總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué) 高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一

1.一進(jìn)入高三，為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,，我參考?xì)v年寧夏高考試卷，同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,，并認(rèn)真研究考試說(shuō)明,，先對(duì)高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計(jì)劃，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式,。因此一開始復(fù)習(xí)方向性就把握的很好,。

2.抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實(shí),，打好學(xué)科基礎(chǔ),。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》,、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索,，《金版教程》（一輪）為教輔，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。選修內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)是通過(guò)征求學(xué)生的意見而確定的,，百分之八十的學(xué)生選擇了《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》，所以在《有機(jī)化學(xué)》上花費(fèi)的時(shí)間比較少一點(diǎn),。對(duì)考綱規(guī)定的考點(diǎn),，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容,，以及各知識(shí)點(diǎn)之間的`聯(lián)系,，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問(wèn)題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中,，教師不能簡(jiǎn)單的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行堆積,，應(yīng)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,、規(guī)律化,，將零星的知識(shí)“點(diǎn)”梳理成知識(shí)“線”，并編織成知識(shí)“網(wǎng)”,。同時(shí)還要將化學(xué)知識(shí)提煉升華,，形成牢固的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識(shí)體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,，消除知識(shí)上的盲點(diǎn)，拓展知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),，達(dá)到啟迪思維,，開發(fā)智力，將知識(shí)內(nèi)化為能力的目的,。

3.在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí),。這階段我們用《金版教程》（二輪）做復(fù)習(xí)資料，以能力帶雙基,，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主,。在知識(shí)上以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適當(dāng)增加學(xué)生的靈活度,。并按照基本概念,、基礎(chǔ)理論、元素化合物,、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ),、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、實(shí)驗(yàn),、計(jì)算七大塊設(shè)置專題,，同時(shí)還針對(duì)高考重點(diǎn)、熱點(diǎn),，針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí),，這是查漏補(bǔ)缺、深化知識(shí)的一個(gè)重要方面,。

4.5月份,，以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺為主要形式。在這一階段,，引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié),。反思，可以深化對(duì)知識(shí)和問(wèn)題的理解,，促進(jìn)知識(shí)的遷移和延伸,；反思可以形成思維鏈，促進(jìn)對(duì)知識(shí)和問(wèn)題的探究，尋找解題的方法和策略,。而且要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯(cuò),，以達(dá)到規(guī)范、正確解題的目的,。在這一階段,，學(xué)生的適應(yīng)性得以加強(qiáng)，這樣,，學(xué)生無(wú)論知識(shí)性失誤還是心理性失誤都會(huì)大大減小,。

二、反思

1.由于首次使用新教材,，對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高,，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累,。

2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)的缺乏。新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高,，尤其高三還有大型探究實(shí)驗(yàn),，由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和課時(shí)還達(dá)不到新課程改革要求。盡管我想盡辦法,，動(dòng)足腦筋,，但還是遺憾多多。很多的實(shí)驗(yàn)儀器都是學(xué)生在考卷上而不是在實(shí)驗(yàn)室認(rèn)識(shí)的,，很多的實(shí)驗(yàn)學(xué)生也只能在腦海里演繹它的過(guò)程,。

3.對(duì)于學(xué)生訓(xùn)練量還是要適中，如果稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn),，所有的這些題目都只是建立在學(xué)生那本筆記本的理論知識(shí)上面,，并且題做到最后常能碰到做過(guò)不止一遍的題目，這更說(shuō)明了題目是逃不出一定的理論知識(shí)的范疇的,。而學(xué)生在一味做題的同時(shí)卻容易漸漸的遠(yuǎn)離理論知識(shí)的本質(zhì),，鉆進(jìn)本無(wú)必要多花心思的題目里面去，結(jié)果往往越陷越深,，無(wú)法自拔,！因此從這方面來(lái)講只重視解題而不重視思路的梳理無(wú)疑是化學(xué)教育中的一個(gè)重大缺失。

總之,，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,，要有目標(biāo)、有計(jì)劃,、講究方法,、注重落實(shí),，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。

高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué) 高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期,，高三政治在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，積極主動(dòng)扎實(shí)有效地開展工作;進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)和全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)素質(zhì)教育要求為目標(biāo),，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)尤以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為動(dòng)力,，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新,，加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的研究和學(xué)習(xí), 不斷提高教育,、教學(xué)水平，努力提高教育質(zhì)量,，

一,、一學(xué)期所做的工作

1.支持學(xué)校工作，積極完成任務(wù),。

剛剛過(guò)去的一學(xué)期，高三政治備課組在校長(zhǎng)室,、年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，圓滿地完成了學(xué)校和年級(jí)組分配、布置的各項(xiàng)任務(wù),。全組老師積極支持學(xué)校工作,，群策群力制定教學(xué)計(jì)劃;主動(dòng)撰寫教研教改論文，撰寫的論文在寧波市獲獎(jiǎng)或發(fā)表;認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課;積極落實(shí)命題競(jìng)賽等各種教學(xué)研究活動(dòng),，認(rèn)真開設(shè)公開課,，并取得了較好的效果。

2,、堅(jiān)持集體備課,，不斷鉆研教學(xué)。

本備課組的成員都認(rèn)真鉆研大綱和教材,，吃透課程標(biāo)準(zhǔn),，精心備課，既備教法又備學(xué)法,，落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計(jì)劃,。本備課組堅(jiān)持按時(shí)集體備課，討論授課的方法,，能夠做到目標(biāo),，進(jìn)度，作業(yè),，測(cè)試的統(tǒng)一,，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上寫出講稿,，講述對(duì)教材的'理解，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn),，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法,。然后大家研討、交流,，最后集思廣益,，確定統(tǒng)一的教案，再由各個(gè)老師針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節(jié),。通過(guò)集體備課,，我們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的教學(xué)水平,。

3,、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，注重相互交流探討,。

本備課組的老師無(wú)論是誰(shuí)在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料,，都努力做到資源共享，共同提高備課效率,。為了深入推動(dòng)課堂教學(xué)改革,，高三政治備課組的各位老師堅(jiān)持相互聽課，當(dāng)面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對(duì)性的交流意見,，提出改進(jìn)教學(xué)的建議,，共同探索更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動(dòng),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時(shí)參加組內(nèi)的正常集體備課活動(dòng)外,，我們還在平時(shí)利用課余時(shí)間碰在一起討論問(wèn)題,，研討教法，互相切磋,，共同提高,。同事們通過(guò)討論，不但提高了對(duì)許多模糊問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解,，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼,。在歷次考試中均取得了優(yōu)異的成績(jī)。

4,、注重養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生能力。

本備課組的老師投入了大量的時(shí)間和心血,，利用輔導(dǎo)課和其他課余時(shí)間,，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，把學(xué)生“你不教我不懂”引導(dǎo)成“你不教我也懂”，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、查找資料,、自學(xué)教材的習(xí)慣，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

5、立足高三,，著眼高考,，目標(biāo)明確，穩(wěn)打穩(wěn)扎,。

高三第二學(xué)期的主要任務(wù)是進(jìn)行二輪復(fù)習(xí),，緊緊圍繞考試說(shuō)明，研究考試說(shuō)明,，著重應(yīng)對(duì)高考,，因此在教研、教學(xué)過(guò)程中,，我們高三備課組始終堅(jiān)持為高考備戰(zhàn)的原則,，不僅在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)思維習(xí)慣和解題能力的培養(yǎng)，嚴(yán)格按高考要求講授知識(shí),、考核學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)抓規(guī)范;此外我們集思廣益,，分工合作,，進(jìn)行學(xué)情分析、幫助閱卷等實(shí)質(zhì)性工作,，同時(shí)也為自身積累經(jīng)驗(yàn),。

二、存在問(wèn)題

1,、個(gè)別班存在兩極分化的現(xiàn)象,，或者是整體學(xué)習(xí)的積極性不夠的情況。

2,、開放性題目學(xué)生的解答能力欠缺, 學(xué)生的自覺性有待提高,。

3、學(xué)生獲取生活經(jīng)驗(yàn)的途徑較少,，學(xué)生分析學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象,、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。

4,、老師缺少“走出去”的機(jī)會(huì),，一味的在家里閉門造車,，一學(xué)期也無(wú)緣見識(shí)外面高水平的展示，所以總覺得進(jìn)步不快,。希望今年能有更多“走出去”學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

三、今年努力的方向

1.更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè),，特別是從備課組成員的思想入手,，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精,。同時(shí),，要認(rèn)真研究在新的形勢(shì)下如何進(jìn)一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進(jìn)政治課教學(xué),。

2.加強(qiáng)校際交流,，互通有無(wú);強(qiáng)化對(duì)課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，掌握更多的信息,，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ);

3.使備課組內(nèi)的教研,、討論氣氛進(jìn)一步濃厚起來(lái)，通過(guò)討論,、交流,，使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高,。

4.加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助,、互相關(guān)心，為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力,。

總之,，下學(xué)期我們高三政治備課組的四位同志都在竭心盡力地做好自己的本質(zhì)工作，且大膽推陳出新,，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展,。

高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué) 高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三

這個(gè)學(xué)期本人得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任繼續(xù)擔(dān)任高三4、11班的英語(yǔ)課老師,。高三這一年,，對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪。是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年,。作為一名高三年級(jí)的英語(yǔ)老師,，我認(rèn)真踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí),、研究新題型和高考備考,。回顧這一年,，既忙碌,，又充實(shí),，也有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將這一年的高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)如下,，借此以促進(jìn)和提高,。

在業(yè)務(wù)上，順應(yīng)我國(guó)教育改革的形勢(shì)及具有特色的“3+綜合”高考的要求,，不斷學(xué)習(xí),，大膽創(chuàng)新，積極進(jìn)取,，從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)去努力提高自身素質(zhì)：

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)。從得知我要繼續(xù)上高三的那天起,，我便開始學(xué)習(xí)最近5年高考的《教學(xué)大綱》,，《考試說(shuō)明》，作為借鑒,，并開始作第一輪復(fù)習(xí)資料中的題目,，為開學(xué)做好充分的準(zhǔn)備;與此同時(shí)我還買了一些高考英語(yǔ)課外輔導(dǎo)練習(xí)，我把這些書中的題目從頭到尾自己親自做了一遍,，以彌補(bǔ)自己有些方面的不足,，再仔細(xì)研究這些題目，把具有典型性的題目,，易錯(cuò),，易混淆的題目打出來(lái)（用ppt）開學(xué)后在課堂上給學(xué)生做，并給予一定的分析,；此舉受到了學(xué)生的一致好評(píng),。我一直都牢記這樣一句名言：作為老師，要想給學(xué)生一杯水,，自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學(xué)習(xí),，研究和探索,。

二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。高三第一學(xué)期我們學(xué)校啟用了新課標(biāo)高中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)《導(dǎo)與練》第一輪的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)相結(jié)合的模式,。由于高一高二我們學(xué)生學(xué)的是新課標(biāo)英語(yǔ)教材，它幾乎已經(jīng)覆蓋了整個(gè)高中階段要求的詞匯,，語(yǔ)法,，所以高三新課標(biāo)教材的教授對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎就是多增加一些詞匯，因此許多學(xué)生就不大愿意聽老師的授課了,，覺得這是多此一舉,。為了避免學(xué)生這一不好現(xiàn)象的蔓延,，我深入鉆研教材，多方查閱參考資料,，把手頭的教材當(dāng)成寶,，吃透，并認(rèn)真消化,，同時(shí)把以前學(xué)過(guò)的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和新的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),，而且不時(shí)地與同年級(jí)的同事進(jìn)行相關(guān)的探討，一方面以彌補(bǔ)自己高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷,；另一方面也讓學(xué)生感受到新課標(biāo)教材的教授既能讓他們學(xué)到新知識(shí)也能讓他們對(duì)某些學(xué)過(guò)的知識(shí)得加以鞏固,。我深知立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們這樣的普通班的學(xué)生的唯一途徑,。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效,，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。

三,、努力上好每一堂課,。我深知學(xué)生學(xué)習(xí)重在課堂，努力向40分鐘要效益,，根據(jù)實(shí)際情況,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)過(guò)程中我本著“培養(yǎng)主體意識(shí),，

強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則,，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性,、積極性和主動(dòng)性,；幫學(xué)生樹立信心。

四,、認(rèn)真批改作業(yè),，并及時(shí)給學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行課堂集體訂正并舉一反三,，大大降低了以后犯同類錯(cuò)誤的機(jī)率,，效果不錯(cuò)。課后及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。根據(jù)高三學(xué)生思想狀況復(fù)雜,、壓力大等狀況,，我努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多和學(xué)生一起交流，幫他們排憂解難,，使他們時(shí)刻都能保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

五．在高三進(jìn)行的各次月考，聯(lián)考,，模擬考中,，我都能給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的分析，分析錯(cuò)誤,，分析成績(jī),，分析考試策略，分析解題技巧,，使得她們都能越戰(zhàn)越勇,。在每周日的補(bǔ)習(xí)中，我堅(jiān)持每周聽一次聽力,，講解一套練習(xí)題,。

以下是談?wù)勎覍?duì)復(fù)習(xí)備考中的一些想法和做法。

一,、加強(qiáng)研究,，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性

認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口,。從歷年高考試題的整體研究中找共性,；從20xx-2014年五年的各類試題的研究中找趨勢(shì)；開拓性地抓好復(fù)習(xí)備考,。今年高考還是沿襲了前幾年高考增加的閱讀新題型―任務(wù)型閱讀,，考查考生在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面,，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用,。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我始終抓住加大閱讀量,，開展泛讀教學(xué),。我遵循精泛結(jié)合、精少泛多,、精泛有序的原則,。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維,，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成,。在教材的基礎(chǔ)上,，精選泛讀材料,，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識(shí)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo),，形成有效的閱讀策略,，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力以培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。我們都知道英語(yǔ)的閱讀理解需要的是大量的詞匯的積累，所以在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過(guò)程中,，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊,，以舊帶新，通過(guò)形近,、義近,、同義、反義,、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯,，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大,。對(duì)于所有精泛讀材料中碰到的生詞,，要求學(xué)生摘錄下來(lái)；對(duì)于高考詞匯手冊(cè)的單詞,，我們整個(gè)高三的老師都采取這樣的方式：每天利用早讀或課堂的10~15分鐘,，對(duì)重要的單詞進(jìn)行詞組，句型的擴(kuò)充,，當(dāng)然我也要采取必要的手段,，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,。在平時(shí)的練習(xí)以及分析中我也比較重視詞匯的鞏固及擴(kuò)充,，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。

二,、制定計(jì)劃,，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

我根據(jù)學(xué)生的具體情況,，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。

1,、夯實(shí)基礎(chǔ),，發(fā)展能力。

近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查,，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了,。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí),，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上,，再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果,。

2,、降低難度，回歸基礎(chǔ),，強(qiáng)化專題訓(xùn)練,。

進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考臨近,，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔,、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的,。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會(huì),，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固,。這時(shí),，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過(guò)的試卷整理后,，建立錯(cuò)題檔案,，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練,。

3,、整理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)做一些高考題,。

要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ),，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí),、最滿意的感覺來(lái)增強(qiáng)自己的自信心,。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題,，學(xué)會(huì)找出每道題的`切入點(diǎn),，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

4,、強(qiáng)聽力,、寫作訓(xùn)練，合理安排綜合訓(xùn)練

加強(qiáng)聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練,，也是我們高考取得成績(jī)的重要保證,。只有多聽多練才可能有好的成績(jī),。但只是聽和練還不能取得好成績(jī)，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和對(duì)聽力方法的指導(dǎo),，通過(guò)對(duì)聽力材料的分析，能夠猜測(cè)聽力的內(nèi)容,，能夠初步選出部分答案和排除部分答案,。我們選用了《學(xué)英語(yǔ)》、《英語(yǔ)周報(bào)》,、《英語(yǔ)雙語(yǔ)報(bào)>以及《維克多英語(yǔ)聽力模擬考場(chǎng)》的聽力材料語(yǔ)速中等,，音質(zhì)清晰，還是比較符合學(xué)生的實(shí)際,。用10套難度略高于高考的《中級(jí)英語(yǔ)測(cè)試指導(dǎo)》的聽力材料對(duì)學(xué)生集中訓(xùn)練,，提高了學(xué)生的聽力水平。對(duì)于寫作,，在寫作過(guò)程中,，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：1）繁簡(jiǎn)適度,。2）有閃光點(diǎn),，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。3）層次分明,，承上啟下,。4）細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn),。6）書面干凈,、整齊、規(guī)范,。同時(shí)我們教師也要遵循“粗批,，快改，及時(shí)發(fā)”的原則,。否則,，失去了時(shí)間意義，效果就不大了,。同時(shí)我讓學(xué)生背誦英語(yǔ)寫作范文,，做好語(yǔ)言積累，這有助于減輕學(xué)生的壓力增強(qiáng)學(xué)生的信心,。

三,、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué),，促進(jìn)備考,。

注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性,。我把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上,，努力做到有的放矢,。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三,、觸類旁通,。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我特別注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng),，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考問(wèn)題,，讓他們盡可能多地舉一些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語(yǔ)法的用法,。

在緊張有序的工作中,，我也深深地意識(shí)到自身存在的許多問(wèn)題和不足，我知道高考英語(yǔ)的總趨勢(shì)要求教師不斷充電,，迅速提升自身綜合素質(zhì),。所以在以后的工作中我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取處理好各種關(guān)系,，全面發(fā)展,。

通過(guò)高三這一年地艱苦努力，本人的教育教學(xué)能力和自身的綜合素質(zhì)都得到了進(jìn)一步的提升,，雖然自己教學(xué)的是2個(gè)普通班,，在今年的高考中取得的成績(jī)雖不夠理想但總的來(lái)說(shuō)也是不錯(cuò)的，在高考面前,，自己的教學(xué)也取得了一定的成果,。本人決心今后一定更加努力，為把新一代教育成為對(duì)社會(huì)有用的人才而獻(xiàn)出自己的一切

高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué) 高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四

這學(xué)年我擔(dān)任高三（2）,、（3）,、（4）班的化學(xué)教學(xué)工作，隨著高考一落幕,，我們的工作也就此告一段落,。結(jié)合今年高考試卷我認(rèn)真回顧了這一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作，因?yàn)槭堑谝粚脦Ц呷?，算不上?jīng)驗(yàn),，就此談點(diǎn)自己的心得。

今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為學(xué)生熟悉的“老面孔”,，有利于學(xué)生發(fā)揮,，但總體上說(shuō)試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢,，本次高考試題有一定的靈活性,，而難度明顯提高,，主要表現(xiàn)在試題涉及的計(jì)算較多、實(shí)驗(yàn)較復(fù)雜,。

1.一進(jìn)入高三,，為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,，我們備課組參考以往實(shí)施新課程高考的海南,、山東、寧夏,、江蘇等省市的高考試卷，同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,，并認(rèn)真研究考試說(shuō)明,，先對(duì)高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計(jì)劃，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式,。因此一開始我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好,。

2.抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基

”落實(shí),，打好學(xué)科基礎(chǔ),。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》,、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索,，《世紀(jì)金榜》為教輔，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),?？季V規(guī)定的考點(diǎn)，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn),，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容,，以及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問(wèn)題,。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中,，教師不能簡(jiǎn)單的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行堆積，應(yīng)師生互動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識(shí)條理化,、系統(tǒng)化、規(guī)律化,，將零星的知識(shí)“點(diǎn)”梳理成知識(shí)“線”,，并編織成知識(shí)“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)知識(shí)提煉升華,，形成牢固的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識(shí)體系,。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,，消除知識(shí)上的盲點(diǎn)，拓展知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),，達(dá)到啟迪思維,，開發(fā)智力，將知識(shí)內(nèi)化為能力的目的,。

3.在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí),。這階段我們還是用《世紀(jì)金榜》第二輪復(fù)習(xí)資料，以能力帶雙基,，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主,。在知識(shí)上以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適當(dāng)增加理,、化,、生三科的綜合?？砂凑栈靖拍?、基礎(chǔ)理論、元素化合物,、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ),、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、實(shí)驗(yàn),、計(jì)算七大塊設(shè)置專題,，同時(shí)還針對(duì)高考重點(diǎn)、熱點(diǎn),，針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí),，這是查漏補(bǔ)缺、深化知識(shí)的一個(gè)重要方面,。

4.5月份,，以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺主要形式。在這一階段,，要引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié),。反思，可以深化對(duì)知識(shí)和問(wèn)題的理解,，促進(jìn)知識(shí)的遷移和延伸,；反思可以形成思維鏈，促進(jìn)對(duì)知識(shí)和問(wèn)題的探究,，尋找解題的方法和策略,。而且要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯(cuò)，以達(dá)到規(guī)范,、正確解題的目的,。在這一階段,，學(xué)生的適應(yīng)性得以加強(qiáng)，這樣,，學(xué)生無(wú)論知識(shí)性失誤還是心理性失誤都會(huì)大大減小,。

1.我們是首屆使用新教材，對(duì)教材的`把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾,。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累,。

2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)的缺乏,。新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高，尤其高三還有大型探究實(shí)驗(yàn),，由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和課時(shí)還達(dá)不到新課程改革要求,。盡管老師和實(shí)驗(yàn)員想盡辦法，動(dòng)足腦筋,，但還是遺憾多多,。很多很多的實(shí)驗(yàn)儀器都是學(xué)生在考卷上而不是在實(shí)驗(yàn)室認(rèn)識(shí)的,，很多很多的實(shí)驗(yàn)學(xué)生也只能在腦海里演繹它的過(guò)程,。

3.對(duì)于平行班的學(xué)生訓(xùn)練量還是要多，但是如果稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn)所有的這些題目都只是建立在學(xué)生的那本相比起來(lái)不能算厚的筆記本的理論知識(shí)上面,，并且題做到最后每每都能碰到做過(guò)不止一遍的題目,，這更說(shuō)明了題目是逃不出一定的理論知識(shí)的范疇的。而學(xué)生在一味做題的同時(shí)卻容易漸漸的遠(yuǎn)離理論知識(shí)的本質(zhì),，鉆進(jìn)本無(wú)必要多花心思的題目里面去,，結(jié)果往往越陷越深，無(wú)法自拔,！因此從這方面來(lái)講只重視解題而不重視思路的梳理無(wú)疑是化學(xué)教育中的一個(gè)重大缺失,。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,，要有目標(biāo),、有計(jì)劃、講究方法,、注重落實(shí),，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。

高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué) 高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇五

這學(xué)年我擔(dān)任高三（1）班的化學(xué)教學(xué)工作,，隨著高考一落幕,，我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我認(rèn)真回顧了這一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作,，算不上經(jīng)驗(yàn),，就此談點(diǎn)自己的心得,。

今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為學(xué)生熟悉的“老面孔”，有利于學(xué)生發(fā)揮,，但總體上說(shuō)試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度,。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有一定的靈活性,，而難度明顯提高,，主要表現(xiàn)在試題涉及的計(jì)算較多、實(shí)驗(yàn)較復(fù)雜,。

1,、一進(jìn)入高三，為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,，我們備課組參考以往實(shí)施新課程高考的各省市的高考試卷，同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,，并認(rèn)真研究考試說(shuō)明,，先對(duì)高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計(jì)劃，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式,。因此一開始我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好,。

2、抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),，抓好“雙基”落實(shí),，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》,、《必修2》,、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索，《世紀(jì)金榜》為教輔,，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。考綱規(guī)定的考點(diǎn),，近幾年高考反映的`重點(diǎn)考點(diǎn),，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問(wèn)題,。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中，教師不能簡(jiǎn)單的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行堆積,，應(yīng)師生互動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化,，將零星的知識(shí)“點(diǎn)”梳理成知識(shí)“線”,，并編織成知識(shí)“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)知識(shí)提煉升華,，形成牢固的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識(shí)體系,。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，消除知識(shí)上的盲點(diǎn),，拓展知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),，達(dá)到啟迪思維，開發(fā)智力,，將知識(shí)內(nèi)化為能力的目的,。

3、在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí),。這階段我們還是用《名師伴我行》第二輪復(fù)習(xí)資料,，以能力帶雙基，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主,。在知識(shí)上以學(xué)科內(nèi)綜合為主,，適當(dāng)增加理、化,、生三科的綜合,。可按照基本概念,、基礎(chǔ)理論,、元素化合物,、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ),、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、實(shí)驗(yàn),、計(jì)算七大塊設(shè)置專題,，同時(shí)還針對(duì)高考重點(diǎn)、熱點(diǎn),，針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí),，這是查漏補(bǔ)缺、深化知識(shí)的一個(gè)重要方面,。

4,、5月份，以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺主要形式,。在這一階段,，要引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)。反思，可以深化對(duì)知識(shí)和問(wèn)題的理解,，促進(jìn)知識(shí)的遷移和延伸,。反思可以形成思維鏈，促進(jìn)對(duì)知識(shí)和問(wèn)題的探究,，尋找解題的方法和策略,。而且要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯(cuò)，以達(dá)到規(guī)范,、正確解題的目的,。在這一階段，學(xué)生的適應(yīng)性得以加強(qiáng),，這樣,，學(xué)生無(wú)論知識(shí)性失誤還是心理性失誤都會(huì)大大減小。

1,、我們使用新教材,，對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾,。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高,，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

2,、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)的缺乏,。新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高，尤其高三還有大型探究實(shí)驗(yàn),，由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和課時(shí)還達(dá)不到新課程改革要求,。盡管老師和實(shí)驗(yàn)員想盡辦法，動(dòng)足腦筋,，但還是遺憾多多,。很多很多的實(shí)驗(yàn)儀器都是學(xué)生在考卷上而不是在實(shí)驗(yàn)室認(rèn)識(shí)的，很多很多的實(shí)驗(yàn)學(xué)生也只能在腦海里演繹它的過(guò)程,。

3,、對(duì)于學(xué)生訓(xùn)練量還是要多，但是如果稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn)所有的這些題目都只是建立在學(xué)生的那本相比起來(lái)不能算厚的筆記本的理論知識(shí)上面,，并且題做到最后每每都能碰到做過(guò)不止一遍的題目,，這更說(shuō)明了題目是逃不出一定的理論知識(shí)的范疇的。而學(xué)生在一味做題的同時(shí)卻容易漸漸的遠(yuǎn)離理論知識(shí)的本質(zhì),，鉆進(jìn)本無(wú)必要多花心思的題目里面去,，結(jié)果往往越陷越深，無(wú)法自拔,！因此從這方面來(lái)講只重視解題而不重視思路的梳理無(wú)疑是化學(xué)教育中的一個(gè)重大缺失,。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,，要有目標(biāo)、有計(jì)劃,、講究方法、注重落實(shí),，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益,。

高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué) 高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我擔(dān)任高三(7)(8)的物理教學(xué)任務(wù)，后期又接任了高三(16)的物理教學(xué),，如今20xx年高考已落下帷幕,，回顧這一學(xué)期來(lái)的工作，覺得有收獲,，也有不足,，現(xiàn)將具體做法總結(jié)如下，希望對(duì)下一屆老師會(huì)有所幫助：

1,、認(rèn)真分析和研究近三年的考試說(shuō)明,，研究三至五年的高考試題，以及今年的高考樣卷,。以便更好地把握高考的特點(diǎn),，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點(diǎn),，在主干知識(shí)點(diǎn)花更多時(shí)間,，下更大功夫，避免平均使用力量,。

2,、在備課組內(nèi)展開命題研究，增強(qiáng)了課堂例題的開放性和縱深度,，避免學(xué)生機(jī)械做題,。在課堂上，緊扣高考特點(diǎn),，學(xué)生特點(diǎn),，把握全局,，認(rèn)真籌劃每一章節(jié),，精心設(shè)計(jì)一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)，做到師生互動(dòng),，推動(dòng)教學(xué)層層深入,，形成良性互動(dòng)方能取得良好的教育教學(xué)效果。

3,、切實(shí)加強(qiáng)集體備課,、實(shí)現(xiàn)資源共享，揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。在每周的備課會(huì)議上反饋練習(xí)中存在的共性問(wèn)題,，及時(shí)跟蹤矯正，摒棄“滿堂灌”,、高難度,、大題量的應(yīng)試訓(xùn)練。突出精講精練,，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)參與，積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。并且針對(duì)自身班級(jí)特點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃,，嚴(yán)格選準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，精心選擇復(fù)習(xí)資料,，務(wù)必使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有的放矢,，以“高目標(biāo)，嚴(yán)要求”,，堅(jiān)持不懈地做好提優(yōu)工作,，另外對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)在學(xué)習(xí)上得到補(bǔ)償;在興趣、方法,、基礎(chǔ)知識(shí),、能力等方面給予關(guān)心、指導(dǎo)和幫助,，努力使后進(jìn)生縮短差距,，學(xué)科平衡發(fā)展。

高考把對(duì)能力的考核放在首要位置,，通過(guò)對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的考核來(lái)鑒別學(xué)生能力的高低,。考試說(shuō)明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力,，即：理解能力,、推理能力、分析綜合能力,、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

1、對(duì)物理概念規(guī)律的教學(xué)重在理解能力的培,。教學(xué)中通過(guò)各種形式的辯析使學(xué)生理解概念,、規(guī)律的確切含義，適用條件,，清楚認(rèn)識(shí)其表達(dá)形式,，并通過(guò)似是而非的典型事例分析加強(qiáng)理解,。

2、分析綜合能力的培養(yǎng),。分析綜合能力的培養(yǎng)可分為幾個(gè)要素進(jìn)行強(qiáng)化：

①提高學(xué)生受力的分析能力,。受力分析，尤其是較復(fù)雜過(guò)程的受力分析,，是大多數(shù)學(xué)生的薄弱點(diǎn),，而正確的受力分析，準(zhǔn)確畫出受力分析圖是正確解答物理問(wèn)題的基礎(chǔ),，所以每一道題的受力分析都要重視,，讓學(xué)生自動(dòng)動(dòng)手，認(rèn)真畫出,。

②提高學(xué)生分析運(yùn)動(dòng)過(guò)程的能力,。平時(shí)多訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)清物理過(guò)程，準(zhǔn)確畫出物理過(guò)程圖,，能夠拆解運(yùn)動(dòng)過(guò)程,。能清楚整個(gè)過(guò)程是由哪幾個(gè)運(yùn)動(dòng)模型組成的，各個(gè)運(yùn)動(dòng)模型之間是通過(guò)什么手段進(jìn)行轉(zhuǎn)換的(如是否通過(guò)碰撞進(jìn)行轉(zhuǎn)換,，是否通過(guò)不同的場(chǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)換,，是否通過(guò)不同器械進(jìn)行轉(zhuǎn)換等)，弄清楚其中起重要作用的因素及有關(guān)條件,，清楚每一個(gè)過(guò)程滿足什么規(guī)律,，能量是否發(fā)生轉(zhuǎn)換，機(jī)械能是否守恒,，動(dòng)量是否守恒等,，弄清楚物體各個(gè)位置或重要瞬時(shí)的物理狀態(tài)。

③加強(qiáng)隱含條件和臨界態(tài)分析能力的訓(xùn)練,。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)復(fù)雜的物理問(wèn)題,，一般有四方面的難點(diǎn)，一是運(yùn)動(dòng)過(guò)程復(fù)雜,，二是部分已知條件是以隱含形式給出,，三是臨界態(tài)對(duì)應(yīng)的物理實(shí)質(zhì)是什么，四是物理背景或不熟悉的科學(xué)名詞產(chǎn)生的干擾,。這其中隱含條件的挖掘,，臨界態(tài)的物理實(shí)質(zhì)，學(xué)生尤其感到困難,，所以平時(shí)多加強(qiáng)了訓(xùn)練,。

3、推理能力的培養(yǎng),。往往聽到有的學(xué)生說(shuō),，不怕計(jì)算題，就怕選擇題,，這說(shuō)明學(xué)生用概念或規(guī)律進(jìn)行推理能力有待提高,。高考說(shuō)明中有關(guān)推理能力的表述是：“能夠根據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí)、條件,，對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行邏輯推理和論證,，得出正確的`結(jié)論和做出正確的判斷，并能把推理過(guò)程正確的出來(lái)”,。推理不僅在計(jì)算題中有,，選擇題中絕大多數(shù)是考查學(xué)生對(duì)概念規(guī)律的理解及用概念和規(guī)律進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评淼哪芰ΑＫ云綍r(shí)要注意用概念和規(guī)律進(jìn)行推理能力的訓(xùn)練,。另外還須加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理能力的訓(xùn)練,，加強(qiáng)獲取信息，處理信息能力的訓(xùn)練,，科學(xué)抽象的能力的培養(yǎng)等,。

4、注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練,。如：對(duì)稱法,、守恒法，可逆思想,，整體與隔離,，矢量三角形法，圖像法,，等效法等訓(xùn)練,。強(qiáng)調(diào)一題多解，一法多用,，從中體會(huì)不同方法,，處理不同問(wèn)題的優(yōu)劣。重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練?，F(xiàn)在高考越來(lái)越重視理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。每一章?jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘,，特別是電學(xué)部分,，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高,。

所謂細(xì)節(jié)決定成敗,，在復(fù)習(xí)的后期，細(xì)節(jié)訓(xùn)練尤其重要,。

1,、注意解題格式的訓(xùn)練,。很多學(xué)生格式混亂，方程不規(guī)范,，滿篇數(shù)學(xué)符號(hào)等,，這些問(wèn)題都及時(shí)糾正，否則造成會(huì)做而丟分的現(xiàn)象,。

2,、在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，提出的問(wèn)題有深度,，一環(huán)套一環(huán),，逐漸深入，使學(xué)生的思維即有深度又有廣度,，充分利用學(xué)生對(duì)因果關(guān)系感興趣的心理特點(diǎn),，使學(xué)生積極思考，提高課堂效率,。另外,，一模后進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)，不完全以做各區(qū)縣模擬題代替復(fù)習(xí),，適當(dāng)進(jìn)行一些專題復(fù)習(xí),，注意知識(shí)、規(guī)律,、方法總結(jié),，加強(qiáng)橫向比較。

3,、不完全放棄教材,，注意回歸教材。特別是熱,、光,、原三部分要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看書。

4,、重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),。我們學(xué)校實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)一般分三步走，首先根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)自己編寫一套實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教材,，發(fā)給學(xué)生自學(xué),，然后進(jìn)行必要的基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)。二是進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),，強(qiáng)化儀表,，讀數(shù)，測(cè)量工具的使用,，數(shù)據(jù)處理等,，電學(xué)的實(shí)驗(yàn)注意設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng),。開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親自動(dòng)手,，實(shí)際操作,。三是強(qiáng)化訓(xùn)練,，一般伴隨模擬訓(xùn)練同步進(jìn)行,。

5、加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用,，對(duì)于難以理解的物理過(guò)程要編成動(dòng)畫,，這樣可以提高效率，降低難度,。舍得花時(shí)間讓學(xué)生在課堂上思考,，不滿堂灌。

總之高三物理復(fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,，更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方,。

高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué) 高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇七

下面本人結(jié)合今年的高考試題，談一談自己的看法,，僅供參考,。

也許文科生早就聽過(guò)地理在政史地三科中是最難的，很難得分,；也許是文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,，因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此,，我們就應(yīng)該利用多種途徑,，使他們樹立信心，消除恐懼,，如多抓學(xué)生談心,，拉近師生距離，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì),。

在高三這一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期,，任教同一班級(jí)的三科教師必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo),，有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃，不要各自為陣,，要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的看法,。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn),，在試題的設(shè)置方面,，往往綜合性較強(qiáng),，因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向,。

（一）扎實(shí)地理功底,，構(gòu)建以主干知識(shí)為框架的知識(shí)體系

首先要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確,、全面,、靈活掌握考點(diǎn)。只有具備了基礎(chǔ)知識(shí),，才可能從事這方面的思維活動(dòng),；缺乏必要的知識(shí)，就談不上進(jìn)行一定的判斷,、推理,、分析、綜合,。因此,，能力源于基礎(chǔ)。

高考考題是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的“抽樣”,，通過(guò)能力“組裝”去解決問(wèn)題,。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度,、必要的區(qū)分度和適宜的難度,，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識(shí)被作為命題的對(duì)象

其次，對(duì)我們這樣的考生而言,，多數(shù)同學(xué)地理得分率很低,，原因往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題,，反而是大家認(rèn)為最簡(jiǎn)單的記憶和理解層面上的試題,。這說(shuō)明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角”,，個(gè)別知識(shí)復(fù)習(xí)還不到位,，需要改進(jìn)和加強(qiáng)。

針對(duì)這些問(wèn)題,，我們每次模擬考后都要求學(xué)生進(jìn)行“自我診斷”,，老師也及時(shí)了解他們知識(shí)、技能,、方法上的問(wèn)題,，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

第三，強(qiáng)化主干知識(shí),，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。高考強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)主干知識(shí)的考查。如氣候知識(shí),、地形知識(shí),、河流知識(shí)、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識(shí)城市區(qū)位理論知識(shí)等,。在復(fù)習(xí)中,，以主干知識(shí)為線，按照知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,、因果關(guān)系,、邏輯關(guān)系把凌亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),，使知識(shí)系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，從而形成知識(shí)框架,。

（二）重視地理能力的培養(yǎng)

1.地理計(jì)算能力,。

用數(shù)字說(shuō)明地理、描述地理,，可增加地理的精確度,，運(yùn)用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此,，學(xué)習(xí)地理要具備一定的計(jì)算能力,，如時(shí)間、日期,、太陽(yáng)高度,、比例尺、海拔,、氣溫,、氣壓、人口增長(zhǎng),、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等,，都涉及到計(jì)算問(wèn)題。

地理計(jì)算實(shí)質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合,，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程,，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計(jì)算的關(guān)鍵。如07高考中的“地方時(shí),、緯度”的計(jì)算,、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的判斷和簡(jiǎn)單的推算等。

2.讀圖分析和空間思維能力。

以圖為載體考查地理知識(shí)是地理學(xué)科的一大特點(diǎn),，在復(fù)習(xí)時(shí)必須要求學(xué)生圍繞地圖展開,，學(xué)會(huì)讀圖和用圖，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上,，養(yǎng)成良好的讀圖,、用圖習(xí)慣，十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,，構(gòu)建空間概念,，擴(kuò)展空間想象，進(jìn)行空間思維,。讀圖,，用圖，主要掌握五點(diǎn)：

①明了各類地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法,；

②會(huì)從圖中讀出相關(guān)信息,；

③會(huì)用地圖表達(dá)相關(guān)信息；

④會(huì)判斷地理區(qū)位,；

⑤會(huì)運(yùn)用地圖的直觀性,，解答抽象的'地理問(wèn)題。

3.地理信息的提取與處理能力,。

教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地強(qiáng)化審題過(guò)程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷,、推理、歸納,、分析等信息處理能力,，平時(shí)訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過(guò)程，不能只看答題結(jié)果,。

4.知識(shí)遷移能力和地理表述能力,。

地理學(xué)科具有實(shí)踐性和綜合性的特征，地理學(xué)科注重對(duì)規(guī)律,、原理的實(shí)踐運(yùn)用,。因此在復(fù)習(xí)中，對(duì)于規(guī)律,，原理不僅要加深理解,，更要學(xué)會(huì)靈活地適移應(yīng)用.表述不準(zhǔn)確也是高考中失分較多的一個(gè)因素，因此教學(xué)中,，要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性,，盡量使用地理術(shù)語(yǔ)。這就要求對(duì)一些綜合題的答題模式進(jìn)行針對(duì)性的歸納和整理及對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,。

（三）抓好重點(diǎn)熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)

從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看,，考查的重點(diǎn)內(nèi)容為：

①地理位置,，最主要是經(jīng)緯度位置，復(fù)習(xí)時(shí)要抓住幾條重要的經(jīng)緯線,，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置,；

②時(shí)間計(jì)算；

③天氣與氣候,；

④等值線圖,；

⑤區(qū)域地理；

⑥環(huán)境問(wèn)題,。

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題往往是文綜測(cè)試的聚焦點(diǎn),。這個(gè)熱點(diǎn)可能是時(shí)政熱點(diǎn)，也可能是焦點(diǎn)問(wèn)題,，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源,、環(huán)境、人口,、可持續(xù)發(fā)展的重大問(wèn)題,。熱點(diǎn)問(wèn)題考查的主要方式是把熱點(diǎn)地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來(lái)解釋區(qū)域問(wèn)題和分析區(qū)域發(fā)展思路,，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題,，教師要把握一個(gè)“度”和“量”，不能用過(guò)多的精力,。

（四）做好解題方法的訓(xùn)練。

要提高成績(jī),，必要的練習(xí)是需要的,，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注重解法的指導(dǎo),。

1.選擇題,。主要方法有比較法、排除法,、圖解法,、計(jì)算法、分析法,、聯(lián)想法,。

2.綜合題。要求在每次練習(xí)時(shí),，都必須保持卷面清楚,；回答條理清晰。

（五）合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳理知識(shí),，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，這是重點(diǎn)，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實(shí)實(shí)”,，不可盲目追求進(jìn)度,；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié),，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組,，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng),，時(shí)間為兩個(gè)月左右,，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補(bǔ)缺,，調(diào)整心態(tài),，做好考試前的準(zhǔn)備。

高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué) 高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇八

20pc—20pc年我任教高三理科(1)(2)班數(shù)學(xué),，順利完成各項(xiàng)任務(wù),。高三工作是繁忙的、辛苦的,，然而苦中有樂(lè),，苦中有收獲。在這一年的高三教學(xué)中,，對(duì)本人的自我工作總結(jié)分為以下幾個(gè)方面,。

一、 努力自我鉆研,，并配合學(xué)生的課后輔導(dǎo)

作為中年教師,，我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平,，多做,，多問(wèn)，多去歸納和總結(jié),，通過(guò)不段的學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取成為一名合格的高三數(shù)學(xué)教師。

一,、 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，認(rèn)真寫好教案

二、高三看上去復(fù)習(xí)時(shí)間很充裕,，其實(shí)真正想備好學(xué)生,、教材、教法,，需要花費(fèi)很多精力,。從最日常的上每一節(jié)課之前,，我必須要將資料數(shù)及配套練習(xí)全部做過(guò)，且在關(guān)鍵地方做上批注,，在講授是才可以特地強(qiáng)調(diào),，做到詳略得當(dāng)。只有做過(guò)這一節(jié)的內(nèi)容后,，才能把握住這一節(jié)的內(nèi)容和重點(diǎn),、難點(diǎn)。然后在寫教案,、備課中將題目歸類,，總結(jié);讓學(xué)生在歸類，總結(jié)中達(dá)到一通百通的目的,。每一道典型的例題應(yīng)理清思路,，總結(jié)要點(diǎn)，且在后面附帶2—3道題組,，讓學(xué)生立地強(qiáng)化某個(gè)知識(shí)點(diǎn),，增強(qiáng)其記憶力，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生找到解題的題眼,，從而水到渠成地摸清解題的突破口,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

三,、 學(xué)生的課后鞏固是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)

在目前這樣的學(xué)生生源的情況下,，僅僅靠教師在課堂上的講解無(wú)課后的鞏固，是很難突破提升的`,。除努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到數(shù)學(xué)的“樂(lè)”之外,，更要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，努力提高自己會(huì)學(xué)習(xí)的能力,。文盲并不是沒有知識(shí)的人,，而是不會(huì)學(xué)習(xí)、不知學(xué)習(xí)的人,。

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時(shí)間過(guò)得真快,，隨著20xx年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落,。在這一年里我繼續(xù)體會(huì)著做老師的艱辛和快樂(lè),，繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上,。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘,、一份收獲”,，回顧高三這一年來(lái)的教學(xué)工作，我有著幾分充實(shí),、幾分感概,，下面我對(duì)這一年來(lái)的工作作一總結(jié)。

考試大綱是命題的依據(jù),，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù),。所以我首先認(rèn)真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn),、試題類型,、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結(jié)合這幾年海南高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu),、類型,、考查的方式和能力要求來(lái)理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體教師通過(guò)認(rèn)真的篩選之后,，再合理的有針對(duì)性的選擇使用。

俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”,?；瘜W(xué)用語(yǔ)的書寫和表達(dá)的準(zhǔn)確、規(guī)范,，決定了高考的成敗,。所以我們每節(jié)課前五分鐘安排的是考查十個(gè)化學(xué)用語(yǔ)，剛開始我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對(duì)八個(gè),，大部分同學(xué)會(huì)對(duì)五六個(gè),。后來(lái)我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對(duì)，似乎有些苛刻,，但這時(shí)大部分同學(xué)會(huì)對(duì)七八個(gè),，我會(huì)對(duì)他們做些小懲罰。而對(duì)于那些錯(cuò)誤較多的個(gè)別同學(xué),，我就讓他們單獨(dú)找我挨個(gè)過(guò)篩子,。加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和文字表達(dá)規(guī)范化訓(xùn)練，力求避免非智力因素造成的失分,。

在我的教學(xué)班還有一個(gè)不成文的規(guī)矩,，就是如果上課時(shí)沒有帶書或是卷子，我就會(huì)罰他將今天所講的內(nèi)容抄寫一遍,，如果他說(shuō)沒帶而又突然找到了就罰兩遍,。這個(gè)規(guī)矩的由來(lái)，是在高一時(shí)我發(fā)現(xiàn)上課的時(shí)候總有些同學(xué)忘記帶書或是卷子或是帶了不愿意找,，于是我就想了這個(gè)簡(jiǎn)單的方法,。起初,，他們有些抵觸，因?yàn)檫@些規(guī)定限制了他們?cè)缫蚜?xí)慣的一些不良行為,，但天長(zhǎng)日久,，隨著習(xí)慣的改變，他們漸漸體會(huì)到我的用心良苦,，也養(yǎng)成了良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí),。要想在有限的時(shí)間里達(dá)到復(fù)習(xí)效果,，只能采用科學(xué)的方法，所以在集體備課時(shí)對(duì)于大量的習(xí)題我們大家會(huì)一起精心選擇,，“遍嘗百草苦甘”,，爭(zhēng)取做到多中求少，少中求優(yōu),。

而在具體講解習(xí)題時(shí),，我會(huì)事先將習(xí)題進(jìn)行分類，然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解,、分析,，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善,，又能舉一反三,。對(duì)于每一道練習(xí)題，不是做完就萬(wàn)事大吉了,，而是要進(jìn)一步思考：該題考點(diǎn)是什么,，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎,？以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

課堂上應(yīng)該多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們真正動(dòng)手,，去體會(huì)師生互動(dòng)的快樂(lè),，并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識(shí)。一直以來(lái),，我最頭疼的問(wèn)題是，講過(guò)很多遍的知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是很高,，當(dāng)和他們交流的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)說(shuō),，課堂上我聽的非常明白,，但是真正自己做的時(shí)候,，就沒有思路了。其實(shí),，在課堂上學(xué)生只注重了聽,，而沒有消化的過(guò)程。所以后來(lái)每節(jié)課我都會(huì)留五分鐘,，讓學(xué)生自己回顧,、歸納所學(xué)知識(shí)，對(duì)我的教學(xué)很有幫助,，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握也事半功倍,。

高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理,，將散,、亂和知識(shí)串成線，結(jié)成網(wǎng),，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中,，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。所以我要求每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一個(gè)課堂筆記本,，我會(huì)定期檢查,。

為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回顧解題過(guò)程,，審視自己的解題方案,、方法是否恰當(dāng)，過(guò)程是否正確,、合理,，是否還可以優(yōu)化，檢查語(yǔ)言表述是否規(guī)范,，是否合乎邏輯,。長(zhǎng)期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問(wèn)題的全貌，掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系,。

每次考試結(jié)束后我會(huì)統(tǒng)計(jì)每道題的失分率,，要求學(xué)生回頭看一看，停下來(lái)想一想,，自己的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效,，知識(shí)和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問(wèn)題,，以便在今后的復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥,，自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯(cuò)方式有：一種是在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記,，在旁邊寫上評(píng)析,。第二種方式是專門備一本錯(cuò)題筆記本,，將自己感觸最深的錯(cuò)題摘錄在錯(cuò)題本上，并且尋根求源以防再錯(cuò),。第三種方式是把糾錯(cuò)還原到課本上,，在課本知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同顏色筆標(biāo)出糾錯(cuò)點(diǎn),，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置,、出處、錯(cuò)因及簡(jiǎn)易分析等內(nèi)容,。每一次練習(xí)或考試后,，都要求學(xué)生及時(shí)反思，及時(shí)糾正,，找出錯(cuò)誤根源,，從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn),。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到“會(huì)做的保證對(duì),、錯(cuò)過(guò)的不再錯(cuò)”。

解題需要的一是知識(shí),，二是策略,，三是心態(tài)。在平時(shí)的訓(xùn)練中,，一定要體現(xiàn)“平時(shí)是高考,，高考是平時(shí)”的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境,。所以對(duì)于平時(shí)的作業(yè)我會(huì)要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成,，然后我會(huì)將習(xí)題設(shè)置分值，批改作業(yè)時(shí)不但批出正誤,，還會(huì)批出分值,。時(shí)間長(zhǎng)了，就自然達(dá)到“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考,，大考自然當(dāng)小考”的境界,，高考時(shí)學(xué)生的心態(tài)自然就會(huì)平和了。

作為科任,，和學(xué)生在一起的時(shí)間是有限的,，那么為了和學(xué)生建立良好的溝通，我經(jīng)常在中午去班級(jí)答疑,，如果沒人問(wèn)我,，我就和成績(jī)差一些的學(xué)生聊天，詢問(wèn)他最近的學(xué)習(xí)情況，遇到什么困難,。適時(shí)的鼓勵(lì)他，告訴他只要學(xué)習(xí),，就會(huì)有收獲,，增強(qiáng)他的自信心。

以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作,?？傊呷龔?fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，如何提高復(fù)習(xí)效率,，須在夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力,，注重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫,，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,，把握復(fù)習(xí)方向,。

高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué) 高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十

在全體師生共同的努力下，20xx屆高考終于落下帷幕,，現(xiàn)將一年來(lái)的高三政課組的備考工作總結(jié)如下,。

一、我們做了什么?

1.依綱據(jù)本,，有的放矢

《考試大綱》和《考試說(shuō)明》是考試的法律性文件,，具有最高的權(quán)威性，對(duì)它們所提出的“能力要求”和“考查的知識(shí)范圍”要特別重視,，我在平時(shí)的復(fù)習(xí)中總是有意識(shí),、有目的地按照《考試說(shuō)明》中所要求的多方面能力培養(yǎng)學(xué)生。

2.整體規(guī)劃,，明確目標(biāo)

在復(fù)習(xí)備考的過(guò)程中,，要講究策略，對(duì)整個(gè)復(fù)習(xí)迎考要有個(gè)整體性的計(jì)劃安排,，包括復(fù)習(xí)時(shí)間,、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)目標(biāo)等,。

針對(duì)近年高考的命題特點(diǎn)和政治學(xué)科的實(shí)際,，我用了三輪復(fù)習(xí)法。第一輪復(fù)習(xí)主要抓課本基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí);第二輪主要側(cè)重于課本知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合,，提升對(duì)課本知識(shí)的綜合運(yùn)用能力;第三輪則要回歸課本,，重新梳理知識(shí)，回顧熱點(diǎn)，查錯(cuò)補(bǔ)漏,。

3.夯實(shí)基礎(chǔ),，注重整合

因?yàn)楦呖济}的指導(dǎo)思想是力求靈活、新穎,、穩(wěn)中求變,，所以高考題讓人無(wú)法妄加揣測(cè)，惟有抓好基礎(chǔ),，才能做到以不變應(yīng)萬(wàn)變,。為此，我把夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)作為整個(gè)高考復(fù)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù),，尤其是在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),，更是下大氣力抓學(xué)生的基本功。20xx年高考文綜卷39題(1)考查抗日精神與民族精神的關(guān)系,，這個(gè)設(shè)問(wèn)考查的就是基礎(chǔ)知識(shí),，所以復(fù)習(xí)越到最后，教師越應(yīng)狠抓落實(shí),，越應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造抓落實(shí)的時(shí)間,，真正讓學(xué)生做到對(duì)“雙基”融會(huì)貫通。

4.梳理知識(shí),，構(gòu)建體系

依據(jù)考試說(shuō)明要求,，我注重從“宏觀——中觀——微觀”引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)體系。

(1)宏觀把握就是要構(gòu)建整個(gè)模塊的知識(shí)體系,，總體上了解各個(gè)單元的主題和核心知識(shí),。

宏觀知識(shí)體系是發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)而在考試中進(jìn)行知識(shí)遷移的基礎(chǔ)。例如：必修四辯證法的觀點(diǎn)包括7,、8,、9、10四課內(nèi)容,，用一句話概括就是《思想方法與創(chuàng)新意識(shí)》,。

(2)中觀層面可以是每一課、每一框中的主干知識(shí)的綜合,，構(gòu)建知識(shí)體系;或是以主題詞的形式,，形成本主題的知識(shí)集成塊，如物質(zhì)觀,、聯(lián)系觀,、實(shí)踐觀等。主要針對(duì)試題設(shè)問(wèn)中：如材料是如何體現(xiàn)唯物辯證法發(fā)展觀的?用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析上述材料,。

(3)微觀落實(shí)就是要按《考試說(shuō)明》規(guī)定的考點(diǎn),，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。主要針對(duì)小切口、深挖掘的選擇題和綜合題,。比如：20xx年高考文綜卷39題(2)用意識(shí)能動(dòng)作用分析抗日精神的作用,，考查學(xué)生對(duì)意識(shí)能動(dòng)作用的理解，就是小切口,、深挖掘,。

5.總結(jié)題型，掌握方法

(1)保證選擇題的正確率是政治得分的基礎(chǔ),。

選擇題解題方法——基本方法：四審一抓一結(jié)合四排法

“四審”就是先審題干和連接語(yǔ)、再審題肢,、四審干肢關(guān)系 ;

“一抓”就是抓住題干,、題肢特別是連接語(yǔ)中的關(guān)鍵詞(常見的關(guān)鍵詞有：“決定因素”、“根本原因”,、“關(guān)鍵”,、“主要的”、“首要的”,、“哲學(xué)的”(“經(jīng)濟(jì)學(xué)的”,、“政治學(xué)的”、“文化生活),、“政府”(“黨”,、“企業(yè)”、“公民”)……

“一結(jié)合”就是將直選法和排除法相結(jié)合,。

而常用的排除法包括排誤,、 排異、 排倒,、 排重等,。

排誤即排除題肢中觀點(diǎn)錯(cuò)誤的選項(xiàng)(注意：帶有極端肯定或否定語(yǔ)氣的選項(xiàng)，如“只要……就……”,、“完全”,、“一切”、“唯一”,、“都”,、“最”、“一定”,、“必然”……除非是教材的理論觀點(diǎn),，否則基本上都是錯(cuò)誤的);

排異即排除題肢中觀點(diǎn)正確但與題干不吻合的選項(xiàng);

排倒即解因果型選擇題時(shí)，把題肢與題干因果要求顛倒的排除掉;

排重即解因果型選擇題時(shí),，把題肢與題干簡(jiǎn)單重復(fù)的排除掉,。

(2)通過(guò)規(guī)范的答題步驟提升主觀題分值,。

一看設(shè)問(wèn)。明確設(shè)問(wèn)的方向：是什么,、為什么,、怎么做……;明確設(shè)問(wèn)中的行為主體：國(guó)家、企業(yè),、個(gè)人,、人大、政協(xié)……;設(shè)問(wèn)的知識(shí)限定：用聯(lián)系的觀點(diǎn),，用消費(fèi)相關(guān)知識(shí)……

二看材料或圖表,。通過(guò)材料中的關(guān)鍵詞句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等對(duì)材料進(jìn)行分層,，把握材料中心意思,。

三寫答案。組織答案的過(guò)程注意“三化”：答案組織層次化,，有效分層,，標(biāo)清答題序號(hào);　答案表述術(shù)語(yǔ)化，使用學(xué)科術(shù)語(yǔ),，準(zhǔn)確命中答案;答案編寫完整化,，答案的組織基本的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是“理論+聯(lián)系材料”，哲學(xué)題應(yīng)該是“原理+方法論+聯(lián)系材料”,。

6.精編模擬,，跳出題海

為保證學(xué)生做題質(zhì)量，節(jié)省時(shí)間,，跳出題海,，在高三一年的復(fù)習(xí)備考中，我不斷利用網(wǎng)上資源并同步更新,，力爭(zhēng)每課,、每個(gè)框題都是新穎的模擬題和匹配的高考真題，尤其是下學(xué)期我們從全國(guó)各地模擬題海中精心編制了十幾套仿真模擬題,，開拓了學(xué)生的視野,，提高了他們的解題能力。

7.與時(shí)俱進(jìn),，分析時(shí)政,。善于發(fā)掘時(shí)政熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)間的顯性及隱形聯(lián)系，多角度把握命題切入點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)與學(xué)科知識(shí)的有效對(duì)接,。我們一、二輪復(fù)習(xí)按照四本教材的順序分析熱點(diǎn)問(wèn)題(以知識(shí)帶熱點(diǎn)),，在三輪復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)是以熱點(diǎn)專題為線索整合知識(shí)(以熱點(diǎn)帶知識(shí)),，并精選模擬試題演練分析,。

8. 政史地相互配合，協(xié)同作戰(zhàn)

和高三歷史,、地理備課組相互配合,，從進(jìn)入高三開始，就組合文綜模擬題,，通過(guò)十幾次統(tǒng)練,，認(rèn)真批改文綜試題，逐步提高了學(xué)生解答文綜試卷的答題速度和解題能力,。

二,、我們的遺憾：

1.上學(xué)期對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的督促檢查落實(shí)不到位，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生基本功不扎實(shí),，致使高三后期任務(wù)加重,。

2.后期心態(tài)調(diào)整還需引起重視，多次大型模擬考試對(duì)學(xué)生的心態(tài)也是一個(gè)考驗(yàn),，個(gè)別學(xué)生情緒起伏較大，成績(jī)忽高忽低,。

三,、建議20xx屆高考備考：

1.注重構(gòu)建知識(shí)體系，揭示相關(guān)考點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系,。政治主觀題注重考查學(xué)生的綜合思維能力,，一道題目往往用到幾個(gè)考點(diǎn)的知識(shí)，學(xué)生自有的知識(shí)儲(chǔ)備是比較零散的,，知識(shí)結(jié)構(gòu)也不明晰,，如果光憑死記硬背，不重視知識(shí)的遷移,，那是肯定考不出好成績(jī)的,。老師在復(fù)習(xí)中就是要幫助學(xué)生對(duì)教材考點(diǎn)進(jìn)行整理，并注意知識(shí)之間的.內(nèi)在聯(lián)系以便學(xué)生能多角度地思考問(wèn)題,。

2.關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí),，凸顯政治的學(xué)科特色。20xx高考政治題涉及到了“黨的十八屆四中全會(huì)”,、“司法改革”“新常態(tài)”“抗戰(zhàn)勝利70年”“存款保險(xiǎn)制度改革”“紀(jì)念延安文藝座談會(huì)”等社會(huì)熱點(diǎn);“股市”“社區(qū)自治”等生活熱點(diǎn),。相對(duì)以往，全國(guó)文綜卷2考查的時(shí)政趨勢(shì)日益明顯,。所以,，備考20xx高考，我們必須注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,、關(guān)注社會(huì),。

3.重點(diǎn)研究國(guó)家命題中心出的那四套卷,，尤其是近4年來(lái)的全國(guó)文綜卷2、文綜卷1,，掌握高考試題的特點(diǎn)

要仔細(xì)研究國(guó)家命題中心出的那四套卷,，尤其是近4年來(lái)的全國(guó)文綜卷2，要把四年來(lái)的高考試題分門別類,，在做題,、解題過(guò)程中體會(huì)高考試題的特點(diǎn)，總結(jié)命題經(jīng)驗(yàn),，掌握一定的答題方法,。

4.重視規(guī)范解題，強(qiáng)化書寫格式 ,，掌握命題人的話語(yǔ)體系

書寫不規(guī)范,，卷面欠整潔或表述不當(dāng)都會(huì)直接或間接地影響考試得分。所以,，要對(duì)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(細(xì)則)細(xì)致研究,，使學(xué)生明確解題過(guò)程中哪些是得分點(diǎn)，并且準(zhǔn)確表達(dá)得分點(diǎn),，從而養(yǎng)成規(guī)范解題的習(xí)慣,，提高得分率。同時(shí),，要領(lǐng)會(huì)命題人的話語(yǔ)體系,，要盡量接近。

5.學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)不可忽視

20xx高考文綜卷注重考查學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,，例如：39題以紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70年為背景,，考查學(xué)生愛國(guó)主義情感。所以,，在今后的復(fù)習(xí)中,，一定要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，參與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基本觀點(diǎn)和方法,，觀察、辨別復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,，培養(yǎng)正確的價(jià)值判斷和行為選擇能力,，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

總之,，通過(guò)一年又一年的高考復(fù)習(xí),，我們要總結(jié)其中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),，加強(qiáng)反思,，就能為以后的復(fù)習(xí)工作提供一面鏡子,，少做無(wú)用功，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效率最大化,。

高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué) 高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十一

轉(zhuǎn)眼間,，又送走了一批高三學(xué)生，一學(xué)期的工作也即將結(jié)束了,。本學(xué)期我擔(dān)任的是高三2,、3兩個(gè)理科班的語(yǔ)文教學(xué)工作，今年是新課改后的第一次高考,，再加上本身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,，感覺壓力頗大，本人也一直不敢有所松懈,，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況和感想做簡(jiǎn)要總結(jié)。

首先,，認(rèn)真研讀相關(guān)材料,，制定周密計(jì)劃。今年是課改后的第一次高考,，各地市都在揣摩高考的方向,。因此，我在分析幾次的省市質(zhì)量檢查時(shí),，也時(shí)刻關(guān)注廣東、海南,、寧夏,、山東、江蘇各省的課改情況,，把握課改的新形勢(shì),、高考的新動(dòng)態(tài)。在此基礎(chǔ)上,，針對(duì)我班學(xué)生的具體情況,，制定了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃：

1、穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對(duì)高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)而反復(fù)的復(fù)習(xí),，為學(xué)生建立系統(tǒng)性的知識(shí)。

2,、在上學(xué)期第二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，以綜合復(fù)習(xí)為主，各地市的試卷為輔,，讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自成體系,。

3,、以完成模擬試卷為主，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，力求在考試中減少錯(cuò)誤,。

接著，基于學(xué)情,，巧設(shè)課堂,。這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生大部分都是我從高一帶上來(lái)的，因此對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征,，學(xué)科弱點(diǎn)及班級(jí)的管理方式都比較了解,，掌握這些情況之后，結(jié)合我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，我認(rèn)真抓好備課這一環(huán)節(jié)：仔細(xì)研讀相關(guān)的一些材料,，巧妙設(shè)計(jì)課堂，力求既能讓學(xué)生快速扎實(shí)地打好基礎(chǔ),，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率，避免學(xué)生產(chǎn)生復(fù)習(xí)疲勞,。

再者,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求突破,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，我穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求讓學(xué)生打好基礎(chǔ),，為此我引導(dǎo)學(xué)生做了一些努力：

1,、早讀一般采取高聲朗讀的辦法，讓學(xué)生全力以赴背誦高考要求背誦的篇目,；堅(jiān)持對(duì)背誦篇目的每周一測(cè),，讓學(xué)生充分重視詩(shī)文中的關(guān)鍵字和疑難字。

2,、開學(xué)初,，我繼續(xù)要求每生上交一本雜志，如《意林》《讀者》《青年文摘》等,，將閱覽室“搬”到班級(jí),，課堂上，讓學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),，半學(xué)期之后,，再將兩個(gè)班級(jí)的雜志對(duì)換，借以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，又可讓學(xué)生勞逸結(jié)合,。同時(shí),，堅(jiān)持讓學(xué)生每周至少摘抄一篇美文并附上自己的感想。這樣,，既提高了學(xué)生的閱讀能力,，又積累了一定的寫作素材，為提高學(xué)生的寫作水平奠定基礎(chǔ),。

3,、每周堅(jiān)持抽時(shí)間，利用各地市的試卷進(jìn)行小測(cè),，并堅(jiān)持全批全改,，詳細(xì)講評(píng)，讓學(xué)生盡快掌握完成一份試卷的時(shí)間,，熟悉試卷的題型,。同時(shí)不管是大考還是小測(cè)，每次都堅(jiān)持要求學(xué)生寫“考后反思”,，讓學(xué)生對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行分析總結(jié),，并定好努力的方向，這樣就使學(xué)生的'復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,。

此外,，我還積極參加學(xué)校的集體備課活動(dòng)，和其他老師既分工又合作,，共同商量制訂復(fù)習(xí)進(jìn)度,，合作尋找復(fù)習(xí)材料，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，資源共享,。在認(rèn)真開展教學(xué)工作的同時(shí)，我還繼續(xù)參加語(yǔ)文組的“傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)”這一課題的研究,，并努力在學(xué)校推廣《走進(jìn)傳統(tǒng)，修養(yǎng)自我》的校本教材,。還通過(guò)各種渠道努力提升自身的業(yè)務(wù)水平,。

當(dāng)然，在教學(xué)工作中由于缺少經(jīng)驗(yàn),，我還存在著很多不足之處：如在課堂當(dāng)中仍然改變不了以教師講解為主的教學(xué)方式,；與學(xué)生的溝通不夠；作文的教學(xué)仍有待提高等等,。但我相信,，通過(guò)不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的向他人學(xué)習(xí),，我的業(yè)務(wù)水平終將更上一層樓,。

高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué) 高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十二

光陰似箭,忙碌而充實(shí)的高三教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,回顧這一年的教學(xué)將有利于我的專業(yè)發(fā)展,因?yàn)榉此际墙處煶砷L(zhǎng)的階梯.

這一年是自己的教學(xué)生涯中最辛苦也是壓力最大的一年,這種壓力來(lái)自社會(huì),學(xué)校和我自身,功夫不負(fù)有心人,在師生的共同努力下,在所有的地理統(tǒng)考中,所任教的兩個(gè)班的地理成績(jī)都在同類學(xué)校中名列前茅,在高考中的地理平均成績(jī)超過(guò)了市區(qū)平均成績(jī).所任教的兩個(gè)地理班的本科達(dá)線率都大大超過(guò)了預(yù)定目標(biāo).反思這一年來(lái)的教學(xué),覺得有如下收獲：

一,認(rèn)清形勢(shì),把握動(dòng)態(tài),優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué).

面對(duì)高考模式變化,復(fù)習(xí)時(shí)間減少以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎(chǔ)較差等實(shí)際情況,切實(shí)了解學(xué)情,把握高考動(dòng)態(tài),研究《地理教學(xué)大綱》,《考試說(shuō)明》,《高考試題評(píng)價(jià)報(bào)告》以及近三年來(lái)全國(guó),江蘇,，廣東,上海高考試題(包括春季高考題),明確地理學(xué)科復(fù)習(xí)目標(biāo),方向,重難點(diǎn)和方法,精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué),切實(shí)提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果.具體來(lái)說(shuō),首先是要把《考試說(shuō)明》中知識(shí)點(diǎn),能力點(diǎn)與教材結(jié)合起來(lái),將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來(lái),確定每一單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和所需時(shí)間.其次,弄清楚各知識(shí)點(diǎn)的考試要求,準(zhǔn)確把握識(shí)記,了解,理解,應(yīng)用,綜合的界限,對(duì)高考中降低要求的,新教材刪除的,非主干知識(shí),堅(jiān)決不拔高,對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容,要保證時(shí)間重點(diǎn)投入,進(jìn)行必要的拓寬深化,聯(lián)系實(shí)際,舉一反三,融會(huì)貫通.第三是堅(jiān)持"扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ),循序漸進(jìn)抓能力,提優(yōu)補(bǔ)差促中間,全面提高推進(jìn)率"的復(fù)習(xí)教學(xué)思想,做到起點(diǎn)低,要求嚴(yán),方法活,訓(xùn)練實(shí),能力強(qiáng).

二,夯實(shí)"三基",查漏補(bǔ)缺,優(yōu)化課堂教學(xué).

優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證.查漏補(bǔ)缺,夯實(shí)"三基",是提高學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵.①幫助學(xué)生梳理知識(shí),形成網(wǎng)絡(luò),使書本知識(shí)系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,以加深對(duì)知識(shí)的理解及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握.②通過(guò)全面,系統(tǒng)復(fù)習(xí),進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,綜合應(yīng)用,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識(shí),基本技能以及基本思想和方法.③幫助學(xué)生揭示規(guī)律,總結(jié)方法,進(jìn)一步提高運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力.復(fù)習(xí)課時(shí)精講精練,所選題目必須有基礎(chǔ)性,啟發(fā)性,代表性,綜合性,做到"少,精,活,度",一般以中檔題為主,能夠"牽一發(fā)而動(dòng)全身",以開闊學(xué)生的.思路,每做一題都使學(xué)生有新的收獲,新的體會(huì),新的提高.

三,傳授方法,指點(diǎn)迷津,提高復(fù)習(xí)效率.

指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)方法,既可以提高復(fù)習(xí)的效率,又能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣.復(fù)習(xí)時(shí)可用以下一些方法:借助地圖記憶,通過(guò)理解記憶,通過(guò)比較進(jìn)行記憶,通過(guò)列表進(jìn)行記憶,通過(guò)縮略進(jìn)行記憶,通過(guò)編織知識(shí)框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進(jìn)行記憶,通過(guò)圖像進(jìn)行記憶,通過(guò)對(duì)某些地理內(nèi)容賦予特殊的意義進(jìn)行記憶,通過(guò)編歌訣進(jìn)行記憶,抓住特征進(jìn)行記憶.

四,分類化歸,突出重點(diǎn),上好試卷講評(píng)課.

(1)貴在方法,重在思維.培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評(píng)過(guò)程,使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問(wèn)題的悟性得到提高,對(duì)問(wèn)題的化歸意識(shí)得到強(qiáng)化.

(2)分類化歸,集中講評(píng).講評(píng)試卷,采取分類化歸,集中講評(píng)的方法.涉及相同知識(shí)點(diǎn)的題目,集中講評(píng),這樣做可以強(qiáng)化學(xué)生的分歸意識(shí),使他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解更深刻,印象更強(qiáng)烈.形異質(zhì)同的題目,要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,多角度,全方位思考問(wèn)題.形同質(zhì)異的題目,要引導(dǎo)學(xué)生比較異同,防止思維定勢(shì)產(chǎn)生的遷移.

(3)照顧一般,突出重點(diǎn).講評(píng)試卷對(duì)有些試題只需"點(diǎn)到為止",有些試題則需要"仔細(xì)解剖".對(duì)那些涉及重難點(diǎn)及能力要求較高的試題要特別"照顧";對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題,則要"對(duì)癥下藥".試卷講評(píng)前,對(duì)每道題進(jìn)行細(xì)致地統(tǒng)計(jì)分析,對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)行準(zhǔn)確地分析,對(duì)每道題的講評(píng)思路精心地設(shè)計(jì).

(4)評(píng)后反思,適度拓寬.每次考試后,及時(shí)要求學(xué)生整理"錯(cuò)題集",引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探索.

高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué) 高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十三

深刻體會(huì)學(xué)校教研處的《認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作》精神，加大對(duì)20xx年高考備考工作的研究和指導(dǎo),，使備考工作更具針對(duì)性和實(shí)效性,，力爭(zhēng)高考再創(chuàng)新輝煌。以教育科研為突破口,，以深化課堂教學(xué)改革為主渠道,，以規(guī)范和健全教學(xué)常規(guī)管理為基本保障，認(rèn)真開展全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量的模式和方法的研究,。以更飽滿的工作熱情,，更端正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段,，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,。

我們化學(xué)科組的教師，在化學(xué)的教學(xué)改革,，尤其是實(shí)驗(yàn)教改,、教學(xué)科研、加強(qiáng)教研組,、備課組集體力量,、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅(jiān)持改革,，勇于探索,，不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得好效果,。

針對(duì)我校學(xué)生的化學(xué)科基礎(chǔ)與全省化學(xué)科考生的差距,，本科組同仁深感責(zé)任的重大，唯有全體教師通力合作,，齊心協(xié)力抓高考,，才有可能與別人爭(zhēng)短長(zhǎng)，我們才有出路,。

為此,，我們?nèi)w科組教師做到了：

①每一次的科組活動(dòng)，都有關(guān)于高考備考的話題,，包括短期的復(fù)習(xí)情況小結(jié),、近期學(xué)生情況分析、學(xué)生在高考復(fù)習(xí)過(guò)程中有可能出現(xiàn)的問(wèn)題,、高考題型研究,、平時(shí)訓(xùn)練題的組織、教學(xué)中的疑難問(wèn)題研究、每次模擬考情況分析,、各地信息題的歸納整理和運(yùn)用等等,。

②全體科組老師都將承擔(dān)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),，義務(wù)為高三化學(xué)班的學(xué)生解答學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題,。

③虛心向名校教師學(xué)習(xí)，促進(jìn)我們的科組建設(shè),。

作為高三教師,，陳長(zhǎng)東和陳繼革老師在工作中，已經(jīng)做到了正確指導(dǎo)學(xué)生們?cè)诟鱾€(gè)不同時(shí)段的復(fù)習(xí)方向和復(fù)習(xí)方法,，使學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握能循序漸進(jìn),，能做到在鞏固的基礎(chǔ)上提高，能做到學(xué)而后能用,，用而后不忘,；在學(xué)法指導(dǎo)的同時(shí)，高三化學(xué)老師也善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),，特別是對(duì)某階段的成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生,，施以關(guān)注和關(guān)愛，使之走向良性發(fā)展的軌道,。但是,，與全省的化學(xué)考生比較，我們的學(xué)生畢竟還存在一定的差距,，特別是在考試的出錯(cuò)率方面,、試卷卷面的整潔方面、考試的臨場(chǎng)發(fā)揮方面,、考生心態(tài)穩(wěn)定方面,、對(duì)學(xué)科知識(shí)的全面把握和運(yùn)用方面,，我們都存在不足；這些的不足,，直接和間接地影響了考場(chǎng)的發(fā)揮和化學(xué)成績(jī),。

年年有高考,，我們培養(yǎng)學(xué)生的最終目的是高考,！下個(gè)學(xué)年的高考復(fù)習(xí)又將如何開展,？如何更有效地針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際和湖北省高考化學(xué)科的命題特點(diǎn)開展高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)？這將是全體化學(xué)老師共同探討的問(wèn)題,，特別是下一屆的高三老師的中心課題！革命尚未成功,，同志更需努力,！

本科組老師年富力強(qiáng)，充滿朝氣，對(duì)工作有高度的責(zé)任感和榮譽(yù)感,，在學(xué)生評(píng)教活動(dòng)中,，絕大多數(shù)老師能獲得學(xué)生的好評(píng)。陳長(zhǎng)東老師是一位年輕的“老教師”,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去歸納概括所學(xué)的化學(xué)知識(shí),，使學(xué)生頭腦中的化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,、板塊化、系統(tǒng)化,，以利于學(xué)生的記憶保持,。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心好學(xué),，在學(xué)生中有很高的威信,，班主任工作富有成效。在指導(dǎo)高考工作中,，細(xì)心細(xì)致,，能深入研究廣東的化學(xué)科特點(diǎn)，精編階段性復(fù)習(xí)資料,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的理解掌握,，同時(shí)能比較到位地介紹高考，提高學(xué)生的高考意識(shí)和高考信心,。

在每個(gè)學(xué)期開學(xué)之前,，本科組已經(jīng)擬定好本學(xué)期的工作計(jì)劃，各個(gè)備課小組也根據(jù)本年級(jí)的教學(xué)實(shí)際,，擬定了教學(xué)計(jì)劃,。真正做到有的放矢。我科組始終堅(jiān)持每周一次教研組活動(dòng),，做到時(shí)間,、地點(diǎn)、內(nèi)容三落實(shí),?；顒?dòng)內(nèi)容主要有：教研組、備課組工作計(jì)劃的制定與檢查落實(shí),；教育理論,、教學(xué)大綱、高考大綱的學(xué)習(xí)與研究,；公開課,、示范課,、觀摩課、評(píng)優(yōu)課,、研究課的集體備課與評(píng)議,；教學(xué)目標(biāo)的研討和習(xí)題的編制；高考的復(fù)習(xí)計(jì)劃的專題研究,；期中,、期未教學(xué)情況小結(jié)與教改經(jīng)驗(yàn)交流；實(shí)驗(yàn)教改的研討切磋……

高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué) 高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十四

忙忙碌碌的半學(xué)期過(guò)去了,。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，以指導(dǎo)今后的工作,，現(xiàn)在對(duì)半年來(lái)高三歷史教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié),。我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作

1、認(rèn)真研究高考,。

高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo),。每年高考總會(huì)有一定的調(diào)整，所以只要高考還存在,，研究高考也是一個(gè)永恒的話題,。我首先認(rèn)真研究了近三年的山東高考試卷，尤其是20xx年,、20xx年高考試卷,，今年高考雖然會(huì)有所調(diào)整，但肯定是穩(wěn)中有變,。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求,、高考試題的出法問(wèn)法和試題回答的要求，等等,。其次是研究去年和今年的考試說(shuō)明(考試大綱),，識(shí)讀考試說(shuō)明對(duì)高考能力要求、考試內(nèi)容,、試卷形式等的變化,，從能力、內(nèi)容的變化中反映了怎樣的命題意圖,、教育理念和主流思想,。我們?cè)谛抡n和復(fù)習(xí)教學(xué)中以及練習(xí)中都要貫徹這些思想。

2,、仔細(xì)研究學(xué)生,。

學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主體,，最終高考的參加者,，高考試卷的解答者,。不根據(jù)本校學(xué)生情況進(jìn)行的教學(xué)肯定是空對(duì)空的教學(xué)，教學(xué)效果不會(huì)很理想,。經(jīng)過(guò)接觸，我們基本了解學(xué)生的總體情況：基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不正。教學(xué)上我們重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和檢查,、基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng);同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，注意學(xué)習(xí)自信心的'樹立和紀(jì)律觀念的培養(yǎng),。只有這樣才能逐漸形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，形成較好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)的效率,。

3、制定正確的教學(xué)方案和詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,。

一個(gè)學(xué)年,、一個(gè)學(xué)期、每一個(gè)月,、每一星期的教學(xué)都要有一個(gè)計(jì)劃,，都要事先有個(gè)統(tǒng)籌安排。我們根據(jù)對(duì)高三教學(xué)的理解,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，認(rèn)真制訂了系統(tǒng)、詳密的教學(xué)方案和計(jì)劃,，統(tǒng)籌安排整個(gè)一年的教學(xué)任務(wù),、內(nèi)容。當(dāng)然計(jì)劃制訂以后并非一成不變,，可以在實(shí)施過(guò)程中,，不斷充實(shí)，使之更完整,，或者根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)適當(dāng)調(diào)整,。

4、本學(xué)期基本完成了第一輪復(fù)習(xí),。

第一輪單元復(fù)習(xí),，以時(shí)間為順序，對(duì)同一時(shí)間段內(nèi)橫向知識(shí),，即政治,、經(jīng)濟(jì),、民族、外交,、文化等方面內(nèi)容基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理,，揭示其間的關(guān)系，歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征,，并進(jìn)行理論的概括和解釋,。時(shí)間安排主要是在一模以前，這是打基礎(chǔ)的階段,。我們的學(xué)生情況和目前的高考形勢(shì)決定我們必須注重基礎(chǔ),，而且主要打基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的檢查,，用原始的笨辦法——“默寫”,，主要目的是逼學(xué)生去看書，背書,，并反饋學(xué)生掌握的情況,。難度大的練習(xí)我們也不用，有的學(xué)生自己找了些難題做,，我們也勸他不要做,，立足于基礎(chǔ)題，立足于基本能力要求題,，像再認(rèn),、再現(xiàn)歷史事實(shí)、歷史概念和歷史結(jié)論;再認(rèn),、再現(xiàn)歷史的階段特征,、基本線索和發(fā)展過(guò)程;對(duì)學(xué)生概括、評(píng)價(jià),、啟示類歷史能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練,。

5、積極參加研討會(huì),，汲取信息,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

積極參加順義教研室組織的高三歷史教學(xué)研討會(huì),，參加高考信息交流會(huì),，并通過(guò)校友錄與同樣奮戰(zhàn)在高三教學(xué)第一線的大學(xué)時(shí)的同學(xué)進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí),，相互幫助,。從中我們獲取了很多有益的經(jīng)驗(yàn)和信息，對(duì)我們今年 高三歷史教學(xué)大有幫助,。

反思高三歷史教學(xué),，還有很多不足,，工作還有不到位的地方，取得的成績(jī)有限,。為了我們的學(xué)生能考高分上大學(xué)繼續(xù)深造,，為了我們的學(xué)校能完成指標(biāo)考出名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展,，我們將不斷努力,，把工作做得更細(xì)更實(shí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)

高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué) 高三下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十五

本學(xué)期我擔(dān)任高三生物學(xué)科教學(xué),，作為畢業(yè)班的教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。由于高三教學(xué)要出成果,，因此，我繼續(xù)努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱,，深入研究教法,，根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來(lái),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

對(duì)于高三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，開學(xué)初注重他們的思想教育比傳授他們的學(xué)業(yè)知識(shí)更為重要,。因此在開學(xué)初和每周一上課前時(shí)我尤其重視他們的思想教育，講幾句簡(jiǎn)單的激勵(lì)性語(yǔ)言,，同時(shí)關(guān)注他們上課聽講的狀態(tài),，發(fā)現(xiàn)情緒不對(duì)在課上及時(shí)提醒，或者我以某種動(dòng)作手勢(shì)予以個(gè)別提示,，這樣做既達(dá)到了教學(xué)目的,，也不會(huì)影響教學(xué)的正常進(jìn)行。由于學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了集中注意力的時(shí)間是有限的,，于是我針對(duì)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),，將新課中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)和難點(diǎn)突破安排在前，將訓(xùn)練評(píng)價(jià)和上節(jié)課的練習(xí)糾錯(cuò)等學(xué)生必須動(dòng)手的教學(xué)內(nèi)容安排在后,，從激發(fā)興趣入手,，或者走到學(xué)生中間,，利用“暗示法”提請(qǐng)學(xué)生注意，如不便走下講臺(tái),，可用“稍停法”,，引起某些學(xué)生的注意，除此以外,，我運(yùn)用恰當(dāng)?shù)馁澱Z(yǔ),、合適的獎(jiǎng)勵(lì)等各種不同方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生集中注意力的習(xí)慣也是重要的,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。新教材活動(dòng)性強(qiáng),，我充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際,。高中生物雖然抽象但與生活實(shí)際聯(lián)系緊密,。在教學(xué)中，我經(jīng)常將電視,、網(wǎng)絡(luò)中與生物知識(shí)相關(guān)的.生活實(shí)際帶入課堂,，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找生物題材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓教學(xué)貼近生活,，讓學(xué)生在生活中看到生物學(xué)習(xí)的重要性。

3,、開展討論與互評(píng)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神。讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生在互評(píng)中學(xué)習(xí),，在討論中思維，讓學(xué)生在討論思維的過(guò)程中探索,、創(chuàng)新,。如教學(xué)過(guò)程時(shí)，多設(shè)計(jì)一些討論與交流活動(dòng),，讓同學(xué)們相互討論各抒己見,，然后讓一學(xué)生代表進(jìn)行評(píng)價(jià)，若還有爭(zhēng)論，再請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生進(jìn)一步評(píng)價(jià),，使學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生了創(chuàng)新的火花和合作的習(xí)慣

4,、認(rèn)真制作符合學(xué)情貼近生活的課件，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛,，學(xué)生積極性高,，效果好，寓教于樂(lè),。

5,、提前進(jìn)行高考模擬題的訓(xùn)練。每?jī)芍馨才乓惶赘呖寄M題的訓(xùn)練,，一方面鞏固所學(xué)知識(shí),，以免學(xué)了必修3忘了必修1等前面學(xué)過(guò)的知識(shí)；另一方面提前進(jìn)行模擬訓(xùn)練,，了解高考題型及把握考試時(shí)間和提高考試速度,。

6、每節(jié)課都設(shè)計(jì)了“課前小試”和“課后大練”,。我將近兩年浙江、廣東,、上海,、江蘇、山東,、海南等地的高考題中與本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的試題分類整理到“課前小試”和“課后大練”中,，讓他們了解高考題型，了解高考考綱,，同時(shí)通過(guò)化整為零使學(xué)生感覺高考試題并不難,，因而對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。

7,、制作知識(shí)點(diǎn)普查表格,，讓學(xué)生了解自己知己知彼，并且老師從中找到該花時(shí)間和精力的方向,。由于前兩年已經(jīng)采用了新高考,，現(xiàn)今有了參照，因此我根據(jù)20xx年的高考考綱,，將考點(diǎn)按照教材順序制成表格,，要求學(xué)生對(duì)照考點(diǎn)進(jìn)行填寫自己未完全掌握的知識(shí)點(diǎn)，在這之前我已將教材中的知識(shí)點(diǎn)整理并且印發(fā)給學(xué)生,。

積極關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度是教學(xué)成功的重要因素,。沒有學(xué)生積極參與的教學(xué)應(yīng)該是失敗的。教師在關(guān)注學(xué)生的同時(shí)，要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快感,。

1.鼓勵(lì)參與,。高三年級(jí)的學(xué)生仍有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，教師要抓住學(xué)生心理特點(diǎn),，組織提問(wèn),、幫助回答和鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)相結(jié)合生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生即使回答錯(cuò)誤不要立即指出而應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)促成其回答正確,，經(jīng)過(guò)多次機(jī)會(huì)學(xué)生參與的激情就有了,，運(yùn)用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了外在的誘惑力,，就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求,，從而樂(lè)在其中。

2.提供機(jī)會(huì),。通過(guò)老師的合理啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的積極探究，從而找到規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，理解新知，突發(fā)奇想解決難題,。有了這樣的體驗(yàn),，學(xué)生才能感到探究的趣味所在，當(dāng)取得成功時(shí),，那份喜悅是別人難以體會(huì)的,，可以說(shuō)喜悅是發(fā)自內(nèi)心的。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力也是其它激勵(lì)手段所不能替代的,。

以上是我在這學(xué)期的點(diǎn)滴體會(huì),，在今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探索,，使學(xué)生們樂(lè)于學(xué)生物,，從而使教學(xué)相長(zhǎng)使我更快的成長(zhǎng)起來(lái)。