隨著社會一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。寫報告的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

會計實習(xí)報告字篇一

會計模擬實習(xí)是許多中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)都開設(shè)的課程,，目的是希望能夠通過這門課程，促進(jìn)會計專業(yè)的學(xué)生職業(yè)能力的形成和發(fā)展,，培養(yǎng)適應(yīng)會計職業(yè)崗位需要的技能型人才,。會計模擬實習(xí)課程是通過模擬某個企業(yè)的某個會計期間，選用整個月份的全部經(jīng)濟業(yè)務(wù),，要求每位學(xué)生獨立完成從最開始的建賬到最后的出具會計報表的一整套賬務(wù)處理,，中間包括對經(jīng)濟業(yè)務(wù)的判斷、對原始憑證的審核,、對記賬憑證的填制,、對賬簿的登記，以及月末的對賬,、結(jié)賬,、編制月度會計報表、全年的會計報表等,。由于種種原因,，學(xué)生在會計實訓(xùn)中無法體會會計實際工作的真實感受，學(xué)生把模擬實訓(xùn)當(dāng)成完成一項大型綜合性的作業(yè),，學(xué)生在會計實際工作中,，各項職業(yè)技能的訓(xùn)練不夠到位，無法真正做到學(xué)以致用,。

1.學(xué)生對會計模擬實習(xí)的課程學(xué)習(xí)積極性較差,，教學(xué)效果不盡如人意

（1）缺乏完善的考核評價體系,，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降

整個會計模擬實習(xí)過程涉及龐大的會計數(shù)據(jù),、繁雜的會計處理過程,。學(xué)生通過大量的計算、會計處理上交的記賬憑證,、賬簿,、會計報表等作業(yè)來體現(xiàn)自己的會計綜合能力。但是現(xiàn)有的評價體系仍然比較單一,。在考核上,，沒有過程考核，僅僅是采用以往的期末終結(jié)性考核,，或者是依靠教師把相關(guān)的憑證和賬簿等收集上來檢查,。學(xué)生在整個實訓(xùn)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、思考,、操作過程都得不到評價,，也看不到自己的長處與短處，更無法獲得在實訓(xùn)過程中所帶來的豐富多彩的崗位工作體驗,，有些學(xué)生甚至為了完成任務(wù),，在實訓(xùn)結(jié)束前匆忙借同學(xué)的憑證和賬簿抄完就了事。最后的成績得分不能準(zhǔn)確無誤地體現(xiàn)出學(xué)生在其中所耗費的心神,，從而打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

（2）學(xué)生對待模擬實訓(xùn)學(xué)習(xí)上存在馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象，缺乏應(yīng)有的會計嚴(yán)謹(jǐn)性

會計這個職業(yè)由于其具有特殊性,，對會計從業(yè)的人員職業(yè)素養(yǎng)要求格外嚴(yán)格,。除了要求做到誠實守信、潔身自好外,，還要求在賬務(wù)處理時養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、細(xì)致的會計工作習(xí)慣。在模擬實習(xí)課程教學(xué)過程中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對待模擬實習(xí)課程中的各種單據(jù),、賬簿滿不在乎。單據(jù),、賬簿的涂改,、遺漏現(xiàn)象比較嚴(yán)重，即使是被老師指出來后,，學(xué)生也是抱著下次會注意的輕視態(tài)度對待,。甚至學(xué)生對于數(shù)據(jù)上的錯誤，也是開玩笑一樣一笑而過,，并沒有真正放在心上,。這些行為,，都表現(xiàn)出學(xué)生缺乏應(yīng)有的會計嚴(yán)謹(jǐn)性,。

2.教授會計模擬實習(xí)課程的一線教師缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗

（1）學(xué)校缺乏真正的“雙師型”教師

會計實踐性教學(xué)要求教師具有扎實的專業(yè)知識和實踐能力,，只有這樣才能將理論與實踐緊密結(jié)合起來。單一的理論型教師是很難承擔(dān)起實踐性教學(xué)任務(wù)的,，實踐性教學(xué)的思路不光來源于理論,，更主要的來自于實踐經(jīng)驗。目前,，絕大多數(shù)中職會計教師沒有從事過會計實踐工作,，大都是從學(xué)校畢業(yè)之后就直接走上了教學(xué)工作崗位，并沒有真正的會計工作經(jīng)歷,，缺乏實際會計操作技能和經(jīng)驗,。因此他們在會計教學(xué)中，往往局限于課本知識展開講授,，對照教材講實訓(xùn),，講解不透徹，操作不到位,，實訓(xùn)教學(xué)力不從心,。教師的會計技能水平直接影響到學(xué)生對會計實訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握，直接影響到實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量,。

（2）學(xué)校無法引進(jìn)企業(yè)中具有豐富實踐經(jīng)驗的老會計對學(xué)生進(jìn)行實習(xí)指導(dǎo)

經(jīng)驗豐富的老會計,，或者是長期在會計師事務(wù)所或稅務(wù)師事務(wù)所工作的會計師、審計師,、稅務(wù)師等具有非常豐富的實際賬務(wù)處理經(jīng)驗的會計從業(yè)人員,，如果能夠把他們在現(xiàn)實做賬中所積累下來的經(jīng)驗、遇到的問題及解決的思路教授給學(xué)生,，將對學(xué)生學(xué)習(xí)會計實訓(xùn)起到很大的幫助,。然而，現(xiàn)實情況是絕大多數(shù)的中職學(xué)校無法引進(jìn)這樣的人才,。學(xué)校要從這些單位機構(gòu)中聘請人員到學(xué)校給學(xué)生傳授會計知識和經(jīng)驗,，首先受到的限制可能與學(xué)校臨時教師外聘的政策機制有關(guān)，讓學(xué)校無法獲得有效的支持,。而且,，學(xué)校因工作性質(zhì)的關(guān)系，與這些機構(gòu)沒有交集點,，無法建立長效機制,，即使因教學(xué)上需要的迫切性，也只能通過教師的個人關(guān)系尋找?guī)椭?，但畢竟長貧難顧,，一兩次的傳授也起不到太大的效果。即使解決了以上問題，還會因為那些會計專業(yè)人員在指導(dǎo)學(xué)生的過程中,，由于不是教學(xué)人員,，而不能使傳道授業(yè)解惑達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3.學(xué)校缺乏應(yīng)有的硬件設(shè)施及條件

（1）學(xué)校沒有配備會計實訓(xùn)室或會計實訓(xùn)室形同虛設(shè)

由于資源的分配問題,，只有少數(shù)的中職學(xué)校配備了設(shè)施齊全的會計實訓(xùn)室,，大多數(shù)中職學(xué)校沒有配備會計實訓(xùn)室，或者是會計實訓(xùn)室設(shè)備缺乏,，只有一些簡單的桌椅,、會計職業(yè)規(guī)范、崗位職責(zé)以及各崗位工作流程圖等形同虛設(shè),。會計專業(yè)的學(xué)生在這樣的會計實訓(xùn)室甚至是教室里進(jìn)行模擬實習(xí),，不能產(chǎn)生身臨其境的感受，而且同真實的會計工作環(huán)境相差太遠(yuǎn),，起不到模擬實習(xí)的作用,，教學(xué)效果大打折扣是顯而易見的。

（2）沒有建立長期合作關(guān)系的校外實習(xí)基地

即使校內(nèi)的會計實訓(xùn)室配備再齊全,，還是同現(xiàn)實的會計環(huán)境有一定的.差距,。學(xué)生從學(xué)校出來后直接從事會計崗位工作在工作方面和心理方面仍然不太適應(yīng)，這就給學(xué)生和工作單位都帶來了一定的困擾,。如果學(xué)生在校期間,，能夠去一些真實的公司或?qū)嵺`基地進(jìn)行實訓(xùn)，教師從旁引導(dǎo),，將對學(xué)生將來快速融入會計崗位起到很好的作用,。然而絕大多數(shù)中職學(xué)校都沒有這樣的單位或?qū)嵙?xí)基地供學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)。

1.更改教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

（1）完善的考核評價體系,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

①改變原有的考核體系，不再要求每位學(xué)生獨立完成一整套賬務(wù)處理,，改為分小組合作完成,。教師必須在整個賬務(wù)處理中發(fā)揮引導(dǎo)作用，如果僅僅是下達(dá)“分小組合作完成賬務(wù)處理”的要求后,，不再引導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和方式并沒有得到實質(zhì)的轉(zhuǎn)變，到頭來仍然是幾個優(yōu)秀學(xué)生在發(fā)言或操作,，而其他學(xué)生并沒有參與體驗學(xué)習(xí)的過程,。在小組合作中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行明確的分工，要求小組成員扮演好自己的工作角色,，如公司職員,、倉管,、出納、會計,、會計主管,、單位領(lǐng)導(dǎo)等等。在小組進(jìn)行賬務(wù)處理的過程中教師要鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá),、學(xué)會反思,、敢于承擔(dān)責(zé)任。②完善評價體系,，改變現(xiàn)有的期末終結(jié)性考核,。增加過程考核和階段性考核可以，可以采取包括成績評價,、口頭評價,、態(tài)度評價等在內(nèi)的多元性評價。把考核評價目標(biāo)與會計行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接,，在要求基本操作技能做到準(zhǔn)確,、規(guī)范；分錄,、計算,、編表基本準(zhǔn)確；賬表項目完整,；其他會計業(yè)務(wù)處理較準(zhǔn)確,，能夠按時完成操作等等。若數(shù)據(jù)錯誤,、賬表項目不完整或操作不準(zhǔn)確酌情扣分等等的基礎(chǔ)上,，與項目教學(xué)法相結(jié)合，把一整套的賬務(wù)處理分解為多項獨立的小任務(wù),，并分別進(jìn)行考核評價,，讓學(xué)生能夠保持對分?jǐn)?shù)的警惕性和敏感性的同時，還能夠讓學(xué)生清楚地體會到自己所耗費的心神轉(zhuǎn)化為應(yīng)有的分?jǐn)?shù)回報,。結(jié)合學(xué)生自評,、互評、小組評價,、教師評價等,，或許能產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。靈活的考核方法,，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,?？己藘?nèi)容的分層，尊重了學(xué)生的個體差異,，有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。在過程評價中，重實習(xí)過程的客觀實際,，把操作技能與實習(xí)表現(xiàn),、職業(yè)道德結(jié)合起來考核，使不同層次學(xué)生都有機會表現(xiàn)自己,。

（2）把模擬實習(xí)與職業(yè)道德相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生會計的嚴(yán)謹(jǐn)性

①把學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)與課程的考核評價掛鉤，相信能引起學(xué)生的重視,。如果上交的單據(jù),、憑證、賬簿的作業(yè)有較嚴(yán)重的涂改,、遺漏現(xiàn)象,；對錯誤，特別是錯誤的數(shù)據(jù)抱著無所謂的輕視態(tài)度加重扣分,，讓學(xué)生意識到職業(yè)道德和良好的會計習(xí)慣在會計職業(yè)中的重要性,。

②在引導(dǎo)學(xué)生模擬實踐的過程中，讓學(xué)生了解當(dāng)前各種會計法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)則規(guī)范,，使學(xué)生在心中筑起一道防范的屏障,，哪些能做，哪些堅決不能做,，心中自然有了依據(jù),。同時培養(yǎng)學(xué)生解決會計職業(yè)道德沖突的思維能力。在模擬實習(xí)中設(shè)計一些道德沖突的案例,，使學(xué)生提前接觸到日后工作中可能遇到的道德難題,，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，通過討論,，教會學(xué)生如何思考,，如何解決這些問題。最后,，要激發(fā)學(xué)生的會計職業(yè)道德感,，逐步樹立學(xué)生的職業(yè)道德觀，激發(fā)學(xué)生的榮辱感,，從而更深層次地認(rèn)識到會計職業(yè)道德的重要性,。

2.增強教授會計模擬實習(xí)的一線教師的實戰(zhàn)經(jīng)驗

（1）學(xué)校應(yīng)加大力度培養(yǎng)“雙師型”教師

學(xué)校應(yīng)該鼓勵會計專業(yè)教師積極參加全國會計、審計,、稅務(wù)等專業(yè)的技術(shù)資格考試,，并取得會計師證,、審計師證、稅務(wù)師證,，為成為“雙師型”教師打好基礎(chǔ),。同時學(xué)校要加大對會計專業(yè)教師的培訓(xùn)力度，可以定期聘請實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的企業(yè)財會人員對教師進(jìn)行培訓(xùn),。通過培訓(xùn),，可以提高教師的會計專業(yè)知識，讓教師能夠及時了解目前企業(yè)執(zhí)行的會計政策,，完善教師的會計專業(yè)知識,。除此之外，學(xué)校還可以安排教師深入企業(yè)參與財務(wù)工作,，讓教師在不影響教學(xué)工作的情況下,，深入實際會計工作崗位豐富實踐經(jīng)驗,，了解目前企業(yè)需要的會計人才,，這樣才有利于培養(yǎng)符合企業(yè)發(fā)展需求的會計人才。

（2）設(shè)法引進(jìn)企業(yè)中具有豐富做賬經(jīng)驗的老會計對學(xué)生進(jìn)行實習(xí)指導(dǎo)

用請進(jìn)來的方式,，與一些企業(yè),、會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所等建立長期合作關(guān)系,，把這些單位中有豐富實踐經(jīng)驗的老會計,、審計人員、稅務(wù)人員請到學(xué)校來給教師和學(xué)生做講座,、做指導(dǎo),，同時與他們簽訂長期聘用合同，讓其擔(dān)任兼職的會計實訓(xùn)教師,，指導(dǎo)學(xué)生會計模擬實訓(xùn),，教師從旁協(xié)助學(xué)生理解，以提高實習(xí)實訓(xùn)效果,。

（1）配備會計實訓(xùn)室等硬件設(shè)施

學(xué)校應(yīng)該加大資金的投入,，配備設(shè)備齊全的會計實訓(xùn)室。配備齊全的會計實訓(xùn)室應(yīng)該配備多套仿真的會計辦公桌,、多媒體教學(xué)設(shè)備,，教室里還應(yīng)該放有大量的仿真鈔票、各種票據(jù),、各種單據(jù),，全真的記賬憑證、賬簿,、會計報表,，模擬的企業(yè),、銀行、財務(wù)專用印章,，四面圍墻掛有會計職業(yè)規(guī)范,、崗位職責(zé)以及各崗位工作流程圖等。如果條件允許,，還應(yīng)該每張辦公桌上配備一套辦公設(shè)備,，包括裝有會計軟件的電腦、打印機,、裝訂機,、稅務(wù)發(fā)票機等，力求將較真實的教學(xué)資料引入課堂,，創(chuàng)造仿真的會計環(huán)境,，讓學(xué)生有一種親臨其境的感受。

（2）建立長期合作關(guān)系的校外實習(xí)基地

學(xué)校應(yīng)該與企業(yè),，特別是一次性能夠需要多位會計的會計師事務(wù)所等校外單位機構(gòu)建立長期合作關(guān)系,。安排會計專業(yè)學(xué)生到企業(yè)中的某個崗位進(jìn)行實習(xí)。學(xué)生在企業(yè)實習(xí)中能直接獲取企業(yè)的要求,，從而發(fā)現(xiàn)自身的不足,，這樣就能夠有針對性地加強自身技能成長，讓自身成為適應(yīng)企業(yè)需要的人才,。在校外企業(yè)實習(xí)的過程中教師應(yīng)該隨時在現(xiàn)場做好技術(shù)支持的工作,，解答學(xué)生的疑問，同時教師還要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變心態(tài),，以適應(yīng)職場環(huán)境。

中職會計模擬實習(xí)教學(xué)工作在今后的發(fā)展過程中依然任重而道遠(yuǎn),。我們要加快腳步,，改革教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,；增強教授會計模擬實習(xí)的一線教師的實戰(zhàn)經(jīng)驗,。同提高學(xué)校的硬件設(shè)施及條件，建立長期合作關(guān)系的校外實習(xí)基地,。確保中職會計模擬實習(xí)教學(xué)更好地發(fā)展,。以上思考純屬個人觀點，當(dāng)否,，可以商榷,。

會計實習(xí)報告字篇二

根據(jù)學(xué)校畢業(yè)實習(xí)要求，本人于xx年2月底到4月底期間在中國農(nóng)業(yè)銀行xx市支行城關(guān)分理處進(jìn)行了為期8周的畢業(yè)實習(xí),。實習(xí)期間,，在學(xué)校和單位指導(dǎo)老師的幫助下,，我熟悉了金融機構(gòu)的主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并較好掌握了銀行會計實務(wù)工作,，理論水平和實際工作能力均得到了鍛煉和提高?，F(xiàn)將畢業(yè)實習(xí)的具體情況及體會作一系統(tǒng)的總結(jié)。

中國農(nóng)業(yè)銀行是四大國有銀行之一,，是中國金融體系的重要組成部分,，總行設(shè)在北京。在國內(nèi),，中國農(nóng)業(yè)銀行網(wǎng)點遍布城鄉(xiāng),，資金實力雄厚，服務(wù)功能齊全,，不僅為廣大客戶所信賴,，已成為中國最大的銀行之一。在海外,，農(nóng)業(yè)銀行同樣通過自己的努力贏得了良好的信譽,，被《財富》評為世界500強企業(yè)之一。中國農(nóng)業(yè)銀行寧?？h支行城關(guān)分理處是寧?？h支行直屬的一個營業(yè)網(wǎng)點,，一直鼎立支持寧海經(jīng)濟的發(fā)展,，在地方經(jīng)濟建設(shè)中發(fā)揮著極其重要的作用，以優(yōu)美的環(huán)境,、豐富的金融產(chǎn)品,，竭誠為各類企事業(yè)單位和城鎮(zhèn)個人客戶提供安全、快捷的全方位優(yōu)質(zhì)金融服務(wù),。

此次實習(xí)的目的在于通過在農(nóng)業(yè)銀行的實習(xí),，掌握銀行業(yè)務(wù)的基本技能，熟悉銀行日常業(yè)務(wù)的操作流程以及工作制度等,。實習(xí)過程主要包括以下幾個階段：

(一)了解實習(xí)單位基本情況和機構(gòu)設(shè)置,、人員配備等。

(二)學(xué)習(xí)銀行的基本業(yè)務(wù)流程與交易代碼,，主要包括以下方面：銀行業(yè)務(wù)基本技能訓(xùn)練,，如點鈔、珠算,、五筆字型輸入,、捆扎等;銀行的儲蓄業(yè)務(wù)，如活期存款,、整存整取,、定活兩便等;銀行的對公業(yè)務(wù),，如受理現(xiàn)金支票、簽發(fā)銀行匯票等;銀行的信用卡業(yè)務(wù),，如貸記卡的開戶,、銷戶、現(xiàn)金存取等,。

(三)了解銀行會計核算方法,，科目設(shè)置與賬戶設(shè)置，記賬方法的確定等,。區(qū)別與比較銀行會計科目賬戶與企業(yè)的異同。

(四)總結(jié)實習(xí)經(jīng)過,，并完成實習(xí)手冊,、實習(xí)報告。

在正式學(xué)習(xí)銀行業(yè)務(wù)前,，我在實習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下首先學(xué)習(xí)銀行工作必需的基本技能,，包括點鈔、捆鈔,、珠算,、五筆字型輸入法、數(shù)字小鍵盤使用等,。這似乎給了我一個下馬威，本來自以為銀行業(yè)務(wù)相當(dāng)?shù)暮唵?，卻沒發(fā)現(xiàn)我原來有這么多基本的技能不會操作,。看著同事熟練的點鈔,，真是又佩服又羨慕，而我只能笨拙的從一張一張數(shù)起,。對于珠算，剛開始我一直無法理解為什么不用計算器,，這不是更方便嗎?后來慢慢才了解,，原來銀行柜員經(jīng)常需要查點現(xiàn)金，看是否能賬實相符，而人民幣有多種卷別,，在點鈔時需要累加,，這時使用算盤就要比計算器方便，因為計算器顯示的結(jié)果超過一定時間便會消失,。

經(jīng)過一個星期的“苦練”，我雖然還不能熟練操作銀行的基本技能,，但大致也掌握了其中的技巧,，所謂熟能生巧，主要是靠以后勤加練習(xí)了,。于是接下來,，實習(xí)指導(dǎo)老師便讓我學(xué)習(xí)儲蓄業(yè)務(wù)。該分理處的儲蓄業(yè)務(wù)實行的是柜員負(fù)責(zé)制,，就是每個柜員都可以辦理所有的儲蓄業(yè)務(wù),，即開戶、存取現(xiàn)金,、掛失,、解掛、大小鈔兌換,、受理中間業(yè)務(wù)等,。對于每一筆業(yè)務(wù)，我都學(xué)習(xí)了其abis系統(tǒng)的交易代碼和操作流程,，業(yè)務(wù)主要可分為單折子系統(tǒng)和信用卡字系統(tǒng)兩類,。此外我還學(xué)習(xí)了營業(yè)終了時需要進(jìn)行的abis軋賬和中間業(yè)務(wù)軋賬，學(xué)習(xí)如何打印流水,、平賬報告表,、重要空白憑證銷號表,、重要空白憑證明細(xì)核對表,，審查傳票號是否連續(xù)，金額是否準(zhǔn)確,，憑證要素是否齊全等,。在銀行實習(xí)，學(xué)習(xí)柜員間每天交接工作時的對賬是必不可少的,，對賬時除了要核對現(xiàn)金賬實是否相符外,，還要查看重要空白憑證是否缺失，傳票是否連續(xù)等等,。而柜員間對賬也是很有程序的,，一般先清點現(xiàn)金，然后再是清點重要空白憑證如存折,、銀行卡,、存單等,。

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)并背記儲蓄業(yè)務(wù)的交易代碼和操作流程后，我開始學(xué)習(xí)銀行的會計業(yè)務(wù),，即針對企業(yè)的業(yè)務(wù),。對公業(yè)務(wù)的會計部門的核算(主要指票據(jù)業(yè)務(wù))主要分為三個步驟，記賬,、復(fù)核與出納,。城關(guān)分理處的票據(jù)業(yè)務(wù)主要是指支票，包括轉(zhuǎn)賬支票與現(xiàn)金支票兩種,。對于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù),，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預(yù)留印鑒相符,，方式就是通過電腦驗印,，或者是手工核對;再看大小寫金額是否一致，出票金額,、出票日期,、收款人要素等有無涂改，支票是否已經(jīng)超過提示付款期限,，支票是否透支,，如果有背書，則背書人簽章是否相符,，值得注意的是大寫金額到元為整,，到分則不能在記整。對于現(xiàn)金支票,，會計記賬員審核無誤后記賬,，然后傳遞給會計復(fù)核員，會計復(fù)核員確認(rèn)為無誤后,，就傳遞給出納,，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領(lǐng)取現(xiàn)金(出納與收款人口頭對賬后),。轉(zhuǎn)賬支票的審核內(nèi)容同現(xiàn)金支票相同,，在處理上是由會計記賬員審核記賬，會計復(fù)核員復(fù)核,。

通過這次實習(xí),，除了讓我對農(nóng)業(yè)銀行的基本業(yè)務(wù)有了一定了解，并且能進(jìn)行基本操作外,，我覺得自己在其他方面的收獲也是挺大的,。作為一名一直生活在單純的大學(xué)校園的我，這次的畢業(yè)實習(xí)無疑為我提供了一個我踏入社會前的平臺，這也為我今后踏入社會奠定了基礎(chǔ),。

首先,，我覺得在學(xué)校和單位的很大一個不同就是進(jìn)入社會以后必須要有很強的責(zé)任心。在工作崗位上,，我們必須要有強烈的責(zé)任感,，要對自己的崗位負(fù)責(zé)，要對自己辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé),。如果沒有完成當(dāng)天應(yīng)該完成的工作,，那職員必須得加班;再者，那邊是工作上一定要在態(tài)度上時刻要求自己,，要認(rèn)真謹(jǐn)慎,，不能有任何疏忽，如果是不小心弄錯了錢款,，而又無法追回的話,，那也必須由經(jīng)辦人負(fù)責(zé)賠償。

其次,，我覺得工作后每個人都必須要堅守自己的職業(yè)道德和努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng),，正所謂做一行就要懂一行的行規(guī)。在這一點上我從實習(xí)單位同事那里深有體會,。比如,，有的業(yè)務(wù)辦理需要身份證件，雖然客戶可能是自己認(rèn)識的人,，他們也會要求對方出示證件,，而當(dāng)對方有所微詞時，他們也總是耐心的解釋為什么必須得這么做?，F(xiàn)在銀行已經(jīng)類似于服務(wù)行業(yè),，所以職員的工作態(tài)度問題尤為重要，這點我有親身感受,。在我實習(xí)快要結(jié)束時,，基本業(yè)務(wù)流程我也算是掌握的差不多了，所以偶爾在空閑時指導(dǎo)老師讓我上崗操作,。沒想到,，看似簡單的業(yè)務(wù)處理，當(dāng)真正上崗時卻有這么多的細(xì)節(jié)需要注意,，比如：對待客戶的態(tài)度，首先是要用敬語,，如“您好,、請簽字、請慢走”;其次與客戶傳遞資料時必須起立并且雙手接送，最后對于客戶的一些問題和咨詢必須要耐心的解答,。這使我認(rèn)識到在真正的工作當(dāng)中要求的是我們嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的工作態(tài)度,，這樣才能在自己的崗位上有所發(fā)展。

最后,，我認(rèn)為通過了這兩個月的實習(xí),，學(xué)歷并不是最為重要的。在實際工作中,，個人業(yè)務(wù)能力,、交際能力以及一種積極態(tài)度是十分讓單位、企業(yè)看重的,。同時也讓我感觸很深的便是在大學(xué)課本上學(xué)來的知識始終只是紙上談兵,，而只有讓理論與實踐相結(jié)合才能讓自己的工作效率增高。這次返校我相信我會更加的努力學(xué)習(xí),，讓自己的專業(yè)知識,、專業(yè)技能更強，爭取在畢業(yè)后能以最好的面貌面對社會的挑戰(zhàn),。