計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作計劃學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)工作計劃篇一

我們的根本任務(wù)是教書育人，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問題,。工人生產(chǎn)一個殘次品能夠回爐,，教師放棄一個學(xué)困生，小則害其一生,，大則危害社會,，故轉(zhuǎn)變一個學(xué)困生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮,。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的,，他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的。如果轉(zhuǎn)化得法,，“之后者居上”這句話必須能在他們身上實(shí)現(xiàn),，而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才。

一,、與優(yōu)生比,，要更加尊重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷,，體諒他們的難處,，要用愛去溫暖、關(guān)懷他們,。多激勵,、少指責(zé)批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們,，以免加重對立情緒,。進(jìn)取情緒和情感能夠助長動機(jī)性行為，也能促動個人產(chǎn)生新的行為,。

二,、必須轉(zhuǎn)消極情緒為進(jìn)取情緒，到這點(diǎn),，要

(1)動以真情,，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護(hù)他們，使他們確實(shí)感到愛的溫暖,，與你心心相印,。

(2)解除、忘掉不良情緒的情景,，用有意義的事情填補(bǔ)心理空曠,。

(3)用語言暗示，消釋消極盛怒情緒,。

(4)激勵法,，使其振作精神,，相信自我，理智的克服困難,。

三,、發(fā)揮班團(tuán)體的作用。

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,，多引導(dǎo)他們參加有益的活動,，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫忙他們，讓他們體驗(yàn)自我處處受人尊重,，置身于愛的海洋,，排除一些消極因素干擾，如家長,、親朋,、同學(xué)的譏嘲和輕視。學(xué)習(xí)上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),，異常是作業(yè)等第和考分等。更不能排行次,，即使有量化必需,，也只能用粗線條表示，這是一種教育的藝術(shù),。教學(xué)過程中,，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長和才干，引導(dǎo)鼓勵他們擔(dān)任某方面的職務(wù),，把有必須難度,、職責(zé)較大的任務(wù)交給他們完成，教師有意識的幫忙,，培養(yǎng)其職責(zé)感,。有意圖地創(chuàng)造條件，經(jīng)常組織他們到校外參觀,，推薦有益作品(包括書籍,、電影、電視,、錄象等),，并要求寫感受，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,，逐步轉(zhuǎn)變原先的不良行為,。

四、進(jìn)行夢想和紀(jì)律教育,。

夢想是奮斗的目標(biāo),，也是正確觀念構(gòu)成促使提高的動力,。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn)。同時還要給予紀(jì)律教育,。紀(jì)律是團(tuán)體的面貌,，團(tuán)體的美妙，團(tuán)體的活動,，團(tuán)體姿態(tài)和團(tuán)體的信念,。沒有紀(jì)律的人，是有害社會的人,。破壞紀(jì)律就是破壞團(tuán)體利益,。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性，變違紀(jì)為守紀(jì),，到自覺護(hù)紀(jì)律,。為此我根據(jù)不一樣對象，分析其原因和內(nèi)在的實(shí)質(zhì),，采取不一樣的措施,，實(shí)踐證明是有效的。我班有個別學(xué)生學(xué)習(xí),、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差,，此刻不僅僅自我成績提高了，還經(jīng)常幫忙教師干一些班級工作,，并且還能以自身的體會幫忙別人,。雖然教師付出了很多，可是見到收獲時,，心中的樂趣也是任何物質(zhì)財富都不可比的,。

新的學(xué)期里，要求自我在教育教學(xué)中真正做到“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”,，讓他們感受團(tuán)體的溫暖,，師愛的溫暖，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作計劃學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)工作計劃篇二

每一個班級,，都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生”，他們構(gòu)成了工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),。所謂“學(xué)困生”,，即指家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難和思想困惑的學(xué)生,。幫助學(xué)困生擺脫困境的成效如何,，很大程度上反映著班主任工作的成敗得失，所以,，這是一個很有現(xiàn)實(shí)價值的課題,，特別是在新課程改革背景下,，如何有效地既尊重學(xué)生個性又有所針對地進(jìn)行教育引導(dǎo)，值得我們每一位教師細(xì)細(xì)研究,。

①自卑,；

②脆弱；

③敏感,；

④封閉,。

①不合群；

②易激動或易消沉,，愛感情用事,；

③丟三拉四，不能很專心地任務(wù),；

④服裝打扮上追求時尚,，一味扮酷；

⑤常常違反校紀(jì)校規(guī),，特別是不遵守紀(jì)律,。

①對待教師，敬而避之,；

②對待同學(xué),，或疏遠(yuǎn)、或欺負(fù),、或捉弄、或拉攏一批打擊一批,；

③對待家長,，常常隨心所欲，并不時地蒙騙,；

④愛和社會上問題青年交往,，程度嚴(yán)重的，甚至喝酒,、抽煙,、或出現(xiàn)違法情況。

要幫助“學(xué)困生”擺脫成長過程中的困境,，班主任必須做好大量的細(xì)致的工作,，而最主要的是走進(jìn)他的心靈空間。

結(jié)合我班的實(shí)際情況,，現(xiàn)制定以下幾方面的工作計劃：

（1）想方設(shè)法,，收集學(xué)困生的有關(guān)信息。

①平時觀察,。老師可以在班級環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止。也可以故意創(chuàng)設(shè)一種情境,，讓他們充當(dāng)主角,，留心觀察，還可以通過班委會成員,，暗地里觀察，并在一定的時候,，委托其他科任老師幫助觀察,，班主任老師和其他老師隨時交流。

②家訪座談,。家訪時,，巧妙地查詢他們走進(jìn)困境的歷史，盡可能多了解他們的有關(guān)案例,，不過,，這種家訪，要注意不要讓學(xué)生在場,。

③通過其他學(xué)生了解,。

（2）師生溝通，直接點(diǎn)擊學(xué)生心靈層面,。

班主任必須在自己的心靈空間構(gòu)建愛的驛站,，讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時停靠,。比如,，我可以先行主動創(chuàng)設(shè)溝通渠道，如和學(xué)困生共同就餐,、邊吃邊聊,；或飯后邀請他們散步、邊走邊談,；或課余與他們共同參加一些他的感興趣的體育活動,，活動后和他們交流心得體會；或師生通信,，還可利用主題班會,，鼓勵他們勇敢地說出內(nèi)心話。

對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,，我自己要想方設(shè)法在物質(zhì)上給予幫助,，也可發(fā)動班級學(xué)生，為他們奉獻(xiàn)愛心,；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，可以在桌位安排方面，故意安排一些成績優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍,，盡心幫助他們解決實(shí)際困難,，也可為他們聯(lián)系一些學(xué)科的老師,，對他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)或面輔；對思想困惑的學(xué)生,，多用激勵機(jī)制,、表揚(yáng)手段或優(yōu)秀事跡感染等方法；……總之,，關(guān)愛的氣氛必須濃郁,。

（4）建立學(xué)困生特殊評價體系，讓他們獲得成功的喜悅,。

現(xiàn)階段教育,，班級管理過分追求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這對所有學(xué)生的成長都不利,，尤其是對學(xué)困生,，更為不利，困為,，有許多標(biāo)準(zhǔn),，他們一時還很難達(dá)到，所以,，從某種角度說,，這種有標(biāo)準(zhǔn)化無標(biāo)準(zhǔn)更為有害。要肯定學(xué)困生的成功,，需要制訂個性化的標(biāo)準(zhǔn)方案,，并和他們協(xié)商，使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動,，或者,，在班級里設(shè)立分層目標(biāo)，由學(xué)生自由選擇,，然后確定，并以此為依據(jù)進(jìn)行考核,。自然,，在執(zhí)行或操作的過程中，也要防止過高過低的現(xiàn)象,，班主任心目中要首先有評定每個學(xué)生的基本尺度,。

總之，學(xué)困生的幫教活動,，能轉(zhuǎn)變班風(fēng),、改變班級面貌、十分有利于學(xué)生的成長,，并且其方法,、途徑的探索,，更是一門科學(xué)、一種藝術(shù),。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作計劃學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)工作計劃篇三

為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好知識,，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教,，抓好反復(fù)教育外,，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法,。

輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個方面著手,。

1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心,。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2,、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,。

3、對學(xué)困生多寬容,，少責(zé)備,。要做到“三心”：誠心、愛心,、耐心,。

4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進(jìn)生有恒心、有毅力,，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅,。

5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強(qiáng)的意志,。

6,、老師的輔導(dǎo)要及時。

7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件,。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校,、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息,。

8,、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：

①教師備課要想到學(xué)困生,，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況,，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么?教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時并進(jìn),。

②教師上課要想到學(xué)困生,，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會,，而不是將他們放在角落里無人問津,。二是操作時要想到后進(jìn)生，要鼓勵學(xué)困生積極參與,，貴在參與,，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理,。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題,。

③布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生,，要讓學(xué)困生“吃小灶”,，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度,，不求數(shù)量多,，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法;二是從難易程度上來照顧,，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題,，對難度大的題目可以不做。

④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,，教師要充分利用早晚自修時間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo),。

⑤批改作業(yè)時,，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改,，要精批細(xì)改,，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號,，還要幫助后進(jìn)生找出原因,，加以改正。上評講課時,，要想到學(xué)困生,，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定,。在此基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一,、一對紅”的活動,，幫助學(xué)困生盡快趕上來。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)一視同仁,。

2,、根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3、對于學(xué)困生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

4、要講究教法,。做到師生互動,，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作計劃學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)工作計劃篇四

一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，我們又迎來了新的一學(xué)期?；仡櫳蠈W(xué)期的工作,，我所代一年級語文成績很不理想，為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度的質(zhì)量要求,，給學(xué)生家長一個滿意的回答，我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這個問題，我想,，這首先就得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，不讓他們拖后腿，才能從總體上提高本班的學(xué)習(xí)成績,。為此,，我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃，來指導(dǎo)自己這后半學(xué)期的抓差補(bǔ)漏工作,。

一年級語文學(xué)困生名單：

第一種：無家長管,，無人輔導(dǎo)、督促的,，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏,，也缺乏信心，而且粗心大意的：完顏棟,、趙祥,、溫斌義、呂文博,、賈強(qiáng),。

第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的：呂文博,、史浩東,。

第三種：心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求，還覺得自己很小,，什么事也不用管,，沒有任何責(zé)任感，注意力根本不能集中的：完顏棟,、趙海霞,、史娜英。

時間安排表：

1,、做作業(yè)時,，對他們進(jìn)行巡視檢查，隨時指導(dǎo),，在他們第一次接觸新知識時就記住對的,。

2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí),，要多檢查他們對舊知識的掌握情況,，以確定課堂上對他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面。

3,、做練習(xí)冊時,，對這一部分同學(xué)要多關(guān)照,，讓他們獨(dú)立完成，不要給老師一種假象,。

4、根據(jù)他們的實(shí)際情況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè),，而且盡量讓家長配合檢查,、指導(dǎo)，并簽字,。

5,、如果學(xué)校允許，我會抽出吃飯時間來給他們進(jìn)行一些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo),。

6,、體育課、活動課時的休息時間可以用來對他們進(jìn)行輔導(dǎo),。

1,、聲母表、韻母表,、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫,。

2、聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)必須會讀，會聽寫,。

3,、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線,、復(fù)韻母,、特殊韻母、前鼻韻母,、后鼻韻母),、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié),、兩拼音節(jié),、零聲母音節(jié))等。

4,、對于帶調(diào)音節(jié),，一定要能正確認(rèn)讀。

5,、能給認(rèn)識的字正確的注音,，聲,、韻、調(diào)要全對,。

6,、能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

8,、能讀懂簡單的文章,，并回答相應(yīng)的問題。

9,、能看圖寫一,、兩句話。

10,、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起,。

11、能進(jìn)行簡單的口語交際,，表達(dá)清自己的意思,。

12、能用分字法來記憶字形,。

13,、能利用已學(xué)知識給所學(xué)生字組詞，并用詞語造句,。

14,、能利用所學(xué)的漢字來讀通課文，了解課文大意,。

15,、能寫簡單的話，用文字來敘述事情,。

1,、學(xué)生作業(yè)上的錯誤，給學(xué)生指出后,，要讓他們自己找到具體的錯誤點(diǎn),，然后更正;當(dāng)他們第二次還是錯誤時，教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo),。

2,、上課時，隨時進(jìn)行組織教學(xué)這項(xiàng)活動,，讓他們在課堂上聽好課,，而不要只把希望寄托于輔導(dǎo)。

3,、上課的進(jìn)度,、內(nèi)容盡量要照顧到學(xué)困生的接受能力,，讓他們有時間參與進(jìn)來，而不是把他們置于課堂教學(xué)之外,。

4,、課堂上，給他們發(fā)言的機(jī)會,，只要對就鼓勵,，讓他們樹立信心，有往上趕的勁,。

5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用,，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子,，而且安排優(yōu)秀生包人到人，每人輔導(dǎo)一個學(xué)困生,，彌補(bǔ)教師少,，學(xué)困生多的缺點(diǎn)。

6,、可以對他們的做題能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，多次練習(xí)，以達(dá)到鞏固的效果,。

7,、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責(zé)是來學(xué)習(xí),，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事,，靠別人。而且知道父母把他們送到學(xué)校來,，是讓他們學(xué)到知識,，將來做一個有用的人。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運(yùn),。

總之,，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好,，堅持抓,。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟,、有目標(biāo)地長期抓,。而且要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通,。

學(xué)困生的產(chǎn)生,，是有著種種客觀原因的,。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識每一個學(xué)困生,，觀察他們的言行，舉止,，認(rèn)識他們的心靈深處,。為此，在本學(xué)期中,，我積極與學(xué)困生溝通交流,，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料,，上網(wǎng)查詢,，請教他人，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ),，準(zhǔn)備了必要的信息,。

1、認(rèn)真開導(dǎo),，積極教育,，幫助他們建立自信心。

自信是成功的開始,，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,，我從以下兩方面入手：一是在課堂上，設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題,，鼓勵他們大膽回答,，踴躍發(fā)言，在回答正確后,，及時給予表揚(yáng)和肯定;二是在課后,，給他們推薦一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中認(rèn)識自己是最棒的,，相信自己是一定能夠成功的,。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,，為學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ),，準(zhǔn)備了精神動力。

2,、充分調(diào)動家庭教育的積極性,，發(fā)揮家庭教育的潛力。

對于學(xué)生的教育,，學(xué)校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一，良好配合,，我一方面利用課余時間進(jìn)行家訪,，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對孩子的教育思想,、教育方法等，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系,。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時，我便及時地告知他們的家長,，一同分享其中的快樂,，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長,，了解其中的情況，剖析其中的原因,，交換看法和意見,。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變,。

3、成立一幫一的的幫扶小組,，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助,，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,，在班上，我成立了一幫一的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,，給他們給予知識上的補(bǔ)充。如周x和馬x,，王x和許x,，通過一幫一活動，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補(bǔ),，更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ),。

對學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù),，是教師義不容辭的責(zé)任,。作為教師要以身作則,，全力以赴，找出學(xué)困生的病源,，進(jìn)行對癥下藥,，耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,，避免粗心,、偏心，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來,。只要我們努力，頑石也會雕琢成珍品,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作計劃學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)工作計劃篇五

為了實(shí)施素質(zhì)教育,、面向全體學(xué)生，就必須做好學(xué)困生生的轉(zhuǎn)化工作,。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，因材施教,，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。本學(xué)期,，根據(jù)本班學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的特點(diǎn)制定本計劃。

黃大偉 何菲

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因,。

1,、學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性,。對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2,、缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī),。成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘,。隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事,。

習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要,。

（一）做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

（二）定期與學(xué)生家長,、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

１,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識自我。學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價,、自我判斷和自我反應(yīng),，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力,。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識自我,，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,，以利于取長補(bǔ)短,，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。

２、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素,。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真,，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難,，堅持學(xué)習(xí),。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

３,、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,，這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難,，使學(xué)生層層有進(jìn)展,，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進(jìn)行,，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會,，對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

4、激發(fā)好奇心,，引發(fā)求知欲,。在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問題,，引起他們的好奇心,。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而具體,，新穎有趣,，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度,，使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲，也要注意知識的積累,。他們的基礎(chǔ)知識較差,，只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時,，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。

伙伴教學(xué),，合作教學(xué),，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步,。

6,、 提倡積極鼓勵評價。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的,，而是在多年批評聲中,、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚(yáng)和贊許,，逐漸產(chǎn)生悲觀,、失望、缺乏自信等消極情緒,?！鞍笥谛乃馈保@就要求我們對他們特別厚愛,，要化腐朽為神奇,，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信,，用摯愛催生他們的自尊,，鼓勵他們抬起頭來走路。因此,，要尊重學(xué)生的人格,，重視學(xué)生的存在，平等對待每位學(xué)生,，經(jīng)常與學(xué)生溝通,。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步也及時肯定和表揚(yáng),，進(jìn)步大的還要獎勵,。

總之,，對待學(xué)困生教師一定要從心理上正視他們,，理解他們，尊重他們,，采取行之有效的方法充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，嚴(yán)格要求，通過幫助其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)技能,、方法,，不斷鼓勵，增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信，并時刻做好學(xué)困生問題的教育預(yù)防工作,，從而使學(xué)困生教學(xué)取得理想的效果,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作計劃學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)工作計劃篇六

理解他們的苦衷，體諒他們的難處,，要用愛去溫暖,、關(guān)懷他們。多激勵,、少指責(zé)批評,，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒,。積極情緒和情感可以助長動機(jī)性行為,，也能促動個人產(chǎn)生新的行為。

做到這點(diǎn),，要動以真情,，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護(hù)他們，使他們確實(shí)感到愛的溫暖,，與你心心相印,。解除、忘掉不良情緒的情景,，用有意義的事情填補(bǔ)心理空曠,。用語言暗示，消釋消極盛怒情緒,。激勵法,，使其振作精神，相信自己,，理智的克服困難,。

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，多引導(dǎo)他們參加有益的活動,，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們,，讓他們體驗(yàn)自己處處受人尊重，置身于愛的海洋,，排除一些消極因素干擾,，如家長、親朋,、同學(xué)的譏嘲和輕視,。學(xué)習(xí)上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，特別是作業(yè)等第和考分等,。更不能排名次,，即使有量化必需,，也只能用粗線條表示，這是一種教育的藝術(shù),。教學(xué)過程中,，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長和才干，引導(dǎo)鼓勵他們擔(dān)任某方面的職務(wù),，把有一定難度,、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成，教師有意識的幫助,，培養(yǎng)其責(zé)任感,。有意圖地創(chuàng)造條件，經(jīng)常組織他們到校外參觀,，推薦有益作品（包括書籍,、電影、電視,、錄象等）,，并要求寫感受，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,，逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為,。

理想是奮斗的目標(biāo)，也是正確觀念形成促使進(jìn)步的動力,。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn),。同時還要給予紀(jì)律教育。紀(jì)律是集體的面貌,，集體的美妙,，集體的活動，集體姿態(tài)和集體的信念,。沒有紀(jì)律的人,，是有害社會的人。破壞紀(jì)律就是破壞集體利益,。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性,，變違紀(jì)為守紀(jì)，到自覺護(hù)紀(jì)律,。為此我根據(jù)不同對象,，分析其原因和內(nèi)在的實(shí)質(zhì)，采取不同的措施,，實(shí)踐證明是有效的,。我班有個別學(xué)生學(xué)習(xí),、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差,，現(xiàn)在不僅自己成績提高了,，還經(jīng)常幫助老師干一些班級工作，而且還能以自身的體會幫助別人,。雖然教師付出了很多,，但是見到收獲時，心中的樂趣也是任何物質(zhì)財富都不可比的,。

新的學(xué)期里,，要求自己在教育教學(xué)中真正做到“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”，讓他們感受集體的溫暖,，師愛的溫暖,，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生。