總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結吧。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。
高三下學期教學工作總結數學 高三下學期教學工作總結篇一
1.一進入高三，為了使學生對高三化學總復習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期,，我參考歷年寧夏高考試卷，同時關注新教材和新課程標準的變化,，并認真研究考試說明,，先對高三化學教學制定了詳細的計劃，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式,。因此一開始復習方向性就把握的很好,。
2.抓好第一階段的基礎復習，抓好“雙基”落實,，打好學科基礎,。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》基本教材為線索,，《金版教程》（一輪）為教輔,，進行系統(tǒng)的復習。選修內容側重點的復習是通過征求學生的意見而確定的,，百分之八十的學生選擇了《物質結構》,，所以在《有機化學》上花費的時間比較少一點。對考綱規(guī)定的考點,，近幾年高考反映的重點考點,，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的`聯系,，是第一階段復習要解決的重要問題,。在復習課的教學過程中，教師不能簡單的將知識點進行堆積,，應師生互動,，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化,、規(guī)律化,，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網”,。同時還要將化學知識提煉升華,，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通,，消除知識上的盲點,，拓展知識的生長點，達到啟迪思維,，開發(fā)智力,，將知識內化為能力的目的。
3.在基礎復習過關后進行學科第二階段的專題復習,。這階段我們用《金版教程》（二輪）做復習資料,，以能力帶雙基，以培養(yǎng)學生的各種能力為主,。在知識上以學科內綜合為主,，適當增加學生的靈活度。并按照基本概念,、基礎理論,、元素化合物、有機化學基礎,、物質結構和性質,、實驗,、計算七大塊設置專題，同時還針對高考重點,、熱點,，針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設置專題練習，這是查漏補缺,、深化知識的一個重要方面,。
4.5月份，以綜合訓練和查漏補缺為主要形式,。在這一階段,，引導學生反思總結。反思,，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸,；反思可以形成思維鏈,，促進對知識和問題的探究，尋找解題的方法和策略,。而且要引導學生嚴格糾錯,，以達到規(guī)范、正確解題的目的,。在這一階段,，學生的適應性得以加強，這樣,，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小,。
二、反思
1.由于首次使用新教材,，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制,，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高,，教師教的辛苦學生學的也累,。
2.學生動手實踐的機會的缺乏。新教材實驗內容和實驗要求很高,，尤其高三還有大型探究實驗,，由于學校實驗條件和課時還達不到新課程改革要求。盡管我想盡辦法,，動足腦筋,，但還是遺憾多多。很多的實驗儀器都是學生在考卷上而不是在實驗室認識的,，很多的實驗學生也只能在腦海里演繹它的過程,。
3.對于學生訓練量還是要適中,，如果稍許留心一下就可以發(fā)現，所有的這些題目都只是建立在學生那本筆記本的理論知識上面,，并且題做到最后常能碰到做過不止一遍的題目,，這更說明了題目是逃不出一定的理論知識的范疇的。而學生在一味做題的同時卻容易漸漸的遠離理論知識的本質,，鉆進本無必要多花心思的題目里面去,，結果往往越陷越深，無法自拔,！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教育中的一個重大缺失,。
總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備,，要有目標,、有計劃、講究方法,、注重落實,，千方百計地提高化學總復習的效益。
高三下學期教學工作總結數學 高三下學期教學工作總結篇二
本學期,，高三政治在學校的正確領導下,，積極主動扎實有效地開展工作;進一步認真學習和全面貫徹黨的教育方針，落實素質教育要求為目標,，全面培養(yǎng)學生的綜合素質尤以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為動力,，與時俱進，開拓創(chuàng)新,，加強教育理論和教學方法的研究和學習, 不斷提高教育,、教學水平，努力提高教育質量,，
一,、一學期所做的工作
1.支持學校工作，積極完成任務,。
剛剛過去的一學期,，高三政治備課組在校長室、年級組的正確領導下,，圓滿地完成了學校和年級組分配,、布置的各項任務。全組老師積極支持學校工作,，群策群力制定教學計劃;主動撰寫教研教改論文,，撰寫的論文在寧波市獲獎或發(fā)表;認真按時按質進行集體備課;積極落實命題競賽等各種教學研究活動，認真開設公開課,，并取得了較好的效果,。
2,、堅持集體備課，不斷鉆研教學,。
本備課組的成員都認真鉆研大綱和教材,，吃透課程標準，精心備課,，既備教法又備學法,，落實好各項教學常規(guī)和教學計劃。本備課組堅持按時集體備課,，討論授課的方法,，能夠做到目標，進度,，作業(yè),，測試的統(tǒng)一，在個人備課的基礎上寫出講稿,，講述對教材的'理解,，教學重點及難點，選擇恰當的教法和學法,。然后大家研討、交流,，最后集思廣益,，確定統(tǒng)一的教案，再由各個老師針對班級實際情況確定具體操作環(huán)節(jié),。通過集體備課,，我們相互取長補短，不斷提高自身的教學水平,。
3,、發(fā)揚團體合作精神，注重相互交流探討,。
本備課組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料,，都努力做到資源共享，共同提高備課效率,。為了深入推動課堂教學改革,，高三政治備課組的各位老師堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見,，提出改進教學的建議,，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動,，實現教學相長,。我們組內的教研氣氛非常濃厚,，除都能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題,，研討教法,，互相切磋，共同提高,。同事們通過討論,，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼,。在歷次考試中均取得了優(yōu)異的成績,。
4、注重養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學生能力,。
本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導課和其他課余時間,，積極引導學生自主學習,，把學生“你不教我不懂”引導成“你不教我也懂”，讓學生養(yǎng)成課前預習,、查找資料,、自學教材的習慣，提高學生動腦動手的能力和發(fā)現問題,、解決問題的能力,。
5、立足高三,，著眼高考,，目標明確，穩(wěn)打穩(wěn)扎,。
高三第二學期的主要任務是進行二輪復習,，緊緊圍繞考試說明,，研究考試說明,，著重應對高考，因此在教研,、教學過程中,，我們高三備課組始終堅持為高考備戰(zhàn)的原則，不僅在教學過程中強調思維習慣和解題能力的培養(yǎng),，嚴格按高考要求講授知識、考核學生,，扎扎實實抓規(guī)范;此外我們集思廣益，分工合作,，進行學情分析,、幫助閱卷等實質性工作，同時也為自身積累經驗,。
二,、存在問題
1、個別班存在兩極分化的現象,，或者是整體學習的積極性不夠的情況,。
2、開放性題目學生的解答能力欠缺, 學生的自覺性有待提高,。
3,、學生獲取生活經驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現象,、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高,。
4、老師缺少“走出去”的機會,，一味的在家里閉門造車,，一學期也無緣見識外面高水平的展示，所以總覺得進步不快,。希望今年能有更多“走出去”學習的機會。
三,、今年努力的方向
1.更好更嚴格地抓好備課組建設,，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現狀,，做到精益求精,。同時,，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段(包括電化,、多媒體等)改進政治課教學。
2.加強校際交流,，互通有無;強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習,，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎;
3.使備課組內的教研,、討論氣氛進一步濃厚起來,，通過討論,、交流，使備課組成員的知識,、理論水平得到進一步的提高,。
4.加強同事之間的團結互助、互相關心,，為全面提高學生素質再作不懈的努力,。
總之，下學期我們高三政治備課組的四位同志都在竭心盡力地做好自己的本質工作,，且大膽推陳出新,，在各個方面都有了很大的發(fā)展。
高三下學期教學工作總結數學 高三下學期教學工作總結篇三
這個學期本人得到學校領導的信任繼續(xù)擔任高三4,、11班的英語課老師,。高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪,。是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年,。作為一名高三年級的英語老師，我認真踏實地做好教學工作,，把大部份的時間用來學習,、研究新題型和高考備考?；仡欉@一年,，既忙碌，又充實,，也有許多值得總結和反思的地方,，現將這一年的高三英語教學工作總結如下，借此以促進和提高,。
在業(yè)務上,，順應我國教育改革的形勢及具有特色的“3+綜合”高考的要求，不斷學習,，大膽創(chuàng)新,，積極進取，從教育教學的各個環(huán)節(jié)去努力提高自身素質：
一,、認真學習,。從得知我要繼續(xù)上高三的那天起，我便開始學習最近5年高考的《教學大綱》,，《考試說明》,，作為借鑒,，并開始作第一輪復習資料中的題目,，為開學做好充分的準備;與此同時我還買了一些高考英語課外輔導練習，我把這些書中的題目從頭到尾自己親自做了一遍,，以彌補自己有些方面的不足，再仔細研究這些題目,，把具有典型性的題目,，易錯，易混淆的題目打出來（用ppt）開學后在課堂上給學生做,，并給予一定的分析,；此舉受到了學生的一致好評。我一直都牢記這樣一句名言：作為老師,，要想給學生一杯水,，自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學習,，研究和探索,。
二、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。高三第一學期我們學校啟用了新課標高中英語總復習《導與練》第一輪的基礎知識的復習相結合的模式,。由于高一高二我們學生學的是新課標英語教材，它幾乎已經覆蓋了整個高中階段要求的詞匯,，語法,，所以高三新課標教材的教授對于學生來說似乎就是多增加一些詞匯,，因此許多學生就不大愿意聽老師的授課了,，覺得這是多此一舉。為了避免學生這一不好現象的蔓延,，我深入鉆研教材,，多方查閱參考資料，把手頭的教材當成寶,，吃透，并認真消化，同時把以前學過的相關的知識點和新的知識點串聯起來，而且不時地與同年級的同事進行相關的探討,，一方面以彌補自己高三教學經驗不足的缺陷；另一方面也讓學生感受到新課標教材的教授既能讓他們學到新知識也能讓他們對某些學過的知識得加以鞏固,。我深知立足教材,，夯實基礎知識才是我們這樣的普通班的學生的唯一途徑,。教學和復習都應該注重實效，實實在在地為學生服務,。
三,、努力上好每一堂課,。我深知學生學習重在課堂,，努力向40分鐘要效益,，根據實際情況，充分調動學生的積極性。在教學過程中我本著“培養(yǎng)主體意識,，
強化課堂訓練”的原則,，積極做好學生的思想工作,，提高學習的自覺性、積極性和主動性,；幫學生樹立信心,。
四、認真批改作業(yè),，并及時給學生反饋作業(yè)情況，對作業(yè)中出現的錯誤進行課堂集體訂正并舉一反三,，大大降低了以后犯同類錯誤的機率,，效果不錯。課后及時與學生進行交流,，了解學生的學習狀況,，時刻關注學生思想動態(tài)。根據高三學生思想狀況復雜,、壓力大等狀況,，我努力創(chuàng)造機會，多和學生一起交流,，幫他們排憂解難,，使他們時刻都能保持較好的學習狀態(tài)。
五．在高三進行的各次月考,，聯考,，模擬考中，我都能給學生進行詳細的分析,，分析錯誤,，分析成績，分析考試策略,，分析解題技巧,，使得她們都能越戰(zhàn)越勇。在每周日的補習中,，我堅持每周聽一次聽力,，講解一套練習題。
以下是談談我對復習備考中的一些想法和做法,。
一,、加強研究，提高復習備考工作的針對性
認真學習并分析了高考題的類型,，目的是總結規(guī)律尋找突破口,。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從20xx-2014年五年的各類試題的研究中找趨勢,；開拓性地抓好復習備考,。今年高考還是沿襲了前幾年高考增加的閱讀新題型―任務型閱讀,，考查考生在有限的時間內根據需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面,，對中學英語教學起到了很好的導向作用,。在常規(guī)教學及復習備考中，我始終抓住加大閱讀量,，開展泛讀教學,。我遵循精泛結合、精少泛多,、精泛有序的原則,。選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學生的思維,，促進學生知識的掌握和能力的形成,。在教材的基礎上，精選泛讀材料,，以鞏固和拓寬語言知識,，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略,，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力以培養(yǎng)獨立閱讀能力,。我們都知道英語的閱讀理解需要的是大量的詞匯的積累，所以在平時教學新詞匯的過程中,，不失時機地由新翻舊,，以舊帶新，通過形近,、義近,、同義、反義,、固定搭配等手段串聯起大量有用的詞匯,，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大,。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞,，要求學生摘錄下來；對于高考詞匯手冊的單詞,，我們整個高三的老師都采取這樣的方式：每天利用早讀或課堂的10~15分鐘,，對重要的單詞進行詞組，句型的擴充,，當然我也要采取必要的手段,，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。在平時的練習以及分析中我也比較重視詞匯的鞏固及擴充,，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié),。
二,、制定計劃,，加強復習的目標性。
我根據學生的具體情況,，制定出切實可行的復習計劃,，把復習分為三個階段。
1,、夯實基礎，發(fā)展能力,。
近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查,，對語言知識的直接考查相對地減少了,。因此，在復習過程中,，首先組織學生鞏固各項基礎知識,，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧,。在此基礎上,，再通過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展能力,，收到了事半功倍的效果,。
2、降低難度,，回歸基礎,，強化專題訓練。
進入高三后半學期,，高考臨近,，根據學生的具體情況把握中檔、低檔題,，這對學生取得高分是非常有利的,。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”,。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固,。這時，復習的重點要放在查漏補缺上,。將做過的試卷整理后,，建立錯題檔案,，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練,。
3,、整理基礎知識，適當做一些高考題,。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎,，整理鞏固基礎知識，用最充實,、最滿意的感覺來增強自己的自信心,。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題,，學會找出每道題的`切入點,，從中總結命題利益和命題手法。
4,、強聽力,、寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強聽力和寫作指導和訓練,，也是我們高考取得成績的重要保證,。只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績,，一定要加強對學生的集中訓練和對聽力方法的指導,，通過對聽力材料的分析，能夠猜測聽力的內容,，能夠初步選出部分答案和排除部分答案,。我們選用了《學英語》、《英語周報》,、《英語雙語報>以及《維克多英語聽力模擬考場》的聽力材料語速中等,，音質清晰，還是比較符合學生的實際,。用10套難度略高于高考的《中級英語測試指導》的聽力材料對學生集中訓練,，提高了學生的聽力水平。對于寫作,，在寫作過程中,，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1）繁簡適度,。2）有閃光點,，要有較高級詞匯和較復雜語言結構。3）層次分明，承上啟下,。4）細讀提示,，寫全要點。6）書面干凈,、整齊,、規(guī)范。同時我們教師也要遵循“粗批,，快改,，及時發(fā)”的原則。否則,，失去了時間意義,，效果就不大了,。同時我讓學生背誦英語寫作范文,，做好語言積累,，這有助于減輕學生的壓力增強學生的信心,。
三、狠抓教學環(huán)節(jié),，優(yōu)化課堂教學,，促進備考,。
注意復習課的針對性。我把復習重點放在學生的難點,、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上,，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練,，做到舉一反三,、觸類旁通,。以學生為主體的教學原則。復習課上我特別注意加強學生的操練活動,，讓學生多動腦筋多思考問題,，讓他們盡可能多地舉一些例句，使他們能訓練掌握語法的用法,。
在緊張有序的工作中,，我也深深地意識到自身存在的許多問題和不足，我知道高考英語的總趨勢要求教師不斷充電,，迅速提升自身綜合素質,。所以在以后的工作中我將繼續(xù)努力，爭取處理好各種關系,，全面發(fā)展,。
通過高三這一年地艱苦努力,，本人的教育教學能力和自身的綜合素質都得到了進一步的提升,，雖然自己教學的是2個普通班，在今年的高考中取得的成績雖不夠理想但總的來說也是不錯的,，在高考面前,，自己的教學也取得了一定的成果,。本人決心今后一定更加努力，為把新一代教育成為對社會有用的人才而獻出自己的一切
高三下學期教學工作總結數學 高三下學期教學工作總結篇四
這學年我擔任高三（2）,、（3）,、（4）班的化學教學工作，隨著高考一落幕,，我們的工作也就此告一段落,。結合今年高考試卷我認真回顧了這一學年來的教學工作，因為是第一屆帶高三,，算不上經驗,，就此談點自己的心得。
今年的高考化學試卷考查的內容多為學生熟悉的“老面孔”,，有利于學生發(fā)揮,，但總體上說試題還是體現了一定的區(qū)分度。相比省市質檢,，本次高考試題有一定的靈活性,，而難度明顯提高，主要表現在試題涉及的計算較多,、實驗較復雜,。
1.一進入高三，為了使學生對高三化學總復習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期,，我們備課組參考以往實施新課程高考的海南、山東,、寧夏,、江蘇等省市的高考試卷，同時關注新教材和新課程標準的變化,，并認真研究考試說明,，先對高三化學教學制定了詳細的計劃，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式,。因此一開始我們的復習方向性就把握的很好,。
2.抓好第一階段的基礎復習，抓好“雙基
”落實,，打好學科基礎,。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》,、《化學反應原理》基本教材為線索,，《世紀金榜》為教輔，進行系統(tǒng)的復習,?？季V規(guī)定的考點,，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容,，以及各知識點之間的聯系,，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中,，教師不能簡單的將知識點進行堆積,，應師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化,、系統(tǒng)化,、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”,，并編織成知識“網”,。同時還要將化學知識提煉升華，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系,。這樣才能使學生所學的知識融會貫通,，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點,，達到啟迪思維,，開發(fā)智力，將知識內化為能力的目的,。
3.在基礎復習過關后進行學科第二階段的專題復習,。這階段我們還是用《世紀金榜》第二輪復習資料，以能力帶雙基,，以培養(yǎng)學生的各種能力為主,。在知識上以學科內綜合為主，適當增加理,、化,、生三科的綜合?？砂凑栈靖拍?、基礎理論、元素化合物,、有機化學基礎,、物質結構和性質、實驗,、計算七大塊設置專題,，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設置專題練習,，這是查漏補缺,、深化知識的一個重要方面,。
4.5月份,，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段,，要引導學生反思總結,。反思，可以深化對知識和問題的理解,，促進知識的遷移和延伸,；反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究,，尋找解題的方法和策略,。而且要引導學生嚴格糾錯，以達到規(guī)范,、正確解題的目的,。在這一階段，學生的適應性得以加強,，這樣,，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。
1.我們是首屆使用新教材,，對教材的`把握和知識內容體系的“度”的控制,，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高,，教師教的辛苦學生學的也累,。
2.學生動手實踐的機會的缺乏。新教材實驗內容和實驗要求很高,，尤其高三還有大型探究實驗,，由于學校實驗條件和課時還達不到新課程改革要求。盡管老師和實驗員想盡辦法,，動足腦筋,，但還是遺憾多多。很多很多的實驗儀器都是學生在考卷上而不是在實驗室認識的,，很多很多的實驗學生也只能在腦海里演繹它的過程,。
3.對于平行班的學生訓練量還是要多，但是如果稍許留心一下就可以發(fā)現所有的這些題目都只是建立在學生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識上面,，并且題做到最后每每都能碰到做過不止一遍的題目,，這更說明了題目是逃不出一定的理論知識的范疇的。而學生在一味做題的同時卻容易漸漸的遠離理論知識的本質，鉆進本無必要多花心思的題目里面去,，結果往往越陷越深,，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教育中的一個重大缺失,。
總之,，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標,、有計劃,、講究方法、注重落實,，千方百計地提高化學總復習的效益,。
高三下學期教學工作總結數學 高三下學期教學工作總結篇五
這學年我擔任高三（1）班的化學教學工作，隨著高考一落幕,，我們的工作也就此告一段落,。結合今年高考試卷我認真回顧了這一學年來的教學工作，算不上經驗,，就此談點自己的心得,。
今年的高考化學試卷考查的內容多為學生熟悉的“老面孔”，有利于學生發(fā)揮,，但總體上說試題還是體現了一定的區(qū)分度,。相比省市質檢，本次高考試題有一定的靈活性,，而難度明顯提高,，主要表現在試題涉及的計算較多、實驗較復雜,。
1,、一進入高三，為了使學生對高三化學總復習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期,，我們備課組參考以往實施新課程高考的各省市的高考試卷，同時關注新教材和新課程標準的變化,，并認真研究考試說明,，先對高三化學教學制定了詳細的計劃，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式,。因此一開始我們的復習方向性就把握的很好,。
2、抓好第一階段的基礎復習,，抓好“雙基”落實,，打好學科基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》,、《化學反應原理》基本教材為線索,，《世紀金榜》為教輔，進行系統(tǒng)的復習,?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的`重點考點,，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容,，以及各知識點之間的聯系,，是第一階段復習要解決的重要問題,。在復習課的教學過程中，教師不能簡單的將知識點進行堆積,，應師生互動,，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化,、規(guī)律化,，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網”,。同時還要將化學知識提煉升華,，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通,，消除知識上的盲點,，拓展知識的生長點，達到啟迪思維,，開發(fā)智力,，將知識內化為能力的目的。
3,、在基礎復習過關后進行學科第二階段的專題復習,。這階段我們還是用《名師伴我行》第二輪復習資料，以能力帶雙基,，以培養(yǎng)學生的各種能力為主,。在知識上以學科內綜合為主，適當增加理,、化,、生三科的綜合?？砂凑栈靖拍?、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎,、物質結構和性質,、實驗、計算七大塊設置專題,，同時還針對高考重點,、熱點，針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設置專題練習,，這是查漏補缺,、深化知識的一個重要方面。
4,、5月份,，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段,，要引導學生反思總結,。反思，可以深化對知識和問題的理解,，促進知識的遷移和延伸,。反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究,，尋找解題的方法和策略,。而且要引導學生嚴格糾錯，以達到規(guī)范,、正確解題的目的,。在這一階段，學生的適應性得以加強,，這樣,，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。
1,、我們使用新教材,，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾,。導致學生基礎知識遺忘率高,，教師教的辛苦學生學的也累。
2,、學生動手實踐的機會的缺乏,。新教材實驗內容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗,，由于學校實驗條件和課時還達不到新課程改革要求,。盡管老師和實驗員想盡辦法,，動足腦筋，但還是遺憾多多,。很多很多的實驗儀器都是學生在考卷上而不是在實驗室認識的,，很多很多的實驗學生也只能在腦海里演繹它的過程。
3,、對于學生訓練量還是要多,，但是如果稍許留心一下就可以發(fā)現所有的這些題目都只是建立在學生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識上面，并且題做到最后每每都能碰到做過不止一遍的題目,，這更說明了題目是逃不出一定的理論知識的范疇的,。而學生在一味做題的同時卻容易漸漸的遠離理論知識的本質，鉆進本無必要多花心思的題目里面去,，結果往往越陷越深,，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教育中的一個重大缺失,。
總之,，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備,，要有目標,、有計劃、講究方法,、注重落實,，千方百計地提高化學總復習的效益。
高三下學期教學工作總結數學 高三下學期教學工作總結篇六
本學期我擔任高三(7)(8)的物理教學任務,，后期又接任了高三(16)的物理教學,，如今20xx年高考已落下帷幕，回顧這一學期來的工作,，覺得有收獲,，也有不足，現將具體做法總結如下,，希望對下一屆老師會有所幫助：
1,、認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的高考試題,，以及今年的高考樣卷,。以便更好地把握高考的特點，使復習能把握大局,，突出重點,，在主干知識點花更多時間，下更大功夫,，避免平均使用力量,。
2,、在備課組內展開命題研究，增強了課堂例題的開放性和縱深度,，避免學生機械做題,。在課堂上，緊扣高考特點,，學生特點,，把握全局，認真籌劃每一章節(jié),，精心設計一節(jié)課的每個環(huán)節(jié),，做到師生互動，推動教學層層深入,，形成良性互動方能取得良好的教育教學效果,。
3、切實加強集體備課,、實現資源共享,，揚長避短，優(yōu)勢互補,。在每周的備課會議上反饋練習中存在的共性問題,，及時跟蹤矯正，摒棄“滿堂灌”,、高難度,、大題量的應試訓練。突出精講精練,，充分激發(fā)學生學習的內在動力,，使學生養(yǎng)成主動參與，積極思考的良好學習習慣,。并且針對自身班級特點和教學計劃,，嚴格選準教學起點，精心選擇復習資料,，務必使教學的各個環(huán)節(jié)有的放矢,，以“高目標，嚴要求”,，堅持不懈地做好提優(yōu)工作,，另外對學習困難的同學在學習上得到補償;在興趣、方法,、基礎知識,、能力等方面給予關心、指導和幫助,，努力使后進生縮短差距,，學科平衡發(fā)展,。
高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低,?？荚囌f明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力,、推理能力,、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力,、實驗能力,。
1、對物理概念規(guī)律的教學重在理解能力的培,。教學中通過各種形式的辯析使學生理解概念,、規(guī)律的確切含義，適用條件,，清楚認識其表達形式,，并通過似是而非的典型事例分析加強理解。
2,、分析綜合能力的培養(yǎng),。分析綜合能力的培養(yǎng)可分為幾個要素進行強化：
①提高學生受力的分析能力。受力分析,，尤其是較復雜過程的受力分析,，是大多數學生的薄弱點，而正確的受力分析,，準確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的基礎，所以每一道題的受力分析都要重視,，讓學生自動動手,，認真畫出。
②提高學生分析運動過程的能力,。平時多訓練學生說清物理過程,，準確畫出物理過程圖，能夠拆解運動過程,。能清楚整個過程是由哪幾個運動模型組成的,，各個運動模型之間是通過什么手段進行轉換的(如是否通過碰撞進行轉換，是否通過不同的場進行轉換,，是否通過不同器械進行轉換等),，弄清楚其中起重要作用的因素及有關條件,，清楚每一個過程滿足什么規(guī)律,，能量是否發(fā)生轉換，機械能是否守恒，動量是否守恒等,，弄清楚物體各個位置或重要瞬時的物理狀態(tài)。
③加強隱含條件和臨界態(tài)分析能力的訓練,。根據經驗復雜的物理問題,，一般有四方面的難點，一是運動過程復雜,，二是部分已知條件是以隱含形式給出,，三是臨界態(tài)對應的物理實質是什么，四是物理背景或不熟悉的科學名詞產生的干擾,。這其中隱含條件的挖掘,，臨界態(tài)的物理實質，學生尤其感到困難,，所以平時多加強了訓練,。
3、推理能力的培養(yǎng),。往往聽到有的學生說,，不怕計算題，就怕選擇題,，這說明學生用概念或規(guī)律進行推理能力有待提高,。高考說明中有關推理能力的表述是：“能夠根據已知的知識和物理事實、條件,，對物理問題進行邏輯推理和論證,，得出正確的`結論和做出正確的判斷，并能把推理過程正確的出來”,。推理不僅在計算題中有,，選擇題中絕大多數是考查學生對概念規(guī)律的理解及用概念和規(guī)律進行適當的推理的能力。所以平時要注意用概念和規(guī)律進行推理能力的訓練,。另外還須加強應用數學處理物理能力的訓練,，加強獲取信息，處理信息能力的訓練,，科學抽象的能力的培養(yǎng)等,。
4、注意物理學特殊方法的訓練,。如：對稱法,、守恒法，可逆思想,，整體與隔離,，矢量三角形法，圖像法,，等效法等訓練,。強調一題多解,，一法多用，從中體會不同方法,，處理不同問題的優(yōu)劣,。重視理論聯系實際題目的分析和訓練。現在高考越來越重視理論聯系實驗能力的考查,。每一章節(jié)都有這樣的題目,，本人注意挖掘，特別是電學部分,，這樣的題目較多,，高考考查的比率也較高。
所謂細節(jié)決定成敗,，在復習的后期,，細節(jié)訓練尤其重要。
1,、注意解題格式的訓練,。很多學生格式混亂，方程不規(guī)范,，滿篇數學符號等,，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現象,。
2,、在備課時精心設計問題，提出的問題有深度,，一環(huán)套一環(huán),，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度,，充分利用學生對因果關系感興趣的心理特點,，使學生積極思考，提高課堂效率,。另外，一模后進入第二輪復習,，不完全以做各區(qū)縣模擬題代替復習,，適當進行一些專題復習，注意知識,、規(guī)律,、方法總結，加強橫向比較,。
3,、不完全放棄教材,，注意回歸教材。特別是熱,、光,、原三部分要強調學生看書。
4,、重視實驗復習,。我們學校實驗的復習一般分三步走，首先根據學生的特點自己編寫一套實驗復習教材,，發(fā)給學生自學,，然后進行必要的基礎知識檢測。二是進行重點復習,，強化儀表,，讀數，測量工具的使用,，數據處理等,，電學的實驗注意設計能力的培養(yǎng)。開放實驗室,，讓學生親自動手,，實際操作。三是強化訓練,，一般伴隨模擬訓練同步進行,。
5、加強多媒體的運用,，對于難以理解的物理過程要編成動畫,，這樣可以提高效率，降低難度,。舍得花時間讓學生在課堂上思考,，不滿堂灌。
總之高三物理復習工作是一個系統(tǒng)工程,，更好地提高高三物理的復習工作還有許多值得研究的地方,。
高三下學期教學工作總結數學 高三下學期教學工作總結篇七
下面本人結合今年的高考試題，談一談自己的看法,，僅供參考,。
也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的，很難得分,；也許是文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難,，因此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理（特別是女生）。鑒于此，我們就應該利用多種途徑,，使他們樹立信心,，消除恐懼，如多抓學生談心,，拉近師生距離,，對于地理學科薄弱的同學更要多表揚，多鼓勵,。
在高三這一學年中,，特別是第二學期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標,，有一個統(tǒng)一的計劃,，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法,。其次,，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面,，往往綜合性較強,，因此三科教師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向,。
（一）扎實地理功底,，構建以主干知識為框架的知識體系
首先要重視復習基礎知識，準確,、全面,、靈活掌握考點。只有具備了基礎知識,，才可能從事這方面的思維活動,；缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷,、推理,、分析、綜合,。因此,，能力源于基礎。
高考考題是對知識點的“抽樣”,，通過能力“組裝”去解決問題,。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度,、必要的區(qū)分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎知識被作為命題的對象
其次，對我們這樣的考生而言,，多數同學地理得分率很低,，原因往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學科的綜合題,，反而是大家認為最簡單的記憶和理解層面上的試題,。這說明我們教學中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角”,，個別知識復習還不到位,，需要改進和加強。
針對這些問題,，我們每次模擬考后都要求學生進行“自我診斷”,，老師也及時了解他們知識、技能,、方法上的問題,，進行補缺補漏。
第三,，強化主干知識,，構建知識網絡。高考強調對基礎主干知識的考查,。如氣候知識,、地形知識、河流知識,、工業(yè)農業(yè)知識城市區(qū)位理論知識等,。在復習中，以主干知識為線,，按照知識間的內在聯系,、因果關系、邏輯關系把凌亂的知識點串聯起來,，使知識系統(tǒng)化,、網絡化，從而形成知識框架,。
（二）重視地理能力的培養(yǎng)
1.地理計算能力,。
用數字說明地理、描述地理,，可增加地理的精確度,，運用數字是研究地理不可或缺的手段。因此,，學習地理要具備一定的計算能力,，如時間、日期、太陽高度,、比例尺,、海拔、氣溫,、氣壓,、人口增長、地理數據的統(tǒng)計等,，都涉及到計算問題,。
地理計算實質是地理與數學的綜合，是在地理原理指導下的數學運算過程,，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關鍵,。如07高考中的“地方時、緯度”的計算,、綜合題中降水量數據統(tǒng)計圖的判斷和簡單的推算等,。
2.讀圖分析和空間思維能力。
以圖為載體考查地理知識是地理學科的一大特點,，在復習時必須要求學生圍繞地圖展開,，學會讀圖和用圖，將相關知識點落實到地圖上,，養(yǎng)成良好的讀圖,、用圖習慣，十分注重在復習中的圖文轉換訓練,，構建空間概念,，擴展空間想象，進行空間思維,。讀圖,，用圖，主要掌握五點：
①明了各類地圖的構成和表達方法,；
②會從圖中讀出相關信息,；
③會用地圖表達相關信息；
④會判斷地理區(qū)位,；
⑤會運用地圖的直觀性,，解答抽象的'地理問題。
3.地理信息的提取與處理能力,。
教學時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷,、推理、歸納,、分析等信息處理能力,，平時訓練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結果,。
4.知識遷移能力和地理表述能力,。
地理學科具有實踐性和綜合性的特征，地理學科注重對規(guī)律,、原理的實踐運用。因此在復習中,，對于規(guī)律,，原理不僅要加深理解，更要學會靈活地適移應用.表述不準確也是高考中失分較多的一個因素,，因此教學中,，要注意語言表達的準確性，盡量使用地理術語,。這就要求對一些綜合題的答題模式進行針對性的歸納和整理及對學生進行反復訓練,。
（三）抓好重點熱點的復習
從近幾年地理學科的試題內容看，考查的重點內容為：
①地理位置,，最主要是經緯度位置,，復習時要抓住幾條重要的經緯線，用以確定地理事物或現象的位置,；
②時間計算,；
③天氣與氣候；
④等值線圖,；
⑤區(qū)域地理,；
⑥環(huán)境問題。
社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點,。這個熱點可能是時政熱點,，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源,、環(huán)境,、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題,。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景,，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對熱點問題,，教師要把握一個“度”和“量”,，不能用過多的精力。
（四）做好解題方法的訓練,。
要提高成績,，必要的練習是需要的,，但不能搞題海戰(zhàn)術。應注重解法的指導,。
1.選擇題,。主要方法有比較法、排除法,、圖解法,、計算法、分析法,、聯想法,。
2.綜合題。要求在每次練習時,，都必須保持卷面清楚,；回答條理清晰。
（五）合理安排復習時間
高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識,，形成知識網絡,，這是重點，一般在第二年的三月初完成,，要“扎扎實實”,，不可盲目追求進度；第二階段是專題復習,，打破常規(guī)的章節(jié),，對知識進行重組，尋求聯系,，側重于能力的培養(yǎng),，時間為兩個月左右，專題的個數不能弄得太多,；第三階段為查漏補缺,，調整心態(tài)，做好考試前的準備,。
高三下學期教學工作總結數學 高三下學期教學工作總結篇八
20pc—20pc年我任教高三理科(1)(2)班數學,，順利完成各項任務。高三工作是繁忙的,、辛苦的,，然而苦中有樂，苦中有收獲,。在這一年的高三教學中,，對本人的自我工作總結分為以下幾個方面。
一,、 努力自我鉆研,，并配合學生的課后輔導
作為中年教師,，我努力學生鉆研適合自己的教學方法，提高自己的專業(yè)水平和教學水平,，多做,，多問，多去歸納和總結,，通過不段的學習,，爭取成為一名合格的高三數學教師。
一,、 認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，認真寫好教案
二、高三看上去復習時間很充裕,，其實真正想備好學生、教材,、教法,，需要花費很多精力。從最日常的上每一節(jié)課之前,，我必須要將資料數及配套練習全部做過,，且在關鍵地方做上批注，在講授是才可以特地強調,，做到詳略得當,。只有做過這一節(jié)的內容后，才能把握住這一節(jié)的內容和重點,、難點,。然后在寫教案、備課中將題目歸類,，總結;讓學生在歸類,，總結中達到一通百通的目的。每一道典型的例題應理清思路,，總結要點,，且在后面附帶2—3道題組，讓學生立地強化某個知識點,，增強其記憶力,，進一步引導學生找到解題的題眼，從而水到渠成地摸清解題的突破口,，提高學生的數學思維能力,。
三、 學生的課后鞏固是教學中的重要環(huán)節(jié)
在目前這樣的學生生源的情況下,，僅僅靠教師在課堂上的講解無課后的鞏固,，是很難突破提升的`,。除努力提高學生學習的主動性，提高學生學習的興趣,，讓學生在學習中嘗到數學的“樂”之外,，更要讓學生在教師的引導下，努力提高自己會學習的能力,。文盲并不是沒有知識的人,，而是不會學習、不知學習的人,。
高三下學期教學工作總結數學 高三下學期教學工作總結篇九
時間過得真快,，隨著20xx年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落,。在這一年里我繼續(xù)體會著做老師的艱辛和快樂,，繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上,。俗語說“一份耕耘,、一份收獲”，回顧高三這一年來的教學工作,，我有著幾分充實,、幾分感概，下面我對這一年來的工作作一總結,。
考試大綱是命題的依據,，也是高考復習備考的依據。所以我首先認真研讀了《考試大綱》,，明確每一單元的重點知識點與考點,、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等,。其次再結合這幾年海南高考化學試題的結構,、類型、考查的方式和能力要求來理清復習的思路,，制定相應的復習計劃,。第三復習資料是以高三備課組全體教師通過認真的篩選之后，再合理的有針對性的選擇使用,。
俗話說“嚴師出高徒”,。化學用語的書寫和表達的準確,、規(guī)范,，決定了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘安排的是考查十個化學用語，剛開始我把合格標準定為對八個,，大部分同學會對五六個,。后來我將合格標準改為是全對，似乎有些苛刻,，但這時大部分同學會對七八個,，我會對他們做些小懲罰。而對于那些錯誤較多的個別同學,，我就讓他們單獨找我挨個過篩子,。加強化學用語和文字表達規(guī)范化訓練，力求避免非智力因素造成的失分,。
在我的教學班還有一個不成文的規(guī)矩，就是如果上課時沒有帶書或是卷子,，我就會罰他將今天所講的內容抄寫一遍，如果他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍。這個規(guī)矩的由來,，是在高一時我發(fā)現上課的時候總有些同學忘記帶書或是卷子或是帶了不愿意找，于是我就想了這個簡單的方法,。起初，他們有些抵觸,，因為這些規(guī)定限制了他們早已習慣的一些不良行為,，但天長日久,，隨著習慣的改變，他們漸漸體會到我的用心良苦,，也養(yǎng)成了良好的`學習習慣。
課堂仍然是復習的主陣地,，丟了課堂就等于丟了復習,。要想在有限的時間里達到復習效果,，只能采用科學的方法,，所以在集體備課時對于大量的習題我們大家會一起精心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少,，少中求優(yōu),。
而在具體講解習題時，我會事先將習題進行分類，然后選擇典型題進行重點講解,、分析,，既能促使知識得到不斷地彌補,、完善,，又能舉一反三。對于每一道練習題,，不是做完就萬事大吉了,，而是要進一步思考：該題考點是什么,，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎,？以此培養(yǎng)良好的思維品質。
課堂上應該多給學生一些時間,，讓他們真正動手,，去體會師生互動的快樂，并在輕松的氣氛中掌握所復習的知識,。一直以來,，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識點,，學生的錯誤率還是很高,，當和他們交流的時候，學生都會說,，課堂上我聽的非常明白,，但是真正自己做的時候，就沒有思路了,。其實,，在課堂上學生只注重了聽，而沒有消化的過程,。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘,，讓學生自己回顧、歸納所學知識,，對我的教學很有幫助,，對學生的知識掌握也事半功倍。
高三復習階段的重要任務就是在教師的指導下,，把各部分相應的知識按其內在的聯系進行歸納整理,，將散、亂和知識串成線,，結成網,，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系,。所以我要求每個學生都要準備一個課堂筆記本，我會定期檢查,。
為培養(yǎng)學生養(yǎng)成在解題后再思考的的習慣,。我要求每次解完題后要回顧解題過程，審視自己的解題方案,、方法是否恰當,，過程是否正確,、合理，是否還可以優(yōu)化,，檢查語言表述是否規(guī)范,，是否合乎邏輯。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌,，掌握化學知識及其運用的內存規(guī)律和聯系,。
每次考試結束后我會統(tǒng)計每道題的失分率，要求學生回頭看一看,，停下來想一想,，自己的復習有沒有實效，知識和技能是否得到了鞏固和深化,，自己存在什么問題,，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高,。復習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記,，在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備一本錯題筆記本,，將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上,，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上,，在課本知識點相應處,，用不同顏色筆標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置,、出處,、錯因及簡易分析等內容。每一次練習或考試后,，都要求學生及時反思,，及時糾正，找出錯誤根源,，從而不斷地消除化學復習中的疑點,、盲點。努力使學生在復習的過程中達到“會做的保證對,、錯過的不再錯”,。
解題需要的一是知識，二是策略,，三是心態(tài),。在平時的訓練中，一定要體現“平時是高考,，高考是平時”的訓練思維,，把學生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平時的作業(yè)我會要求學生在規(guī)定的時間里完成,，然后我會將習題設置分值,，批改作業(yè)時不但批出正誤,，還會批出分值,。時間長了,，就自然達到“平時訓練當大考，大考自然當小考”的境界,，高考時學生的心態(tài)自然就會平和了,。
作為科任，和學生在一起的時間是有限的,，那么為了和學生建立良好的溝通，我經常在中午去班級答疑,，如果沒人問我,，我就和成績差一些的學生聊天,，詢問他最近的學習情況，遇到什么困難,。適時的鼓勵他，告訴他只要學習,，就會有收獲,，增強他的自信心,。
以上是我這一年在教學上所做的一些工作,。總之,，高三復習是一項系統(tǒng)工程,，如何提高復習效率，須在夯實基礎,，提升能力,，注重方法訓練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復習中作到有的放矢,，加強復習的針對性,，把握復習方向。
高三下學期教學工作總結數學 高三下學期教學工作總結篇十
在全體師生共同的努力下,，20xx屆高考終于落下帷幕,，現將一年來的高三政課組的備考工作總結如下。
一,、我們做了什么?
1.依綱據本，有的放矢
《考試大綱》和《考試說明》是考試的法律性文件,，具有最高的權威性,，對它們所提出的“能力要求”和“考查的知識范圍”要特別重視,，我在平時的復習中總是有意識,、有目的地按照《考試說明》中所要求的多方面能力培養(yǎng)學生,。
2.整體規(guī)劃,，明確目標
在復習備考的過程中,，要講究策略,，對整個復習迎考要有個整體性的計劃安排,，包括復習時間、復習內容,、復習目標等。
針對近年高考的命題特點和政治學科的實際,，我用了三輪復習法,。第一輪復習主要抓課本基礎知識的落實;第二輪主要側重于課本知識與實際問題的結合,，提升對課本知識的綜合運用能力;第三輪則要回歸課本,，重新梳理知識,，回顧熱點,，查錯補漏。
3.夯實基礎,，注重整合
因為高考命題的指導思想是力求靈活、新穎,、穩(wěn)中求變,，所以高考題讓人無法妄加揣測,，惟有抓好基礎，才能做到以不變應萬變,。為此,，我把夯實基礎知識作為整個高考復習的第一要務,，尤其是在第一輪復習時,，更是下大氣力抓學生的基本功,。20xx年高考文綜卷39題(1)考查抗日精神與民族精神的關系，這個設問考查的就是基礎知識,，所以復習越到最后,，教師越應狠抓落實,，越應為學生創(chuàng)造抓落實的時間,，真正讓學生做到對“雙基”融會貫通,。
4.梳理知識,，構建體系
依據考試說明要求，我注重從“宏觀——中觀——微觀”引導學生建立知識體系,。
(1)宏觀把握就是要構建整個模塊的知識體系,，總體上了解各個單元的主題和核心知識,。
宏觀知識體系是發(fā)現知識間的內在聯系進而在考試中進行知識遷移的基礎,。例如：必修四辯證法的觀點包括7,、8,、9,、10四課內容,，用一句話概括就是《思想方法與創(chuàng)新意識》,。
(2)中觀層面可以是每一課、每一框中的主干知識的綜合,，構建知識體系;或是以主題詞的形式,，形成本主題的知識集成塊，如物質觀,、聯系觀,、實踐觀等。主要針對試題設問中：如材料是如何體現唯物辯證法發(fā)展觀的?用聯系的觀點分析上述材料,。
(3)微觀落實就是要按《考試說明》規(guī)定的考點,，落實每一個知識點。主要針對小切口,、深挖掘的選擇題和綜合題,。比如：20xx年高考文綜卷39題(2)用意識能動作用分析抗日精神的作用，考查學生對意識能動作用的理解，就是小切口,、深挖掘,。
5.總結題型，掌握方法
(1)保證選擇題的正確率是政治得分的基礎,。
選擇題解題方法——基本方法：四審一抓一結合四排法
“四審”就是先審題干和連接語,、再審題肢、四審干肢關系 ;
“一抓”就是抓住題干,、題肢特別是連接語中的關鍵詞(常見的關鍵詞有：“決定因素”,、“根本原因”、“關鍵”,、“主要的”,、“首要的”、“哲學的”(“經濟學的”,、“政治學的”、“文化生活),、“政府”(“黨”,、“企業(yè)”、“公民”)……
“一結合”就是將直選法和排除法相結合,。
而常用的排除法包括排誤,、 排異、 排倒,、 排重等,。
排誤即排除題肢中觀點錯誤的選項(注意：帶有極端肯定或否定語氣的選項，如“只要……就……”,、“完全”,、“一切”、“唯一”,、“都”,、“最”、“一定”,、“必然”……除非是教材的理論觀點,，否則基本上都是錯誤的);
排異即排除題肢中觀點正確但與題干不吻合的選項;
排倒即解因果型選擇題時，把題肢與題干因果要求顛倒的排除掉;
排重即解因果型選擇題時,，把題肢與題干簡單重復的排除掉,。
(2)通過規(guī)范的答題步驟提升主觀題分值。
一看設問,。明確設問的方向：是什么,、為什么、怎么做……;明確設問中的行為主體：國家,、企業(yè)、個人,、人大、政協(xié)……;設問的知識限定：用聯系的觀點,，用消費相關知識……
二看材料或圖表,。通過材料中的關鍵詞句、標點符號等對材料進行分層,，把握材料中心意思,。
三寫答案。組織答案的過程注意“三化”：答案組織層次化,，有效分層,，標清答題序號; 答案表述術語化，使用學科術語,，準確命中答案;答案編寫完整化,，答案的組織基本的結構應該是“理論+聯系材料”，哲學題應該是“原理+方法論+聯系材料”,。
6.精編模擬,，跳出題海
為保證學生做題質量，節(jié)省時間,，跳出題海,，在高三一年的復習備考中，我不斷利用網上資源并同步更新,，力爭每課,、每個框題都是新穎的模擬題和匹配的高考真題，尤其是下學期我們從全國各地模擬題海中精心編制了十幾套仿真模擬題,，開拓了學生的視野,，提高了他們的解題能力。
7.與時俱進,，分析時政,。善于發(fā)掘時政熱點與知識點間的顯性及隱形聯系，多角度把握命題切入點,，實現社會熱點與學科知識的有效對接,。我們一、二輪復習按照四本教材的順序分析熱點問題(以知識帶熱點),，在三輪復習時重點是以熱點專題為線索整合知識(以熱點帶知識),，并精選模擬試題演練分析。
8. 政史地相互配合,，協(xié)同作戰(zhàn)
和高三歷史,、地理備課組相互配合,，從進入高三開始，就組合文綜模擬題,，通過十幾次統(tǒng)練,，認真批改文綜試題，逐步提高了學生解答文綜試卷的答題速度和解題能力,。
二,、我們的遺憾：
1.上學期對基礎知識的督促檢查落實不到位，導致個別學生基本功不扎實,，致使高三后期任務加重,。
2.后期心態(tài)調整還需引起重視，多次大型模擬考試對學生的心態(tài)也是一個考驗,，個別學生情緒起伏較大,，成績忽高忽低。
三,、建議20xx屆高考備考：
1.注重構建知識體系,，揭示相關考點間的內在聯系。政治主觀題注重考查學生的綜合思維能力,，一道題目往往用到幾個考點的知識,，學生自有的知識儲備是比較零散的，知識結構也不明晰,，如果光憑死記硬背，不重視知識的遷移,，那是肯定考不出好成績的,。老師在復習中就是要幫助學生對教材考點進行整理，并注意知識之間的.內在聯系以便學生能多角度地思考問題,。
2.關注社會現實,，凸顯政治的學科特色。20xx高考政治題涉及到了“黨的十八屆四中全會”,、“司法改革”“新常態(tài)”“抗戰(zhàn)勝利70年”“存款保險制度改革”“紀念延安文藝座談會”等社會熱點;“股市”“社區(qū)自治”等生活熱點,。相對以往，全國文綜卷2考查的時政趨勢日益明顯,。所以,，備考20xx高考，我們必須注重引導學生關注生活,、關注社會,。
3.重點研究國家命題中心出的那四套卷，尤其是近4年來的全國文綜卷2,、文綜卷1,，掌握高考試題的特點
要仔細研究國家命題中心出的那四套卷,，尤其是近4年來的全國文綜卷2，要把四年來的高考試題分門別類,，在做題,、解題過程中體會高考試題的特點，總結命題經驗,，掌握一定的答題方法,。
4.重視規(guī)范解題，強化書寫格式 ,，掌握命題人的話語體系
書寫不規(guī)范,，卷面欠整潔或表述不當都會直接或間接地影響考試得分。所以,，要對高考評分標準(細則)細致研究,，使學生明確解題過程中哪些是得分點，并且準確表達得分點,，從而養(yǎng)成規(guī)范解題的習慣,，提高得分率。同時,，要領會命題人的話語體系,，要盡量接近。
5.學生的情感態(tài)度價值觀目標不可忽視
20xx高考文綜卷注重考查學生的情感態(tài)度價值觀,，例如：39題以紀念抗戰(zhàn)勝利70年為背景,，考查學生愛國主義情感。所以,，在今后的復習中,，一定要引導學生關注社會現象，參與社會現實的思考,，引導學生運用基本觀點和方法,，觀察、辨別復雜的社會現象,，培養(yǎng)正確的價值判斷和行為選擇能力,，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀
總之,，通過一年又一年的高考復習,，我們要總結其中的經驗、教訓,，加強反思,，就能為以后的復習工作提供一面鏡子，少做無用功,，實現復習效率最大化,。
高三下學期教學工作總結數學 高三下學期教學工作總結篇十一
轉眼間,，又送走了一批高三學生，一學期的工作也即將結束了,。本學期我擔任的是高三2,、3兩個理科班的語文教學工作，今年是新課改后的第一次高考,，再加上本身教學經驗的不足,，感覺壓力頗大，本人也一直不敢有所松懈,，踏踏實實做好本職工作,，現將本學期的工作情況和感想做簡要總結。
首先,，認真研讀相關材料,，制定周密計劃。今年是課改后的第一次高考,，各地市都在揣摩高考的方向,。因此，我在分析幾次的省市質量檢查時,，也時刻關注廣東,、海南、寧夏,、山東,、江蘇各省的課改情況，把握課改的新形勢,、高考的新動態(tài),。在此基礎上，針對我班學生的具體情況,，制定了周密的復習計劃：
1,、穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對高考所涉及的所有知識點進行詳細而反復的復習,，為學生建立系統(tǒng)性的知識。
2,、在上學期第二輪復習的基礎上,，以綜合復習為主，各地市的試卷為輔,，讓學生對所有考點的知識心中有數并自成體系,。
3、以完成模擬試卷為主,，引導學生補缺補漏,，力求在考試中減少錯誤,。
接著，基于學情,，巧設課堂,。這兩個班級的學生大部分都是我從高一帶上來的，因此對學生的個性特征,，學科弱點及班級的管理方式都比較了解,，掌握這些情況之后，結合我們的復習計劃,，我認真抓好備課這一環(huán)節(jié)：仔細研讀相關的一些材料,，巧妙設計課堂，力求既能讓學生快速扎實地打好基礎,，又能激發(fā)學生的學習興趣,，提高學習效率，避免學生產生復習疲勞,。
再者,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求突破,。在復習過程中,，我穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求讓學生打好基礎,，為此我引導學生做了一些努力：
1,、早讀一般采取高聲朗讀的辦法，讓學生全力以赴背誦高考要求背誦的篇目,；堅持對背誦篇目的每周一測,，讓學生充分重視詩文中的關鍵字和疑難字。
2,、開學初,，我繼續(xù)要求每生上交一本雜志，如《意林》《讀者》《青年文摘》等,，將閱覽室“搬”到班級,，課堂上，讓學生隨時進行閱讀學習,，半學期之后,，再將兩個班級的雜志對換，借以擴大學生的閱讀面,，又可讓學生勞逸結合,。同時，堅持讓學生每周至少摘抄一篇美文并附上自己的感想,。這樣,，既提高了學生的閱讀能力,，又積累了一定的寫作素材，為提高學生的寫作水平奠定基礎,。
3,、每周堅持抽時間，利用各地市的試卷進行小測,，并堅持全批全改,，詳細講評，讓學生盡快掌握完成一份試卷的時間,，熟悉試卷的題型,。同時不管是大考還是小測，每次都堅持要求學生寫“考后反思”,，讓學生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行分析總結,，并定好努力的方向，這樣就使學生的'復習更有針對性,。
此外,，我還積極參加學校的集體備課活動，和其他老師既分工又合作,，共同商量制訂復習進度,，合作尋找復習材料，團結協(xié)作,，資源共享,。在認真開展教學工作的同時，我還繼續(xù)參加語文組的“傳統(tǒng)文化與語文教學”這一課題的研究,，并努力在學校推廣《走進傳統(tǒng),，修養(yǎng)自我》的校本教材。還通過各種渠道努力提升自身的業(yè)務水平,。
當然,，在教學工作中由于缺少經驗，我還存在著很多不足之處：如在課堂當中仍然改變不了以教師講解為主的教學方式,；與學生的溝通不夠,；作文的教學仍有待提高等等。但我相信,，通過不斷的總結經驗,，不斷的向他人學習,，我的業(yè)務水平終將更上一層樓,。
高三下學期教學工作總結數學 高三下學期教學工作總結篇十二
光陰似箭,忙碌而充實的高三教學已經結束,回顧這一年的教學將有利于我的專業(yè)發(fā)展,因為反思是教師成長的階梯.
這一年是自己的教學生涯中最辛苦也是壓力最大的一年,這種壓力來自社會,學校和我自身,功夫不負有心人,在師生的共同努力下,在所有的地理統(tǒng)考中,所任教的兩個班的地理成績都在同類學校中名列前茅,在高考中的地理平均成績超過了市區(qū)平均成績.所任教的兩個地理班的本科達線率都大大超過了預定目標.反思這一年來的教學,覺得有如下收獲：
一,認清形勢,把握動態(tài),優(yōu)化復習教學.
面對高考模式變化,復習時間減少以及我校地理學科學生整體基礎較差等實際情況,切實了解學情,把握高考動態(tài),研究《地理教學大綱》,《考試說明》,《高考試題評價報告》以及近三年來全國,江蘇，廣東,上海高考試題(包括春季高考題),明確地理學科復習目標,方向,重難點和方法,精心安排復習計劃,優(yōu)化復習教學,切實提高復習課堂教學的效果.具體來說,首先是要把《考試說明》中知識點,能力點與教材結合起來,將考試內容與考試要求結合起來,確定每一單元復習的主要內容和所需時間.其次,弄清楚各知識點的考試要求,準確把握識記,了解,理解,應用,綜合的界限,對高考中降低要求的,新教材刪除的,非主干知識,堅決不拔高,對重點內容,要保證時間重點投入,進行必要的拓寬深化,聯系實際,舉一反三,融會貫通.第三是堅持"扎扎實實夯實基礎,循序漸進抓能力,提優(yōu)補差促中間,全面提高推進率"的復習教學思想,做到起點低,要求嚴,方法活,訓練實,能力強.
二,夯實"三基",查漏補缺,優(yōu)化課堂教學.
優(yōu)化課堂教學是提高復習課教學質量的根本保證.查漏補缺,夯實"三基",是提高學生能力,促進學生全面發(fā)展的關鍵.①幫助學生梳理知識,形成網絡,使書本知識系統(tǒng)化,結構化,以加深對知識的理解及知識之間的內在聯系的把握.②通過全面,系統(tǒng)復習,進行查漏補缺,綜合應用,幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識,基本技能以及基本思想和方法.③幫助學生揭示規(guī)律,總結方法,進一步提高運用知識分析問題,解決問題的能力.復習課時精講精練,所選題目必須有基礎性,啟發(fā)性,代表性,綜合性,做到"少,精,活,度",一般以中檔題為主,能夠"牽一發(fā)而動全身",以開闊學生的.思路,每做一題都使學生有新的收獲,新的體會,新的提高.
三,傳授方法,指點迷津,提高復習效率.
指導學生掌握地理學科的復習方法,既可以提高復習的效率,又能增進學生的學習能力和學習興趣.復習時可用以下一些方法:借助地圖記憶,通過理解記憶,通過比較進行記憶,通過列表進行記憶,通過縮略進行記憶,通過編織知識框架結構網進行記憶,通過圖像進行記憶,通過對某些地理內容賦予特殊的意義進行記憶,通過編歌訣進行記憶,抓住特征進行記憶.
四,分類化歸,突出重點,上好試卷講評課.
(1)貴在方法,重在思維.培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評過程,使學生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問題的悟性得到提高,對問題的化歸意識得到強化.
(2)分類化歸,集中講評.講評試卷,采取分類化歸,集中講評的方法.涉及相同知識點的題目,集中講評,這樣做可以強化學生的分歸意識,使他們對這些知識點的理解更深刻,印象更強烈.形異質同的題目,要引導學生舉一反三,多角度,全方位思考問題.形同質異的題目,要引導學生比較異同,防止思維定勢產生的遷移.
(3)照顧一般,突出重點.講評試卷對有些試題只需"點到為止",有些試題則需要"仔細解剖".對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別"照顧";對于學生錯誤率較高的試題,則要"對癥下藥".試卷講評前,對每道題進行細致地統(tǒng)計分析,對錯誤原因進行準確地分析,對每道題的講評思路精心地設計.
(4)評后反思,適度拓寬.每次考試后,及時要求學生整理"錯題集",引導學生做進一步的反思和探索.
高三下學期教學工作總結數學 高三下學期教學工作總結篇十三
深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規(guī)工作》精神,，加大對20xx年高考備考工作的研究和指導,，使備考工作更具針對性和實效性,，力爭高考再創(chuàng)新輝煌。以教育科研為突破口,，以深化課堂教學改革為主渠道,，以規(guī)范和健全教學常規(guī)管理為基本保障，認真開展全面提高課堂教學質量的模式和方法的研究,。以更飽滿的工作熱情,，更端正的教學態(tài)度，更行之有效的教學手段,，共同提高化學科的教學質量,。
我們化學科組的教師，在化學的教學改革,，尤其是實驗教改,、教學科研、加強教研組,、備課組集體力量,、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革,，勇于探索,，不斷創(chuàng)新，力爭在提高教學質量和教學水平上取得好效果,。
針對我校學生的化學科基礎與全省化學科考生的差距,，本科組同仁深感責任的重大，唯有全體教師通力合作,，齊心協(xié)力抓高考,，才有可能與別人爭短長，我們才有出路,。
為此,，我們全體科組教師做到了：
①每一次的科組活動，都有關于高考備考的話題,，包括短期的復習情況小結,、近期學生情況分析、學生在高考復習過程中有可能出現的問題,、高考題型研究,、平時訓練題的組織、教學中的疑難問題研究,、每次模擬考情況分析,、各地信息題的歸納整理和運用等等。
②全體科組老師都將承擔對學生的輔導工作，特別是對差生的輔導,，義務為高三化學班的學生解答學習上的疑難問題,。
③虛心向名校教師學習，促進我們的科組建設,。
作為高三教師,，陳長東和陳繼革老師在工作中，已經做到了正確指導學生們在各個不同時段的復習方向和復習方法,，使學生對學科知識的理解和掌握能循序漸進,，能做到在鞏固的基礎上提高，能做到學而后能用,，用而后不忘,；在學法指導的同時，高三化學老師也善于對學生進行心理輔導,，特別是對某階段的成績出現波動的學生,，施以關注和關愛，使之走向良性發(fā)展的軌道,。但是,，與全省的化學考生比較，我們的學生畢竟還存在一定的差距,，特別是在考試的出錯率方面,、試卷卷面的整潔方面、考試的臨場發(fā)揮方面,、考生心態(tài)穩(wěn)定方面,、對學科知識的全面把握和運用方面，我們都存在不足,；這些的不足,，直接和間接地影響了考場的發(fā)揮和化學成績。
年年有高考,，我們培養(yǎng)學生的最終目的是高考,！下個學年的高考復習又將如何開展？如何更有效地針對我校學生的實際和湖北省高考化學科的命題特點開展高考復習指導,？這將是全體化學老師共同探討的問題,，特別是下一屆的高三老師的中心課題！革命尚未成功,，同志更需努力,！
本科組老師年富力強，充滿朝氣,，對工作有高度的責任感和榮譽感,，在學生評教活動中,，絕大多數老師能獲得學生的好評。陳長東老師是一位年輕的“老教師”,，教學經驗豐富，重視對學生的學法指導,，經常引導學生去歸納概括所學的化學知識,，使學生頭腦中的化學知識網絡化、板塊化,、系統(tǒng)化,，以利于學生的記憶保持。工作認真負責,，虛心好學,，在學生中有很高的威信，班主任工作富有成效,。在指導高考工作中,，細心細致，能深入研究廣東的化學科特點,，精編階段性復習資料,，加強學生對單元知識的理解掌握，同時能比較到位地介紹高考,，提高學生的高考意識和高考信心,。
在每個學期開學之前，本科組已經擬定好本學期的工作計劃,，各個備課小組也根據本年級的教學實際,，擬定了教學計劃。真正做到有的放矢,。我科組始終堅持每周一次教研組活動,，做到時間、地點,、內容三落實,。活動內容主要有：教研組,、備課組工作計劃的制定與檢查落實,；教育理論、教學大綱,、高考大綱的學習與研究,；公開課、示范課,、觀摩課,、評優(yōu)課、研究課的集體備課與評議；教學目標的研討和習題的編制,；高考的復習計劃的專題研究,；期中、期未教學情況小結與教改經驗交流,；實驗教改的研討切磋……
高三下學期教學工作總結數學 高三下學期教學工作總結篇十四
忙忙碌碌的半學期過去了,。為了總結經驗，吸取教訓,，以指導今后的工作,，現在對半年來高三歷史教學工作進行簡要總結。我們主要做了以下幾個方面的工作
1,、認真研究高考,。
高考的動向是高三教學的方向和指導。每年高考總會有一定的調整,，所以只要高考還存在,，研究高考也是一個永恒的話題。我首先認真研究了近三年的山東高考試卷,，尤其是20xx年,、20xx年高考試卷，今年高考雖然會有所調整,，但肯定是穩(wěn)中有變,。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求,，等等,。其次是研究去年和今年的考試說明(考試大綱)，識讀考試說明對高考能力要求,、考試內容,、試卷形式等的變化，從能力,、內容的變化中反映了怎樣的命題意圖,、教育理念和主流思想。我們在新課和復習教學中以及練習中都要貫徹這些思想,。
2,、仔細研究學生。
學生是教學的對象,，更是學習的主體,，最終高考的參加者，高考試卷的解答者,。不根據本校學生情況進行的教學肯定是空對空的教學,，教學效果不會很理想,。經過接觸，我們基本了解學生的總體情況：基礎薄弱,，學習習慣差,，學習態(tài)度不正。教學上我們重基礎知識的教學和檢查,、基礎能力的訓練和培養(yǎng);同時加強學習方法指導,、學習習慣培養(yǎng)，注意學習自信心的'樹立和紀律觀念的培養(yǎng),。只有這樣才能逐漸形成良好的班風,、學風,，形成較好的學習方法和習慣,，提高學習的效率。
3,、制定正確的教學方案和詳細的教學計劃,。
一個學年、一個學期,、每一個月,、每一星期的教學都要有一個計劃，都要事先有個統(tǒng)籌安排,。我們根據對高三教學的理解,，根據學生的實際情況，認真制訂了系統(tǒng),、詳密的教學方案和計劃,，統(tǒng)籌安排整個一年的教學任務、內容,。當然計劃制訂以后并非一成不變,，可以在實施過程中，不斷充實,，使之更完整,，或者根據實際情況適時適當調整。
4,、本學期基本完成了第一輪復習,。
第一輪單元復習，以時間為順序,，對同一時間段內橫向知識,，即政治、經濟,、民族,、外交,、文化等方面內容基礎知識進行整理，揭示其間的關系,，歸納單元結構和單元特征,，并進行理論的概括和解釋。時間安排主要是在一模以前,，這是打基礎的階段,。我們的學生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎，而且主要打基礎,。第一輪復習時我們加強對學生基礎知識掌握程度的檢查,，用原始的笨辦法——“默寫”，主要目的是逼學生去看書,，背書,，并反饋學生掌握的情況。難度大的練習我們也不用,，有的學生自己找了些難題做,，我們也勸他不要做，立足于基礎題,，立足于基本能力要求題,，像再認、再現歷史事實,、歷史概念和歷史結論;再認,、再現歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過程;對學生概括,、評價,、啟示類歷史能力進行專門的訓練。
5,、積極參加研討會,，汲取信息，學習經驗,。
積極參加順義教研室組織的高三歷史教學研討會,，參加高考信息交流會，并通過校友錄與同樣奮戰(zhàn)在高三教學第一線的大學時的同學進行交流,，相互學習,，相互幫助。從中我們獲取了很多有益的經驗和信息,，對我們今年 高三歷史教學大有幫助,。
反思高三歷史教學，還有很多不足,，工作還有不到位的地方,，取得的成績有限,。為了我們的學生能考高分上大學繼續(xù)深造，為了我們的學校能完成指標考出名聲,，也為了我們教師自身更好的發(fā)展,，我們將不斷努力，把工作做得更細更實,，爭取更好的成績
高三下學期教學工作總結數學 高三下學期教學工作總結篇十五
本學期我擔任高三生物學科教學,，作為畢業(yè)班的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重,。由于高三教學要出成果,，因此，我繼續(xù)努力鉆研新課程標準和高考考綱,，深入研究教法,，根據學情不斷調整教學思路。立足現在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結檢驗教訓,，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓,。
對于高三年級學生來說,，開學初注重他們的思想教育比傳授他們的學業(yè)知識更為重要。因此在開學初和每周一上課前時我尤其重視他們的思想教育,，講幾句簡單的激勵性語言,，同時關注他們上課聽講的狀態(tài)，發(fā)現情緒不對在課上及時提醒,，或者我以某種動作手勢予以個別提示,，這樣做既達到了教學目的，也不會影響教學的正常進行,。由于學生的心理特點決定了集中注意力的時間是有限的,，于是我針對學生好動的特點，將新課中的重點學習和難點突破安排在前,，將訓練評價和上節(jié)課的練習糾錯等學生必須動手的教學內容安排在后,，從激發(fā)興趣入手，或者走到學生中間,，利用“暗示法”提請學生注意,，如不便走下講臺,，可用“稍停法”，引起某些學生的注意,，除此以外,，我運用恰當的贊語、合適的獎勵等各種不同方法,，對培養(yǎng)學生集中注意力的習慣也是重要的,。
1、創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生學習興趣,。新教材活動性強，我充分利用教材,，精心創(chuàng)設學生熟悉的情境,，激發(fā)學生學習的興趣。
2,、緊密聯系生活實際,。高中生物雖然抽象但與生活實際聯系緊密。在教學中,，我經常將電視,、網絡中與生物知識相關的.生活實際帶入課堂，在現實世界中尋找生物題材,，激發(fā)學生學習興趣,，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到生物學習的重要性,。
3,、開展討論與互評活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和合作精神,。讓每個學生都有參與活動的機會,，使學生在互評中學習，在討論中思維,，讓學生在討論思維的過程中探索,、創(chuàng)新。如教學過程時,，多設計一些討論與交流活動,，讓同學們相互討論各抒己見，然后讓一學生代表進行評價,，若還有爭論,，再請另一個學生進一步評價，使學生在活動中產生了創(chuàng)新的火花和合作的習慣
4,、認真制作符合學情貼近生活的課件,，提高課堂學習氣氛,，學生積極性高，效果好,，寓教于樂,。
5、提前進行高考模擬題的訓練,。每兩周安排一套高考模擬題的訓練,，一方面鞏固所學知識，以免學了必修3忘了必修1等前面學過的知識,；另一方面提前進行模擬訓練,，了解高考題型及把握考試時間和提高考試速度。
6,、每節(jié)課都設計了“課前小試”和“課后大練”,。我將近兩年浙江、廣東,、上海,、江蘇、山東,、海南等地的高考題中與本節(jié)課知識點相關的試題分類整理到“課前小試”和“課后大練”中,，讓他們了解高考題型，了解高考考綱,，同時通過化整為零使學生感覺高考試題并不難,，因而對學習充滿信心,。
7,、制作知識點普查表格，讓學生了解自己知己知彼,，并且老師從中找到該花時間和精力的方向,。由于前兩年已經采用了新高考，現今有了參照,，因此我根據20xx年的高考考綱,，將考點按照教材順序制成表格，要求學生對照考點進行填寫自己未完全掌握的知識點,，在這之前我已將教材中的知識點整理并且印發(fā)給學生,。
積極關注學生參與學習的程度是教學成功的重要因素。沒有學生積極參與的教學應該是失敗的,。教師在關注學生的同時,，要積極創(chuàng)設機會讓學生體驗成功的快感。
1.鼓勵參與,。高三年級的學生仍有很強的表現欲,，教師要抓住學生心理特點,，組織提問、幫助回答和鼓勵性點評相結合生動活潑的學習氛圍,，學生即使回答錯誤不要立即指出而應該通過引導啟發(fā)促成其回答正確,，經過多次機會學生參與的激情就有了，運用多種手段呈現學習內容,。有了外在的誘惑力,，就會誘發(fā)學生的內在需求，從而樂在其中,。
2.提供機會,。通過老師的合理啟發(fā)引導，讓學生經過自己的積極探究,，從而找到規(guī)律,，發(fā)現問題，理解新知,，突發(fā)奇想解決難題,。有了這樣的體驗，學生才能感到探究的趣味所在,，當取得成功時,，那份喜悅是別人難以體會的，可以說喜悅是發(fā)自內心的,。由此生發(fā)的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的,。
以上是我在這學期的點滴體會，在今后的教學工作中我還要不斷積累,，不斷探索,，使學生們樂于學生物，從而使教學相長使我更快的成長起來,。
