隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的頻率越來越高，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn),。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)篇一

實(shí)驗(yàn)方法：用針在紙杯底部扎一個(gè)小孔，然后在杯子里倒上水,。再把量杯放在杯子的下面,，等一分鐘時(shí)間，看看水滴了多少毫升,，并記錄下來,。按照這樣的方法依次進(jìn)行五次。把五次的數(shù)據(jù)平衡出一個(gè)數(shù)據(jù)用來計(jì)算,。

實(shí)驗(yàn)過程：說起來做實(shí)驗(yàn)看似簡(jiǎn)單,，其實(shí)真作起來也并不容易。我們第一次把紙杯的孔扎得太大了,，不停的往下流,，就像一個(gè)小水柱，一分鐘不到整個(gè)量杯就已經(jīng)被灌滿了,。接受第一次的教訓(xùn),，第二次把孔扎的小一點(diǎn)，誰知又偏小了，一分鐘還沒滴幾滴,。

哎呀,！真是難為人。第三次繼續(xù)接著扎,，有了上兩次的經(jīng)驗(yàn),，這次就有了把握，果然,，扎的孔正好,，正式試驗(yàn)開始。我們倆可忙活開了,，一個(gè)接水做實(shí)驗(yàn),，一個(gè)測(cè)量做記錄.

第一次滴水記錄是2.5毫升,第二次2.5毫升，第三次2.6毫升,，第四次2.8毫升,，第五次2.7毫升，平均2.6毫升,。

下面根據(jù)2.6毫升進(jìn)行計(jì)算一年的滴水量,。

2.6是小數(shù)，把它升為3方便計(jì)算,。那就是：3毫升水×24（小時(shí)）×30天（一個(gè)月）×365天（一年）等于788400毫升,。

不算不知道，一算下一跳,。如果水龍頭不關(guān)緊,，任意滴水，那我們一年的滴水量就是788400毫升,。就白白的流走了,，就這樣浪費(fèi)了。通過這個(gè)“滴水試驗(yàn)”讓我明白了積少成多的道理,?？此撇黄鹧郏绻赡昀墼碌姆e累起來還是很可觀的,。

因此,。希望大家要珍惜用水。現(xiàn)在我們國家很多地方都缺水,，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏屛覀兲岣吖?jié)水的意識(shí),，珍惜水資源，一定要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,。

滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)篇二

1,、知識(shí)目標(biāo)：能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、結(jié)合綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問題,，解決問題;發(fā)解所學(xué)知識(shí)與方法之間的聯(lián)系,，加深對(duì)內(nèi)容的理解。

2,、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考,、合作探究、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)意識(shí)與能力,。情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成用水的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，縱使運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問題和解決補(bǔ)票問題。

難點(diǎn)：在縱使運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程中,，發(fā)解所學(xué)知識(shí)與方法之間的聯(lián)系,，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

教學(xué)安排：一課時(shí)

教具：實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,、紙杯,、礦泉水瓶

學(xué)具：每組一裝滿500ml自來水的礦泉水瓶,、紙杯,、量杯、大頭針,、計(jì)時(shí)器,、計(jì)算器。

1,、出示樓蘭古國的復(fù)原圖和現(xiàn)狀圖各1張,，對(duì)比，它發(fā)生什么巨大變化?(缺水,，導(dǎo)致沙漠化)

2,、生活中，我們節(jié)約用水了嗎?出示滴水的水龍頭圖片(沒有)那這樣一個(gè)沒有擰緊的水龍頭一年浪費(fèi)多少水：今天,，讓我們來做這個(gè)滴水的實(shí)驗(yàn),，板書課題。

1,、出示問題：水龍頭平均1分鐘滴不多少克：

2,、小組討論：在課堂上，時(shí)間較短,，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn)測(cè)出1分鐘滴水多少克?

3,、設(shè)計(jì)活動(dòng)

方案

(1)各小組匯報(bào)、匯總：用盛滿水的一次性杯子在杯底扎個(gè)孔代替水龍頭，用量杯盛滴出來的水,，計(jì)算這紙杯平均1分鐘滴掉多少水,，然后再算一算1年會(huì)滴掉多少水。

(2)實(shí)驗(yàn)要求：需要哪些數(shù)據(jù)?怎樣測(cè)量這些數(shù)據(jù)?準(zhǔn)備測(cè)量的工具,。

小組分工,，按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行。

(3)教師說實(shí)驗(yàn)工具,，各組學(xué)生依次擺好,。

4、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

(1)各組領(lǐng)實(shí)驗(yàn)單,，記錄員負(fù)責(zé)填寫實(shí)驗(yàn)單(每6人為1小組)

(2)教師巡視,，各組人員相互合作，進(jìn)行1分鐘滴水實(shí)驗(yàn),，并記錄下數(shù)據(jù),。

(3)交流匯總：大約2秒鐘滴1毫升，1分鐘滴30毫升,。但有些小組的數(shù)據(jù)偏大或編小,。

(4)請(qǐng)操作一次性成功，操作兩三次才成功的小組各派代表,，談?wù)勗趺醋鰧?shí)驗(yàn)的?討論發(fā)現(xiàn)：未能嚴(yán)格操作計(jì)時(shí)器,，計(jì)時(shí)時(shí)間偏長(zhǎng);扎孔大小不一樣，水量大小不同等,。

(5)通過這個(gè)實(shí)驗(yàn),，你了解到什么?

(6)小結(jié)：實(shí)驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)做好合理分工,，規(guī)范操作,。

5、如果1個(gè)沒擰緊的水龍頭漏水速度與實(shí)驗(yàn)相同,，即1個(gè)水成頭平均1分鐘滴水3克,，請(qǐng)計(jì)算1年會(huì)滴多少水?

(1)計(jì)算時(shí)，需注意什么?指名回答(小時(shí),、天,、年)，每?jī)蓚€(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率不同,。

(2)計(jì)算器計(jì)算,，指名反饋：3×60×24×365=1576800克

(3)把得到的數(shù)字分級(jí)，讀一讀,，算出的數(shù)字大不大?你想說點(diǎn)什么?

6,、補(bǔ)充資料

研究表明：1個(gè)人除了正常的包含外,，每天飲水1400g，才能維持人體需要,。那么,，按1個(gè)水龍頭平均1分鐘滴水3克來計(jì)算：

(1)一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用多少天?(指名反饋)

1576800÷1400≈1126(天)

答：一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用1126天，即三年左右,。

(2)全校師生按1000人計(jì)算,，這水龍頭1年浪費(fèi)的水大約可供全校師生飲用

多少天?(集體反饋)

1576800÷1400÷1000≈1(天)

答：這個(gè)水龍頭1年浪費(fèi)的水大約可供全校師生飲用1天。

7,、在這次活動(dòng)中,，你的表現(xiàn)怎樣?請(qǐng)參照教材90頁“自我評(píng)價(jià)”欄，評(píng)一評(píng)吧!

閱讀教材第90頁,，我國是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國家,，是全球13億人均水資源最貧乏的國家之一。再現(xiàn)樓蘭古國的現(xiàn)狀圖片,，為了恢復(fù)樓蘭古國的古文明的欣欣向榮景象,，我們應(yīng)該怎么做?

1、留心觀察身邊的水龍頭是否關(guān)緊,，是否滴水,，應(yīng)及時(shí)處理。

2,、列舉生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象,，并提出建議。

3,、在校園內(nèi)舉行第一次“節(jié)約用水”宣傳,，并在班級(jí)制定宣傳欄,。