總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

教師培訓(xùn)總結(jié)題目 教師培訓(xùn)總結(jié)萬(wàn)能篇一

教育是快樂(lè)的,，思想是智慧的，當(dāng)教育充溢著智慧時(shí),，魅力無(wú)窮

北京的心理學(xué)專家張勤老師舉止優(yōu)雅,，觀點(diǎn)獨(dú)到，她的講授融知識(shí)性,、理論性,、趣味性于一體，極具感染力,。她從談孩子的性格開始,，形象地將人的性格分為“紅、黃,、藍(lán),、綠”四種類型，并結(jié)合鮮活的個(gè)案對(duì)每種性格進(jìn)行解析,。我靜靜地聆聽，眼前突然一亮,，妙用性格不就是“因材施教”嗎?宋代朱熹在《論語(yǔ)》注解中說(shuō)道：“孔子教人,，各因其材。”兩千多年前孔圣人就提出“因材施教”的教育方法,。然而,，仔細(xì)反思：在現(xiàn)實(shí)教育中，我們太多關(guān)注性格的后天培養(yǎng)與發(fā)展,，往往忽略了先天的本性研究,。特別是“大班額班級(jí)授課制”下，我們強(qiáng)調(diào)整齊劃一的同時(shí),，無(wú)法讓部分孩子天性得到很好的發(fā)展,。讓我們尊重孩子天性，尋找最佳的教育策略：妙用性格,，因材施教,。童年成就孩子的一生，讓我們從小事做起!從內(nèi)心真正關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，孩子會(huì)有跌跌撞撞的時(shí)候,，但我會(huì)把微笑、撫摸,、鼓勵(lì)送給孩子,，把尊重、理解,、寬容帶進(jìn)課堂,，把倦怠、疲勞,、焦躁的情緒留在課堂之外,，無(wú)論孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危叶紩?huì)帶著這“一群魚”跟我走,。張勤老師對(duì)孩子性格的解讀,，為我打開了更加亮堂的教育之窗。

上海華東師大易凌峰博士講學(xué),，充分展示了他廣博的學(xué)識(shí),，也展現(xiàn)了他的儒雅和風(fēng)趣?！缎陆?jīng)濟(jì).新教育》報(bào)告的核心理念是：新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)校辦學(xué)要重視兩個(gè)層面,，一是啟蒙，即促進(jìn)學(xué)生情感與社會(huì)化的發(fā)展;二是創(chuàng)新,，將創(chuàng)新作為認(rèn)知教學(xué)的最高目標(biāo),，教育應(yīng)該為孩子們盡可能多地儲(chǔ)備明天用得著的東西。讓我認(rèn)識(shí)到：新經(jīng)濟(jì)背景下的教育不只是停留在學(xué)習(xí)與繼承,，不思也不會(huì)創(chuàng)造的水平上,，而應(yīng)該承擔(dān)起啟蒙與創(chuàng)新的重任,。 “教育的重點(diǎn)在于啟蒙，而不只是信息的獲得,?！边@才是新教育的本質(zhì)。他在教學(xué)研究中講到課堂觀察策略,、課堂教學(xué)理論,、課堂案例研究給我留下了深刻的印象。課堂不是舞臺(tái),，沒有彩排,，只要走進(jìn)課堂，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播,。因此,，我們要不斷地審視自己教學(xué)行為;對(duì)授課中突發(fā)事件的背后隱藏的復(fù)雜性要有認(rèn)識(shí);將課堂教學(xué)中有價(jià)值、有啟發(fā)性的“教育故事”寫成教學(xué)案例,，促進(jìn)自身經(jīng)驗(yàn)積累和知識(shí)積累……

易凌峰教授“博學(xué)而篤志,，切問(wèn)而近思”，張勤老師“守住心靈的寧?kù)o,，寧?kù)o才能志遠(yuǎn)”,，他們讓我知道了：教育的魅力源自于智慧。

我快樂(lè),，因?yàn)槲沂墙處?我幸福，因?yàn)槲沂且幻Z(yǔ)文教師

走進(jìn)錦西外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué),，首先感受到了“以生命為本”為主題的校園文化,，樓梯上、教室里都放著科幻,、童話,、寓言、成語(yǔ)故事等書,，孩子們坐在樓梯轉(zhuǎn)角處的沙發(fā)上捧著書愛不釋手,，心靈在書海里得以浸潤(rùn)。學(xué)校以生命為本的辦學(xué)理念,，形成了生命教育課程體系,。4位老師分別展示了代表“常態(tài)化”、“拓展性”,、“個(gè)性化”,、“專題化”的生命課程課例，使我感悟到教育回歸生命真實(shí)的理念,。在這里,，老師是一支快樂(lè)的蠟燭,，點(diǎn)燃了孩子求知的欲望，讓孩子品嘗到了受教育的快樂(lè);老師是生命的領(lǐng)路人,，引領(lǐng)他們?nèi)で笊谋菊妫岣呱馁|(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)教育生命的和諧,，這樣的教育思想和遠(yuǎn)見卓識(shí)令我敬佩。怎樣開發(fā)科學(xué)而又鮮活的生命教材,，讓切實(shí)有效的生命教育內(nèi)化為一種心態(tài)和能力,，讓學(xué)生面對(duì)生命懂得欣賞，懂得感恩,，懂得相處,，懂得敬畏，使教育真正成為學(xué)生奠定終身幸福的人本教育,，這值得我們每一個(gè)教育工作者潛心思考,，踏實(shí)踐行的。

人民北路小學(xué)的“班級(jí)讀書會(huì)”課例展示,，則向我們?cè)忈屃恕靶腋,！倍值恼嬲x。課堂上,，老師引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)閱讀,、喜歡閱讀、享受閱讀,、分享閱讀;交流時(shí),，五彩“讀、寫,、繪”特色作業(yè),，展示著一顆顆浪漫稚子心。是啊,，只讀語(yǔ)文書,，孩子生命的寬度和厚度是不夠的，讓孩子從小與書為友,，用閱讀奠定幸福的人生,，人北小學(xué)的幸福教育讓我感動(dòng)讓我溫暖?！敖o孩子一個(gè)幸福的`人生,，給教師一個(gè)幸福的生活，給家庭一個(gè)幸福的未來(lái)”,，這不就是教育追求的理想嗎?

白果林小學(xué),、營(yíng)門口小學(xué),、張家巷小學(xué)關(guān)注細(xì)節(jié)，聚焦有效,，通過(guò)高,、中、低段課例展示,，執(zhí)教者和觀課者分別從教學(xué)目標(biāo)劃分和落實(shí),、課堂提問(wèn)等方面進(jìn)行交流和探討。張家巷小學(xué)任老師《信任》課堂提問(wèn)“兵不在多而在精”,，難易適中,，由淺入深，疑在該疑時(shí),，問(wèn)在精當(dāng)時(shí),，令我嘆服;該校有效課堂之有效提問(wèn)校本教研深入細(xì)致促我深思，課堂教學(xué)如何培養(yǎng)孩子問(wèn)題意識(shí)?“疑是思之源,，思是智之本”,。疑是探求新知的開始，也是探求新知的動(dòng)力,。課堂上,，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獨(dú)立汲取知識(shí)的有效途徑,，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神最強(qiáng)有力的手段,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，師生進(jìn)行心靈的對(duì)話,，思想的碰撞,，語(yǔ)文課堂才能煥發(fā)出生命的精彩，學(xué)生才能由一個(gè)個(gè)“學(xué)會(huì)者”真正變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)“會(huì)學(xué)者”,。

思想著,，教育著，快樂(lè)著,，學(xué)習(xí)教育的過(guò)程就是體驗(yàn)幸福的過(guò)程

匆匆的足跡之后留下的是思考,，是新的認(rèn)識(shí)，是更加明確的責(zé)任感和緊迫感,?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困,，知不足然后能自反也”將時(shí)時(shí)激勵(lì)我,、鞭策我廣泛閱讀、不斷學(xué)習(xí);博采眾長(zhǎng),，不斷積累,，讓培訓(xùn)給予的清泉細(xì)水長(zhǎng)流,。讓這一段“春天的回憶”成為我跋涉的新起點(diǎn)，讓這一次“幸福之旅”點(diǎn)燃我學(xué)習(xí)的新動(dòng)力,。我深信,，幸福是一種感覺，在教育中尋找感覺,，就會(huì)在教育中感覺到幸福!

教師培訓(xùn)總結(jié)題目 教師培訓(xùn)總結(jié)萬(wàn)能篇二

在新課改中,，教師應(yīng)以學(xué)生為本位，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，不能把學(xué)生作為接納知識(shí)的容器，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,，使學(xué)生的個(gè)性得到,，潛能達(dá)到極限努力開發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”,。另統(tǒng)的教學(xué)具有一定的預(yù)設(shè)性,，那就是教師事先寫好教案，教學(xué)方式過(guò)于固定化,，模式化,，存在一定的弊端。因?yàn)榻逃龑?duì)象是有差異的,，因此必須在彈性預(yù)設(shè)的前提下,，根據(jù)不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動(dòng),。

在新課改形勢(shì)下,，教師應(yīng)成為學(xué)生潛質(zhì)的開發(fā)者，教育教學(xué)的研究者,，學(xué)生心理的咨詢者,、健康指導(dǎo)者。學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者,，而不是課堂教學(xué)的者。在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，教師有一碗水,，應(yīng)給學(xué)生一桶水，教給學(xué)生學(xué)會(huì)取水的本領(lǐng),。培養(yǎng)創(chuàng)造力,。達(dá)到拋磚引玉的效果。

一個(gè)正,，,，應(yīng)具備八種智能,，如：語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能,、邏輯———數(shù)學(xué)智能,、空間智能、肢體———運(yùn)作智能,、人際智能,、內(nèi)省智能、自然觀察智能,。但每個(gè)人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同,，所以在教學(xué)中應(yīng)差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，揚(yáng)強(qiáng)不弱,。因材施教，激發(fā)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，鼓勵(lì)其發(fā)明創(chuàng)造。

首先,、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系,。新課改形勢(shì)下的師生關(guān)系，應(yīng)是師生平等,、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系,。教師要尊重學(xué)生，要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與學(xué)生說(shuō)話,，要面帶笑容,，目光要平視學(xué)生。

其次,、要爭(zhēng)當(dāng)“嚴(yán)師”,。要嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有序,、嚴(yán)而有度,、嚴(yán)而有情。

第三,、要爭(zhēng)當(dāng)“特師”,。即課堂教學(xué)要有自己的特色、教學(xué)基本功要有自己的特色,、培養(yǎng)的學(xué)生要有自己的特色,。

第四、要爭(zhēng)當(dāng)名師。要成為名師,，必須搞科研,，是自己的教學(xué)有理論支配。

作為教師應(yīng)具備廣博德知識(shí),，做到橫亙古今,，貫通中外，這樣才能在講課時(shí)引人入勝,，深入淺出,，左右逢源。還應(yīng)具備深厚的理論素養(yǎng),，生動(dòng)幽默的講課藝術(shù),。因?yàn)榕d趣在哪里，學(xué)生的注意就在哪里,。還應(yīng)具備的人格魅力,，在學(xué)生中樹立威信。

（1）改變過(guò)去只注重知識(shí)傳授,，輕過(guò)程、輕能力輕方法的傾向,。

（2）改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于單一,，缺乏學(xué)科之間整合的現(xiàn)狀。

（3）改變課程內(nèi)容“繁,、難,、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活,、現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展的聯(lián)系。注重學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,。

（4）改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,。

以上就是我培訓(xùn)之后有關(guān)理論知識(shí)方面的總結(jié),。由于水平有限可能說(shuō)的不太清楚不太透徹，和抱歉,。下面在談一談我個(gè)人的體會(huì)：

在培訓(xùn)中,，通過(guò)與其他教師的交流、溝通,、碰撞,，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足,。理論上,，自己的教學(xué)缺乏足夠的理論作指導(dǎo),，教學(xué)中有的現(xiàn)象,，沒有形成自己的教學(xué)模式。

實(shí)踐上,，在培訓(xùn)期間聽了六節(jié)高中課,，兩節(jié)初中課。初中的師大附中馬艷輝老師的課對(duì)我很大,。他的課堂組織能力,、語(yǔ)言藝術(shù)、對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)都較好,。特別是學(xué)生回答后的及時(shí)點(diǎn)撥正是我所缺少的,。

教師培訓(xùn)總結(jié)題目 教師培訓(xùn)總結(jié)萬(wàn)能篇三

今日陽(yáng)光格外燦爛，今日影子教師培訓(xùn)研修也將結(jié)束,，太多的話語(yǔ),，太多的情意，在心頭縈繞,，揮散不開,。我不是詩(shī)人，不善用詞令抒情,；我不是畫家,，無(wú)法揮墨寫意；但我有一顆誠(chéng)摯向善的心,，感受到“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目辦,、河南師范大學(xué)數(shù)學(xué)信息工程學(xué)院的良苦用心，正是你們的精心策劃,，建立并聘請(qǐng)了高水平的學(xué)科專家組,，安排了業(yè)務(wù)精通的張建海、左敬亮教授作為我們的班主任,，使得整個(gè)研修活動(dòng)緊張而有序,，充實(shí)而快樂(lè)。課程安排不僅著眼于一線教師專業(yè)發(fā)展的需求,，更是在生活保障,、班級(jí)建設(shè)、豐富課余生活等方面極大地滿足學(xué)員的要求,，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，為培訓(xùn)研修獲得成功奠定了基礎(chǔ)。感激這一生也許只一次的國(guó)培生涯,，難忘國(guó)培開展以來(lái)的理論旅程,，難忘“影子教師”近一月的實(shí)地研修，難忘每一次學(xué)習(xí)時(shí)的心靈激蕩！下面就我在實(shí)習(xí)期間的所看,、所聽,、所感、所悟與大家交流分享,。

從11月x日起,，國(guó)培進(jìn)入了第二階段“影子教師”培訓(xùn)研修，我們?cè)趯W(xué)院帶隊(duì)教師的帶領(lǐng)下來(lái)到了新鄉(xiāng)市十二中,，我們的到來(lái),，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱烈歡迎，校長(zhǎng)首先帶領(lǐng)我們參觀了學(xué)校的校園建設(shè)和校園文化,，讓我們感受到十二中“面向全體,、分層教育、尊重個(gè)體,、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念,，明確的培養(yǎng)目標(biāo)和樸實(shí)上進(jìn)的校風(fēng)、校訓(xùn),、學(xué)風(fēng),、教風(fēng)，以及厚重的校園文化,，另外十二中還制訂了“三個(gè)一”育人目標(biāo),、“五個(gè)校園”創(chuàng)建目標(biāo)、“四個(gè)形象”塑造目標(biāo)和德育培養(yǎng)目標(biāo),。十二中全體老師的熱情與真誠(chéng)更是讓我們有了回家的感覺。隨后在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,，我們走進(jìn)了早已為學(xué)員準(zhǔn)備好的辦公室,，通過(guò)座談，才知道學(xué)校甚至連我們的日常生活也作了完美的安排,，讓全體學(xué)員不禁為學(xué)校前期細(xì)致入微的準(zhǔn)備工作而感到敬佩,，也為能夠到十二中進(jìn)行研修而感到榮幸。

在首次的座談會(huì)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講述了影子研修階段的計(jì)劃和安排,，并就一些具體細(xì)節(jié)與全體學(xué)員進(jìn)行了交流，隨后全體學(xué)員一致表態(tài),，將嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,，聽從老師的安排，尊重老師的勞動(dòng),，真心誠(chéng)意拜師,，潛心潛意學(xué)藝。

秉著學(xué)習(xí)的目的，我們走進(jìn)十二中,，走近十二中的名師,，走入孩子們之中。實(shí)習(xí)期間,，我們分別跟隨自己的指導(dǎo)老師,，在課前，參與指導(dǎo)老師的備課過(guò)程,，學(xué)習(xí)老師對(duì)教材的解讀與理解,，感受老師獨(dú)特的教學(xué)視角與深厚的理論修養(yǎng)；只要是指導(dǎo)老師的課,，無(wú)論什么樣的課型,，學(xué)員主動(dòng)要求聽課，從沒落下過(guò)一節(jié),，感受老師的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)魅力,，學(xué)習(xí)他們的課堂駕馭能力與執(zhí)教能力；在課后,，老師每上一節(jié)課,，都要主動(dòng)召集組內(nèi)的全體學(xué)員，一起議課,、評(píng)課,，通過(guò)議、評(píng),、扯,，分析不同類型的課的教學(xué)目標(biāo)及要求，探討不同類型課的執(zhí)教方法,，評(píng)議每堂課在教學(xué)后的得失,。“與君一席話,，勝讀十年書”,，在學(xué)習(xí)提高的同時(shí)，我們和指導(dǎo)老師也成了好朋友,，大家互相談理想,、論古今、敘家常,，使得培訓(xùn)學(xué)習(xí)在和諧融洽的氛圍中進(jìn)行,。

我們參加了每周三、四的教研活動(dòng),，傾聽十二中老師們的真知灼見,，闡述我們的個(gè)人見解,，在互相學(xué)習(xí)、相互交流中,，我們感覺到了自己的收獲與成長(zhǎng),；我們每天精心備課、認(rèn)真打磨自己的常態(tài)課,，虛心向指導(dǎo)教師討教,，每一次課堂生成，每一回師生對(duì)話,，都在告訴我們,，影子實(shí)踐研修的高效。

兩位指導(dǎo)老師凝聚著十二中雄厚的師資力量,，他們各有各的特點(diǎn),，陳老師樸實(shí)高效的課堂教學(xué)、孟老師精益求精的教學(xué)態(tài)度,、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教研精神,。近一個(gè)月的如影相隨，我們近距離地感受到了他們的魅力和風(fēng)采,。通過(guò)拜師學(xué)藝,，我們有幸全方位、近距離觀察,、感悟了名師的教學(xué)理念,、教學(xué)行為以及教學(xué)效果，通過(guò)老師手把手,、一對(duì)一,、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)與傳授，讓我們學(xué)到書本上不曾有的知識(shí),，“一日為師,，終生為師”，老師們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,、豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、深厚理論功底,、對(duì)課堂獨(dú)特的思維與視角等將會(huì)使我們終生受用,。特別感謝兩位指導(dǎo)老師，給我們創(chuàng)造了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，在研修期間,，只要是有益于我們學(xué)習(xí)的一切機(jī)會(huì)，無(wú)論是學(xué)校的教研活動(dòng),，還是年級(jí)組內(nèi)的教研活動(dòng)等,，老師都會(huì)給我們爭(zhēng)取,，讓我們開闊了眼界，豐富了理論和實(shí)踐知識(shí),。在整個(gè)研修過(guò)程中,，全體學(xué)員表示，將會(huì)珍惜每一天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，全身心投入,，做到學(xué)有所獲。

我們感嘆,，十二中因?yàn)樗麄?，未?lái)會(huì)更美好；因?yàn)樗麄?，十二中的孩子是幸福的,！從指?dǎo)老師的身上，我們學(xué)到了太多太多,，簡(jiǎn)直焦急著要將我們的所學(xué),、所思帶回家鄉(xiāng)，相信在我們的帶動(dòng)下,，農(nóng)村的教育改革必然是一番欣欣向榮,、草木豐美！

“影子教師”實(shí)踐研修告一段落,，我們的國(guó)培行囊顯得更加豐滿和充盈,，因?yàn)槭恰坝白印保覀兠翡J地體察到自己的缺憾,；因?yàn)槭恰坝白印?，我們跟隨榜樣步履加快；因?yàn)槭恰坝白印?，我們要更加勇敢地走出?lái),，在陽(yáng)光下呼吸，在春日里綻放,，成為真正的農(nóng)村骨干教師的先行者,，讓河南省的農(nóng)村教學(xué)因?yàn)槲覀兌始姵剩?/p>

教師培訓(xùn)總結(jié)題目 教師培訓(xùn)總結(jié)萬(wàn)能篇四

我校按照自治區(qū)、銀川市,、靈武市教體局相關(guān)文件精神和學(xué)校建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍的需要,，從7月6日至8日進(jìn)行了為期三天的教師校本培訓(xùn)工作。學(xué)校立足辦學(xué)目標(biāo),，科學(xué)籌劃,，開展了豐富多彩、靈活有效,、深受教師歡迎的培訓(xùn)活動(dòng),。使廣大教師在師德水平,、專業(yè)理論知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐技能,、班主任工作水平等方面都得到了進(jìn)一步提高,，現(xiàn)將我校暑期培訓(xùn)工作報(bào)告如下：

我校高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),、業(yè)務(wù)校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任為主要負(fù)責(zé)人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),。整個(gè)培訓(xùn)工作準(zhǔn)備充分,、精心組織，針對(duì)我校的特點(diǎn)和教師的實(shí)際情況,，結(jié)合上級(jí)文件精神合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容,，注重了培訓(xùn)的實(shí)效性：先后學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（20xx修訂）》、《現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學(xué)校管理》,、《教師教學(xué)基本功的新修煉》,，端正教師教學(xué)思想；開展教師,、班主任典型案例設(shè)計(jì)分析研討,；小學(xué)生課前預(yù)習(xí)實(shí)效性專題研討，規(guī)范教學(xué)行為,，系列化,、套餐式的培訓(xùn)，如春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲,，教師學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能,，提升能力,，強(qiáng)師德、鑄師魂,。

根據(jù)上級(jí)區(qū),、市、校本培訓(xùn)指導(dǎo)思想,，依據(jù)我校實(shí)際,，建立和諧、平等,、信任的培訓(xùn)者和學(xué)習(xí)者的關(guān)系,，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體,，把師德培訓(xùn)放在首位,，強(qiáng)化教師教學(xué)技能，進(jìn)一步提高學(xué)校管理的品位,，做到理論與實(shí)踐結(jié)合,，集中與分組討論相結(jié)合，教師“自學(xué)”與“互學(xué)”相結(jié)合,，培訓(xùn)與考核相結(jié)合,。以“課例”為載體進(jìn)行教學(xué)型培訓(xùn)；以“課題”為載體進(jìn)行研究型培訓(xùn),；以“學(xué)”為著眼點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)型培訓(xùn),。按培訓(xùn)要求開展了以教研組為單位開展“小學(xué)生課前預(yù)習(xí)主題研討”活動(dòng)；班主任教育學(xué)生典型案例,、任課教師典型教學(xué)案例分析,、討論，提高教師分析鑒別能力,，拓寬思路,，開闊視野，創(chuàng)新教學(xué),；讀書自學(xué)：對(duì)繼續(xù)教育教材,，認(rèn)真研讀，做好筆記及讀書心得體會(huì),，貼近教師課堂教學(xué)生活培訓(xùn)的內(nèi)容,，教師相互學(xué)習(xí)相互啟發(fā)，有實(shí)效,、有吸引力,。

1、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),，加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)

師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提,。我們開展了集中學(xué)習(xí)、解讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（20xx修訂）》,、自學(xué)領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德內(nèi)涵,，通過(guò)講述自己班級(jí)生活案例，使教師受到啟發(fā),，深知一名教師應(yīng)有的師德,，教師們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更能進(jìn)行自我管理，積極貫徹教學(xué)常規(guī),，認(rèn)真落實(shí)教師有效的教育行為,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2,、以專題研究為載體,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

培訓(xùn)中,，我們以“農(nóng)村小學(xué)生課前預(yù)習(xí)實(shí)效性”專題研究為載體，深化培訓(xùn)深度,。

（1）,、開展理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研討

我們圍繞本次培訓(xùn)主題，首先,，我們采用專題講座的方式開展了“繼續(xù)教育教材學(xué)習(xí)活動(dòng),，通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)教師教學(xué)熱情，通過(guò)教研組組織研討,、交流活動(dòng)讓參與活動(dòng)的每一個(gè)成員的獨(dú)立思考都成為一種資源,。這樣，整個(gè)研討交流過(guò)程氣氛寬松和諧,，參與教師暢所欲言,，大家在彼此的對(duì)話中交流經(jīng)驗(yàn)，分享智慧,，真正實(shí)現(xiàn)了共同提高,。

（2）、課例研討

以常態(tài)課為抓手,，以主動(dòng),、生動(dòng)、互動(dòng),、和諧為基點(diǎn),，追求“生命課堂”，以不斷提高課堂教學(xué)的有效性,，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力為主題,，開展了講述“自己的教學(xué)故事”，并對(duì)每位教師教學(xué)案例進(jìn)行了研討與分析,，使教師從抽象的理念走進(jìn)了實(shí)踐的綠色田園,，快速有效改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和科學(xué)性,。

校本培訓(xùn)與學(xué)習(xí)筆記成績(jī)合計(jì)占20%,，學(xué)校在做好校本培訓(xùn)工作的同時(shí)，認(rèn)真做好了校本培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)工作,，從查閱教師的學(xué)習(xí)筆記,，教師參加培訓(xùn)的態(tài)度、出勤,，課堂教學(xué)實(shí)踐等方面對(duì)教師進(jìn)行了考核,，讓培訓(xùn)工作真正發(fā)揮了實(shí)效。學(xué)校校本培訓(xùn)工作小組考查內(nèi)容及所占分值：學(xué)習(xí)筆記占4分（包括答題全面情況占3分，書寫情況占1分）,，參加校本情況占1分（包括參加參與式培訓(xùn)活動(dòng)的次數(shù),，共1分，交流發(fā)言情況占1分）,，參加教學(xué)實(shí)踐教學(xué)案例反思占5分。教師自學(xué)教材學(xué)習(xí)筆記占10分,。

校本培訓(xùn)工作小組在認(rèn)真做好培訓(xùn),、考核工作的同時(shí)，隨時(shí)做好了教師繼續(xù)教育的檔案管理工作,，嚴(yán)格按照方案開展培訓(xùn)工作,，并及時(shí)做好培訓(xùn)記錄、考勤記錄,、培訓(xùn)者的培訓(xùn)講稿或提綱,、教師的學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)筆記,、研討案例,、教師教育教學(xué)案例等材料收集，充實(shí)教師檔案袋,，為教師今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

通過(guò)此次校本培訓(xùn)，切實(shí)提高我校教師師德修養(yǎng),，提升全體教師的教育教學(xué)理念,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)行為的有效性,，創(chuàng)新課堂教學(xué)組織方式和教學(xué)方式,，提高課堂教學(xué)能力，突顯個(gè)性特長(zhǎng),，并適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,，積極探討教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)際問(wèn)題，提高教師對(duì)校本教研的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步建立教師崗位培訓(xùn)機(jī)制,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成績(jī),，但綜觀全局,，仍然存在不足。

主要表現(xiàn)為：

1,、部分教師認(rèn)識(shí)不夠,，忙于應(yīng)付，沒有從思想上重視起來(lái)。

2,、個(gè)別教師因?yàn)楣ぷ鞣泵?，沒有及時(shí)完成培訓(xùn)內(nèi)容。

3,、我校教師由于老齡化趨勢(shì)嚴(yán)重（教師平均齡48歲）,，因此，教師參與繼續(xù)教育的積極性不高,、主動(dòng)性不強(qiáng),。

針對(duì)這些問(wèn)題，我們決定在今后的工作中增強(qiáng)教師培訓(xùn)的責(zé)任感,、緊迫感,，使之認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性,，努力營(yíng)造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍,，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性,，力爭(zhēng)使全體教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，完成由知識(shí)傳授型向?qū)W者型、專家型教師的轉(zhuǎn)變,，做人民滿意教師,。

教師培訓(xùn)總結(jié)題目 教師培訓(xùn)總結(jié)萬(wàn)能篇五

通過(guò)聆聽專家講座，觀摩優(yōu)秀的教學(xué)案例,，以及網(wǎng)上合作交流的心的學(xué)習(xí)方式,，使我開闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí),，提高了自身的業(yè)務(wù)水平,，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學(xué)模式向以教師指導(dǎo)為主學(xué)生自己獲得知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

今天我想借此機(jī)會(huì)來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì),。

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì),。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件，借助教師的講解結(jié)合教材進(jìn)行學(xué)習(xí),；然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去完成網(wǎng)上布置的作業(yè),，若此時(shí)碰到了疑難，也完全不必?fù)?dān)心,，可以和學(xué)習(xí)中心的在線老師或其他學(xué)員交流,，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言,，與大家一同探討,，還有許多學(xué)員在分組交流,，大家彼此學(xué)習(xí)，既撞擊出智慧的火花,，又結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友,。此時(shí)你一定會(huì)為遠(yuǎn)程教育的魅力所折服。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到了以下幾點(diǎn)：

1,、樹立學(xué)習(xí)信心,，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2,、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、多記筆記，提高領(lǐng)悟能力,，增強(qiáng)記憶,。

4、重視交流與溝通,，主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索。

21世紀(jì),，人的觀念日新月異,，社會(huì)的發(fā)展需要懂知識(shí)、能操作,、善合作,、會(huì)生存的人才，不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí),，讀書學(xué)習(xí)的過(guò)程就是豐富知識(shí),、積淀文化的過(guò)程，隨著信息化,、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨,，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展,，為遠(yuǎn)程教育開辟了新的天地,，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式,，大大提高了人們接受教育的自主性,，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件,。

我期待遠(yuǎn)程教育資源能早日走進(jìn)我們的課堂,，使我們的課堂也豐富多彩起來(lái)，使我們的孩子，透過(guò)現(xiàn)代化的教育媒體,，也看到更廣闊的世界,。遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間,、|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平,。作為參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的教師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),，我們將把學(xué)到的教育理念,、理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)落實(shí)在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中帶動(dòng)全校的教師把遠(yuǎn)程教育的理念確實(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，在不斷地運(yùn)

用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,，發(fā)揮教師的人格魅力,，運(yùn)用教師的課程、教學(xué),、管理智慧,，促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)，課堂中重視教學(xué)三維目標(biāo)的統(tǒng)一,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，做快樂(lè)教師教快樂(lè)學(xué)生。