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英語試卷分析篇一

在學(xué)習(xí)英語的過程中,，試卷分析是一個十分重要的環(huán)節(jié),。通過對試卷的分析,，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，了解自己的學(xué)習(xí)情況,，并找到提升的方法和途徑,。近期，我進行了一次試卷分析,，通過這次分析,，我深刻認(rèn)識到自己的不足，并總結(jié)出了一些有效的學(xué)習(xí)方法,。以下是我的試卷分析心得體會,。

第一段：瀏覽試卷。

在進行試卷分析之前,，首先需要瀏覽整個試卷,。通過瀏覽試卷，我們可以對試卷的整體情況有一個初步的了解,。在瀏覽試卷時,，我主要關(guān)注試卷的題目類型、題目數(shù)量以及題目的難易程度,。通過對試卷的整體了解,，我可以有針對性地制定學(xué)習(xí)計劃，并在備考過程中更加注重一些易錯的題型和難度較大的題目,。

第二段：分析錯題,。

試卷中的錯題是我們必須重點關(guān)注的內(nèi)容。通過仔細(xì)分析錯題,，我們可以找出自己的錯誤原因,，并提出改進的方法,。在分析錯題時，我首先去理解題目的意思,，再從自己的解題過程中找出錯誤的環(huán)節(jié),。例如，我發(fā)現(xiàn)我在一些完形填空題中容易忽視前后文的邏輯關(guān)系,，導(dǎo)致選擇錯誤的答案,。為了改進這個問題，我在平時的學(xué)習(xí)中更加注重對文章的整體理解和把握,，提高自己的閱讀能力,。

第三段：查漏補缺。

試卷分析還可以幫助我們查漏補缺,。通過對試卷中的正確題目進行分析,，我們可以看出自己的學(xué)習(xí)重點是否合理以及是否有某些知識點掌握不夠牢固。在查漏補缺中,，我發(fā)現(xiàn)我在一些語法知識點上存在一些疏漏,。為了解決這個問題，我開始注重對語法知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí),。我選擇了一些語法書籍進行系統(tǒng)性學(xué)習(xí),，在練習(xí)中注重分析錯題，總結(jié)出常見的錯誤點,，并加以改正,。通過這樣的反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的語法水平得到了明顯的提升,。

第四段：總結(jié)解題技巧,。

在試卷分析中，我們可以總結(jié)出一些解題技巧和方法,。通過總結(jié)解題技巧,，我們能夠提高解題效率，更好地應(yīng)對考試的要求,。在我進行試卷分析時,，我發(fā)現(xiàn)閱讀理解題中的劃線句和選項的關(guān)系很重要。因此,，我在平時的學(xué)習(xí)中更加注重對劃線句的理解和分析,，善于發(fā)現(xiàn)劃線句和選項之間的聯(lián)系，提高了解答問題的準(zhǔn)確性和速度,。

第五段：制定學(xué)習(xí)計劃,。

通過試卷分析，我們可以了解自己的學(xué)習(xí)情況,，并根據(jù)自身的情況制定合理的學(xué)習(xí)計劃,。在我進行試卷分析時,，我發(fā)現(xiàn)自己在詞匯量方面有待提高。因此,，我制定了一個新的學(xué)習(xí)計劃,，每天背誦一定量的單詞，并通過復(fù)習(xí)和應(yīng)用鞏固所學(xué),。通過這樣的學(xué)習(xí)計劃,，我的詞匯量有了明顯的提高,，對日常的英語學(xué)習(xí)和考試都帶來了很大的幫助,。

通過試卷分析，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，并總結(jié)出了相應(yīng)的改進方法,。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重試卷分析,，不斷提高自己的英語水平,，在解答試卷時更加得心應(yīng)手。通過試卷分析,，我相信我一定會取得更好的成績,，并在英語學(xué)習(xí)的道路上更加順利地前行。

英語試卷分析篇二

聽力部分主要考察學(xué)生的記憶力,，第一個問題是聽音組合,，比較簡單，大部分學(xué)生都能得滿分,。第二個問題是聽句子選擇最好的答案,，調(diào)查學(xué)生對情景對話的反應(yīng)本事，問題接近生活和日常交流,，學(xué)生大部分都回答得很好,。第三個問題是聽對話選擇正確的答案，這個問題的一部分同學(xué)缺乏對話的理解,，不能迅速記憶,，交際運用不靈活，得分率不高,。第四個問題是聽對話選擇正確的答案,，這個問題很難，滿分的同學(xué)很少,，大部分得了4~6分,。第五個主題是聽短文的資料，填寫缺少的單詞,。這個主題相對困難,。大多數(shù)學(xué)生不能寫單詞,，這證明學(xué)生對這方面沒有足夠的把握。

1,、考題資料注意課內(nèi),、課外結(jié)合。詞匯和語法結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識以課標(biāo)要求,、教科書資料為主,，按照8年級的知識點進行評價檢查，難以適中,。在單選問題中重點調(diào)查單詞的固定組合,，一般來說將來固定句式等主要項目和重點詞匯和短語。閱讀理解中的文化差異,、興趣故事,、補充對話中的假期話題，這些都是八年級外部研究英語教材,，與學(xué)生生活密切相關(guān),，注意科學(xué)性和興趣性的結(jié)合。

2.重視學(xué)生語言運用本事的調(diào)查,。試題結(jié)構(gòu)與中考試題基本一致,。整個問題的編制設(shè)計注意情景的設(shè)定，單純調(diào)查語法,、詞匯的問題很少,，單項選擇的問題大部分也來自教材對話和短文。完整填空也類似于練習(xí)冊中的主題,，一些學(xué)生能夠很容易地選擇正確的答案,。

存在的問題:。

1.聽力,、語法,、詞匯和結(jié)構(gòu)、交流項目總體情景良好,。問題:聽力理解時反應(yīng)不敏感,，無法迅速記憶，失分率高的語法知識運用不正確,，如單選第26,、29、35題誤選較多的交際運用不靈活,。

2,、英語綜合運用本事不強。完形填空,，短文類似于練習(xí)冊的篇目,，但學(xué)生不能正確填空,。有些同學(xué)無法著手，有些人錯過了彼此,，張冠李戴,，錯誤百出。

3,、書面表現(xiàn)力弱,，寫作水平低。

書面表達最能反映學(xué)生的英語綜合運用本事,，本卷是最差的問題,，得分率極低，英語表達本事十分低,，沒有多少句子可讀,。沒有句子結(jié)構(gòu),、時態(tài),、主謂一致的概念，中文式英語隨處可見,。有些同學(xué)的白卷還在復(fù)印書籍,，讀材料，試圖蒙混過關(guān),，得分,。

教育措施:。

1.1的雙曲馀弦值,。繼續(xù)加強基礎(chǔ)培訓(xùn),，擴大學(xué)生的`詞匯量。

2.不斷加強學(xué)生聽力訓(xùn)練的強度,。

3.進行書面表達訓(xùn)練,，盡量減少母語對英語學(xué)習(xí)的干擾。不用英語寫作文是大多數(shù)學(xué)生的通病,，作文由句子構(gòu)成,，正確的句子，需要正確的句型,，需要正確的詞組構(gòu)成,。寫作文，沒有訣竅,，只能多寫練習(xí),。

4.完全填空，閱讀理解這兩個項目,，是所有英語考試中重要的兩個部分,，是綜合考試,，一半學(xué)生推測得分。增加閱讀量,，提高閱讀速度,，提高考生的閱讀理解水平，并幫忙學(xué)生掌握閱讀技巧,。

英語試卷分析篇三

本次

英語

學(xué)習(xí)

二,、 試卷分析

整張試卷共包括八道大題和20分的附加題,。一題書寫單詞，學(xué)生們都能按照四線格正確書寫試題所給單詞并且清楚工整,。二題寫出與圖片相對應(yīng)的單詞,，其中skip這個單詞出錯較多。原因是這個單詞不是教材里的重點單詞,。三題將同一類詞分別放到方框里,，個別學(xué)困生將單詞放錯了位置。失分原因是不明白所錯單詞的意思,。四題選出正確答語,，此題考查了學(xué)生的會話能力，是一些常用的句型,，大部分學(xué)生做的很好,，個別生因不明白句子的意思將答語找錯。五題連詞成句,，第三小題i like to read books.一部分學(xué)生將此題做錯,，原因是老師平時練習(xí) 這樣的句型較少，學(xué)生對i like to 這個句型掌握的不扎實,。六題對話排序,，此題做的最不理想，是失分最多的一道題,。原因是出錯的這些學(xué)生會話較差,，另外不理解這幾話的意思。七題根據(jù)圖片選擇適當(dāng)?shù)脑~填空，個別學(xué)生因不明白單詞意思將詞選錯,。八題讀一讀,、填一填，部分生因不理解題意失分較多,。附加題里的猜一猜只有個別生得到了10分的加分,。

三、 整改意見

1,、 按照英語教參的使用說明,，我們平時要扎扎實實的上好每一節(jié)英語課，培養(yǎng)學(xué)生好的英語交際能力 ,。

2,、 深入鉆研使用教材，要有靈活性,，形成自己獨特的英語教學(xué),。

四、 反思

綜觀整張英語試卷,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好,，發(fā)揮出了他們最好的水平。不足之處就是部分學(xué)生對課文里的知識不能夠靈活運用,。

2.

一：考試基本情況

本學(xué)期我總共擔(dān)任四個年級的英語老師,，其中五六年級學(xué)習(xí)的是人教版的第三冊，即都是

五年級

成績

二,、試題分析

本次試題只有讀寫部分,。試題緊扣教材，貼近學(xué)生實際

生活

三,、試卷答題情況分析

通觀學(xué)生試卷答題情況，學(xué)生對于單詞的認(rèn)比句子的應(yīng)用好,?？梢钥闯銎綍r學(xué)生在應(yīng)用句子上下的工夫及少，課堂句型的訓(xùn)練還是不夠,。因此,，學(xué)生在選擇單詞這一項完成的比較理想。但是在涉及到語法點的時候,，學(xué)生就很容易犯錯誤了,，特別是第三大題的指出一項錯誤并加以改正。對于上游的學(xué)生來說是比較得心應(yīng)手的,，但是中下游的學(xué)生基本上不能判斷出來,，即使是知道哪個地方出現(xiàn)了錯誤，也不能改正,。因此,，這是失分率最高的一道題了。第五大題的連詞成句,，是平時訓(xùn)練最多,，但也是學(xué)生最容易犯錯誤的體型了，即使是上游的

同學(xué)

四,、改進措施

5、 教學(xué)中尊重學(xué)生的個體差異,，不放棄任何一個學(xué)生,，實行分層次教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)情因材施教,，在抓兩頭帶中間,，使成績差的學(xué)生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”,。

英語試卷分析篇四

聽力部分主要是考察學(xué)生的記憶力,，第一大題是聽音搭配，比較簡單,，大部分的學(xué)生都能夠得到滿分,。第二大題是聽句子選最佳答語，考查學(xué)生對情景對話的反應(yīng)本事,，問題接近生活及日常交際，學(xué)生大部分答得較好,。第三大題是聽對話選擇正確答語,，這道題部分同學(xué)缺乏對對話的理解，不能迅速記憶,，交際運用不夠靈活,，得分率不高。第四大題是聽對話選擇正確答案,，這道題目難度比較大,，滿分的同學(xué)很少，大部分得到4—6分。第五大題是聽短文資料并填所缺單詞,，這道題目難度比較大,，很大部分學(xué)生寫不出單詞，說明學(xué)生對這方面掌握不夠,。

1,、試題資料注意課內(nèi)、課外相結(jié)合,。詞匯與語法結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識以考查課標(biāo)要求,、課本資料為主，緊扣八年級知識點進行評價檢測,，難易適中,。如在單選題中就重點考查了詞的固定搭配，一般將來時固定句式等主要項目及一些重點詞匯和短語,。閱讀理解中的文化差異,，趣味故事，補全對話中的假期話題,，這些都緊扣八年級外研英語教材,，與學(xué)生生活聯(lián)系密切，注意到科學(xué)性和趣味性相結(jié)合,。

2,、重視學(xué)生語言運用本事的考查。試題結(jié)構(gòu)與中考試題基本一致,。全試題編排設(shè)計注意情景的設(shè)置,，單純考查語法、詞匯的試題較少,，單項選擇大部分試題也來自教材對話或短文中,。完形填空也類似練習(xí)冊中篇目題，部分學(xué)生都能簡便選出正確答案,。

存在的問題：

1,、聽力、語法,、詞匯與結(jié)構(gòu),、交際項目總體情景較好。問題：聽力理解時反應(yīng)不敏感,，不能迅速記憶,，失分率較高；語法知識運用不夠準(zhǔn)確,，如單選第26,，29,，35題誤選較多；交際運用不夠靈活,。

2,、英語綜合運用本事不強。完形填空,，雖然短文類似練習(xí)冊中的'篇目,，但學(xué)生還是不能正確填空。有些同學(xué)無從著手,，亂填一通,；有些顧此失彼，張冠李戴,，錯誤百出,。

3、書面表達本事較弱,，寫作水平偏低,。

書面表達最能反映學(xué)生英語綜合運用本事，本卷此面是做得最差的一題,，得分率極低,，英語表達本事十分低下，沒有幾個句子可讀,。沒有句子結(jié)構(gòu),、時態(tài)、主謂一致概念,，漢語式英語隨處可見,。有些同學(xué)白卷依舊，有些照抄書本,，閱讀材料,，試圖蒙混過關(guān)，僥幸得分,。

教學(xué)措施：

1,、繼續(xù)加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，擴大學(xué)生的詞匯量,。

2,、不斷加強對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練的強度。

3,、多進行書面表達的訓(xùn)練，盡量減少母語對英語學(xué)習(xí)的干擾,。不會用英文寫作文,，是絕大多數(shù)學(xué)生的通病,，不明白作文是由句子構(gòu)成，一個正確的句子,，需要用正確的句型,，需要用正確的詞組來構(gòu)成。寫好作文,，沒有訣竅,，僅有多寫多練。

4,、完形填空,，閱讀理解這兩大項，是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分,，是一種綜合考查,，一半學(xué)生靠猜得了一些分。要加大閱讀量,，提高閱讀速度,，提高考生的'閱讀理解水平，并且要幫忙學(xué)生掌握閱讀技巧,。

英語試卷分析篇五

小學(xué)英語試卷分為聽力和筆試兩部分,，而兩部分的比例基本平衡。無論是哪個module的試卷都有共同的特點：

,。

試卷充分考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識,，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運用,，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

小學(xué)英語作為第二語言來學(xué),，主要是體現(xiàn)它的交際功能。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),，讀寫跟上的`原則進行。

,。

小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識,，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上,，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查,。所以在做試卷分析時，教師要注意從這三方面各個層次的學(xué)生的完成情況去分析總結(jié),。

而聽力部分旨在考查學(xué)生聽音,、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力,。聽力的完成情況有很多因素，主觀因素在于學(xué)生心理緊張,，聽的技巧掌握不好,，或者是學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，以至造成失誤,?？陀^因素也可能是器材的問題，環(huán)境的影響等等,。這些作為教師也要為學(xué)生分析到原因并且在下一次盡量為學(xué)生提供良好的客觀條件,。

英語試卷分析篇六

本次試卷分聽力和筆試兩部分。內(nèi)容選自外研版七年級下學(xué)期英語教材,，試題的難易度適中,，基本按照7:2:1的難易度命制試卷，不僅能考查出學(xué)生英語基本基礎(chǔ)知識的掌握程度,，更能檢測出學(xué)生的綜合語言運用能力,。本次試卷內(nèi)容全面，知識覆蓋面廣,，涵蓋了七年級下課標(biāo)規(guī)定的絕大部分內(nèi)容,，包括話題、語法,、詞匯等內(nèi)容,，話題涉及旅游、家鄉(xiāng),、交通,、故事、過去生活等,。

本次試卷的特點有許多,，許多試題源于教材，其中六篇閱讀語篇有四篇源自于教材,，這不僅引導(dǎo)學(xué)生重視教材,，更有利于指導(dǎo)教師充分和合理使用教材；試題題型全面,，像詞語運用和動詞填空試題有利于考查學(xué)生對詞匯的靈活運用和語法的掌握,，而閱讀試題的設(shè)置則從不同角度考查了學(xué)生對閱讀技巧的掌握，如填表格,、選擇,、圖文搭配、回答問題等。情境設(shè)置具有真實性,；注重跨文化意識的熏陶,；選題時代感強。

成績：校平均分102.55,，及格率74.14%，優(yōu)秀率15.59%,。

分析：平均分低是因為考十幾,，二十幾的學(xué)生較多，這也是造成及格率低的原因,。

1,、失分率高的答題有：單詞辯音的23、24,、25小題,；單選的28、34小題,；動詞填空50題,；完型填空的63、64,、70題,；閱讀的74-78題、87-90題,；寫作失分多,。

2、失分的主要原因分析：

1）辯音訓(xùn)練不夠,，學(xué)生缺乏規(guī)律,；

2）缺乏對語境的把握；

4）寫作審題錯誤運用過去時,，邏輯關(guān)系有問題,，語言表達能力差，書寫不規(guī)范,。

1,、改進教學(xué)措施及建議

1）深入研究課標(biāo)和教材，明確重點,、難點和考點,、

2）加強集體備課與研討，合作并交流,。

3）加強辯音訓(xùn)練,，多進行朗讀。

4）指導(dǎo)答題技巧,。

2,、提高學(xué)生成績及建議

1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

2）加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，繼續(xù)通過競賽等形式促進學(xué)生夯實基礎(chǔ)

3）加強閱讀技巧的訓(xùn)練

4）加強審題能力訓(xùn)練,，強調(diào)規(guī)范書寫,。

5）分層輔導(dǎo)，加強監(jiān)督檢查,。

3,、改進命題質(zhì)量的建議

研究課標(biāo)和教材，制定雙向細(xì)目表,，預(yù)估學(xué)生答題存在的問題,，提高命題質(zhì)量。

英語試卷分析篇七

聽力部分主要是考察學(xué)生的記憶力,，第一大題是聽音搭配,，比較簡單，大部分的學(xué)生都能夠得到滿分,。第二大題是聽句子選最佳答語,，考查學(xué)生對情景對話的反應(yīng)能力，問題接近生活及日常交際,，學(xué)生大部分答得較好,。第三大題是聽對話選擇正確答語，這道題部分同學(xué)缺乏對對話的理解,，不能迅速記憶,，交際運用不夠靈活，得分率不高,。第四大題是聽對話選擇正確答案,，這道題目難度比較大，滿分的同學(xué)很少,，大部分得到4—6分,。第五大題是聽短文資料并填所缺單詞，這道題目難度比較大,，很大部分學(xué)生寫不出單詞,，說明學(xué)生對這方面掌握不夠。

1,、試題資料注意課內(nèi),、課外相結(jié)合。詞匯與語法結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識以考查課標(biāo)要求,、課本資料為主,，緊扣八年級知識點進行評價檢測，難易適中。如在單選題中就重點考查了詞的固定搭配,，一般將來時固定句式等主要項目及一些重點詞匯和短語,。閱讀理解中的文化差異，趣味故事,，補全對話中的假期話題,，這些都緊扣八年級外研英語教材，與學(xué)生生活聯(lián)系密切,，注意到科學(xué)性和趣味性相結(jié)合,。

2、重視學(xué)生語言運用能力的考查,。試題結(jié)構(gòu)與中考試題基本一致。全試題編排設(shè)計注意情景的設(shè)置,，單純考查語法,、詞匯的試題較少，單項選擇大部分試題也來自教材對話或短文中,。完形填空也類似練習(xí)冊中篇目題,，部分學(xué)生都能簡便選出正確答案。

存在的問題：

1,、聽力,、語法、詞匯與結(jié)構(gòu),、交際項目總體情景較好,。問題：聽力理解時反應(yīng)不敏感，不能迅速記憶,，失分率較高,；語法知識運用不夠準(zhǔn)確，如單選第26,，29,，35題誤選較多；交際運用不夠靈活,。

2,、英語綜合運用能力不強。完形填空,，雖然短文類似練習(xí)冊中的篇目,，但學(xué)生還是不能正確填空。有些同學(xué)無從著手,，亂填一通,；有些顧此失彼，張冠李戴，錯誤百出,。

3,、書面表達能力較弱，寫作水平偏低,。

書面表達最能反映學(xué)生英語綜合運用能力,，本卷此面是做得最差的一題，得分率極低,，英語表達能力十分低下,，沒有幾個句子可讀。沒有句子結(jié)構(gòu),、時態(tài),、主謂一致概念，漢語式英語隨處可見,。有些同學(xué)白卷依舊,，有些照抄書本，閱讀材料,，試圖蒙混過關(guān),，僥幸得分。

教學(xué)措施：

1,、繼續(xù)加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,，擴大學(xué)生的詞匯量。

2,、不斷加強對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練的強度,。

3、多進行書面表達的訓(xùn)練,，盡量減少母語對英語學(xué)習(xí)的干擾,。不會用英文寫作文，是絕大多數(shù)學(xué)生的通病,，不明白作文是由句子構(gòu)成,，一個正確的句子，需要用正確的句型,，需要用正確的詞組來構(gòu)成,。寫好作文，沒有訣竅,，僅有多寫多練,。

4、完形填空,，閱讀理解這兩大項,，是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分,，是一種綜合考查，一半學(xué)生靠猜得了一些分,。要加大閱讀量,，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平,，并且要幫忙學(xué)生掌握閱讀技巧,。

英語試卷分析篇八

試題緊扣教材，貼近學(xué)生實際生活,，很好的考查了學(xué)生的語用能力和交流能力,，并兼顧了對初步語法知識的考查；試卷中沒有了純單詞拼寫的題目,，而是結(jié)合實際生活,，注重學(xué)生對單詞在句中運用能力的考查，不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo),，各題型的比重適度,，現(xiàn)分析如下：

1、選不同類的一項,，本題主要考查學(xué)生的詞匯積累情況，同學(xué)們掌握得還算不錯,，得分率很高的,。

2、單項選擇,，本題主要考查學(xué)生對句型,、一般疑問句的肯定和否定回答、介詞,、簡單語法的掌握能力,。其中出現(xiàn)最多的是第8小題，主要考的是學(xué)生對介詞before的理解和運用,。

3,、找錯改錯，本題主要考查的是名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式,、現(xiàn)在分詞在句子中的用法和動詞的第三人稱形式的變化,，大多數(shù)同學(xué)是不理解句子的意思，不知道錯在哪里,，甚至造成越改越錯的后果,。

4、連詞成句,，本題主要考查學(xué)生對句子的'整體把握能力,，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容,，簡單易做，此題得分率為85%,，出錯的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生,，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài),。

5,、補全對話和選詞填空，這部分內(nèi)容主要考查了學(xué)生對所學(xué)英語的運用情況,，內(nèi)容不是很難,，但是還是有相當(dāng)部分同學(xué)因為理不清句子的意思與思路而失了分。

6,、根據(jù)對話內(nèi)容填空,，本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力，而考查了學(xué)生正確使用和拼寫單詞的能力,。對話內(nèi)容與教材中學(xué)過的內(nèi)容類似,，大部分在練習(xí)冊上曾出現(xiàn)過了，但得分率并不高,，同時從答題情況來看,，學(xué)生不會從上下文來連貫地思考問題，也不會從語法的角度分析問題,。

7,、閱讀理解并判斷，此題主要考查學(xué)生的閱讀能力,，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡直猶如天書,。

1、正確使用課堂用語,，為學(xué)生提供有效地英語學(xué)習(xí)氛圍,，在教學(xué)中注意情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟,、理解,、模仿和運用英語的機會。

2,、加強聽,、說、讀,、寫的綜合訓(xùn)練,，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

3,、注意對重點句型及課文中短語的有效訓(xùn)練,。

英語作為一種語言,，首先要實踐，其次要注意知識的積累,，要經(jīng)常地接觸,，反復(fù)運用，要明白實踐越多,，提高也就越快,。

英語試卷分析篇九

今年我們使用的是仁愛版英語教材，該教材注重基礎(chǔ)知識,，針對性強,，好教易學(xué)。

1,、注重基礎(chǔ)知識,，語言點的考查。試題針對這方面的考查覆蓋面廣,，從字母到單詞,，到詞組，再到語法,，最后到句子及文章,，一氣呵成，由點及面到體,，實現(xiàn)了三維考查,。

2、難易過渡合理,，書面表達難度降低，減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的真諦,。

本次試卷題量，難度適中,，基礎(chǔ)題占絕大多數(shù),，但出題范圍較集中，存在押中題得分高,，押不中得分低的現(xiàn)象,。

1，聽力部分,，滿分20分,，得分率在65%。且集中在選圖和選詞中,，而聽句子選答語則做得較差,，究其原因可能是學(xué)生未能掌握方法,，不會審題，預(yù)習(xí),，訓(xùn)練少,，經(jīng)驗不足等。

2,，根據(jù)讀音規(guī)律填字母,，滿分10分，得分率在60%,，大部分學(xué)生得分在5分左右,。原因可能是時隔太久又沒有及時復(fù)習(xí)，學(xué)生也未能真正掌握字母按讀音分類的規(guī)律所致,。

3,，單項選擇，滿分15分,，得分率在76%,。考查范圍屬常見常用的基礎(chǔ)知識,，難度適中,。但其中有關(guān)代詞和名詞復(fù)數(shù)的考查效果不好，失分較多,，還有部分學(xué)生交際運用較差,。原因在于學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，對易錯點練習(xí)少,，未掌握考查重點等,。

4，選句子補全對話,，滿分5分,，得分率在90以上。失分多在第4個空的表遞進上面,。

5,，補全對話，滿分10分,，得分率為80%,。部分學(xué)生不能正確區(qū)分look after,look like和look the same這幾個相似的詞組上面，這也反映了學(xué)生的浮躁情緒,，不踏實,，對基礎(chǔ)知識的不確定。

6,，閱讀理解,，滿分30分,，得分率為80%。a部分得分最多,，b部分次之,，c部分最少?？磥硪訌娋渥泳毩?xí),。

7，書面表達,，滿分10分,，得分率在50%左右。部分學(xué)生不能寫出正確的簡單句子構(gòu)成,，有半數(shù)學(xué)生忽視動詞的三單形式,，這些說明了我們農(nóng)村學(xué)校在英語教學(xué)上的薄弱，對英語寫作訓(xùn)練的缺乏,。

1,、出題范圍再分散些，單詞要考查,，學(xué)生才會有動力,。

2、教師要注意綜合練習(xí),，尤其是語感的培養(yǎng),，句子的構(gòu)成。

英語試卷分析篇十

這次英語測試不僅注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查,，更注重綜合能力的考查,，且注重了小學(xué)期間英語知識的整合。試卷從聽,、寫,、認(rèn)、讀多方面考查學(xué)生的知識掌握情況,，且難易適中，基本能考查出六年級學(xué)生英語的真實水平,。知識覆蓋廣,，重點、難點突出,，充分體現(xiàn)了以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)的特點,，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點，既有利于準(zhǔn)確考查學(xué)生對知識掌握情況,，又有利于引導(dǎo)小學(xué)英語教學(xué),。

本套試卷共分為聽力,、筆試二大部分，其中聽力占40%,，筆試占60%,，總分100分。

聽力部分共四道大題,，出錯率高的題是二題和三題,，二題做不對的同學(xué)是因為關(guān)于節(jié)目的單詞分不清?；蛘邲]有記住,。四題的3、1順序不對,，可見學(xué)生們對句子的理解和運用,，還有待加強。尤其在今后的訓(xùn)練中加強學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞的能力,。

筆試部分第一題找出發(fā)音不同的一項,，沒有全對的同學(xué)，這是教學(xué)中的一個漏洞,。今后一定要注意加強音標(biāo)教學(xué),。第三題也有部分同學(xué)失分，原因是不理解句子的.意思,。第四題單項選擇失分的同學(xué)比較多,，對于教學(xué)中的細(xì)節(jié)應(yīng)細(xì)之又細(xì)，反復(fù)強調(diào)估計就不會出現(xiàn)這么多丟分的題,。另外還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,，讓他們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容自己考慮沒有見過的題型，要做到舉一反三,。第八題,，基礎(chǔ)寫作。此題失分較高,，有60%的學(xué)生都未得到滿分,。在對家人的愛好進行描述時，好幾個學(xué)生都寫成了不喜歡的節(jié)目,，這是不認(rèn)真審題導(dǎo)致的,，還有的同學(xué)是因為第三人稱單數(shù)的掌握不是太好，都記不得把動詞變成第三人稱單數(shù),。今后要多加強寫作的訓(xùn)練,。

從學(xué)生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、學(xué)生對所學(xué)知識掌握得太死,，運用不靈活。從試卷中可看出,，學(xué)生們對教材中的詞,、句子、對話單純地死記硬背,，不甚理解,，習(xí)題稍微有變動，就不知從何下手,，結(jié)果一做就錯,。

2、題型見得少,，練得少,，導(dǎo)致學(xué)生不會做題。

3,、學(xué)困生是一個大問題,，在今后的教學(xué)中，一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作,，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果,，從而提高整體的學(xué)習(xí)成績。

英語試卷分析篇十一

這次期末試題不不僅覆蓋面廣,而且突出重點層層深入,注重對英語的基礎(chǔ)和運用能力方面的考察,試卷分為兩部分,聽力部分和筆試部分,下面是對各個部分的每道試題進行的分析：

第一部分的聽力主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識,包括對單詞的記憶,對句子的熟練程度,和對短文的理解與分析,層層深入,通過分析學(xué)生的卷子,我發(fā)現(xiàn)他們的基礎(chǔ)知識大部分同學(xué)都掌握的不錯但他們對英語的反映還是有些遲鈍,這說明在理解以及靈活掌握方面還有待加強,在以后的英語教學(xué)中我要更加注重對口語的練習(xí)只有這樣才能提高聽力能力,因為對口語的`熟悉直接就會影響聽力成績,介于學(xué)生的英語沒有很好的練習(xí)口語的環(huán)境,所以在課堂上應(yīng)該進行必要的小組活動和聽力訓(xùn)練,同時提高英語聽力及口語能力,真正實現(xiàn)英語的語言作用,。

第二部分的筆試題分為六個小題,選擇填空,完形填空及閱讀理解,完成句子補全對話和書面表達,。

第一個小題選擇填空主要是對基礎(chǔ)知識當(dāng)中的重點進行考察,學(xué)生在這一方面做的不錯,說明他們的基礎(chǔ)知識掌握的還行,但也有幾個難點有些成績差的學(xué)生有所疏忽,所以后在課堂上做筆記的習(xí)慣要落實到每一個學(xué)生身上,才能總體上有所進步。

第二個小題完形填空考察的是學(xué)生的理解,語法還包括一些其他方面的常識,但他們的綜合能力較弱,所以整體都沒有做好,這要求以后在課堂教學(xué)中要提高學(xué)生的綜合能力包括語法,運用,還要適當(dāng)拓展一些最基本的西方國家的文化,從整體上盡量營造一個好的英語環(huán)境,從而改進他們的綜合運用能力,。

第三個小題閱讀理解根據(jù)學(xué)生的所學(xué)知識考察了一些閱讀方面的知識,由于我平時沒有十分重視對初一學(xué)生的閱讀能力的訓(xùn)練以至于他們沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,在以后詞匯量逐漸增加的基礎(chǔ)上我要將指讀,音讀,心讀和復(fù)視等閱讀方法教授給他們,進一步加強對閱讀的練習(xí),。

第四個小題完成句子分為a,b兩部分a部分是用適當(dāng)單詞填空,比較靈活也簡單,大部分學(xué)生都能做上,b部分是用單詞的適當(dāng)形式填空,考察學(xué)生的語法知識,而語法是比較難理解卻容易運用的,所以平時認(rèn)真留心的學(xué)生和語感較好的學(xué)生做得比較理想,在以后的教學(xué)中要提高這一方面的能力必須要在平時的口語訓(xùn)練中多多練習(xí)來培養(yǎng)他們的語感,對每個方面的提高都很重要。

第五個小題補全對話是對學(xué)生的交際能力的考察,這一方面雖然簡單但是卻是體現(xiàn)英語作為一門語言的重要形式之一,來增強口語能力,。這是始終不能忽視的部分,每天都要進行練習(xí),在練習(xí)中積累和提高,。

第六個小題書面表達重在考察學(xué)生的寫作能力,學(xué)生在內(nèi)容上都能夠比較全面的表達,但語法方面的問題卻很多,他們不能兼顧表達和語法兩方面,這不是一天兩天能夠提高和進步的,在以后的潛移默化中逐漸提高,加上有針對性的訓(xùn)練,和更多的練習(xí)來加強寫作能力?？傊?只有多加練習(xí),不斷的積累才能使詞匯量足夠大,語感足夠強,成績也就在不知不覺潛移默化中有所提高,通過這次的分析讓我認(rèn)識到平時教學(xué)中所忽略和欠缺的一些方面,從而有了更加明確的方向,使以后的教學(xué)更有針對性和方法上的改進,。希望通過自己的認(rèn)真分析能在明年考出更加理想的成績來提高自己回報學(xué)生。

英語試卷分析篇十二

本次英語是由恒口片區(qū)聯(lián)考的,，試題是同一的,，難易程度適中，測查的范圍就是預(yù)備篇的三個單元到第四單元的知識,，知識點考查詳細(xì)，采用各種形式檢測學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的掌握程度及靈活綜合運用語言的能力,。

兩個班的兩極分化非常嚴(yán)重,，一班最高分是103分,，二班最高分是112分，但是低分也非常低,，可以低至十幾分,。

1、聽力

此次考試給孩子們增加了聽力題,，目的是從一開始就要讓孩子們重視聽力，聽說讀寫全面發(fā)展。孩子們的聽力層次不齊,，有的孩子可以拿滿分,，有的孩子低至10來分。以后還是要加強孩子們的聽力訓(xùn)練,。

2,、單項選擇

共10道題，廣泛的考查了打招呼,、詢問東西,、詢問顏色和拼寫單詞的知識點，但是學(xué)生答題情況不佳,。有部分學(xué)生的考試態(tài)度不端正,，所以以后考試前應(yīng)該給孩子講解到位考試的重要性。

3完形填空

完形填空是考試的基本題型,，孩子們都比較熟悉,。比較簡單，但是答題情況并不理想,。

4,、閱讀理解

兩篇閱讀理解，嚴(yán)格按照中考模式出題,。a篇閱讀是判斷正誤,。b篇閱讀重點考察第三單元的知識。兩篇題都很簡單,，答題較為理想,。

5、考察字母

第八道題主要是考察字母大小寫及順序,。很多孩子沒有認(rèn)真復(fù)習(xí),，所有寫的不是很正確。這道題丟分真的很可惜,。同時可以看出孩子的英文字母是不過關(guān)的,。

6、根據(jù)漢語提示完成句子

按道理說，這種類型的題是經(jīng)常練習(xí)的,，但是整體答題情況不理想,。孩子們對一些基本的語言點沒有掌握，我以后要加強對漢譯英的訓(xùn)練,。

7,、填寫詞語

第十題是以考查單詞為主的，從這道答題情況可以看出孩子們沒有認(rèn)真記單詞,，這也是我目前的一個教學(xué)困惑點,。

8、任務(wù)型閱讀

任務(wù)型閱讀是中考的必考題型,，從整體看來,，孩子們答題還是不錯的。

9,、完成對話

這道題是要求孩子們寫出英文句子,，但是有部分學(xué)生理解英文太弱，沒有英語的語言溝通思維,，同時大部分孩子不記單詞,，所以這道題做的不是很好。

10,、作文

作文歷來都是考試的一個重中之重的任務(wù),。這次的考試作文題是我從平時的對話中提取出來的，但是孩子答得不好,，能的滿分的學(xué)生寥寥無幾,。

綜合學(xué)生答卷中的問題，為了今后更好的教學(xué),，提出以下教學(xué)建議：

1,、基礎(chǔ)知識的落實要常抓不懈，尤其在復(fù)習(xí)期間應(yīng)巧抓落實,。

2,、多進行重點詞匯的造句練習(xí)，做到詞不離句,，句不離詞,，確保表達的句子準(zhǔn)確。

3,、多進行答題技巧或技能的指導(dǎo)訓(xùn)練,，尤其聽力、完形,、閱讀理解幾個大題上,，靈活準(zhǔn)確地運用積累的`基礎(chǔ)知識要點,。

平時教學(xué)中多指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語語感,。

4,、平時教學(xué)中多指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語語感,。

5、書面表達必須教會學(xué)生如何審題,，如何列要點,，從哪些方面豐富要點內(nèi)容，如何造句及一定的應(yīng)試技巧,。

英語試卷分析篇十三

1,、注重了基礎(chǔ)知識的考查，試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則,，堅持依據(jù)于課本,，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容,。

2,、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具,。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則,。

3,、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識,，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力,。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查,。

一道試題,，考生能不能得分，得多少分,，失多少分,，我認(rèn)為主要取決于以下幾個因素：試題難度，評分標(biāo)準(zhǔn),，考生的知識水平和思維能力,，考生的心理素質(zhì)和臨場發(fā)揮能力，教師的教學(xué)水平等,。

通過閱卷發(fā)現(xiàn),，學(xué)生失分的原因主要有：第一,，基礎(chǔ)知識不牢固，尤其是單詞的音,、意,、書寫。

第二,，平時練習(xí)的不夠,。基礎(chǔ)知識和基本理論掌握不到位,，知識之間的相互聯(lián)系沒有理順,；審題能力不強，解題技巧和方法掌握不佳,。

1,、通過試題的分析表明，大多數(shù)學(xué)生的語言綜合運用能力比較差,，出現(xiàn)這樣的問題與我在日常的教學(xué)活動中片面強調(diào)單詞和忽視語法,，忽視培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力是分不開的。

2,、閱讀教學(xué)重視和訓(xùn)練不夠,，沒有很好的拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為還沒有激發(fā)到較理想程度。

從試卷上來看,，學(xué)生對詞匯的掌握比較好,，得分率較高，但在綜合運用方面比較差,。在寫的第二題,，學(xué)生能夠?qū)憣卧~但是沒有考慮句子的機構(gòu)和時態(tài)，這一題學(xué)生丟分較多,。其次就是在句型轉(zhuǎn)換和漢譯英這一題,。這道題大部分學(xué)生丟分嚴(yán)重。學(xué)生不知道該怎么轉(zhuǎn)換,，或者說不知道該怎么用詞,，沒有做題的方法，因此80%的學(xué)生丟分在50%以上,。選擇題和最后一題的閱讀理解學(xué)生做起來顯得相對容易,，是整張卷子上得分率較高的題。因為這道題涉及與涵蓋的知識點學(xué)生基本能夠掌握,，而且一些題型學(xué)生已經(jīng)做過,。而閱讀題學(xué)生都能在短文中找到答案,。說明學(xué)生對教材的掌握基本達標(biāo)，并且在語言的綜合運用方面具備一定的能力,。

經(jīng)過本次考試,，我認(rèn)為在以后的教學(xué)過程中，教師要改進教法,。學(xué)生也應(yīng)改進學(xué)法,。

1、充分利用聽,，說,，讀，寫,，譯各項語言活動，將教學(xué)重點應(yīng)轉(zhuǎn)到語言的綜合運用能力的'培養(yǎng)上來,。

2,、教師要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。在教學(xué)中必須注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握,，即加強詞匯教學(xué),。包括單詞拼寫、詞義記憶,，語用功能的訓(xùn)練,。在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時,，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意記憶,，加強學(xué)生對詞的用法及內(nèi)在含義的理解、記憶,。

3,、教師要科學(xué)地、有計劃地精心設(shè)計一些練習(xí),，進行科學(xué)訓(xùn)練,，提高學(xué)生的解題能力，這是掌握基礎(chǔ)知識,，提高學(xué)習(xí)能力的一個重要方面,。還要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，注意把學(xué)生的生活實際和教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系起來,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)注意從答題的每一個環(huán)節(jié)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,，學(xué)會組織答案,，學(xué)會科學(xué)表達。

4,、在教學(xué)語法及其它知識點時要注意講,、練充分結(jié)合，在學(xué)生初步理解語法知識等的基礎(chǔ)上通過適量,、適度的習(xí)題訓(xùn)練幫助學(xué)生順利掌握語法知識,。另外，要注意提高學(xué)生上課聽講的效率,，保證聽到,、記住細(xì)小的知識點。

6,、進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀及句子練習(xí)寫作的能力,，在平時注重引

導(dǎo)學(xué)生積累知識。課堂教學(xué)中讓學(xué)生多讀,、多背,，在學(xué)生重點詞句的基礎(chǔ)上有意識地培養(yǎng)對短文的整體理解、把握能力,。

7,、閱讀教學(xué)中重視理解及推斷等微技能的訓(xùn)練。

8,、注重教學(xué)科研,。教師不能只當(dāng)教書匠，而應(yīng)不斷更新自己的知識,，理論,，善于總結(jié)創(chuàng)新，做科研型人才,，才不致于使自己的教學(xué)思想落伍,，教學(xué)水平落后，才能與時俱進,。

9,、學(xué)生也應(yīng)改進學(xué)法：要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂上認(rèn)真聽,，勤思考是基礎(chǔ),，課后多看書，多書寫,，多理解是關(guān)鍵,。

英語試卷分析篇十四

每一年,，每一度，都要考試只是考試的規(guī)模不一樣,，而每一次考完試都要分析和反思,，以下是小編為大家精心整理的英語試卷分析與反思，歡迎大家閱讀,。

聽力部分主要是考察學(xué)生的記憶力,，第一大題是聽音搭配，比較簡單,，大部分的學(xué)生都能夠得到滿分,。第二大題是聽句子選最佳答語，考查學(xué)生對情景對話的反應(yīng)能力,，問題接近生活及日常交際,，學(xué)生大部分答得較好。第三大題是聽對話選擇正確答語,，這道題部分同學(xué)缺乏對對話的理解,，不能迅速記憶，交際運用不夠靈活,，得分率不高。第四大題是聽對話選擇正確答案,，這道題目難度比較大,，滿分的同學(xué)很少，大部分得到4—6分,。第五大題是聽短文內(nèi)容并填所缺單詞,，這道題目難度比較大，很大部分學(xué)生寫不出單詞,，說明學(xué)生對這方面掌握不夠,。

1、試題內(nèi)容注意課內(nèi),、課外相結(jié)合,。詞匯與語法結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識以考查課標(biāo)要求、課本內(nèi)容為主,，緊扣八年級知識點進行評價檢測,，難易適中。如在單選題中就重點考查了詞的固定搭配,，一般將來時固定句式等主要項目及一些重點詞匯和短語,。閱讀理解中的文化差異，趣味故事,，補全對話中的假期話題,，這些都緊扣八年級外研英語教材,，與學(xué)生生活聯(lián)系密切，注意到科學(xué)性和趣味性相結(jié)合,。

2,、重視學(xué)生語言運用能力的考查。試題結(jié)構(gòu)與中考試題基本一致,。全試題編排設(shè)計注意情景的設(shè)置,，單純考查語法、詞匯的試題較少,，單項選擇大部分試題也來自教材對話或短文中,。完形填空也類似練習(xí)冊中篇目題，部分學(xué)生都能輕松選出正確答案,。

1,、聽力、語法,、詞匯與結(jié)構(gòu),、交際項目總體情況較好。問題：聽力理解時反應(yīng)不敏感,，不能迅速記憶,，失分率較高；語法知識運用不夠準(zhǔn)確,，如單選第26,，29，35題誤選較多,；交際運用不夠靈活,。

2、英語綜合運用能力不強,。完形填空,，雖然短文類似練習(xí)冊中的篇目，但學(xué)生還是不能正確填空,。有些同學(xué)無從著手,，亂填一通；有些顧此失彼,，張冠李戴,，錯誤百出。

3,、書面表達能力較弱,，寫作水平偏低

書面表達最能反映學(xué)生英語綜合運用能力，本卷此面是做得最差的一題，得分率極低,，英語表達能力十分低下,，沒有幾個句子可讀。沒有句子結(jié)構(gòu),、時態(tài),、主謂一致概念，漢語式英語隨處可見,。有些同學(xué)白卷依舊,，有些照抄書本，閱讀材料,，試圖蒙混過關(guān),，僥幸得分。

1,、繼續(xù)加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,，擴大學(xué)生的詞匯量。

2,、不斷加強對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練的強度,。

3、多進行書面表達的訓(xùn)練,，盡量減少母語對英語學(xué)習(xí)的干擾,。不會用英文寫作文，是絕大多數(shù)學(xué)生的通病,，不知道作文是由句子構(gòu)成,，一個正確的句子，需要用正確的句型,，需要用正確的詞組來構(gòu)成,。寫好作文,，沒有訣竅,，只有多寫多練。

4,、完形填空,，閱讀理解這兩大項，是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分,，是一種綜合考查,，一半學(xué)生靠猜得了一些分。要加大閱讀量,，提高閱讀速度,，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。

英語試卷分析篇十五

試卷是紙張答題,，在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時間內(nèi)完成的試題,。 也可以是資格考試中用以檢驗考生有關(guān)知識能力而進行人才篩選的工具。下面是小編精心整理的八年級英語試卷分析,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

本次試卷的命題緊扣了教學(xué)大綱和教科書的書本知識,，在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的前提下,，注重了對學(xué)生語言綜合能力和知識遷移的考察，注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置,，減少了詞匯,、語法等單純知識性試題，增加了試題的靈活性,、開放性,、探究性及綜合性。試題以讀,、寫的形式,，全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力，考題不是很難,，但較靈活,。

1．語音題（本題共5小題，共5分）

本題相對較易,，失分較多的是第4,、5小題，可以反映出學(xué)生的綜合分析能力還是比較欠缺,。

2．詞形變化（本題共10個小題,，合計5分）

本題主要考察單詞詞性之間的變化，失分較多的是10題them的反身代詞,，大部分學(xué)生沒有將self變?yōu)閺?fù)數(shù)形式,；11題choose的過去式，大部分學(xué)生只是單純的背單詞,，忽略了其過去式,； 14題win的名詞，多數(shù)學(xué)生沒有雙寫n再加er,。

3．翻譯題（本題共10個小題,，合計10分）

本題主要考察對詞組的掌握（漢語及英語），但大部分學(xué)生只會英譯漢,，而寫的能力欠缺,。

4．單項選擇

此題注重考察詞的辨析、語法以及習(xí)語等語言知識，在特定的語境中

運用語言知識進行交際能力,。此題知識覆蓋面較廣,重點,難點比較突出.注重了語言能力考察,以考察動詞為主,兼顧其它詞類,并考察句法,考察方式突出了語境.學(xué)生在31,、35、37,、40,、45小題失分較多，31題考查了both與be動詞位置關(guān)系的用法,；35題考察學(xué)生對promise單詞的用法,；37題主要沒有掌握具體日期前用on；40題學(xué)生主要沒有掌握there be句型的一般將來態(tài)的表達,；45題主要是考察spend,，take, cost表示花費單詞的區(qū)別。

5.詞語運用

詞語運用共10小題,，在要求學(xué)生掌握單詞的基礎(chǔ)上,，能夠結(jié)合句意語境寫出正確形式，具有很大的綜合性,，這不僅考察了學(xué)生對詞匯的記憶能力,，理解能力，同時也反映出了學(xué)生的語法知識及運用英語的能力.做的不夠好的有第48,、55題,。主要是48題，主要考察形容詞最高級的用法,，很多學(xué)生忽略了借此in,，它是最高級的標(biāo)志。

6．完型填空,。本題屬于中等難度題,。短文以機器人為主題，探討了將來生活的樣子,，綜合考查了學(xué)生的閱讀能力和語言知識的運用能力,。從學(xué)生的答題情況反映出學(xué)生對某些知識掌握不夠牢固，如62題介詞的運用,；63題考察動詞spend,，take, cost的運用,。

7.閱讀理解,。閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對閱讀材料的分析理解,、推理判斷和概括能力,。a篇的68題考察學(xué)生根據(jù)語境回答； b篇為閱讀理解，在原文中可以找到答案,；c篇閱讀理解中77,、80題難度較大，尤其是77題,，學(xué)生沒有接觸過 be interested in對...感興趣,；80題考察學(xué)生對句子的翻譯，通過卷子發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言組織能力欠缺,。

8.句型變換

本題失分率很高,，主要是考查課本中的主要句型及變換情況，分為：特殊疑問句以及同義句轉(zhuǎn)換,。錯誤較多的有第81,、82題，主要是助動詞的選擇有誤及在動詞單三,、過去式選擇了助動詞后應(yīng)變回原形,。

9.翻譯句子。主要考查學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)的把握和對語法知識點的掌握,。本題錯誤最多的是90題,，學(xué)生對認(rèn)真對待這個詞組掌握不扎實。

通過期末這套試卷的分析,，教師在以后的教學(xué)中,，應(yīng)該在以下幾外方面進行改進。

1.加強詞匯教學(xué),尤其是書中的黑體字部分,，一定要學(xué)生保證過關(guān),。記憶單詞是必要的，同時千萬不要忘記詞形的變化,，不要孤立地去學(xué)習(xí)單詞,，要把握句子的意思，注意句子中詞形的變化,。

2.充分利用課本中的聽力部分,，加強學(xué)生的聽力技巧訓(xùn)練，善于捕捉聽力中的信息,，培養(yǎng)學(xué)生猜測的能力,，借此還可以鍛煉學(xué)生對單詞的發(fā)音。

3．加強落實,，夯實基礎(chǔ)

4.加強閱讀訓(xùn)練,，督促學(xué)生每天閱讀二至三個語段，提高學(xué)生的閱讀能力,。

5.授課時教師要適當(dāng)滲透語法教學(xué),，讓學(xué)生能夠用英語中的語法修改自己做題中的失誤,，進行知識的遷移和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

6.班級學(xué)生兩極分化明顯,各班的低下率都在上升,所以教師在教學(xué)中要有效地抑制兩極分化,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行轉(zhuǎn)化提高.

8.強化訓(xùn)練,，規(guī)范答題

1.試題方面

就整套試卷而言,，題型難易程度適中稍微偏難，大部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ),、體現(xiàn)能力的考試命題要求,。聽力部分相對簡單，而單項選擇,、完形填空和閱讀理解這三大部分的失分最多,，尤其是單項選擇、完形填空和閱讀理解,。

2.試卷方面

本次考試題型,，分為聽力部分、基礎(chǔ)知識部分（詞語釋義,、單項選擇,、完形填空）、閱讀理解部分和寫作部分（英漢互譯,、選詞填空）,，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎(chǔ),，但和平時的練習(xí)比較起來相對難一些,，此次英語考試的單項選擇題部分，是同學(xué)丟分較多的地方,。三十分的單選題,，大部分學(xué)生只能拿到十多分，二十分及以上的很少,，有些單詞及詞組學(xué)生容易混淆,，因此普遍得分較低。完形填空選項模糊性較大,，答案在原文中就可找到,，但學(xué)生得分還是普遍較低。閱讀理解生詞也較多,，而且有幾題還有一定的邏輯性,，需要學(xué)生進行推理，難度也較大,，所以學(xué)生們由于讀不懂短文的大意,，選項的成活率也較低。寫作部分用單詞的適當(dāng)形式填空這種題型學(xué)生還不會做,；英漢互譯部分學(xué)生得分較低,，有些是沒復(fù)習(xí)到或是復(fù)習(xí)到但沒當(dāng)重點來講，所以這次考試失分也較多,。

從這次考試來看,，兩極分化十分明顯，由于學(xué)的時態(tài)逐漸增多,，較大一部分學(xué)生對語法知識的掌握還不夠牢固,，尤其是個別題目反復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱,。造成這種結(jié)果的原因是多方面的,，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。

1.教師方面的原因：

由于時間緊迫,，怕教學(xué)任務(wù)不能按時完成,，講課過程中有時候稍微快了點，可能基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生有點跟不上,；另外一點就是時間緊任務(wù)重,，除了講課本上的知識外，沒有做太多的練習(xí),，學(xué)生沒有進行實操實練,，要不不會做題，要不就是知識點很快就忘得一干二凈,，所以,，在剩下的時間里，抓課本的同時也不要忘了給學(xué)生時間消化所講的知識點,，并根據(jù)相應(yīng)的知識做相應(yīng)的練習(xí),。

2.學(xué)生方面的原因：

（2）學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式,；

（3）理解能力不強,，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意,；

（4）不能熟練運用學(xué)過的句型,；

（5）學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,；

（6）大部分學(xué)生懶惰,，學(xué)習(xí)意識不高，總認(rèn)為自己學(xué)習(xí)是在幫父母學(xué),、幫老師學(xué),；

（7）個別基礎(chǔ)稍好的學(xué)生由于平時考試成績不錯自我感覺良好，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí),，這次考試成績下降也很快,。

2. 扎實地上好,、上實每一堂課，提高課堂效率,；在教學(xué)設(shè)計上多下功夫,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；教學(xué)中進一步加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,，讓及 格的學(xué)生更上一層樓,，低分學(xué)生爭取考得更好。

3. 提高早讀,、晚自習(xí)的時間利用率,，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)英語的良好習(xí)慣；

4. 分層補差,，幫助后進生樹立信心,，不輕言放棄；

5. 加強對閱讀的強化訓(xùn)練和句型的理解與運用,；

6. 加強聽力能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,；

7. 多讓學(xué)生寫作文，熟能生巧,，只有多讀多寫多練,，才能有進步；

8. 對學(xué)生進行思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生“我要學(xué)”的意識,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)會做人,，學(xué)會學(xué)習(xí)。

總之,，在今后的教學(xué)中,，我會繼續(xù)努力備好每一堂課，上好每一堂課,，課后進行反思,，與學(xué)生積極交流，讓學(xué)生給我提出建議及意見,，我會辯證的采納并完善我的不足之處,。另外，教學(xué)方面,，我會繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識,，并進行能力提高的訓(xùn)練，充分利用課堂給予他們更多的機會進行聽力訓(xùn)練,、短文閱讀訓(xùn)練,、書面寫作訓(xùn)練,，爭取取得更好的'成績。而我也需要多關(guān)心低分學(xué)生,，不要輕易放棄,、忽略任何一個，多給予一點鼓勵,，盡力做到更好,。最后,，我會繼續(xù)多向其他教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們好的教育教學(xué)方法，爭取讓自己更上一層樓,。

1,、試題結(jié)構(gòu)與分值

本次試卷有兩大題型（客觀題和主觀題），即單項選擇,、完型填空,、閱讀理解、按要求改寫句子,、用所給詞的正確形式填空,、補全對話和書面表達，整卷滿分為120分,，其中客觀題55分,，主觀題65分。教材中所出現(xiàn)的重要語法項目在不同的試題中均得到了考查,。對所有采分點的設(shè)題均為教材中所要求掌握的內(nèi)容,，要求學(xué)生動筆寫的內(nèi)容全部控制在教材要求掌握的范圍內(nèi)。

2,、命題特點及導(dǎo)向

命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性,、趣味性、教育性,、指導(dǎo)性,，對今后的八年級英語教學(xué)有一定的導(dǎo)向性。

(一)單項選擇,。通過對這次單項選擇試題的分析,，可以發(fā)現(xiàn)，單項選擇題依然保持傳統(tǒng)的單純語法和詞匯知識考查,。該部分試題保持了所考查的知識,，覆蓋面廣。

(二)完形填空,。完形填空取材的素材,，上下文邏輯關(guān)系清楚,，試題針對事情的發(fā)展設(shè)空，考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡(luò),，就可以順利作答,。

(三)閱讀理解。閱讀理解部分是試卷中分值最大一題,，所選的閱讀文章題材多樣化,，其中a和b篇是有關(guān)保持健康，c篇是科普篇,，它要求考生閱讀理解準(zhǔn)確率高,、閱讀速度快。主要考察學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力,、推理判斷能力和概括歸納能力,。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意,，以發(fā)現(xiàn)作者要表達的真實意圖,。

(四)按要求改寫句子。學(xué)生對課本掌握不夠熟悉﹐所以造成一部分同學(xué)失分很嚴(yán)重,。

(五) 選擇單詞并用其正確形式補全短文,。此題失分最多，很多學(xué)生不會,，少部分會寫詞但沒按正確的時態(tài)寫出來,，同時造成了分的損失。

(六)補全對話,。補全對話是一到綜合性的交際英語,，選擇性還好。自己補全很多同學(xué)都不會,。

(七)書面表達,。本期的書面表達在一定程度上方便了學(xué)生的寫作，試題難度不大,，但要想寫出一定水平,，得到較高的分?jǐn)?shù)，仍有一定的難度,。

考生在書面表達中所反映的問題主要有：

（1）基礎(chǔ)不扎實,，表達不妥當(dāng)。主要表現(xiàn)在：語序混亂,、語法結(jié)構(gòu)錯誤,、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等,，還有的考生只寫出 了幾個單詞,，這些錯誤都導(dǎo)致語言表達不流暢或產(chǎn)生歧義。

（2）答題不規(guī)范,，卷面不整潔,。

1、認(rèn)真鉆研教材,，在教案設(shè)計上下足工夫,，努力提高課堂效率。平時引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的積累鞏固,。

2,、加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)。如：通過跟錄音讀單詞,、課文來提高學(xué)生的朗讀水平和聽力水平,。也可利用早讀時間來加強聽力能力的訓(xùn)練,。課后需加強課外閱讀的輸入量,，閱讀材料的選擇應(yīng)難度適中，從而提高閱讀水平,。另外,，要重視學(xué)生書面表達的訓(xùn)練，在要求學(xué)生寫作時,，要求不能過高,，應(yīng)按照循序漸進的原則，加強寫作技巧的指導(dǎo)來逐步提高寫作能力,。

3,、做好防差補差的工作。我班相當(dāng)一部分的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,，因此補差工作尤為重要,，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

（1）樹立自信，使每個學(xué)生都有我能學(xué)好英語的信心,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（3）嚴(yán)格把好語音關(guān)，使學(xué)生過好拼寫關(guān),。

（4）對待差生,，可適當(dāng)降低要求。

英語試卷分析篇十六

八年級學(xué)生期中考試年級均分40.8分,，其中高分41人,，及格率7。66%人，優(yōu)良率0%,。年級最高分是96分,，年級最低分10分，年級均分最高為46分,，年級均分最低為36分,，其分差為10分。整體看學(xué)生處于40分——70分段的人數(shù)居多,，及格人數(shù)不是太多,，學(xué)生測試結(jié)果一般。

本次試卷的難易程度定位在面向少部分學(xué)生,。該份試卷基礎(chǔ)部分緊扣教材,，突出重點，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,?？墒情喿x部分難度過大，使大部分學(xué)生無從下手,，整個閱讀部分多數(shù)學(xué)生失分嚴(yán)重,。

1．單項選擇。

單項選擇題共20道小題,，知識覆蓋面較廣,，重點、難點和疑點比較突出,，注重本事考查,。考查以動詞為主,，兼顧其它詞類,，并考查句法和語言點?？疾榈姆绞酵怀隽苏Z境,。

2．完形填空。

文章對學(xué)生的語言理解本事和綜合運用本事提出了較高的要求,，重點突出了短文的理解和語言點的考查,。

3．閱讀理解。

本大題包括三篇文章,，結(jié)構(gòu)安排較合理,，閱讀的難度很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較復(fù)雜,。

4．書面表達,。

書面表達與學(xué)生生活密切聯(lián)系,，考察了學(xué)生如何邀請及如何回復(fù)邀請的語言表達本事。

第一大題單項填空中,，錯誤率較高,。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的`語法沒記住,，不能靈活應(yīng)用,。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位,。書面表達中考生的主要錯誤有：

1）在完成句子時不尊重原句的中文意思,，改變了句意；

2）不會用英語思考,，用英語表達的本事較差,；

3）思路不清晰。

4）語言的基本功不扎實,，病句較多,。

（一）主要問題。

1,、學(xué)校兩極分化明顯,。所以如何有效地抑制兩極分化，對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高,，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量,，對大多數(shù)教師來說,，任務(wù)依然艱巨,。

2、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實,，學(xué)生對一些基本詞匯,、語法、句型的掌握不夠熟練,，也就談不上運用了,。所以，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理,、有效地訓(xùn)練,，應(yīng)引起教師的高度重視。

3,、學(xué)生綜合運用語言的本事不強,，試卷中有許多試題要求學(xué)生在必須的語境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié),。所以,，在平時教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的本事應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學(xué)生背語法,。

4,、學(xué)生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多,，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要研究的問題,。

（二）對策及提議。

1,、抓好聽力訓(xùn)練關(guān),。

注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說,、讀,、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成本事,。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級聽的要求,，加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧,，還要擴大聽力資源,，使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高,。

2,、要求教師在平時教學(xué)中進取創(chuàng)設(shè)情景，促進口語交流,。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使用語言,。所以，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實際,，編寫有助于開展口語交流活動的對話,，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生進取參與語言實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事。

3,、強化閱讀,，正確引導(dǎo)，開闊視野,。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實行,，對學(xué)生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對考生閱讀理解本事的考查,，已由過去五個w的淺層考題過渡到找出短文主旨,、推斷深層涵義,、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，異常要注重語篇和應(yīng)用,。為此,，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量,，提高閱讀速度,，提高考生的閱讀理解水平，并且要幫忙考生掌握閱讀技巧,。

4,、循序漸進，加強訓(xùn)練,，提高寫作技巧,。在課堂教學(xué)中，教師按“句---段---篇”的'訓(xùn)練程序,，由易到難,，循序漸進。在平時的訓(xùn)練時,，要分階段進行,，有資料，有側(cè)重,。要學(xué)生學(xué)會謀篇布局的本事,，找準(zhǔn)切入點。要學(xué)會互評作文,。同時教師應(yīng)加強輔導(dǎo),，幫忙學(xué)生掌握一些寫作技巧，注意書寫習(xí)慣,，增強寫作信心,，從而提高學(xué)生的寫作本事。

英語試卷分析篇十七

根據(jù)教研室工作安排,，于11月8日下午對我校三年級學(xué)生進行了期中測試，現(xiàn)試卷已批閱完畢,，為進一步改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)效率，促進學(xué)生成績不斷提高,，現(xiàn)就學(xué)生試卷情況進行分析,。

學(xué)情分析：

所測試班級共16名學(xué)生，全部參加了測試,，該班學(xué)生初學(xué)英語,，基本沒有英語基礎(chǔ),，但學(xué)生普遍對英語較感興趣，學(xué)習(xí)積極性高,，特別是曾在幼兒園接觸過英語的學(xué)生,，積極和原有印象對照，主動學(xué)習(xí)新的英語知識,，學(xué)習(xí)氣氛濃厚,。但也發(fā)現(xiàn)，三年級學(xué)生,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，特別是初學(xué)用鋼筆，不少學(xué)生不適應(yīng),，書寫潦草,，隨意性大。上課聽課精力不易集中,，不斷走神,。個別學(xué)生學(xué)習(xí)還存在惰性，不愛動腦動筆,。

教情分析：

結(jié)合學(xué)生心理特點和年齡特點,，在教學(xué)中全面發(fā)揮教材特點，在課堂上充分利用游戲,、動畫,、故事、創(chuàng)設(shè)英語情景等孩子喜聞樂見的形式教學(xué)英語,，克服了部分孩子對英語的“畏懼”心理,，逐步喜歡英語，愛學(xué)英語,。同時,，在教學(xué)中還加強了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：執(zhí)筆姿勢,，坐姿,，讀英語的習(xí)慣，及時完成作業(yè)的習(xí)慣,，愛護課本,，愛護作業(yè)本的習(xí)慣等。

本次測試題共十個大題,，聽力和筆試各占一半,，限時50分鐘，形式多樣,，題量和難度適中,，優(yōu)生能夠提前完成,。聽力部分設(shè)計了聽單詞，聽簡單句子,，聽詞聽句選圖,，聽句回答等，較全面的從不同角度考查了學(xué)生聽力訓(xùn)練情況,；筆試部分除了書寫字母,，涂色外，以選擇題為主,，重點突出,，適合三年級學(xué)生特點，字母教學(xué)是本學(xué)期的重點內(nèi)容,，涂涂畫畫是學(xué)生比較喜愛的方式,，在比較愉快的活動中，考查了學(xué)生對樣色的認(rèn)識,，選擇題凸顯了對英語知識的考察,，但卻不要求學(xué)生書寫這一適合學(xué)生年齡特點的要求。

從學(xué)生試卷完成情況來看,，該班16名學(xué)生,，13人達到了a，3人為b,及格率為100%,優(yōu)秀率為81%,說明學(xué)生學(xué)的比較扎實,。

聽力部分,，聽錄音找單詞，大多學(xué)生完成較好,，出錯率極低,，聽句子對不少學(xué)生來說，較有難度,，二題,，聽錄音，為下列圖畫排序,，三題,，聽錄音，選擇你聽到的圖片,，圈出他的字母編號,。都是學(xué)生聽懂簡答英語句子后去完成，不少學(xué)生出錯,。第四題中，ismissgreen.出錯嚴(yán)重,，重點原因是,，教師在教學(xué)中對人名的發(fā)音和”missgreen”的教學(xué)指導(dǎo)訓(xùn)練不足,，學(xué)生從錄音中聽不出是人名還是顏色“green”；第五題,，聽錄音,，選出你所聽到的答語，分不出“myname’sjonn.”和“bye,misswhite.”主要原因也是對人名的聽辯訓(xùn)練不足,。

筆試部分,，字母的默寫，從完成情況來看,，學(xué)生對漢語體,，印刷體，大小寫區(qū)分仍存在一些難度,，在今后教學(xué)中應(yīng)進一步再強調(diào),。極少學(xué)生對“aa----ii”不理解，只默寫了這兩個字母,。對題目完成的要求也是教師今后輔導(dǎo)的內(nèi)容之一,。第七題，找出每一小題中與其他兩個不同類的'單詞,，將其,、代號填入題前括號內(nèi)。有6名學(xué)生選了兩個,，原因是審題不細(xì),，看到了“兩”即下筆選了同類的兩個，不少細(xì)心的,，讀懂要求的即可全做對,。第八題，單項選擇,。1.當(dāng)你想說“我看見了紅色”,，你應(yīng)該說：――。a.lookatred!b.iseered!選a的占半數(shù),，說明學(xué)生對lookat和see不理解,。課堂引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別不夠，6小題是課本講故事中的內(nèi)容,，單詞未重點學(xué)習(xí),，對中等及以下的學(xué)生有困難。其他的小題學(xué)生完成情況良好,。第九題,，考查重點雷同于聽力第五題，選出答語,，但筆試則相對容易完成,，學(xué)生學(xué)生出錯率較低,。第十題，完成情況同體力部分的第一題,，加之是學(xué)生喜聞樂見的題目,，只有5名學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生完成較差，其他全部順利完成,。

總之,，這次測試是該級學(xué)生初次較全面的英語測試，大部分學(xué)生很快進入了英語學(xué)習(xí)角色,，英語學(xué)習(xí)情趣高漲,，但也有部分學(xué)生，還需加強個別輔導(dǎo),，使其盡快加入到對這門新功課的學(xué)習(xí)中來,。

英語試卷分析篇十八

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題,，第二部分是筆試題,。

一、試題的特點:,。

(一),、注重了基礎(chǔ)知識的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則,，堅持依據(jù)于課本,，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運用,，重點短語等),，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

(二),、突出語言的交際功能,。

英語作為語言，是一種交際的工具,。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行,。

(三),、滲透了能力考查的要求。

學(xué)習(xí)語言是為了交際,。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識,，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查,。

(一),、聽力部分,。

聽力測試旨在考查學(xué)生聽音,、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分,，共四題,，整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高,，失分較多的是第三,、四題。失分的主要原因是學(xué)生心理緊張,，聽的技巧掌握不好,，學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，以至造成失誤,。

(二),、筆試部分。

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,，包括詞,、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查,，同時增加了一個語音辨析題和閱讀短文訓(xùn)練,，現(xiàn)分述如下：

1、語音訓(xùn)練,，是屬于基礎(chǔ)知識,，主要考查學(xué)生的對語音的辨析能力對于初學(xué)英語者來說，一定要加強聽說訓(xùn)練,。這題的錯誤率比較高,。

2、選擇填空,，主要考查了句子的整體把握能力,，大部分學(xué)生完成得不錯，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂,。

3,、情景問答，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容,，部分學(xué)生做得很好,，但也有很差的.

4、連成句子，本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力,，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容,，簡單易做，此題得分率為85﹪,，出錯的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生,，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài),，另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號也誤導(dǎo)了學(xué)生,，影響了學(xué)生的得分，如果形式上像練習(xí)冊那樣,，得分率可能還要高些,。

5、找錯改錯,，這題相對來說很難,，學(xué)生失分很高，即使平時英語學(xué)習(xí)很好的學(xué)生也不能夠完全找出錯誤并改正,，以后要加強這方面的訓(xùn)練,。

6、完成對話,，本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力,，而考查了學(xué)生正確使用和拼寫單詞的能力。對話內(nèi)容與教材中學(xué)過的內(nèi)容類似,，大部分來自練習(xí)冊,，但是得分率并不高，同時從答題情況來看,，學(xué)生不會從上下文來連貫地思考問題,，也不會從語法的角度來分析問題。

7,、閱讀短文,，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡直猶如天書,。

三,、幾點教學(xué)建議。

1,、加強詞匯教學(xué),。包括單詞拼寫，詞義記憶,，語用功能的訓(xùn)練,，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈,。詞匯是文章、句子的基本單位,，詞匯量的大小,，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看,，在今后的教學(xué)中,，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記,，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解,，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考,。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣,，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時,，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

2,、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合,。進行語法操練時，要堅持“四位一體”,，即話題,、語境、結(jié)構(gòu),、功能相結(jié)合,。抓住話題，聯(lián)系語境,，確定語法結(jié)構(gòu),，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用,，又要注重改革教法,。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

3,、進一步培養(yǎng)閱讀能力,。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”,。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀,。我們常說,，“這類題目已講過x遍,y個學(xué)生不會做,。”這不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目,，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目,，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時,。教師在平時講解閱讀理解題時,，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案,。

英語作為一種語言,，首先要實踐，其次要注意知識的積累,，要經(jīng)常地接觸,，反復(fù)運用。要明白實踐越多,，提高也就越快,。

英語試卷分析篇十九

本次考試我班共有學(xué)生30名，全部按時參加考試,，全班學(xué)生平均得分77.6,，優(yōu)秀率50℅及格率86.678453;，4名學(xué)滿分,；較期中考試有較大的進步,。掩卷深思，有讓人欣喜的地方也有令人深思之處,，為了促進學(xué)生英語素養(yǎng)的全面發(fā)展,，就本次期末考試情況作如下分析：

1、試題面向全體照顧了全體同學(xué),。

本次檢測試題符合小學(xué)三年級英語的實際水平,，本套試題以基礎(chǔ)課為主，由易到難,，由課內(nèi)到課外的原則,，通過課本內(nèi)容進行了一定的拓展，鍛煉了學(xué)生的靈活運用能力,。

2,、試題具有全面性。

本套試題共有五大題,，包括：

一,、從小到大排列單詞，

二,、選擇所給單詞的正確詞義,，

三,、擇優(yōu)錄取，

四,、看圖連線,，

五、選擇正確的答語,。從知識到技能,，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀全面進行了檢測,，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)重點,，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，如第一題測試了學(xué)生對英語單詞的識記,，規(guī)范的進行書寫,，同時還檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。第四題看圖連線,，包含了課內(nèi)知識與實際生活的結(jié)合,，拓展與延伸。

第一題從小到大排列單詞,，重點考察了1——10英語單詞的掌握情況以及規(guī)范書寫，本題共18分,。學(xué)生得分滿分,，造成本題失分原因是個別學(xué)生不理解單詞的意思。第二題選擇所給單詞的正確詞義,，大部分學(xué)生能夠根據(jù)所給單詞選出正確的意思,，少數(shù)學(xué)生duck,coffee,mouth的意思選錯。第三題選擇題學(xué)生得分在808453;,，第3小題luck,，thisisforyou.選項應(yīng)為thanks學(xué)生做錯。7小題thankyou的相應(yīng)回答,，學(xué)生出錯,。四題看圖連線，試卷印刷不清,，導(dǎo)致學(xué)生不理解圖的意思,，連線錯誤最多。五題選擇正確的答語,。howareyou?howoldareyou?havesomemilk!回答錯誤,。看來學(xué)生對相應(yīng)語句的回答把握得不太準(zhǔn),，應(yīng)該加強訓(xùn)練,。

從整個考試的分析來看,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實，但普遍還存在著以下幾方面的問題,。

1）語言綜合運用能力較差,。

2）學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用,。

3）做題馬虎大意,，不認(rèn)真。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強,。

1,、繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識和基本技能的.教學(xué)，爭取每節(jié)課必須完成課時目標(biāo),，打好堅實基礎(chǔ),。

2、合理的利用教材,，充分利用可利用的教學(xué)手段,，如圖片、錄音機,、課件等,，每節(jié)課課前作好充分的準(zhǔn)備，充分利用好課堂45分鐘,，向課堂要效益,。

3、多創(chuàng)設(shè)具有生活性,，開放性的情景,，為學(xué)生多提供用英語交流的機會，使學(xué)生更好的體會英語中讀說的實際意義,。

4,、加強課堂常規(guī)管理，使課堂氣氛和諧并且有序,，活潑而且嚴(yán)肅,，使學(xué)生不但有好的學(xué)習(xí)方法而且有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

英語試卷分析篇二十

本次試卷信息量大,，知識涵蓋面廣,，滲透性強，注重實際情景和具體語境中考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用,，有較強的探究性和靈活性,。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，無偏,、難和怪題,。試題的選材有一定的時代感和知識性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性,，又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性,。試卷著重考查學(xué)生理解、運用語言的能力,，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識,、基本技能，考查學(xué)生運用所學(xué)的知識和技分析問題,、解決問題的能力,，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。

一,、試卷特點：

1,、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用,，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無偏題,，怪題出現(xiàn)。

試題注重考查學(xué)生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運用英語的能力,。語言基礎(chǔ)知識的考查重點突出,、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理,，避免了純知識性的死記硬背題,；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性,；注重語感，靈活性強,，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化,。

2、試題從知識立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變,。

加大了能力考查的比重,。試題突出了語言的交際性，強調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運用,。適當(dāng)增加了測試詞匯量,，加強能力檢測。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對學(xué)生在語境中運用語言能力的考查,。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度,。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個句子等深層次能力的考查,。閱讀材料貼近生活,，同時題材廣泛,，體裁多樣、生動有趣,，并富有思想性,。

3、書面表達難度控制合理,。

書面表達給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間,，加大了考查學(xué)生綜合運用語言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實性,。書面表達題對初中英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用,，要求學(xué)生要充分運用所學(xué)語言記錄自己的真實情感，進一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性,。

第一題聽力部分,。

第一大題中5個小題，相當(dāng)基礎(chǔ),，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得如何,，第二、三,、四大題,，則逐步地增大難度，人物角色的轉(zhuǎn)換,、地點的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會用英語思維考慮問題,，否則聽力節(jié)奏跟不上，這暗示學(xué)生平時學(xué)英語,，要慢慢鍛煉自己學(xué)會用英語進行思考問題的能力,。

第二題詞匯與語法。

a）此題大部分學(xué)生答得較好,，有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好,，有個別拼寫錯誤。

b）單項填空是一種常規(guī)題型,，考查的知識點多,，但難度不大。()題干設(shè)計簡潔,，情景清楚,。語法知識遵循新課標(biāo)，有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花大量的時間摳語法知識,，而將更多的`精力放在語言能力的培養(yǎng)上,。

第三題語言交際。

此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對較好,。

第四題語篇理解,。

閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力,、推理判斷能力和概括歸納能力,。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠,?；竟Σ辉鷮崳R掌握不到位,。

第五部分書面表達,。

1）考生在書面表達中所反映的問題主要有：

基礎(chǔ)不扎實，語言表述不清楚,。主要表現(xiàn)在：語序混亂,、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握,、單詞拼寫錯誤,、時態(tài)錯誤等。

三,、教學(xué)建議及反思,。

通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學(xué)中存在的問題,，英語教學(xué)還要在以下幾個方面作進一步的努力：

1,、課改理念，鉆研新教材,，務(wù)實英語基礎(chǔ),。

我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ),，考查能力,，并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求，而是要聯(lián)系實際,。只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達到“一看就會,，一做就對”,。英語基礎(chǔ)知識包括：詞匯、語法,、句型等,。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量,，是學(xué)不好英語的,。詞匯教學(xué)不僅要重視,，還要講究方法，注意“詞不離句,，句不離文”,，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境,。復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識,，幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清,，掌握語法規(guī)則,、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運用英語知識的能力,。

2,、確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運用能力,。

八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運用能力,。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們在平時的教學(xué)中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學(xué),，并有意識,、有計劃地增加英語閱讀量，題材,、體裁要盡量多樣化,，通過大量的閱讀，擴大學(xué)生的知識面,，使學(xué)生熟悉不同體裁,、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度,，提高駕馭語篇的能力,。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實際，注意時代性,、生活性和社會性,。語篇難度適當(dāng)，措辭淺顯,、生動,、自然、地道,，語句靈活且富于變化,。在平時要通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性,，同時關(guān)注學(xué)生運用英語進行直接思維意識能力和習(xí)慣的培養(yǎng),，啟發(fā)他們學(xué)會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的能力,，逐步培養(yǎng)良好的英語語感,，提高英語語用能力。

3,、加強英語課外閱讀,，提高信息素養(yǎng)。

英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽,、說,、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的,，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的,。因此，要加強理解語篇的能力訓(xùn)練,，增強英語語感,。同時要增強信息意識，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng),，重視運用英語解決實際問題的能力,。

總體來看,，八年級英語試題難度雖不大,，但出得很“活”,，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致,，試題的編制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向,、新思維，語言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量,。所以,，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道,、大容量地給學(xué)生提供具有時代感的英語信息,，加強語言運用能力的培養(yǎng)，少講解,，多給學(xué)生實際運用語言的機會,，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語,。