在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

安徽高考總分篇一

創(chuàng)新,，并不是所謂的閉門造車，不是靠自己的主觀臆造去隨意地瞎編亂造,，而是要注意繼承前人優(yōu)秀的成果,，在別人正確的理論指導下創(chuàng)新才會顯得更有意義。英國17世紀的科學巨匠牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律和運動的三大定律,，創(chuàng)新不可謂不豐富,。可當別人問及他為什么會取得如此的成績時,，他說：“如果說我看得更遠一些,，那是因為我站在了巨人的肩上?！彪m然這只是一時謙虛之詞,，但細細想來，如果沒有伽利略夜觀星空,，如果沒有第谷數(shù)十年如一日研究天體的運行規(guī)律,，那么牛頓想要總結(jié)出物體運行的三大定律，似乎要大費周折了,?？梢姡^承和創(chuàng)新是不可分的,，只有在取得其精髓去其糟粕的繼承中創(chuàng)新才是可取的,。

馬克思作為世界無產(chǎn)階級的革命導師，用畢生的心血寫成了光輝巨著《資本論》,，他的創(chuàng)新精神鼓舞和造就了一大批的仁人志士為社會的進步而奮斗,。誠然，大英博物館的一桌一椅見證了他的冥思苦想之后的豁然開朗,，之后的奮筆疾書,，見證了他那前無古人后無來者的理論。但是如果沒有他翻前人之作時的專注,，摘抄資料時的認真,，圣西門,、傅立葉他們的空想理論，他也不會成功的,。甚至可以斷言,，如果沒有他們，《資本論》也許不會這么快地完成,，我們也許還要在黑暗中摸索著前進,。可見,，在繼承中創(chuàng)新往往會收到事半功倍的良好效果,。其實不用更多的證明，那指導我們走上富裕之路的鄧小平理論,，那真知灼見的“三個代表”重要思想便雄辯地說明了繼承和創(chuàng)新的關系,。

盲目的創(chuàng)新往往會弄巧成拙，讓人傳為笑談,。君不見那“邯鄲學步”的鄭國人,，總想學習別人的步法,，以便自己跟本國的人走路不一樣,，似乎是創(chuàng)新了，但是動機不純,，方法不對,，不知繼承，落了個爬回去的下場,。前幾年的小品《如此包裝》也是說的這個道理,，本來評劇便是一門值得繼承的藝術，可是那個“總監(jiān)”非要進行“創(chuàng)新”,，將原來風馬牛不相及的流行音樂與民族藝術強行配伍,，結(jié)果是可想而知的。那“創(chuàng)新”出來的“四不像”讓我們津津樂道了好些年,。若不得要領,，便很容易犯同樣的錯誤,。

繼承和創(chuàng)新是雨與水的關系,，沒有了繼承如同只有魚沒有水,，再好的創(chuàng)新也會成為空中樓閣，不會有長久的生命力,；而只有水沒有魚似乎更表現(xiàn)出只有繼承沒有創(chuàng)新的死寂,，毫無生氣。只有魚和水統(tǒng)一在一起,，才會變得有生氣,。正如創(chuàng)新和繼承完美地結(jié)合在一起,，才會結(jié)出成功的果實一樣。

想要成功,，必定要學會創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新便是一潭死水,，只有在創(chuàng)新的基礎上再創(chuàng)新,，那就會得到意想不到的更大收獲。

2021安徽高考作文5

中國人,，怕是最崇尚古代文化了,。對悠久燦爛的歷史文明的取舍，確是個值得探討的問題,。清朝書法家翁方綱和劉墉,，一個對古人書法刻意求似，一個卻博采眾長,，自成一體,。翁問劉：“哪一筆是學古人的？”劉反問翁：“哪一筆是自己的,？”這在文壇的記錄中留下了詼諧而又富于哲理的一筆,。

人們總是喜歡以古為師，但只有在“師古”的基礎上,，求不同,，求發(fā)展，才會有獨特的風格,，才會有更大的進步,。翁方綱師古而形似神似，固然值得稱道,；但劉墉師古而不泥古,，在古人字體的神韻中，加入自己的風格,，則尤為可貴,。因為只有這樣，書法才會發(fā)展,，才有前途,。事實上，翁方綱所崇尚的歐體也正是當年歐陽洵融各家筆意而成的,。

因此,，世上沒有靠描摹而成的風格，沒有因刻意求似而成的大作,。

梵高,，正因他狂放不羈的用色和汪洋恣肆的激情,，結(jié)合著他古典繪畫的功底，才做出了萬世流芳的《向日葵》;畢加索,，憑著自己敏銳的感知,，才步出傳統(tǒng)油畫的道路，而成為不朽的印象派大師,。當音樂學府的老教授們面對電聲樂器,，大嘆“世風日下”的時候，理查德·克萊德曼大膽地把所學的巴赫和肖邦用新樂器結(jié)合,，才有了如此深邃宜人的《星空》,。古文化，是歷史沉淀出的精華,，是一個學者,、藝術家必備的素養(yǎng)和基礎；而創(chuàng)新,，不泥于古的精神,，則是他們的靈魂。曾聽說,，有偽造名畫的畫師,，他們的作品可以假亂真，令人難辨真?zhèn)?，技藝也該是叫人嘆服的了,。但他們不是大師，因為,，那作品是“人家的”,。創(chuàng)新的重要性，也可見一斑了,。

藝術上是這樣,，在生活、社會各個方面,，又何嘗不是如此呢,？

萬事萬物都是發(fā)展變化的，歷史車輪不斷向前,，正是因為有了吸收和舍棄,，才有了新事物。

工業(yè)大革命時,，人們不局限于僅用手工勞作,，才去發(fā)明機器；人們不局限于僅在地上行走,，才去研制飛機,；人們不局限于僅用煤作能源,，才去探索電力的奧秘……如今，人類已可以遨游太空,，而無數(shù)科學家卻仍在努力地探索著,，在研究、發(fā)展新的,、更科學,、更普遍的規(guī)律，讓人類社會不斷向前,。我們不能沒有歷史，但也不能忘記,，那僅僅是古人的業(yè)績,。君不見“青，取之于藍,，而青于藍”?只有師古而不泥古,，推陳出新，才有存在和發(fā)展的可能,。

我們學生在學習生活中,，也要“不拘一格”，敢于質(zhì)疑,，敢于放開思路,，敢于創(chuàng)新。一味拘泥于書本和公式,，只會變得頭腦僵化,，不適應日新月異變化的大世界。

安徽高考總分篇二

有人說,，學會創(chuàng)新才能立足于世界不敗之林,，才能更好的發(fā)展和開拓。

隨著時間的推移,，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新變得越來越重要,。文學上需要創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)上也要創(chuàng)新,。只有學會創(chuàng)新,，才能不被潮流落下，才能創(chuàng)造出更多的價值,。

錢鐘書先生曾在《論中國詩》一文中提到“中國詩是早熟的,。早熟的代價是早衰?！边@僅僅是因為中國詩一蹴就達頂峰,，而后來的詩人多是沿用前人的套路來吟詩作賦,，很少有人能夠突破前人的束縛而學會創(chuàng)新，所以后來的很多詩也就失去了其意義所在,，讓人覺得空洞,、乏味。文學也是如此,，一旦有什么掀起了浪潮,，那么就會有更多的人去爭先恐后的追逐。而這其中更多的是忘卻了其本身的價值,，盲目追隨,。事實證明，這些套用別人的東西,，不自主創(chuàng)新的東西往往經(jīng)不過時間的沖刷,，就被遺落在歷史的長河中，不見天日,。要學會創(chuàng)新,，來提高作品的內(nèi)涵，使之不落于俗套之中,。

在中國的動漫市場也可見創(chuàng)新的重要性,。隨著時間的流逝，一切都在發(fā)生著變化,。很顯然,，上個世紀的動漫也早已不再適用于這個時代的需求。我們不僅要在歷史中尋找素材,，更要立足于生活,，從實踐中學會創(chuàng)新。只有那樣,，才能與外來動漫有底氣競爭,。如果沒有創(chuàng)新，我們的動漫產(chǎn)業(yè)必然會在世界的浪潮中被淘汰,，跟不上前進的步伐,。所以，學會創(chuàng)新,，是競爭的必備條件,。

在產(chǎn)業(yè)中，因為不斷創(chuàng)新而取得輝煌成就的企業(yè)不在少數(shù),。而也有許多企業(yè)因固守傳統(tǒng),，不懂得去創(chuàng)新，依靠自己原來的東西，完全適應不了競爭如此激烈的社會,。也許曾經(jīng)輝煌過,、燦爛過，但是逐漸走向衰亡是必然的,。而國內(nèi)的很多自主創(chuàng)新企業(yè),，如海爾、奇瑞,，它們之所以能夠發(fā)展的如此迅速,，超過更多的企業(yè)，是因為懂得創(chuàng)新的意義所在,。所以只有不斷創(chuàng)新,，才能取得更大的進步。

對一個來說,，創(chuàng)新很重要,；對于一個企業(yè)來說，創(chuàng)新也很重要,。對于一個國家來說，只有不斷創(chuàng)新,，自力更生,，不依靠別國，才能立足于世界不敗之林,！

安徽高考總分篇三

巴掌之吻 教育之痛

一張考卷,，幾分浮動，換得巴掌與吻,。是耶,？非耶？報以無奈苦笑,。

僅從表面上看,，母親對從滿分降為98分的退步的孩子求全責備，而對雖然一開始不及格,、但后來進步的孩子不吝愛 吻,，是不是僅說明這位母親鼓勵進步之可取與苛責退步之不妥呢？并非如此,，撥開表面的巴掌與吻之別,，在這幅漫畫中，我們應看到僅僅是分數(shù)上的一點變化,，都足 以使家長做出截然不同的反應,，其背后折射出的無數(shù)個家庭相似的情景，不免令人深思。

緊緊盯著分數(shù),，視分數(shù)進與退為獎罰標準,，與其產(chǎn)生的求全責備之態(tài)，并非是個別家長所為,。滿分得吻,、98分得巴掌 這一荒謬現(xiàn)象，正是被詬病許久的唯分數(shù)論的體現(xiàn),，當家長并不在乎分數(shù)背后反映的知識掌握情況,，指導學習作用時，也就不再在意“98分已經(jīng)很接近滿分”這一 事實,，而是只看見比上次退步了2分的情況,，辨不清“無論55分還是61分都說明孩子學習狀況不佳，”而只關注比上次進步了6分,。在啼笑皆非之余,，我們不免 要發(fā)出這樣的疑問：這樣粗暴的分數(shù)對待，對分數(shù)的執(zhí)著,，到底因何而來,？

固然，激烈的競爭環(huán)境與中國向來重視考試的傳統(tǒng)都在一定程度上導致了對考試分數(shù)的普遍關注,，但有沒有更深層,、更 本質(zhì)的原因呢？將分數(shù)進退當作唯一依據(jù)的背后,，不正是我們?nèi)狈⒆映砷L客觀全面的評判標準,、對除學習外其他方面忽視遺忘嗎？古代便有“為己之學”,，以修 養(yǎng)完滿人格而非取得外界認可的官位為目標,，而今，社會也更需要綜合素質(zhì)優(yōu)秀,、人格健全的人才,，而非巴掌與吻滋養(yǎng)出的分數(shù)型人才。君不見今年校園投毒案中,， 犯罪的青年雖分數(shù)耀眼,，但人格上有著致命缺陷，如若僅憑巴掌與吻一味注目分數(shù)浮動,，還能說是“育人”嗎,？培育的到底是棟梁還是外表光鮮，內(nèi)里朽爛的速生 木,？

所謂求全責備與寬容鼓勵之異,，在向教育敲響警鐘,，內(nèi)里顯現(xiàn)的教育觀念之弊，正中痛點,。我們不能僅停留在“知 道”,，“改變”的背后正需“痛定思痛”作引擎，重新審視日常中我們早已熟悉的情景,，以此為契機,，給孩子的成長路上正確的引導與培育，幫助他們獲得除了分數(shù) 的其他優(yōu)良品質(zhì)與綜合能力,，以真正的吻報以最大的鼓勵,，以真正的吻對待他們的教育報以決心與堅守。

巴掌與吻,，是耶非耶,？唯有痛定思痛，對未來的教育報之以歌,。

點評：

本文最大亮點是語言出彩,。一是語言凝練。開篇“一張考卷,，幾分浮動,，換得巴掌與吻”，14字即概括了漫畫的內(nèi)容,，可謂惜墨如金,。“滿分得吻,，98分得巴掌這一荒謬現(xiàn)象，正是被詬病許久的唯分數(shù)論得體現(xiàn)”,，語句簡潔,，觀點鮮明；結(jié)尾簡短有力,，回應首段,。

二是句式靈活多變而又自然流暢。開篇以兩問自然引入,。第二段以“是不是……呢”設問引出對漫畫內(nèi)容的分析,。第三 段結(jié)尾的設問承上啟下，引出下文產(chǎn)生的“對分數(shù)的執(zhí)著”的社會根源,，使論證更深一層,，也發(fā)人深思。第四段,，“但有沒有更深一層更本質(zhì)的原因呢,？”是由前一 句“固然”而來，避免了絕對化，具有思辨性,。本段結(jié)尾兩個反問句,，鮮明的觀點自在問中，又自然引出第五段提出解決問題的辦法,，推進論證向更深一層發(fā)展,。結(jié) 尾設問回應開頭，句式又略作變化,。全文文氣涌動,，文脈清晰，皆賴這十問之功,。

三是整散結(jié)合,，修辭手法嫻熟運用，表達得體,，用詞準確老練,，僅用950字便把道理說得透徹，思維嚴密,，頗見老辣的寫作功底,，這正是當前中學生最為欠缺的語文素養(yǎng)。

安徽高考總分篇四

起伏的波浪才更具力量

這一則漫畫是一組巧妙的,、富有深意的對比,。先拿滿分后拿98分的孩子先后收獲了香吻和一個耳光，而先拿55分后 拿61分的孩子則先后得了一個耳光和一個香吻,。從這兩個孩子的境遇上,，我們看到了許多人有意無意抱有的一種心態(tài)：追求卓越、積極進取,，否認失誤和退步,，哪 怕這個“失誤”僅僅兩分。

努力進步當然是一件好事,。正如漫畫中的第二個孩子,，他從不及格到達到及格，是一個值得肯定的質(zhì)變和成就,。攀登雖 艱辛,，而山頂上“一覽眾山小”的壯闊是徘徊在山腳下的人無法享受的。然而,，從100分到98分就是應當受到指責的墮落嗎,？并不是。98分依然是一個令人艷 羨的好成績,，98分和100分同屬于優(yōu)秀水準,。從100分到55分才是應當警醒的墮落,。

依然優(yōu)秀的第一個孩子被對待的態(tài)度落差如此之大，連我亦不禁感到委屈,。在競爭日益激烈的大背景下,，許多人奉行苛 求完美的極端精英教育，向往著“高處不勝寒”,。從“虎媽狼爸”,，再到“提高一分，橫掃千人”的高考標語,，人人的神經(jīng)成了一張繃緊的弓,，生怕遭受橫飛而來的 一記耳光。

可是,，有一句亙古樸實的真理是“人無完人,，金無足赤?！蔽覀冃男哪钅睢爸睊煸品珴鷾婧,！保瑓s忘了挫折與起伏才是人生的常態(tài),?！伴L江后浪推前浪”的力量，就在這起伏之間,。寬大的大海永不會如一潭碧湖般文弱恬靜,，清淺的水面可以保持平穩(wěn)，但也失去了承載大舟的能量,。

是的,，起伏的波浪才是更具力量。沒有后退,，沒有低谷,，就沒有前進的動力和空間，也就沒有厚積薄發(fā)的震撼,。就像生 活在南極冰海的企鵝，想要躍到岸上,，并不是在水面上拼命掙扎,，而是猛地扎進深水，憑著一股沖勁兒再躍出水面,，華麗地落在岸上,。第二個孩子就像這只企鵝，在 不及格的深潛后獲得騰躍的力量,。

而我們,，當然應該給第一個孩子以鼓勵和支持,，不是必須得到滿分才是優(yōu)秀的孩子。他是潮起潮落的大海,，是洶涌起伏能淹沒一切的波浪,。我也相信，他可以在這兩分的差距中彌補自己的缺漏,，下一次重得滿分,。

起伏的波浪更具力量，我相信在不完美中,，才能更好地突破自己,，在退步中，重獲前行的勇氣和動力,。

點評：

這是 一篇優(yōu)秀的考場作文,。該生的“規(guī)定動作”做得十分到位：緊扣漫畫的關鍵內(nèi)容與寓意展開寫作，符合題意,；題好文一半,，其所擬題目與其他考生相形，能給人眼前 一亮的感覺,，即題目有辨異性,；起段三言兩語，導入簡潔,，入題快,；第二三段分別評述漫畫中的分數(shù)及其產(chǎn)生此一現(xiàn)象的社會背景，如果說第二段是圍繞“點”來展 開,，那么第三段就是圍繞“面”來展開,，第四段則是圍繞“理”來展開，角度斑斕,，內(nèi)容充實,，邏輯（臺階術）嚴密；第五六七段類比論證,、比喻論證,，形象生動， 文勢壯又能以理服人,。

該生的“自選動作”也同樣做得十分到位,。比如“立意高遠”——作文以哲理立意，難度系數(shù)高,，區(qū)分度自然也高,；辯 證思維亦頗具特色，論證扎實,、理性,、穩(wěn)?。徽撌鱿喈敿?，從題目至結(jié)尾絕無蔓筆,，析題切題扣題點題，一以貫之,。特別值得一提的是,，本文所用的“古人說”妥 帖，所用的“波浪說”無可辯駁,，所用的“企鵝說”新穎,、生動、精當,、有情趣,。此外，該生的“情文并茂”能力,、“孟辯素養(yǎng)”（孟子式的辯論素養(yǎng)）也值得點 贊,。