總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤,。相信許多人會覺得總結很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

四年級英語試卷分析總結篇一

楊

琴

一、試題類型及特點

本次期中英語質量檢測仍然是采用筆試的方式,，本次命題以絕大多數(shù)學生的學習情況為基礎,，命題范圍在筆試內容上,，側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。試題緊扣《課標》,，重視語言知識和生活實際聯(lián)系,。著重于單詞的考查，從寫,、認讀等全面考查學生的基礎知識掌握情況。試題形式靈活多樣,，知識面廣,，有層次性。

二,、答題分析

主要考查學生的語言基礎知識和基本技能,，包括字母、單詞,、單詞分類,，句子的搭配等方面的考查。

三,、存在問題

1．兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn),。好的學生不僅基礎知識扎實，能力題的得分也高,。而有的學生是雙低,，既基礎知識得分低，能力題得分也低,。

2．綜合理解能力有待提高,。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。

3．學生對單詞的記憶,，拼寫的準確性還有待提高,，教師要加強落后生單詞的默寫訓練。

4．學生答題時缺乏認真仔細的態(tài)度,，如本次出現(xiàn)的單詞看錯,、抄錯單詞字母等。

四,、改進措施

1．加強課改英語課程標準學習的廣度,，使課改的教學理念深入到心中，并落實在自己的教學行為上,。

2．教師在課堂上進一步提高教學效率,，加強對單詞記憶，背誦方法的訓練,，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞,。

3．加強平時英語知識的融會貫通,，加強學生的綜合能力。4．靈巧地講解基本的語法知識滲透,，加強學生的語感培養(yǎng),。

5．要注重在平時的教學過程中培養(yǎng)提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力,、正確流利書寫的能力,，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態(tài)度,，養(yǎng)成良好的答題習慣,，培養(yǎng)其良好的學習習慣，使其發(fā)揮應有的水平,，取得更為優(yōu)異的成績,。

四年級英語試卷分析總結篇二

一、請寫出他們的左鄰右舍,。（每空1分,，共12分）

____ bb ____

____ ss _____

____ mm _____

____ ff ____

____ pp _____

____vv ____

二、規(guī)范書寫我最棒,。（每空2分,，共12分）

sun

phone

drink

cousin

ride

cold

三、按照正確的格式抄寫下列句子,。（每空2分,，共10分）

1、london is a big city.2.i took some will do he live in new york?

’s a nice teacher.四,、請仔細看圖,，將單詞抄寫在對應圖片下面。(每空3分,，共12分)

五,、選出下列單詞中不同類的一項。（每空2分,，14分）

（）1.a．football

ball

（）

（）y

（）g

（）

（）a

a（）

六,、單項選擇，將序號填在題前括號中,。(每空1分,，共8分)（） house is it?

’s the queen’s ’s a big house.（） fell ______ her

（）’s that?

’s a robort.b.i like apples.（） he go to school? , he ,i’m not

（） went to school

bike（） saw some

（） had a ______ time.od

（） can

a

七、問答對對碰,，將序號填在題前括號中,。（每空2分，共10分）

（）

1,、how are you?

a,、yes ,he did.（）

2,、goodbye!

b.i’m nine.（）

3、did he live in new york?

c,、yes,i was.（）

4,、were you at home yesterday?

d、i’m you.（）

5,、how old are you?

e,、goodbye!

八、情景交際：（將正確答案的序號填在括號里）（每空2分,，共12分）（）1.我那時兩歲,，應該怎么說：

a.i was two then

are old.（）2.兒童節(jié)到了，你怎樣向同學祝賀：

new year,！

children ’s day!

（）3.你昨天在家嗎，應該怎樣說,？

you at home yesterday?

you at the zoo?（）4.他去年住在中衛(wèi)嗎,，該怎么問？ you live in china last week?

he live in zhongwei last year?（）5.當你想問“那個小女孩是誰,？” 應說： is that little girl?

is this little boy?

（）6你是個好女孩,，應該說：

are a good are a good boy.九、閱讀理解,，將序號填在題前括號中,。(每空2分，共10分)

tomorrow is ’s have a class will go to the park is in the north of can fly our is going to go skating and amy will tell us a story(故事),。mr li,our english teacher will play the will go there at nine o’clock.（）ow is

.ay

y（）2.-is the park big?

., it , it’s small.（）3.-what will sam do?

-he will

. home（） li is our

e

h（） will go there at

o’

四年級英語試卷分析總結篇三

四年級英語期中考試試卷分析

陽泉曲中心校河北小學：趙金愛 手機號碼：***

一,、試題類型及特點

本次期中英語質量檢測包括聽力測試和書面測試兩部分，以考查學生的基礎知識和基本技能為重點,。試題緊扣《課標》,，重視語言知識和生活實際聯(lián)系，從聽,、寫,、認讀等全面考查學生的基礎知識掌握情況。試題形式靈活多樣,，知識面廣,，有層次性。

二,、答題分析

1,、聽力部分：

本套聽力試題略難一些，1/3學生幾乎沒有失分,，1/3學生屬于中等水平,，1/3學生較差,，主要失分是ⅲ、ⅳ小題,，原因是學生對句子不太熟悉,，很難選出相應的圖片或正確的應答語。

2,、筆試部分：

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能,，包括語音、單詞的拼寫,、單項選擇,、句子與圖片的的搭配、閱讀理解等方面的考查,，主要失分是ⅴ,、ⅶ、ⅸ小題,。

ⅴ,、小題主要考查元音字母a、e,、i的發(fā)音規(guī)律,，由于部分學生對這些字母的發(fā)音規(guī)律似是而非，對單詞的發(fā)音不準故失分嚴重,。

ⅶ,、小題為單項選擇，這個小題失分較多,，原因是學生對句型的運用規(guī)律及部分語法知識掌握不準,，這就需要在以后的教學中加強訓練。

ⅸ,、小題為閱讀理解,，由于學生的詞匯量較少，故很難理解短文的意思,，因而失分,。

三、存在問題

1．兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn),。好的學生不僅基礎知識扎實,，能力題的得分也高。而有的學生是雙低,，既基礎知識得分低,，能力題得分也低。

2．綜合理解能力有待提高,。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練,。

3．部分學生聽力理解能力有待強化,，特別是在語速快的情況下，平時要多加練習,。

四,、改進措施

1．教師在課堂上進一步提高教學效率，培養(yǎng)學生在課堂上的傾聽能力,。平時加強對單詞記憶,，背誦方法的訓練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞,。

2．靈巧地講解基本的語法知識滲透,，加強學生的語感培養(yǎng)。

3．要注重在平時的教學過程中培養(yǎng)提高學生的一些基本能力,。如基本的閱讀理解能力,、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練,。要端正學生的學習態(tài)度,，養(yǎng)成良好的答題習慣，培養(yǎng)其良好的學習習慣,，使其發(fā)揮應有的水平,，取得更為優(yōu)異的成績,。2013,、4、29

四年級英語試卷分析總結篇四

四年級下冊英語unit1試卷分析

一,、試卷情況分析

本次單元測試選用的是同步測試卷,。試卷分兩部分，即聽力部分和筆試部分,，共十大題,，其中聽力部分三大題總分30分，筆試部分七大題共70分,。本次試卷的試題設計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求,，根據(jù)學生的認知特點為主，充分適應了小學生的心理和認知特征,。整張試卷題型難易程度適中及題型量適合大部分學生,，不僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，更側重于考查學生在實際生活中,，能否運用已經(jīng)學過的語言知識來進行交際的能力,，同時注意對學生思維方式、應變能力等全多方位的檢測,。本次參考人數(shù)7人,，平均分48分,，及格人數(shù)1人，及格率14.2%,。

二,、答題分析

1、聽力部分

聽力部分主要是考察學生的記憶力,。第一題是聽錄音選圖片,，這道題目比較容易，大部分學生得了滿分,。第二題是聽音判斷圖片內容的對錯,，大部分學生對2、4小題的圖片出現(xiàn)了判斷錯誤,。第三題是聽音,，選擇正確的答語，這道題目難度比較大點,，失分較多,。

2、筆試部分： 筆試部分有七大題,。第四題判斷字母的發(fā)音,，由于學生平時不太注重字母發(fā)音的識記，所以這一題的答題情況并不樂觀,。第五題找出不同類的一項,，這一題學生失分的原因在于對單詞的中文意思不熟悉，因此在判斷不同類單詞的時候出現(xiàn)了較大的失誤,。第六題單項選擇只是將書中的句子進行了簡單的調整,，再讓學生選項句中缺少的成分，但是仍有很多學生出現(xiàn)了不同程度的錯誤,。第七題選出合適的答語,，部分程度較差的同學失分嚴重。

第八題根據(jù)圖片填上適當?shù)膯卧~,，這道題相對來說比較容易,，但是平時沒背單詞的學生在此題失分較多。第九題連詞成句,，這一題考察的是對書中句子的熟練程度,，由于大部分學生對句子掌握不夠因此失分嚴重。第十題閱讀理解,，程度較好的同學都能拿滿分,，部分同學有失分情況，但不是太嚴重。

三,、存在問題

1.綜合理解能力有待提高,。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。2.學生聽力理解能力有待強化,，特別是在語速快的情況下,，平時要多加練習。3.學生對單詞的記憶,，拼寫的準確性還有待提高,，教師要加強落后生單詞的默寫訓練。

4.學生答題時缺乏認真仔細的態(tài)度,，如本次出現(xiàn)的單詞看錯,、寫錯單詞字母或字母書寫潦草等。

四,、今后教學工作的改進措施

1．加強課改英語課程標準學習的廣度,，使課改的教學理念深入到心中，并落實在自己的教學行為上,。

2．教師在課堂上進一步提高教學效率,，培養(yǎng)學生在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶,，背誦方法的訓練,，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。

3．加強平時英語知識的融會貫通,，加強學生的綜合能力,。

4．靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學生的語感培養(yǎng),。

5．培優(yōu)補差：對于成績優(yōu)異的學生,，應不斷開闊他們的視野,，鼓勵,、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志,。對于成績欠佳的學生,，由成績優(yōu)異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用,，又可以發(fā)揚同學間的團結協(xié)作,、互助互愛的精神。同時,，對于中間段的學生也不容忽視,。

6．要注重在平時的教學過程中培養(yǎng)提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力,、正確流利書寫的能力,，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練,。要端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習慣,，培養(yǎng)其良好的學習習慣,，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績,。

四年級英語試卷分析總結篇五

鶴山鄉(xiāng)四年級英語2016－2017學年

下學期期末考試試卷分析

劉樓小學柳娟

一,、試題分析

本次試題滿分100分，分為聽力,、筆試兩部分,，其中聽力占40%，筆試占60%,。試題難易適中,，符合小學四年級學生的心理和生理特點。卷面設計圖文并茂,，給學生耳目一新的感覺,，排版科學合理。

試卷命題具有以下特點：

1,、注重對基礎知識的考查,。

整份試卷注重基礎知識的掌握，基礎題占較大的比例,，充分體現(xiàn)了考查學生基礎知識為主要目標的命題原則,。試題難度由易到難，試題分布呈階梯狀,，過渡合理,。試題內容涉及pep英語四年級上冊1—6單元的內容，較為全面地考查了學生所學的知識,。

2,、突出對語言綜合運用能力的考查

本試題突出考查了學生綜合運用語言的能力。本卷聽力部分第四題聽音選擇適當答語,，第五題根據(jù)錄音內容回答問題,；筆試第九題找出相對應的答語，以生活情境對話為主,，筆試第十,、十一題閱讀短文，選擇答案,，每題都以語篇呈現(xiàn),，話題涵蓋了my classroom，what time is it?等方面，所有這些語篇與學生的生活息息相關,，既源于教材又高于教材,，注重考查學生運用語言的能力，體現(xiàn)了語言的交際功能,。第十二題仿照例句改寫既考查了橘子的書寫,，又考查了陳述句變一般疑問句，還有單數(shù)變復數(shù),?？偟膩碚f，試題涵蓋面廣,，能充分了解學

生對本冊教材的掌握情況,。

二、學生得分情況

下面就以四年級英語考試成績?yōu)闃颖?，統(tǒng)計本次考試情況,，優(yōu)秀率100%，及格率100%,。從試卷成績統(tǒng)計來看,，學生對所學知識的掌握情況整體優(yōu)異?；A知識掌握扎實,，基本技能培養(yǎng)優(yōu)秀。

三,、典型題例分析

1,、聽力題情況分析

聽力題所占比例為40%，第一題考查了學生對英語單詞,、短語的聽音辨音及聽音辨義的能力,，隨著年級的增高，學生這方面的能力有所增強,，所以本題失分較少,。聽力題的第二題，是讓學生聽錄音并選擇正確圖片,。這類題全面檢測學生在對重點句型的掌握幾聽音辨識,，有大體理解的基礎上再整合信息,，并進行分析,、推理與判斷的能力，由于大多數(shù)學生平時缺乏充足的練習,，造成本題個別錯誤出現(xiàn),。此外,聽力第三題聽音選出你所聽到的句子，比較簡單，學生基本不錯,。第四題聽音選擇適當答語,，部分學生平時練習不夠，導致題目理解不清,，失分普遍,。第五題根據(jù)錄音內容回答下列各題，這類題目對話較長,，含的信息比較多,，也有部分學生理解不清，導致個別題目失分,，今后教學中要加強聽力訓練與各類題型的操作,。

2、筆試題情況分析

第六大題,，選不同類的一項,，學生對單詞掌握比較牢固，沒有大問題,，基本不失分,。

第七大題，選發(fā)音于眾不同的,，考查學生字母幾字母組合的發(fā)音,，考查學生對單詞發(fā)音的掌握，學生的答題情況還可以,，只是有一部分的學生不認真看題不熟悉單詞就作答了,，造成失分，總的來說得分還比較高,。

第八大題,，選擇題，14小題超綱題,，學生掌握不好,，其它題都不錯。

第九大題為連詞造句,，這道題目主要考察了學生對所學句子的理解與閱讀能力,，句子內容非常簡單，考查了詞匯在語言情境中的綜合應用,。本大題得分率很高,，答題效果良好。只有個別同學不注意句子書寫規(guī)則,，造成失分,。

第十,、十一大題為閱讀理解，考查了學生對英語的綜合理解與運用能力,，平時訓練多重于對這類題型方式方法的訓練,，學生掌握比較好，基本不失分,。在以后的教學中教師要加強閱讀理解教學和訓練,。教師任然要面向全體學生，培養(yǎng)每位同學對基礎英語的興趣與積極性,。

第十二大題為仿寫句子,。即考察了學生句子的書寫，還考察了陳述句變一般疑問句以及單數(shù)變復數(shù),。個別同學丟三落四,，要么沒有標點符號，要么名次單數(shù)不變復數(shù),，大部分準確率較高,。

四、考后反思

通過對試卷的分析,，我們看到了很多值得肯定的地方,，但也同時發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：一是學生的基礎知識掌握得不夠扎實；二是即使掌握了基礎知識,，但靈活運用知識的能力較差,；三是書寫的基礎功落實還不到位，掌握不扎實,；比如句首大寫和標點符號的運用,。四是

語言綜合運用能力有待進一步提高。

為了進一步加強英語教學,，提高英語教學質量,，在以后的教學工作中應從以下幾點入手：

1、加強詞匯教學,。包括單詞拼寫,，詞匯記憶，盡量讓學生能熟練地用英語讀和寫,，能用英語思考,。

2、進一步培養(yǎng)閱讀能力,。在平時的教學中,，要在扎實和活用語言上下工夫，要在聽,、說的基礎上,，抓好讀寫的訓練,，特別是要注重對學生單詞書寫掌握情況的反饋考查,，要注重幫助學生積累知識,，打好扎實的語言基礎。

3,、要適當增加語言的輸入量,，拓展學生的知識面。在教學中,，不僅要學好書本知識,，還要適當增加一些聽、讀語言材料,。