范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

有趣的閱讀故事 有趣的閱讀課字篇一

上課前老師在電子白班上給我們播放《西游記》這部電視劇的片尾曲,，熟悉的歌聲總是那么令人難忘,，我們不由自主的跟著唱了起來。

播完以后,，老師讓我們每一個人選擇一個自己喜歡的人物,，99%的人選擇了孫悟空，因為孫悟空是我們理想的英雄,。全班同學只有兩個人的選擇與眾不同,，一個是我們班的大學霸李傲凱，他喜歡的是沙和尚,，因為沙和尚不喜歡戰(zhàn)爭,，并且能忍辱負重，顧全大局,。另一個是我們班的“搗蛋鬼”劉宇軒,，他喜歡唐僧，因為唐僧是一個目標堅定的人,。

同學們陳述完理由后,，只剩豬八戒這個人物沒有入選，老師把豬八戒的面具拿了出來,，說“誰想戴豬八戒的面具,？”劉宇軒很快舉起了手，當劉宇軒戴上面具的時候,，全班人都哈哈大笑起來,。因為面具太大了，而劉宇軒的臉太小,。他站在講臺上做了幾個搞笑的動作,，逗的全班同學笑出了眼淚。我走上講臺,，握住“豬八戒”的手說：“我想帶上面具,，咱倆一起表演豬八戒背媳婦兒?！?/p>

這時下課鈴響了,。老師說：下節(jié)閱讀課，期待你倆的精彩表演?！?/p>

我們都喜歡上閱讀課,，因為我們在快樂中學習知識。

有趣的閱讀故事 有趣的閱讀課字篇二

今天,，虞老師準備開展一次前所未有的閱讀方法討論會,，大家都興致勃勃地挺直了腰，以最好的姿勢端端正正地坐在位置上,。

不一會兒,，老師抱著一本書進了教室，大家聚精會神地看著虞老師,，真希望能快一點兒開始,，因為大家對閱讀這方面都還有些欠缺，所以希望能得到虞老師的指點,。教室里十分寂靜,，靜得連一根針掉在地上都聽的見。虞老師走上講臺,，轉過身在黑板上寫上了大大的兩個字：閱讀,?；剞D身說：“你們覺得閱讀能帶來什么,？”大家來興致了，都高高地舉起了手,，生怕被別人搶走了自己的發(fā)言,，有說能增長知識，學到好詞好句的,，有說能提高想象力,、記憶力，也有說能獲得快樂,，還有說知道更多的故事的,。閱讀的好處可真多！

“你們是怎么閱讀的,？”

同學們異口同聲地回答：摘錄好詞好句,。

“有多少同學摘錄好詞好句之后又經常拿起來翻一翻？用一用,？”

對于這點同學們似乎沒有那么自信,，能夠做到的寥寥無幾。

“有什么更好地閱讀方法嗎,？今天我們就一起好好研討研討,。”

大家沉思著，有的同學說提出問題,，有的同學說和別的同學交流,，大家交談著自己的看法，雖然意見不同,，但還是增加了許多閱讀的辦法,，有說在用筆直接畫出來，有說讀完之后與旁邊的同學交流,，還有說將不懂的問題提出來大家討論的,。

最后，我們還總結出了幾點閱讀的辦法：讀到精彩處,，把自己的感受記錄在旁,；把自己最深受啟發(fā)的一處折起來，看完整本后再回來看看折起來的那幾頁,，細細品味,。看完后和同學交流,，談自己的感受,。

在虞老師的引導下，對于閱讀我們有了許多啟發(fā),。我相信,，我們班在閱讀中運用這幾點方法，把書中的精華變成自己的,，讓自己更上一層樓,！

有趣的閱讀故事 有趣的閱讀課字篇三

寒假里，我和媽媽研究出和以往不同的閱讀方式,，我覺得特別有趣,。

每次閱讀課外書，媽媽就會抽出時間和我并排坐在一起閱讀我最愛的課外書,。

親子閱讀過程中,，我與媽媽是分段式的有感情閱讀。閱讀時,，我遇見不理解的詞或句,，都會問媽媽，媽媽都會解答我心中的疑問和不解,。閱讀完后,，媽媽讓我擔任起兩個重要的角色——老師和學生。為什么我會擔任老師呢,？哈哈,，我特別開心,，因為每閱讀完課文，媽媽讓我我給課文內容出一道或者兩道相關的問題,，媽媽也會參與出題過程,，這讓我體驗了當老師的感覺。我將問題出好后,，我又變換為學生的角色,，考驗我能不能答出所有問題。

我覺得媽媽提出老師和學生角色之分的想法特別不錯,，這樣既可以測試我對課文的理解程度,，又能加深我對課文內容的印象。

媽媽則擔任評委的角色,，通過我對課文出的問題和答題情況,，來判斷我作為老師和學生是否都合格，表現好給予嘉獎表揚,，不好則會批評,。

我很喜歡這種有趣的閱讀方式。

有趣的閱讀故事 有趣的閱讀課字篇四

閱讀,，自出生而來,，帶給考生的是災難，是頭痛,，是絕望,。它像一只大手，把一波波考生,，拉下絕望的深淵,。我們對它,，深惡痛絕,。

但是今天，樂老師卻拋出一句驚世駭俗之語——閱讀是有趣的,。一塊石子,，就這樣打破了湖面的平靜，使我不由得打了一個激靈,，一下精神,。

樂老師天馬星空般的演講，一下子就把我們帶進了智慧的課堂,。閱讀在樂老師手中,，仿佛成了一只無害的小狗一般：跳躍、翻滾,，完全沒有平時兇狠的樣子了：撲咬,、碾壓，把我們打得滿地找牙，毫無還手之力,。

接著,，樂老師又教授了我們一些馴化它的方法。果然,，嘗試幾次后,，閱讀的形象漸漸地從一匹兇狠的小狼變成了溫順的小狗。雖然沒有變得完美,，雖然還有一點野性,，但我們已經知足，我們已經找到了良方,。

其間,，樂老師妙趣橫生的語言也為它——閱讀增添了不少姿色。時不時樂老師甩下包袱,，分把分,，樂老師丟下一條智語，只因——這些都是他自己創(chuàng)造——任何妙語都可以信手拈來,，常常引人入勝,。

最后，樂老師向我們表演了他的獨門絕技——“空手套白狼”——不看文章寫閱讀答案,。我們的嘴一個個都長得跟活吞了個雞蛋似的,。但表演結束后，我們又吃一個,，帶著驚訝的表情——真是神乎其技,。

樂老師的表演時精彩的，也應當是精彩——這都是老師思考創(chuàng)造的結果,。我相信,，只要我們勤于思考，善于總結經驗教訓,，也一定能創(chuàng)造出美好的明天,。

有趣的閱讀故事 有趣的閱讀課字篇五

哈哈，盼星星,，盼月亮總算盼來了我最最最喜歡的閱讀課,，這是一門新鮮的課程，我們以前都沒有這節(jié)課,，我們懷著驚喜與期待的心情,，步入課堂?！敖裉?，老師會帶著孩子們進入其妙的書的海洋,，大家想不想上啊,？”

“想,！”我們同學異口同聲地回答?！昂玫?，今天我們就開始新的閱讀課?！笔紫?，老師打開了課件，我們目不轉睛的盯著,，一個個神奇的課件帶著我們進入了今天的課堂……

“首先,，大家先說說自己在假期里看了什么書？”

我們齊刷刷的舉起了手,，有的同學昂著頭,，望著周圍，看看有多少人舉手,，有的把手舉得很高,，好想要把手伸到天上去，鐘老師先點我起來回答,，我從容回答：“我在假期看了2本書,，分別是《我要做好孩子》和《草房子》?！?/p>

“那你來談談你的讀后感,。”“《我要做好孩子》中的主人公金鈴是一個成績中等,，但機敏,、善良、正直的女孩子,，她為了做個讓爸爸媽媽和老師滿意的“好孩子”作出了種種努力,，并為保留心中那份天真,、純潔,，向大人們作了許多“抗爭”，……小說藝術地展示了一個小學畢業(yè)生的學校,、家庭生活,，成功地塑造了金鈴、于胖兒,、尚海,、楊小麗等小學生和媽媽,、爸爸、邢老師等大人的形象,，情節(jié)生動,，情感真切，語言流暢,，富有鮮明的時代特色和濃郁的生活氣息,，并能給讀者以思考和啟迪?！薄岸鳌n宇軒,，你來說說呢……”一節(jié)課下了，我們仍然意猶未盡,。

啊,，閱讀課，我愛你??！