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歷史試卷分析失分原因和改進(jìn)措施篇一

近日,，我同學(xué)們參加了一次歷史考試后,，我們集體對(duì)試卷進(jìn)行了分析，并深入思考了自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,。通過這次試卷分析，我們不僅更加了解了歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)和要求,，也更加認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處,，并找到了有效的學(xué)習(xí)方法和提升策略,。以下是我對(duì)此次試卷分析的個(gè)人心得和體會(huì),。

首先,，我深刻認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)科的知識(shí)體系以及考試的特點(diǎn),。歷史作為一門社科學(xué)科,，它強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史事件,、人物和社會(huì)變革的系統(tǒng)理解和把握,，不僅要求我們掌握大量的歷史知識(shí),，還要求我們具備一定的思考和分析能力,。這次試卷中的選擇題是文字題,，也有圖片題和地圖題,，旨在考察我們對(duì)歷史事件的了解和對(duì)史料的解讀能力。所以,，為了在歷史考試中取得好成績(jī)，我們必須要細(xì)致入微地學(xué)習(xí)歷史知識(shí),，建立起完整的歷史知識(shí)體系,，并注重對(duì)歷史事件的邏輯思考和綜合分析。

其次,，我意識(shí)到記憶歷史知識(shí)的方法至關(guān)重要。歷史考試中,，大部分題目都是需要我們對(duì)歷史事件進(jìn)行描述或解釋,，這就要求我們掌握大量的歷史知識(shí)點(diǎn),，并且能夠靈活運(yùn)用,。對(duì)于記憶歷史知識(shí),，我發(fā)現(xiàn)“融會(huì)貫通”是非常重要的,。我們不能僅僅按照課本的順序記憶歷史事件,，而應(yīng)該將不同歷史事件進(jìn)行相互聯(lián)系和對(duì)比,，找出它們之間的關(guān)聯(lián)和共同點(diǎn),，從而形成了一個(gè)脈絡(luò)清晰,、內(nèi)容完整的知識(shí)體系,。只有這樣,，我們才能在考試時(shí)更加自如地把握住歷史事件,，給出準(zhǔn)確全面的回答,。

此外,，分析試卷還使我認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)科需要我們具備的思考能力,。歷史學(xué)科不僅要求我們掌握歷史事件的事實(shí)和背后的原因,，還要求我們對(duì)歷史事件進(jìn)行深入思考。如何對(duì)待歷史事件,，如何對(duì)待歷史人物，如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，這些問題都需要我們進(jìn)行認(rèn)真分析和獨(dú)立思考,。在分析試卷的過程中,，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些我原本掌握得比較好的歷史事件,，僅僅掌握了事實(shí),，而沒有深入思考其產(chǎn)生的原因和影響,，導(dǎo)致在試題中回答不僅容易出現(xiàn)遺漏情況，也很難得到高分,。因此,，除了掌握歷史知識(shí),，我們還要善于思考,，善于對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),。

最后,，這次試卷分析使我意識(shí)到態(tài)度和方法對(duì)歷史學(xué)習(xí)的重要性,。歷史學(xué)科是一門知識(shí)廣泛,、內(nèi)容繁雜的學(xué)科,，要想掌握好歷史知識(shí)并在考試中取得好成績(jī),，一味的死記硬背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。我們需要調(diào)整好自己的態(tài)度,，摒棄浮躁和草率的心態(tài),，拿出足夠的耐心和細(xì)致的事實(shí)求真精神來學(xué)習(xí)歷史,。只有這樣,，我們才能在歷史學(xué)習(xí)中找到樂趣,，對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，從而更有效地學(xué)習(xí)歷史知識(shí),。

綜上所述，歷史試卷分析是一次深入了解自身學(xué)習(xí)情況并改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的過程,。通過對(duì)試卷的分析,，我認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)科的知識(shí)體系和考試特點(diǎn),，學(xué)會(huì)了記憶歷史知識(shí)的方法,，了解了歷史學(xué)科需要我們具備的思考能力,，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的重要性,。只有通過不斷的反思和總結(jié),，我們才能夠在歷史學(xué)科中取得更好的成績(jī),。因此,，對(duì)于未來的歷史學(xué)習(xí),，我決心更加努力地學(xué)習(xí)歷史知識(shí),，提高自己的思考和分析能力,，調(diào)整好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,，爭(zhēng)取在歷史學(xué)科中取得更好的成績(jī),。

歷史試卷分析失分原因和改進(jìn)措施篇二

xx年度第一學(xué)期期末檢測(cè)考試及閱卷已結(jié)束了,，為了能及時(shí)總結(jié)自我教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，能更好的搞好自我的本質(zhì)工作,，對(duì)學(xué)生的試題試卷,，認(rèn)真進(jìn)行了詳細(xì)的試卷分析,。

具體情景如下：

一,、基本情景,。

本次參加考試的九年級(jí)學(xué)生有145人,，總分：3877分，均分：26.74分,，及格人數(shù)：56人，及格率：38.62%,，優(yōu)秀：10人,，優(yōu)秀率：6.9%,。

參加考試的八年級(jí)兩個(gè)班人數(shù)為102人,，總分：3191分，均分：31.28分,，及格人數(shù)：47人,，及格率：46.1%，優(yōu)秀：20人,，優(yōu)秀率：19.61%,。

參加考試的七年級(jí)1班人數(shù)54人，總分：1467分,，均分：27.17分,，及格人數(shù)：29人，及格率：53.7%,，優(yōu)秀：5人,，優(yōu)秀率：9.26%。

本次考試九年級(jí)試卷單選20個(gè),，共20分,，材料分析兩道題占16分，簡(jiǎn)答題兩道共14分,。本套試卷注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本本事的考查,，異常是考查學(xué)生的識(shí)記理解本事。八年級(jí)試卷選擇題20分，簡(jiǎn)答題兩道題共12分,，材料分析題8分,，最終一道綜合題，占10分,。本套試卷主要是適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的本事,，試題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，主要考的是學(xué)生的概括歸納本事,，也涉及了對(duì)學(xué)生分析本事及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題本事的考查,，對(duì)分析本事的考查比較以前試題略有加深。七年級(jí)試卷同樣選擇20分,，兩道材料分析題各占10分,，簡(jiǎn)答題兩道各5分。本套試卷也主要是注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本本事的考查,，更多的目的是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣,。三套試卷題型差不多，就是順序排列的差異,。三套試題的特點(diǎn)都是容易題約占60%,，中檔題占30%，稍難題占10%,。

二,、試題解題情景。

1,、所學(xué)歷史知識(shí)把握不準(zhǔn)確,。

這個(gè)問題主要體此刻三套試卷的單項(xiàng)選擇題上，有不少同學(xué)失分,，大多是九年級(jí)和七年級(jí)學(xué)生,。主要是因?yàn)闆]能準(zhǔn)確掌握有關(guān)歷史的概念。

2,、平時(shí)不注意一點(diǎn)一滴的積累歷史知識(shí),。

歷史學(xué)科需要平時(shí)的積累，上課要認(rèn)真聽講,，還需學(xué)生自我長(zhǎng)期積累歷史知,。

識(shí)，增強(qiáng)學(xué)歷史的興趣,，學(xué)生要明白歷史的三要素,，時(shí)間，人物,，事件,，學(xué)好歷史,，所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，善于總結(jié)方法,，最主要的還是歷史學(xué)了必須背會(huì)掌握了,。很多學(xué)生并沒有這樣做，在做簡(jiǎn)答題時(shí),，學(xué)生丟三忘四,，不能完整的做完。主要是沒有識(shí)記,，只是沒有把握的去猜,。

3、思維本事,、從材料中獲取信息本事,、概括歸納本事差。

從學(xué)生卷面情景看出三套試卷的材料分析題問題不難,，但在這些題上失分也比較多,，在答題時(shí)出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整,。學(xué)生失分較多,，一是學(xué)生看到題目長(zhǎng)就已經(jīng)在心里打算棄做。二是不能準(zhǔn)確從材料中獲取有用的東西,，對(duì)材料分析不到位,。這就是平時(shí)思維本事訓(xùn)練太少、分析綜合本事欠缺影響所致,。這方面的問題主要是學(xué)生沒有構(gòu)成良好的習(xí)慣,，從材料中獲取信息本事、概括歸納本事較差,，歷史學(xué)科教學(xué)要教會(huì)學(xué)生具體問題具體分析，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題,、解決問題,。

4、審題本事不強(qiáng),。

審題在考試答題中比較關(guān)鍵,，審題出錯(cuò)，就會(huì)導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng),，胡亂作答,。選擇題，材料分析題有的學(xué)生審題不仔細(xì),，很多學(xué)生沒能按照原材料出發(fā)準(zhǔn)確分析題目的要求,，好多學(xué)生課堂上對(duì)這部分資料掌握了,，但由于不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，所以答案簡(jiǎn)直讓人不能理解,，所以這部分題學(xué)生失分十分嚴(yán)重,。

三、今后教學(xué)工作的改善方法和具體措施,。

1,、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

（1）突出主干知識(shí),、重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué),。

在教學(xué)中，緊緊依據(jù)大綱,，以教材為載體,，對(duì)在重點(diǎn)的資料，要重點(diǎn)突出,，采用多種方法多種手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與到課堂中來,，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,。不要局限于記住幾個(gè)零散知識(shí)點(diǎn)，如果意義不明,，完全機(jī)器記憶,，很快就會(huì)遺忘，知識(shí)學(xué)習(xí)不深入,，容易造成學(xué)生急功近利,，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，心態(tài)浮躁,。

（2）注重知識(shí)教學(xué)的`系統(tǒng)性和完整性,。

2、注重本事培養(yǎng),。

新課標(biāo)要求：初中歷史教學(xué),，要培養(yǎng)學(xué)生的思維本事；增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事,；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的本事。這就要求我們注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，逐步掌握學(xué)習(xí)歷史的一些基本技能和方法。本事的培養(yǎng)需要我們?cè)诮虒W(xué)中逐漸滲透,、潛移默化,，徹底拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法,。

3、加強(qiáng)技巧性訓(xùn)練,。

一是加強(qiáng)學(xué)生的審題本事訓(xùn)練,，教會(huì)學(xué)生審清時(shí)間空間，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思,，審準(zhǔn)答題方向,，選擇題怎樣做，材料題怎樣做,，問答題怎樣做,，從哪里入手，如何解剖,，如何分解,，如何表述，有計(jì)劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練,，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng),，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維本事和應(yīng)試本事。二是加強(qiáng)養(yǎng)成教育,，平時(shí)教學(xué)中不要放松對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題,、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣,。

4．讓學(xué)生在簡(jiǎn)便愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在平時(shí)的課堂上給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)便愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),。尊重學(xué)生個(gè)體的見解。教學(xué)中要體現(xiàn)以學(xué)生為中心的理念,，重視學(xué)生自我對(duì)教材資料的理解,、體驗(yàn)、感悟,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)過程的認(rèn)知,，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自我去思考,；學(xué)有困難的那部分學(xué)習(xí)學(xué)生要多注意他們的思想動(dòng)態(tài)，平時(shí)和他們多交談,，和他們交朋友式的師生關(guān)系,，必要時(shí)多和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們盡快趕上來,。另外,，九年級(jí)學(xué)生面臨會(huì)考,，所以在今后的教學(xué)活動(dòng)中要多加進(jìn)去強(qiáng)化訓(xùn)練，讓他們正確掌握今后應(yīng)當(dāng)怎樣去應(yīng)對(duì)考試,，怎樣才能檢測(cè)出自我的真正水平和本事,。

歷史試卷分析失分原因和改進(jìn)措施篇三

近日，我剛剛參加完歷史學(xué)科的期末考試,?；仡欉@次考試中的歷史試卷，我深感歷史學(xué)科的重要性和深入學(xué)習(xí)歷史的必要性,。通過對(duì)歷史試卷分析,，我不僅對(duì)歷史知識(shí)和歷史思維有了更深刻的理解，同時(shí)也收獲了一些寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。以下是我對(duì)歷史試卷的分析心得體會(huì),。

首先，歷史試卷重視學(xué)生的綜合素質(zhì),。歷史學(xué)科的考試不僅僅是對(duì)學(xué)生記憶能力的考驗(yàn),，更重要的是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和考察。試卷中的選擇題,、解答題和論述題結(jié)構(gòu)合理,，題目的要求既包含了對(duì)歷史知識(shí)的簡(jiǎn)單掌握，也要求學(xué)生能運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行推理和分析,。這種針對(duì)學(xué)生綜合思維和分析能力的考察方式,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和歷史意識(shí)。

其次,，歷史試卷注重對(duì)歷史思維方式的培養(yǎng),。從試卷的設(shè)計(jì)中可以看出，歷史學(xué)科注重學(xué)生對(duì)歷史事件的分析和理解,。試卷中的多項(xiàng)選擇題不只是考察學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶,，更重要的是對(duì)歷史事實(shí)的理解和解釋能力。而解答題和論述題則更注重學(xué)生對(duì)歷史事件的分析和歸納能力,。通過歷史試卷的考察,，學(xué)生逐漸培養(yǎng)出對(duì)歷史事實(shí)進(jìn)行思考和分析的能力，從而能夠更好地理解歷史事件的背后原因和影響,。

第三,，歷史試卷重視歷史意識(shí)和歷史責(zé)任的培養(yǎng)。在試卷中,，我們不僅需要了解歷史事件的基本事實(shí),，還需要明白歷史對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的影響和啟示。試卷中的論述和解答題常常要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,，從歷史事件中思考并總結(jié)出歷史的作用和責(zé)任,。這種培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史教育的重視和對(duì)歷史發(fā)展演變的認(rèn)知,，有助于形成學(xué)生的歷史意識(shí)和歷史責(zé)任感，促使學(xué)生更好地對(duì)待歷史,，也更好地面對(duì)未來,。

第四，歷史試卷呼喚學(xué)生的批判思維能力,。歷史試卷中的論述題和解答題常常涉及到歷史事件的評(píng)價(jià)和批判,。學(xué)生需要根據(jù)自己的理解和思考，對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和評(píng)判,。這不僅考驗(yàn)了學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度,，更考察學(xué)生的批判思維能力和獨(dú)立思考能力。歷史試卷中提出的問題和要求,，為學(xué)生提供了充分的發(fā)揮空間,，激發(fā)出學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。

最后,，歷史試卷體現(xiàn)了歷史學(xué)科的科學(xué)性和系統(tǒng)性,。通過對(duì)歷史試卷的學(xué)習(xí)和分析，我深刻認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)科的科學(xué)性和系統(tǒng)性,。試卷中的題目不只是單純的歷史事件的背誦和記憶,，更注重學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)知和理解。試卷中的試題設(shè)置合理,，能夠全面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握,。通過學(xué)習(xí)歷史試卷，我不僅了解到了歷史知識(shí)的相關(guān)性和連貫性,，也更加深化了對(duì)歷史學(xué)科的熱愛和興趣,。

總之，歷史試卷分析是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。通過對(duì)歷史試卷的學(xué)習(xí)和分析,，在學(xué)生中培養(yǎng)出了對(duì)歷史研究的興趣，同時(shí)也對(duì)歷史思維和歷史責(zé)任有了更深入的認(rèn)識(shí),。我相信,，在未來的歷史學(xué)習(xí)中，我將更加努力地掌握歷史知識(shí),，發(fā)展歷史思維,，積極踐行歷史責(zé)任，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),。

歷史試卷分析失分原因和改進(jìn)措施篇四

本套歷史試題遵循八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和主干資料的考查，試題靈活且易于入手,。第一題選取題共15個(gè)小題（每小題1分）,，占總分的30%，覆蓋面較全難度適中,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的理解及運(yùn)用,；大部分題目透過創(chuàng)設(shè)的歷史情景，考查學(xué)生知識(shí)理解和知識(shí)遷移潛力,。第二題為簡(jiǎn)答題,，共15分，占總分的30%：第1題設(shè)問明確,，答案唯一,，重視知識(shí)的認(rèn)知和潛力再現(xiàn)；第2題題型新穎,，共設(shè)置有3個(gè)小題,，有務(wù)必梯度和難度，重視對(duì)學(xué)生審題潛力的考查,。第三題材料分析題共20分,，占總分的40%：給出了三個(gè)材料，設(shè)置了四個(gè)問題,。能夠說是一個(gè)綜合題,，主要考查學(xué)生歷史知識(shí)的再現(xiàn)潛力，歷史的空間思維潛力,，知識(shí)遷移潛力,。設(shè)問由淺及深，貼合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維水平,。

2.堅(jiān)持注重培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀,，有效體現(xiàn)了新課改要求的三維一體目標(biāo)。

歷史學(xué)科的主要功能之一就是培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀。選取題第10題,，11題,，13題等題的設(shè)置正是要求學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的同時(shí)，受到思想的熏陶和啟迪,。

3.體現(xiàn)學(xué)科性,，突出論從史出的學(xué)科特點(diǎn)。

注重考查學(xué)生閱讀歷史材料,，從中獲取和運(yùn)用有效信息的潛力,。強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科用史實(shí)說話，論從史出的原則是這套試題的一個(gè)突出特點(diǎn)。如：17題中第1小題,，第3小題的設(shè)置,，圖示材料與問題之間關(guān)系緊密，考查了學(xué)生閱讀理解材料的潛力,，這對(duì)今后的歷史教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用,。

總之，這套試題注重課本,，重視基礎(chǔ),，更重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)該學(xué)科識(shí)記資料的掌握。雖然具有靈活,，新穎的特點(diǎn),，但只要識(shí)記準(zhǔn)確，學(xué)生都能夠準(zhǔn)確應(yīng)答,。

學(xué)生整體考的差,，及格學(xué)生占不到30%，絕大多數(shù)學(xué)生成績(jī)?cè)?0分左右,，部分學(xué)生得分出現(xiàn)個(gè)位數(shù),，甚至有的一分的學(xué)生，真讓人難以想象,。就整體而言：第一題得分在7-10分之間的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的35%,，得分在12-15分之間的學(xué)生約占15%，還有一半學(xué)生得分在7分以下,；第二題（示圖）材料題,，絕大多數(shù)學(xué)生沒有讀懂材料，失分尤為嚴(yán)重,。一半以上學(xué)生該題沒有得分,；第三題材料分析題，僅有10%-20%的學(xué)生得了分,，但答案不夠準(zhǔn)確完整,，所以得分不高。

1.加強(qiáng)雙基教學(xué),，突出“三維”目標(biāo),。

基礎(chǔ)教育重在“基礎(chǔ)”。在課改的探索過程中,，要防止出現(xiàn)過分強(qiáng)調(diào)潛力,，忽略基礎(chǔ)知識(shí)的傾向。歷史知識(shí)的傳播是歷史教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),，歷史知識(shí)的掌握是擴(kuò)展學(xué)生學(xué)科潛力的條件,，所以應(yīng)讓學(xué)生掌握最為基礎(chǔ)的歷史知識(shí)。課堂復(fù)習(xí)要突出基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，僅有學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí),，也就基本上掌握了重點(diǎn)知識(shí),。能夠說，八年級(jí)歷史學(xué)科資料都是基礎(chǔ)也都是重點(diǎn),，八年級(jí)歷史教學(xué)更應(yīng)注重基礎(chǔ),，注重課本。目前的考試反對(duì)的是過分強(qiáng)調(diào)識(shí)記,，反對(duì)死記硬背，但絕不是不要識(shí)記,。熟悉課本并有務(wù)必的識(shí)記是必要的,，這也是此刻考試要求的。如果課本知識(shí)不熟悉,，沒有掌握基礎(chǔ)知識(shí),，就根本無從作答試卷。

2.端正態(tài)度,，明確目標(biāo),，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力。

我覺得在培養(yǎng)良好習(xí)慣的同時(shí)要擺正態(tài)度,，明確目標(biāo),。從這次考試得分來看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，目標(biāo)不明確,，因而學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)比較浮躁,，課本沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),，才導(dǎo)致如此結(jié)果。

歷史知識(shí)需要記憶,，更需要理解和融會(huì)貫通,。歷史教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史的方法,，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣以及正確的歷史思維習(xí)慣,。在教學(xué)中，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和用心性,，用好教材和社會(huì)生活素材,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生從材料中發(fā)掘信息、識(shí)別信息,、獲取信息的潛力,，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問題，分析問題的習(xí)慣；提高分析問題的針對(duì)性,、準(zhǔn)確性和全面性,。僅有把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，使其明確目標(biāo),，端正態(tài)度,，才能使歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。

總體來看,，試卷設(shè)置全面實(shí)效,，命題角度靈活，提問新穎,，對(duì)今后命題設(shè)計(jì)和歷史教學(xué)具有務(wù)必的指導(dǎo)性,。

歷史試卷分析失分原因和改進(jìn)措施篇五

高考?xì)v史試卷是考生們衡量自己對(duì)歷史知識(shí)理解和運(yùn)用能力的重要一環(huán)。對(duì)于歷史這門學(xué)科而言,，考生需要掌握大量的歷史事件和人物,，同時(shí)還要具備良好的分析和解讀能力。在復(fù)習(xí)備考的過程中,，我對(duì)歷年來的高考?xì)v史試卷進(jìn)行了深入的研究,，積累了一些心得體會(huì)，以此來提高自己的答題技巧和成績(jī),。本文將從試卷形式,、題目類型、重點(diǎn)內(nèi)容,、解題思路和備考建議五個(gè)方面,，對(duì)高考?xì)v史試卷進(jìn)行分析心得體會(huì)。

首先,，高考?xì)v史試卷的形式多樣,，包括選擇題、判斷題,、填空題和論述題等,。不同形式的題目要求考生具備不同的解題技巧。選擇題需要迅速準(zhǔn)確地選出正確答案,，這要求考生對(duì)歷史知識(shí)有深入的理解和記憶,。判斷題則需要考生對(duì)歷史事件的發(fā)生背景和結(jié)果有準(zhǔn)確的把握。填空題對(duì)考生的知識(shí)廣度和深度有一定的要求,，需要考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行填空,。論述題是高考?xì)v史試卷中的重點(diǎn)，要求考生具備扎實(shí)的歷史功底和較好的寫作能力,。熟悉不同形式試題的特點(diǎn),，有助于我們合理安排答題時(shí)間,，提高答題效率。

其次,，歷史試卷的題目類型主要包括知識(shí)性題目和分析性題目,。知識(shí)性題目主要考查考生對(duì)歷史事件、人物和概念的基本知識(shí)的掌握程度,，要求考生熟記歷史事件的日期,、人物的身份和概念的定義等。分析性題目則要求考生對(duì)歷史事件進(jìn)行深度思考,，從中找出一定的規(guī)律和關(guān)聯(lián),，進(jìn)行分析和解釋。這類題目往往需要考生綜合運(yùn)用歷史知識(shí)和分析思維,，培養(yǎng)自己的歷史思維能力,。對(duì)題目類型的理解，可以幫助我們有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和備考,，提高對(duì)不同類型歷史題目的解答能力。

第三,，歷史試卷的重點(diǎn)內(nèi)容主要包括政治,、經(jīng)濟(jì)、文化,、科技,、社會(huì)等各個(gè)方面的歷史事件和人物。政治方面的內(nèi)容涉及到國(guó)家建立,、政權(quán)更迭等,，需要考生掌握重要政治事件和人物的背景和影響。經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容包括農(nóng)業(yè),、手工業(yè),、商業(yè)和金融等，要求考生了解經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)和重要事件,。文化方面的內(nèi)容主要包括思想家,、文學(xué)家、藝術(shù)家和科學(xué)家等,，要求考生具備對(duì)文化發(fā)展的敏銳觀察力和深入思考的能力,。社會(huì)方面的內(nèi)容包括社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)關(guān)系和社會(huì)問題等,，要求考生關(guān)注社會(huì)變遷和社會(huì)問題的產(chǎn)生與解決,。知道歷史試卷的重點(diǎn)內(nèi)容，可以幫助我們抓住重點(diǎn),，有針對(duì)性地進(jìn)行備考,。

第四,，解題思路是高考?xì)v史試卷中獲取高分的關(guān)鍵。在解答選擇題時(shí),，要注意細(xì)節(jié),，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，確保選擇正確答案,。在解答判斷題時(shí),，要對(duì)題目進(jìn)行分析和推理，根據(jù)歷史事件的發(fā)生背景和結(jié)果作出準(zhǔn)確的判斷,。在解答填空題時(shí),，要延伸聯(lián)想，根據(jù)題目要求和知識(shí)運(yùn)用能力靈活填寫,。在解答論述題時(shí),，要明確論述方向和觀點(diǎn)，結(jié)合歷史事實(shí)進(jìn)行有條理的論述,，注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性,。總之,，解題思路要清晰明確,，有條不紊，以確保答案的準(zhǔn)確性和完整性,。

最后,，備考建議是本文的重點(diǎn)。高考?xì)v史試卷的復(fù)習(xí)需要提前規(guī)劃,，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并且要按計(jì)劃執(zhí)行。在備考過程中,，要多做歷年高考試卷,，加強(qiáng)對(duì)歷史的實(shí)踐操作能力。同時(shí),，要有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺,，填補(bǔ)自己的知識(shí)空白。還要積極參加各類模擬考試,，熟悉考試流程和規(guī)則,，提高答題速度和心理素質(zhì)。此外,，要合理安排時(shí)間,，保證充足的休息和調(diào)整，以保持良好的心態(tài)和身體狀態(tài),。

總之,，高考?xì)v史試卷分析心得體會(huì)對(duì)我們的備考和提高成績(jī)有著重要的指導(dǎo)作用,。熟悉試卷形式、題目類型,、重點(diǎn)內(nèi)容,、解題思路和備考建議，可以幫助我們更加高效地備考?xì)v史,，取得優(yōu)異的成績(jī),。希望我的體會(huì)和建議對(duì)考生們有所幫助，祝愿大家在高考?xì)v史試卷中取得好成績(jī),！

歷史試卷分析失分原因和改進(jìn)措施篇六

總的來說,，這是一份質(zhì)量較高的試卷。

學(xué)生答題狀況總體上不是太好,，主要表現(xiàn)為尚未養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,；基礎(chǔ)知識(shí)有些薄弱；缺乏深入思考問題的潛力等,。下頭就各題狀況做一簡(jiǎn)單分析：

第五大題探究題滿分16分,，學(xué)生一般得分在10-14分。本題體現(xiàn)出較大的差異性,。學(xué)生的答題狀況出現(xiàn)明顯的兩級(jí)分化,。其中，1,、3問聯(lián)系最為密切且分值均較大，學(xué)生要答對(duì)基本上兩題都對(duì),，要錯(cuò)都錯(cuò),。這是造成兩級(jí)分化的一個(gè)重要原因。

第一,，在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)更加注重問題導(dǎo)學(xué)，逐步提高學(xué)生思考問題的潛力,。

第二,，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手,，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，努力幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。

第三,，在今后的教學(xué)中,，教師應(yīng)進(jìn)一步重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，幫忙學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)體系,，以方便學(xué)生梳理知識(shí),。

歷史試卷分析失分原因和改進(jìn)措施篇七

從總體上說,，本次歷史試卷，注重根底,，重視應(yīng)用,，凸顯潛力，滲透德育,。以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,，學(xué)科的重點(diǎn)資料為核心，緊跟時(shí)代脈搏,，設(shè)問巧妙,，立意高遠(yuǎn)。以根底立意轉(zhuǎn)向根底,、潛力并舉,，穩(wěn)中求進(jìn)，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng),，把握了教學(xué)的改革方向,，表達(dá)了新課程理念，導(dǎo)向鮮明,，是一份融綜合性,、人文性、開放性和時(shí)代性于一體的好試題,。

1,、本次參考人：252及格人數(shù)：93人。

2,、試題特點(diǎn),。

本試題共兩大題，總分值100分,，考試時(shí)間60分鐘,。容易題約占50%，中檔題占30%,，稍難題占20%,；注重對(duì)根底知識(shí)和根本潛力的考察，個(gè)性是考察學(xué)生的識(shí)記理解潛力,，適當(dāng)考察學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的潛力,，主要考的是學(xué)生的概括歸納潛力，適當(dāng)也涉及了對(duì)學(xué)生分析潛力的考察,，設(shè)問跨度小,，對(duì)分析潛力的考察也只是局限于比較淺的層面上。

1,、概念把握不準(zhǔn)確,。

概念是學(xué)習(xí)歷史的根本因素,，無數(shù)個(gè)概念支撐了歷史長(zhǎng)河，歷史概念區(qū)分了多個(gè)歷史史實(shí)與現(xiàn)象,，如果根本的概念模糊,，勢(shì)必影響對(duì)歷史脈絡(luò)的把握和對(duì)歷史現(xiàn)象的理解。如第11小題：關(guān)于隨唐的相關(guān)表達(dá),，局部學(xué)生誤選a,，就是對(duì)概念理解不清造成的。

2,、相關(guān)學(xué)科知識(shí)掌握不牢,。

歷史學(xué)科資料包羅萬象，涉及了語數(shù)政地等多領(lǐng)域,、多門類,、多學(xué)科知識(shí)，假設(shè)相關(guān)學(xué)科知識(shí)缺乏,，定會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)歷史帶來務(wù)必困難,。如2、4,、8,、12、14,、20等,，局部學(xué)生之所以選錯(cuò)，顯然是由于相關(guān)學(xué)科知識(shí)缺乏造成的,。

3,、歷史思維潛力、從材料中獲取信息潛力,、概括歸納潛力差。

歷史學(xué)科教學(xué)要教會(huì)學(xué)生用歷史的眼光來對(duì)待歷史史實(shí),，分析歷史要放在特定的歷史條件下,，具體問題具體分析，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生善于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題,、解決問題,，如果學(xué)生概括歸納潛力差，在答題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)零亂,、嗦或不完整,。如第24、25小題第三問,，局部學(xué)生失分較多,，這就是平時(shí)歷史思維潛力訓(xùn)練太少,、分析綜合潛力欠缺影響所致。又如23小題：唐太宗和宋太祖都是中國(guó)歷史上著名的皇帝,，他們?cè)谖黄陂g推行了一系列強(qiáng)有力的措施,，穩(wěn)固統(tǒng)治政權(quán)。完成下表,。此題對(duì)學(xué)生潛力要求較高,，造成很多學(xué)生不知所措，思路紊亂,，失分極其嚴(yán)重,。

5、審題潛力不強(qiáng),。

審題在考試答題中比較關(guān)鍵,，從某種程度上說，題審好了,，就等于成功了一半,。審題出錯(cuò)，就會(huì)導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng),，胡亂作答,。如第7、xx小題,，有的學(xué)生審題不仔細(xì),，把不正確看成正確，冠戴,，造成不必要的失分,！

1、強(qiáng)化根底知識(shí)教學(xué),，突出主干知識(shí),、重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)。

在教學(xué)中,，我們要緊緊依據(jù)新課標(biāo),，以教材為載體，對(duì)在整個(gè)歷史長(zhǎng)河中起重要作用,、地位明顯的資料,，我們要重點(diǎn)突出，講清來籠去脈,，濃墨重彩,，豐富資料，補(bǔ)充材料，采用多種方法多種手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來，真正表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,，充分發(fā)揮學(xué)生主人翁職責(zé)感,。不要局限于記住幾個(gè)零散知識(shí)點(diǎn)，如果好處不明,，完全機(jī)器記憶,，很快就會(huì)遺忘，構(gòu)成記憶殘缺,，知識(shí)學(xué)習(xí)不深入,，容易造成學(xué)生急功近利，學(xué)習(xí)不踏實(shí),，心態(tài)急躁,。教學(xué)中我們務(wù)必要一環(huán)緊扣一環(huán)，吃不得夾生飯,。

2,、加強(qiáng)技巧性訓(xùn)練。

一是加強(qiáng)學(xué)生的審題潛力訓(xùn)練,，教會(huì)學(xué)生審清時(shí)間空間,，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向,，選取題怎樣做,，材料題怎樣做，問答題怎樣做,，從哪里入手,，如何解剖，如何分解,，如何表述,，有方案地用相關(guān)試題進(jìn)展針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確答復(fù)相關(guān)問題的要領(lǐng),，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維潛力和應(yīng)試潛力,。二是加強(qiáng)養(yǎng)成教育，平時(shí)教學(xué)中不要放松對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，催促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題,、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣,。

3、注重潛力培養(yǎng)。

新課標(biāo)要求：初中歷史教學(xué),，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí)間順序觀察歷史的開展和變化,；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,；啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)展想象,、聯(lián)想和初步的分析、綜合,、比較,、概括等認(rèn)知活動(dòng)，對(duì)有關(guān)的歷史問題進(jìn)展簡(jiǎn)要的評(píng)述,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維潛力,；增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力；注重培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新意識(shí),，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的潛力,。

這就要求我們注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，逐步掌握學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識(shí)歷史的一些根本技能和方法,，例如：計(jì)算歷史年代；閱讀歷史教科書及有關(guān)的歷史讀物,；識(shí)別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖,、圖片、圖表,；搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)有關(guān)的材料,；表達(dá)重要的歷史事實(shí)；解釋重要的歷史概念,；分析和評(píng)論重要的歷史問題,，等等。

同時(shí)要求我們?cè)诮虒W(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生從多層次,、多方位去開掘歷史知識(shí)之間的聯(lián)系,，包括：歷史開展的縱向聯(lián)系；同一歷史時(shí)期政治,、經(jīng)濟(jì),、文化等方面的橫向聯(lián)系；歷史開展的因果聯(lián)系,；中國(guó)史和世界史之間的聯(lián)系,；歷史演變與現(xiàn)實(shí)生活、時(shí)事之間的聯(lián)系,；歷史學(xué)科和其他學(xué)科之間的聯(lián)系,。以開拓學(xué)生的視野，更好地認(rèn)識(shí)歷史。

歷史潛力的培養(yǎng)不是一躇而就的,，它需要我們?cè)诮虒W(xué)中逐漸滲透,、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的填鴨式,、滿堂灌,。教師在教學(xué)中扮演的是合作者、支持者和引導(dǎo)者的主角,，設(shè)置平等的互動(dòng)交流平臺(tái),，透過精心設(shè)置的課堂提問，由淺入深,，由易到難,，充分引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。不要照本宣科,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新情境,，組織精當(dāng)?shù)牟牧希I(lǐng)學(xué)生去探究,、去實(shí)踐,、去創(chuàng)新。惟有如此,，才能開展學(xué)生的不同才能,，也才能為學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)積蓄能量和潛力。

4,、要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問題，實(shí)現(xiàn)與歷史學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系,。

總之,，七年級(jí)歷史教學(xué)要求教師要深入了解學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生,，平等善待各類學(xué)生,，抓好查漏補(bǔ)缺，學(xué)會(huì)科學(xué)的記憶歷史要素（時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件,、原因,、后果、影響,、作用等）的方法,，初步建立知識(shí)體系框架,，注意學(xué)習(xí)潛力培養(yǎng)，適當(dāng)延伸,、遷移，讓學(xué)生感知?dú)v史,、積累歷史,。抓好單元的綜合過關(guān)練習(xí)。注重抑制負(fù)面積累,，防止兩極分化,，爭(zhēng)取不讓每位學(xué)生落伍。

歷史試卷分析失分原因和改進(jìn)措施篇八

高考?xì)v史試卷是考生們最為關(guān)注的科目之一,。歷史作為一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,，要求考生具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和靈活的思維方式。通過對(duì)歷年高考?xì)v史試卷的分析,，我有了一些心得體會(huì),。

首先，從考試內(nèi)容上看,，高考?xì)v史試卷注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察,。除了對(duì)歷史事件、人物的了解,，還需要對(duì)歷史背景,、原因和影響進(jìn)行深入分析。比如,，對(duì)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),，試卷中不僅要求考生知道時(shí)間和地點(diǎn)，還需要對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和影響進(jìn)行詳細(xì)解釋,。這就要求考生在備考過程中需要多角度思考,，增強(qiáng)自己的分析能力和思維深度。

其次,，歷年高考?xì)v史試卷對(duì)知識(shí)的覆蓋面較廣,。考生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)既有古代歷史,，也有近代歷史,，既有中國(guó)歷史，也有世界歷史,。這就要求考生在備考過程中要注重整理知識(shí)點(diǎn),，及時(shí)復(fù)習(xí)，確保自己對(duì)每個(gè)時(shí)期的重要事件,、人物有一個(gè)清晰的概念,。同時(shí),，也要加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的聯(lián)系與對(duì)比，形成系統(tǒng)化的知識(shí)體系,，以便在考試中能夠準(zhǔn)確運(yùn)用,。

第三，歷年高考?xì)v史試卷對(duì)考生的應(yīng)用能力要求較高,。除了基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,，還需要考生能夠?qū)v史知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，進(jìn)行推理和判斷,。比如,，試卷中可能會(huì)給出一段歷史材料，要求考生根據(jù)材料進(jìn)行分析和論述,。這就要求考生在備考過程中要注意積累歷史材料,，提高自己的文獻(xiàn)閱讀能力，并培養(yǎng)自己的邏輯思維和表達(dá)能力,。

第四,，高考?xì)v史試卷對(duì)考生的記憶能力要求較高。盡管考生并非每一道題都需要背誦,，但歷史課本中的大量知識(shí)點(diǎn)仍然是考試的重要依據(jù),。考生需要掌握的歷史事件,、人物,、時(shí)間和地點(diǎn)等，都需要經(jīng)過反復(fù)記憶和鞏固,。因此,，在備考過程中，考生應(yīng)注重歸納總結(jié),，善于制作知識(shí)卡片,，并通過不斷重復(fù)來鞏固自己的記憶。

最后,，高考?xì)v史試卷注重對(duì)考生閱讀能力的考察,。試卷中可能出現(xiàn)大量的歷史材料、地圖和圖表等,，考生需要對(duì)這些材料進(jìn)行準(zhǔn)確的解讀,，并結(jié)合自己的知識(shí)進(jìn)行分析。因此,，在備考過程中,，考生要注重對(duì)歷史材料的積累和分析，善于利用時(shí)間進(jìn)行有效的閱讀和理解,。

總之,，通過對(duì)歷年高考?xì)v史試卷的分析,，我們可以發(fā)現(xiàn)，高考?xì)v史試卷注重對(duì)考生綜合素質(zhì)的考察,，知識(shí)的廣度和應(yīng)用能力的要求較高,。備考過程中，我們應(yīng)注重整理知識(shí)點(diǎn),、加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的聯(lián)系,，同時(shí)注重實(shí)踐與應(yīng)用。記憶能力的培養(yǎng)同樣也是備考的重要環(huán)節(jié),。最后，考生還需要提高自己的閱讀能力,，善于解讀歷史材料,。只有全面掌握這些技巧，才能在高考?xì)v史試卷中取得好成績(jī),。