊口邊

┊肩下

┊肩下

┊略碼

┊ 字┊音與調(diào)┊

碼

┊右手

┊左手

┊右邊

┊左邊

┊備注

┊ ┈┼┈┈┈┼┈┈┈┈┼┈┈┈┼┈┈┈┼┈┈┈┼┈┈┈┼┈┈┈┤ 普┊撲

┊p

yd┊512上 ┊

┊姆指橫┊123下 ┊略尾碼┊ 樂┊樂

┊l

kd┊姆指上┊

┊54橫

┊123下 ┊略尾碼┊ 拼┊皮恩

┊pin pc ┊512橫 ┊51上

┊512下 ┊432下┊

┊ 音┊一恩

┊in gd ┊食指上┊51上

┊12橫

┊123下 ┊

┊ 手┊十偶

┊shou kj┊1234上┊432上 ┊54橫

┊食指橫┊音意法┊ 語┊于

┊v

io ┊

┊512上 ┊食指下┊拳下伸┊音意法┊ 字┊子

┊z

vy┊432橫 ┊

┊512橫 ┊432橫 ┊略尾碼┊ ┈┴┈┈┈┴┈┈┈┈┴┈┈┈┴┈┈┈┴┈┈┈┴┈┈┈┴┈┈┈┘

因此普及手語宜兩條腿走路，一條腿是自然手語,，另一條腿是漢字手語,。漢字手語比自然手語更便與字幕配合，與課本每行每字配合,。與漢語字句是直譯關(guān)系的漢字手語,，比靠意譯而不能字字對應(yīng)直譯的自然手語，更便促進(jìn)學(xué)習(xí)漢語漢字思維,。因此在課堂上用自然手語解釋大意后,，最好是再練習(xí)字字直譯的漢字手語，以促進(jìn)由自然手語思維模式與漢語思維模 式的雙向快速轉(zhuǎn)換,。沒有方言手語流行的廣大邊遠(yuǎn)農(nóng)村,，就可先教漢字手語。

盡管漢字手語有一個(gè)絕對的難度,，但可能有相對的易學(xué)度,。若在學(xué)生常見到字的地方,，如字幕上、課本里,、校園墻上,、校名牌上，隨時(shí)都可見到手語字對照或指頭號(hào)手勢對照,，學(xué)生就可能在潛移默化中較輕易的掌握漢字手語,。化絕對的難為相對的較易,，根本解決聾人溝通難的現(xiàn)狀,。

幕和暮有什么區(qū)別 幕和暮區(qū)別篇三

常用手語

1．你好，你找誰,？我找理事長,。

2．請坐，請喝水,。

3．你叫什么名字,？

4．你要辦什么事嗎？我要找工作,。

5．你帶《殘疾人證》,、身份證、戶口簿了嗎,？

6．你家住在哪里,？

7．請根據(jù)要求填好登記表，申請表,。

8．需要我?guī)湍闾顔?？不用，謝謝,！

9．這里填錯(cuò)了，請改一下,。

10．別著急,，慢慢講。

11．請放心,，我們會(huì)抓緊時(shí)間辦理,。

12．你多大了？我28歲（1,、2,、3……8、9,、10）

13．你家有幾個(gè)人,？6個(gè)人,，爸爸、媽媽,、哥哥,、弟弟、妹妹和我,。

14．請把你的聯(lián)系地址告訴我,。

15．請寫一下你的電子郵箱、qq號(hào),、電話號(hào)碼,、手機(jī)號(hào)碼。

16．這是我的名片,。有事請和我聯(lián)系,。

17．祝你身體健康！工作順利,！

18．你要努力工作,，表現(xiàn)好有獎(jiǎng)勵(lì)。

19．最近工作忙嗎,？是啊,，我很忙。（不,，我不忙,。）

20．你最近工作如何？我的工作很辛苦,。

21．你對自己的工資收入滿意嗎,？挺滿意（不滿意）

22．服務(wù)不周，請?jiān)彛,。ǘ嗵釋氋F意見?。?/p>

23．請問衛(wèi)生間怎么走？

24．別著急,，我來幫你聯(lián)系,，我?guī)湍阏遥?/p>

25．歡迎下次光臨，請慢走,，再見,！

26．對不起，請排好隊(duì),！

27．殘疾人創(chuàng)業(yè)有優(yōu)惠政策,。

28．請保持安靜，不要大聲喧嘩,。

29．十分感謝你的幫助,。別客氣,。

30．你能幫我打電話嗎？好,，你有什么事,？

31．你有什么要求？

32．你身體好嗎,？我身體很好,。

33．你做得真棒！

34．對不起,，讓您久等了,。

35．給您添麻煩了。

36．真是不好意思,，讓您受累了,。

幕和暮有什么區(qū)別 幕和暮區(qū)別篇四

1、研究背景

在國內(nèi)外文化交流中,，影視字幕翻譯扮演者重要的角色,。人們通過電影的字幕渠道慢慢了解著其他國家的文化，生活習(xí)俗,。在欣賞電影的時(shí)候,，觀眾期待獲得和原語觀眾一樣的感受，好的字幕翻譯就能更好服務(wù)目的語觀眾,。目前,，越來越多的翻譯工作者開始慢慢關(guān)注這一領(lǐng)域，結(jié)合各種中西方翻譯理論來指導(dǎo)字幕翻譯,。

由于世界各國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,、科技發(fā)展日新月異，整個(gè)世界猶如一個(gè)地球村,。不同國家,，不同文化，不同種族之間的交往日益頻繁,，國與國之間跨文化交流不斷地深入,。他們之間既有共性，也有個(gè)性,；既有聯(lián)系,也各有獨(dú)特的文化要素。正是文化的共性和聯(lián)系,，為跨文化交流與翻譯提供了可行性的依據(jù)和基礎(chǔ),；而不同文化所具有的個(gè)性和獨(dú)特的文化要素，成為一種文化與另一種文化溝通交流的障礙,。翻譯難點(diǎn)在于文化背景知識(shí)的理解和表達(dá)上,。翻譯不僅僅是語言的轉(zhuǎn)換的過程,，更是文化融合交匯的過程。語言和文化是共存和相互依賴的,，語言不僅是文化的一部分,，同時(shí)本身也是一種自成體系的文化。現(xiàn)今,，影視劇已經(jīng)成為跨文化交流不可或缺的重要媒介,，受到越來越多中國人的喜愛，成為受眾最多的一種文化藝術(shù)形式,，目標(biāo)語觀眾能否對影視劇有最貼切的理解,，取決于字幕翻譯能否譯出原劇的原滋原味，最大限度地傳達(dá)出原劇的文化風(fēng)俗,。國內(nèi)的字幕翻譯缺乏統(tǒng)一的翻譯理論的指導(dǎo),，及嚴(yán)格的規(guī)范依據(jù)。字幕翻譯作為語際交流的橋梁,，應(yīng)該引起更多國內(nèi)學(xué)者的關(guān)注與重視,。

電影電視作品是人類娛樂活動(dòng)中重要的組成部分。二十年前,中國觀眾所能看到的作品多為中國大陸或香港制作的一些影視劇,。然而現(xiàn)在,我們可以看到來自幾乎世界上任何國家的影視作品,。一方面這得益于比過去更加寬松的文化政策,允許更多國外優(yōu)秀的作品進(jìn)入中國市場,另一方面得益于互聯(lián)網(wǎng)和字幕翻譯的興起?；ヂ?lián)網(wǎng)提供了人們觀看影視作品的渠道,而字幕翻譯則克服了文化差異和語言不通的障礙,使普通人欣賞外國作品成為可能,。與此同時(shí),國內(nèi)的一些影視作品也紛紛出口到其他國家,字幕翻譯也從一開始的英譯中為主,擴(kuò)展到中譯英,中譯日,中譯法等等其他翻譯類目。

隨著中國改革開放的發(fā)展,，中國日益加入到全球化的腳步中,。中國與世界的聯(lián)系也越來越緊密。在文化交流方面,，很多優(yōu)秀的外國影視作品被引入到了中國,。因此，字幕翻譯的地位就愈發(fā)凸顯,。成功的字幕翻譯不僅會(huì)使觀眾領(lǐng)略到異國風(fēng)情,，更能達(dá)到文化傳播的功能。然而,，影視劇的翻譯卻一直沒有引起足夠的關(guān)注,，在該領(lǐng)域的翻譯理論研究尚待加強(qiáng)。特別是中國,，在字幕翻譯上嚴(yán)重滯后于國際市場,，不能滿足廣大中國影迷的需求。

作為翻譯領(lǐng)域的一個(gè)新的分支，字幕翻譯隨著影視技術(shù)的進(jìn)步得以迅猛發(fā)展,。字幕翻譯的快速發(fā)展見證了人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化需求,，人們渴望了解和欣賞異域節(jié)目和文化。對于這部分人而言,，字幕翻譯的出現(xiàn)是個(gè)福音,。翻譯字幕使他們坐在家里就可以沒有語言障礙地欣賞到外國的影視節(jié)目。同時(shí),，他們還可以很方便地在網(wǎng)上發(fā)表自己的觀點(diǎn),，與志同道合的人交流。字幕翻譯與傳統(tǒng)的文學(xué)翻譯不同,，甚至與譯制配音的電影也不同,。字幕翻譯大部分是由網(wǎng)上的愛好者自愿做的，他們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐來完成翻譯工作,，缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo),。字幕的巨大影響和相對不足的理論指導(dǎo)引起了本文作者的興趣。

隨著中國政治經(jīng)濟(jì)文化等領(lǐng)域的全面發(fā)展,中國的電影事業(yè)也越來越多的受到世人的關(guān)注,。而中國的動(dòng)畫電影其實(shí)比故事片更早躋身于世界影壇,最著名的代表人物便是萬氏兄弟,他們堪稱中國動(dòng)畫的開山鼻祖,。1922年,萬氏兄弟制作了廣告動(dòng)畫短片《舒振東華文打字機(jī)》,被認(rèn)為是最早的國產(chǎn)動(dòng)畫片。1941年,大型動(dòng)畫片《鐵扇公主》是一部中國電影史上具有里程碑意義的動(dòng)畫片,它是世界第四部大型動(dòng)畫藝術(shù)片,。在新世紀(jì),國家開始大力扶持國產(chǎn)動(dòng)畫,目前中國有上千家動(dòng)漫公司,但精品不多,。2008年《喜羊羊與灰太郎》系列動(dòng)畫異軍突起,自2005年6月推出后,陸續(xù)在全國熱播,該片在香港、臺(tái)灣,、東南亞等國家和地區(qū)也風(fēng)靡一時(shí),。本論文的理論基礎(chǔ)是翻譯目的論(skopostheorie).20世紀(jì)70年代,功能派翻譯理論興起于德國。漢斯·弗米爾(hans r)提出了目的論,將翻譯研究從原文中心論的束縛中擺脫出來,。該理論認(rèn)為翻譯是以原文為基礎(chǔ)的有目的和有結(jié)果的行為,這一行為必須經(jīng)過協(xié)商來完成,；翻譯必須遵循一系列法則,其中目的法則居于首位。也就是說,譯文取決于翻譯的目的,。此外,翻譯還須遵循“語內(nèi)連貫法則”和“語際連貫法則”,。本文從目的論出發(fā),結(jié)合字幕翻譯的相關(guān)知識(shí),分析《喜羊羊與灰太狼》三部系列電影的英文字幕翻譯方法。目前在字幕翻譯研究領(lǐng)域,對中國電影的字幕翻譯研究處于空白,多是對于中外電影的字幕翻譯,或以《功夫熊貓》為代表的外國動(dòng)畫電影的字幕翻譯,。筆者認(rèn)為這很不利于中國動(dòng)畫電影的國際化發(fā)展,。

幕和暮有什么區(qū)別 幕和暮區(qū)別篇五

手語的語言學(xué)研究問題(龔群虎教授）（轉(zhuǎn)載）

?手語的語言學(xué)研究問題講話 龔群虎(上海復(fù)旦大學(xué)中文系教授）

此文是作者應(yīng)邀在第三屆雙語雙文化經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)(大連，2003.8.11-8.13)上的發(fā)言,，據(jù)錄音

整理,。作者在文字上稍有改動(dòng)。)?(尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位專家,、各位同學(xué)：

我非常榮幸被邀請來到這里做一個(gè)大會(huì)發(fā)言，我先簡單介紹一下我是怎么來的。我不太了解整體聾人教育的最新的情況,，只是二十年前曾經(jīng)當(dāng)過聾校的老師，后來一直學(xué)習(xí)和研究語言學(xué),，現(xiàn)在在復(fù)旦大學(xué)教書,。張寧生教授多次去過上海，他的母親在上海,，每去一次我們都有一次比較長的交談,。我通過同張教授的交談了解到現(xiàn)在聾人教育蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀。他跟我談聾人教育與聾人文化,，我跟他談對聾人手語的認(rèn)識(shí),。張教授在手語方面的研究功夫也很深，我們談得很投機(jī),。這次我還在四川西部高原上調(diào)查語言,，因張教授、趙教授邀請,，我調(diào)查完語言便從那里直接來到了大連參加這次會(huì)議,。

今天講的是個(gè)命題作文，談聾人的自然手語,，這是張教授出的題目,。他怎么能夠出這個(gè)題目呢？他知道我在復(fù)旦大學(xué)作過報(bào)告,，給不懂聾人手語,、不懂聾人文化的復(fù)旦學(xué)生做過一個(gè)報(bào)告。我們有一個(gè)文科基地班,，這個(gè)基地班里要請一些老師做一些前沿研究的報(bào)告,，我跟系里商量，從我的角度來講,，我更愿意講點(diǎn)兒新的東西,，讓他們了解聾人和聾人的語言，就作了那個(gè)報(bào)告,。就是在那個(gè)報(bào)告的基礎(chǔ)上我改成了現(xiàn)在的這個(gè)發(fā)言,。這個(gè)發(fā)言只是個(gè)介紹，不是真正的我自己的研究,，這里邊當(dāng)然有一些我的觀點(diǎn),，我會(huì)說出來。我主要想介紹手語跟手語語言學(xué)研究的一些國外的情況,。國內(nèi)的情況我是比較略的或者是不講,，因?yàn)榇蠹冶任疫€清楚，這里的專家很多。我們這個(gè)題目就叫手語的語言學(xué)研究問題,，我上次做報(bào)告的時(shí)候有一個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì),，這次我不統(tǒng)計(jì)，但是我可以讓大家看一下題目,，這是我關(guān)心的一些聾人的問題,。其中第一個(gè)問題就是目前的電視上的手語翻譯，我們知道省一級(jí)的電視臺(tái)一般好像都有手語翻譯,，市一級(jí)的已經(jīng)在開展,。甚至于在上海市楊浦區(qū)，一個(gè)區(qū)的閉路電視都有手語翻譯,。這個(gè)手語翻譯受聾人歡迎的程度是怎么樣的,？我們曾經(jīng)有過一個(gè)調(diào)查。目前電視上的手語翻譯：a很好,，b改為聾人習(xí)慣的手語,，c改成字幕，d習(xí)慣的手語加上字幕,。

現(xiàn)在這些人里邊只調(diào)查聾人,，健聽人不參加，聾人認(rèn)為電視上手語翻譯很好的舉一下手,，聾人同學(xué)認(rèn)為第一個(gè)題目選a的舉手,，很少。選b的認(rèn)為改為聾人習(xí)慣手語的請舉手,，也很少,。我們看一下c改成字幕的請舉手，選d習(xí)慣的手語加上字幕的舉手,，很好,，我在復(fù)旦做報(bào)告的時(shí)候因?yàn)橛幸话氲氖敲@啞人，20個(gè)左右,，我讓他們來做結(jié)果是完全一樣的,。c和d是最受

歡迎的。a和b好像是都不太受歡迎,。

第二個(gè)問題是聾人上大學(xué),，這是我更關(guān)心的一個(gè)問題。聾人老師來選一下,，abc,，選a舉手，a是建立一個(gè)只用手語上課的聾人大學(xué),，我們上課的時(shí)候不是用有聲語言的,，只用手語,，所有的老師只用手語，且是自然手語,，你們歡迎嗎,？b是普通大學(xué)，但是大學(xué)里邊設(shè)有手語翻譯,，選b的舉手,。第三種情況是前兩個(gè)都有，意見很分歧,，c聾人大學(xué)要有，還要有普通大

學(xué)里邊設(shè)手語翻譯,。

在座有很多聾教育專家,，他們也很想了解這個(gè)結(jié)果，這也是我個(gè)人非常關(guān)心的一個(gè)聾人問題,，我問過孫（萬里）先生,，天津（聾兒學(xué)前教育）搞的很好，其它地方也有可能搞的也很好,，學(xué)前教育已經(jīng)抓的很好了,，小孩很早在語言關(guān)鍵期可以學(xué)到語言，手語也一樣,。在上海我遇到一個(gè)問題,，上海沒有聾人的學(xué)前教育這一塊，現(xiàn)在有語訓(xùn)的,，但是沒有手語的,，我在上海調(diào)查時(shí)，（有一個(gè)問題）就是“有沒有建立聾啞兒童的托兒所和幼兒園的必要性,？”（在座的）聾啞同學(xué)如果你有一個(gè)聾啞孩子,，你要不要（送他去聾啞兒童的托兒所和幼兒園）？a要,，b不要,，（很多人選a）這里的情況跟我在上海聾人大學(xué)生中調(diào)查的意見完全相反。他們堅(jiān)決不要,，他們都不要,，他們要他們的孩子去走另外一條道路，跟著父母親學(xué)語言或是植入人工耳蝸,。（蘇州聾校方老師：我解釋一下,，他們?yōu)槭裁床话炎约旱暮⒆铀偷矫@兒語訓(xùn)機(jī)構(gòu)，因?yàn)樗麄儗Ξ?dāng)前的聾教育不滿意）對,。這是一個(gè)小調(diào)查,。

后面有一個(gè)針對健聽人的調(diào)查,，由于聾啞人對這個(gè)問題可能比較清楚，對他們來說有些問題非常幼稚,。當(dāng)時(shí)是因?yàn)槲艺{(diào)查時(shí)面對的是根本不懂聾教的健聽人,。

第一個(gè)問題是“全世界手語是否統(tǒng)一？”這是一個(gè)問題,，許多人會(huì)問我：你研究手語,，美國手語和我們一樣不一樣？馬上就問這個(gè)問題,，其實(shí)我們都知道,，差的很遠(yuǎn)呢，這個(gè)（問題）

我們不調(diào)查了,。

第二問題是“手語是否以有聲語言為基礎(chǔ),？”這個(gè)問題很嚴(yán)肅了，在研究語言學(xué)的人中間有很多人,，可以說90%以上的人認(rèn)為手語一定是以有聲語言為基礎(chǔ)的,。比如說打“人”，你要這樣打“人”（演示手語）,，這是一個(gè)漢字,。你要打一個(gè)漢語的成語，你是用手語表達(dá)了一個(gè)漢語成語,，那就完全是以有聲語言為基礎(chǔ)的,，這個(gè)是不是？大家思考,。

第三個(gè)問題“手語的詞,，就是手勢，都是模擬”,，比方說“桌子”和“吃”是模擬,。我們在語言學(xué)中間有一個(gè)術(shù)語叫iconicity，就是象似性，這個(gè)術(shù)語是固定的語言學(xué)術(shù)語，說穿了就是我們說的“象”,，“象”這個(gè)東西，模擬的,，因?yàn)樗悄M的。我們都知道,，符號(hào)一般不能是模擬的,，符號(hào)跟它表示內(nèi)容的關(guān)系不能是模擬的關(guān)系，模擬的關(guān)系在傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)中不認(rèn)為它是符號(hào),，而認(rèn)為它只是一個(gè)非任意性的聯(lián)系,。好像你看到冒煙,，那是下面著火了，你看到地上濕了,，那是下了雨,，它不是符號(hào)關(guān)系。我們說一只 “狗”,，那是一種動(dòng)物,，那是一種符號(hào)關(guān)系，“gou3”這個(gè)聲音和狗這種動(dòng)物沒有必然的關(guān)系,。就是在這一點(diǎn)上,，語言學(xué)家尤其是中國的語言學(xué)家，不少人認(rèn)為手語是建立在漢語符號(hào)化的符號(hào)上面的,，為什么呢,？因?yàn)闈h字是記錄漢語言的符號(hào)，手語是漢語文字的符號(hào),，手語就是更高，更另外一層的,，不一定是都是符號(hào),，但是以文字為基礎(chǔ)的。這個(gè)認(rèn)識(shí)對不對呢,？這個(gè)問題的答案我們最后再講,。另外（一個(gè)問題）手語是不是一種獨(dú)立的語言？這也是大家爭議的問題,，也是我們關(guān)心的,。對于我個(gè)人來講，它不是獨(dú)立的語言,，我就不去研究它,。對于很多人：手語好像是一個(gè)獨(dú)立的語言，可是好像它不能和有聲語言比,，很多人有這個(gè)想法,，尤其是健聽的研究者。下面還有一個(gè)更深的問題就是“手語有沒有表達(dá)抽象概念或細(xì)微感情的可能性,？”這個(gè)問題很多人都認(rèn)為沒有,，包括張（寧生）先生，我拜讀過張先生的文章,，張先生就說手語可能在一些很抽象層次上面還是有一些不足的地方,，好像是這個(gè)意思，我不知道領(lǐng)會(huì)得對不對,。在這一點(diǎn)上大家有什么看法,？包括聾人,，他們有人也持這種看法，不光是健聽人,。這個(gè)問題就是更深的問題了,，能不能表達(dá)比方說哲學(xué)問題、數(shù)學(xué)問題,，這類問題怎樣來表達(dá),？提出好的問題，才能做好的研究,，現(xiàn)在我們只提出這個(gè)問題,，但下面并不是作研究，只是介紹一下手語的語

言學(xué)研究,，當(dāng)然也會(huì)對此問題作答,。

下面我們介紹西方的人什么時(shí)候開始研究手語，他們是怎么樣做的,？現(xiàn)在都有一些什么樣的基本概念,，我們要以它為基礎(chǔ)來做。我們說語言學(xué)的研究在全世界只是一套,，不可能有中國特色的語言學(xué)科學(xué),。有有中國特色的數(shù)學(xué)嗎？科學(xué)只有一套,，這個(gè)東西我要強(qiáng)調(diào)一下,，我們要有一個(gè)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)有中國特色的東西都是對的,，可是科學(xué)只有一套,，完全徹底另起爐灶的辦法是不可取的。

手語對我來講是一種語言,，語言學(xué)家要是研究某種語言,，他就去調(diào)查這種語言，把它的實(shí)際情況記錄下來,，然后分析它的規(guī)律,。我們研究手語的時(shí)候，是調(diào)查實(shí)際的聾人使用手語的情況,，來分析它的規(guī)律,，還是只靠我們的想象來研究？這是個(gè)問題,。從研究方法上來講,，一定要根據(jù)聾人實(shí)際使用的手語來進(jìn)行研究，這是需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn),。

在50年代末60年代初,，美國有一個(gè)很有名的聾人大學(xué)加勞德特大學(xué)——在座的很多人都去過,，我個(gè)人沒有去過，但情況比較了解,，這個(gè)學(xué)校調(diào)去一教師,，他以前好像搞的是文學(xué)方面的研究，后來改為語言學(xué)研究,，因?yàn)樗麑γ@人的手語很好奇,，覺得這樣（演示手語）竟然就交流了思想，很有興趣去研究,。這個(gè)人就叫 (1919-2000),，下面我把他的照片調(diào)出來，大家看一下,，這個(gè)人已經(jīng)故去了,，他是世界上公認(rèn)的手語語言學(xué)的奠基者。我請我教過的一個(gè)本科生徐望寫過一篇論文：“的手語語言學(xué)研究”,，比較長,，在座的哪位有興趣，可以從我的電腦上拷貝,。stokoe提出一個(gè)觀點(diǎn)：“手語是語言”,。當(dāng)時(shí)，加勞德特大學(xué)里聾人開會(huì)反對他,，認(rèn)為手語怎么是一種語言呢？我們不信,，沒有這樣的事,。可是現(xiàn)在你如果要去加勞德特大學(xué),，如果你說手語不是一種語言,，你會(huì)受到怎么樣的指責(zé)我就不知道了，真的是一個(gè)天翻地覆的變化,。

60年代初,，stokoe發(fā)表了第一本手語書《 美國手語的結(jié)構(gòu)》，從這本書開始,，手語語言學(xué)開始奠基了,。后來他編了一本詞典，是《建立在語言學(xué)基礎(chǔ)上的美國手語手形詞典》,，這本詞典我們復(fù)旦大學(xué)圖書館是有的,，我不知到其它地方有沒有。昨天我參觀了沈玉林先生給聾人教師上課,，有一個(gè)討論,，有人談到手語的手形數(shù)目當(dāng)是有限的,，在60年代初提出來的思想，我們現(xiàn)在討論的這個(gè)問題實(shí)際上是他四十年

前已經(jīng)做過的事情,，所以我們要借鑒,。

西方手語的研究應(yīng)該有一個(gè)簡介，簡介國內(nèi)現(xiàn)在沒有,，要介紹的內(nèi)容十分多,，我不知到怎么來介紹，我正好在主編一本書,，還沒有出版,，部分已經(jīng)寫出來了，打算叫《西方手語語言學(xué)的研究：綜述與訪談》,，一部分是把西方手語的研究情況,，請外語表達(dá)比較好、中文表達(dá)比較好,、又在同樣一個(gè)領(lǐng)域有研究的人,，一起來把它寫出來，現(xiàn)在有一篇已經(jīng)交稿,，剩下的還在積極撰寫,，有人在寫語法部分，有人在寫手語語言習(xí)得,。

剛才我說的,，這個(gè)人——手語語言學(xué)的奠基者，更少不了美國在70年代末期搞過一個(gè)大規(guī)模的手語研究,，這在世界上是一件大事,，不同學(xué)科的專家：語言學(xué)家和心理學(xué)家聯(lián)袂在美國的一個(gè)專門研究機(jī)構(gòu)（salk institute，它是一個(gè)生物方面的研究機(jī)構(gòu),，研究機(jī)構(gòu)中,，學(xué)科聯(lián)合是非常多的）里做了一項(xiàng)研究，就是專門研究手語到底是不是語言,？后來出了一本書,，這本書就叫《the signs of language》，書名的意思就是“手語”,。這本書是現(xiàn)在要研究手語的每一個(gè)人必須先要讀的一本書,，你沒看這本書，后面的研究是非常困難的,，因?yàn)樗芏鄦栴}都已經(jīng)探討過了,，是很好的一本書，現(xiàn)在我的一個(gè)學(xué)生倪蘭正在寫這本書的綜述。

西方還有人在做手語的語音研究,，我曾經(jīng)聯(lián)系過,，他們也給我寄了一些文章，我準(zhǔn)備作一些訪談,。搞語法研究的人還有很多,，還有手語的社會(huì)語言學(xué)研究。我們知道,，在加勞德特大學(xué)有一個(gè)叫ceil lucas的教授專門做手語的社會(huì)學(xué)研究：不同地方的,、不同年齡層次的、不同社會(huì)集團(tuán)的人,，手語有什么樣的區(qū)別,？怎么樣的手語代表什么樣的身份？什么樣的手語受到大家的排斥,？什么樣的手語是大家喜歡使用的,？手語習(xí)得的研究也是一個(gè)部分，就是小孩從小怎樣學(xué)習(xí)手語,？還有一項(xiàng),，手語的計(jì)算機(jī)識(shí)別與合成，這也是西方研究比較早的,，就是看著你打手勢,，它（計(jì)算機(jī)）里面的字就出來了，或者是合成,，有字寫進(jìn)去,，它里面就會(huì)有手勢出來，這項(xiàng)研究國內(nèi)也有人在做,。還有一些手語方面的測試,、習(xí)得研究的測試評(píng)估，還

有社會(huì)手語調(diào)查各方面的問題,。

另外還有幾個(gè)西方研究手語的聾人，在這里也介紹一下,。一個(gè)是美國的圣迭哥的carol patten,，他是個(gè)聾人。加州大學(xué)圣迭哥分校是美國研究手語比較早,、比較好的地方之一,，還有一個(gè)健聽人和這個(gè)聾人（carol patten）聯(lián)袂研究。另外有聾人是ted supalla,，他在university of rochester,，研究手語類型學(xué)、手勢與手語的關(guān)系和手語計(jì)算機(jī)處理等。還有一個(gè)健聽研究者,，我估計(jì)我們中國的手語研究者是見過她的,，蘇珊.費(fèi)希爾(susan fischer)，她來過這里（大連）,，非常愿意和我們合作研究,，她把自己的材料寄給我們，表示對東方手語興趣很大,，她想和西方手語進(jìn)行比較,，非常希望了解我們中國的有些材料，這個(gè)人在手語語法界非常有名,，曾指導(dǎo)我國聾人楊軍輝中國手語語言學(xué)研究的碩士論文,。在芝加哥有一個(gè)非常大的手語研究基金會(huì)，那里資金很多,，專門有可多臺(tái)機(jī)器同步錄像的錄像室用來研究手語,，而且開發(fā)有軟件，免費(fèi)散發(fā),，學(xué)生的論文也放在網(wǎng)上,，可供下載使用。我們在中國研究手語的學(xué)生,，也許可以到那里去做博士后,，最近他們出了一本書叫《美國手

語的句法》。

我們接著往下看,，因?yàn)闆]有照片,，就不介紹了。

關(guān)于中國的手語研究簡介,，我就沒有多大發(fā)言權(quán)了,，在座的都是專家，我這一部分就略去,。我簡單說一點(diǎn)：中國手語的語言學(xué)研究至今沒有全部走向語言學(xué),，我談的是語言學(xué)研究，而不是手語的研究,，手語有各個(gè)方面的研究,，這里說的語言學(xué)研究就是用科學(xué)的方法——語言學(xué)的科學(xué)研究方法來從事的研究。但是在聾校的教師,、特教戰(zhàn)線的教授,，做了大量的工作，其中語言學(xué)的成份是很多的,，這是很值得高興的一件事,，也就是說，我們不是從零開始，是有很多基礎(chǔ),，只是這些基礎(chǔ)不是純粹的語言學(xué)的基礎(chǔ),。

研究文獻(xiàn)的介紹我就不再說了，現(xiàn)在我交代幾個(gè)基本概念,，這些概念多是語法界公認(rèn)的吧,。有一些中國的、關(guān)于漢字的不是公認(rèn)的,，是我自己覺得應(yīng)當(dāng)有的,。第一個(gè)概念是手語，手語的英文是sign language,。

第二個(gè)是手勢,，打一個(gè)詞就是一個(gè)手勢，或者不一定是一個(gè)詞,，有時(shí)也是一個(gè)手勢,，對我來講，基本上打一個(gè)詞就是一個(gè)手勢,。如果再具體一點(diǎn),，加一項(xiàng)說明：如果是一個(gè)復(fù)合詞，它由兩個(gè)手勢構(gòu)成,，這個(gè)手勢就是語素,。語素就是構(gòu)成詞的詞素。所以手勢可以是一個(gè)詞,，也

可以是一個(gè)詞素,。

下一個(gè)概念是手指語，finger spelling,，這個(gè)概念是我門常用的說法,，實(shí)際上（叫）手指字母更確切一些，好些搞語言學(xué)的健聽人認(rèn)為手指字母就是手語,，他們理解得很少,。仿字和書空：character signs比如漢語的“夫”（打手語）是仿字和書空，這樣的形式才類似于西方的手指語,，我為什么這樣談這個(gè)問題,，很多人沒有這樣的認(rèn)識(shí)，這是我自己的一個(gè)看法,。你們可以自己想一想，我們?nèi)绻坑檬种缸帜复?，不太明白它的意思,，因?yàn)槲覀兊奈淖质遣⒉皇瞧匆舻模伦謺詹攀菍懳覀兊奈淖帧６?、美國人他們用手指字母去打,，他們是在寫他們的文字啊,！所以他們完全有這樣一種情況：一個(gè)健聽人在這里,，一個(gè)聾人在那里，健聽人說話,，中間有個(gè)翻譯,，用手指字母來打，聾人可以把他說的話一字不落地記下來,，其中沒有一點(diǎn)錯(cuò)誤,。我們漢語呢？如果我在這里用手指字母去打,，你能記下來嗎,？記不下來。所以我們的手指字母和西方的手指字母并不在一個(gè)層次上,。這是我自己的一個(gè)看

法,，你們也可以想一想。

還有手的主次,，dominant -dominant hands.這也是經(jīng)常說的,，如果你研究手語的時(shí)候，有人是左撇子,，有人是右手習(xí)慣,，一個(gè)手總是動(dòng)的很多，另一個(gè)手總是輔助性的,。比如我說（打）“坐下”,，左撇子要這樣打，使用右手的人,，右手就是主手,，使用左手的人，左手就是主手,。所以我們很難說“左右”,，我們不能用左手和右手來說，因?yàn)槲覀兘庹f手語的時(shí)候,，說“左手在上,，右手在下”，這是不對的,，因?yàn)椋▽τ冢┳笃沧觼碚f,，這正好相反,，只能說一個(gè)是主的，一個(gè)是輔的,。

還有面部表情,是一個(gè)重要的概念,，我們這里只是用“面部表情”來代替西方的 non-manuals，就是不用手的手語部分,，這部分的作用非常大,，對語法有興趣的專家不妨多留意一下。主要的語法標(biāo)記在面部表情上,，（在這個(gè)問題上）西方手語曾走過一條彎路,，他們很多人研究語法，好像手語的語法沒什么,。問句都一樣,，結(jié)果后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)表情體態(tài)起的語法作用大，如美國有個(gè)scott liddell學(xué)者他寫了一本書《美國手語的語法》,，揭示出很多語法問題全部用面部表情表示,，后面我們會(huì)涉及到。

還有一個(gè)術(shù)語,，即“看話”,，lipreading，這個(gè)對聾教界來說沒有什么問題,，不再多說了,。有對爭議的概念，即有沒有手勢漢語signed chinese和自然手語natural chinese sign language的區(qū)別,？假如我要用手勢給你如實(shí)講一個(gè)漢語的句子,，我就一個(gè)字一個(gè)字或一個(gè)詞一個(gè)詞地打，這樣的情況很極端,，好像有些電視節(jié)目上的手語翻譯,，完全受漢語的支配，我們把它叫手勢漢語,，是漢語的手勢符號(hào)化,，用手勢來表達(dá)的漢語。還有另一個(gè)極端,，假如有兩個(gè)聾啞人,，這兩個(gè)人從來都不是以有聲語言交流的，是用手語交流的,，這種情況下,，他們用的手語就是自然狀態(tài)下聾人之間典型交際的時(shí)候用的手語，聾健之間都不是這種典型的情況,，這樣的手語有沒有一個(gè)術(shù)語呢,？我們叫它自然手語,，即聾人交際時(shí)用的手語，這個(gè)才是真正屬于他們的語言,，他們不管漢語的順序，不管漢語的詞,。我們非常清楚有這個(gè)兩極,，在座的聾人老師都知道，你們自己在互相交流和你要教學(xué)生一句話,，這些情形下所打的手語的手勢順序都是不一樣的,。

現(xiàn)在談?dòng)新曊Z言和手語的問題，接著前面的問題是手語是不是語言,？我們類比一下有聲語言和手語之間的差別,。這個(gè)差別只在一點(diǎn)上，就是有聲語言是用耳朵通過語音來獲得的,，手語是通過肢體主要是手和面部表情來傳達(dá)的,，是通過視覺來獲得的，除了這一點(diǎn)之外,，沒有什

么差別,。

現(xiàn)在有一個(gè)問題，有人說語言是應(yīng)該有語音的,。這句話好像在說貨幣必須用金子來做,。錢必須用金子來做嗎？比如我買東西的錢必須用金子,，不是金子就不是錢,，你現(xiàn)在拿的紙幣鈔票不是錢，只有金子才是錢,，或者是現(xiàn)在有人用了信用卡,，那些都不是錢嗎？這個(gè)問題就是說,，語言的載體,，承擔(dān)交流的載體不一定只是聲音，這是從語言學(xué)的角度來看的,。如果我們的嗅覺發(fā)達(dá)到能夠承擔(dān)語言物質(zhì)形式這個(gè)作用的話,，嗅覺都可以作為載體，這有什么呢,？只是因?yàn)槲覀儧]有發(fā)達(dá)的嗅覺,，我們根本就不了解那一套，那個(gè)大千世界我們不知道,。我們的聲音可以變化,，我們無法變化我們的嗅覺和氣味,，可我們可以變化我們的手，我們的口長出來也不是為了說話,，我們的手長出來也不是為了交流,、為了說話。從生物學(xué)的角度來看,，如果口長出來就是為了說話,，為什么豬呀、狗呀見面不打個(gè)招呼,、說一個(gè)很長的句子,、談?wù)務(wù)軐W(xué)呀？沒有這樣的問題,，所以手語與有聲語言的唯一的區(qū)別就是載體的區(qū)別,，其他的方面沒有大的區(qū)別，本質(zhì)上無區(qū)別,。這一點(diǎn)大家應(yīng)該清楚了,。

有聲語言里有詞匯語法，手語里也有詞匯語法?，F(xiàn)在牽扯到語音了,。手語有沒有語音呢？我們語言學(xué)研究有一個(gè)傳統(tǒng)——沿用舊術(shù)語,，我們管它叫語音,，是帶引號(hào)的語音，它不是聲音,，它是對手語的一些最基本的“發(fā)音”實(shí)際上是手形等的最基本的描述的辦法,。我們對有聲語言的語音有一套描述辦法，不再多講,，手語也有一套描述辦法,，在60年代已經(jīng)研究出來的東西，其中少了第四個(gè)要素“方向”,，他當(dāng)時(shí)只提出來三個(gè),，他認(rèn)

為“方向”不是屬于運(yùn)動(dòng)屬性。

他提出手語的第一個(gè)是手的形狀即“手形”（handshape）,，手形的數(shù)目是有限的,，他整理出來幾十種手形，比如“y”這個(gè)手形,，加上不同的運(yùn)動(dòng)可表示“來”,、“去”。說人死了還是用這個(gè)手形，在上海手語里向外翻轉(zhuǎn),。第二個(gè)情況比如說“吃”和“喝”,，手形上吃東西和喝水這兩個(gè)手勢手形是不同的，它的運(yùn)動(dòng)方向是一樣的,，別的一樣,，就是手形有區(qū)別。還有一個(gè)要素是“位置”（location）的區(qū)別,，比如說“里”和“外”,，我們手形完全一樣，但可以把它的位置變一下,。或者是我們要指身體的某個(gè)器官的話,，我們手形一樣,，位置是完全不同的，指鼻子就是鼻子,，指腰就是腰,，這是位置不同。

另一個(gè)要素種是“運(yùn)動(dòng)”（movement）,。比如我們打“盲”這個(gè)手勢,，動(dòng)下來就是“哭”，當(dāng)然得加一點(diǎn)表情,，在運(yùn)動(dòng)上的不同,。

還有“方向”（orientation）的不同，手語 “來”和“去”就是方向的不一樣,，方向應(yīng)該

是指手掌的方向,。

下面一個(gè)問題是詞匯，手語有它的詞匯嗎,？手語有它的語音,，有它的詞匯嗎？當(dāng)然有它的詞匯,。在座好多人都研究過,，我看過好多文章研究談手語的詞，這就是說它有詞匯,。關(guān)于手語的構(gòu)詞方式我不是按語言學(xué)的順序來講,，只是按“好說”的方式來排列的。手語的構(gòu)詞中有一類是“象形會(huì)意”的,，這個(gè)也是很早有人提出來的,，比方說傅逸亭、梅次開在80年代的《聾人手語概論》中就提出來手語有象形會(huì)意等構(gòu)詞方式,，用六書來解釋手語的結(jié)構(gòu),。還有一種是漢語借用類,，手語借用漢語要素是大批量的，有人說：“都是漢語,，怎么能說手語是獨(dú)立的語言呢,？”那我反問一句話，我們見到一個(gè)日本人,，他說話,，說一兩句就能找出好幾個(gè)漢語詞，比如說“這是一張桌子”,，他寫的時(shí)候,，便會(huì)表示桌子的詞寫成“機(jī)”，這是借字,，說 “他是老師”,，老師說成 “先生”，這是漢語的借詞,。越南人一張口就講借漢語的詞,，韓國人一張口也講借漢語的詞，連外國語都借用我們的語言,，都是每句話都在說我們漢語的詞,，手語為什么不能借用呢？對吧,？方便,！漢語曾是一個(gè)強(qiáng)勢語言，水從高處往低出流是一個(gè)必然的現(xiàn)象,。所以說手語是借用漢語,，“借詞”這個(gè)說法不是我一個(gè)人這么說，昨天我聽沈玉林先生給聾人上課,，他也這么認(rèn)為,。手語里的漢語成份是借用，借用有多種方法：有借漢字字形的仿字和書空,，如“人”,、“介”之類；有利用現(xiàn)有手勢力據(jù)漢語字音假借字音的形式,，如“文化”,，“化”借“花”的手勢；也有手指字母的詞匯化,，這不一定是借漢語,，是借漢語拼音了。例如“因?yàn)椤边@個(gè)手勢，有的地方打成是手指字母字頭的詞匯化yw,，還有“阿姨” 打成ay,、“毛澤東” 為mzd，這些都成了固定的打法了,。還有仿譯詞,。仿譯詞是大量的，我們要翻譯一個(gè)漢語的成語,，如“湖光山色”（手語“湖-光-山-色”）,，是把漢語語素翻譯出來，即“仿譯詞”,，仿譯過來之后,，如果大家接受就成了手語詞匯，如果大家不太接受,，那還只是漢語詞匯,。當(dāng)然，仿譯詞太多了,。在語言學(xué)中，仿譯詞一般不算作借詞,。漢語“超級(jí)市場”這個(gè)詞就是從英文supermarket仿譯而來的,。

手語中也分單純詞與合成詞，單純詞如 “女”,、“時(shí)間”,、“有”、“努力”,、“研究”,，這些全部是由一個(gè)手勢構(gòu)成的，是單純詞,，也就是由一個(gè)語素來構(gòu)成的,。合成詞是由多個(gè)語素構(gòu)成的，比如說“妻子”,，不能只打成 “女人”,，可以先打“結(jié)婚”，再打“女人”,，或者先打“女人”,，再打“結(jié)婚”，這是一樣的,，都表示的是自己的“妻子”,，這個(gè)手語詞有兩個(gè)語素，“女”是一個(gè)語素，“結(jié)婚”又是一個(gè)語素,，他們分另也可以獨(dú)立用,，也都是一個(gè)詞，這種情況下就是合成的,。既可以單獨(dú)用,，又可以合成用，手語就可以以少勝多,，從而用少數(shù)的手勢來表示天下的萬事萬物,。手語也有派生現(xiàn)象，比如一些否定形式加在詞根上,，形成一個(gè)否定的詞匯形式,。

現(xiàn)在又有一個(gè)問題，就是語法問題,。這個(gè)語法,，我是和漢語來類比的，手語問題中大家很關(guān)注的就是：手語有自己的語法嗎,？當(dāng)然有自己的語法,！比方我說這里有一個(gè)情況，很早就有人發(fā)現(xiàn),，就是所謂動(dòng)賓一體的問題,，動(dòng)賓一體是從漢語來看的，手語根本就不分這個(gè)問題,。比方我們說（打手語）“打籃球”,，我們從來不說（打手語）“打”加上“籃球”，這樣很麻煩,，一個(gè)手勢就完了,，漢語的“打”和“籃球”在手語里就是一個(gè)手勢，一個(gè)動(dòng)作就完了,。手語是不分的,，漢語分是漢語的事情，手語不分是手語的事情,，我們要分清一路是一路,。比如“寄信”，“寄”和“信”合起來成為一個(gè)手勢,，一個(gè)動(dòng)作就完成了寄信的動(dòng)作,，這是手語的一個(gè)特點(diǎn)，這是它的語法的一個(gè)特點(diǎn),，而不是動(dòng)賓不分,。再如說“吃飯”,，很少有人先達(dá)一個(gè)“吃”，再打一個(gè)“飯”,。那很麻煩了,，我們打“吃飯”，一個(gè)動(dòng)作就完成了,。我們不要打“飯”,，只要打“吃”，實(shí)際上就是“吃飯”,。這是手語的一個(gè)特點(diǎn),，有人認(rèn)為這是手語的省略，不是省略,，手語就是這個(gè)規(guī)律,。

還有一個(gè)問題，比方說動(dòng)詞,，“看”,，漢語里要說“我看你，你看我”,，在手語里只是一個(gè)手勢,，只是方向不同，不必說“你,、我”,。手語的動(dòng)詞這種有方向的特征在語法中叫“語法范疇”。一種方向范疇,，手語中“他看我,，你看我,，我看大家,，”（手勢演示），用方向,，很便利地就表達(dá)了,。漢語是用嘴來說的，比如說“我看你,，你看我,，他看我”等，漢語只能用替代的符號(hào)的方式來表達(dá),。不能用方向來表示：漢語沒有“方向”的語法范疇,。這也是手語一個(gè)重要的語法特征。再比如說“幫助”,，“我?guī)椭恪焙汀澳銕椭摇钡氖謩菔且粯拥?，但是方向不一樣,，方向錯(cuò)了，就表達(dá)錯(cuò)了,。

我們再看一個(gè)“類標(biāo)記”問題,，“類標(biāo)記”怎么理解呢？你想一想漢語的量詞,，比方說“一支筆”,，我們要用“支”這個(gè)量詞。漢語中的量詞很豐富,，說“紙”之類薄薄的東西要用“張”,，說“河”之類又細(xì)又長的東西要用“條”，說“柱子”直直的東西要用“根”,。這在手語中,，很多人認(rèn)為手語都是很形象的，就是因?yàn)樗胸S富的類標(biāo)記,類標(biāo)記也相當(dāng)于漢語的量詞,。比方說手語說“飛”的時(shí)候,，飛機(jī)“飛”一定是“飛機(jī)在飛”，不能先打“飛機(jī)”,，在打鳥“飛”是鳥的 “飛”,，所以“飛”必須和它的對象有關(guān)系，“飛機(jī)飛”必須是這種手形,，帶有類標(biāo)記,。鳥飛的“飛”（飛機(jī)手形）在有些手語中就錯(cuò)了，應(yīng)該是鳥用翅膀這樣來飛,，甚至于大小的東西飛手形都是不一樣的,。這時(shí)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)手語的類標(biāo)記很豐富。它實(shí)際也是符號(hào),，飛機(jī)根本不是手這樣子的,，只是手語能表示它而已，是一個(gè)類的標(biāo)記,，也就相當(dāng)于漢語的量詞,，是一個(gè)類的記號(hào)。再比如說 “拿”這個(gè)手勢,，十個(gè)人有九個(gè)人這樣打（手勢“拿”）,，可打“拿杯子”就不是這樣了，是這樣了（c手形“拿”）,。比方說“拿棍子”就又不一樣了（示范）,，“拿一塊石頭”要這樣“拿”（示范）。所以詞匯錄像里“拿”都是這樣打的（示范）,，相當(dāng)于字典里的形式(citation form),，在缺省的情況下是這樣的,，如果真的要用到語言里，是有區(qū)別的,，這很有意思,。

還有一種non-manuals（表情體態(tài)），牽扯到結(jié)構(gòu)了,，就是non-manuals,，不使用手的手語，比方說“是”,、“是的,！”（x手形外指）是肯定的，“是嗎,？”（帶面部疑問表情,，頭前傾、揚(yáng)眉）是在問,，這在哪里表示呢,？是面部表情來表示疑問的。如果和手語類比,，漢語里的“嗎”語法功能上就相當(dāng)于疑問的表情,。疑問的表情有什么特征呢？眉毛要翹一點(diǎn),，身體要前傾一點(diǎn),，脖子朝前一點(diǎn)，眼睛睜得大一點(diǎn),，這表示有疑問,。漢語里有個(gè)“嗎”，在手語里能找到嗎,？找是找不到的,，便是手語用區(qū)別性的面部表情來表示，手語當(dāng)然可以表示疑問

了,。

我們接著說,，還有一些結(jié)構(gòu),，它的語序不一定和漢語一樣,。這里面有一句話叫“牛黑草吃”，據(jù)說這是陳望道先生提到過的,，他注意到聾人把 “黑牛吃草”說成是“牛黑草吃”（演示手語）,，因?yàn)樗幸恍┨厥獾恼Z法范疇，手語的語序可以比漢語自由,，稍微自由一些,。這是

我自己的感覺,，還不能代表別人的想法。

還有漢語有重疊,，手語的重疊也是很豐富的,，漢語的重疊說“紅”，是紅顏色,，說“紅紅的”,，可能表示程度加深，說“大——大大的”表示程度加深,。手語里面也是可以的,，我這里有個(gè)例子，比方說“批評(píng)”,，批評(píng)一次（手語演示）好像普通的批評(píng),，面部表情一般，“批評(píng)”多次（手語演示）,，表示“狠狠地批評(píng)”,，表示程度的加深。重復(fù)往往表示程度的變化,，我們舉了幾個(gè)例子來看手語是不是一種語言,，大家已經(jīng)有一些認(rèn)識(shí)了，我們不再多說了,。手語怎么調(diào)查,？怎么分析？我只是匯報(bào)我自己的作法和想法,，尤其是自然手語的語言學(xué)調(diào)查問題,。怎么調(diào)查？怎么樣錄像呢,？有一種方法是用漢語來調(diào)查手語,，比如我們設(shè)計(jì)一個(gè)詞表，讓有文化的聾人把它翻譯成他們習(xí)慣的手語,，比方說寫一個(gè)“吃”,，他就打手勢“吃”，這樣的錄像我已經(jīng)錄了很多,，這是一種初步的了解手語基本詞匯的方法,。還有一種辦法是去聾人的活動(dòng)場所，錄下他們在沒有健聽人在場的情況下打的手語,，然后找有文化的聾人幫助你分析出來,，這是最佳的調(diào)查方法。這兩種方法應(yīng)該配合起來做,，目前對我來講,，用漢語調(diào)查聾人手語比較方便,，可是調(diào)查的結(jié)果沒有直接拍聾人錄像資料的效果好。分析的時(shí)候也是兩

者結(jié)合,，從詞匯分析到句子,、語篇分析。

我們要研究,，就得它記錄下來,，手語好不好寫下來呢？你放錄像就是錄像,，但要研究還得要記錄或者轉(zhuǎn)寫在紙上,。西方的方法是什么樣的？比方說英,、美,，他們是用英語來轉(zhuǎn)寫美國手語用于研究，我們就用漢語轉(zhuǎn)寫中國手語,，這方面等會(huì)兒特別要說明一下,。

手語的書面語的記錄符號(hào)現(xiàn)在有幾個(gè)體系，體系,，是他編寫的詞典里用的。這個(gè)體系是用手指字母,，比方說“a”,，他就寫個(gè)“a”，說“b”他就寫個(gè)“b”,，當(dāng)然是美國手語,，美國手語手指字母和我們手指字母有些是不一樣的，比方說“b”手形,，你就知道是“b”了,，“c”手形你就知道是“c”了，可這些不夠,， 又發(fā)明了一些很奇怪的符號(hào),，一些電腦打不出寫也很難寫的符號(hào),，他加象形文字,，上面加下面加,，大寫小寫,，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,，有點(diǎn)兒象國際音標(biāo)那種造符號(hào)的辦法，現(xiàn)在這套東西實(shí)在是很難用,。有人把它改變了一下，用成ascii字符就好用些了,。

還有一個(gè)體系，也是美國的,，叫signwriting,，就是直接用符號(hào)畫聾人的手語，這個(gè)是怎么起源的呢,？是美國加利福尼亞州的一個(gè)專門畫舞蹈的人設(shè)計(jì)出來的,，她設(shè)計(jì)的體系里，你看去是一個(gè)手,，他就畫一個(gè)手,，是臉?biāo)陀心?，是眼睛他也有眼睛,。這個(gè)我可以讓大家看一下，大家看一下這種手語記錄辦法,。大家可以看投影,，最上邊畫了一張臉、畫了一雙手,，這種方法我估計(jì)對聾啞人來說還可以,，對我來說，繪畫水平比較低,，畫臉不像臉,，畫手不像手，比

較困難,。

還有另外一種記錄方法,，叫hamnosys（hamburg notation system），這個(gè)在世界上有些地方在使用,，這套體系有什么特點(diǎn)呢,？就是符號(hào)極其豐富，非常細(xì)膩的手語動(dòng)作都可以表達(dá)出來,，而且它有字體,，在電腦里都可以用。只是掌握起來非常困難，這個(gè)東西我看了兩三天都沒有學(xué)會(huì),，是比較復(fù)雜的,，要用的話得把它全部記下來。

為研究方便,，一般用最簡單的湊合著用的轉(zhuǎn)寫,，當(dāng)然不是最好的一種辦法。比如研究美國手語的人用英語來記錄,，我們研究中國手語,，我們?yōu)槭裁床荒苡脻h語來記錄呢？這個(gè)完全是可以的,。他們怎樣紀(jì)錄呢,？比方一個(gè)詞，就寫一個(gè)大寫的英文翻譯形式,，全部用大寫,，一般的英文都用小寫，它用大寫可以區(qū)別,。比方說手語有重復(fù),，轉(zhuǎn)寫時(shí)就帶兩個(gè)加號(hào)。這樣的情況我們中國手語轉(zhuǎn)寫也可以照樣做,，這個(gè)我擬一個(gè)體系,，就是用漢語書面語來轉(zhuǎn)寫中國手語的一個(gè)體系，后來寄給了在美國攻讀博士學(xué)位的聾人楊軍輝,，她給我作了些補(bǔ)充,，然后我們以我們兩個(gè)人的名義把它在網(wǎng)上公布了出來。哪位老師有興趣,，可以到我們復(fù)旦大學(xué)網(wǎng)站上登錄下載（http:///ling/）,。里邊專門有一些介紹具體是怎樣紀(jì)錄中國手語的的辦法，借鑒了一些西方的新辦法,。比如仿字是怎么轉(zhuǎn)寫的,？仿字兼書空是怎么轉(zhuǎn)寫的？手指字母的詞匯化是怎么記錄的,？重復(fù)是怎么記錄的,？手勢的延長怎么辦？句子中的詞界如何標(biāo)記,？又比如有一些表示疑問,、否定等的面部表情怎么標(biāo)記？這就是《中國手語的漢語轉(zhuǎn)寫方案》處理的內(nèi)容,。

有人也許想了解手語分析的軟件有哪些,。網(wǎng)上有些是免費(fèi)軟件可用來處理手語圖像，分析手語。如果你使用的機(jī)器是mac,，我建議你使用signstream 軟件,，這個(gè)是美國芝加哥大學(xué)的做的一個(gè)軟件，我看了介紹,，說明中的功能非常好,，可是我們一般使用的電腦都用視窗windows環(huán)境,，下載下來也沒用,。還有一個(gè)軟件——多層級(jí)音像分析的免費(fèi)軟件anvil，是用java設(shè)計(jì)的,，什么環(huán)境都可以用,，它的界面是這樣的，大家可以看一下投影,，上面中間有一個(gè)圖像,，你可以用攝像機(jī)把聾人的手語攝下來，攝下來以后,，分析時(shí)中間是動(dòng)畫圖像,，下面分了很多層，你可以在第一層寫它每一個(gè)詞的意思,、手勢的意思,，你也可以在下一層記錄他的面部表情，你可以分六七層來表示,，如果你是健聽人的話,，還可以把他的聲音記錄在下面，這個(gè)軟件可從網(wǎng)上搜索下載,。

再一個(gè)就是手語的字體問題,，如果經(jīng)常要用指拼字母，網(wǎng)上有很多手語字體可以下載,，你要需要的話我可以也可以拷貝給你,。字體很多，大家看到這就是字體的例子（投影展示）,，如果你打個(gè)“a”就出現(xiàn)a的手形,，打一個(gè)“h”就有h的手形，當(dāng)然用的是美國的手語了,，還沒有中國手指字母字體,。我們把幾種字體湊起來，就可以湊夠中國手指字母了,。有很多字體,，你可以挑選。

有幾個(gè)討論題，由于時(shí)間關(guān)系,，我非常簡短地說說我對這些討論題的看法：

①手語是不是一種獨(dú)立的語言,？答案只有一個(gè)字：“是”。

②手語和漢語是怎樣的關(guān)系,？中國手語和漢語是不同的語言,，手語中的漢語詞是借詞。③手語是不是類似于世界語,，是一種人造語言,？我的答案是“否”，不是像世界語一樣的,，手語是聾人之間自然形成的語言,。有人已經(jīng)作過試驗(yàn)，有的地方從來沒有聾校,，建一所聾校,，這個(gè)地方?jīng)]有聾人語言，過了半年以后,，這里發(fā)展成了聾人語言,，誰造的它呢？是大家在造語言,。如果大家造語言是人造語言,，連我們漢語都是人造的了，對吧,？所以這個(gè)意思是說,，手語是自然發(fā)展起來的語言。

④下面一個(gè)問題是手語的表達(dá)力或表達(dá)潛力是否有限,？這是一個(gè)很多人認(rèn)為很難回答的一個(gè)問題,，我的答案是：手語的表達(dá)潛力跟有聲語言比起來沒有“有限”這一說，它完全可以表達(dá)任何細(xì)微的感情,、任何抽象的概念,。有人可能會(huì)說，為什么手語中沒有一些表達(dá)哲學(xué)概念的術(shù)語呢,？我是這樣回答這個(gè)問題的,，我剛從青藏高原上調(diào)查一種語言回來，那個(gè)語言里面連許多動(dòng)物的名字都沒有,，許多水果的名字也沒有,。怎么會(huì)連“香蕉”這個(gè)詞都沒有呢？沒有生長,，也沒有見過,。如果那座山上長了香蕉,，這種語言難道沒有一個(gè)詞來表達(dá)香蕉這個(gè)概念嗎？我們要區(qū)分的一點(diǎn)是：這個(gè)語言中有沒有某個(gè)詞和這個(gè)語言有沒有造某個(gè)詞的可能性——就是這個(gè)語言的潛力及語言本身所能夠表達(dá)的和語言里面有沒有是兩碼事,。好多人的口語中,，漢語的口語中也沒有那些抽象的術(shù)語，你跑到鄉(xiāng)下去,，問一位老鄉(xiāng)哲學(xué)上的抽象術(shù)語,，他盡管說著一種漢語方言，也許搞不清那是什么呢,！

⑤如何解釋手語的像似性,？這個(gè)是語言中的一個(gè)難題，如果手語是語言,，有聲語言不是像這個(gè)東西,，手語（演示手勢）為什么老是像所表示的這個(gè)東西呢,？世界上好多國家的手勢中,，打電話（打電話的手勢）就是這么打，你怎么解釋這個(gè)問題呢,？如果手語是語言,，為什么會(huì)這么象？你怎么解釋這個(gè)問題,？蘇珊.費(fèi)希爾解釋得非常好,，只有幾個(gè)字：“because it can!”“因?yàn)樗堋薄４笞匀恢械臇|西都是有形的東西多,，有聲音的很少,。桌子沒有聲音，你想模仿桌子的聲音,，用口頭模仿是很困難的,，桌子有形啊,！它有形狀,，你當(dāng)然可以模仿它。大自然就是這種構(gòu)造,，有形的東西就是這么多,，我模仿就這么方便，我為什么不模仿呢,？對不對,？比如“房子”,房子沒有聲音啊，你用聲音模仿很難,，可是我們用手模仿就很容易了,。就是說因?yàn)槭挛锏奶匦跃褪沁@樣的,，手語從視覺的角度就能做這些事情，不能站在有聲語言的角度來想,，要手語像有聲語言那樣“抽象”,、像有聲語言那樣“符號(hào)的形式和所指的事物沒有關(guān)系”，構(gòu)詞時(shí),，是可以有關(guān)系的,。比如我讓你用有聲語言學(xué)貓叫，你肯定是“喵喵”地模仿它的聲音,，手語模仿自然世界中的形狀再自然不過了,，人都是圖輕松一點(diǎn)、省力一點(diǎn),，這是最自然的一種造詞方式了,。

最后介紹一本入門書，klima, .(1979)the signs of language,，harvard university press,，美國在70年代末期進(jìn)行的一次非常大的手語調(diào)查研究的總結(jié)，我認(rèn)為研究手語如果不讀這本書是一種缺憾,。

中國的研究資料較少,，西方的資料多。如果有人對這些有興趣,，可跟我聯(lián)系,，我們可以再探討一下。我的發(fā)言就到這兒了,占用大家這么多時(shí)間,，謝謝大家,！