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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)演講稿大學生創(chuàng)業(yè)演講稿篇一

當代,，

論文

【摘要】高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是為國家建設培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力人才的重大戰(zhàn)略舉措,，是高校教育教學改革面臨的重要課題,。高度重視當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題，大膽探索構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學,，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設，并完善其保障措施，是提高培養(yǎng)創(chuàng)新型人才質(zhì)量的關鍵,。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于20世紀在發(fā)達國家中率先興起,。我國政府、教育行政部門及高校對此高度重視,，并于20世紀末開始對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行探索,，教育部先后頒發(fā)了相關文件，對高校提出了明確要求,。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的戰(zhàn)略舉措,，是高校教育教學的重大改革。為此,，我們必須對當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題有清醒的認識,，更需要在理論與實踐的結合上做更加深入的探索。

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起源

1．創(chuàng)新教育的起源“創(chuàng)新理論”最先由約瑟夫熊彼特從經(jīng)濟學的角度提出,。1912年美籍奧地利著名政治,、經(jīng)濟學家約瑟夫熊彼特(josepha．schumpeter)在《經(jīng)濟發(fā)展理論》一書中，用“創(chuàng)新”理論解釋并闡述了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展,。他探討科學技術在經(jīng)濟發(fā)展中的作用,，把創(chuàng)新與科學技術發(fā)明創(chuàng)造嚴格區(qū)別開來，認為“創(chuàng)新”是經(jīng)濟概念而非技術概念,，“創(chuàng)新”是“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)”,，是將原始生產(chǎn)要素重新排列組合為新的生產(chǎn)方式，以求形成新的經(jīng)濟能力,，提高效率,、降低成本。受約瑟夫熊彼特創(chuàng)新理論的影響,，20世紀40年代創(chuàng)新成為教育的新思潮,，創(chuàng)新教育旨在培養(yǎng)人們的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)新教育最先誕生在美國,，20世紀70年代后期在其他發(fā)達國家逐漸興起,。2．創(chuàng)業(yè)教育的興起創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)受教育者的各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，主要是提高受教育者創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)業(yè)思維,、創(chuàng)業(yè)技能等，是培養(yǎng)其具有一定創(chuàng)業(yè)能力的教育,。高等學校創(chuàng)業(yè)教育起源于20世紀40年代的美國,，1947年哈佛商學院的邁爾斯梅(mylesmace)教授率先在mba教學中開設了一門創(chuàng)業(yè)課程———“創(chuàng)新企業(yè)管理”。20世紀末美國多數(shù)院校開設了創(chuàng)業(yè)課程,，并設立“創(chuàng)業(yè)教育項目”,。美國是較早在大學進行創(chuàng)業(yè)教育且具有完備創(chuàng)業(yè)教育體系的國家,，已經(jīng)建立了課程體系健全、校企合作教學模式適當,、大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽發(fā)展成熟,，以及法律對創(chuàng)業(yè)培訓和小企業(yè)孵化保障完備的創(chuàng)業(yè)教育體系。目前,，發(fā)達國家均先后采取相關措施開展創(chuàng)業(yè)教育,。聯(lián)合國充分肯定了創(chuàng)業(yè)教育的重要作用，并在《21世紀的高等教育:展望與行動世界宣言》中,，提出了相對于以知識教育為主的“學術性護照”,、以職業(yè)技能教育為主的“職業(yè)性護照”之外的以創(chuàng)業(yè)能力教育為主的“第三本護照”的主張。

1．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索階段在國內(nèi)最先將創(chuàng)業(yè)計劃大賽引入高校校園的是清華大學,。1998年5月,，清華大學舉辦了第一屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽，并率先在本科生教育及研究生教育中開設了“高新技術創(chuàng)業(yè)管理”課程及“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理”專業(yè)方向,，受到了各界的廣泛關注,。1999年，由共青團中央等有關部門舉辦的全國首屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽在清華大學成功舉行,。大賽匯集了全國一百二十多所高校三百多件作品,，產(chǎn)生了良好的社會影響。1999年6月國家頒布的《關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出:高等教育要重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神,。2002年教育部在清華大學、上海交通大學,、西北工業(yè)大學等大學開展了教育工作試點,，采取不同方式進行實踐探索，在高等教育界產(chǎn)生了較大影響,。2．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展階段2010年5月教育部頒布了《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》(以下簡稱《意見》),，標志著我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進入了發(fā)展階段?！兑庖姟分赋?“在高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學習實踐科學發(fā)展觀,，服務于創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措;是深化高等教育教學改革,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施,。”〔1〕《意見》從戰(zhàn)略的高度指出了開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性,，還對轉(zhuǎn)變教育觀念,、改革人才培養(yǎng)模式,、課程體系建設及人才培養(yǎng)目標提出了明確要求，為高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指出了明確方向,。2012年教育部發(fā)出第二批國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目通知,，將28所部屬院校和30個省(直轄市、自治區(qū))的地方院校列入項目試點名單,，對這些高校給予資金等多方面的支持,，意在促進高校教育觀念的轉(zhuǎn)變，增強高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力,，培養(yǎng)適應國家需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,。2012年教育部和財政部又聯(lián)合下發(fā)了《關于實施高等學校創(chuàng)新能力提升計劃的意見》，為高校創(chuàng)新教育的深入開展奠定了堅實的基礎,。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)向度

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個新的教育思想和理念,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的教育,，其本質(zhì)在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重學生綜合素質(zhì)的提升，注重引導學生把所學知識轉(zhuǎn)化為能力,，注重實踐技能的培養(yǎng)提高,，注重思維開發(fā)能力及心理承受能力的發(fā)展，使大學生走向社會能夠更加適應社會發(fā)展,，有更大的發(fā)展?jié)摿?，為未來發(fā)展奠定更加堅實的思想基礎和專業(yè)技能基礎。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與促進大學生就業(yè)有密切的聯(lián)系,，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提升大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)率,，但這僅僅是一個方面。從社會發(fā)展的視角考量,，提高大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)率是使大學畢業(yè)生能夠符合時代發(fā)展的要求,，是時代對教育發(fā)展的需求,。創(chuàng)新精神,、創(chuàng)造能力的提升是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎及核心要素,，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目標及外在表現(xiàn)形式,。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出是應對知識經(jīng)濟時代的到來與經(jīng)濟全球化的推進,，從教育理念和教育內(nèi)容上對傳統(tǒng)教育的一種超越,，是教育教學內(nèi)容與方法上的深刻變革,。但目前,，“大多數(shù)高校沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育主流教育體系中的一部分,，更沒有形成相對成熟的理論體系和框架”〔2〕,。多數(shù)高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位在主要是為了提高學生就業(yè)率和緩解就業(yè)壓力上,，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同就業(yè)指導教育混為一談，這就偏離了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵與實質(zhì),。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育脫節(jié)

教育部《意見》指出:一要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育中;二要以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點;三要不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在課程上涉及兩個方面的問題:一是應開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導論課程，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新精神及思維開發(fā)和心理承受能力;二是在專業(yè)教育方面要強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),、創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，引導學生把所學知識轉(zhuǎn)化為能力,，注重實踐技能的培養(yǎng)提高,。目前，很多高校還沒有形成較成熟的人才培養(yǎng)模式和課程體系,，既沒有專門開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,，也沒有專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材，僅僅停留在增設一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題講座,、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等形式上,。也有的學校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗室、基地等,，但絕大多數(shù)院校還沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系,，還習慣于傳統(tǒng)的教學模式與方法，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還沒有融入專業(yè)教育的全部過程,。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資不足,，手段滯后

1．師資方面所呈現(xiàn)的問題目前，從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導論課程教學的師資嚴重缺乏,，既存在數(shù)量不足,，又存在教師知識結構不合理、技能不強的問題,。多數(shù)高?！艾F(xiàn)有承擔著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師以學校大學生就業(yè)指導中心的教師和輔導員為主。他們有一定的就業(yè)指導理論基礎和學生教育管理能力,，但對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的講解僅僅停留在書本上,，沒有較多案例和實踐經(jīng)驗與學生分享。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資不僅在數(shù)量上不能滿足需要,，在業(yè)務能力和實踐經(jīng)驗上也與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身所要求的相距甚遠”〔3〕,。2．教學手段方面存在的主要問題在教學手段上主要存在三個方面的問題:一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗、教學設施建設滯后,，多數(shù)院校還沒有建立起能滿足開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實驗室;二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的媒體教學也沒有跟上時代的步伐,，“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精品課程數(shù)量少，課程資源共享程度低，一些創(chuàng)新課程名不符實”〔4〕;三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設滯后,?！皩嵺`基地欠缺，多是以企業(yè)參觀,、實訓室模擬實訓等形式，缺乏實效,?！薄?〕校企協(xié)作教學對多數(shù)院校來講還只是探索，或者說只不過是做做樣子罷了,。產(chǎn)生上述問題的原因固然是多方面的,，既有主觀認識方面的因素及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展實踐的時間較短等原因，也有客觀上國家對高等教育經(jīng)費投入不足等問題,。此種現(xiàn)狀必須盡快改變,，否則將難以適應社會對人才的需求及高等教育的快速發(fā)展，也將會被發(fā)達國家拋得越來越遠,。

1．校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍不夠濃厚多數(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育輿論宣傳滯后,，校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只有教務、就業(yè),、學團等部門關注,，還未引起全面的重視。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是教育領域一場深刻的變革,，是對傳統(tǒng)教育教學的挑戰(zhàn),，它既不僅僅是增加一兩門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，也不僅僅是開設一兩個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗室,，更不僅僅是幾個部門的事,，而是一個龐大的復雜的系統(tǒng)工程，需要我們樹立一種全新的教育理念,，對課程體系進行全面改革,。2．學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性不高有關資料顯示，“大學生對創(chuàng)業(yè)的意愿普遍不強,，有80%的學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度冷淡,，根本就沒想過要創(chuàng)業(yè);只有11%的學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度較強，表示有創(chuàng)業(yè)的想法,?！薄?〕究其原因，一是大多數(shù)學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在偏頗理解;二是學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大賽受限,，影響了學生的積極性;三是部分學生對自主創(chuàng)業(yè)缺乏信心,。

(一)進一步提高認識，轉(zhuǎn)變觀念

1．推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重大戰(zhàn)略舉措《國家教育發(fā)展中長期規(guī)劃》對新時期人才培養(yǎng)提出了明確要求,，為高校如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指明了方向,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為國家建設培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力人才的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變,，它不僅僅要求教育教學內(nèi)容、方式,、方法必須轉(zhuǎn)變,，更重要的是學校主要領導、廣大教師,、學生的思想,、理念也必須發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要貫穿高等教育的全過程,，而不是其中的某個階段,，要把這種理念落實到教學的全部過程和各個環(huán)節(jié)之中。推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當前高等教育改革的方向,，從大的方面說這項改革關系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低,，關系到中華民族偉大復興夢想實現(xiàn)的遲早。因此,，要在深入學習,、領會有關文件的基礎上提高認識，借鑒發(fā)達國家開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先進經(jīng)驗,，緊密結合本校實際,，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實處。2．提高學生自覺接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識馬克思主義認為外因是事物變化的必要條件,，內(nèi)因是決定事物發(fā)展變化的根本,。因此，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須注意轉(zhuǎn)變學生的觀念認識,，調(diào)動學生自覺接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性,。要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)由教師的理念逐漸轉(zhuǎn)化為學生的理念,。

1．增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程要結合學校學科,、專業(yè)實際增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，并把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入學生的主修課程,，規(guī)定合理的教學時數(shù),。要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設，改進教學方法,，采取多種形式的教學方式,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，形成科學的創(chuàng)新知識結構及良好的心理品質(zhì),。實踐證明,，一種有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識結構，不僅需要具備一定的專業(yè)知識、專業(yè)技能,，而且還必須具備較高的綜合素質(zhì),。因此，要注重對大學生進行相關政策,、法規(guī)知識,，以及更廣的人文社會科學知識等綜合性知識的培訓，使學生形成合理的知識結構,，擴大知識面,。2．進一步深化專業(yè)課程教學改革各門專業(yè)課程教學都必須融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念，緊密結合本專業(yè)的實際,，在深入研討論證的基礎上重新編制教學大綱，重新設置課程內(nèi)容,，增加學生實踐教學課時,，培養(yǎng)提高學生動手能力。課堂上增加案例教學及師生互動環(huán)節(jié),，充分利用多媒體教學等現(xiàn)代化教學手段,，給學生以直觀、生動的感受,，增加教學的感染力,。要注重把校內(nèi)實踐教學、校企協(xié)作實踐教學,、基地教學,、學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目教學與課堂教學有機地結合起來，創(chuàng)立高校與科研院所,、行業(yè),、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制〔7〕。做到統(tǒng)一規(guī)劃,、合理布局,、有效銜接、形成合力,。

(三)強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學

1．加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地建設結合本校及專業(yè)特點建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研中心,，打破專業(yè)限制，把研究室,、實驗室,、孵化器有機地融合在一起，改變以往老師做學生看或只是少數(shù)學生做多數(shù)學生看的傳統(tǒng)實驗教學模式,，要讓更多的學生動手實踐,。2．強化專業(yè)競賽及社會實踐活動環(huán)節(jié)目前，國家、省市開展的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動,，毋庸置疑對開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到了積極的引導,、推動作用，但參加的畢竟是少數(shù)人,，而且又有一定的專業(yè)限制,。因此，各高校應以國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為引導,，以校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為重點,，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，讓更多的學生能夠有更多機會參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動,。

(四)加強師資隊伍建設并完善保障措施

1．加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設教師是推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關鍵,，教師的思想水準、認識水平,、教學水平,、科研能力將對學生產(chǎn)生直接的影響，在某種程度上可以說教師的能力水平?jīng)Q定了教學效果,，只有教師具備了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維及相應教學能力,，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力的學生，優(yōu)秀的教師會對大學生產(chǎn)生潛移默化的影響,。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設,，一是要建設好一支負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共同課的教師隊伍。要進行專門培訓,，使其不但具備先進的思想理念,，同時還具備良好的專業(yè)素質(zhì)，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教改實踐中發(fā)揮積極的引領作用;二是對全體教師進行培訓,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最終要落實到各個專業(yè)教學實踐中,，要強化全體教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學技能;三是建立一支專兼結合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍,。注重發(fā)揮社會專業(yè)技術人才的作用,，可把社會相關領域的專家、技術權威聘為兼職教師,，舉辦專題講座,，帶領學生開展主題研究，傳授創(chuàng)業(yè)知識和技能,。2．加強保障建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是學校教育教學的重大改革,，需要學校各個方面的支持、配合及共同努力,。要保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費支出,，特別是剛剛起步階段,，無論是課程建設、基地建設,、實驗室建設,、師資隊伍建設，還是項目大賽,，都需要一定的經(jīng)費支持,。要創(chuàng)造條件，保障房舍,、場地,、設備等方面的支持。要加強對此項工作的領導,，為慎重起見,，各高校應結合本校實際先進行教學改革試點，在取得一定經(jīng)驗的基礎上再逐步推開,，試點階段要選派得力的干部和有豐富經(jīng)驗且熱愛此項工作的教師,。總之,，要強化領導，克服困難,，創(chuàng)造條件,，持之以恒，只有這樣才能真正把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實處,。

〔參考文獻〕

〔1〕教育部:《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》,，〔2〕鄧淇中周志強:《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的問題與對策》，載《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》,，2014年第1期,。

〔3〕李國虎:《高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析與對策研究》，載《當代職業(yè)教育》,，2013年第11期,。

〔5〕楊波葛珺沂:《開放大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構建》，載《湖南廣播電視大學學報》,，2014年第3期,。

〔6〕江彩霞:《基于創(chuàng)業(yè)實訓的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究》，載《人力資源管理》,，2011年第9期,。

〔7〕中共中央國務院:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》，北京:人民出版社2010年版,，第29頁,。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)演講稿大學生創(chuàng)業(yè)演講稿篇二

我們是驕傲的lng人,，我們平凡、但不平庸,在荒僻的海岸邊,，建起了一座現(xiàn)代化的lng接收站!

我們是年輕的lng人,，雖然年輕，但勇往直前,，迎海風,、戰(zhàn)海浪，我們與lng接收站共成長!

在我們的心里,，“l(fā)ng”早已不僅僅代表“液化天然氣”,，它是我們的事業(yè)，值得我們揮灑汗水,、奉獻青春,。

還記得接收站建設的一千多個日日夜夜嗎?20xx年9月，山東lng項目正式奠基,，我們歡呼雀躍,，對美好的未來充滿期望。

20xx年6月,，山東lng項目碼頭工程正式開工,，從此，這片本是養(yǎng)殖場,、荒山坡,、漁碼頭的地方開始車水馬龍，我們在這里辛勤建設,。

還記得接收站試運投產(chǎn)的寒冷冬天吧?我們懷著“決戰(zhàn)三十天,，迎接船靠岸;決勝十一月，氣體進管線”的信念,，奮戰(zhàn)在接收站的最前線,。

20xx年11月14日，伴隨著第一艘lng船緩緩駛?cè)虢邮照敬a頭,，我們的心沸騰了,，所有的辛苦化作幸福的淚水和投產(chǎn)的動力。

從碼頭,、儲罐預冷,，到lng卸料，再到氣化外輸,、槽車裝車……每一項工作我們都進行的一絲不茍,、嚴謹精細。

“因為,，lng是我們的事業(yè),，我們是驕傲的lng人!”

接收站一次性投產(chǎn)成功的喜悅并沒有沖昏我們的頭腦,，因為我們深知：要實現(xiàn)接收站的安全、平穩(wěn),、高效運行,，我們的路還有很長!

我們是虛心學習的lng人。從開車隊到老員工,，都是我們學習的榜樣,。

我們愛學習，相互交流,、共同研究已成為我們的常態(tài),，pid圖紙已被翻舊，現(xiàn)場工藝流程像電影膠片一樣在腦海中放映,。

接收站計劃性停電,，我們贏了!

dcs、sis下裝,，我們贏了!

1200余次生產(chǎn)運行區(qū)動火作業(yè),，我們贏了!

我們已成長為“敢操作、會操作,、精操作”的lng人!

我們是樂于奉獻的lng人,。甘愿在遠離城市的董家口港駐足、扎根,、堅守,。

雖然我們剛剛從校園走向社會，曾經(jīng)習慣了節(jié)假日守候在父母的身旁,，但生產(chǎn)的需要，讓我們有了第一次春節(jié)堅守工作崗位的經(jīng)歷,，思念,、新奇與奉獻同在。

現(xiàn)在,，我們已像雛鷹一樣用自己那逐漸豐滿的羽翼在高空翱翔,。

投產(chǎn)至今，接收站已成功接卸lng船26艘次,，氣化外輸天然氣14.4億方,，完成槽車裝車71萬噸，發(fā)現(xiàn),、處理各類隱患60余起,，連續(xù)安全生產(chǎn)441天。

我們公司也先后獲得了集團公司先進基層黨組織,、天然氣分公司財務決算先進單位,、青島市勞動競賽優(yōu)勝集體,、集團公司青年文明號等榮譽和獎項。

隨著20xx年的離去,，成績已是過去,。面對嶄新的20xx年，我們將再接再厲,、再創(chuàng)輝煌!

同事們,，風好正是揚帆時!

讓我們勇立潮頭、敢為人先,，為開展“二次創(chuàng)業(yè)”征程做出新的成績!

讓我們腳踏實地,、奮勇拼搏，為建成“國內(nèi)領先,、國際一流” lng接收站做出新的努力!

讓我們攜手并進,、開拓創(chuàng)新，為“奉獻清潔能源,，共建美麗中國”做出新的貢獻!

20xx,，我們準備好了!

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)演講稿大學生創(chuàng)業(yè)演講稿篇三

——市檢察院開展“解放思想、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”大討論活動階段性總結

一,、找準定位,，營造氛圍

我院結合政法系統(tǒng)開展的“發(fā)揚傳統(tǒng)、堅定信念,、執(zhí)法為民”主題教育和市委“學習型黨組織建設”,、“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動、機關作風建設等工作,，廣泛開展“解放思想,、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”大討論活動。緊緊圍繞“臨海五思”,、“五破五強”的具體要求,，從本院實際出發(fā)，堅持把解放思想與轉(zhuǎn)作風,、提效能,、優(yōu)服務結合起來，著力改進工作作風,，提升服務水平,，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，狠抓各項工作落實,。通過開展集中討論學習活動,，查找問題、尋找差距,、研討思路,、落實措施,，促使廣大干警轉(zhuǎn)變理念，提升素質(zhì),，增強動力,。

自覺把大討論活動作為當前的“一號工程”，積極容納進去,，切實行動起來,，真正取得成效。

二,、領導重視,，監(jiān)管到位

對于此次“解放思想、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”大談論活動的舉行,，我院黨組高度重視,，迅速行動，成立了由黨組主要領導掛帥,，各科室負責人配合的領導小組,。加強組織領導，強化指導協(xié)調(diào),。并制定了一套切實可行的《實施方案》,。為全院上下開展大討論活動奠定了堅實的組織基礎。

為確保每一個干警都不掉隊,，充分調(diào)動干警參與積極性,，加入到學習討論中來。我院開展各科室和全體干警圍繞“十二五”規(guī)劃和年度工作目標在內(nèi)網(wǎng)公開承諾活動,。并將公開承諾事項納入年度考核,，年終考核時集中對諾。

院監(jiān)察室也及時對各小組開展的大討論活動及干警參與情況開展專項監(jiān)督,，定期通報情況,。此外，單位院黨組定期聽取各小組大討論活動情況匯報,，將各科室開展大討論活動的相關工作納入到年度考核中去，并積極研究解決在討論活動中出現(xiàn)的各種現(xiàn)實問題,，提出解決方案,，指導大討論活動的正常、有序,、高效進行,。

三、更新理念,，深化效果

解放的思想問題,，著力更新工作標準不高,、工作思路不寬、工作責任不明,、工作動力不足等思想理念問題,。在討論學習中，干警們也結合各科室的實際情況,，就如何圍繞中心,，著力保障和服務我市“十二五”規(guī)劃的部署；如何關注和保障民生,，著力解決涉及群眾利益的難點熱點問題,、努力為經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定提供有力的司法保障等方面存在的問題；如何突出深化三項重點工作,，深入查辦和積極預防職務犯罪,，促進反腐倡廉建設，全面加強對訴訟活動的法律監(jiān)督,，維護司法公正等方面工作展開了激烈的討論,。

在處理重大問題上，經(jīng)常性開展蹲點調(diào)研活動,。3月份,，我院組織院領導與科室負責人一起奔赴重點工程、鄉(xiāng)鎮(zhèn),、街道,、村居、企業(yè)開展蹲點調(diào)研活動,，著重調(diào)研建立切合實際的服務工作機制,，“零距離”最直接地促進經(jīng)濟發(fā)展。

經(jīng)過1個多月的大討論活動,，全體干警科學發(fā)展的理念有了明顯提升,，干警們科學發(fā)展的能力明顯增強，影響科學發(fā)展的難題得到有效破解,，有利于科學發(fā)展的環(huán)境進一步優(yōu)化,，促進科學發(fā)展的機制進一步完善。

四,、廣征建議,，查找差距

在此次的學習討論中，干警們踴躍發(fā)言,，自檢不足,，就解放思想對當前臨檢發(fā)展的現(xiàn)實意義、全體干警在思想理念上存在的障礙和差距、全面實現(xiàn)檢察工作跨越發(fā)展存在的問題,、以及干警在推進臨海檢察事業(yè)中所承擔的使命和職責等方面,，獻計獻策，發(fā)表不同的看法和建議,。大討論活動開展1個月以來,，我院共收到干警的建議23條，其中多數(shù)建議得到了院里領導的高度重視,，就這些建議和意見多次召開集中討論學習會,，有組織、有順序地引導全院上下共同思考,、集思廣益,。把“解放思想、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”大討論活動推向新的高潮,。

為配合大討論活動,，將意見征集范圍盡可能擴大，我院通過召開“兩代表一委員”,、中層干部,、老干部等有關人員參加的座談會，在內(nèi)網(wǎng)開辟建言獻策大家談專欄,，設立建言獻策意見箱等各種形式,，廣泛征集事關臨海檢察事業(yè)跨越發(fā)展的熱點、難點,、重點問題,，并突出就“六問檢察”征集對策建議?？偣舶l(fā)放征求意見表100多份,，就檢察機關“解放思想，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”方面廣泛征求意見,，并積極回復,。對意見中反映的，確實存在的問題進行深入剖析,，尋找解決方案,。

下一階段，我院將繼續(xù)組織實施“解放思想,、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”大討論活動,，根據(jù)討論和調(diào)研過程中反映的實際問題，開展專項研究,，梳理出事關我院今后發(fā)展的重大問題，為推進科學跨越提供新思路,、新舉措,。結合開展“執(zhí)法為民年”等活動,，加強機關效能建設和大討論活動專項督查工作，修訂完善政策,，建立健全機制,，提升干警素質(zhì)，圍繞我市大局,，忠實履行職能,。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)演講稿大學生創(chuàng)業(yè)演講稿篇四

面對這個問題不少人首先就想的是我適合勵志創(chuàng)業(yè)嗎，我立志創(chuàng)業(yè)的途徑和方式是什么,。

在我看來如果你一個性格開朗,、做事果斷、行為迅速,、思維敏捷的人,，同時也要有很好的交往能力和領導能力那么你就適合勵志創(chuàng)業(yè)。資金缺乏缺乏,，對企業(yè)的管理經(jīng)驗的不足才是我們所面對的最大難題,。然而知識卻能彌補我們這些不足之處。知識是成才的基礎,，能力是成才的關鍵,。有人讀書不少，卻寫不出文章,，講不出道理,，于是人們稱這種人為“兩腳書櫥”。一個善于思維的頭腦比僅僅塞滿知識的頭腦要好得多,，大學幾年的學習是短暫的,，能夠接納的知識是有限的。特別是在知識經(jīng)濟時代,，信息來源廣,，知識更新快，作為大學生的我們就更應該注重自己綜合能力的培養(yǎng),，這樣,，才能把大學學習的有限時間延伸為無限。

在斷墻上我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象“斷墻上一只螞蟻在艱難地往上爬,，爬到一半,，忽然滾落下來，這已是第八次失敗記錄,。然而,，過了一會兒，它又開始從墻根往上爬?！笨吹竭@,，你會怎么想?由于受到傳統(tǒng)思維的影響，大多數(shù)的人會毫不憂郁的說“鍥而不舍”,、“失敗是成功之母”……只有很少數(shù)的人會說：“放棄”,，或者“換個角度在試試”。正是因為有太多的求同思維,，使人類的許多創(chuàng)造力在搖籃中窒息,。

“人生逆境七八九，順境不過一二三,?！彪S著社會的發(fā)展，現(xiàn)代生活,、工作節(jié)奏的加快,，社會問題、工作問題,、健康問題等錯綜復雜,，所遇到的挫折和苦難也隨之而來。然而禍兮福之所倚,，福兮禍之所伏,。

1、政策支持,，學校鼓勵,。近幾年，國家實行了創(chuàng)新工程,，進行了體制創(chuàng)新和技術創(chuàng)新,。教育部門出臺了政策和措施，支持和鼓勵在校大學生休學勵志創(chuàng)業(yè),，歡迎出國留學生回國勵志創(chuàng)業(yè),。從去年起，高考也放寬了入學年齡和婚否的限制,，許多大學也陸續(xù)實行了學分制,，一些高校相繼開展大學生勵志創(chuàng)業(yè)活動，具備勵志創(chuàng)業(yè)計劃大賽,，這些舉措都為大學生投身勵志創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了前所未有的有利條件,。

2、思想解放,，敢為人先,。在中國加wto,，全面深化改革和實現(xiàn)跨越式發(fā)展的今天，大學生的思想十分活躍,，大學生的勵志創(chuàng)業(yè)熱情十分高漲,，敢想敢干，敢為人先,，大膽創(chuàng)新已成為大學校園里的一道風景線。尤其值的一提的是,，與前兩年“轟轟烈烈”的勵志創(chuàng)業(yè)潮相比,，目前的大學生勵志創(chuàng)業(yè)更加理智，更加務實,、勵志創(chuàng)業(yè)的途徑更加多種多樣,。

3、知識密集,，技術先進,。大學生群體勵志創(chuàng)業(yè)者文化程度高，所學專業(yè)技術與勵志創(chuàng)業(yè)緊密結合,，能夠?qū)W以致用,，在技術創(chuàng)新上獨樹一幟。被媒體稱為“中國勵志創(chuàng)業(yè)第一人”的楊錦方是第一個將勵志創(chuàng)業(yè)計劃大賽引入清華圓,、引入中國的人,，他注冊和創(chuàng)辦了“視美樂”公司用所學的計算機知識，為公司發(fā)展做出了貢獻,。

4,、社會實踐、奠定基礎,。很多大學生參加勤工儉學,、到高新技術企業(yè)實習或打工活動，在實踐中積累了初步經(jīng)驗,，為大學生勵志創(chuàng)業(yè)奠定了良好的基礎,。各高校經(jīng)常舉辦的勵志創(chuàng)業(yè)計劃大賽、課外科技發(fā)明大賽等為大學生勵志創(chuàng)業(yè)活動的開展注入了生機和活力,。

謝謝大家!