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英語試卷分析失分原因和改進(jìn)措施篇一

隨著教育改革的不斷深入，試卷分析已經(jīng)成為英語教學(xué)中一項(xiàng)重要的工作,。試卷分析不僅有助于教師了解學(xué)生對知識的掌握程度,，還能幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，為進(jìn)一步的教學(xué)改進(jìn)提供方向,。近期，在對一堂英語課的試卷分析中,，我深深感受到了試卷分析的重要性,，同時(shí)也收獲了一些心得體會。

首先,，在試卷分析過程中,，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在詞匯運(yùn)用方面的問題。很多學(xué)生在寫作時(shí)重復(fù)使用一些常見的詞匯,，導(dǎo)致作文內(nèi)容顯得單調(diào)乏味,。因此，我決定在平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累,，并鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背一些優(yōu)秀作文,，以豐富自己的詞匯量。同時(shí),，我也會設(shè)計(jì)一些詞匯運(yùn)用的訓(xùn)練活動(dòng),，幫助學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)的詞匯,。

其次，在試卷分析中,，我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生閱讀理解的能力有待提高,。很多學(xué)生在閱讀理解題中遇到生詞或者長句時(shí)會感到困惑，導(dǎo)致理解力下降,。為此,，我打算在課堂上增加一些閱讀理解訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高閱讀速度和理解能力,。同時(shí),，我還會通過教材外的閱讀素材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，提高他們對于不同文體的理解,。

此外，通過試卷分析,，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在聽力理解方面存在一定的問題,。有些學(xué)生對于聽力材料中的關(guān)鍵信息無法準(zhǔn)確把握，導(dǎo)致答題出現(xiàn)錯(cuò)誤,。為了提高學(xué)生的聽力理解能力,，我會在課堂上多進(jìn)行聽力訓(xùn)練，并加強(qiáng)對于聽力材料中關(guān)鍵信息的講解,。我還會鼓勵(lì)學(xué)生多聽一些英語廣播以及英語新聞,，提高他們對于英語語音和語調(diào)的感知能力。

最后,，在試卷分析過程中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于語法知識的掌握有待提高。有些學(xué)生在試卷中出現(xiàn)了一些常見的語法錯(cuò)誤,，這不僅影響了他們的寫作能力,，也阻礙了他們對于英語語法的理解和應(yīng)用。為此,，我打算在課堂上加強(qiáng)對于語法知識的講解和練習(xí),，同時(shí)還會布置一些語法作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的語法知識,。

綜上所述,，通過試卷分析，我對于英語教學(xué)有了更深入的認(rèn)識,，也對于今后的教學(xué)工作提出了一些建議,。在教學(xué)中，我將注重學(xué)生詞匯的積累，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,，提高聽力理解和語法應(yīng)用能力,。相信通過這些努力，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的綜合能力將會進(jìn)一步提高,。試卷分析作為一項(xiàng)重要的工作,，不僅可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是能夠?yàn)榻虒W(xué)改進(jìn)提供有力的指導(dǎo),。在今后的教學(xué)中,，我將更加重視試卷分析，不斷優(yōu)化教學(xué)方案,，提高教學(xué)效果,。

英語試卷分析失分原因和改進(jìn)措施篇二

本次五年級英語試卷含題量較多，覆蓋的知識面卻很廣,，內(nèi)容靈活多樣,。重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運(yùn)用語言的能力。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式,；在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題,，下面就考試試卷做以下分析。

1,、注重基礎(chǔ)知識的考查,。

試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識,，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容,，因?yàn)檫@些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、突出語言的交際功能,。

英語作為語言，是一種交際的工具,。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行,。因此，整個(gè)考試加大了對聽說能力的考查,。

3,、滲透了能力考查的要求。

學(xué)習(xí)語言是為了交際,。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識,，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查,。

（一）聽力部分,。

聽力測試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力,。

1,、五年級聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音,，在括號里標(biāo)序號,。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音,，選擇正確的單詞短語,。本題難度比較適中。得分率教高,，平均正確率為96.7%,。這兩題達(dá)到了預(yù)期效果，成績較好,；第三題考查學(xué)生的時(shí)間表達(dá)能力,，此題失誤較多。因?yàn)閷W(xué)生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題,，等到接下去再聽第三大題時(shí)已沒有時(shí)間再閱題了,。第四題聽錄音，根據(jù)對話及問題,，選擇正確答案,。本題有一定難度，得分率不高,，有很多學(xué)生把對話聽完后,，搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應(yīng)的單詞,，本題難度適中,，得分率較高。

（二）筆試部分,。

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,，包括詞、詞組（習(xí)慣用語）,、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：

從整個(gè)筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問題,。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，但還不能靈活運(yùn)用,；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄,，缺乏一定的生活常識,；語言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng),。

本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多?，F(xiàn)對如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)建議：

1,、狠抓基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ),，特別是最基本的詞匯,、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練,，做到舉一反三,。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,、比較,、分析、討論和歸納總結(jié)等,，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽,、說、讀,、寫的語言實(shí)踐,。

2、中,、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,。平時(shí)應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康,、知識性,、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文,，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,，以提高學(xué)生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等,。

3,、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中,，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法,。

4,、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，小學(xué)英語教學(xué)注重對學(xué)生聽說演的訓(xùn)練,，口語好于書面語,。但是卷面的許多錯(cuò)誤（如四年和五年級的書面表達(dá)題型中出現(xiàn)的大部分錯(cuò)誤）都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣,，許多錯(cuò)誤完全可以避免,。

英語試卷分析失分原因和改進(jìn)措施篇三

一、聽力部分,。

聽力部分主要是考察學(xué)生的記憶力,，第一大題是聽音搭配，比較簡單,，大部分的學(xué)生都能夠得到滿分,。第二大題是聽句子選最佳答語，考查學(xué)生對情景對話的反應(yīng)本事,，問題接近生活及日常交際,，學(xué)生大部分答得較好。第三大題是聽對話選擇正確答語,，這道題部分同學(xué)缺乏對對話的理解,，不能迅速記憶，交際運(yùn)用不夠靈活,，得分率不高,。第四大題是聽對話選擇正確答案，這道題目難度比較大,，滿分的同學(xué)很少,，大部分得到4—6分。第五大題是聽短文資料并填所缺單詞,，這道題目難度比較大,，很大部分學(xué)生寫不出單詞，說明學(xué)生對這方面掌握不夠,。

二,、筆試部分。

1,、試題資料注意課內(nèi),、課外相結(jié)合。詞匯與語法結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識以考查課標(biāo)要求,、課本資料為主,，緊扣八年級知識點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)檢測,，難易適中。如在單選題中就重點(diǎn)考查了詞的固定搭配,，一般將來時(shí)固定句式等主要項(xiàng)目及一些重點(diǎn)詞匯和短語,。閱讀理解中的文化差異，趣味故事,，補(bǔ)全對話中的假期話題,，這些都緊扣八年級外研英語教材，與學(xué)生生活聯(lián)系密切,，注意到科學(xué)性和趣味性相結(jié)合,。

2、重視學(xué)生語言運(yùn)用本事的考查,。試題結(jié)構(gòu)與中考試題基本一致,。全試題編排設(shè)計(jì)注意情景的設(shè)置，單純考查語法,、詞匯的試題較少,，單項(xiàng)選擇大部分試題也來自教材對話或短文中。完形填空也類似練習(xí)冊中篇目題,，部分學(xué)生都能簡便選出正確答案,。

存在的問題：

1、聽力,、語法,、詞匯與結(jié)構(gòu)、交際項(xiàng)目總體情景較好,。問題：聽力理解時(shí)反應(yīng)不敏感,，不能迅速記憶，失分率較高,；語法知識運(yùn)用不夠準(zhǔn)確,，如單選第26，29,，35題誤選較多,；交際運(yùn)用不夠靈活。

2,、英語綜合運(yùn)用本事不強(qiáng),。完形填空,，雖然短文類似練習(xí)冊中的篇目，但學(xué)生還是不能正確填空,。有些同學(xué)無從著手，亂填一通；有些顧此失彼,，張冠李戴,，錯(cuò)誤百出。

3,、書面表達(dá)本事較弱,，寫作水平偏低,。

書面表達(dá)最能反映學(xué)生英語綜合運(yùn)用本事，本卷此面是做得最差的一題，得分率極低,，英語表達(dá)本事十分低下，沒有幾個(gè)句子可讀,。沒有句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài),、主謂一致概念,，漢語式英語隨處可見,。有些同學(xué)白卷依舊,，有些照抄書本，閱讀材料,，試圖蒙混過關(guān),，僥幸得分。

教學(xué)措施：

1,。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

2．不斷加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的強(qiáng)度,。

3．多進(jìn)行書面表達(dá)的訓(xùn)練,，盡量減少母語對英語學(xué)習(xí)的干擾。不會用英文寫作文,，是絕大多數(shù)學(xué)生的通病，不明白作文是由句子構(gòu)成,，一個(gè)正確的句子,，需要用正確的句型，需要用正確的詞組來構(gòu)成,。寫好作文，沒有訣竅,，僅有多寫多練。

4．完形填空,，閱讀理解這兩大項(xiàng),，是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分,，是一種綜合考查，一半學(xué)生靠猜得了一些分。要加大閱讀量,，提高閱讀速度,，提高考生的閱讀理解水平,，并且要幫忙學(xué)生掌握閱讀技巧,。

英語試卷分析失分原因和改進(jìn)措施篇四

本次試卷信息量大,，知識涵蓋面廣,，滲透性強(qiáng),，注重實(shí)際情景和具體語境中考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用,，有較強(qiáng)的探究性和靈活性,。試卷突出了語言的交際功能,，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無偏,、難和怪題,。試題的選材有必須的時(shí)代感和知識性,，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性,。試卷著重考查學(xué)生理解,、運(yùn)用語言的本事，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識,、基本技能,，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和技分析問題、解決問題的本事,，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重,。

1、試卷注重基礎(chǔ),，體現(xiàn)活用,，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無偏題，怪題出現(xiàn),。

試題注重考查學(xué)生在必須語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情景和綜合運(yùn)用英語的本事,。語言基礎(chǔ)知識的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣,；情景設(shè)置合理,，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實(shí)性,、趣味性和實(shí)踐性,；注重語感，靈活性強(qiáng),，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化,。

2、試題從知識立意逐漸向本事立意轉(zhuǎn)變,。

加大了本事考查的比重,。試題突出了語言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運(yùn)用,。適當(dāng)增加了測試詞匯量,，加強(qiáng)本事檢測。如閱讀理解考查的資料注重了對學(xué)生在語境中運(yùn)用語言本事的考查,。加大了對語言的熟練程度和深層次本事考查的力度,。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個(gè)句子等深層次本事的考查,。閱讀材料貼近生活,，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣,、生動(dòng)趣味,，并富有思想性,。

3、書面表達(dá)難度控制合理,。

書面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮本事的空間,，加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言本事的力度，使試卷更具現(xiàn)實(shí)性,。書面表達(dá)題對初中英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用,，要求學(xué)生要充分運(yùn)用所學(xué)語言記錄自我的真實(shí)情感，進(jìn)一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性,。

第一題聽力部分,。

第一大題中5個(gè)小題，相當(dāng)基礎(chǔ),，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得如何,，第二、三,、四大題,，則逐步地增大難度，人物主角的轉(zhuǎn)換,、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會用英語思維研究問題,，否則聽力節(jié)奏跟不上，這暗示學(xué)生平時(shí)學(xué)英語,，要慢慢鍛煉自我學(xué)會用英語進(jìn)行思考問題的本事,。

第二題詞匯與語法。

a）此題大部分學(xué)生答得較好,，有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好,，有個(gè)別拼寫錯(cuò)誤。

b）單項(xiàng)填空是一種常規(guī)題型,，考查的知識點(diǎn)多,，但難度不大。題干設(shè)計(jì)簡潔,，情景清楚,。語法知識遵循新課標(biāo),，有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花很多的時(shí)光摳語法知識,，而將更多的精力放在語言本事的培養(yǎng)上,。

第三題語言交際。

此題的題型比以往的難度降低,，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對較好,。

第四題語篇理解。

閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對閱讀材料的分析理解本事,、推理確定本事和概括歸納本事。該大題在整篇考卷中得分率相對最低,。失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠,。基本功不扎實(shí),，知識掌握不到位,。

第五部分書面表達(dá)。

1）考生在書面表達(dá)中所反映的'問題主要有：

基礎(chǔ)不扎實(shí),，語言表述不清楚,。主要表此刻：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤,、基本句型沒掌握,、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等,。

經(jīng)過對英語試卷和考試情景的分析,，針對英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：

1,、課改理念,，鉆研新教材，務(wù)實(shí)英語基礎(chǔ),。

我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到本事高于基礎(chǔ),，但必須依托基礎(chǔ)，考查本事,，并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求,，而是要聯(lián)系實(shí)際。僅有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起,，才能最終到達(dá)“一看就會,，一做就對”。英語基礎(chǔ)知識包括：詞匯,、語法,、句型等。詞匯是語言的基本單位,，沒有足夠的詞匯量,，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅僅僅要重視,，還要講究方法,，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯,，更關(guān)注詞匯使用的語境,。復(fù)習(xí)中必須要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，幫忙他們構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò),，把基本概念理清,，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識,，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識的本事,。

2、確立語篇意識和綜合意識,，培養(yǎng)綜合運(yùn)用本事,。

八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運(yùn)用本事。閱讀理解試題是分值較高的試題,。我們在平時(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué),，并有意識、有計(jì)劃地增加英語閱讀量,，題材,、體裁要盡量多樣化，經(jīng)過很多的閱讀,，擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，使學(xué)生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路,，提高閱讀速度,，提高駕馭語篇的本事。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，注意時(shí)代性,、生活性和社會性。語篇難度適當(dāng),，措辭淺顯,、生動(dòng)、自然,、地道,，語句靈活且富于變化。在平時(shí)要經(jīng)過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的本事,，如何從文章中獲取信息的本事和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的本事,。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行直接思維意識本事和習(xí)慣的培養(yǎng),，啟發(fā)他們學(xué)會運(yùn)用多種不一樣的方法來表達(dá)同樣的思想,，提高用英語進(jìn)行思維的本事，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用本事,。

3,、加強(qiáng)英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng),。

英語知識的獲得與本事的提高是在不斷的聽,、說、讀,、寫的訓(xùn)練過程中逐步構(gòu)成的，而教材和課堂所能供給的訓(xùn)練還是比較有限的,。所以,，要加強(qiáng)理解語篇的本事訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感,。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識,，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的本事,。

總體來看,，八年級英語試題難度雖不大，但出得很"活",，外語的功能性,、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向,、新思維,，語言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。所以,，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野,，多渠道、大容量地給學(xué)生供給具有時(shí)代感的英語信息,，加強(qiáng)語言運(yùn)用本事的培養(yǎng),，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會,，在用中學(xué)英語,，在學(xué)中用英語。

英語試卷分析失分原因和改進(jìn)措施篇五

作為大學(xué)生,，我們每個(gè)學(xué)期都要經(jīng)歷一次又一次的考試,。考試成績直接影響著我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程和未來的發(fā)展,，因此在分析試卷時(shí),，我們不僅需要了解自己的優(yōu)勢和不足，更要掌握一些心得體會，以提高備考的效果,。本文將從試卷構(gòu)成,、題型特點(diǎn)、答題技巧,、錯(cuò)誤分析和復(fù)習(xí)方法五個(gè)方面進(jìn)行探討和總結(jié),。

首先，試卷構(gòu)成是我們分析試卷的重要組成部分,。試卷通常包含聽力,、口語、閱讀和寫作幾個(gè)部分,。聽力部分在考察我們對于英語聽力的理解和反應(yīng)能力,，口語部分則注重我們的口語表達(dá)能力。閱讀和寫作部分則更加看重我們的閱讀理解,、寫作能力和語言表達(dá)能力,。因此，在備考過程中,，我們需要根據(jù)試卷的分值比例合理分配時(shí)間,，力求在各個(gè)方面都有所突破。

其次,，題型特點(diǎn)是我們分析試卷時(shí)需要特別注意的,。聽力部分常見的題型有選擇題、判斷題和填空題,，對于這一部分,，我們需要提前訓(xùn)練耳朵的感知能力，注意信息的關(guān)鍵詞,，掌握答題技巧,。口語部分主要包含自我介紹,、話題發(fā)表和討論等,，我們需要充分展示自己的思維邏輯和語言表達(dá)能力。閱讀和寫作部分需要我們熟練掌握閱讀理解的技巧,，鍛煉寫作能力和語言表達(dá)的流利度,。通過對題型特點(diǎn)的分析和理解，可以更好地掌握答題技巧,，提高答題效率,。

接下來，答題技巧在分析試卷中是至關(guān)重要的一部分,。首先,，我們需要在考試前熟悉試題的要求,，明確需要完成的任務(wù)。其次,，我們可以從易到難地解答試題,，先解答自己熟悉的部分，保證這些分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性,，再解答困難的部分,，盡量爭取更多的分?jǐn)?shù)。對于選擇題,，我們可以通過排除法確定答案,；對于填空題，我們要注意單詞的拼寫和對應(yīng)關(guān)系,；對于閱讀和寫作部分,，我們要合理安排時(shí)間，充分展示自己的能力,。答題技巧是在考試實(shí)踐中不斷積累和總結(jié)的,，通過多次的試卷分析,，我們可以找到適合自己的最佳答題方法,。

隨后，錯(cuò)誤分析是我們提高考試成績的關(guān)鍵之一,。在分析試卷時(shí),，我們要仔細(xì)查看自己的錯(cuò)題和常犯錯(cuò)誤，找出原因,，并進(jìn)行針對性的改進(jìn),。例如，如果在聽力部分丟分較多,，我們可以通過多聽英語材料,，提高聽力理解能力；如果在閱讀部分失分,，我們可以加強(qiáng)詞匯和語法的學(xué)習(xí),，提高閱讀理解能力。通過對錯(cuò)誤的深入分析,，并采取針對性的措施,，我們可以不斷地提高自己的學(xué)習(xí)成績。

最后,，復(fù)習(xí)方法是我們在試卷分析中需要總結(jié)和歸納的,。合理的復(fù)習(xí)方法可以提高我們的學(xué)習(xí)效率，例如,，我們可以將知識點(diǎn)歸類,，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)；還可以多做練習(xí)題,，不斷鞏固知識點(diǎn),；此外，我們也可以利用各種學(xué)習(xí)資源,，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站,、電子詞典等，提高學(xué)習(xí)效果,。復(fù)習(xí)方法的選擇因人而異,，我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，不斷嘗試和總結(jié),，找到適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法,。

綜上所述，大學(xué)試卷分析是我們提高考試成績的重要環(huán)節(jié),。通過對試卷構(gòu)成,、題型特點(diǎn)、答題技巧,、錯(cuò)誤分析和復(fù)習(xí)方法的全面分析和總結(jié),，我們可以更好地掌握備考要點(diǎn)，提高備考效果,。一個(gè)合理高效的試卷分析體會,，無疑會為我們在大學(xué)英語學(xué)習(xí)的道路上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

英語試卷分析失分原因和改進(jìn)措施篇六

隨著新一輪課程改革的推進(jìn),，對教學(xué)評價(jià)體系的研究也日益深入,。教學(xué)評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，而考試又是進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的一種有效方式,?？荚嚭蟮脑嚲矸治觯诮虒W(xué)中占著舉足輕重的位置,，是教學(xué)工作的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),。對今后教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠起到一個(gè)良好的、正確的導(dǎo)向作用,。

本次試卷總體來說考查比較全面,，注重的是基礎(chǔ)知識的考查;也突出了語言的交際功能;高年級的閱讀理解本事均有所體現(xiàn)。具體分析如下：

(一)注重了基礎(chǔ)知識的考查,。

試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則,，依據(jù)課本，對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的資料(如重點(diǎn)單詞的書寫,，動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用,，以及語音的認(rèn)知等),，這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)突出語言的交際功能,。

英語作為一種語言,，是一種交際的工具，而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,，確立以聽說本事的培養(yǎng)為主要目標(biāo),，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

(三)滲透了本事考查的要求和一些生活常識,。

語言學(xué)習(xí)是為了交際,。小學(xué)英語教學(xué)不僅僅僅要給學(xué)生一些基本的語。

言知識,，并且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和本事,。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解本事和活用語言本事的考查,。

四年級的試卷在詞匯方面有些超綱,，考查了一些三會單詞，學(xué)生的掌握情景不太好,。

二.關(guān)于學(xué)生答題情景,。

1.得分情景：

各年級得分情景匯總表。

五六年級學(xué)生成績比較相當(dāng),，優(yōu)等生成績約占總?cè)藬?shù)的60%以上,，中等生約占到30%,，差生約為5%,。各試題的得分率約為：辨音題：85%;詞匯題：86%;單選題：95%;連線題：96%;句型轉(zhuǎn)換題：83%;閱讀理解題：91%。

三年級優(yōu)等生人數(shù)為40人,，中等生為58人,，差生為7人。第一題得分率能到達(dá)100%;三,、五,、七題能到達(dá)80%;二、四,、六題約為65%;四年級考生中無滿分,，優(yōu)秀人數(shù)為35人，中等生95人,，不及格人數(shù)為12人,。各試題的得分率為:第一題：80%;第二題：90%;第三題：80.5%;第四題：44%;第五題：90%;第六題:84%;第七題:5%。

2.失分情景：

多,。原因是學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不好,，綜合運(yùn)用語言的本事有待提高,，還應(yīng)多做多練。

低年級的失分主要集中在單選和單詞拼寫方面,。失分原因是語法知識題型較難,，并且單選由兩項(xiàng)增加到三項(xiàng)。四年的第七題出現(xiàn)的單詞除cd一詞是四會單詞外,，剩下9個(gè)均為三會單詞,，超出了大綱的要求范圍。

3.對學(xué)情的分析：

高年級的題型均在考前預(yù)測和重點(diǎn)的復(fù)習(xí)范圍之內(nèi),，大部分學(xué)生掌握情景較好,，成績也比較滿意。

四年級的預(yù)測與考試結(jié)果反差比較大,，事先未研究到的問題有：三會單詞當(dāng)做四會單詞來考察,，高難度語法知識點(diǎn)的考察。但也有些題型是預(yù)先想到的,，例如左鄰右舍,、選不一樣類單詞、連線,、情景交際及翻譯等題型,。

4.對教學(xué)成敗的分析：

高年級的復(fù)習(xí)雖然沒有采用題海戰(zhàn)術(shù)，但教師想得還是比較周全的,，復(fù)習(xí)的也比較系統(tǒng),。先采取了分課復(fù)習(xí)，每課的知識點(diǎn)是什么?要讓學(xué)生清楚明白;又采取了分類復(fù)習(xí)的模式,，各種題型逐一攻破,，學(xué)生考起試來也有底氣，成績自然不錯(cuò),。

低年級的單選考的不太好,，原因有很多。知識點(diǎn)略有些超前,，平時(shí)只是在接觸時(shí)講通,，但并沒有講透，也沒有強(qiáng)化練習(xí),。今后的教學(xué)中切不可疏忽大意,，不能放過任何一個(gè)知識點(diǎn)。

三,、后的措施：

通看各年級的成績,，每位教師的辛勤勞作都有所體現(xiàn)。同時(shí)也有許多成功的經(jīng)驗(yàn)：抓住教材舉一反三,、不斷更新教學(xué)觀念,、注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐本事等,，今后的教學(xué)中我們將不斷發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)成績的提升,。

在看到成功之處,，我們更看到了教學(xué)中的缺陷和不足之處，在深刻反思之余,，特制定如下措施,，以改善我們的教學(xué)：

1、準(zhǔn)確把握課標(biāo)理念,。

要提升我們的教學(xué)質(zhì)量,，首先要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，仍將是我們下學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并結(jié)合課標(biāo)開展教研活動(dòng),。

2,、加強(qiáng)日常詞匯教學(xué)。

詞匯教學(xué)作為英語教學(xué)的重點(diǎn),，在平常的教學(xué)中必須要常抓不懈,。它包括單詞拼寫、詞義記憶,、語用功能的訓(xùn)練,。詞匯是文章、句子的基本單位,，詞匯量的大小,，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看,，在今后的教學(xué)中,，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí),，應(yīng)幫忙學(xué)生進(jìn)行有意識記,，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的本事,，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考,。單詞教學(xué)必須要做到詞不離句，這樣,，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時(shí),，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

3,、改善語法教學(xué)方法,。

基本的語法教學(xué)必須要與語境相結(jié)合,。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持,。

“四位一體”,，即話題、語境,、結(jié)構(gòu),、功能相結(jié)合。抓住話題,，聯(lián)系語境,，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能),。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,，又要注重改革教法。課堂上必須要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀本事。

閱讀本事的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn),?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)到達(dá)必須量的課外閱讀量”。其實(shí),，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀,。我們常說，“這類題目已講過x遍,，y個(gè)學(xué)生不會做,。”這不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂教師所講的題目,，而是因?yàn)閷W(xué)生不會閱讀試卷上的題目,，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀本事的培養(yǎng)在于平時(shí),。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí),，應(yīng)著力幫忙學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案,。英語作為一種語言,，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累,，要經(jīng)常地接觸,，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快,。

5,、豐富英語教學(xué)資料。

利用現(xiàn)代教育技術(shù),，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道,，豐富教學(xué)資料，提高課堂教學(xué)效果,。同時(shí)組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),，比如辦英語小報(bào)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí),。

6,、切實(shí)做好輔差工作。

認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,，要求教師輔差要落實(shí)到人頭,，教務(wù)處要跟蹤檢查，以學(xué)生成績的變化,，考核教師輔差工作成果,。同時(shí)倡導(dǎo)教師對學(xué)生要做到“三心“——細(xì)心、愛心,、耐心,，真正做到為人師為人父母。

總之,，英語作為一種語言,，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累和運(yùn)用,。學(xué)生的各種本事是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的,，僅有用心鉆研教材，用心教學(xué),，才會有豐厚的成果,。

英語試卷分析失分原因和改進(jìn)措施篇七

大學(xué)試卷是衡量學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要指標(biāo)，而對試卷進(jìn)行分析不僅可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況,，還可以幫助他們更好地應(yīng)對未來的考試,。在本文中，我將分享我在大學(xué)英語試卷分析過程中所得到的心得體會,。

第二段：試題類型分析,。

首先，我要進(jìn)行試題類型的分析,。在大學(xué)英語試卷中，常見的試題類型有選擇題、填空題,、閱讀題以及寫作題等,。通過分析試卷中各個(gè)類型的試題數(shù)量和分值，我可以更好地了解自己在不同類型試題上的優(yōu)勢和劣勢,。例如,，如果我在選擇題上得分較高，說明我的詞匯量和語法掌握較為扎實(shí),；而如果我在寫作題上得分較低,，可能是因?yàn)槲业谋磉_(dá)能力還需加強(qiáng)。

第三段：題目難度分析,。

其次,，我要進(jìn)行試題難度的分析。在一份試卷中,，往往會有難度不同的試題,。通過對試卷中各個(gè)試題難度的評估，我可以更好地了解自己在不同難度試題上的應(yīng)對能力,。例如,，如果我在難度較低的試題上得分較高，說明我在基礎(chǔ)知識的掌握上較為熟練,；而如果我在難度較高的試題上得分較低,，可能是因?yàn)槲业乃季S能力和解題能力還需提高。

第四段：時(shí)間管理分析,。

除了試題類型和難度,，時(shí)間管理也是大學(xué)試卷分析的重要一環(huán)。通過分析自己在答題過程中所用的時(shí)間,，我可以了解自己在時(shí)間分配上的問題,，并做出相應(yīng)的改進(jìn)。例如,，如果我發(fā)現(xiàn)在某一類型試題上花費(fèi)了過多的時(shí)間,，就要反思一下自己在該類型試題上的策略是否合理；而如果我發(fā)現(xiàn)在某一部分試卷上時(shí)間使用不足,，就要思考如何提高自己的答題速度,。

第五段：復(fù)習(xí)與補(bǔ)充。

最后,，試卷分析還能幫助我了解自己的學(xué)習(xí)差距,，并為我提供有針對性的復(fù)習(xí)方向。通過分析試卷中自己的錯(cuò)誤和不足,，我可以發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面還需加強(qiáng)學(xué)習(xí),。例如，如果我在閱讀理解題上失分較多，就可以通過增加閱讀量來加強(qiáng)自己的閱讀理解能力,；而如果我在聽力理解題上得分不高,，就可以通過多聽英語廣播、影視等來提高自己的聽力水平,。

總結(jié)：

通過對大學(xué)試卷的深入分析,，我不僅可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，還可以為自己的學(xué)習(xí)提供有針對性的指導(dǎo),。試卷分析是一項(xiàng)重要的自我評估工具,，只有通過不斷地分析和總結(jié)，我們才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力,。正如明星球員需要通過看錄像來找到自己的不足之處一樣,，我們同樣需要通過試卷分析來查漏補(bǔ)缺，迎接更大的考試挑戰(zhàn),。

英語試卷分析失分原因和改進(jìn)措施篇八

一試卷基本情景：

這套試卷是一套綜合型試卷,，考核了學(xué)生考前所應(yīng)到達(dá)的英語運(yùn)用綜合本事，考核的聽力難度系數(shù)比較大,，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯.總的來說,，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點(diǎn)比較深.卷面結(jié)構(gòu)為：聽力20分,，閱讀理解20分,，口頭表達(dá)15分，書面表達(dá)25分,，詞匯和句子20分.二學(xué)生考試情景分析：

班級人數(shù)總分平均分及格率,。

()年級班人分。

()年級班人分,。

1,、從聽力來看，若想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢”得分題型,，還需加強(qiáng)教與學(xué).學(xué)生“短暫記憶”本事還可是硬,，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重.在平時(shí)的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力過程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲存記憶本事,，多聽多練.2,、從閱讀理解來看，基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還能夠,，證實(shí)了學(xué)生每一天堅(jiān)持做閱讀是必不可少的.但中等生和后進(jìn)生還有一段距離,，平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練.3、從書面表達(dá)和口頭表達(dá)看,，難度比較大,，學(xué)生得分率不到30%,，這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識不明白靈活運(yùn)用，學(xué)得還不夠扎實(shí).詞匯還比較缺乏.在平日教學(xué)中,，讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后,，及時(shí)體悟,，死學(xué)活用.每一天累計(jì)記憶知識點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃,，并按照計(jì)劃進(jìn)行下去.4、從翻譯和作文來看,，學(xué)生對短語,、詞匯、句式的掌握還未到綜合本事.在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法,，是比死記硬背強(qiáng)得多,，翻譯和作文不是機(jī)械背出來的，而是靠理解和運(yùn)用的,，所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練.四,、具體改善措施：

(1)聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽力訓(xùn)練，采用“精讀,、泛讀”策略,，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，要求學(xué)生復(fù)述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想,，針對不一樣層次的學(xué)生應(yīng)配有不一樣的聽力教材.并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽力訓(xùn)練,，鼓勵(lì)他們平日里要反復(fù)聽.(2)詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié).在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞,，經(jīng)過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞,，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì)，甚至四,、六級部分詞匯上的詞匯外,，還應(yīng)積累更多的詞匯.平均每一天30—35個(gè)詞匯的積累.(3).閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維.要求學(xué)生堅(jiān)持每一天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練,，最好堅(jiān)持每一天3—4篇閱讀,，結(jié)合興趣充分利用英語讀物.另外學(xué)生堅(jiān)持每一天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語文章一篇,，堅(jiān)持培養(yǎng)語篇意識.(4).作文教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué),，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會模仿，或者是給出好的短語,、句子;讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自我的作文,，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿.還能夠讓學(xué)生自我、相互改寫自我寫的作文.這些都是能很好提高學(xué)生英語寫作水平的教學(xué)方法.同時(shí),，還要求學(xué)生讀很多文章,，培養(yǎng)語感.同時(shí)給出相應(yīng)的資料讓學(xué)生“有話可說,，有資料可寫”.(5)翻譯題型的訓(xùn)練要求每一天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá),，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題.

英語試卷分析失分原因和改進(jìn)措施篇九

初一英語期中調(diào)查測試以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo),，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活,，突出考查了學(xué)生在具體的語境中,，進(jìn)行觀察、思維,、判斷,、分析、推理的能力,。主客觀題型相結(jié)合,，內(nèi)容豐富，試題簡單,，試卷主要覆蓋了4個(gè)單元內(nèi)容（unit1—unit4階段所學(xué)的基本語言知識點(diǎn)語法各項(xiàng)目）,，知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價(jià)理念,。

表達(dá)（10分）平均得分約為6分,，兩班平均得分約為63分。

1,、詞匯題中的1,、3、7小題名詞的復(fù)數(shù)運(yùn)用不熟練,，丟分現(xiàn)象較多,。

2、問答配對中的第4,、7,、9、10小題錯(cuò)誤率較高,，其中wouldyoulike……,？與whatwouldyoulike……？相混,。

3,、單項(xiàng)選擇中第2小題屬于特殊疑問詞whose的用法，6小題是be動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)問題,，7,、10、21小題是代詞的用法,，8,、9小題是助動(dòng)詞與系動(dòng)詞的區(qū)別,，11小題是it'stimefor/to的固定搭配問題，13,、25小題是可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)與不可數(shù)名詞問題,，18小題是someany的用法區(qū)別，24小題是orand在否定句中的用法區(qū),，這些小題都分別有出錯(cuò)現(xiàn)象,。

4、學(xué)生在閱讀失分較多,，第一,，學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng),，很多學(xué)生只是對照題目單純?nèi)フ掖鸢?，而不去認(rèn)真反復(fù)地看文章，缺乏耐心,。第二,，部分學(xué)生只能夠理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì),，理解出作者的言外之意,，弦外之音。這需要在以后的教學(xué)中多加培養(yǎng)和訓(xùn)練,。

5,、完形填空題中2、4,、5,、7、9,、10小題分別有出錯(cuò)現(xiàn)象,。失分原因有的是固定短語掌握不熟練，如：4空的lookat,，9空的befrom,，還有的是名詞單復(fù)數(shù)與主語，謂語或一些特殊句子的意思的一致性,。

6,、連詞成句題平均得分約為3分，其中5小題最愛出錯(cuò),。

7,、從寫作這塊中學(xué)生扣分的地方來分析，學(xué)生缺乏英語思維能力,，受母語影響很大,，很多句子在表達(dá)的時(shí)候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來進(jìn)行寫作,，而不能綜合運(yùn)用英語的語言知識、語法知識和課文的語段去模仿寫作,，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內(nèi)容,，或者還有的學(xué)生干脆一個(gè)字也不寫。

1,、繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練,，打牢基本功。使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽,、說,、讀、寫技能,，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力是基礎(chǔ)教育階段英語課程最重要的任務(wù)之一,。從起始年級開始就重視雙基知識的積累，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽,、說,、讀、寫能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

2、減少兩極分化現(xiàn)象,。從試卷的總體來看,，平均分不高的主要原因是因?yàn)橛泻脦讉€(gè)同學(xué)得分在30分以下。一方面它需要我們教師要充分利用好每一個(gè)四十五分鐘,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，改革陳舊的教學(xué)模式,，組織靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng),，促使每位學(xué)生積極參與，從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，促使每位學(xué)生爭相開口，從課堂交際活動(dòng)中積累豐富的英語知識,，發(fā)展語言技能,，提高語言能力。另一方面,，它需要我們教師加強(qiáng)補(bǔ)差,，不放棄每個(gè)差生，這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量,。

3,、盡量創(chuàng)設(shè)英語情景,，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力。學(xué)習(xí)英語的最終目的在于學(xué)生學(xué)了以后能正確地使用語言進(jìn)行交際,。因此,，在日常教學(xué)中，我要加強(qiáng)英語授課的素養(yǎng),，廣泛運(yùn)用流利的英語課堂用語,，來營造英語環(huán)境和學(xué)英語的氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,；另外在課堂教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)英語表演的舞臺,，讓更多的學(xué)生參與到其中來，reading這塊上一定要經(jīng)常讓學(xué)生以講故事的形式來復(fù)述課文,，以此來積極引導(dǎo)學(xué)生參與語言實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力。

4,、強(qiáng)化聽讀訓(xùn)練,，努力培養(yǎng)語感。我在今后的教學(xué)中要有意識地加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康,，時(shí)代感強(qiáng),、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀,，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力,，從而提高閱讀，理解,，分析,，判斷的能力。

總之,，這次期中考試給了我很多教訓(xùn),，不僅僅是在英語教學(xué)上，而且在學(xué)生管理和班級管理上,，以后我會更加加倍努力,。

英語試卷分析失分原因和改進(jìn)措施篇十

大學(xué)生活是人生中重要的一個(gè)階段，而考試則是大學(xué)生活中不可避免的一部分,?？荚噷τ诖髮W(xué)生來說，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果和獲取知識的方式之一,。其中,，試卷作為考試的主要形式,，對于學(xué)生來說必然具有重要的意義。因此,，對大學(xué)試卷進(jìn)行深入分析,，對我個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長具有重要意義。

第二段：試卷的結(jié)構(gòu)分析,。

大學(xué)試卷一般由選擇題,、填空題、簡答題和論述題等幾個(gè)部分組成,。對于選擇題,，它能夠測驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和分析能力。而填空題,，則是考察學(xué)生對于細(xì)節(jié)的理解能力,。簡答題和論述題更加注重學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用，同時(shí)也能夠考察學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力,。試卷的結(jié)構(gòu)旨在全面考查學(xué)生的知識廣度和深度,。

第三段：題目設(shè)計(jì)的巧妙之處。

試卷中的題目設(shè)計(jì)往往有其巧妙之處,。選擇題的選項(xiàng)設(shè)置多樣且設(shè)計(jì)有錯(cuò)中選對的迷惑性,，這要求學(xué)生具備對知識點(diǎn)的深入理解和分析能力。填空題的空格數(shù)量和難度也有一定的變化,，有的需要細(xì)致觀察,，有的需要靈活運(yùn)用知識進(jìn)行補(bǔ)全。而簡答題和論述題的問題也涉及到學(xué)科間的聯(lián)系和綜合性思考,，要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)做出相對全面和準(zhǔn)確的回答,。這樣的設(shè)計(jì)，對學(xué)生的能力和智力有著較高的要求,。

第四段：試卷評分的公正性,。

試卷的評分是考試結(jié)果的重要組成部分。試卷的評分需要嚴(yán)謹(jǐn),、客觀和公正,。評卷老師需要全面理解題目的出發(fā)點(diǎn)，準(zhǔn)確把握評分要點(diǎn),，同時(shí)對學(xué)生的答案進(jìn)行仔細(xì)分析和評判,。通常，試卷評分所采用的是百分制,，將學(xué)生的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對比,，根據(jù)答案的準(zhǔn)確程度和完整性進(jìn)行評分。評分的公正性不僅僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也反映了教育的公正性,。

第五段：對試卷分析的回顧與感受,。

通過對大學(xué)試卷的分析，我逐漸認(rèn)識到試卷作為一種考核手段,，具有很大的分析性和綜合性,。分析試卷有助于我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并通過針對性的學(xué)習(xí)鞏固和提高,。此外,，我還深刻認(rèn)識到試卷評分的公正性和科學(xué)性對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。因此,，在今后的學(xué)習(xí)中,，我將更加注重對試卷的分析和對問題的透徹理解，力爭不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和答題技巧,。

總結(jié)：

大學(xué)試卷分析是我們對自身學(xué)習(xí)狀態(tài)和水平的回顧和反思,。通過分析試卷的結(jié)構(gòu)、題目設(shè)計(jì)和評分方法,，在檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果同時(shí),，也可找出自己的不足之處，并加以改進(jìn),。這次試卷分析的體會將對我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用,。通過不斷分析、總結(jié)和提高,，我相信我能夠在大學(xué)生活中取得更好的成績和進(jìn)步,。

英語試卷分析失分原因和改進(jìn)措施篇十一

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,，大家都經(jīng)常接觸到試卷吧。下面是小編給大家?guī)淼年P(guān)于英語試卷分析,，希望能幫到大家,！

（一）

一、試題分析

本試題分聽力和筆試兩部分,，三年級聽力占60分,，筆試占40分；四年級聽力占50分,，筆試占50分,，五年級聽力占40分，筆試占60分,，這符合英語課程標(biāo)準(zhǔn),。從題量上看，題面廣，從各個(gè)方面考查了本冊教材的內(nèi)容,，我認(rèn)為這份試題出得比較好,，本試題重點(diǎn)突出，題量大,，覆蓋面廣,，難易程度適中，沒有難題怪題,，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的英語水平,，提高學(xué)習(xí)興趣,，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，起到了良好的導(dǎo)向作用,，具體表現(xiàn)在：

1,、體現(xiàn)了課程基礎(chǔ)的要求。試題中考查學(xué)生對基本知識的認(rèn)識如：三年級聽力部分的聽音選圖,，聽音選出你所聽到的單詞或句子,，聽音給圖排序，聽音畫笑臉或哭臉,，聽音圖色,，聽音連線，從聽力題看,，符合 兒童的認(rèn)知規(guī)律,，多以圖的形式出現(xiàn)，從而達(dá)到了圖與單詞的有效結(jié)合,。四年級聽力：聽音選單詞,，聽音選圖片，聽音給圖片排序,，聽音選答語,，從認(rèn)單詞，讀單詞到寫單詞,，難度逐漸增大,。五年級聽力部分，從低年級到高年級難度一步步加大,。

2,、注重了知識之間的聯(lián)系。如短語與圖片的對應(yīng),，單詞與句子的對應(yīng),。

3,、注重考查學(xué)生的靈活程度如四五年級的問答和考查重點(diǎn)句型。

4,、注重了學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用如每個(gè)年級的閱讀等,。

二、試卷分析

1,、本次考試三年級48人參加,， 35人優(yōu)秀，幾個(gè)率100% ,， 100——90分 35 人,， 90——80分 10 人，80——70分 3人,。四年級46 人,，100——90分 13 人，90——80 分 20 人,，80——70分 6 人,，70——60分 6人。五年級100分——90分 1 人,， 90——80 分 12 人,，80——70 分 21 人，70——60分 10 人,，60——50分 8 人,。以上都不含卷面分。

聽力部分：

2,、卷面分析三年級：第一題聽音選擇圖片中的handhead有的學(xué)生沒有分辨清楚,， good morninggood afternoon 從太陽的光線上看，有的學(xué)生沒有看出來,。第二題聽音選單詞或句子： 學(xué)生容易出錯(cuò)誤的地方是： handhead catkite eyeear farfamily 這些近音詞,，雖然強(qiáng)調(diào)多次，但學(xué)生還是出錯(cuò),。

3,、排序，有的學(xué)生沒有按要求去做,，沒有標(biāo) a、 b,、c,、d、eer而用1,、2,、3、4、5標(biāo)的,。

4,、畫笑臉或哭臉這一題，有的同學(xué)打成了 對錯(cuò),。

5,、聽音涂色全對。

筆試部分：

1,、寫相鄰字母有8 個(gè)同學(xué)出錯(cuò),；單詞歸類做的還可以；根據(jù)句子或?qū)υ捙c所給的圖片是否一致這一題做的不好,；問答句卞風(fēng)玲,，郇明明做的很差勁。

2,、從大到小排列數(shù)字,，有10 個(gè)同學(xué)是按從小到大的順序排列的。閱讀部分,，學(xué)生能夠讀懂句子的意思,，大有的學(xué)生打成對錯(cuò)。

四年級46 人,，100——90 分13 人,，90——80 分20 人，80——70 分6 人,，70——60 分6 人,，不幾格1 人。

1,、聽力部分第一題friendfruit househorse light ight letterlittle peoplepoint visitvest, 第二題的4.6.9.10小題學(xué)生出錯(cuò),。聽音排序并寫單詞這一題，單詞有的學(xué)生寫得不好,，單詞記憶得不夠扎實(shí),。

2、筆試部分,。第 一題,，選不同的單詞，有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò),，第二題語音對題率80% ,，第三題看圖寫單詞做得不好郇慶風(fēng)，卞起亮,，卞國玲等,。四,，五、六題做得還可以,。

五年級聽力部分,。第一題是基礎(chǔ)知識對題率比較高，第四小題有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò),。第二題2 ,，3 小題出錯(cuò)。第三題聽音標(biāo)序號對剃率比較高,。第四題作得還可以,。第五題選答語有的學(xué)生出錯(cuò)。第六題聽音選食物做的很不好,。

筆試部分,。第一題語音部分丟分比較多。第二題選詞填空,，對題率比較高,。第三題做的還可以。第四題問大句對應(yīng),，有的學(xué)生做的不好,。第六題寫短語，這一題做的很不好,。

三,、英語教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

1,、抓牢基礎(chǔ)知識,，養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、拓寬知識視野,，教給學(xué)生答題的方法。

3,、加強(qiáng)學(xué)生對語音知識掌握和單詞的掌握,。

4、加強(qiáng)審題的訓(xùn)練,。

（二）

本次試卷信息量大,，知識涵蓋面廣，滲透性強(qiáng),，注重實(shí)際情景和具體語境中考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用,，有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能,，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，無偏、難和怪題,。試題的選材有一定的時(shí)代感和知識性,，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性,。試卷著重考查學(xué)生理解,、運(yùn)用語言的能力，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識,、基本技能,，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和技分析問題、解決問題的能力,，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重,。

一、試卷特點(diǎn)：

1,、 試卷注重基礎(chǔ),，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無偏題,，怪題出現(xiàn),。

試題注重考查學(xué)生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運(yùn)用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識的考查重點(diǎn)突出,、覆蓋面廣,；情景設(shè)置合理，避免了純知識性的死記硬背題,；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實(shí)性,、趣味性和實(shí)踐性；注重語感,，靈活性強(qiáng),，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。

2,、試題從知識立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變,。

加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性,，強(qiáng)調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運(yùn)用,。適當(dāng)增加了測試詞匯量，加強(qiáng)能力檢測,。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對學(xué)生在語境中運(yùn)用語言能力的考查,。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納,，推斷和猜測整個(gè)句子等深層次能力的'考查,。閱讀材料貼近生活,，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣,、生動(dòng)有趣,，并富有思想性。

3,、書面表達(dá)難度控制合理,。

書面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的力度,，使試卷更具現(xiàn)實(shí)性,。書面表達(dá)題對初中英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生要充分運(yùn)用所學(xué)語言記錄自己的真實(shí)情感,，進(jìn)一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性,。

二、試題分析

第一題 聽力部分

第一大題中5 個(gè)小題,，相當(dāng)基礎(chǔ),，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得如何,，第二,、三,、四大題,，則逐步地增大難度,，人物角色的轉(zhuǎn)換,、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會用英語思維考慮問題，否則聽力節(jié)奏跟不上，這暗示學(xué)生平時(shí)學(xué)英語，要慢慢鍛煉自己學(xué)會用英語進(jìn)行思考問題的能力。

第二題 詞匯與語法

a ）此題大部分學(xué)生答得較好，有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好，有個(gè)別拼寫錯(cuò)誤,。

b ）單項(xiàng)填空是一種常規(guī)題型，考查的知識點(diǎn)多,，但難度不大,。()題干設(shè)計(jì)簡潔，情景清楚,。語法知識遵循新課標(biāo),，有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花大量的時(shí)間摳語法知識，而將更多的精力放在語言能力的培養(yǎng)上,。

第三題 語言交際

此題的題型比以往的難度降低,，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對較好。

第四題 語篇理解

閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化,，主要考查學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力,、推理判斷能力和概括歸納能力。該大題在整篇考卷中得分率相對最低,。失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠,。基本功不扎實(shí),，知識掌握不到位,。

第五部分 書面表達(dá)

1 ）考生在書面表達(dá)中所反映的問題主要有：

基礎(chǔ)不扎實(shí)，語言表述不清楚,。主要表現(xiàn)在：語序混亂,、語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤,、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤,、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等,。

三,、教學(xué)建議及反思

通過對英語試卷和考試情況的分析,，針對英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：

1、課改理念,，鉆研新教材,，務(wù)實(shí)英語基礎(chǔ)

我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ),，考查能力,，并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際,。只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起,，才能最終達(dá)到“一看就會，一做就對”,。英語基礎(chǔ)知識包括：詞匯,、語法、句型等,。詞匯是語言的基本單位,，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的,。詞匯教學(xué)不僅要重視,，還要講究方法，注意“詞不離句,，句不離文”,，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境,。復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識,，幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清,，掌握語法規(guī)則,、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識的能力,。

2,、確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力

八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運(yùn)用能力,。閱讀理解試題是分值較高的試題,。我們在平時(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，并有意識,、有計(jì)劃地增加英語閱讀量,，題材,、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀,，擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路,，提高閱讀速度,，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，注意時(shí)代性,、生活性和社會性。語篇難度適當(dāng),，措辭淺顯,、生動(dòng)、自然,、地道,，語句靈活且富于變化。在平時(shí)要通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力,，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力,。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行直接思維意識能力和習(xí)慣的培養(yǎng),，啟發(fā)他們學(xué)會運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進(jìn)行思維的能力,，逐步培養(yǎng)良好的英語語感,，提高英語語用能力。

3,、加強(qiáng)英語課外閱讀,，提高信息素養(yǎng)

英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說,、讀,、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的,。因此,，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感,。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識,，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力,。

總體來看,，八年級英語試題難度雖不大,，但出得很" 活" ，外語的功能性,、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致,，試題的編制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維,，語言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量,。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野,，多渠道,、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語信息，加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),，少講解,，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會，在用中學(xué)英語,，在學(xué)中用英語,。

英語試卷分析失分原因和改進(jìn)措施篇十二

　本次試卷信息量大，知識涵蓋面廣,，滲透性強(qiáng),，注重實(shí)際情景和具體語境中考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用，有較強(qiáng)的探究性和靈活性,。試卷突出了語言的交際功能,，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無偏,、難和怪題,。試題的選材有必須的時(shí)代感和知識性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性,，又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性,。試卷著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力,，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識,、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和技分析問題,、解決問題的能力,，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。

1,、試卷注重基礎(chǔ),，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無偏題,，怪題出現(xiàn),。

試題注重考查學(xué)生在必須語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情景和綜合運(yùn)用英語的能力,。語言基礎(chǔ)知識的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣,；情景設(shè)置合理,，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實(shí)性,、趣味性和實(shí)踐性,；注重語感，靈活性強(qiáng),，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化,。

2、試題從知識立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變,。

加大了知識考查的比重,。試題突出了語言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運(yùn)用,。適當(dāng)增加了測試詞匯量,，加強(qiáng)能力檢測。如閱讀理解考查的資料注重了對學(xué)生在語境中運(yùn)用語言能力的考查,。加大了對語言的熟練程度和深層次知識考查的力度,。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個(gè)句子等深層次知識的考查,。閱讀材料貼近生活,，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣,、生動(dòng)趣味,，并富有思想性。

3,、書面表達(dá)難度控制合理。

書面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間,，加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識的力度,，使試卷更具現(xiàn)實(shí)性。書面表達(dá)題對初中英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用,，要求學(xué)生要充分運(yùn)用所學(xué)語言記錄自我的真實(shí)情感,，進(jìn)一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性。

第一題：聽力部分,。

第一大題中5個(gè)小題,，相當(dāng)基礎(chǔ)，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得如何,，第二,、三,、四大題，則逐步地增大難度,，人物主角的轉(zhuǎn)換,、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會用英語思維研究問題，否則聽力節(jié)奏跟不上,，這暗示學(xué)生平時(shí)學(xué)英語,，要慢慢鍛煉自我學(xué)會用英語進(jìn)行思考問題的能力。

第二題：詞匯與語法,。

a）此題大部分學(xué)生答得較好,，有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好，有個(gè)別拼寫錯(cuò)誤,。

b）單項(xiàng)填空是一種常規(guī)題型,，考查的知識點(diǎn)多，但難度不大,。題干設(shè)計(jì)簡潔,，情景清楚。語法知識遵循新課標(biāo),，有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花很多的時(shí)光摳語法知識,，而將更多的精力放在語言能力的培養(yǎng)上,。

第三題：語言交際。

此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對較好,。

第四題：語篇理解。

閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化,，主要考查學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力,、推理確定能力和概括歸納能力。該大題在整篇考卷中得分率相對最低,。失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠,。基本功不扎實(shí),，知識掌握不到位,。

第五部分：書面表達(dá)。

考生在書面表達(dá)中所反映的問題主要有：基礎(chǔ)不扎實(shí),，語言表述不清楚,。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤,、基本句型沒掌握,、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等,。

經(jīng)過對英語試卷和考試情景的分析,，針對英語教學(xué)中存在的問題,，英語教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：

1、課改理念,，鉆研新教材,，務(wù)實(shí)英語基礎(chǔ)。

我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到能力高于基礎(chǔ),，但必須依托基礎(chǔ),，考查能力，并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求,，而是要聯(lián)系實(shí)際,。僅有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終到達(dá)“一看就會,，一做就對”,。英語基礎(chǔ)知識包括：詞匯、語法,、句型等,。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量,，是學(xué)不好英語的,。詞匯教學(xué)不僅僅僅要重視，還要講究方法,，注意“詞不離句,，句不離文”，既教詞匯,，更關(guān)注詞匯使用的語境,。復(fù)習(xí)中必須要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，幫忙他們構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò),，把基本概念理清,，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識,，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識的能力,。

2、確立語篇意識和綜合意識,，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。

八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運(yùn)用能力,。閱讀理解試題是分值較高的試題,。我們在平時(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，并有意識,、有計(jì)劃地增加英語閱讀量,，題材,、體裁要盡量多樣化，經(jīng)過很多的閱讀,，擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，使學(xué)生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路,，提高閱讀速度,，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，注意時(shí)代性,、生活性和社會性。語篇難度適當(dāng),，措辭淺顯,、生動(dòng)、自然,、地道,，語句靈活且富于變化。在平時(shí)要經(jīng)過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力,，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力,。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行直接思維意識能力和習(xí)慣的培養(yǎng),，啟發(fā)他們學(xué)會運(yùn)用多種不一樣的方法來表達(dá)同樣的思想,，提高用英語進(jìn)行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感,，提高英語語用能力,。

3、加強(qiáng)英語課外閱讀,，提高信息素養(yǎng),。

英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說,、讀,、寫的訓(xùn)練過程中逐步構(gòu)成的，而教材和課堂所能供給的訓(xùn)練還是比較有限的,。所以,，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感,。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識,，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。

總體來看,，八年級英語試題難度雖不大,，但出得很"活"，外語的功能性,、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致,，試題的編制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維,，語言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量,。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野,，多渠道,、大容量地給學(xué)生供給具有時(shí)代感的英語信息，加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),，少講解,，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會，在用中學(xué)英語,，在學(xué)中用英語,。

英語試卷分析失分原因和改進(jìn)措施篇十三

上學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束。為了及時(shí)查缺補(bǔ)漏,，對于考試中反映出來的問題及時(shí)進(jìn)行改正,，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和做法，為以后的教學(xué)找出指導(dǎo)性的意見,，以便在接下來的教學(xué)過程中給予更好的指導(dǎo),，達(dá)到進(jìn)一步提高學(xué)生英語水平和成績的目的。根據(jù)本次考試的實(shí)際情況特作如下分析:

本次期末考試從整體上看學(xué)生的成績還可以,。二年八班共有學(xué)生27人,，其中八十分以上的同學(xué)有1人，七十分以上的同學(xué)有7人,，六十分以上的同學(xué)有16人,。及格率為59%，優(yōu)秀率為4%,。

本次期末考試重點(diǎn)考察語文教育出版社出版的《英語》（基礎(chǔ)模塊下冊）,，考試范圍為第一單元至第八單元所要求掌握的單詞、短語以及每單元后的常用語法,。從學(xué)生試卷的總體作答情況來看,，學(xué)生對于課本中所要求的單詞、短語以及課文翻譯掌握的非常好,，涉及到課本內(nèi)容的題目基本上都能較好地掌握,。針對考察學(xué)生綜合能力的完形填空及閱讀理解題目，少部分學(xué)生掌握的較好能夠做到學(xué)以致用，大部分學(xué)生缺乏知識的實(shí)際應(yīng)用能力,。

其中最高分12分。選擇題的設(shè)計(jì)應(yīng)用性比較強(qiáng),，部分內(nèi)容學(xué)生剛剛接觸掌握的還不是特別牢固,。另外一部分題考察單元課文中所學(xué)的單詞短語及語法，學(xué)生本部分掌握的還可以,，但還有部分同學(xué)掌握的不是特別好,，對一些固定單詞和短語的掌握程度還不夠，個(gè)別單詞短語記得不太牢固,。

2,、完形填空題：難易程度中等。學(xué)生整體把握短文的能力還不是十分強(qiáng),，部分學(xué)生在作答中理解出現(xiàn)偏差,，導(dǎo)致失分比較嚴(yán)重。另外學(xué)生對固定搭配,、介詞的使用及部分單詞的用法掌握不夠牢固,，在做題應(yīng)用時(shí)不能將所學(xué)知識學(xué)以致用。

3,、閱讀理解題：本題較難,。三篇閱讀理解，學(xué)生反映最集中的問題是對文章內(nèi)容理解不清,。另外學(xué)生詞匯量明顯較少導(dǎo)致不能很好理解文章內(nèi)容,。另外部分學(xué)生做題速度有待提高。

4,、短語,、句子翻譯：本題比較容易。短語翻譯10個(gè),，每個(gè)1分,。句子翻譯10題，共20分,。短語翻譯全部來自課文,，從學(xué)生的作答情況來看絕大部分學(xué)生對所學(xué)過的單詞和短語都能夠熟練掌握。句子翻譯因?yàn)槎紒碜哉n本,，因此學(xué)生掌握的也可以,，但個(gè)別學(xué)生對部分單詞和短語掌握的還不夠熟練。

針對目前學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，我們一定要注重課堂45分鐘的效率,，要確保每個(gè)學(xué)生都能做到對知識的鞏固、靈活運(yùn)用和獨(dú)立解題能力的培養(yǎng)。結(jié)合實(shí)際,，我做了具體計(jì)劃,，如下：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,。

在各種考試中，基礎(chǔ)知識都是考查的重點(diǎn),。我們對詞匯,、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識的教學(xué),，不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段,，在加強(qiáng)對單詞、短語的聽寫和背誦的同時(shí),，應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中,，強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用。 由于班級學(xué)生整體的英語底子比較薄,，因此要重點(diǎn)檢測基礎(chǔ)詞匯,，對不同類型的單詞，可以有不同的要求,，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重,，失去學(xué)習(xí)英語的興趣。這點(diǎn)是學(xué)好英語的基礎(chǔ)和根本,，一定要下大力氣,，在課堂上抽出相應(yīng)時(shí)間進(jìn)行檢測，強(qiáng)化學(xué)生的英語詞匯的掌握,。

2,、加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

閱讀能力的提高是長期訓(xùn)練的結(jié)果,。閱讀在整個(gè)考試中所占有的比例也比較高,，因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力對于提高學(xué)生的整體成績是非常必要的,。在下一階段的教學(xué)中要把握好閱讀課的課型,，有意識地加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，課堂上要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,，課后也要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀內(nèi)容健康,，時(shí)代感、思想性,、知識性,、趣味性較強(qiáng)的短文,，教會學(xué)生略讀和范讀等方法，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力,，拓寬學(xué)生的知識面,，開闊學(xué)生的視野。

3,、面向全體學(xué)生,，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。

本次測試反映出學(xué)生整體水平不高,，學(xué)生成績參差不齊，部分學(xué)生還是不能對英語產(chǎn)生濃厚的興趣,。因此,，在日后的教學(xué)過程中要學(xué)會面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。在我看來,，設(shè)法提高每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性是非常重要的。一定要鼓勵(lì)學(xué)生積極,、主動(dòng)地參與課堂教學(xué),，幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。