人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

《我是這樣當老師的》讀書心得篇一

——《我是這樣做教師的》讀書體會

特級教師魏書生教書經(jīng)歷令人驚訝：他擔任實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學,，一年平均外出開會達4個月之久,，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他學期之初即進行期未,，一學期教材他用30多課時就講完了;他不批作業(yè),，不改，但他的學生在升學成績卻能比重點中學平均高

7. 8分??面對這一切,，人們不禁要問：魏書生究意依靠什么獲得教學的成功? 在我們認真研究了魏書生一系列教學經(jīng)驗后,，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素,。我們甚至可以這樣說,，魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇跡,，那么魏書生是怎樣進行管理并以此服務于教學的呢?我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢?

一,、競賽機制

競賽機制是魏書生班級管理工作的明顯特點之一.有一次，學習委員收書費,，他要一個一個收,，魏書生說，我沒有讓你這樣收,，你可以用手表啊.學習委員很聰明,，馬上拿著手表說，同學們注意了,，各小組組長請站在你們小組的左側,，下面我們要開展收書費比賽，各就各位,，預備開始.書費很快收起來了.可以想見,，在魏書生的班級管理工作中，小組分得很細,，工作講求競賽.這樣,，既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率,。

二,、代謝機制

魏書生直接參與指導管理活動，但魏書生班級管理的主體是學生.他設立了值周班長(自報,，輪值兩周),，值日班長(按學號輪值)，這些同學與常務班長,，團支書,，班委會成員一起，各有不同的職責,，共同地負責班級各種事務的處理,。同時他要求學生照章辦事，責任明確,?！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗觥?，凡事皆有章可循,。這里的臨時常務班長制,就是所謂的代謝機制, 班長象人體內(nèi)的血液一樣,，不斷的循環(huán)，常換常新,，具有強大的生命力,。

三、協(xié)調(diào)機制

魏書生首先注意到了教學管理與班級管理的協(xié)調(diào),，通過完善兩條渠道,，提高了管理的實效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外,，他始終把管

《我是這樣當老師的》讀書心得篇二

《我是這樣做教師的》這本書處處透露出生活的氣息和教育的智慧,。同時，這本書也不同于一般的人物傳記或者回憶錄,，而是關于他的教育人生的經(jīng)驗總結和梳理,，讀來倍感親切而又不乏智慧，時時都能體會到魏書生老師教書育人的智慧,。

一、用平常之心追求卓越

魏書生身兼數(shù)職,，卻輕松自如,，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑,、失中求得,、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂,，但我的內(nèi)心可以說是比較寧靜的,。”幾十年來,，魏書生先生倍受世人推崇,，他的社會兼職多達近40項，國內(nèi)外請他作報告的絡繹不絕,。他從來沒在成就面前驕傲,，也從來沒在任何困難面前退縮。他沒有因權勢,、名利而沖昏頭腦,，而是以一顆平常心對待世俗的權勢、榮譽,、名利,。多么可貴的平常之心!一顆平常心對于我也很有啟發(fā)。我們的工作不能說不忙,。而且我發(fā)現(xiàn),，盡管社會上對教師多有微詞,，但是我們身邊的教師卻沒有失卻做老師的良知，每位老師還是該干嘛就干嘛,，認真地對待教育教學工作,，甚至當學生考得不好的時候，還會引咎自責,。特別值得一提的是,，當農(nóng)村教師補貼沒有能及時到位的時候，老師們也沒因此而放松對孩子的要求,，繼續(xù)盡心盡責,。小語調(diào)研員張校長上周來我校聽課之后盛贊我們:為了夢想而堅持!夢想就是我們的教育夢，這是在贊揚我們學校的老師都是有追求的;堅持就是盡管物質(zhì)回報不多,，依然兢兢業(yè)業(yè),，努力工作，這就是在贊揚我們老師都有一顆可貴的平常心!如果每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人,，周圍的事,，對待自己的本職工作，多站在對方的角度上考慮問題,，那么你就不會有那么多的抱怨,，那么多的不如意。面對失敗,，你會變得從容;面對成功,，你不會忘乎所以。

二,、用淡泊之心追求幸福

現(xiàn)在很多教師感受不到幸福,，也許，是自己對教育的期許太多而降低了自己的職業(yè)幸福感,。魏書生說：“一個教師的幸福,，很少源于物質(zhì)，更多源于精神,。無論任何時代,，教師都不是一個高收入群體，充其量不過?比上不足比下有余?,?！闭驗樗麩釔劢逃拍艿疵?，也才能創(chuàng)造出如此巨大的成績并充分享受幸福感,。我們做老師其實是相對純潔，且相當有幸福感的,。去年我教的一個學生,，是單親家庭的孩子,，跟著奶奶，那天下著滂沱大雨,，沒人送傘,。僅因為我盛情邀請他跟著我的汽車回家，并告訴他做人有時不必太過知趣,，至今仍對我心存感激,。這個孩子現(xiàn)在成績挺好，我看他人格也發(fā)展得很好,，沒有很多的單親家庭孩子身上反映出來的自卑,。我感到很幸福。孩子真是一張純潔的白紙,，就看你往上寫點兒什么了,。我們教師努力在上面寫著誠信、樂觀,、向上等優(yōu)秀品質(zhì),，如果能讓孩子成長為那樣的人，不是很有成就感嗎?

當一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想,，魏書生先生用他自己的智慧,、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學習中,，我要不斷的學習教學的藝術，從魏先生身上找到適合自己的育人策略,，真正地服務于每一個學生!