隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來越高，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn),。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。
滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)篇一
實(shí)驗(yàn)方法：用針在紙杯底部扎一個(gè)小孔,，然后在杯子里倒上水,。再把量杯放在杯子的下面，等一分鐘時(shí)間,，看看水滴了多少毫升,，并記錄下來。按照這樣的方法依次進(jìn)行五次,。把五次的數(shù)據(jù)平衡出一個(gè)數(shù)據(jù)用來計(jì)算,。
實(shí)驗(yàn)過程：說起來做實(shí)驗(yàn)看似簡單，其實(shí)真作起來也并不容易,。我們第一次把紙杯的孔扎得太大了,，不停的往下流，就像一個(gè)小水柱,，一分鐘不到整個(gè)量杯就已經(jīng)被灌滿了,。接受第一次的教訓(xùn)，第二次把孔扎的小一點(diǎn)，誰知又偏小了,，一分鐘還沒滴幾滴,。
哎呀！真是難為人,。第三次繼續(xù)接著扎，有了上兩次的經(jīng)驗(yàn),，這次就有了把握,，果然，扎的孔正好,，正式試驗(yàn)開始,。我們倆可忙活開了，一個(gè)接水做實(shí)驗(yàn),，一個(gè)測量做記錄.
第一次滴水記錄是2.5毫升,第二次2.5毫升,，第三次2.6毫升，第四次2.8毫升,，第五次2.7毫升,，平均2.6毫升。
下面根據(jù)2.6毫升進(jìn)行計(jì)算一年的滴水量,。
2.6是小數(shù),，把它升為3方便計(jì)算。那就是：3毫升水×24（小時(shí)）×30天（一個(gè)月）×365天（一年）等于788400毫升,。
不算不知道,，一算下一跳。如果水龍頭不關(guān)緊,，任意滴水,，那我們一年的滴水量就是788400毫升。就白白的流走了,，就這樣浪費(fèi)了,。通過這個(gè)“滴水試驗(yàn)”讓我明白了積少成多的道理?？此撇黄鹧?，如果成年累月的積累起來還是很可觀的。
因此,。希望大家要珍惜用水?，F(xiàn)在我們國家很多地方都缺水，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏屛覀兲岣吖?jié)水的意識(shí),，珍惜水資源,，一定要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)篇二
1、知識(shí)目標(biāo)：能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,、結(jié)合綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問題，解決問題;發(fā)解所學(xué)知識(shí)與方法之間的聯(lián)系,，加深對(duì)內(nèi)容的理解,。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考,、合作探究,、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成用水的好習(xí)慣,。
重點(diǎn)：能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，縱使運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問題和解決補(bǔ)票問題,。
難點(diǎn)：在縱使運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程中，發(fā)解所學(xué)知識(shí)與方法之間的聯(lián)系,，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,。
教學(xué)安排：一課時(shí)
教具：實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、紙杯,、礦泉水瓶
學(xué)具：每組一裝滿500ml自來水的礦泉水瓶,、紙杯、量杯,、大頭針,、計(jì)時(shí)器、計(jì)算器,。
1,、出示樓蘭古國的復(fù)原圖和現(xiàn)狀圖各1張，對(duì)比,，它發(fā)生什么巨大變化?(缺水,，導(dǎo)致沙漠化)
2、生活中,，我們節(jié)約用水了嗎?出示滴水的水龍頭圖片(沒有)那這樣一個(gè)沒有擰緊的水龍頭一年浪費(fèi)多少水：今天,，讓我們來做這個(gè)滴水的實(shí)驗(yàn)，板書課題,。
1,、出示問題：水龍頭平均1分鐘滴不多少克：
2、小組討論：在課堂上,，時(shí)間較短,，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn)測出1分鐘滴水多少克?
3、設(shè)計(jì)活動(dòng)
方案
：(1)各小組匯報(bào)、匯總：用盛滿水的一次性杯子在杯底扎個(gè)孔代替水龍頭,，用量杯盛滴出來的水,，計(jì)算這紙杯平均1分鐘滴掉多少水，然后再算一算1年會(huì)滴掉多少水,。
(2)實(shí)驗(yàn)要求：需要哪些數(shù)據(jù)?怎樣測量這些數(shù)據(jù)?準(zhǔn)備測量的工具,。
小組分工，按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行,。
(3)教師說實(shí)驗(yàn)工具,，各組學(xué)生依次擺好。
4,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
(1)各組領(lǐng)實(shí)驗(yàn)單，記錄員負(fù)責(zé)填寫實(shí)驗(yàn)單(每6人為1小組)
(2)教師巡視,，各組人員相互合作,，進(jìn)行1分鐘滴水實(shí)驗(yàn)，并記錄下數(shù)據(jù),。
(3)交流匯總：大約2秒鐘滴1毫升,，1分鐘滴30毫升。但有些小組的數(shù)據(jù)偏大或編小,。
(4)請(qǐng)操作一次性成功,，操作兩三次才成功的小組各派代表，談?wù)勗趺醋鰧?shí)驗(yàn)的?討論發(fā)現(xiàn)：未能嚴(yán)格操作計(jì)時(shí)器,，計(jì)時(shí)時(shí)間偏長;扎孔大小不一樣,，水量大小不同等。
(5)通過這個(gè)實(shí)驗(yàn),，你了解到什么?
(6)小結(jié)：實(shí)驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn),，應(yīng)做好合理分工，規(guī)范操作,。
5,、如果1個(gè)沒擰緊的水龍頭漏水速度與實(shí)驗(yàn)相同，即1個(gè)水成頭平均1分鐘滴水3克,，請(qǐng)計(jì)算1年會(huì)滴多少水?
(1)計(jì)算時(shí),，需注意什么?指名回答(小時(shí)、天,、年),，每兩個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率不同。
(2)計(jì)算器計(jì)算,，指名反饋：3×60×24×365=1576800克
(3)把得到的數(shù)字分級(jí),，讀一讀，算出的數(shù)字大不大?你想說點(diǎn)什么?
6、補(bǔ)充資料
研究表明：1個(gè)人除了正常的包含外,，每天飲水1400g,，才能維持人體需要。那么,，按1個(gè)水龍頭平均1分鐘滴水3克來計(jì)算：
(1)一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用多少天?(指名反饋)
1576800÷1400≈1126(天)
答：一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用1126天,，即三年左右。
(2)全校師生按1000人計(jì)算,，這水龍頭1年浪費(fèi)的水大約可供全校師生飲用
多少天?(集體反饋)
1576800÷1400÷1000≈1(天)
答：這個(gè)水龍頭1年浪費(fèi)的水大約可供全校師生飲用1天,。
7、在這次活動(dòng)中,，你的表現(xiàn)怎樣?請(qǐng)參照教材90頁“自我評(píng)價(jià)”欄,，評(píng)一評(píng)吧!
閱讀教材第90頁，我國是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國家,，是全球13億人均水資源最貧乏的國家之一,。再現(xiàn)樓蘭古國的現(xiàn)狀圖片，為了恢復(fù)樓蘭古國的古文明的欣欣向榮景象,，我們應(yīng)該怎么做?
1,、留心觀察身邊的水龍頭是否關(guān)緊，是否滴水,，應(yīng)及時(shí)處理,。
2、列舉生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象,，并提出建議,。
3、在校園內(nèi)舉行第一次“節(jié)約用水”宣傳,，并在班級(jí)制定宣傳欄,。
