不良的做題習(xí)慣是導(dǎo)致考試失誤的主要原因,中學(xué)生要盡早改掉不良的做題習(xí)慣,養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇試卷分析失分原因和改進(jìn)措施2024-數(shù)學(xué)試卷分析失分原因和改進(jìn)措施，希望對同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。

數(shù)學(xué)試卷分析失分原因和改進(jìn)措施1

一、基本情況

本次期中考試共有121人參加,，及格率97.52％,，其中優(yōu)生有64人，占52.89％,，總分10537分,，平均分87.08分。

二,、卷面分析

本次試卷共有六大題：我能填,、我來判斷、我是計算小能手,、操作題,、寫出鐘面上的時間、解決問題,。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題,。試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的,，難易也適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況,。

三,、學(xué)生答題分析

1、學(xué)生答題的總體情況

對學(xué)生的成績統(tǒng)計過程中,，我們的心情可以說是“喜憂參半”,。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，學(xué)習(xí)效果較好,，特別是在計算部分,、把對應(yīng)的時間連起來，解決問題,，這部分丟分較少,。同時，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問題,，如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道,，應(yīng)當(dāng)引起重視。如何扎實做好培優(yōu)輔差工作,，如何加強(qiáng)班級管理,，提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視,。本次檢測結(jié)合試卷剖析,，學(xué)生主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型：

第一、不良習(xí)慣造成錯誤,。學(xué)生在答題過程中,，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想,，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤,、加減號看錯等。

第二,、審題不認(rèn)真造成錯誤,。學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題,，有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找出問題,，但學(xué)生經(jīng)常大意。

2,、典型題情況分析

（1）我能認(rèn)真填一填：學(xué)生對填數(shù)和數(shù)的組成掌握較好,，但在寫17的個位是7,，表示7個一，十位是1,，表示1個十。錯的較多,。找規(guī)律這個題學(xué)生丟分較多。

（2）計算：掌握的較好,。只有少數(shù)學(xué)生馬虎丟分,，還有就是個別學(xué)生竟然出現(xiàn)漏題。

（3）看圖列式計算,，有的學(xué)生不會看圖,，有的把圖形個數(shù)數(shù)錯而丟分。也有少數(shù)學(xué)生是計算出錯而丟分,。

（4）解決問題的4題有的學(xué)生沒有認(rèn)真分析,，小紅前面有5人，后面有3人,，她們這隊一共有多少人,？錯的較多。

四,、存在問題

根據(jù)以上分析,，主要存在的問題有：

1、學(xué)生整體觀察題目的意識和習(xí)慣不夠,，對題的特征缺乏敏感性,。

2、沒有認(rèn)真看題,，漏題寫錯都有發(fā)生,。

3、解決問題中知道答案,，但漏寫算式,，還有部分學(xué)生審題不清。

五,、今后教學(xué)改進(jìn)措施

通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、加大題型的訓(xùn)練,，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練,。

2、以后多出一些新穎,，多樣化的題目讓學(xué)生練

3,、培養(yǎng)他們分析問題,，選擇計算方法的能力。

4,、培養(yǎng)他們認(rèn)真做題的好習(xí)慣,。

5、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，發(fā)展空間觀念,，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣,。

6,、課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，及時給學(xué)生補(bǔ)課,，查缺補(bǔ)漏,，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心,，讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,。

數(shù)學(xué)試卷分析失分原因和改進(jìn)措施2

一、總體評價

本次八年級數(shù)學(xué)期中試題能緊扣教材,，注重雙基,，突出了教材的重難點(diǎn)，難度適中,，分值分配合理,，題型與中考題型接軌。試題立意鮮明,，取材新穎,，設(shè)計巧妙，貼近學(xué)生實際,，突出試題的開放性,，整套試卷充分體現(xiàn)課改思想理念。通過考試,，考生不僅長了見識,，也找到了自信。

二,、試題結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

１,、試題結(jié)構(gòu)

本套試題滿分100分，共三道大題27道小題,，其中客觀性題占60分,，主觀題占40分。

２,、試題特點(diǎn)

（1）試卷主要考查學(xué)生對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況,，題量適中,，從時間上保證了考生精心思考、認(rèn)真答卷,；從試題內(nèi)容上看,，分值比較合理，各知識點(diǎn)均有體現(xiàn),；再從命題角度看,，試題材料鮮活，結(jié)合實際生活,，立足緊扣學(xué)生脈搏，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，服務(wù)于生活,。

（2）注重靈活運(yùn)用知識和探求能力的考查

試卷積極創(chuàng)新思維，重視開放性,、探索性試題的設(shè)計,；第5、9,、10題等具有開放性,、探索性，有利于考查不同層次的學(xué)生的分析,、探求,、解決問題的能力。第12,、13,、25題考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識與方法的能力。

三,、試題做答情況

試題在設(shè)計上注意了保持一定的梯度,，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想,，使每個學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度,。

結(jié)合試卷作答深究原因主要反映出教學(xué)中的以下問題：

1、學(xué)生審題不清導(dǎo)致失分,；

2,、對題意理解偏差造成錯誤；

3,、數(shù)學(xué)基本功不夠扎實,。

四、改進(jìn)措施

通過以上分析,，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意切實加強(qiáng)以下三個方面,。

1,、面向全體，夯實基礎(chǔ)

正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義,，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念,、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運(yùn)算及分析,、解決問題等能力的`培養(yǎng),。要面向全體學(xué)生，做到用教材教,，而不是教教材,，以教材的例題、習(xí)題為素材,，結(jié)合學(xué)生實際,，舉一反三加以推敲、延伸和適當(dāng)變形,，以達(dá)到“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”,，同時關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng),、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,。

2,、注重應(yīng)用，培養(yǎng)能力

在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注社會生活,，注重情感培育,，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實際生活中和相關(guān)學(xué)科的實際問題出發(fā)，通過觀察分析,，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律,，讓學(xué)生不斷體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力,；同時要加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，通過獨(dú)立思考,，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn),、提出,、分析并創(chuàng)造性的解決問題，也要設(shè)計一定數(shù)量的開放性,、探索性問題,，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機(jī)會,，鼓勵學(xué)生對某些問題進(jìn)行探討。

3,、關(guān)注本質(zhì),，指導(dǎo)教學(xué)

近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實踐與操作,、過程與方法,，探究學(xué)習(xí)等新課程理念，因此,，在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo),，重視學(xué)生動手實踐、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運(yùn)用,，在教師啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，留給學(xué)生一定的時間和空間。合作探究學(xué)習(xí)中,，要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想,，引導(dǎo)學(xué)生討論,、自主反思,、歸納小結(jié)活動中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生真正體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的變化及構(gòu)建生成過程,。

數(shù)學(xué)試卷分析失分原因和改進(jìn)措施3

一,、內(nèi)容分析

本次期中測試為人教版數(shù)學(xué)第四冊第一至五單元內(nèi)容，本試卷的測試點(diǎn)覆蓋面廣,，注重考查基礎(chǔ)知識，概括了第一至五單元課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的所有知識點(diǎn),，有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)與整理,、除法,、認(rèn)識圖形,、解決問題等，難易分配恰當(dāng),，重點(diǎn)檢測學(xué)生知識與技能的掌握,、數(shù)學(xué)思考的方法,、解決問題的能力,。題型共分七大題：填空、選擇,、判斷,、計算、統(tǒng)計,、解決實際問題,。

二、學(xué)生答題情況分析

本次我班有49人參加考試,，90分以上22人,，80—90分有13人,，優(yōu)分率71,。4%,；及格46人，及格率93,。8%，不及格3人,?？傮w情況良好,。

1、基礎(chǔ)知識,?？疾榱藢W(xué)生半學(xué)期以來所學(xué)習(xí)的各方面知識，能充分檢驗學(xué)生對知識的掌握情況以及合理運(yùn)用知識解決問題的能力,。

2,、計算,。本部分試題主要考查口算和混合計算能力，促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能,，養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生能把握計算順序,，做到正確計算,。但也有個別學(xué)生存在計算馬虎,、計算順序弄不清,。

3、統(tǒng)計,。本題考察用多種方法統(tǒng)計數(shù)據(jù),，重點(diǎn)考察學(xué)生用“正”來統(tǒng)計,，并能用統(tǒng)計圖知道哪種多哪種少，一共多少個等問題,。

4,、解決實際問題。能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的問題,，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算的重要目標(biāo)。本題主要測查學(xué)生的解決問題能力,，通過題意能用多種方法做兩步計算問題,，會運(yùn)用提供信息提出數(shù)學(xué)問題。

三,、主要存在以下問題：

（1）雖然這個學(xué)期我們一直在抓學(xué)生的計算,，但是部分學(xué)生在計算中還是比較粗心,，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，特別是在列豎式計算中,，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e,。

（2）從題目中摘取數(shù)學(xué)信息時抄錯數(shù)字,，漏寫單位等,。

（3）讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導(dǎo)致錯誤的出現(xiàn),。

（4）沒有養(yǎng)成做完自覺檢查的好習(xí)慣,。

四、改進(jìn)措施及今后努力的方向

1,、要在課堂內(nèi)外下苦功夫,，認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識,。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括認(rèn)真聽講、上課積極思考,、按時完成作業(yè),、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣,，教會他們認(rèn)真審題、認(rèn)真檢查,。對題目要全面觀察,，檢查每一個數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號。

3,、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)問題,，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學(xué)生思考解決問題的方法,。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)量關(guān)系的理解,，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

4,、每天拿出一定的時間讓學(xué)生背乘法口訣,、練口算和筆算。加強(qiáng)學(xué)生計算能力的培養(yǎng),，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計算習(xí)慣的養(yǎng)成,，以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計算的準(zhǔn)確率,。

5,、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們,，樹立學(xué)習(xí)的自信心,，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。

6,、要及時復(fù)習(xí),，并充分利用好每次的診斷練習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)不足,，查漏補(bǔ)缺,。

數(shù)學(xué)試卷分析失分原因和改進(jìn)措施4

一.試題概況分析：

二年級下冊數(shù)學(xué)試題是根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊的前半部分教學(xué)內(nèi)容來編排試題的。試題容量適當(dāng),，難度不大,，涵蓋面積較大，能有效的測試出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。這次試卷,，有六個大題，前五個試題是必做的,，第六大題是一個附加題,，6分,，滿分共100分。

試卷主要由六種題型構(gòu)成：

（一）填空 共8小題,。從卷面上看,，學(xué)生完成情況較好,。但仍有個別學(xué)生,，在第7小題，比較大小時,，出現(xiàn)錯誤,。

（二）判斷題 這道題主要是考查學(xué)生的基本知識，學(xué)生在做第五道判斷題時,，由于沒審清題意,，錯誤率較高。

（三）選擇題 這個題目很簡單,，只有5個小題,，有少數(shù)幾個學(xué)生因為粗心，不認(rèn)真審題出錯了,。

（四）計算 本題共由口算和用脫式計算兩個小題組成,。在答題過程中大部分的學(xué)生都只出現(xiàn)較少錯誤，甚至可以拿到滿分,。而部分學(xué)生失分的原因主要是做題時不夠細(xì)心,，出現(xiàn)了計算錯誤導(dǎo)致失分。

（五）解決問題方面,。 解決問題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,，本試卷解決問題的分值占了30分，共分3題,，都是本冊書要求掌握的類型,。但有部分學(xué)生比較馬虎，把乘號寫成除號,，漏寫單位,，或在做題時答題不完整等。

（六）附加題 本次附加題難度不大,， 大部分學(xué)生都做對了,，但過程不完善。

二.學(xué)生考情分析

這次期中考試,，總的來說,，學(xué)生考得挺好的，平均分83分,，優(yōu)秀率36%,，及格率93%,，最高分99分，但是也有不盡人意的地方,，以后還要繼續(xù)努力,，在今后的教學(xué)中，要多注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，認(rèn)真做題，做完后,，仔細(xì)檢查,。給學(xué)生做練習(xí)，要全面,，設(shè)計練習(xí)要精而不在于多,。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣,，我想,，下次一定可以考出更好的成績！

三.改進(jìn)措施

通過前面對試題的分析,，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系,，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念,，理解,、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn),，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn),，憑借教學(xué)手段、方法,，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透,、理解、掌握數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)方法,，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的,。

1,、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用，使教學(xué)更具生動性,、具體性,。

2、對學(xué)生的練習(xí)形式要多樣化，題型靈活,，要做到檢查評改及時,。

3、注意解決問題的培養(yǎng),，多進(jìn)行問題意識的教學(xué),。

4、學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用程度還很不夠,，在以后的平時練習(xí)當(dāng)中我會多讓學(xué)生自己探索和思考問題,，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。

5,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要求學(xué)生把字寫工整,、清晰,，做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目,，學(xué)會理解題意,，學(xué)會檢查。

數(shù)學(xué)試卷分析失分原因和改進(jìn)措施5

一,、試題特點(diǎn)

試卷包括填空題,、選取題、解答題三個大題,，共120分,，以基礎(chǔ)知識為主，,。對于整套試題來說,，容易題約占70%、中檔題約占20%,、難題約占10%,、，主要考查了七年級下冊第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程組》以及第八章《不等式》,。這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍就應(yīng)說資料全面,，難易也適度，注重基礎(chǔ)知識,、基本技能的測檢,，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握狀況,。

無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都能夠看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光,。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力入手,，細(xì)致、靈活地來抽測每章的數(shù)學(xué)知識,。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

二,、學(xué)生問題分析

根據(jù)對試卷成績的分析,，學(xué)生在答卷過程中存在以下幾主面的問題

①數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的潛力稍欠。數(shù)學(xué)知識來源于生活,，同時也服務(wù)于生活,，但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實例潛力稍欠，如選取題第10小題,，,，學(xué)生因?qū)?ldquo;用自己的零花錢去買東西”理解不透，從而得分率不高,。

②基本計算潛力有待提高,。計算潛力的強(qiáng)弱對數(shù)學(xué)答題來說，有著舉足輕重的地位,。計算潛力強(qiáng)就等于成功了一半,，如解答題的第19題解方程（組），學(xué)生在計算的過程中都出現(xiàn)不少錯誤,。

③數(shù)學(xué)思維潛力差這些問題主要表此刻填空題的第13題,，第15題，第16題和解答題的21題,，第23題,。

④審題潛力及解題的綜合潛力不強(qiáng)。審題在答題中比較關(guān)鍵,，如果對題目審得清楚，從某種程度上能夠說此題已做對一半,，數(shù)學(xué)不僅僅是一門科學(xué)，也是一種語言,，在解題過程中,，不僅僅要要求學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還務(wù)必要讓學(xué)生學(xué)會閱讀和理解材料,，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá),，也就是要有清晰的解題過程,。

三、改進(jìn)措施：

通過這次考試學(xué)生的答題狀況來看,，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行改善：

1、立足教材,，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中,，我們必須要扎扎實實地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)資料,。不能忽視自認(rèn)為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識。

2,、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的分析潛力。在平時的教學(xué)中,，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)材料,，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,，要讓學(xué)生充分展示思維,，讓他們自己分析題目設(shè)計解題過程。

3,、多做多練，切實培養(yǎng)學(xué)生的計算潛力,。有時他們是憑自己的直覺做題,，不講道理，不想原因,，這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來了,。

4、關(guān)注生活,，培養(yǎng)實踐潛力加強(qiáng)教學(xué)資料和學(xué)生生活的聯(lián)系,，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去,，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活中問題的潛力,。

5、關(guān)注過程,，引導(dǎo)探究創(chuàng)新,，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的潛力,。

數(shù)學(xué)試卷分析失分原因和改進(jìn)措施6

一、基本情況

本年級共有30人參加考試,，人均分92.2分,，合格率97.3%,，優(yōu)分率97.3%,，最高分100分,，最低分28分,。

二,、試卷分析

本次期中試卷重點(diǎn)檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法，同時注重過程性知識和方法性知識的考察,，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,，具體體現(xiàn)在：

1,、內(nèi)容覆蓋面廣,，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識和能力，突出了重點(diǎn),。加大了難度，有9分是超教材的內(nèi)容,。

2,、題型多樣,，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個大題：大體分為填空,、判斷、選擇,、計算,、操作、解決問題等,。試題靈活,。

3、試卷中難度較大的題有29分,，有的題學(xué)生無法列算式計算，個別聰明的學(xué)生只能斗出來,，有的題要通過3,、4步才能算出來,，考察了學(xué)生思維的廣闊性。

三,、學(xué)生答題情況分析

第一題“算一算”（27分），有三種形式,，分口算,、豎式計算、脫式計算,。訓(xùn)練的較多,，失分較少。

第二題“填一填”（21分）,，全對的沒有,，原因是有一個題未學(xué)，在一年級學(xué)的減數(shù),、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了,。其他的題掌握的較好學(xué)生對填數(shù)掌握較好。

第二題“判斷對錯”（10分）全對的有15人,，有3個題是在身邊生活中所應(yīng)用的題,，信息是未知的，要在題中找,。如：“3只鴿子有幾只眼睛,，幾條腿？”等

第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”（10分）只有3個人做錯,，他們是按從小到大排的,。

第四題“看圖寫數(shù)”（6分）全對

第五題“看方位圖填空”（5分）全對20個人，少數(shù)同學(xué)沒認(rèn)真讀題導(dǎo)致錯誤,。

第六題“看路線圖填空”

第七題“畫出自己學(xué)校的大門,、教學(xué)樓及運(yùn)動場的方位圖”（2分）全對的10人，很多同學(xué)畫出了整個學(xué)校的方位圖,。

第八題“解決問題”（17分）全對的只有11人,，有的同學(xué)量圖的長度不準(zhǔn)確，“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多,。

四,、今后教學(xué)改進(jìn)措施

通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1,、嚴(yán)格遵循課標(biāo),，靈活處理教材。

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材,，重視現(xiàn)實生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材,，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗出發(fā),，組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2,、營造和諧的環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，保護(hù)每個學(xué)生的自尊心,，尊重每個學(xué)生獨(dú)特的富有個性的見解,，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實踐,、獨(dú)立思考,、合作探究，改變單一的記憶,、接受,、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力,。

3,、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法,。

在課堂教學(xué)中,，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動,，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的,。

4、做好幫差補(bǔ)缺工作,。

在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時,，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

數(shù)學(xué)試卷分析失分原因和改進(jìn)措施7

一,、試題分析：

本次期中試卷考察的知識面比較廣，試卷題型多樣,，題量比較多,，部分題目有一定的難度。試卷包含“填空,、判斷,、選擇、計算,、操作,、解決問題六種題型，多樣化的題目也能夠考察學(xué)生的解題能力和思維靈活性,。

二,、好的方面：

全年級535人參考，及格人數(shù)是507人,，優(yōu)秀人數(shù)是389人,。從卷面答題和學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了真實水平,，具備了一定的數(shù)學(xué)知識，形成了基本的數(shù)學(xué)技能,，思維具有一定的靈活性,、開放性。

三,、學(xué)生考試的卷面情況來看,，學(xué)生存在的問題比較突出有：

1、基礎(chǔ)知識不會舉一反三,、遷移類推,。

2、計算能力較弱,，缺乏一定的靈活性,。

3、操作要求不明,，操作缺乏一定的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,。

4、解決問題欠靈活,，缺乏認(rèn)真分析問題的好習(xí)慣,。

四、存在的主要問題成因分析：

(一),、填空題：

第10小題：一個數(shù)的近似數(shù)是58萬,，這個數(shù)最大是（），最小是（）,。

本題正確率很低,。學(xué)生對近似數(shù)的理解停留在表面，稍有變化的靈活題目就感到困難,。一說到最大就想到數(shù)字9,，最小就只想到數(shù)字0，但沒注意在四舍五入的原則下,，尾數(shù)被舍去得到58萬時原數(shù)比58萬要大,，而能舍去的最大數(shù)是4，尾數(shù)夠入1才能得到58萬,，原數(shù)要比58萬小,，能達(dá)到入的要求的最小數(shù)是5。

(二),、判斷題：

第4小題：鐘面上當(dāng)分針旋轉(zhuǎn)一周時,，時針旋轉(zhuǎn)了30°。

部分學(xué)生沒有仔細(xì)去思考分針旋轉(zhuǎn)一周時，時針旋轉(zhuǎn)了多少個大格,，因而不會判斷正誤,。

(三)、選擇題：

沒有明顯的問題,，主要都是看題不仔細(xì),，審題不周密導(dǎo)致的錯誤。

(四),、計算：

1,、直接寫出得數(shù)3000&spanide;60﹦?wù)_率很低。

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法,，學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)判斷平年,、閏年時接觸過，但掌握不太好,，這部分知識會在本學(xué)期除數(shù)是兩位數(shù)的除法中得到進(jìn)一步的鞏固,。

2、用豎式計算下面各題

學(xué)生的計算能力較前一階段有所提高,，計算的正確性逐步增強(qiáng),。但也有部分學(xué)生粗心:計算時末尾漏0、數(shù)位不對齊,、忘了進(jìn)位,。所以這道題滿分的同學(xué)不多。

(五),、操作題：

畫角,、畫線段：學(xué)生掌握了基本方法，但操作不夠規(guī)范,，符號表示不清楚,，忘了寫上數(shù)字。

(六),、解決問題：

1,、有些學(xué)生審題不仔細(xì)、計算粗心,，抄錯數(shù)字等,。

出現(xiàn)以上錯誤，究其原因,，首先是學(xué)生學(xué)習(xí)能力還比較低,，平日中做題速度較慢，沒有養(yǎng)成良好的驗算檢查習(xí)慣,，缺乏做事專一認(rèn)真的態(tài)度,，有的學(xué)生作業(yè)都是做完后家長檢查,，自己不會差錯找原因，學(xué)習(xí)依賴性太強(qiáng),。

2,、學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、能力較差,。

有些同學(xué)對問題理解不透,，不能正確地分析題中數(shù)量之間的關(guān)系，不能區(qū)分哪是多余條件而導(dǎo)致錯誤,。這就暴露平時有的同學(xué)只是憑著感覺走，碰到新類型題依賴性較強(qiáng),，在做題時沒有真正的理解題意,，導(dǎo)致列示沒有意義。

五,、今后應(yīng)采取的措施：

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，要靜心,，耐心,、細(xì)心。仔細(xì)審題,，以免出現(xiàn)不必要的錯誤。

2、要強(qiáng)化學(xué)生對近似數(shù)的理解,，加強(qiáng)計算能力和動手操作能力的訓(xùn)練提升,，形成過硬的數(shù)學(xué)技能。

3,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和靈活解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和舉一反三的能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度的深度,，并加強(qiáng)學(xué)生的估算能力的培養(yǎng)。

4,、進(jìn)一步加強(qiáng)高效課堂建設(shè),，集中全組力量，認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)設(shè)計,，課堂實施時要靈活駕馭組織導(dǎo)學(xué)過程,，努力提高單位時間的學(xué)習(xí)效率，充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，互幫互助,，培優(yōu)輔差,，共同提高。

數(shù)學(xué)試卷分析失分原因和改進(jìn)措施8

一,、學(xué)生成績統(tǒng)計及試卷分析

這次數(shù)學(xué)期中試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的,，難易也適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況,。從考試成績來看,，平均分85.77分，及格率92.31%,，優(yōu)秀率84.62%,，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

從卷面來看,，大致可以分為三類,，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空,，填“＜”,、“＞”、“＝”,，連一連和畫圖的檢測,，第二類是解決問題，主要是考應(yīng)用實踐題,，第三類是附加題,，主要是對學(xué)生靈活思維進(jìn)行檢測。

二,、學(xué)生失分情況分析

1,、在方格上畫一畫失分較多，主要原因一是題目本身較復(fù)雜,，要求對一個組合圖形進(jìn)行上下左右平移4次,。二是學(xué)生做題時85%以上的同學(xué)都只畫了通過多次平移的最后一個圖形，這樣以來,，在多次的移動的過程中只要錯誤一次,，整個題就錯了。

2,、在解決問題中出現(xiàn)了以下幾個問題：一是有2位學(xué)生把題目中的數(shù)據(jù)在列式中寫錯,。二是不能正確分析題意造成列式不正確。

3,、在附加題失分特多,，第一題計算第994個棋子是什么顏色時學(xué)生出錯的原因主要是沒有正確地找到黑白兩種棋子的分布規(guī)律,。第二題主要是學(xué)生不能正確的分析題中的“單位1”,。

三,、改進(jìn)措施

1、平時的教學(xué)中,，要繼續(xù)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng),，要努力培養(yǎng)學(xué)生計算能力，提高計算的正確率,。同時,，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡單實際問題的能力,。

2、教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題,、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗的良好習(xí)慣,。

3,、提優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展,。這次考試還有很多學(xué)生沒有達(dá)到優(yōu)秀,，要關(guān)注這部分學(xué)生,，和他們一起分析原因找出對策,，防止拉大差距。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出,，使全班的教學(xué)成績有更大的提高,。

數(shù)學(xué)試卷分析失分原因和改進(jìn)措施9

一、失分主要原因剖析

考試失誤的原因歸納起來,，主要有四個方面：

（1）對基礎(chǔ)知識的記憶不夠清晰和準(zhǔn)確,，不扎實。

（2）基本技能不夠熟練解題缺乏思路,，基本解題方法掌握和運(yùn)用不熟練,。做選擇題耗時長而準(zhǔn)確率低。做計算題該得的分得不了,，造成無謂失分,。

（3）解題不規(guī)范,，推理不嚴(yán)謹(jǐn)，以偏概全,，把特例當(dāng)一般,，忽視題中的隱含條件，這必將會增加失誤,。

（4）考試一味追求速度,，審題馬虎，書寫潦草,，看錯寫錯,，丟三落四，求勝心切,，操之過急,。

二、對策

（1）“三基”掌握方面

①學(xué)生掌握知識不是靠老師把知識塞進(jìn)頭腦中,，要靠學(xué)生積極主動地學(xué),，要把知識的來龍去脈搞清楚才能理解透徹。重視反思和回顧,，通過練習(xí)加深記憶,，加強(qiáng)理解，從而達(dá)到靈活運(yùn)用之目的,。

②及時復(fù)習(xí)鞏固,，注意新舊知識的聯(lián)系，提煉方法,，總結(jié)規(guī)律,，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（2）學(xué)習(xí)方法方面

智力固然是重要的,，但在智力一定的條件下不會自己思考是致命的弱點(diǎn),，多數(shù)人在自習(xí)課上只是忙于做題，丟掉了復(fù)習(xí)中一個重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——對所做題目進(jìn)行理性思考,，自己不能總結(jié)解題規(guī)律和技巧,，不能優(yōu)化解題方法，不能系統(tǒng)地掌握所學(xué)內(nèi)容,。掌握學(xué)習(xí)方法要做到以下幾點(diǎn)：

1,、勤于動腦，課堂上認(rèn)真聽老師的分析,，領(lǐng)悟其中的道理,，形成自己的觀點(diǎn)。

2,、自習(xí)課上要做到三思：一思知識提取是否熟練,。題目涉及到哪些知識點(diǎn),，涉及到哪些解題規(guī)律、技巧,，在腦海中做到快速檢索,，直至能夠熟練提取運(yùn)用自如。二思典型習(xí)題,。從條件變換到多解優(yōu)解,、概括思路、異題遷移等多個方面進(jìn)行主體化思考,，建立解題模型,。三思存在的弱點(diǎn)。對出現(xiàn)的錯題糾錯析因,，查析知識和技巧漏洞,，整理錯題檔案，經(jīng)常翻閱,，以防再錯,。

（3）應(yīng)試心理方面

正確對待學(xué)習(xí)與考試的關(guān)系。我們學(xué)習(xí)的目的不是為了考試,，是為了掌握知識提高能力,，考試是檢驗?zāi)銓W(xué)習(xí)的知識扎實與否，能力提高了多少,，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤、缺點(diǎn),，立即找出問題癥結(jié),，有利于以后的學(xué)習(xí)。心理暗示自己一定會考得比上一次更好,。每考一次都記下心路歷程,，考一次調(diào)試一次，經(jīng)過一段時間就會從容應(yīng)考,。

（4）考試技巧方面

如何在考試有限的時間內(nèi)充分發(fā)揮自己的水平,，對每個考生來說是很重要的一件事，它對你數(shù)學(xué)成績的影響也許是幾分,、十幾分,、甚至更多。一般來說,，考場上把握以下四點(diǎn)對考生解答數(shù)學(xué)題應(yīng)有幫助,。

①審題與解題的關(guān)系有的考生對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆,，以致題目的條件與要求都沒有吃透,，至于如何從題目中挖掘隱含條件,、啟發(fā)解題思路就更無從談起，這樣解題出錯自然多,。只有耐心仔細(xì)地審題,，準(zhǔn)確地把握題目中的關(guān)鍵詞與量，從中獲取盡可能多的信息,，才能迅速找準(zhǔn)解題方向,。

②“會做”與“得分”的關(guān)系要將你的解題策略轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，主要靠準(zhǔn)確完整的數(shù)學(xué)語言表述,，這一點(diǎn)往往被一些考生所忽視,，因此卷面上大量出現(xiàn)“會而不對”“對而不全”的情況，如代數(shù)論證中“以圖代證”,，盡管解題思路正確甚至很巧妙,，但是由于不善于把“圖形語言”準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)譯為“文字語言”，得分少得可憐,；對于立體幾何論證題,，許多考生“心中有數(shù)”卻說不清楚，等,。只有重視解題過程的語言表述,，“會做”的題才能“得分”。

③快與準(zhǔn)的關(guān)系在題量大,、時間緊的情況下,，“準(zhǔn)”字則尤為重要。只有“準(zhǔn)”才能得分,，只有“準(zhǔn)”你才可不必考慮再花時間檢查,，而“快”是平時訓(xùn)練的結(jié)果，不是考場上所能解決的問題,，一味求快,，只會落得錯誤百出。適當(dāng)?shù)芈稽c(diǎn),、準(zhǔn)一點(diǎn),，可多得一些分，相反,，快一點(diǎn),，錯一片，花了時間還得不到分,。

④難題與易題的關(guān)系拿到試卷后,，應(yīng)將全卷通覽一遍，一般來說應(yīng)按先易后難、先簡后繁的順序作答,。答題時要合理安排時間,，不要在某個卡住的題上打“持久戰(zhàn)”，那樣既耗費(fèi)時間又拿不到分,，會做的題又被耽誤了,。數(shù)學(xué)試題已從“一題把關(guān)”轉(zhuǎn)為“多題把關(guān)”，有些解答題都設(shè)置了層次分明的“臺階”,，進(jìn)門容易出門難,，因此看似容易的題也會有“咬手”的關(guān)卡，看似難做的題也有可得分之處,。所以考試中看到“容易”題不可掉以輕心,，看到新面孔的“難”題不要膽怯，冷靜思考,、仔細(xì)分析,，定能得到應(yīng)有的分?jǐn)?shù)。